小學班級圖書角建設方案（通用6篇）

　　為了保障事情或工作順利、圓滿進行，通常需要提前準備好一份方案，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。方案要怎么制定呢？以下是小編幫大家整理的小學班級圖書角建設方案，希望對大家有所幫助。

　　小學班級圖書角建設方案 1

　　為養成學生良好的讀書習慣，使德育與教學兩大教育資源相互整合，相得益彰。為此，學校決定把培養學生良好的讀書習慣定為養成教育的重中之重，把培養學生的讀書習慣作為一項系統工程。為促進書香校園的建設，全面提升學校的文化品位，營造書香班級，創造精神食糧，經研究，決定推動班級圖書角建設，具體方案如下。

　　一、多渠道籌集圖書，豐富圖書角的“營養”

　　1、獻書。就是發動課任老師和全班同學把自己已經看過的書獻給班級集體。

　　2、購書。發動同學們自愿捐獻出自己一個星期的零用錢，籌集起來用以購買新圖書。

　　3、借書。定期到學校圖書館借一批圖書，待同學們閱讀完以后，再按期去調換新圖書。

　　4、征訂。通過同學們賣平時回收廢品的錢，征訂幾份報紙和雜志。

　　二、健全管理小組，理順圖書角管理的“脈絡”

　　1、做好圖書整理工作。整理圖書的主要工作就是將圖書分類、編碼、登記及擺設。

　　(1)將全部圖書分成學科輔導讀物、社會知識、自然知識、文學讀物和其他等大類。每一大類又分成小類。

　　（2)給圖書編碼。把學科輔導讀物、社會知識、自然知識、文學讀物、其他分別編號為一至六、每個大類下的小類再用阿拉伯數字順次編號。

　　（3)擺設圖書。所有圖書編了碼以后，按類別整齊地擺放在書櫥里，方便同學們借閱和查找。

　　(4)為圖書登記。所有的圖書編好碼后，圖書管理員把全部圖書做一次詳細的登記，以防圖書遺失。

　　2、做好圖書借還工作。可采取兩項措施：第一項是同學們在教室閱讀時，可直接向圖書管理員借閱，但放學后必須當場歸還；第二項是如果同學們要借回家看，就要做好登記。這樣管理就更完善。

　　三、提供讀書的空間，并進行閱讀指導

　　1、合理安排讀書時間：每天的課后時間學生自主支配；可與語文老師協商，可以利用自習課，或語文課，文藝課等。時間不能過于頻繁，防止學生沒有新鮮感、降低讀書效率。

　　2、讀書指導的一般結構：一般由三個環節構成，一是班主任（學生干部或語文老師等）指導，時間一般不超過10分鐘，指導讀書的內容可以是讀書的方法，推薦新書，指導寫讀書筆記，提出一些具體的讀書要求等。其中，重點指導寫讀書筆記；第二個環節是讓學生自己讀書；第三個環節，是讓學生寫讀書筆記。讀書筆記可以摘錄好詞、好句、好段，概括主要內容，歸納基本要點，總結中心思想，寫讀后感等等形式。這一環節也可以根據情況和第二個環節交叉進行。

　　3、課內外結合，激發讀書興趣。在課堂教學中有意識地引導學生學會讀書方法，明確記讀書筆記的具體要求，培養學生良好的讀書習慣，激發學生的閱讀興趣，擴大閱讀面，大力提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，有意識地把課堂向課前、課后延伸，用課堂上的一個四十分鐘帶出幾個、幾十個四十分鐘。

　　四、制定閱讀計劃，建立家校聯系卡

　　1、制定計劃：在班級制定課外閱讀指導計劃的基礎上，學生根據自身實際情況，每人制定一份切實可行的課外閱讀計劃，并讓班主任、家長了解其內容。

　　2、建立家校聯系卡：做好宣傳動員工作，通過家長會以及告家長書等多種途徑宣傳課外閱讀計劃的益處及長遠意義；另外由班主任、教師、家長帶頭，營造讀書的氛圍，給學生創造一個良好的'讀書空間。

　　五、搭建讀書成果展示的平臺，促進讀書習慣的養成。

　　為了檢驗同學們讀書的效果，提高他們閱讀課外書的興趣，開展豐富多彩的讀書活動，為學生搭建了一個個讀書成果展示的平臺。每個學期都開展了讀書系列活動。

　　1、會設計手抄報。即同學們在讀課外書的同時，將自己感興趣的文章摘抄下來，進行裝飾，再設計成一張手抄報，并把整潔、美觀、設計有創意的手抄報展覽給同學們看。

　　2、會寫讀書筆記。要求同學們會寫讀書筆記。引導他們把書本上那些精彩的字、詞、句、段、篇，或讀后感記在筆記本上，以豐富寫作語匯。

　　3、會講故事。要求同學們讀了故事書，就要用心記住書中的主要內容，并舉行一次講故事比賽。

　　4、充分利用廣播站，開設讀書專欄，播出學生的心得體會、讀后感，稿件盡量由本人播出，以鍛煉膽量，增長知識，培養能力，激發興趣。

　　5、創辦班級《讀書專刊》（如黑板報），學生的讀后感、觀后感、讀書生活等方面的優秀稿件，均可以刊出，每月一期，讓學生的讀書作品可以在全校范圍交流，使學生的讀書成果得以展示，以此激發學生的讀書寫作興趣，培養讀書習慣。

　　6、建立獎勵機制：進行讀書筆記評選，促使學生做好此項工作，成為習慣；進行讀書標兵的評比表彰等。

　　六、具體實施

　　1、各班召開專題會議，由班委會發倡議，制定各班實施方案。

　　2、以學生干部為主，組建管理小組，確定圖書管理員，制定班級圖書管理制度。

　　3、組織圖書，形成規模。

　　4、組織學生借閱，形成規范。

　　5、組織讀書活動，養成習慣。

　　6、評比。

　　小學班級圖書角建設方案 2

　　書是知識的源泉，是開發人類智力的鑰匙。現在很多家庭為孩子也進行了大量的書籍方面的投資，但收效仍然有限。因為家庭不能給其一個許多人邊看邊交流的環境，其圖書購置是因父母的好惡而決定子女的閱讀范圍。如果將學生喜好的書籍放到一起，他們可能會找到知音，找到對共同感興趣的話題進行探究，使他們在看書中知識得以提高。那么學生在看書、讀書中也不會感到枯燥與乏味，在這樣的環境中他們便更能快速成才。在課外學習閱讀中，同學與同學之間對相同問題的爭論產生了，交流更頻繁了。圖書角的建立，有力地促進了班級集體精神文明建設，它把學校精神文明建設的內容有效地滲透到活躍的班級文化氛圍中去。為此，根據我校實際情況，特制定班級圖書角工作方案。

　　一、圖書的來源

　　1、由學校為每個班級提供40冊圖書（按學段不同提供不同類別的圖書）；

　　2、學生把家中閑置的書籍拿到教室放置于圖書角中，這樣既可以不浪費資源，又可以提供更多的`書籍（所捐圖書應健康、有益、形式多樣）；

　　3、班級可定時向學校圖書館借閱一定數量的圖書。

　　二、圖書角的創建

　　1、圖書角設置地點：教室后左墻角設圖書柜。如條件不允許的話可在墻角放置書桌，或暫時將圖書角設置于班級后窗臺。

　　2、圖書角擺放設計：整個版面設計合理大方，賞心悅目、擺放整齊。書香氣較濃厚，有自己班級的特色，可貼標語等。

　　3、專人管理：圖書角必須有專人看管，人員設置可根據班級人數情況以1至3人為宜，以免圖書流失或損壞，這是圖書角良性運行的保證。

　　4、為圖書登記：所有的圖書整理好后，圖書管理員把全部圖書做一次詳細的登記，包括書名、出版社、定價等內容，并將登記信息上交學校圖書館一份，以防圖書遺失，便于統一管理。

　　三、管理制度

　　1、圖書借閱要求：

　　①每次只能借一本，借去后必須認真閱讀；

　　②借書時如發現書已破及時向圖書管理員說明；

　　③每次借閱時間不得超過2周；

　　④借書后謹慎保管，如若弄破、弄丟要賠償；

　　2、圖書管理員職責：

　　①做好每位學生借閱、歸還的記錄（圖書管理員必須有專門的登記冊）；

　　②如若發現圖書有損壞，能修補的及時修補；如若弄丟及時向老師反映；

　　3、違規處罰：如不按規定辦理手續借閱，私自拿走圖書的，視作嚴重違紀，取消一個月借書資格，并且責令其向圖書角提供一本新書，期末歸還本人。

　　4、每個同學都要愛惜圖書。在借閱過程中不能將書弄破、弄臟、弄丟，否則照價賠償。

　　5、各班主任根據學校實施方案制定班級圖書角方案：應有本班班級圖書角管理方案，如：圖書數目清單，如何分類、借閱時間，管理人員組織機構，管理辦法及獎懲措施等。可以分小組輪流進行，這樣既能培養學生的管理能力，還可以鼓勵學生互相比較，向管理優秀的小組學習。

　　四、明確讀書的方法

　　1、合理安排讀書時間。每天的課后時間學生自主支配；可與語文老師協商，可以利用自習課、語文課或文藝課等。時間不能過于頻繁，防止學生沒有新鮮感、降低讀書效率。

　　2、讀書指導。由班主任或語文老師等指導，時間一般不超過10分鐘，指導讀書的內容可以是讀書的方法，推薦新書，指導寫讀書筆記，提出一些具體的讀書要求等。其中，重點指導寫讀書筆記。中高年級每個學生有一個讀書筆記本，根據自己年齡特點、愛好進行設計、裝飾，使其生動活潑、各具特色，讀書筆記可以摘錄好詞、好句、好段，概括主要內容，歸納基本要點，總結中心思想，寫讀后感等等形式。

　　五、成果展示與落實評價

　　1、舉行以“讀書交流會”為主的主題班會，開展誦讀比賽、讀書演講（講故事）比賽，讀書筆記展評，讀書手抄報展覽等不同形式的讀書活動，組織學生展示自己的閱讀成果。少先隊大隊有效發揮校園廣播作用，開辦好書推薦、讀書心得等欄目，引導學生誦讀經典，做好資料的積累。

　　2、建立獎勵機制：進行讀書筆記評選，促使學生做好此項工作，成為習慣；進行讀書標兵的評比表彰等。

　　六、活動評價

　　1、學校依據班主任圖書角管理方案，每月進行一次各班圖書角檢查。

　　2、檢查項目

　　（1）圖書角的布置是否規范美觀實用。

　　（2）圖書角內圖書完好率和保存率。

　　（3）圖書閱讀量（借閱人數和次數）記實。

　　3、期末總評。每學期評選出圖書管理優秀班級和最佳閱讀班級。

　　小學班級圖書角建設方案 3

　　為了豐富學生的業余學習生活，開闊視野，增加閱讀量，達到讓學生“在閱讀中成長，在成長中閱讀”，使學校成為真正的書香校園，特制定本方案。

　　一、實施背景

　　營造書香校園，需要讓每位學生多接觸圖書。最接近學生、最實用的就是班級圖書角。因此，營造書香校園，就讓我們從建設班級圖書角開始。

　　開辟班級圖書角是我學區創建書香校園的一項重要舉措。學校從圖書室小、學生多、借書不方便的實際出發，立足班級文化建設，發動師生捐書，開辟班級圖書角，為學生課間閱讀提供機會和方便。這一惠及全體學生的舉措，得到了廣大師生的積極響應，大家踴躍捐書，精心布置圖書角，表現出了對讀書的極大熱情與強烈愿望。

　　二、活動目的：

　　為了完善班級圖書角陣地建設，繼續推進學校“書香校園行動”，營造特色校園文化氛圍和班級閱讀氛圍，讓每一位學生隨時都能親近書本，養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣。讓學生通過參與創辦班級圖書角、設計制作借書卡、制定圖書借閱制度等實踐活動，培養學生合作精神和策劃、組織管理的能力，同時，通過創辦班級圖書角的活動，激發學生主動參與課外閱讀的興趣，讓圖書真正成為學生的良師益友。

　　三、活動理念

　　讓孩子與人類崇高精神對話！讓閱讀成為學生的.生活方式！

　　四、活動口號

　　閱讀伴我成長，閱讀伴我飛翔。

　　五、活動準備

　　學校：為各班裝備一個圖書櫥，并準備一定數量的圖書。

　　1、制定“班級圖書角借閱制度”

　　2、班級：設計“圖書登記表”、“學生借閱登記表”。

　　3、學生自己為班級捐書。

　　4、擬訂圖書角名稱及標志。

　　5、有圖書管理員。

　　6、規定圖書借閱時書籍思想健康、內容豐富、擺放整齊。

　　六、圖書來源：

　　1、班主任、語文教師和該班圖書管理員到學校圖書室精選學生閱讀的書，由語文教師圖書管理員統一借閱，班主任按時歸還（半學期內歸還圖書室）。

　　2、組織每個學生為圖書角提供你最喜歡的一本或一本以上的圖書，以供班級學生交流閱讀，學期結束仍歸自己所有。

　　3、書籍要及時更新，開展“人人獻出一本書，班級才能充溢書香”活動，教師要鼓勵學生買書、薦書、讀書，并適時開展對捐獻圖書量多、質精的學生進行“書香少年”評選活動。

　　七、圖書角的管理：

　　1、學校將統一配備書櫥，以利于圖書的存放。

　　2、各班要確定兩名對工作負責的圖書管理員，具體負責圖書的借閱、保管工作。

　　3、班主任要協助語文教師搞好圖書角的設計及圖書管理，做到圖書擺放整齊、管理好。

　　4、各班要制訂圖書借閱制度并張貼于圖書角，做到規范學生借閱行為，保障學生能夠及時借閱、及時歸還。

　　5、教師要及時進行閱讀指導，在閱讀課上，結合學生閱讀情況，進行閱讀規劃的指導和讀書筆記寫法指導。根據讀書數量和質量，開展“讀書大王”評選活動。

　　6、閱讀時間，原則上規定語文閱讀課時間和星期二下午例會時間為全校統一借閱、讀書時間，是否允許學生將書帶回家閱讀由班主任和語文教師酌情處理。

　　八、管理措施

　　1、爭取家長的支持

　　要爭取家長的支持。向家長說明班級圖書角建立的宗旨，請家長關注孩子現在所處的閱讀階段，請家長們大力支持圖書角的建設，圖書角能否擁有又好又多又合適的書籍與家長的支持是分不開的，因為書的來源要靠學生從家里捐出、借出或集體購買，充分利用各家的藏書資源共享，并且籌資購買一些新書成立班級的圖書角。

　　2、開展班級讀書會活動

　　要讓孩子對閱讀感興趣，先要讓他知道什么是閱讀。我們主要采用大聲朗讀和默讀兩種方法。首先堅持每周大聲為學生朗讀班級訂閱的報紙，拓展、豐富學生的視野。布置學生每天回家大聲朗讀20分鐘。其次是默讀，在課間或休息時讓學生默讀，在班級學生之間開展結對子讀書，讓喜歡讀書的同學來帶動不喜歡讀書的同學逐漸也與書交上朋友，倡導“人人與書為友”，形成一種良好的讀書氛圍。利用隊會時間開展不同主題的讀書活動，不斷刺激學生的讀書神經，使之向更高層次發展。

　　九、享受讀書的樂趣

　　開辟班級圖書角是我學區創建書香校園的一項重要舉措，各班要立足班級文化建設，搞好班級圖書角的建設與管理，精心布置圖書角，學校將評選最佳“班級圖書角”，并贈書一套。同時，組織開展以“讀書、育已、發展”為主題的讀書演講活動，讓學生品味豐富多彩的校園生活，感悟讀書的樂趣和意義，讓學生在濃濃的書香中提升與發展。為了能真正發揮圖書角的作用，學區將組織開展以“成長的快樂”為主題的第二屆讀書節活動。1個圖書角，20冊學校贈閱的新書，豐富多彩的導讀活動，讓學生感悟到讀書的樂趣和意義，在濃濃的書香中提升與發展。

　　小學班級圖書角建設方案 4

　　一、活動目的

　　倡導“人人學習、自覺學習、學以致用”的讀書文化氛圍深化企業文化建設，創建學習型團隊。

　　二、圖書角定位及功能

　　1、收集技術類、管理類等各類書籍，以員工真實需求為定位。

　　2、培養為工作增添原動力的“悅讀”文化。

　　3、增設員工繁忙工作之余放松身心、享受閱讀時光的場所。

　　4、條件成熟時，建設集“學習、娛樂、休閑”為一體的閱覽室（培訓室或黨建活動室）。

　　三、圖書角選擇地點

　　1、前臺右則玻璃桌邊設雜志報刊架

　　2、會議室（1）玻璃窗側設書架

　　書架尺寸約為1.8M*0.24M.1.8M(會議室窗戶一側實際尺寸為3M*1.3M)

　　四、資源配置及資金預算

　　1、制作一個x展架海報（捐書書），由員工捐贈書籍。捐書活動待書架訂購時開始,見附件《捐書活動倡議書》。

　　2、綠化（書架兩側）

　　3、四人桌椅（已配備）

　　4、影音資料（備用）

　　5、資金預算：x倡議海報約60元、報刊架約90元、宜家書架含運費約470元（可另外購置）、小盆栽及小禮品約200元，共計約900元。

　　五、圖書角管理規定

　　1、圖書角開放對象：僅供公司內部員工閱覽及外借，不對外借閱。

　　2、圖書角內設《借閱登記本》，員工自助辦理登記手續進行借閱。

　　3、每人每次僅能自覺借閱圖書1本，借閱期限15天；到期應歸還，未讀完須續借者應至辦理續借手續，僅能續借一次，逾期將由管理人員催促收回。

　　4、員工要愛護圖書、妥善保管、不得遺失、撕毀、污損涂寫等；丟失或嚴重損毀者需捐出一本書或新購書籍抵賠。

　　以上方案妥否，請裁示。

　　附件：捐書活動倡議書公司全體員工：

　　一本好書，是一段專業縱深的階梯，是一把開啟心智的鑰匙，是一眼獲取知識的'源泉。

　　為深化企業文化建設，創建學習型團隊，營造讀書文化氛圍，公司特向全體員工發出倡議，希望大家能奉獻出健康向上、知識性強的書籍，使閱覽角的書籍更加豐富，相信您的每一點付出、每一絲光芒都將是對我們的莫大幫助！衷心感謝您的參與！

　　具體事宜：

　　1、捐書時間：12月24日開始

　　2、捐書地點：前臺

　　3、捐書要求：有益于利于身心發展的所有書籍雜志，包括：科學技術、經濟管理、中外文學、人物傳記、工具書籍等，新舊皆可。

　　4、特別說明：各位同事所捐的書籍都將進行捐贈登記，為回饋每位捐書者，我們將對來閱覽室捐書的員工，送上一份精美的小禮物！

　　希望各位員工踴躍捐書，再次對您的舉動表示衷心的感謝！

　　小學班級圖書角建設方案 5

　　一、指導思想

　　為了實現學校規范化辦學向內涵發展的有效轉移，加強校園文化建設，提升辦學品位，讓廣大師生與經典為友、與書籍同伴，培養師生博覽群書的好習慣，并在讀書實踐活動中陶冶情操，學會做人、學會思考、學會認知，努力營造濃郁的校園文化，全面提高教師和學生的綜合素質。結合我校實際，特制定東水中心小學創建班級圖書角工作方案。

　　二、活動目標

　　1.實施“快樂讀書，健康成長”的理念，努力讓師生“多讀書、讀好書、好讀書”，讓師生在活動中領悟“讀書好”，促進師生形成良好的讀書方法和博覽群書的良好習慣。

　　2.在校園內營造“書聲朗朗書聲飛揚”的良好氛圍，使讀書成為師生的自覺行動。

　　3.建立班級圖書角，開展師生共讀活動。

　　4.達到學生知識更新、思維活躍、綜合實踐能力的得到提高。

　　5.通過開展讀書活動，形成我校人人是書香學生、班班是書香班級、校園是書香校園、家庭是書香家庭，精神文明建設得到加強。

　　三、活動主題

　　“快樂讀書，健康成長”“與經典為友、與書籍同伴”。

　　四、組織管理

　　成立創建班級圖書角活動領導小組：

　　組長：王素平副

　　組長：張國周

　　成員：各班班主任

　　五、活動實施

　　1.營造文化育人氛圍，創造校園讀書條件。

　　（1）添置圖書，不斷完善學校圖書室建設。（學校買書）

　　（2）創建班級圖書角（學校購置書柜，教師、學生捐書），建立班級圖書交換閱讀機制。各班建立一個班級圖書閱覽、保管制度，建立一份班級圖書閱覽登記表。

　　（3）營造讀書氛圍，完善班級文化、辦公室文化和走廊文化建設。在班級張貼“快樂讀書，健康成長”、“與經典為友、與書籍同伴”等主題的標語。

　　2.明確讀書活動的.要求和讀書的方法。

　　（1）班主任或語文教師要適時向學生推介好書新書，并開展學生推薦好書的評比活動，作好閱覽登記、整理完善讀書活動檔案建設，保證閱讀時間，固定讀書時間與靈活讀書時間相結合。

　　（2）適時向學生宣傳讀書活動的意義，培養愛讀書的興趣，指導讀書方法。提倡各班學生在校堅持每天不少于分鐘時間讀書。中高年級每個學生有一個讀書筆記本，根據自己年齡特點、愛好進行設計、裝飾，使其生動活潑、各具特色，讀書筆記的內容可以是好詞佳句集錦、名人名言摘抄、心得體會等，低年級可根據班級實際設計讀書卡。（讀書筆記本和讀書卡將進行評比與展示）

　　（3）舉行以“讀書交流會”為主的主題班會，開展誦讀比賽、讀書演講（講故事）比賽，讀書筆記展評，讀書手抄報展覽等不同形式的讀書活動，組織師生展示自己的閱讀成果。少先隊大隊部有效發揮校園廣播和校園網作用，開辦好書推薦、讀書心得、等欄目，引導師生誦讀經典，做好資料的積累。

　　（4）開展為家長講故事的活動。要求學生把在校所閱讀的故事，回家后講給父母聽，班主任利用校訊通平臺與家長溝通，查詢學生的閱讀情況，從而達到在校師生交流，在家親子交流良好效果，營造較好的書香家庭氣氛。

　　4.落實評價。

　　（1）建立學生“讀書卡”，由各班語文教師負責，要求每位學生將每天課外閱讀的情況記錄下來，并詳細寫清閱讀時間、書目、家長評價、教師評價等，各班語文教師可根據本班情況設計適合本班學生的“讀書卡”。中高年級學生人手有一本讀書筆記，全體教師每學期不少于2篇讀書筆記。

　　（2）各班結合其他活動不定期開展讀書交流和評比、展示活動。以班級為單位，每班布置獨具特色的“讀書專欄”。主題圍繞讀書，可以定為“小書蟲俱樂部”、“讀書小能手”、“讀書星星榜”、“好書推薦”、“新書架”、“美文大家讀”等。

　　5.檔案整理，總結開展活動經驗（每學期）。各班要做好資料的及時填寫、收集和整理，（即：教師兩篇讀書體會，學生一本讀書筆記，學生成果展示專欄，班級一個管理制度，班級一本讀書閱覽登記冊）。

　　小學班級圖書角建設方案 6

　　為推進全民讀書活動的深入開展，培養孩子讀好書、勤讀書、好讀書、會讀書、以書為伴、快樂讀書的良好讀書習慣，形成讀書、愛書、藏書的品質，適應知識經濟時代和學習型社會構建的需要。學校決定在2至5年級學生中間開展建立“家庭圖書角”的活動。方案如下：

　　一、宣傳、發動階段：

　　（3月27―4月2日）該階段的重點是宣傳、發動，各班主任要廣泛宣傳建立“家庭圖書角”的.意義，發動學生積極響應學校的號召，同家長攜手并肩建立好“家庭圖書角”。

　　二、圖書角建立階段：

　　（4月3日―4月30日）廣大同學要積極投身到這項活動中來，發動家長，將家庭內的圖書歸類整理，統一放置，有條件的可適當購買一部分自己喜歡的圖書，創建一個適合讀書的氛圍。爭取利用一個月的時間，讓“家庭圖書角”在同學們的家中盡顯風采。

　　三、評比階段：

　　（5月1日―5月14日）“家庭圖書角”建好以后，利用5、1長假的時間，以班級為單位，確立學生小評委，到本班各位同學家中參觀“家庭圖書角”的建立情況，開學后，在每班內評出3個優秀家庭圖書角。

　　四、展示階段：

　　（5月15日―5月30日）對于各班評出的優秀家庭圖書角，請家長為其拍好相片，在5月20日之前交到學校班主任處。每班評出1―2個“書香家族”，學校組織召開讀書交流會。

　　書是知識的源泉，是開發兒童智力的鑰匙。實踐證明：幫助孩子建立“家庭圖書角”，引導孩子愛讀書，會讀書，讀好書，充分發揮“家庭圖書角”的作用，是使兒童達到知識彼岸的有效途徑，更是豐富家庭文化生活的源泉。我們相信，“家庭圖書角”在每個家庭中，既是每個家庭成員的精神家園，更是提高家庭成員素質的有效載體。隨著家庭圖書角的逐步普及，它必將潛移默化的影響整個社會。

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