優(yōu)秀班主任優(yōu)秀事跡(通用20篇)
無論是在學校還是在社會中,大家都有寫事跡的經(jīng)歷,對事跡很是熟悉吧,事跡有兩種用途:一是宣傳典型,二是評選先進。事跡到底怎么擬定才正確呢?以下是小編精心整理的優(yōu)秀班主任優(yōu)秀事跡,歡迎大家分享。
優(yōu)秀班主任優(yōu)秀事跡 篇1
xx,男,現(xiàn)年三十歲,畢業(yè)于瓊臺師范學院。于20xx年參加工作,擔任班主任已經(jīng)有20xx年了,現(xiàn)任六年級的班主任。在這十年的班主任工作中,我從不挑三揀四,勤勤懇懇。始終以一顆火熱的心、無盡的愛投入到教育事業(yè)當中去。現(xiàn)將我的事跡概述如下:
一、用“愛心”去感動童心
教師一定要對教育事業(yè)的熱愛,才能全身心的投入到現(xiàn)實的工作中。只有擁有一顆仁愛之心平等地對待每一個學生,才能和學生做朋友,才能走進他們的心靈。我對學生傾注了無限的熱情和關(guān)愛,尊重他們并以誠相待。
20xx年9月,我走上了教育崗位,擔任一所鄉(xiāng)下中學六年級的班主任。鄉(xiāng)下孩子學習語文困難,學生沒有幾本課外書,我跑遍文昌的書店,為學生買課外書。學生的基礎(chǔ)不好,我利用周六上午的時間,無償補課。小考的成績出來了,一位學生考上了文昌中學,打破了當?shù)?0年沒有文中生“尷尬”。學生的平均分全學區(qū)第一名,本人被評為鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師。第二年竟然當上了中心中學的教導。
書武是個弱智的學生,同學總是欺負他。有一天,下雨了,書武的上衣被淋濕了。看著有些發(fā)抖的書武,我說:“住校的同學,誰給一條衣服于書武穿?”其他學生鴉雀無聲,我沒有多說,回到宿舍取來自己的一條運動外套給書武穿上。其他學生默默地底下了頭。又是一個下雨的下午,有些住校的學生沒有雨傘,不能趕過來上課。書武同學跟其他同學借了幾把雨傘,獨自跑到宿舍,把同學接了上來。當時不少同學被他的舉動感動了。從那以后,書武融入了同學們的游戲當中。
二、為人師表、樹立榜樣
人們常說:“教師無小節(jié),處處是楷模”。學校是每個學生的棲身與學習之地,教師行為對學生的影響極大。教師要樹立為人師表,教書育人的`思想,把言教與身教結(jié)合起來,只有以身作則,才能使教師的言教發(fā)揮更大的作用,只有為人師表,才能使學生從教師的形象中感受到所學道德準則的可信,從而愿意積極行動,促成學生的言行統(tǒng)一。例如:要求學生不遲到,他自己不遲到。要求學生不亂丟果皮紙屑,自己就不要亂丟果皮紙屑。教育學生講文明禮貌,他會主動向?qū)W生問好,說謝謝你之類用語,孩子也會自然地用禮貌用語來回答他。由于工作能深入細微處,本班的學生都養(yǎng)成了良好的行為習慣,幾乎沒有遲到等不良習慣。我所帶的班級曾多次被校評為“優(yōu)秀班級集”、“文明我先行先進集體”。
三、結(jié)合實際,創(chuàng)建有特色班級
我在班主任工作中,有選擇地吸收別人的成功和經(jīng)驗,從班級實際出發(fā),努力創(chuàng)建特色的班級管理體系,根據(jù)本班學生,討論制定班規(guī)。創(chuàng)建班級書架,開拓學生的視野。創(chuàng)建實用性的學習園地。學習園地不是壁畫,而是學生學習與生活的見證。其中必不可少的欄目有:“優(yōu)秀作文欄”,單元優(yōu)秀作文,考試優(yōu)秀作文,摘抄下來粘貼于欄目中,供學生學習。 “榜上有名欄”每次考試前五名的同學會獲得積分。第一名5分,第二名4分,第三名3分……期末考試獎勵總積分前五名。有了積分作為排名,學生會更加積極。“好人好事欄”,學生把自己發(fā)現(xiàn)的好人好事登記在欄目里,比較誰發(fā)現(xiàn)的多,誰被發(fā)現(xiàn)的多。學會發(fā)現(xiàn)美,才能創(chuàng)造美。此欄目開設(shè)的好,班級會其樂融融。
在班級集體活動方面,我堅持以少先隊為核心設(shè)計和開展豐富的班隊活動,如:主題班會、乒乓球比賽、作文比賽、講故事比賽等一系列活動。讓每位學生在實踐中多鍛煉,發(fā)揮自己的才能。學生積極參加各種比賽,其中“零分大王”——黎天星,在參加乒乓球比賽中獲得第二名后,從此告別了零分。有自殺傾向的嚴居友,在參加班級朗讀比賽中獲得第三名后,還登上了“慶六一”的舞臺。何瑞竹,在參加班級作文比賽中獲得第一名,其詩歌《醒來吧媽媽》在海南法制報上刊登。
四、轉(zhuǎn)變“ 【優(yōu)秀班主任優(yōu)秀事跡】相關(guān)文章: 優(yōu)秀班主任優(yōu)秀事跡11-30 班主任優(yōu)秀事跡12-04