奶头挺立呻吟高潮av全片,成人试看120秒体验区,性欧美极品v,A片高潮抽搐揉捏奶头视频

學(xué)法懂法用法守法學(xué)習(xí)心得

時間:2024-04-08 10:56:20 秀雯 各種心得體會范文 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

學(xué)法懂法用法守法學(xué)習(xí)心得(精選30篇)

  當我們備受啟迪時,寫一篇心得體會,記錄下來,這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。你想好怎么寫心得體會了嗎?下面是小編為大家整理的學(xué)法懂法用法守法學(xué)習(xí)心得,歡迎閱讀與收藏。

學(xué)法懂法用法守法學(xué)習(xí)心得(精選30篇)

  學(xué)法懂法用法守法學(xué)習(xí)心得 1

  今年是我國進入“六五”普法的第二個年頭,經(jīng)過多年的法制宣傳教育,廣大人民群眾的法制觀念、法治意識和法律素質(zhì)得到了顯著提高。然而在當前社會經(jīng)濟發(fā)展中,我們更應(yīng)該清醒地看到,學(xué)法用法工作中仍存在不足之處,依法行政的意識和能力與學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的要求相比還存在著差距。作為一名公務(wù)員,更要努力學(xué)好法律知識,提高法律意識,不斷增強依法辦事的能力,下面結(jié)合自己本職工作,談?wù)剬W(xué)法用法心得體會:

  一、提升學(xué)法用法思想認識

  提高全民法律意識,推進依法治國、依法行政、建設(shè)社會主義法治國家是一項重大而長期的工作。自覺學(xué)習(xí)、貫徹和宣傳法律,關(guān)鍵在于提高思想認識。一是領(lǐng)悟?qū)W法的重要性。建設(shè)社會主義法治國家是黨和國家的基本方略,人民公仆學(xué)法用法是執(zhí)政為民的本質(zhì)要求,依法行政是政府工作的靈魂,是一切工作得以正常開展的基礎(chǔ)和重要保證,因此必須充分掌握所需法律法規(guī)才能保證各項工作規(guī)范有序開展。二是堅持學(xué)法的自覺性。政府機關(guān)的工作人員首先應(yīng)該是國家法律帶頭的執(zhí)行者和遵守者,同時,積極地學(xué)法用法對整個社會引領(lǐng)作用也顯而易見,如對規(guī)范社會秩序、培育公民品格、促進文化建設(shè)都起著不可忽視的作用,即維護了社會穩(wěn)定,又促進了經(jīng)濟發(fā)展。三是廣大人民群眾的迫切愿望。隨著法律知識的不斷普及,公民法律意識的明顯增強,廣大人民群眾要求社會依法行政、陽光行政,體現(xiàn)法律面前人人平等的呼聲越來越高,作為一名在政府機關(guān)工作的人員,學(xué)好用好法律不單是個人的榮辱得失,而是與法治國家的實現(xiàn)緊密相聯(lián)。

  二、增強學(xué)法用法實效

  學(xué)法的目的是為了更好地用法,因此,應(yīng)進一步完善形式、充實內(nèi)容、健全機制,真正提高廣大公職人員學(xué)法用法的積極性和自覺性,不斷增強學(xué)法用法的實際效果。一是堅持與時俱進,講究學(xué)習(xí)方法,是學(xué)好法、用好法的重要基礎(chǔ)。學(xué)法是知法、用法、守法的重要基礎(chǔ)。在學(xué)法上,我堅持緊貼實際,持之以恒,與時俱進,扎實高效,法律素質(zhì)得到不斷提高。通過學(xué)習(xí),我更加明確了社會主義現(xiàn)代化建設(shè)與民主法制的關(guān)系,提高了依法行政的能力和水平。二是堅持理論與實踐相結(jié)合,嚴格依法辦事,是學(xué)好法、用好法的關(guān)鍵。只有將學(xué)法與用法有機結(jié)合,才能推進事業(yè)健康發(fā)展。為此我堅持學(xué)用結(jié)合、學(xué)以致用,做到“三個堅持”:即堅持依法進行決策;堅持依法推動工作;堅持依法解決問題。三是解決好群眾關(guān)注的熱點難點問題。認真解決這些問題,可以充分體現(xiàn)法制宣傳為人民的要求,用事實對廣大群眾進行法制教育,堅持從實際出發(fā),做好群眾思想工作,維護好社會穩(wěn)定,做到了學(xué)法用法的和諧統(tǒng)一。

  三、積極推進依法行政

  當前依法治國觀念深入人心,政府機關(guān)的'工作人員作為倡導(dǎo)者和實踐者的主力軍,一是應(yīng)把依法行政這根弦繃緊,時刻按照“有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究”原則行使人民賦予的權(quán)力。行政機關(guān)要嚴格按照法定權(quán)限和程序行使職權(quán),逐步實現(xiàn)行政行為的規(guī)范化和法制化。二是建立和完善行政執(zhí)法人員學(xué)法用法監(jiān)督制約機制。完善監(jiān)督措施,加大監(jiān)督檢查和監(jiān)督力度,每年至少進行一次行政執(zhí)法人員學(xué)法用法檢查。三是以用促學(xué),學(xué)用結(jié)合。行政執(zhí)法人員要把用法作為學(xué)法的著眼點和落腳點,真正做到學(xué)用結(jié)合,在“學(xué)”字上下功夫,在“用”字上出效果,做到規(guī)范執(zhí)法,依法行政。尤其要解決好群眾關(guān)注的熱點難點問題,認真解決這些問題,可以充分體現(xiàn)法制宣傳為人民的要求。在經(jīng)濟體制深刻變革、社會結(jié)構(gòu)深刻變動、利益格局深刻調(diào)整、思想觀念深刻變化的背景下,一旦“法治精神”在人民群眾心中被破壞,就很難修復(fù),我們要用事實對廣大群眾進行法制教育,堅持從實際出發(fā)。

  四、今后學(xué)法用法的努力方向

  一是在學(xué)法用法中,要積極主動學(xué)習(xí)各類法律,掌握各類法律知識,在日常工作中,要有創(chuàng)新學(xué)法用法意識,切實增強學(xué)法的實效性,提高學(xué)法用法的能力和水平。二是在使用法律過程中,要把用法作為學(xué)法的著眼點和落腳點,真正做到學(xué)以致用,在“學(xué)”字上下功夫,在“用”字上出效果,規(guī)范樹立憲法和法制觀念,增強法律素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)。三是要努力遵循“重大決策依法、開展工作合法、遇到問題找法”這一思路,將法律意識貫穿于整個工作中。

  學(xué)法懂法用法守法學(xué)習(xí)心得 2

  為認真貫徹執(zhí)行全國人大制訂通過的《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國未成年人犯罪法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》以及上級有關(guān)部門的相關(guān)文件精神,本學(xué)期我們豐都中學(xué)通過各種不同形式,多途徑,全方位地加強法制宣傳教育,不斷提高教師、學(xué)生自覺學(xué)法、懂法、守法意識及運用法律維護自身合法權(quán)益的能力。把法制教育視為學(xué)校全面素質(zhì)教育的一個重要內(nèi)容,抓緊、抓實、抓好。學(xué)法培訓(xùn)活動的開展,使全體教職工受到了良好的法律法規(guī)教育,收到了很好的學(xué)習(xí)效果。

  在這次活動中,我們學(xué)習(xí)了《憲法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《職業(yè)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰法》、《道路交通安全法》、《消防法》、《環(huán)境保護法》、《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》等法律法規(guī)等。通過學(xué)習(xí),使學(xué)校教師進一步提高了自己的法律意識,增強了師生的法治觀念和法律素質(zhì)。我在學(xué)習(xí)中也受益匪淺、感觸頗多,下面就個人學(xué)習(xí)所得談幾點體會:

  一、教師要愛國守法

  我們教師是教育過程中的主導(dǎo)力量,更應(yīng)學(xué)法、知法、守法、用法,不斷提高自己的綜合素質(zhì),不斷增強依法執(zhí)教的意識,并把學(xué)法、知法、守法、用法的意識貫徹到自己的實際生活與教育教學(xué)工作中。

  二、教書育人,為人師表,終身學(xué)習(xí)是師德師風(fēng)建設(shè)的重點內(nèi)容。

  古人對教師的職責(zé)概括為:傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面,而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。

  教師職業(yè)最大的特點是培養(yǎng)塑造下一代,因此在教育教學(xué)過程中教師教師應(yīng)重視自身的道德形象,重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力,要嚴格要求自己,做到以德服人,以身立教,在平凡的工作中要安貧樂教,甘于奉獻,為學(xué)生樹立起楷模的形象。

  三、教師要愛崗敬業(yè),關(guān)愛學(xué)生。

  在教育教學(xué)過程中,教師要自覺遵守法律法規(guī),嚴格執(zhí)行師德師風(fēng)規(guī)范要求,有高度的事業(yè)心、責(zé)任心。堅持做到關(guān)心尊重每一個學(xué)生,用教師的愛心去化解學(xué)生的逆反心理和對抗情趣,最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。在平時的教育教學(xué)中,教師要自覺關(guān)愛學(xué)生維護學(xué)生的.合法權(quán)利,不歧視學(xué)生,更不體罰或變相體罰學(xué)生,做學(xué)生的良師益友,使學(xué)生在京口實小這個大家庭中健康、快樂地成長。

  現(xiàn)代教育是開放性教育。學(xué)校的法制安全教育工作必須要與家庭、社會密切配合,課內(nèi)外、校內(nèi)外多種方法結(jié)合,調(diào)動學(xué)生主體參與意識,發(fā)揮各自的功能,相互合作,形成合力,齊抓共管,這樣才能取得更好的效果。

  四、在的引領(lǐng)中正視教育。

  報告中將優(yōu)先發(fā)展教育,建設(shè)人力資源強國作為一項社會建設(shè)的重要目標,充分體現(xiàn)了黨中央對教育事業(yè)的高度重視。作為一名教育工作者,我們一定要牢記教書育人的神圣天職,在自己的工作崗位上,全面貫徹教育方針,堅持育人為本,德育為先,實施素質(zhì)教育,著力提升層次,提高質(zhì)量,精心教書,潛心育人。回顧自己十幾年的教書時間,使我深深體會到,要想當好一名教師,最根本的就是要把教書育人當成自己的天職,做到在教書中全面提升自己的素質(zhì),在育人中不斷凈化自己的靈魂。而要做到這一點,我們必須豐厚自己的底蘊,提升自己的品味,自己在這方面還有很多欠缺,今后要努力通過各種途徑來充實自己,以便更好的完成教書育人的重任。

  五、讓法律法規(guī)時刻警醒自己

  在《教師法》、《未成年人保護法》、《義務(wù)教育法》的相關(guān)條文中,明確指出了作為教師所不應(yīng)去做的言行,以及對學(xué)生要平等對待的原則。品讀條文,對照自己,覺得自己能夠按照相關(guān)規(guī)定指導(dǎo)自己的實踐,規(guī)范自己的行為。在教育教學(xué)中努力做到為人師表,平等對待每一個學(xué)生,為學(xué)生營造了既寬松又有序,既民主又自主的學(xué)習(xí)、生活氛圍,讓學(xué)生在快樂與幸福中得到發(fā)展。在教育教學(xué)實踐中,始終牢記法律法規(guī)的條文,充分做到尊重學(xué)生人格,不歧視學(xué)生,對學(xué)習(xí)或平行存在問題的學(xué)生多方想辦法樹立其信心,但有時也有耐心不夠的時候,今后要學(xué)會尋找孩子身上的閃光點,用顯微鏡看其不足,我們彼此一定都會多得許多快樂。

  六、以德為先,率先垂范。

  人者德為先,只有有德行的人才能用自己的言談舉止去感染別人,影響別人。教師就是這樣的職業(yè),用德引領(lǐng),以靈魂塑造靈魂。關(guān)于《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《暫行辦法》中提出的相關(guān)要求,我都努力踐行,嚴格要求自己。我覺得作為一名教師必須愛字當先,心中有愛,就會愛事業(yè)、愛崗位、愛學(xué)生,教師要做到為人師表,率先垂范,教師就是一面鏡子,照不到自己,卻照著學(xué)生。在與學(xué)生相處中能夠站起來,也能夠蹲下去去,讓學(xué)生進而親之,素而敬之。在與家長的相處中,努力做到在溝通中相互了解,在交流中達成共識。

  學(xué)法懂法用法守法學(xué)習(xí)心得 3

  我作為一個即將走向社會的大學(xué)生,知法是重要的權(quán)利義務(wù),學(xué)法是重要的必修課程,守法是重要的師德內(nèi)容,用法是重要的基本功架,護法是重要的基本職責(zé)。然而許多人不懂公民基本法,所以即使有自己的權(quán)益受到侵犯,也不懂利用這些法律武器來維護自己。教師作為一支具有很高文化素質(zhì)的社會隊伍,學(xué)好法律是一件重要的事情,用法也有實際的必要。

  在學(xué)習(xí)過程中,老師給我們講解了很多鮮活生動的案例,使我們理解了經(jīng)濟法規(guī),學(xué)習(xí)合同法,學(xué)習(xí)婚姻法,學(xué)習(xí)教育法等。掌握了基本的法學(xué)知識,理解憲法和法律的基本精神、基本規(guī)范,提高對法的重要性的認識,增強法律意識,另一方面,我們更應(yīng)該通過學(xué)習(xí)這門課程,加強自我修養(yǎng),依法規(guī)范自己的行為。

  通過《法律基礎(chǔ)》課程的學(xué)習(xí),使我自己的法律意識有了明顯提高,以前,對法律只是很表面理解,很感性的`認識,現(xiàn)在能夠領(lǐng)悟到法律的深層次內(nèi)涵,有了理性的認識,通過學(xué)習(xí)使我的法律意識產(chǎn)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)結(jié)束后,我靜下心來,參照課本,對照筆記,聯(lián)系一些法律事例,以及觀看普法宣傳節(jié)目,感覺到在法制建設(shè)方面,我還有很多需要學(xué)習(xí),還有很多工作要做,還有許多有待解決的問題需要考慮。

  法律知識是我們必備素質(zhì)之一,我們必須通過它,樹立正確的人生觀,價值觀。促進和規(guī)范人與人之間的關(guān)系,正確的處理人與人之間關(guān)系問題。公平交易,平等,在生活過程中,遵守法律,享受個人權(quán)利,履行義務(wù)。

  由于我們專業(yè)的知識體系過于單一,導(dǎo)致我們很少接觸到能使自己綜合素質(zhì)提高的知識。而這門課很好的彌補了我們專業(yè)所缺乏的,并使我們的知識視野擴大。對提高自己的綜合能力很有好處。比如:在找兼職做的時候,能夠更好的維護自己的利益等。

  學(xué)法懂法用法守法學(xué)習(xí)心得 4

  線索教學(xué)法打破以往常規(guī)、單調(diào)、機械、固定的教學(xué)模式,學(xué)生不會感到枯燥無味,課堂不會氣氛沉悶,教學(xué)質(zhì)量不會難以提高。圍繞“新課標”的教學(xué)改革正在全國如火如荼地進行,課堂教學(xué)模式也在發(fā)生嶄新的變化,線索教學(xué)正成為義務(wù)教育階段頗具生命力的教學(xué)手段。創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)線索的方法多種多樣,教師要根據(jù)學(xué)生實際,教材的不同內(nèi)容等具體情況和條件靈活運用,創(chuàng)造出適合學(xué)生,而富有感情的教學(xué)情境。怎樣才能發(fā)揮好語文教學(xué)中的情境效應(yīng),不僅對激發(fā)學(xué)生的求知欲望,增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展學(xué)生的智力能力具有重要的作用,而且對于促進素質(zhì)教育的深入發(fā)展,提高教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生積極的影響。那么,怎樣才能發(fā)揮好英語教學(xué)的交流優(yōu)勢,營造出生動活潑的教學(xué)氛圍呢?結(jié)合多年的教學(xué)實際在此談?wù)劸索教學(xué)的幾點心得:

  好的開始是成功的.一半”,教師如果能通過巧妙的導(dǎo)入設(shè)計,調(diào)動學(xué)生興趣,那就為一堂好課奠定了堅實的基礎(chǔ)。我們在教學(xué)實踐中常有這樣的體會,當一節(jié)課的開始學(xué)生們積極發(fā)言,那被調(diào)動不僅是學(xué)生,甚至還包括我們自己。

  打開興趣之門的鑰匙五花八門,各顯其通,在低段教學(xué)中,據(jù)據(jù)其的年齡特征和心理特征,孩子們傾向于

  1、故事導(dǎo)入,小孩子是聽著媽媽的故事慢慢成長的,孩子愛聽故事,投其所好,在枯燥無味的教學(xué)結(jié)合所學(xué)教材內(nèi)容,故事更是起到了點活的作用,自然學(xué)生全部興趣都被激發(fā)了,這樣的情鏡導(dǎo)入作為課堂線索深受年輕教師的喜愛。隨著學(xué)生們年齡的增長,另外一種線索導(dǎo)入方法進入課堂,當然在低段學(xué)生中也普遍運用。

  2、問題導(dǎo)入,孩子們好奇心強,結(jié)合課文,在導(dǎo)入中提出疑問,激發(fā)懸念,讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)中心存疑問,渴望答案的求知情境中學(xué)習(xí)。又或者如能在每次的課前結(jié)合教材,給學(xué)生們帶來一些英語趣味的問題,從而激發(fā)他們討論和思考的興趣,培養(yǎng)他們動腦的習(xí)慣,更為一堂課創(chuàng)造了探索的氣氛。這樣的導(dǎo)入方法許多老師也在運用著。我最鐘愛的是另外一種情境導(dǎo)入法

  3、生活導(dǎo)入,英語的外延是生活,在學(xué)校、家庭、社會中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)英語用英語的環(huán)境,讓學(xué)生貼近生活、感受生活、熱愛生活、描寫生活。而學(xué)生都喜歡和自己生活有關(guān)的文章。將生活融入線索,能夠消除學(xué)生對課文的畏懼情緒,使他們帶著一種放松和快樂的心情去學(xué)習(xí)。當然線索教學(xué)法遠不止以上闡述的幾點,還有更多更好的方法需要廣大專家、教師的共同探討。

  reading的教學(xué)是每個英語老師教授的重點,怎樣才能讓學(xué)生真正的走進課文,深刻的理解課文,這是所有教師的愿望也是難以達到的境界。在課堂教學(xué)中要針對學(xué)生的心理,結(jié)合課文內(nèi)容,拓展教學(xué)思路,從而激發(fā)起學(xué)生的情感,通過線索串起整節(jié)課達成教學(xué)目標。

  學(xué)法懂法用法守法學(xué)習(xí)心得 5

  為解決一線教師在單元整體教學(xué)中的困惑,促進高中語文單元整體教學(xué)的有效開展,提高高中語文教學(xué)的質(zhì)量,好研網(wǎng)組織全省高中語文教師"單元整體教學(xué)實踐"在線研討的活動。以下是我對這次活動的心得體會:

  以前我們的學(xué)習(xí)總會把課文當作重點,單元導(dǎo)語曾經(jīng)受到過不屑一顧的冷遇,原因是以前沒有認識到單元導(dǎo)語蘊含的內(nèi)在價值和對學(xué)生的指引作用。但在的單元整體教學(xué),首先需要教師高度重視單元導(dǎo)語,讓學(xué)生根據(jù)單元導(dǎo)語,制定自己一單元的學(xué)習(xí)目標,并且引導(dǎo)學(xué)生閱讀自己感興趣的課文,并將這一單元列出提綱。看了單元整組教學(xué)的介紹,才知道我們在教學(xué)新的單元時,不能將每篇課文單獨來備課,而應(yīng)該從整體上把握,讓學(xué)生從整體入手感知單元,可以讓學(xué)生知道這個單元學(xué)什么,自己將要經(jīng)歷什么,興趣點與疑惑點在哪里,可以結(jié)合自己的感受和體驗,在一個相對大的范圍內(nèi)確定學(xué)習(xí)目標。我們將"單元整體感知"獨立成一個課時,可培養(yǎng)學(xué)生的.求知欲望。

  通過學(xué)習(xí)我還發(fā)現(xiàn)單元整體教學(xué)還具有以下優(yōu)點:

  (一)這種"單元整體教學(xué)"與學(xué)生自學(xué)、分組教學(xué)相結(jié)合,能有助于學(xué)生的全員參與,整體提高。單元教學(xué)的時候,都要求學(xué)生先自學(xué)每篇課文,找出不懂的問題,然后在小組內(nèi)提出并交流。由于交流階段一般在自學(xué)基礎(chǔ)上進行。交流內(nèi)容一般為:學(xué)懂學(xué)會了什么;提出不懂的問題或值得討論的內(nèi)容。在這個過程中教師有的放矢地引導(dǎo)全班學(xué)生討論以求得到解決。()全班同學(xué)在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中鍛煉學(xué)生的思維和口頭表達能力。

  (二)還有助于提高學(xué)生的課外閱讀興趣,擴大了學(xué)生的課外閱讀量,開闊了視野,積累了知識。由于單元教學(xué)的速度快,效率高,因此可以節(jié)省更多的時間進行課外閱讀指導(dǎo),進一步提高了閱讀能力。

  (三)更好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高了學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)了較強的自學(xué)能力。不但有助于課堂活動的開展,還有助于高效課堂的構(gòu)建

  通過這次"單元整體教學(xué)實踐"在線研討的活動,我感覺到單元整體教學(xué)不僅是對教師提出了一個更高的要求,也是對學(xué)生們的一次考驗。在今后的實際教學(xué)中我們一定更加努力的在學(xué)習(xí)中探索,在總結(jié)中提高使自己更快的適應(yīng)新的教學(xué)方法。

  學(xué)法懂法用法守法學(xué)習(xí)心得 6

  近年來,有關(guān)行動導(dǎo)向教學(xué)法的研究成果越來越多,行動導(dǎo)向教學(xué)法被認為是改變當前職業(yè)學(xué)校教學(xué)方法的有效手段。在上學(xué)期末聽了專家的介紹和針對性的培訓(xùn),使我在原來運用簡單的案例教學(xué)法、情境教學(xué)法的基礎(chǔ)上,加深了對行動導(dǎo)向的具體認知。行動導(dǎo)向教學(xué)法是職業(yè)學(xué)校的教學(xué)方法之一,對提高學(xué)生的能力是目前職業(yè)學(xué)校所采用的很多傳統(tǒng)教學(xué)方法所不能比擬的,優(yōu)勢明顯,但實施的難度也不小。下面是我對行動導(dǎo)向教學(xué)法的了解和心得:

  一、行動導(dǎo)向教學(xué)法的特點

  所謂行動導(dǎo)向,是指學(xué)習(xí)是個體的行動,學(xué)生是學(xué)習(xí)的行動者,教師是學(xué)習(xí)行動的組織者、引導(dǎo)者、咨詢者,為了“行動”來學(xué)習(xí)并通過“行動”來學(xué)習(xí),從而達到“手腦統(tǒng)一”。行動導(dǎo)向教學(xué)法不強調(diào)知識的系統(tǒng)性,在教學(xué)中重視“案例”教學(xué),重視“項目”教學(xué),重視“解決實際問題”及“自我管理式的學(xué)習(xí)”。這種教學(xué)方法的最大作用,在于既可使學(xué)生更快地掌握專業(yè)技能,又培養(yǎng)了學(xué)生解決實際問題的方法能力、與人協(xié)作共事的社會能力和創(chuàng)新精神。

  行動導(dǎo)向教學(xué)方法有以下特點:

  1、注重學(xué)生個體的行動性

  行動導(dǎo)向教學(xué)方法,強調(diào)學(xué)生在教學(xué)過程中的“行動性”,即參與性、實踐性和互動性,體現(xiàn)“以人為本”的職業(yè)教育思想。通過教師引導(dǎo)、師生互動,突出“我聽到的,我會忘記”;“我看到的,我會了解”;“我做過的,我會記住”的思想。

  行動導(dǎo)向教學(xué)法要求教師精心設(shè)計教學(xué)案例,通過頭腦風(fēng)暴法、小組討論法、項目教學(xué)法、案例教學(xué)法、辯論法、卡片調(diào)研法等教學(xué)方法,指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生通過行動來理解專業(yè)知識。學(xué)習(xí)過程結(jié)束,教師讓學(xué)生演示成果,使其充分體會到解決問題的成就感。其間教師和學(xué)生對其成果進行討論并給出建議。這就在提高自己專業(yè)能力的同時也提高了社會溝通能力。在應(yīng)用行動導(dǎo)向方法的過程中,學(xué)生也學(xué)到了方法,從而提高了學(xué)習(xí)能力。

  2、注重教學(xué)過程的完整性

  行動導(dǎo)向教學(xué)不追求知識的系統(tǒng)性、完整性,而注重教學(xué)過程與工作過程的完整。行動導(dǎo)向教學(xué)過程從引入課題到評估,有著環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié)。而在傳統(tǒng)教學(xué)中,往往只涉及或重視其中個別階段,如獲取信息和實施,忽略諸如對學(xué)習(xí)過程的思考、計劃、檢查、反饋等關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。

  3、注重學(xué)習(xí)行動的合作性

  行動導(dǎo)向教學(xué)法以學(xué)生興趣為出發(fā)點,重視關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。由于行動導(dǎo)向的教學(xué)面向典型職業(yè)活動中的實際問題,注重學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為應(yīng)用的能力和解決問題的能力,而不僅僅是傳授知識,尤其是在解決實際問題的過程中,強調(diào)合作式學(xué)習(xí),強調(diào)師生之間以及學(xué)生之間的交流,改變了傳統(tǒng)教學(xué)中的師生、生生關(guān)系,有利于構(gòu)建師生與生生之間新型的互動協(xié)調(diào)關(guān)系,從而有利于培養(yǎng)學(xué)生與人協(xié)作共事的能力。

  4、注重教學(xué)評價的開放性

  行動導(dǎo)向教學(xué)的評價既有對所學(xué)技能與知識的定量分析,也有對學(xué)生所獲得的能力的定性分析、所有的評價結(jié)果是開放性的、特別是在教學(xué)評價中,允許學(xué)生自己制定評價標準并檢查自身的學(xué)習(xí)效果,這就使得學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性“空前高漲”,從評價的“旁觀者”成為評價的“主持人”,評價標準的制定基礎(chǔ)不是對知識的復(fù)制、拷貝,評價的宗旨是幫助學(xué)生改進自身的學(xué)習(xí),幫助教師更好地優(yōu)化教學(xué)過程。

  二、行動導(dǎo)向教學(xué)法的實施步驟

  行動導(dǎo)向教學(xué)模式的實施步驟,最常使用的就是“六步法”:資訊—計劃—決策—實施—檢查—評估。具體步驟如下:

  1.資訊(引入課題):

  首先,準備工作:設(shè)計學(xué)習(xí)領(lǐng)域和學(xué)習(xí)情境之前,教師先把課堂上最基本的教學(xué)媒體——工作過程設(shè)計好,并準備好工作用設(shè)備、器材、參考資料、參考用的學(xué)習(xí)(工作)流程以及學(xué)習(xí)(工作)表單等。

  其次,向?qū)W生提出項目任務(wù):常常由教師提出一個或幾個項目任務(wù)設(shè)想,然后同學(xué)生一起討論,最終學(xué)生自行確定或師生共同確定項目的目標和任務(wù)。也可由教師提供相關(guān)信息、設(shè)疑,由學(xué)生提出和確定項目任務(wù)。

  第三,分組。小組成員要強弱搭配。分配具體任務(wù)時,要注意成員之間水平差異、性格特征,力爭小組的每一個成員跳一跳都能摘到桃子。

  2.制定計劃:先由學(xué)生討論、制定項目工作計劃,確定工作步驟和程序,最后得到教師的認可。

  3.決策(收集信息、篩選信息):學(xué)生根據(jù)課外相關(guān)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域通過相關(guān)的媒體進行學(xué)習(xí),從書本上、網(wǎng)絡(luò)上查找有關(guān)信息,并整理、加工、篩選信息,并提出設(shè)想或探索的路徑或方向。

  4.實施計劃:學(xué)生確定各自在小組中的分工以及小組成員合作的形式,然后按照已確立的工作步驟和程序進行工作。

  5.檢查評估:先由學(xué)生對自己的工作結(jié)果進行自我評估,再由教師進行檢查評分。師生共同討論、評判項目工作中出現(xiàn)的問題,學(xué)生解決問題的方法以及學(xué)習(xí)行動的特征。通過對比師生評價結(jié)果,找出造成結(jié)果差異的原因。

  6.評估應(yīng)用:作為項目的教學(xué)(實踐)成果(產(chǎn)品),應(yīng)盡可能具有實際應(yīng)用價值。因此,項目工作的結(jié)果應(yīng)該歸檔或應(yīng)用到學(xué)習(xí)或教學(xué)(生產(chǎn))實踐。

  三、對中職學(xué)校行動導(dǎo)向教學(xué)的'思考

  行動導(dǎo)向教學(xué)模式有著先進的教育理念,這種教育理念符合人特別是邏輯推理能力較弱的青少年的認知規(guī)律。但是并不是所有的課都適合完全采用這種教學(xué)模式,如一些概念性學(xué)習(xí)又沒辦法進行探究的課程學(xué)習(xí),這類課程更適合使用講授法、演示法。而有一些課程雖然內(nèi)容上適合采用這些方法,但學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還不能達到,因此要根據(jù)學(xué)生的實際情況對其進行一定的改良,如這類教學(xué)方法要求給出大量的學(xué)習(xí)資源供給學(xué)生自主學(xué)習(xí),并且具有合作學(xué)習(xí)的特點,但職業(yè)學(xué)校的學(xué)生普通存在閱讀障礙、沒有溝通技巧等問題。因此在教學(xué)流程的安排中,應(yīng)該加入這類學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),并根據(jù)學(xué)生的情況適時的調(diào)整教學(xué)流程,在條件不具備的情況可以循序漸進地進行,不追求一步到位地達到“標準”流程。

  與此同時,作為青年教師,我們中許多人的教學(xué)能力并不成熟,而行動導(dǎo)向教學(xué)模式卻要求教師在執(zhí)行過程中作為一個細致的觀察者、引導(dǎo)者。而這些角色在傳統(tǒng)備課中一般很難體現(xiàn)出來。因此大部分青年教師在教學(xué)過程中容易出現(xiàn)“放羊”的現(xiàn)象,對學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的困難觀察不到,指導(dǎo)不力,造成最后的教學(xué)達到度較差。雖然表面看起來教學(xué)流程符合“標準”流程,實際上教學(xué)效果卻不能達到預(yù)期的目標。

  因此,如何真正尋找或改良適合中職學(xué)生學(xué)習(xí)心理、中職青年教師容易執(zhí)行的行動導(dǎo)向模式的各種教學(xué)法,還需要我們?nèi)ジ嗟奶剿鳌?/p>

  學(xué)法懂法用法守法學(xué)習(xí)心得 7

  軍訓(xùn)之前,年級用一天的時間安排各科組長和優(yōu)秀的畢業(yè)生來講高中各學(xué)科學(xué)習(xí)的方法,一是慣例,二是大有深意。因為對于高一學(xué)生來說,只有明確高中的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)目標,軍訓(xùn)才有意義,軍訓(xùn)的價值才能得到恰當?shù)膶Υ蝗恢苯尤プ鲕娙撕昧恕K裕裉煲惶斓膬?nèi)容至關(guān)重要,我一字不漏地仔仔細細地聽了其他各學(xué)科的學(xué)法指導(dǎo),當然出于對語文科組長的熟悉和我自己對學(xué)科的熱愛,更多了一點對語文學(xué)科的學(xué)法指導(dǎo)的感想。簡單記述,準備再次在班級里詳細地講一講。

  “語文,天生重要!”這是《語文報》的廣告語。我不知道他們是怎么想到的這樣一句簡約至極的廣告語,卻不得不膺服于《語文報》對語文的價值定位。當王老師也講到“語文,天生重要”的時候,我又不由自主地漫想起:“語文,為什么重要?什么樣的語文形態(tài)才重要?為什么當下的語文課堂、語文教材爭議如此之大,非議如此之多?該做什么樣的語文教師?學(xué)生學(xué)習(xí)語文的邊際在哪里?……”幾乎可以說,這些問題已經(jīng)在我頭腦里已經(jīng)糾纏、旋轉(zhuǎn)了近五年了。這近五年的時間里,我不斷地實踐,大面積的閱讀,不斷地和別人交流,興致勃勃地聽課聽講座,開闊學(xué)科視野,就是想解決我頭腦的這些問題,所以我特別認同梁簌冥對學(xué)者的分類概括:“學(xué)術(shù)中人”和“問題中人”,雖然我不是什么學(xué)者。經(jīng)過幾年的自虐式追問,我個人覺著對高一新同學(xué)來說,語文大致可以做出如下歸納:

  首先是考試語文。今天王老師講到的不少內(nèi)容以及下午所有介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗的同學(xué)所講的內(nèi)容都屬于這個范疇。這個概念很淺白,內(nèi)涵很容易理解,接受的范圍也最廣,很多同學(xué)或家長也都是圍繞這一語文形態(tài)來想象和理解語文的,我也認為考試語文確實非常重要。因為語文是一門學(xué)科,是一門重要的考試科目,對于高考來說,考試語文的成績能很大程度上決定高考人生的路徑和方向。所以,考試語文是語文的常態(tài),一點都不奇怪,甚至可以說不是常態(tài)才怪。如果一個語文老師無視考試語文的存在,我以為是不負責(zé)任的。而且語文老師不僅不能輕視考試語文的存在,還要研究分析考試語文,找出應(yīng)付考試語文的對策和方略,總結(jié)出技術(shù)與方法,提煉出技巧與攻略。

  今天一天的講座內(nèi)容幾乎都是圍繞這些來講的,王老師和各同學(xué)都講到了不少有用的東西,我會在后面的備考時間里繼續(xù)補充一些,會更加完善一些。說實在的,掌握熟練這些攻略一年的時間足矣!我在高三連續(xù)待了兩年,寫了十五萬字的備考講義,全是借鑒、總結(jié)、歸納和分析得來的方法、技巧、攻略,細致到對每一道題、每一個答案的總結(jié),所以大家對考試語文盡管放心,我從沒忘記,更不敢放棄。問題是,高中三年的`時間里,如果我們不斷地在重復(fù)一年的學(xué)習(xí)內(nèi)容,是不是有點可惜和遺憾。語文確實是如此的逼仄嗎?語文課非要如此的灰色、機械與僵硬嗎?語文作業(yè)非要面目全非、令人生厭嗎?我們對待語文能不能有另外一副面孔?當然,我有如此的想法是基于對語文學(xué)科的理解與反思,并不是一味地叛逆語文、作秀語文。

  其次是課堂語文。課堂語文,簡而言之就是語文課堂上的語文。這一范疇雖然也是簡單明了,卻要補充解釋不少相關(guān)的內(nèi)容。課堂語文,不只是簡單的課堂,還有課堂背后所支撐的語文教材、語文教法、語文內(nèi)容、語文目標、語文課程等等內(nèi)容,系統(tǒng)龐大而又繁雜。頭兩年的時間里,我讀了一系列的相關(guān)書籍,通過對倪文錦、錢夢龍、王尚文、潘新和、王榮生、李海林、黃厚江、韓雪屏、陳隆升等一系列名家著作的研讀,大致明確了語文學(xué)科的課程規(guī)定和語文教學(xué)內(nèi)容的確定,對語文有了一個理論認識,不再迷茫于語文備課時的不知所措和無從下手。基本能確定了語文課的存在依據(jù)。

  當然,明白道理和理論是一回事,能上好語文課卻是另外一回事。比如,如何提高學(xué)生對課堂語文的課堂興趣,就這一問題曾經(jīng)是紀中青年語文教師成長課題組一兩個月內(nèi)在反復(fù)探討的課題。為了生動課堂,在不傷及對語文課程理解的基礎(chǔ)上,我們總結(jié)出了各種技術(shù),幽默之法,故事之法,笑話之法,文采之法,視頻之法,題目之法,等等。一定程度上的深入細想和精心準備確實提高了課堂的活力和生氣,至少在現(xiàn)在還盡力去保持并繼續(xù)開發(fā)。再比如,對課文的處理,對一篇課文的教學(xué)內(nèi)容再開發(fā),如何深度解讀,如何讀出思考,等等,解決每一個問題都要反復(fù)參考大家、名家的研究成果,這樣才能完成對我自己課堂語文的完整理解,這樣的課堂語文才能不失語文的本真和屬性。這樣的語文形態(tài)是語文教師的專業(yè)內(nèi)容,對于學(xué)生來說,他們關(guān)注的可能不是老師為什么這樣上語文課,而是享用老師把語文課上得怎么樣,有什么樣的收獲和感受,不管是對生命的領(lǐng)悟,還是對思想的垂釣,抑或是對文學(xué)美的欣賞,學(xué)生有所得才行,這才是課堂語文的真諦。

  無疑作為專業(yè)技術(shù)的語文,從教師的立場來說,課堂語文才是語文教師的跑馬場和自留地,至于語文課程和語文教材,更是語文教師的私人訂制,從這個角度上說,基本上可以這樣概括:語文,即語文教師;課堂語文,即語文教師。

  再次是生活語文。除了學(xué)業(yè)考試的結(jié)果和語文課堂的過程,我個人覺著語文對每一個同學(xué)還必須有一個延伸,有一個陪伴,有一個相隨一生的東西,這個東西我還不能確切地命名,因為它因人而異,有的認為語文可以帶給自己不斷地體驗和經(jīng)歷,有的認為語文可以帶給自己能力和機遇,有的認為語文可以帶給自己人生的理解和幸福,有的認為語文可以感知到自己生命的存在……不管怎樣,語文帶給我們審美、詩意和幸福,其存在是我們生活多必要的,我們?nèi)绾卧谏钪惺褂谜Z文、感受語文、分享語文,這全都是這三年的高中語文課上所要積淀的。

  所以,語文,天生重要。我的理解是,要先從語文的形態(tài)講起才行,這樣才能明白語文對于高一學(xué)子們意義的“前世今生”。

  學(xué)法懂法用法守法學(xué)習(xí)心得 8

  最近開展了學(xué)法知法活動。我經(jīng)過這段時間的學(xué)習(xí),進一步增強了學(xué)習(xí)的主動性和自覺性。同時也明確了要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和可靠接班人為宗旨,以辦好讓人民滿意的教育為目標,在各方面做學(xué)生的表率,促進學(xué)校各項工作發(fā)展。因為這次學(xué)習(xí)活動具有重大的現(xiàn)實意義,所以我利用業(yè)余時間和休息時間學(xué)習(xí)了《教師法》等重要理論,經(jīng)過學(xué)習(xí),我受益匪淺,對依法執(zhí)教、關(guān)愛學(xué)生、無私奉獻等概念的內(nèi)涵有了更深層次的詮釋。下頭,我就具體談一談學(xué)習(xí)的感想:

  一是持之以恒、堅持不懈地抓好政治理論、教育理論的學(xué)習(xí)。此刻我們要應(yīng)對新形勢下新教育發(fā)展的需要,必須認真學(xué)好黨的教育方針和國家教育法律法規(guī)等教育理論。學(xué)理論,就要抓住實質(zhì),在提高理論素養(yǎng)上下功夫,逐步加深對“教育即服務(wù)”、“一切為了孩子,為了孩子的一切”、“學(xué)高為師,德高為范”等重要思想的理解。并時時處處注意自己的言行舉止,加強自己的依法執(zhí)教意識。

  二是刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識,提高自身各方面的知識修養(yǎng)。新形勢下新的理論知識層出不窮,業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)不能僅停留在學(xué)過、看過、聽過即可,如果鉆研不深不透,特別是在理論和實踐相結(jié)合上做得不到位,就會對工作產(chǎn)生不可預(yù)知的影響。我們應(yīng)當時刻記住,僅有不斷學(xué)習(xí)新的知識,不斷加強業(yè)務(wù)進修,才能滿足新時期對教師要求的`“從經(jīng)驗型向知識型研究型的轉(zhuǎn)變”,才能更好地做好服務(wù)于教育教學(xué)這項本職工作。

  三是工作作風(fēng)上需嚴謹,在工作標準上要夠嚴格,才能盡善盡美。比如加強橫向聯(lián)系,尤其是近兩年來,我發(fā)現(xiàn)自我創(chuàng)新工作上做得很平凡,時時處處爭一流的標準上把握不夠,以后應(yīng)多向有工作成績的老同志學(xué)習(xí)。抓住學(xué)習(xí)活動的契機,進一步提高認識,從我做起,從此刻做起,從一切能夠做的事情做起,對教育多一份執(zhí)著,多一些奉獻,少一些怨言。時刻以黨員先進性、模范性的標準來嚴格要求自己。獻身教育事業(yè),爭做優(yōu)秀教育工作者。

  四是模范遵守社會公德,舉止禮貌禮貌,嚴于律己,作風(fēng)正派,以身作則,注重身教。教師的言傳身教對學(xué)生而言至關(guān)重要,它對學(xué)生潛意識的影響作用是不容忽視的。所以應(yīng)當加強師德的學(xué)習(xí),規(guī)范自己的言行,為祖國的教育事業(yè)出力。

  學(xué)法懂法用法守法學(xué)習(xí)心得 9

  我有幸在這次繼續(xù)教育中學(xué)得翻轉(zhuǎn)課堂,使我有了一個向北大教授學(xué)習(xí)、提高的機會。 翻轉(zhuǎn)教學(xué)內(nèi)容豐富,形式新穎,給我留下了深刻的印象。在此之前,我也曾出去培訓(xùn)過幾次,但每次都是以聽教師的課堂教學(xué)為主,所看到的都是經(jīng)過了呆板的講解。這次聽了他們各具特色的 翻轉(zhuǎn)教學(xué),雖然我不能做一點不漏,但他們新奇的教法、獨到的方式、全新的管理體制,對我今后的教育教學(xué)工作無不起著重要的作用。這次培訓(xùn)之后,更增添了我努力使自己成為 翻轉(zhuǎn)教學(xué)推廣的信心,給了我們強烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點心得體會:

  第一; 通過培訓(xùn),讓我深刻地認識到必須更新教學(xué)方法。

  隨著知識經(jīng)濟時代的到來,信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用,“填鴨”式的教法已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了,這就要求教師既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學(xué)活動中的研究。必須使用現(xiàn)代教學(xué)手段,并將其運用于教育工作實踐。以教師為本的觀念應(yīng)當轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本,自覺讓出主角地位,讓學(xué)生成為主角,充分相信學(xué)生,積極評價學(xué)生。

  第二;通過此次培訓(xùn),我在教法觀念上有了很大的轉(zhuǎn)變,再不能象原來那樣死板的教書,一支粉筆,一塊黑板,老師講天花亂墜,學(xué)生聽的昏昏欲睡,著名教育家陶行之先生說過:教法是為了最終達到易教,是用簡單的方法來傳授知識,要重在教學(xué)生掌握方法,學(xué)會學(xué)習(xí)。而我們今天所學(xué)的翻轉(zhuǎn)課堂不正是這種理念嗎?

  第三;通過培訓(xùn),讓我深刻地認識到作為一名教師,要堅持不斷地學(xué)習(xí),掌握先進教學(xué)方法,為更好的`教學(xué)做好準備。隨著時代的發(fā)展,教育現(xiàn)代化的進程的不斷推進,當前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,正快速地影響著各學(xué)科的教學(xué)。而翻轉(zhuǎn)課堂正是在新的媒體時代發(fā)展下的必然進步。教師應(yīng)與時俱進,適應(yīng)時代的發(fā)展,為了更好的做好自己的任務(wù),就應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的自學(xué)能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,促進教學(xué)方法的改革深化。

  學(xué)法懂法用法守法學(xué)習(xí)心得 10

  為扎實推進素質(zhì)教育深入開展,加強中小學(xué)法制教育,學(xué)校組織學(xué)習(xí)了《中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育》,在學(xué)完之后,使我們明白了培養(yǎng)中小學(xué)生法律意識的重要性。進行法律素質(zhì)培養(yǎng)教育,不僅可以預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪,更重要的是促使他們養(yǎng)成依法辦事、遵紀守法的良好習(xí)慣,促進他們的健康成長,使我受益匪淺,我認為,作為一個老師,應(yīng)該做到以下幾點:

  一,教師要有主動性

  給學(xué)生一杯水,教師首先要有一桶水。作為大部分非法律專業(yè)的老師來說,首先要學(xué)懂基本的法律知識,這樣在教學(xué)中可以隨手拈來。比如在學(xué)習(xí)政治必修一《經(jīng)濟生活》里面,許多地方都可以插入法律知識的教育。比如在第一課第一框題揭開貨幣的神秘面紗里,進行商品的交換講解時可以插入《民法通則》第4條規(guī)定,民事活動應(yīng)當遵循誠實信用原則這一條款。因為誠實信用原則是市場倫理道德準則在民法上的反映。我國《民法通則》將誠實信用原則規(guī)定為民法的一項基本原則,不難看出,誠實信用原則在我國法上有適用于全部民法領(lǐng)域的效力。除此之外,教師還應(yīng)該增強責(zé)任心,增強主動性,把它變成自覺的教學(xué)行動和自然的教學(xué)習(xí)慣。

  二、教師要把握好度

  在學(xué)科教學(xué)中,我們要把握好教學(xué)的時機,方法。我們不能隨意借題發(fā)揮,諷刺挖苦學(xué)生,更不能把法制教育等同于講法律、敲警鐘、訓(xùn)斥人。我們要尊重學(xué)生的認知能力,更要尊重學(xué)生的天性,還要提高教學(xué)的趣味性和互動性。以深入淺出的方法,通俗易懂的語言,生動形象的事例,形式豐富的手段實施滲透教學(xué)。增強吸引力和感染力力,提高法制教育的有效性。如果占用課堂太多的時間,寧可選擇點到為止,不要讓法制滲透喧賓奪主,在完成任務(wù)的同時達到應(yīng)有的教學(xué)目的。

  三、教師要尋找契機

  在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育,已經(jīng)是一個刻不容緩的思想教育任務(wù)。因為我們面對的是越來越多的獨生子女、留守兒童、進城務(wù)工人員子女和單親家庭子女,是各種新問題越來越多的學(xué)生。在他們成長的歷程中,特別在養(yǎng)成良好品質(zhì)的過程中,會有更多的麻煩。因此,在教學(xué)過程中,應(yīng)為引進源頭活水,或課內(nèi)、或課外,或請進來、或帶出去,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  四、教師要善于創(chuàng)新

  教育的生命力在于不斷創(chuàng)新,創(chuàng)新的`意義在于不斷適應(yīng)學(xué)校法制教育的新形勢、解決學(xué)校法制教育的新問題、探索學(xué)校法制教育的新方法、新模式、新途徑。每個教師都應(yīng)該關(guān)注并致力于學(xué)校法制教育的創(chuàng)新。這需要我們有強烈的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,需要我們不斷加強自身的理論學(xué)習(xí)、實踐鍛煉和自我反思,需要我們有敢于打破傳統(tǒng)、置疑一切的勇氣。新形勢下學(xué)校法制教育工作要打開新的局面,學(xué)科滲透法制教育要取得新成效,我認為,必須敢于創(chuàng)新。

  總之,教師在教育教學(xué)中處理好滲透法制教育關(guān)重要,培養(yǎng)“主動性”是重點,掌握好“度”是難點、把握“契機”是關(guān)鍵、還要善于“創(chuàng)新”。教師只有做到因材施教、寓情于教,適時、適度,點點滴滴、持之以恒地加以滲透,才能有機地熔知識傳授、能力培養(yǎng)、智力發(fā)展和思想陶冶于一爐,才能充分發(fā)揮課堂教學(xué)法制教育的主渠道作用。

  學(xué)法懂法用法守法學(xué)習(xí)心得 11

  對于“小學(xué)英語單元整體教學(xué)的設(shè)計與教學(xué)”這一概念的界定,其實包括以下幾個關(guān)鍵詞,分別是:小學(xué),英語,整體,單元,教學(xué)。

  就整體而言,單元教學(xué)須關(guān)注:

  1)各個教學(xué)模塊之間的聯(lián)系;

  2)有較明確的整體教學(xué)目標;

  3)將小學(xué)五年教學(xué)視為整體。就教學(xué)而言:單元教學(xué)應(yīng)關(guān)注:

  1)單元教學(xué)是一種教學(xué)的形式;

  2)以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力為核心;

  3)以培養(yǎng)學(xué)生語用能力為宗旨;

  4)英語學(xué)習(xí)的系統(tǒng)化、循環(huán)化和遞進化;

  5)語言活動的系統(tǒng)化、循環(huán)化和遞進化;

  6)讓學(xué)生在過程中充分感知,體驗英語。就單元而言:單元教學(xué)須關(guān)注教材的整合,把“教科書”、“英語課文活動資源和小學(xué)生的一切英語學(xué)習(xí)資源”整合在一起。就英語而言:單元教學(xué)須關(guān)注

  1)教學(xué)中突出英語能力系統(tǒng);

  2)適當階段培養(yǎng)適切的能力;

  3)小學(xué)五年教學(xué)是一個整體;

  4)教學(xué)中遵循英語學(xué)習(xí)規(guī)律。就小學(xué)而言,單元教學(xué)必須把握小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和認知特征,認識到培養(yǎng)學(xué)橫、發(fā)展學(xué)生的英語語用能力是英語教學(xué)的目標和歸宿。

  所以,小學(xué)英語單元整體教學(xué)“不是一條線”,而是在編織“一張網(wǎng)”。這張網(wǎng)不一定“涇渭分明”,但是有這樣幾條線:教材的文本,主題和話題,教材的`結(jié)構(gòu),英語能力,英語特點,年段特點,教學(xué)方式。這些共同編織一張英語學(xué)習(xí)的網(wǎng),而師生共同舞在網(wǎng)中央。

  在實施“小學(xué)英語單元整體教學(xué)”的過程中,采取任何一種教學(xué)方式都應(yīng)該考慮到學(xué)習(xí)內(nèi)容(的整合)和學(xué)習(xí)過程(的建構(gòu))。從認知學(xué)習(xí)理論出發(fā),格式塔心理學(xué)認為,認知的“整體”是單元整體教學(xué)整合教學(xué)內(nèi)容的心理學(xué)基礎(chǔ),把單元的內(nèi)容作為一個整體來學(xué)習(xí),明確了單元內(nèi)各模塊、各項訓(xùn)練的關(guān)系。讓學(xué)生在單元學(xué)習(xí)過程中不斷思考各種關(guān)系,理解主題意義,在話題的語境中體驗、感知和實踐有意義的交際活動,重新建構(gòu)和思考。

  可以說單元整體教學(xué)沒有一個固定的模式,它是教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的情況來整合,可以把一個單元設(shè)計多篇彼此相關(guān)甚至于是彼此銜接的語篇,也可以由某一語篇推廣延伸,將相應(yīng)內(nèi)容拉進來整合學(xué)習(xí),甚至可以是一篇語篇反復(fù)呈現(xiàn),不斷提升教學(xué)要求,逐步實現(xiàn)教學(xué)目標。采用單元教學(xué)的方式,首先是可以實現(xiàn)知識的有效整合,為實現(xiàn)我們的英語語言的文化目標奠基。

  學(xué)法懂法用法守法學(xué)習(xí)心得 12

  在《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)法》一書中,講到了“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要重視興趣、應(yīng)用和過程”,我認為這正是當前每一位數(shù)學(xué)教師應(yīng)該努力做到的。重視興趣、重視應(yīng)用、重視過程是數(shù)學(xué)教學(xué)走出困境的法寶。重視興趣,要求我們每節(jié)課的導(dǎo)入要生動,教師的思維角度要新,知識面要寬,課堂教學(xué)形式要形成自己的結(jié)構(gòu)特色、語言特色、人格魅力,要重視數(shù)學(xué)的美感、靈感、直覺激發(fā)。比如,低年級的數(shù)學(xué)課,要多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)游戲的情景,游戲活動符合低年級孩子好奇、好動的心理特點。

  學(xué)生在喜聞樂見的游戲中,既激發(fā)起濃厚的學(xué)習(xí)興趣,又從中發(fā)現(xiàn)了新的知識。重視應(yīng)用,就要積極引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的原型,并嘗試將所學(xué)知識運用于實際,對其他學(xué)科中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題進行研究,尋求解決的.策略,通過運用,培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識的能力,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識,提高學(xué)生創(chuàng)新能力。重視過程,要求教師在教學(xué)中重視引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注知識的發(fā)生過程,通過“過程”領(lǐng)悟知識的邏輯關(guān)系,體驗?zāi)嫦蛩季S、求異思維、發(fā)散思維、直覺思維等在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和省查生活中的重要作用。重視過程還要重視課堂教學(xué)的過程、學(xué)期教學(xué)的過程、評價的過程,發(fā)揮每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的教育作用。怎樣才能使學(xué)生“要我學(xué)”到“我要學(xué)”

  新課程提出了自主學(xué)習(xí)的概念,即教育應(yīng)“注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在實踐中學(xué)習(xí),促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地富有個性地學(xué)習(xí)”。學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)才是自主學(xué)習(xí)呢?《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)法》中給出了精準而又通俗的解釋,即“建立在自我意識發(fā)展基礎(chǔ)上的‘能學(xué)’;建立在學(xué)生具有內(nèi)在學(xué)習(xí)動機基礎(chǔ)上的‘想學(xué)’;建立在學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)策略基礎(chǔ)上的‘會學(xué)’;建立在意志努力基礎(chǔ)上的‘堅持學(xué)’。自主學(xué)習(xí)是一種能力,是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種品質(zhì)。它對學(xué)生一生的發(fā)展起著極其重要的作用,因為作為現(xiàn)代人,必須有終生學(xué)習(xí)的意識和會學(xué)習(xí)的能力,并且終生都要不斷地學(xué)習(xí)。我們許多人都有這樣的體驗:做某一件事,如果他是主動自愿的,那么他做事時的心情是愉快的,輕松的,而且事情成功的幾率也較大;如果他是被動的,那么他做事時的心情是痛苦的,疲憊的,而且事情成功的幾率也較小。學(xué)生的學(xué)習(xí)也如此。所以,教師要在教育教學(xué)的過程中,要關(guān)注全體學(xué)生,讓每個學(xué)生都學(xué)有所得,尊重學(xué)生的個性差異,創(chuàng)設(shè)一個有利于培養(yǎng)學(xué)生健康、和諧個性的學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生認識自己的學(xué)習(xí)特點,找到適合自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢領(lǐng)域,進行個性化的學(xué)習(xí),促進個性和諧發(fā)展,由傳統(tǒng)的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

  學(xué)法懂法用法守法學(xué)習(xí)心得 13

  11月16日晚上六時許,在開發(fā)區(qū)教育分局領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一安排下,我區(qū)18位教研員在淅瀝的小雨中趕到合肥高登賓館入住準備參加17號18號兩天的學(xué)習(xí),本次活動由安徽省教育學(xué)會主辦、中國老科協(xié)教育分會承辦的高規(guī)格教學(xué)活動,對我來說可謂是空前之舉,這些專家都是全國頂尖教學(xué)專業(yè)人士,他們從專業(yè)的角度全面闡述教學(xué)中的問題,使我受益很深。在這兩天里,觀摩了全國著名小學(xué)數(shù)學(xué)特級教師,全國優(yōu)秀教師,深圳市福田區(qū)教育研究中心副主任黃愛華老師的精彩授課;北京教育學(xué)院、宣武分院中學(xué)高級教師劉德武的授課;及吳正憲老師和徐長青老師的授課及南開大學(xué)顧沛教授的專題報告。通過兩天的學(xué)習(xí),我有幾點收獲如下:

  一、教育不是說教,教師要了解學(xué)生的身心發(fā)展特點,站在孩子的角度看待問題

  如果我們不了解學(xué)生的身心發(fā)展特點,在教學(xué)時無法著手,有時還認為是學(xué)生“笨”,如果我們讀懂學(xué)生了,教學(xué)起來輕松,我們也能感受到做教師的幸福。如專家講到的教學(xué)案例:就是著名主持人周立波主持的一個節(jié)目,一個四歲大的孩子參加比賽,周立波問這個孩子:“你彈鋼琴和別人彈的有何不同”,孩子茫然,等到這個孩子彈完后周立波又說“你晉級了”,孩子又是一頭霧水。由此看來教育真的不是簡單的`說教,要站在適齡兒童的角度去思考,再說,作為我們大人都無法做到的事情,小孩怎么能做到呢?想想確實如此。

  二、對學(xué)生進行學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)

  良好的習(xí)慣是進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障。新學(xué)期開學(xué),學(xué)生的思想處于游離、散漫的狀態(tài),班主任就要從關(guān)注細節(jié),抓點滴小事,培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,組織好學(xué)生的紀律。比如:上課前,提醒學(xué)生做好課前準備,注意靜息的姿勢。注意訓(xùn)練學(xué)生坐的姿勢,課本文具擺放要有條理,教育學(xué)生發(fā)言先舉手,不能隨意打斷老師的話;回答問題時聲音要響亮、清楚;學(xué)生讀書的時候,注意拿書的姿勢等。班主任不但在自己的課堂上有意訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,還應(yīng)該利用早讀、隊活動領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提醒學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣,并且在課下注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

  三、轉(zhuǎn)變思維

  作為教師,我們改變不了這世界的許多東西,但我們可以改變我們自己,改變自己才可能改變世界。我們要改變習(xí)慣、改變角度、改變態(tài)度、改變成人角度、改變心態(tài)去面對我們的學(xué)生,學(xué)會掌控自己的情緒,因為焦點在哪里,結(jié)果就在哪里。我們把焦點聚焦在孩子表現(xiàn)好的方面,我們的心情會更好,心情好看到的都是孩子好的方面,那自然能相信自己能把工作做得好。

  四、本次學(xué)習(xí)學(xué)到的幾點

  1、蹲下來,把握教學(xué)的起點。

  2、慢下來,關(guān)注學(xué)習(xí)的過程。

  3、靜下來,聆聽花開的聲。

  專家的引領(lǐng)對于我們這些年輕的教師來說就像是一劑良藥,不斷激勵我們前進,要成為一名成功的教師就要善于創(chuàng)新、總結(jié),更要終身讀書,精選精讀有用的書,不斷充實自己。我會把自己的工作當做一種對自己的責(zé)任,以本次培訓(xùn)為起點,爭取在以后的工作中做得更好。

  學(xué)法懂法用法守法學(xué)習(xí)心得 14

  法制教育對于種子是陽光,對于樹林是水,對于稻田是肥料……而對于我們少年兒童,是走上到的殿堂的梯子.能讓人該過自新.要是盜賊、人犯,從小接受過法制教育,有著滿心道德,那他們還會成為罪犯嗎?由此說明,法制教育是不可忽視的所以,我覺得學(xué)好法制教育就是學(xué)會做人,就像‘沒有規(guī)矩,不成方圓’,它教會我們遵守守則,小學(xué)生要遵守《小學(xué)是守則》,員工要遵守公司條例,而每個公民都要遵守國家法律、法規(guī),正是“國有國法,家有家規(guī)”它教會我們不要迷戀電子游戲機,不吸煙,不喝酒,不打人和小偷小摸玩電子游戲會讓我們成績下降,也浪費金錢;吸煙喝酒有害身體,打人和小偷小摸是不良行為它還教我們怎樣防火與自救,城市不能隨便放鞭炮等等我們班經(jīng)常開展班隊活動,我印象最深的一次隊會的題目是:‘告別依賴,學(xué)會獨立’,在這次班會,講了一個人,都快20歲了還整天依賴他爸爸,又不好好讀書,連個碗也不會洗一天,他找了個算命的幫他爸爸算命,得知爸爸能活到70歲時,當場大哭,旁人不解,后來他邊哭邊說,他爸爸大他30歲,他爸爸死后,他才40歲,那誰來養(yǎng)他?這雖然只是一個故事,剛開始你也會感到可笑,可經(jīng)過反思,你還笑得出來嗎?都40歲了還想要死的爸爸養(yǎng)他,那么做父親的不就是太可憐了?

  所以,我們要認真學(xué)好法制教育,做個有文化、講文明的國之棟梁法制教育——迫在眉睫近年來我國未成年人犯罪逐漸增多,引起了國家的高度重視前不久,學(xué)校組織我們觀看了劇本《法庭內(nèi)處》,故事內(nèi)容曲折,感人至深,發(fā)人深省一位十四歲少年因家中貧困被迫綴學(xué),整天閑在家中無所事事,漸漸地就染上了賭的惡習(xí),最后為了還賭債,竟失手殺人,最終受到了法律的制裁看了這部影劇,我的心久久不能平靜,是啊,現(xiàn)在青少年犯罪記錄高得嚇人,在21世紀的今天,我們偉大的祖國日益繁榮,航天載人飛船剛剛飛入太空,青少年是祖國的`希望,怎么不讓人憂心如焚呢?在我的身邊也發(fā)生了這樣一個真實的故事:我的一位堂哥剛滿十六歲,學(xué)習(xí)成績很不錯,但一批毒販子卻盯上了他,假裝和他接近,逼他吃毒品,結(jié)果害他染上了毒癮,從此再也沒有心思去讀書了,犯癮時,他要用錢去毒販那兒買毒品,漸漸地一發(fā)不可拾錢始終會用完,于是他向父親要錢,父親知道他是個好孩子,所以每次都給他慢慢地父親開始懷疑,直至最后不給他錢,他只好一直欠著毒販的錢。

  有一次,毒販對他說:沒錢別擔(dān)心,你如果愿意,我?guī)湍阋患芰艿氖聦嶏@示,青少年犯罪已越來越成為全社會不容忽視的問題我們學(xué)校在這方面狠抓宣傳力度,專門請一些法律專家來為同學(xué)們開座談會,每星期上一節(jié)法律課,增強廣大學(xué)生的法律意識;組織學(xué)習(xí)出一些專題手抄報,寫有獎?wù)魑模_展主題班會;學(xué)校廣播也向大家介紹法律知識;老師也帶我們?nèi)⒂^了監(jiān)獄。 總而言之,國有國法,家有家規(guī),法律是一個國家的根本,國無法則不能立足于世界,更不用說在世界上建立自己的威信無論是一個單位,還是一個人,都要以法為重鄧小平爺爺更是在1986年指出:加強法制重要是進行教育,根本問題是教育人,法制教育要從娃娃抓起,小學(xué)、中學(xué)都要進行法制教育因此,我們每位中、小學(xué)生都應(yīng)認真學(xué)習(xí)法律知識,做一個知法、懂法、守法的好學(xué)生。

  學(xué)法懂法用法守法學(xué)習(xí)心得 15

  最近通過對中學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要的學(xué)習(xí),讓我感觸特深,為認真貫徹落實中共中央、國務(wù)院轉(zhuǎn)發(fā)的《中央宣傳部、司法部關(guān)于在公民中開展法制宣傳教育的第五個五年規(guī)劃》和教育部印發(fā)的《全國教育系統(tǒng)法制宣傳教育第五個五年規(guī)劃》的精神和要求,指導(dǎo)各地中小學(xué)校全面、規(guī)范地開展青少年法制教育,特制定本指導(dǎo)綱要。

  要求確保中小學(xué)法制教育的質(zhì)量,充分發(fā)揮學(xué)校課堂教學(xué)的主渠道作用,不斷推進中小學(xué)法制教育的深入開展。通過深入學(xué)習(xí),反思教學(xué),我體會頗多,表述如下。

  一、懂要求、明原則、知任務(wù)、曉內(nèi)容

  通過學(xué)習(xí),我明白了小學(xué)法制教育的總體要求、實施原則、主要任務(wù)和內(nèi)容等等。

  (一)我懂得了小學(xué)法制教育的總體要求。開展中小學(xué)法制教育,要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀,緊密結(jié)合深入貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》,著眼于社會主義和諧社會的總要求;結(jié)合中小學(xué)生的生活實際和成長特點,致力于幫助他們不斷提高法律素養(yǎng),牢固確立社會主義榮辱觀,逐步成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設(shè)者和接班人。

  (二)我知道了小學(xué)法制教育的原則。通過深入學(xué)習(xí),我明白了綱要實施的原則,1、貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生的原則;

  2、法律知識教育與法治實踐教育相結(jié)合的原則;

  3、整合性原則;

  (三)我知道了小學(xué)法制教育的主要任務(wù)。開展中小學(xué)法制教育的主要任務(wù)是:努力培養(yǎng)中小學(xué)生的愛國意識、公民意識、守法意識、權(quán)利義務(wù)意識、自我保護意識,養(yǎng)成尊重憲法、維護法律的習(xí)慣,幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和榮辱觀,樹立依法治國和公平正義的理念,提高分辨是非和守法用法的能力,引導(dǎo)他們做知法守法的合格公民。

  (四)我知道了小學(xué)法制教育的主要任務(wù)。在小學(xué)階段,進行初步的法律意識、權(quán)利意識和自我保護意識的啟蒙教育,使學(xué)生具備初步的法律觀念和權(quán)利觀念。

  1、了解社會生活中有規(guī)則,法律是社會生活中人人都要遵守的具有強制性的規(guī)則。法律規(guī)定人們在日常生活和各種特定條件下能夠做什么、必須做什么或禁止做什么。

  2、初步了解法律的作用,體會法律代表公平正義,維護秩序,保障自由,保護人身、財產(chǎn)等權(quán)力不受侵犯。

  3、了解自己依法享有的權(quán)利,任何人的權(quán)利不可隨意剝奪和侵犯。法律面前,人人平等。

  4、了解憲法是國家的根本大法,是制定其他法律的依據(jù),具有最高的'法律效力,初步建立憲法意識。

  5、初步了解未成年人權(quán)利的基本內(nèi)容,了解憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利的內(nèi)容,知道生命健康權(quán)、人身自由權(quán)、姓名權(quán)、受監(jiān)護權(quán)、休息權(quán)、隱私權(quán)、財產(chǎn)權(quán)、繼承權(quán)、受教育權(quán)等基本權(quán)利應(yīng)當受到保護,增強權(quán)利意識。

  6、掌握初步的自我保護方法,知道權(quán)利受到侵犯時如何尋求法律保護,了解尋求法律保護的渠道。

  二、踐行綱要、“落地”課堂、突出效果

  作為小學(xué)法制教育的實施者之一,通過學(xué)習(xí)“綱要”,在“綱要”的要求、原則、任務(wù)、內(nèi)容指導(dǎo)下,我們要身體力行地踐行“綱要”,踐行“綱要”的重要環(huán)節(jié)在于“落地”課堂,“落地”課堂最終要有突出的效果顯現(xiàn)出來,這才完成了法制教育的全環(huán)節(jié),達成了教與育的目的。

  通過學(xué)習(xí)“綱要”,我的法制觀念得到了強化,我的法制教育觀念得到了提升。我準備在今后的課堂教學(xué)、德育教育、活動開展中積極踐行“綱要”,力爭讓法制觀念在學(xué)生心中生根、讓法制行為在學(xué)生生活中開花、讓法制制度在社會的大家庭中結(jié)果。

  1、身體力行,潛移默化

  教師作為社會生活的一員,每時每刻都生活在法律的制度約束中,我自己就要恪守法制,做一名優(yōu)秀的遵紀守法的公民。這樣在學(xué)生面前才能有說服力,正所謂“榜樣的力量是無窮的”,與其喊破嗓子,不如做出樣子。我還要把自己親身經(jīng)歷的一些法律事件,聽說的一些涉法事件,(當然其中不乏有與學(xué)生相關(guān)的,不乏有學(xué)生感興趣的),講給孩子們聽。讓法制的春風(fēng)潛入學(xué)生的大腦,讓鮮活的“教材”在學(xué)生的大腦中默化為規(guī)則。

  2、形式多樣,內(nèi)容豐富

  法制這個詞語雖然很抽象、很空洞,但是因為與我們的生活息息相關(guān),所以它又是具象的、生動的。法律的條文是嚴肅的、是空洞的,對小學(xué)生進行法制教育就要化嚴肅為活潑,化空洞為生動,在形式上要講究多樣化,在內(nèi)容上要講究豐富而多彩。

  形式的多樣化,比如可以請進來搞講座,可以走出去訪社會;可以坐著聽(新聞、講座、故事),可以站著做(故事表演、規(guī)則游戲、以身說法);可以有圖片展覽、有視頻播放、有公審現(xiàn)場、有文本閱讀;可以有故事會、有隊會、宣講隊、手抄報等形式。這些形式多樣化了,內(nèi)容豐富了,自然學(xué)生就感興趣了,有興趣了效果就不言自明了。

  3、正面教育為主,反面教育為輔

  生活中真實法制故事不少,有正面的、有反面的,有感人的、有血腥的,有廉潔的、有腐敗的,有陽光的、有陰暗的。作為教師,我們空間應(yīng)該怎樣運用這些故事來影響學(xué)生呢?“近朱者赤,近墨者黑”,所以我個人認為,法制教育必須要做到正面教育為主,反面教育為輔。

  有個教育故事值得學(xué)習(xí)。銀行是怎樣培訓(xùn)雇員識別鈔票的呢?英國銀行協(xié)會每年都組織一個培訓(xùn)班,幫助銀行職員識別假鈔。在培訓(xùn)期間,學(xué)員們一張假鈔也摸不到,訓(xùn)練時用的都是真鈔,上課時講的都是真鈔的特點。專家們解釋說,學(xué)員們通過反復(fù)接觸真鈔,手指、眼睛都習(xí)慣了真鈔的感覺,以后在工作中一旦遇到假鈔,就會感到特別不習(xí)慣。雖然他們對假鈔的特征一無所知,但潛意識告訴他們:“這不是真鈔!”據(jù)統(tǒng)計,接受了這種培訓(xùn)的職員,對假鈔的識別能力要強得多。

  對學(xué)生,尤其是對鑒別能力尚弱的小學(xué)生來說,正面的教育形成正面的影響,負面的教育形成一種心理陰影可能更大。

  4、反復(fù)抓,抓反復(fù)

  學(xué)生的法制教育是一個長期過程,不可企望一蹴而就,這就要求我們教師要不厭其詳,以多種形式,多彩內(nèi)容,反復(fù)強化。當然,學(xué)生行為有反復(fù)也是很正常的,重要的是我們要不失信心,要反復(fù)抓,抓反復(fù),不放松。

  5、外部施教,內(nèi)化行為

  內(nèi)化是一種自主行為,任何一種東西經(jīng)過多次的、長期的影響后,人的大腦都會產(chǎn)生自主內(nèi)化。所以法制習(xí)慣的養(yǎng)成這需要我們反復(fù)的外部施教。認識這一點很重要,以免我們產(chǎn)生急功近利的心理。

  學(xué)法懂法用法守法學(xué)習(xí)心得 16

  通過學(xué)習(xí)《2011年版數(shù)學(xué)新課程標準》,使我對新課標有了進一步的理解,對新教材有了一個新的認識,并獲得了教材實驗操作上的一些寶貴經(jīng)驗。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和技能的同時,更加關(guān)注學(xué)生的情感,態(tài)度、價值觀。

  作為一名數(shù)學(xué)教師,我深知要教好這門課,就必須對這門課程的課程標準完全了解。在現(xiàn)在的教學(xué)改革背景下,小學(xué)數(shù)學(xué)的新課標有了巨大的變化,那現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)對于學(xué)生來說,到底是一門怎樣的課程呢?通過這次學(xué)習(xí)了小學(xué)數(shù)學(xué)新課標,再結(jié)合具體的工作實踐,我有了如下幾點體會:

  一、教師要成為終身學(xué)習(xí)者。教師要走進新課程,實現(xiàn)課程目標,其自身必須有先進的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達成這一目標,教師首先要把自己定位成一個“學(xué)習(xí)者”。教師要在掌握扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識,還要學(xué)習(xí)與提高對人的認識,現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用以及教育研究等方面的知識,構(gòu)建多元化的知識結(jié)構(gòu),使自己不僅會教,而且有自己的教育追求與風(fēng)格。現(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”,而應(yīng)當被比喻為“一條不斷流動的河流”,“裝滿一桶水,享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展。

  二、學(xué)習(xí)模式的多元化。教育家陶行知說過:“真教育是心心相印的活動”。在新課程中,傳統(tǒng)意義上被認為是知識傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué),將不斷讓位于師生互教互學(xué),彼此將形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”,建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系,營造和諧的教與學(xué)的氛圍,創(chuàng)設(shè)師生“對話”的情境,使學(xué)生體驗平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容,形成自主自覺的意識、探索求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進取的人生態(tài)度。這就需要教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間形成平等而又密切合作的.關(guān)系,以達到共同合作完成知識建構(gòu)的目的。創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)揮最佳效果。

  在教學(xué)實踐中,可以從日常生活入手,創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué),同時把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實際,使學(xué)生親近數(shù)學(xué),感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。

  三、在教學(xué)中,充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,采取積極的評價,較多地運用激勵性的語言。如:說得真好!你懂得真不少!你想象力非常豐富!真會動腦筋等等!調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,讓每個學(xué)生體驗成功,增強自信心。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)實踐操作能力。我們體會到要實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變要注意做到:既重視科學(xué)精神,又充滿人文精神教育。也就是基本功要扎實,基礎(chǔ)知識和基本技能熟練,還要關(guān)注每一個孩子,尊重學(xué)生人格,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,讓每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。教師要有創(chuàng)新的教學(xué)模式,創(chuàng)新的教學(xué)方法,靈活的教學(xué)內(nèi)容的選擇,以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標準,要善于打破常規(guī),突破傳統(tǒng)觀念,具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。學(xué)生正處于人格塑造和定化時期,社會文化中的價值取向、理想和信仰、道德情操、等都會受教師潛移默化的影響。

  四、新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求,即要求傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位在課堂教學(xué)中將逐漸消失,取而代之的是教師站在學(xué)生中間,與學(xué)生平等對話與交流,教學(xué)中教師要鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生在感性材料的基礎(chǔ)上,理解數(shù)學(xué)概念或通過數(shù)量關(guān)系,進行簡單的判斷、推理,從而掌握基礎(chǔ)的知識,這個思維過程,用語言表達出來,這樣有利于及時糾正學(xué)生思維過程的缺陷,對全班學(xué)生也有指導(dǎo)意義。教師可以根據(jù)教材特點組織學(xué)生講。有的教師在教學(xué)中只滿足于學(xué)生說出是與非,或是多少,至于說話是否完整,說話的順序如何,教師不太注意。這樣無助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)教師要鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表見解,并有順序地講述自己的思維過程,并讓盡量多的學(xué)生能有講的機會,教師不僅要了解學(xué)生說的結(jié)果,也要重視學(xué)生說的質(zhì)量,這樣堅持下去,有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

  總之,課程改革的核心環(huán)節(jié)是新課程實施,而教材和教師是新課程實施中的重要角色,教材僅提供一些生活背景的素材,還要我們教者細心揣摩發(fā)現(xiàn)與數(shù)學(xué)背景相關(guān)的素材,使教學(xué)內(nèi)容不斷豐富,逐漸完善,同時教師要不斷學(xué)習(xí)新知識,新方法充實自己,不斷總結(jié)自己的課堂教學(xué),改變教學(xué)方法,才能提高教育教學(xué)質(zhì)量,在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)。

  學(xué)法懂法用法守法學(xué)習(xí)心得 17

  本次參加了中央音樂學(xué)院繼續(xù)教學(xué)學(xué)院舉辦的奧爾夫教學(xué)法培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),授課老師針對中央音樂學(xué)院《奧樂寶貝漫游記》有目的、有層次的進行了奧爾夫音樂課程的講解,并開展豐富多彩的奧爾夫韻律活動,使我對奧爾夫教學(xué)法有了更深層次的認識,奧爾夫教學(xué)法是一種先進而獨特的音樂教學(xué)法,他的教學(xué)法理念是開發(fā)學(xué)生原本性的教育,它的目的是激發(fā)每一個參與者的生命活力。在奧爾夫教學(xué)法活動中,每一個學(xué)生和教師一起參與,以節(jié)奏為基礎(chǔ),結(jié)合身體律動,唱、奏、動、聽綜合教學(xué)活動,將動作、舞蹈和語言聯(lián)系在一起。教師盡量使學(xué)生能夠即興地、創(chuàng)造性地自行設(shè)計他們的音樂和動作,喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)和音樂的興趣,激發(fā)對生活的情感,培養(yǎng)學(xué)生們與人合作、與人交往以及群體意識,將音樂、律動與其他學(xué)科教學(xué)活動相結(jié)合。奧爾夫教學(xué)法倡導(dǎo)參與,鼓勵想象,在輕松愉快的氣氛中培養(yǎng)學(xué)生的感知反應(yīng)能力、領(lǐng)悟能力、身體各部與心腦的協(xié)調(diào)能力、記憶力、創(chuàng)造力、交流溝通能力等等。

  用“聽說法”教說兒歌,并由學(xué)生自編律動幫助記憶,提高學(xué)習(xí)樂趣。這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了奧爾夫教育理念中的“原本性音樂學(xué)習(xí)”。注重人對音樂的最基本的感受、體驗,這種感受和體驗的獲得不是領(lǐng)先外在的知識灌輸、技術(shù)訓(xùn)練,而是要通過人們的親身參與,自發(fā)地、自然地獲得。人人都可以在輕松愉快的情緒中,在沒有困難的壓力下學(xué)習(xí)。奧爾夫指出,“原素性音樂永遠不是音樂本身,它是同動作、舞蹈和語言聯(lián)系在一起的”,“音樂來自動作,動作來自音樂”。對于處在個體發(fā)展原始或者初級階段的兒童來說,獲得全面、完整的綜合性審美體驗是十分重要的。

  聲勢活動發(fā)揮學(xué)生的即興能力。兒歌+拍手、兒歌+跺腳+拍手、兒歌+手拍復(fù)雜節(jié)奏+跺腳。聲勢是幼兒以身體作樂器進行節(jié)奏訓(xùn)練,既簡單又有趣的活動,有利于培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。如展示各種節(jié)奏圖譜請幼兒選擇自己身體能發(fā)出聲音的.部位來,拍手、跺腳、捻指頭。由于走與聲勢是人最自然的動作,不需要什么動作技術(shù)訓(xùn)練就可以進入節(jié)奏教學(xué),所以運用起來可以有效地發(fā)揮學(xué)生的即興能力。

  嗓音的聲響游戲培養(yǎng)創(chuàng)造性能力。模仿小老鼠、貓的叫聲(吱吱吱、喵--)以及想象用自己的嗓聲編配兒歌中的背景聲響(嘰哩咕嚕咚叭)進行多聲朗誦。每個人都有一個喉嚨,它本身就是一件樂器,它經(jīng)常可以發(fā)出各種各樣的"聲響作品",在奧爾夫音樂教育中深受學(xué)生的歡迎。從比較單純、熟悉的聲響如動物叫聲開始,發(fā)展到比較復(fù)雜地聲響的模仿,到對聲響特征的模仿對培養(yǎng)創(chuàng)造性能力是極好的方法。

  打擊樂的演奏作為奧爾夫教學(xué)法中獨特的形式而存在,教師引導(dǎo)幼兒為音樂伴奏,不僅能讓幼兒切身感受音樂的節(jié)奏,還能夠讓幼兒感受到打擊樂器的樂趣,在合奏過程中還能夠培養(yǎng)幼兒協(xié)調(diào)及合作能力。

  在本次學(xué)習(xí)中,讓我感受最深的是與幼兒面對面地來感受音樂,當你作為一個幼兒教師與幼兒來共同體會音樂的時候,你會發(fā)現(xiàn)音樂的作用遠遠大于語言的功能,這時教師需要站在幼兒的角度來思考,盡可能地讓幼兒全身心地來感受音樂帶來的樂趣,而不是采用模式化的教學(xué)方式來進行音樂的教學(xué),因為這不僅讓音樂失去了本身的魅力,也扼殺了幼兒的想象力,“奧爾夫”音樂法主要不是致力于教會幼兒什么,而是啟迫、發(fā)掘幼兒具有某種習(xí)性,通過游戲式、即興性地奏樂本身,通過自然地、音樂地表露自己的感受、情感,通過語言、動作、表演和音樂的全面有機結(jié)合,通過提高幼兒的音樂素質(zhì),去學(xué)會音樂、掌握音樂。

  “奧爾夫”音樂給人以輕松,快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境,無論是對兒童還是成人,它都會讓你在玩中學(xué),學(xué)中玩的環(huán)境氛圍中,發(fā)揮自己的潛能,激活自己的思維想法,養(yǎng)成創(chuàng)新能力。 以上是我的幾點體會,雖然我學(xué)習(xí)奧爾夫音樂教法的時間很短,對于其理念和內(nèi)容理解得也非常膚淺,我將繼續(xù)研究并開展奧爾夫音樂教學(xué),以期待更深刻地掌握這種先進的教學(xué)方法,引導(dǎo)孩子們在音樂的世界里自由翱翔。

  學(xué)法懂法用法守法學(xué)習(xí)心得 18

  一名語文教師應(yīng)胸中有全局,把每一個單元的教學(xué)要點置于整套課本的結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)中來理解,并在此基礎(chǔ)上落實于教學(xué)實踐中,從大處著眼看整體性,從每一個單元結(jié)構(gòu)內(nèi)部來看整體性。

  面對不同基礎(chǔ)的學(xué)生,如何設(shè)定整個單元的目標從而實現(xiàn)目標與學(xué)生能力陪養(yǎng)也是我們要考慮的問題。

  傳統(tǒng)的單課式備課,雖然對一個單元中的每篇課文都面面俱到地確立了教學(xué)目標,但只關(guān)注知識和技能,導(dǎo)致教學(xué)走向片面化,難以發(fā)揮語文教材的多重功能。根據(jù)課標理念,為真正落實語文素質(zhì)教育,應(yīng)從整體入手,確立單元教學(xué)“三維目標”從三個方面深挖教材,確定教學(xué)目標。

  聽、讀、說、寫與思維能力分別在不同的教學(xué)程序中得到培養(yǎng)和發(fā)展,有效避免了因教學(xué)目標不明而造成的隨意性和盲目性

  一個單元的教學(xué),就要體現(xiàn)整體性、結(jié)構(gòu)性和相關(guān)特點,要把課文的每一個單元看成是整套課本的結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)中的有機組成部分,而不是孤立的、游離的。

  在教學(xué)必修五的第一單元時,可以抓住環(huán)境描寫在文中的作用,從本單元的三篇課文里,找出有環(huán)境描寫的地方,整合成一個課時來上。這樣一來,本課時的教學(xué)目標很明確,學(xué)生也很容易掌握,最關(guān)鍵的是緊扣高考的有關(guān)小說的考點之環(huán)境描寫在小說中的作用。這樣教和學(xué)就能和高考結(jié)合。

  語文單元整體教學(xué)由單篇教學(xué)走向單元教學(xué),由內(nèi)容分析為主的閱讀教學(xué)走向以培養(yǎng)學(xué)生能力為主的教學(xué),由只注重教科書走向注重閱讀與實踐,由重視教師作用走向培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

  單元整體教學(xué)應(yīng)該總攬全局,整體設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,整合單元難點、要點,給學(xué)生更多的時間,更廣的空間去閱讀、感悟、實踐,讓他們在學(xué)習(xí)中積累知識,在感悟中掌握方法,在實踐中體驗語文學(xué)習(xí)的樂趣。

  我們應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)程序,以單元為整體,貫穿到局部。我覺得這樣學(xué)生也是容易接受的。其實,有時侯,我們一些老師也這么做過。當然,如果那樣的話,我們老師備課的難度明顯增加高中新課程實行“模塊制”以來,“課時緊張”成為最尖銳的`矛盾。如果我們還是按照課改之前的習(xí)慣,一篇篇課文教下去,很可能急趕慢趕,還是每篇課文都只能蜻蜓點水。因此,只有單元教學(xué),才對眾多教學(xué)內(nèi)容做出適當整合。

  設(shè)計單元主題下的語文實踐活動,如創(chuàng)編表演課本劇、講故事、辯論、資料搜集與整理匯報、讀書交流、朗誦等。

  教師做好45分鐘的教讀示范,教讀示范就是在教師帶領(lǐng)下,依據(jù)單元教學(xué)目標,運用所學(xué)的單元理論知識,引導(dǎo)學(xué)生分析、理解講讀課文,把所學(xué)到的理論知識付諸閱讀的具體實踐活動。教讀示范,實際上就是通過教師的示范教學(xué),教給學(xué)生一把分析、鉆研同類課文的鑰匙,起到典型引路的作用。

  第三單元是寫人記事散文,必須先從單元整體把握散文的特點,才能有一個切入點,引領(lǐng)學(xué)生去學(xué)習(xí)散文,感悟散文,從而到達鑒賞散文的目的。

  高中語文中用系統(tǒng)論來建立起單元教學(xué)整體觀有益無害,體現(xiàn)了高速、高效率。第一,我們不再需要花很多時間去逐一講析,也許原來十幾課時才能完成的一個單元教學(xué)任務(wù)只需幾小時就可以完成了,并且促進了學(xué)生自學(xué),培養(yǎng)了能力,發(fā)展了潛力,也提高了效率;第二,是向傳統(tǒng)教學(xué)的挑戰(zhàn),是啟發(fā)式教學(xué),能讓教與學(xué)雙向交流,產(chǎn)生和諧的共振,也培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力;第三,提高了學(xué)生聽說讀寫能力,完成教學(xué)目標,形成了整體訓(xùn)練體系;第四,節(jié)力省時,有利于課內(nèi)向課外的延伸,豐富了學(xué)生的知識層面,調(diào)動了學(xué)生的情趣愛好。

  單元教學(xué)中的“單元”不能簡單理解“教材的單元”。一個教學(xué)單元應(yīng)該有多大,并沒有嚴格的規(guī)定。要根據(jù)目標、內(nèi)容、學(xué)生發(fā)展的需要等方面來確定。

  語文課堂真的需要深思,一個靈感,一種突現(xiàn)的創(chuàng)意都是巨大的收獲。若干年前,我們的語文老師這樣教過,而現(xiàn)在,我們又如何實現(xiàn)變革與突破呢,值得思考。

  單元整體教學(xué)對于語文實踐活動的重視是真正地從學(xué)生的發(fā)展角度出發(fā)考慮的教學(xué)設(shè)計如果拘泥于單課時內(nèi)容的就課論課,一方面缺少了整體上的把握,另一方面對各種教學(xué)要素的選擇和應(yīng)用缺乏回旋余地。

  確立單元教學(xué)目標,要體現(xiàn)聽、說、讀、寫能力訓(xùn)練和思想教育的要求。

  單元整體教學(xué)的展開,有利于學(xué)生把握整體,更好的理解課本內(nèi)容。我同意這個老師的看法。

  整體把握單元內(nèi)容在教學(xué)中經(jīng)常會遇到單元內(nèi)四課的教學(xué)內(nèi)容不平衡的矛盾,教師應(yīng)能對此整體性調(diào)整或處理,如適當調(diào)前或調(diào)后,有些內(nèi)容可適當增減。這樣做的目的是突出重點,分散難點,從而駕馭教材一名語文教師應(yīng)胸中有全局,把每一個單元的教學(xué)要點置于整套課本的結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)中來理解,并在此基礎(chǔ)上落實于教學(xué)實踐中,從大處著眼看整體性,從每一個單元結(jié)構(gòu)內(nèi)部來看整體性。因為現(xiàn)行課本大多以文體作標準組合單元,即同一單元就是同一文體。在文體知識和寫作規(guī)律上均有其共性。如果就課型設(shè)計而言,也能看出一個單元的整體性。一個單元大多是講讀課文與自讀課文各占一半。那么選用教學(xué)方法就可以從“精講課、略講課、閱讀課、檢查課”等課型入手,做到“精略細粗相結(jié)合,聽說讀寫融為一體”,最終成功達到節(jié)力省時高效率。

  學(xué)法懂法用法守法學(xué)習(xí)心得 19

  大學(xué)教學(xué)法這門課程對于一名高校新教師來說是一門非常不錯的學(xué)習(xí)課程,作為一名新教師,接觸教學(xué)和教學(xué)方法的途徑多種多樣,那么如何將各種各樣的教學(xué)和教學(xué)方法轉(zhuǎn)化為自身的能力素質(zhì),是一門值得仔細研究的課題,下面結(jié)合所學(xué)知識以及個人的經(jīng)歷談?wù)勛约旱囊恍┧伎肌?/p>

  關(guān)于教學(xué)方法的`問題,可能大多數(shù)都會認為教學(xué)方法我們每天都在用,每天都在討論,沒什么稀奇,不值得多講。而一些關(guān)于教學(xué)方法根源的至關(guān)重要的問題卻不斷發(fā)生在身邊。

  常有學(xué)生提問,我們所學(xué)的知識大部分在今后工作中沒有什么用處,為什么我們要花費大力氣去學(xué)習(xí)?讀萬卷書不如行萬里路?為什么大學(xué)不教授我們?nèi)绾稳ミm應(yīng)社會、工作需求?種種非常現(xiàn)實的問題在大學(xué)生群體中滋生,不斷沖擊著社會需求和高校教育之間的鏈接。

  教學(xué)法,我們更多的理解是教師的方法,回想我們做學(xué)生和教師的經(jīng)歷,我們應(yīng)該停下來仔細思考我們的教學(xué)方法是不是可行有效的?我們的教學(xué)方法和教學(xué)目的是不是一致的?知識在學(xué)生發(fā)展中有什么作用?學(xué)習(xí)知識是不是最終目的?知識如何變成智慧?我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的素質(zhì),方法和素質(zhì)之間的聯(lián)系?

  在歐美,主要是學(xué)生學(xué),教的工作主要是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、組織學(xué)生學(xué)習(xí)、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。教師會對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行全面的設(shè)計,本領(lǐng)域的東西都要學(xué),還要組織學(xué)生的研究工作,培養(yǎng)創(chuàng)造性人才,需要讓學(xué)生在創(chuàng)造的過程中學(xué)。歐美會創(chuàng)造研究的環(huán)境和過程來讓學(xué)生體會研究的經(jīng)歷,每次課都會給學(xué)生布問題,讓學(xué)生去研究、去解答,即“從做中學(xué)”,讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí),在探索中發(fā)展自己。

  從國家需要、社會需求和學(xué)校發(fā)展的角度,大學(xué)教學(xué)法應(yīng)用可以從以下幾點展開:

  1、讓學(xué)生從學(xué)習(xí)一本教材到學(xué)習(xí)更多的文獻;

  2、培養(yǎng)學(xué)生善于與人合作并愿意與人合作;

  3、把問題交給學(xué)生,布一些具有挑戰(zhàn)性的問題,由學(xué)生來解決,從問題中牽引基礎(chǔ)教學(xué)教育;

  4、提高教學(xué)的互動性;

  5、直面現(xiàn)實社會問題,將高校教學(xué)與之聯(lián)系在一起;

  6、每一次課堂都賦予了我們每一名教師一次創(chuàng)造的機會,帶著創(chuàng)造的心去教學(xué)。

  學(xué)法懂法用法守法學(xué)習(xí)心得 20

  學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自處理一個項目的全過程,在這一過程中學(xué)習(xí)掌握教學(xué)計劃內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生全部或部分獨立組織、安排學(xué)習(xí)行為,解決在處理項目中遇到的困難,提高了學(xué)生的興趣,自然能調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。因此“項目教學(xué)法”是一種典型的以學(xué)生為中心的教學(xué)方法。

  對于我們職教中心的學(xué)生來說專業(yè)知識課很多,很適合用項目教學(xué)法。根據(jù)我對自己所教學(xué)專業(yè)課的理解對于項目教學(xué)我有以下幾點想法

  課程項目化,是指根據(jù)職業(yè)能力培養(yǎng)的需要,密切聯(lián)系地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展實際,將專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成具體技能的訓(xùn)練項目,根據(jù)項目組織實施教學(xué)與考核,使專業(yè)人才培養(yǎng)的能力目標得以實現(xiàn)。課程項目化的教學(xué)目標是職業(yè)意識與職業(yè)技能的綜合培養(yǎng);課程教學(xué)內(nèi)容是與專業(yè)密切聯(lián)系的企業(yè)項目與任務(wù);教學(xué)方法強調(diào)學(xué)生自主性、師生互動性與成果應(yīng)用性緊密結(jié)合。課程項目化是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式的重大變革,它不僅使課堂教學(xué)氣氛變得更加活躍,而且從職業(yè)人才的角度使學(xué)生得到專業(yè)化訓(xùn)練,使職業(yè)技能與職業(yè)意識的綜合培養(yǎng)找到了一條切實可行的途徑。

  課程項目化是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的需要。中職學(xué)生的職業(yè)綜合能力培養(yǎng)需要通過具體的課程以及課程項目教學(xué)來完成,而課程項目化就是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。課程項目化也是職業(yè)教育服務(wù)當?shù)厣鐣?jīng)濟的需要。學(xué)校擁有大量的專業(yè)人才與豐富的人力資源,有條件進行課程項目化開發(fā)與成果社會化應(yīng)用,從而服務(wù)于企業(yè)和行業(yè),促進社會經(jīng)濟發(fā)展。

  彈性教學(xué)計劃是實行課程項目化的前提。在教學(xué)目標不變的情況下,教學(xué)計劃可以根據(jù)學(xué)生參與企業(yè)重大項目的實際情況的需要進行適當變更。教學(xué)計劃要充分體現(xiàn)職業(yè)意識,符合行業(yè)特點。比如說,旅游管理專業(yè)的教學(xué)組織與計劃安排,就必須考慮到黃金周以及重大會議會展等旅游旺季的實際情況,安排學(xué)生到企業(yè)進行專項實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)。特別是重大會展接待大多與現(xiàn)行的教學(xué)計劃相沖突,我們必須通過一定程序調(diào)整教學(xué)計劃來實現(xiàn)這類重要教學(xué)實訓(xùn)項目課程。這樣做雖然在形式上偏離了已經(jīng)確定的教學(xué)計劃,但卻在更高的層次上實現(xiàn)了教學(xué)目標。

  組建雙師隊伍是實行課程項目化的基礎(chǔ)。課程項目化開發(fā)與教學(xué)最根本、最關(guān)鍵的要素是教師。只有教師具備雙師素質(zhì),才能有效指導(dǎo)學(xué)生完成課程項目化方案設(shè)計、協(xié)同操作與實施教學(xué)等一系列任務(wù)。因此實施雙師工程加快雙師型教師的培養(yǎng),就成為貫徹職業(yè)教育思想的根本措施。為了加快雙師型師資隊伍建設(shè),一方面要建立專業(yè)教師深入企業(yè)鍛煉與發(fā)展職業(yè)能力的制度;另一方面,要積極從企業(yè)引進與聘請人才,建立與完善實踐教學(xué)專兼職師資隊伍。

  項目設(shè)計及其協(xié)同運作是實施課程項目化的關(guān)鍵。課程項目設(shè)計不僅密切聯(lián)系專業(yè)人才培養(yǎng)與當?shù)叵嚓P(guān)行業(yè)的實際需要,還要切合教師與學(xué)生自身特點。從受教育者的項目訓(xùn)練效果來看,課程項目設(shè)計需要先易后難,先簡后繁,循序漸進。要確保在實際運作過程中有眾多的教師和學(xué)生以及企業(yè)專家參與其中,協(xié)同運作。通過多方面合作協(xié)同運作,體現(xiàn)教學(xué)方式的`機動靈活性、教學(xué)效果的保障有效性和教學(xué)成果的實際應(yīng)用性。課程項目要立足于學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生多方面互利共贏的目標進行設(shè)計,課程項目化開發(fā)方案的設(shè)計要有利于學(xué)生培養(yǎng),有利于教師成長,有利于學(xué)院發(fā)展,還要有利于企業(yè)發(fā)展。

  實施課程項目化必須遵循教學(xué)管理動態(tài)化、行為標準職業(yè)化、職業(yè)技能專業(yè)化、教學(xué)過程全真化、教學(xué)資源集約化以及教學(xué)成果社會化的原則。課程項目化的主要步驟:首先,要根據(jù)專業(yè)定位分析職業(yè)崗位技能構(gòu)成,確定人才培養(yǎng)知識能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)目標方案;其次要根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)知識能力結(jié)構(gòu)素質(zhì)要求建立與崗位職業(yè)技能要求相對應(yīng)的課程體系;再次,要廣泛征詢行業(yè)建議,結(jié)合學(xué)校、社會與企業(yè)的師資與資源情況,確定具體課程的職業(yè)技能培養(yǎng)與核心技能目標;第四,要根據(jù)專業(yè)課程目標,設(shè)計確定課程職業(yè)技能訓(xùn)練項目的實施方案,并組織協(xié)同運作實施;第五,要根據(jù)人才培養(yǎng)與總體教學(xué)目標的要求,確定課程項目教學(xué)質(zhì)量的相應(yīng)考核方法;最后,根據(jù)課程項目教學(xué)質(zhì)量評價體系,實施教學(xué)質(zhì)量評價,并將成果進行因地制宜的轉(zhuǎn)化推廣應(yīng)用。

  通過優(yōu)勢互補努力實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)資源共享,謀校內(nèi)基地企業(yè)化、企業(yè)基地學(xué)校化。可以實現(xiàn)課程項目化基礎(chǔ)上的半工半讀、工學(xué)結(jié)合,有效提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。貫徹實施就業(yè)導(dǎo)向與能力本位,必須深化教育教學(xué)改革,強化課程建設(shè)。改革現(xiàn)行課程教材教法,實施課程項目化開發(fā)勢在必行、大有可為。

  學(xué)法懂法用法守法學(xué)習(xí)心得 21

  十二月十二、十三日(周四、周五),我到德州躍華參加了學(xué)習(xí)語言文字運用暨小學(xué)語文單元整體教學(xué)實施論壇。在這一天半的時間里,我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容有:德州躍華小學(xué)、萊蕪市鳳城中心小學(xué)以及浙江富陽永興小學(xué)教師團隊帶來的單元整體教學(xué)展示課,吳中豪教授的報告《課改,路在何方?——語文課程改革的討論》,崔巒老師的報告《深化語文課程、教學(xué)改革的幾點建議》,學(xué)生實踐活動展示,微論壇等。

  萊蕪市鳳城中心小學(xué)的教師團隊為我們展示了四年級上冊第七單元“成長故事”主題的單元整體教學(xué)。以單元為整體,教師引領(lǐng)學(xué)生自主預(yù)習(xí),把握單元學(xué)習(xí)目標,領(lǐng)悟文本內(nèi)容,進行語言文字運用,課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸。在這一單元,教師主要引領(lǐng)學(xué)生理解并嘗試運用借景抒情和敘事抒情,其間還向大家推薦了課外讀物《成長不煩惱》。

  躍華小學(xué)部的教師團隊為我們呈現(xiàn)的是六年級上冊第八單元“藝術(shù)的魅力”主題單元整體教學(xué)。他們先后為我們呈現(xiàn)了預(yù)習(xí)〃理解、領(lǐng)悟〃表達以及語文實踐活動等三種課型。老師們,首先檢查和交流學(xué)生預(yù)習(xí)情況,然后組織學(xué)生自主交流和感悟藝術(shù)的魅力,接著進行語言文字的應(yīng)用練習(xí),也就是本單元的主要寫作手法——聯(lián)想想象。

  浙江富陽永興小學(xué)的教師團隊為我們展示的同樣是四年級上冊第七單元“成長的故事”主題單元整體教學(xué)。老師們分別為我們展示了導(dǎo)學(xué)、聚點探究和回顧拓展的課型。其間,為學(xué)生推薦了課外讀物《大名人小故事》、《名人成才故事》、《100個裙子》《煙囪著火了》。

  這些教師展示的單元主題教學(xué)模式無疑為我們推進單元整體教學(xué)提供了一定指導(dǎo)和借鑒的價值。首先,我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,認識到單元整體教學(xué)對實現(xiàn)語文課堂高效的重要意義;其次,我們應(yīng)學(xué)會尊重學(xué)生的見解并引導(dǎo)學(xué)生進行自主交流;再次,我們應(yīng)重視語言文字的運用,培養(yǎng)學(xué)生的表達能力;最后,我們應(yīng)當鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀。

  吳中豪教授在《課改,路在何方——語文課改討論》的報告中,指出我們教師應(yīng)轉(zhuǎn)變?nèi)齻觀念:

  1、從教課文到教語文的轉(zhuǎn)變;

  2、從非本體性課程內(nèi)容到本體性課程內(nèi)容的轉(zhuǎn)變;

  3、從教過到學(xué)會的轉(zhuǎn)變。

  吳教授講述這個問題時列舉了于永正教學(xué)《高爾基和他的兒子》一文的例子,對于一篇某校學(xué)生曾經(jīng)學(xué)過的文章,于老師再次執(zhí)教時,圍繞三方面內(nèi)容進行教學(xué):第一,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀;第二,教學(xué)生學(xué)會如何做批注;第三,教學(xué)生代兒子給父親寫回信。就這樣,于老師用自己的獨特教學(xué)方式帶給了孩子們耳目一新的感覺,他的這個事例啟示我們一定要增強語文課程意識。

  吳教授還提出了探索語文課改的三個路徑:第一個路徑,從理解到運用。這里,他列舉了自己教一個五年級后進生寫作文《梧桐樹》的事例,起初孩子用非常簡短的語言寫了不足百字的小文,可以想象此文猶如白開水或流水賬一樣毫無文采可言,但是吳教授教孩子將學(xué)過文中的可以用來描述樹木的詞匯找出來,盡量嘗試用到文中,一番努力過后,孩子的《梧桐樹》修改稿出爐,這次學(xué)生的文章明顯變得生動形象。在此,吳教授提醒我們,要注意情境的創(chuàng)設(shè),要注意對學(xué)生進行有效的點撥和評價。第二個路徑,從教課文到學(xué)方法。正所謂“授之以魚不如授之以漁”,對此我的理解是:在教學(xué)過程中,我們應(yīng)教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主感悟的方法,結(jié)合文本聯(lián)系自己生活實際的方法,將自己心中所想組織好語言進行表達的方法。第三個路徑,從課內(nèi)閱讀到課外閱讀。對此,我聯(lián)想到了自己的教學(xué)實際,在進行每單元的教學(xué)時,我會將配套練習(xí)冊、導(dǎo)學(xué)訓(xùn)練、方法報等資料上的文章圍繞單元主題進行聯(lián)系或總結(jié)回顧。我也會引導(dǎo)學(xué)生利用體會課內(nèi)文章的方法去品悟課外的同類文章。我也曾在閱讀課上給學(xué)生聲情并茂地講述《水滸傳》并指導(dǎo)學(xué)生進行閱讀筆記的摘錄,如教學(xué)生把人物綽號、四字成語、俗語或相關(guān)歇后語分類分行摘錄。

  崔巒老師做的報告《深化語文課程、教學(xué)改革的幾點建議》首先為我們細致解讀了各個年段的課標要求,提醒我們要明確各年段的目標,不要“越位”或者“缺位”。還提醒我們要有行之有效的指導(dǎo)策略:

  一、用好的問題引導(dǎo)學(xué)生進行讀書思考。對此,在實際教學(xué)中我有過失敗的經(jīng)驗,也有成功的體驗,如在第六單元“父母之愛”主題單元教學(xué)中,在《精彩極了和糟糕透了》的拓展延伸環(huán)節(jié),我曾問孩子們:你有過類似作者的經(jīng)歷嗎?你曾感受到父母不同的愛嗎?或者你曾被父母誤解過嗎?這個問題看似比較聯(lián)系學(xué)生的生活實際,但是我提問的有些突兀,而且并沒有很好地考慮學(xué)生的年齡所限,也許不能完全理解問題,因此交流時學(xué)生的表現(xiàn)不算很踴躍,而且交流的事例不是很貼題。而教《地震中的父與子》時,在感受兒子的勇敢和先人后己品質(zhì)時,我引領(lǐng)學(xué)生想象黑暗的廢墟里,漫長的等待里,阿曼達會說些什么,做些什么?這個問題的情境創(chuàng)設(shè)比較到位,學(xué)生也比較容易理解,因此學(xué)生的發(fā)言很積極踴躍,也很生動實際。由此可見,提出好的問題不僅可以引發(fā)學(xué)生積極思考,更有利于學(xué)生很好地理解文本和語言的表達。

  二、引導(dǎo)學(xué)生作批注。現(xiàn)在,在我的語文教學(xué)中,幾乎每堂課我都留時間給學(xué)生默讀作批注為交流做準備。但是,對于學(xué)生的指導(dǎo)還比較欠缺,有些學(xué)生在默讀時做批注關(guān)注的點比較單一,只關(guān)注人物情感,不關(guān)注語言特點或者作者的寫法,作批注時寫感受時比較膚淺不能聯(lián)系自己的'生活實際。還有個別學(xué)生并不投入其中,只是走馬觀花式。對此,我應(yīng)該加強指導(dǎo),正如崔巒教授所言,要努力做到讓“學(xué)生人人有事做,人人有收獲”。

  三、交流時,教師要進行點撥和誘導(dǎo)。教學(xué)時,要給予學(xué)生自主感悟和交流的空間和平臺,更應(yīng)該給予一定點撥和誘導(dǎo),確保教學(xué)目標的集中。

  除此之外,崔巒老師還對作文批改提出一些建議。他不主張全批全改,他建議三分之一精批,三分之一略批,三分之一面批。對此我的理解是,對于那些比較優(yōu)秀的文章,我想我們略批指出優(yōu)點給予鼓勵即可;對于出現(xiàn)一些問題和不足的中等文章我們需要精批給予學(xué)生一定指導(dǎo),讓學(xué)生可以按照批語指導(dǎo)自主修改;而對于一些較差或者是后進生的文章,我想面批近乎于手把手的指導(dǎo)了,應(yīng)該是較有效的方式。

  對于一個小學(xué)生老說,崔巒教授認為他們應(yīng)做到六個一,那就是掌握一定詞匯量,能寫一手好字,能讀會寫一篇好文,一副好口才,一身好習(xí)慣,一顆博愛的心。我想,作為教師,這應(yīng)是我們不斷追求,努力實現(xiàn)的目標。也許路途并不平坦,也許有坎坷荊棘相伴,但是只要心懷理想,堅定方向,夢想的王國總會到達。

  這次學(xué)習(xí),帶給我的是對自己教育教學(xué)的思索,思索自己有哪些可以改進之處,又有哪些可以加強的地方。今后,除了繼續(xù)學(xué)習(xí)之外,我更應(yīng)做的

  是不斷在自己的教學(xué)中用探索的實際行動去實現(xiàn)自己的教育理想。屋外,那料峭的寒風(fēng),讓我感受到冬日的嚴寒;然而,恍惚間,我也聽到了春天的腳步正在慢慢靠近。

  學(xué)法懂法用法守法學(xué)習(xí)心得 22

  隨著新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革的實施,我校大力開展校本培訓(xùn),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,明確了“課題帶教研,以教研促發(fā)展”的思路。在校研究課題理念下,美術(shù)學(xué)科在根據(jù)學(xué)科與課題的特點下,我組組織教師積極學(xué)習(xí)其理念和有關(guān)理論知識,大膽進行實踐,有針對性地開展課題的教研活動,使我從中學(xué)到了不少東西。給我最大的感觸有,明確了課題的研究方向、研究目的與課題研究的整合思路,以及在開展課題研究中實施的相關(guān)內(nèi)容。

  課題研究的主要目的是改進自己的教學(xué)實踐,促進自己的專業(yè)發(fā)展;研究的對象是自己教育教學(xué)實際當中具體的、細小的、真實的問題;在教學(xué)實踐中引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個或幾個問題而進行的探究性學(xué)習(xí),主要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。通過理論的學(xué)習(xí)現(xiàn)將本次研究體會、感悟總結(jié)如下:

  一、加強學(xué)習(xí),提高自身的理論素質(zhì)

  作為課題研究的實施者,有一定的教育教學(xué)理論指導(dǎo)實踐是十分必要的。于是我在已有的理論基礎(chǔ)上結(jié)合本校實際展開研究,閱讀相關(guān)教育教學(xué)故事與案例,積極學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗和科學(xué)理論,使研究有效和有質(zhì)。所以從一開始我就樹立了終身學(xué)習(xí)的理念,非常注重理論知識的學(xué)習(xí)通過圖書館借閱、網(wǎng)上查閱、期刊訂閱、專業(yè)書籍的購買,收集了大量相關(guān)資料,開拓視野。

  二、積極開展課題的研究工作

  通過閱讀學(xué)習(xí),教學(xué)實踐,力求做到:

  1、改變學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的方式,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生與人交流合作的能力,培養(yǎng)學(xué)生研究問題的能力。

  2、通過各種美術(shù)學(xué)習(xí)方式的實踐,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性,讓他們主動參與學(xué)習(xí)。

  3、通過各種美術(shù)學(xué)習(xí)方式的實踐,使學(xué)生在看看、聽聽、想想、畫畫、做做等方面得到和諧發(fā)展。作為教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué),應(yīng)了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點,選擇科學(xué)合理的、適合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)策略,并在上課過程中多加思考,適時改進教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué),爭取精益求精。在新課程改革的背景下,認真地貫穿新的教學(xué)理念,以學(xué)生發(fā)展為本,以新的'教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),使學(xué)生的身心都能得到健康的發(fā)展。

  三、及時總結(jié)經(jīng)驗,改進不足

  在課題研究過程中,及時總結(jié)在教學(xué)實踐中的不足。由于學(xué)生性格參差不齊,接受能力有高有低,家庭環(huán)境也不同,如何培養(yǎng)好每個學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,還應(yīng)在平時的實際工作中對癥下藥,爭取尋求更好的方法。

  通過開展課題研究,不僅使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到有效的提升,展示出了較高的人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)。同時,不斷吸收和消化現(xiàn)有的研究成果,并轉(zhuǎn)化為教育資源,努力促進學(xué)生總體素養(yǎng)的提高,教師通過參與課題研究,也促進了自身的專業(yè)成長和綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

  學(xué)法懂法用法守法學(xué)習(xí)心得 23

  青少年是祖國的花朵,是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的未來。教育和培養(yǎng)好青少年,是我們中華民族永保生機和活力的根本大計,是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的基礎(chǔ)工程,是全黨全社會共同的社會責(zé)任。新中國成立以來,黨和政府高度重視青少年的培養(yǎng)教育,為青少年成長提供了良好的條件,使一代又一代青少年健康成長。一切為了孩子,給青少年營造一個和諧、平安的學(xué)習(xí)氛圍,也是我們學(xué)校一直所重視的,更是我們教師德育教育工作的一個重點。

  1993年10月31日第八屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第四次會議通過了《中華人民共和國教師法》。教師承擔(dān)著教書育人的光榮職責(zé),學(xué)好、用好《教師法》對于做好教育教學(xué)工作意義十分重大。

  通過學(xué)習(xí),使自己進一步深深體會到作為一個教育工作者必須要做到以下幾點:

  一、愛黨愛國。學(xué)習(xí)宣傳并實踐馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論,全面貫徹“三個代表”重要思想,關(guān)心時事政治,擁護黨的`基本路線,堅持四項基本原則。

  二、熱愛教育事業(yè)。要把教育與國家的興亡、民族的振興,現(xiàn)代化建設(shè)的成敗聯(lián)系起來,才能對教育事業(yè)有深刻的認識,并將認識落實到日常的行動中,才能產(chǎn)生對教育事業(yè)的真愛,樹立“學(xué)生奉獻社會”的精神。

  三、熱愛學(xué)生。學(xué)生是祖國的未來,只有把學(xué)生教育培養(yǎng)好,振興中華才有希望。關(guān)心愛護學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等、公正地對待學(xué)生,不侮辱、謾罵、歧視學(xué)生,不體罰和變相體罰學(xué)生。熱愛學(xué)生,可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生樹立遠大目標,成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義新人。

  四、勇于同一切危害教育事業(yè)的行為進行堅決的斗爭。一個教育工作者要對一切危害教師、危害學(xué)校、有損師德師風(fēng)的行為,必須予以堅決斗爭,才能為教育事業(yè)的順利發(fā)展創(chuàng)造和諧的外部環(huán)境。

  五、不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)科研水平。要成為一名優(yōu)秀教師,關(guān)鍵要有較高的素質(zhì)。必須具備扎實的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、品德素質(zhì)、心理素質(zhì)、創(chuàng)新精神和能力素質(zhì)。刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷更新知識,努力學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù),積極參與教育改革,認真總結(jié)經(jīng)驗,努力探索教育規(guī)律,改進教育教學(xué)方法,不斷提高自己的教育教學(xué)和科研水平。

  六、實事求是,堅持真理。教師要做到尊重事實,注重調(diào)查研究,要公道正派,富有進取精神。堅持真理、捍衛(wèi)真理,對一切文化進行嚴格的審查和鑒別,批判性繼承,使學(xué)生學(xué)到真知實學(xué)。還應(yīng)隨時修正自己的錯誤,不強詞奪理,不文過飾非,不誤人子弟,做到知錯即改,還真理的本來面目。

  七、工作積極、認真負責(zé)。工作積極,就是要勇挑重提,埋頭苦干,兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍,吃苦耐勞,為教育事業(yè)多做貢獻。認真負責(zé),根本的一條是對學(xué)生成長與成才負責(zé),因此必須做到既教書又育人。

  八、團結(jié)互助、廉潔從教、為人師表。團結(jié)互助,一方面教師與教師之間要團結(jié)友愛、和睦相處,在思想上、工作上、生活上互相關(guān)心,互相幫助;另方面教師與學(xué)生之間也要團結(jié)互助。廉潔從教,要有高尚的思想道德情操,自覺抵制社會不良風(fēng)氣的影響,不利用職務(wù)和工作之便謀取私利,不向?qū)W生亂收費,不向

  學(xué)生和家長索要或變相索要財物。為人師表,模范遵守社會公德,舉止文明禮貌,不賭博,不斗毆,不酗酒,愛護公共衛(wèi)生,語言規(guī)范健康,禁止粗俗言辭,衣著樸素端莊,隨時以一個優(yōu)秀教育工作者嚴格要求自己。

  作為教師,教室里放飛的是希望,守巢的是自己;黑板上寫下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻的是自己。但是,選擇了教師,我無悔地站在三尺講臺,無悔地耕耘于課堂。

  學(xué)法懂法用法守法學(xué)習(xí)心得 24

  記得在全市全國宣傳工作會議上指出,我們在建設(shè)有中國特色社會主義,發(fā)展市場經(jīng)濟市場經(jīng)濟的過程中,社會主義要始終如一地加強社會主義法制建設(shè),依法治國,同時也要堅持不懈地加強社會主義建設(shè),以德治國。要把依法治國與以德治國緊密結(jié)合起來。在新的世紀,提出治民的具有中國特色的社會主義的治國方略,政治勢力是馬克思主義政權(quán)學(xué)說與我國社會主義政權(quán)建設(shè)的具體實踐相結(jié)合的產(chǎn)物,對推進我國社會主義民主法制建設(shè)、精神文明建設(shè)都具有深遠的意義。

  法律是反映統(tǒng)治階級勇氣的,由國家制定強制力或認同并以國家強制力保證實施的行為規(guī)范的總和。在我國,實行依法治國,就是黨領(lǐng)導(dǎo)的國家權(quán)力各級機關(guān)、行政機關(guān)、司法機關(guān)和其他社會組織,要按照體現(xiàn)人民意志和利益的法律和制度來治理國家。它既需要完備的有中國特色的社會主義法律體系和完善的行政執(zhí)法、司法、監(jiān)督體系,又需要人類的法律意識、法制觀念的逐步提高。我們作為保安員,知法是重要的權(quán)利義務(wù),宣講是重要的必修課程,嚴格執(zhí)法是重要的品德內(nèi)容,用法是重要的基本功架,護法是重要的基本管理職責(zé)。然而作為人民的保安員,在這支隊伍當中對法的認識不能是盲人摸象的。以前,我們長期處于心中無法的境地,因而許多侵犯個人合法權(quán)益的事情時有發(fā)生。所以即使有自己的知情權(quán)受到受到侵犯,也不懂利用這些國際法武器來維護自己,故有法等于無法。保安員作為一支具有很高極好文化素質(zhì)的社會隊伍,學(xué)好法律是一件重要的事情。尤其是新出的'法律、法規(guī)。例如:《中華人民共和國治安管理蒙古國同法》更是一面鏡子必修的科目。

  此外,我們還明白到醒悟我們一直以來所談及的權(quán)利,其實可以分為兩大類:一類是公權(quán),一類是私權(quán)。后者是一種可背棄的權(quán)利,而前者則不應(yīng)放棄。或者換句話說公權(quán)是一種同時夾帶著第二種義務(wù)。合理行使公權(quán)和私權(quán)也是我們當保安員的一種重要的素質(zhì)。

  我們中國一直以來都被西方國家批評為“人治”的國家。現(xiàn)在國家政論既然下決心要從原來的“人治”改革為“法治”,于是每一個公民自由自然而然中立性肩負起知法、學(xué)法,守法、用法和討逆的重責(zé)。長期以來,“法“雖然存在著,但是每當合法權(quán)益被侵害這時,能夠卻積極主動利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多,這說明我們只是知法、守法還是不夠的,因為用法也是我們基本大體上的權(quán)利。所以我認為作出我們這些相信知法、懂法、淺薄的我們,上一列用法用法的課更有實際的必要。

  學(xué)法懂法用法守法學(xué)習(xí)心得 25

  國家長治久安,社會穩(wěn)定是人民的最高利益。歷史經(jīng)驗表明,依法治國是保障國家繁榮昌盛和穩(wěn)定的最根本,最有效的措施。

  實行社會主義法治需要有幾個重要的條件,即要有完備的法律體系,要有嚴格的行政執(zhí)法制度與公正的司法制度,要有?支高素質(zhì)的執(zhí)法隊伍,還要求全民具有較強的法律意識,而要增強全民的法得意識,就必須加強法制宣傳教育,鄧小平同志指出:“法制教育要從娃娃抓起,小學(xué)中學(xué)都要進行這個教育。社會上也要進行這個教育。”從小培養(yǎng)孩子的法律意識,教育他們遵紀守法,是百年樹人的重要?環(huán),通過學(xué)校法制教育,學(xué)生掌握?定的法律知識,具有?定的法制觀念,具備公民必備的基本素質(zhì),這對他們成為?名遵紀守法的合格公民具有重要意義,黨的十四屆六中全會決議把“實現(xiàn)以思想道德修養(yǎng),科學(xué)教育水平,民主法治觀念為主要內(nèi)容的公民素質(zhì)的提高。”作為我國社會主義精神文明建設(shè)的主要目標之一,實際上也是中小學(xué)教育的目標。但是,任有

  少部分中小學(xué)生法制觀念淡薄,加上社會危害青少年身心健康的`不良風(fēng)氣影響,導(dǎo)致違法違紀現(xiàn)象在一些中小學(xué)校園中時有發(fā)生,一些中小學(xué)生甚至誤上犯罪道路,這已成為困擾學(xué)校教育的一個重要問題,直接影響著青少年的健康成長和社會主義事業(yè)接班人的培養(yǎng)。因此,在大力加強社會主義精神文明建設(shè)的今天,加強對中小學(xué)生的法制教育有著及其重要的意義。

  同學(xué)們,我們一定要遵守法律,不要違法,讓我們共同創(chuàng)造一個美好的未來!

  學(xué)法懂法用法守法學(xué)習(xí)心得 26

  在學(xué)習(xí)法律的過程中,我深刻地認識到法律的重要性,也更加深刻地認識到了學(xué)法、守法、用法的重要性。通過學(xué)習(xí)法律,我不僅了解了自己的權(quán)利和義務(wù),還更加明白了如何維護自己的權(quán)益和利益。

  首先,尊法學(xué)法守法用法是一種積極的'態(tài)度。我們不僅應(yīng)該尊重法律,還應(yīng)該積極地學(xué)習(xí)法律知識,了解法律的作用和意義。只有這樣,我們才能在日常生活中更加理性地處理問題,避免因為不了解法律而犯錯。

  其次,尊法學(xué)法守法用法也是一種行動。我們應(yīng)該時刻遵守法律,不要做出違反法律的事情。只有這樣才能維護社會的穩(wěn)定和秩序。同時,我們還要學(xué)會用法,利用法律來保護自己的權(quán)益和利益。

  最后,尊法學(xué)法守法用法也是一種責(zé)任。我們應(yīng)該意識到自己作為公民的責(zé)任,不僅要遵守法律,還要積極參與到法律建設(shè)中來。只有這樣,我們才能共同建設(shè)一個更加公正、公平、和諧的社會。

  總之,尊法學(xué)法守法用法是一種積極的態(tài)度、行動和責(zé)任。只有通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐,我們才能更好地維護自己的權(quán)益和利益,同時也能為社會做出貢獻。

  學(xué)法懂法用法守法學(xué)習(xí)心得 27

  尊法學(xué)法守法用法是每個人都應(yīng)該具備的基本素質(zhì),它不僅可以幫助我們更好地遵守法律法規(guī),還可以提高我們的法律意識和法律素養(yǎng)。在日常生活中,我們經(jīng)常會遇到一些法律問題,例如交通規(guī)則、合同簽訂、知識產(chǎn)權(quán)保護等等。因此,了解法律知識,遵守法律法規(guī),保護自己的合法權(quán)益,是我們每個人都應(yīng)該做的事情。

  首先,我們應(yīng)該了解法律的基本概念和原則。法律是國家的根本大法,它規(guī)定了國家的基本制度、社會的基本秩序和公民的基本權(quán)利和義務(wù)。我們應(yīng)該了解法律的基本原則,例如平等、公正、自由、民主等等,這些原則是法律的核心。同時,我們也應(yīng)該了解法律的'基本分類,例如憲法、刑法、民法、行政法等等,這些分類是我們了解法律的基本工具。

  其次,我們應(yīng)該遵守法律法規(guī)。遵守法律法規(guī)是我們每個人的義務(wù),也是我們的責(zé)任。我們應(yīng)該遵守交通規(guī)則、保護環(huán)境、保護知識產(chǎn)權(quán)等等,這些法律法規(guī)都是為了保護我們的權(quán)益和利益。同時,我們也應(yīng)該遵守公司規(guī)定、合同約定等等,這些規(guī)定也是為了保護我們的權(quán)益和利益。

  最后,我們應(yīng)該學(xué)會用法。法律是為了保護我們的權(quán)益和利益而存在的,因此我們應(yīng)該學(xué)會用法。我們應(yīng)該了解自己的權(quán)利和義務(wù),了解自己的法律責(zé)任和法律風(fēng)險,保護自己的合法權(quán)益。同時,我們也應(yīng)該學(xué)會用法律武器保護自己的權(quán)益和利益。

  總之,尊法學(xué)法守法用法是每個人都應(yīng)該具備的基本素質(zhì),它不僅可以幫助我們更好地遵守法律法規(guī),還可以提高我們的法律意識和法律素養(yǎng)。我們應(yīng)該了解法律的基本概念和原則,遵守法律法規(guī),保護自己的合法權(quán)益,學(xué)會用法。只有這樣,我們才能更好地保護自己的權(quán)益和利益,更好地實現(xiàn)自己的價值。

  學(xué)法懂法用法守法學(xué)習(xí)心得 28

  一種道德觀念,只有通過千萬人的道德實踐,才能蔚成風(fēng)尚,成為改變社會風(fēng)貌的強大力量。

  知易行難,行重于言。道德實踐是培養(yǎng)良好道德觀念、形成文明道德風(fēng)尚的根本途徑。只有通過道德實踐,才能把外部的道德教育轉(zhuǎn)化為每個公民內(nèi)在的道德品質(zhì),才能實現(xiàn)道德認知與道德行為的有機統(tǒng)一。切實開展社會主義榮辱觀的實踐活動,把“八榮八恥”的要求滲透到人們的日常工作生活之中,貫穿到各行各業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營、管理之中,我們才能使“八榮八恥”變成人們的行為準則和習(xí)慣,成為所有社會成員的自覺行動。社會主義榮辱觀的實踐活動只有著眼于基層,使群眾樂于參與、便于參與,富有吸引力、感染力,“八榮八恥”的基本要求才能更加深入人心,內(nèi)化為人們的道德追求,更加堅定自覺地踐行社會主義榮辱觀,造就良好的社會風(fēng)氣。

  開展社會主義榮辱觀的學(xué)習(xí)實踐活動,重在深入人心,重在聯(lián)系實際,重在弘揚正氣。要把工作的著力點放在解決群眾反映強烈的`社會道德建設(shè)中存在的突出問題上,下大氣力進行整治,使文明禮儀、公共秩序、社會服務(wù)、城鄉(xiāng)環(huán)境、旅游出行、文化市場、互聯(lián)網(wǎng)管理等方面存在的不良風(fēng)氣有明顯的改善,讓人民群眾切身感受到教育活動的實際成果。要注重發(fā)揮規(guī)章制度對人們道德行為的激勵約束作用,發(fā)揮法律法規(guī)對道德建設(shè)的保障作用,進一步修訂完善市民公約、鄉(xiāng)規(guī)民約、職業(yè)規(guī)范、學(xué)生守則等行為準則以及文明城市、文明村鎮(zhèn)、文明單位等各種評選表彰活動的標準,使“八榮八恥”的基本要求更好地滲透到社會管理之中。用社會主義榮辱觀指導(dǎo)自己的行動,以自己的行動說服群眾,影響群眾,帶動群眾實踐社會主義榮辱觀。

  人類文明發(fā)展史表明,任何一種道德觀念,要被社會普遍接受和廣泛認同,都需要經(jīng)歷一個長期的潛移默化的過程,需要一代又一代人的實踐和傳承。要使“八榮八恥”真正深入人心,既要有集中深入的宣傳教育,更要靠廣泛長期的社會實踐。讓我們行動起來,從身邊做起,從自己做起,從點滴做起,讓十三億人民鍥而不舍的實踐,造就一個“知榮辱、講正氣、樹新風(fēng)、促和諧”的文明風(fēng)尚,培育出一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民。

  學(xué)法懂法用法守法學(xué)習(xí)心得 29

  在學(xué)習(xí)教師的各項法律法規(guī)的過程中,又一次讓自己的思想和心靈得到提升,法律法規(guī)的制定為我們從教者指明了前進的方向,提出了努力實現(xiàn)的目標。在學(xué)習(xí)中認真對照,自我反思;在尋找差距與不足中正視自己。

  一、在第十七次會議的引領(lǐng)中正視教育。

  第十七次會議報告中將優(yōu)先開展教育,建設(shè)人力資源強國作為一項社會建設(shè)的重要目標,充分表達了黨中央對教育事業(yè)的高度重視。作為一名教育工作者,我們一定要牢記教書育人的神圣天職,在自己的工作崗位上,全面貫徹教育方針,堅持育人為本,德育為先,實施素質(zhì)教育,著力提升層次,提高質(zhì)量,精心教書,潛心育人。回顧自己十幾年的教書時間,使我深深體會到,要想當好一名教師,最根本的就是要把教書育人當成自己的天職,做到在教書中全面提升自己的素質(zhì),在育人中不斷凈化自己的靈魂。而要做到這一點,我們必須豐厚自己的.底蘊,提升自己的品味,自己在這方面還有很多欠缺,今后要努力通過各種途徑來充實自己,以便更好的完成教書育人的重任。

  二、讓法律法規(guī)時刻警醒自己

  在《教師法》、《未成年人保護法》、《義務(wù)教育法》的相關(guān)條文中,明確指出了作為教師所不應(yīng)去做的言行,以及對學(xué)生要平等對待的原則。品讀條文,對照自己,覺得自己能夠按照相關(guān)規(guī)定指導(dǎo)自己的實踐,規(guī)范自己的行為。在教育教學(xué)中努力做到為人師表,平等對待每一個學(xué)生,為學(xué)生營造了既寬松又有序,既民主又自主的學(xué)習(xí)、生活氣氛,讓學(xué)生在快樂與幸福中得到開展。在教育教學(xué)實踐中,始終牢記法律法規(guī)的條文,充分做到尊重學(xué)生人格,不歧視學(xué)生,對學(xué)習(xí)或平行存在問題的學(xué)生多方想方法樹立其信心,但有時也有耐心不夠的時候,今后要學(xué)會尋找孩子身上的閃光點,用顯微鏡看其缺乏,我們彼此一定都會多得許多快樂。

  三、以德為先,率先垂范。

  人者德為先,只有有德行的人才能用自己的言談舉止去感染別人,影響別人。教師就是這樣的職業(yè),用德引領(lǐng),以靈魂塑造靈魂。關(guān)于《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《暫行方法》中提出的相關(guān)要求,我都努力踐行,嚴格要求自己。我覺得作為一名教師必須愛字領(lǐng)先,心中有愛,就會愛事業(yè)、愛崗位、愛學(xué)生,教師要做到為人師表,率先垂范,教師就是一面鏡子,照不到自己,卻照著學(xué)生。在與學(xué)生相處中能夠站起來,也能夠蹲下去去,讓學(xué)生進而親之,素而敬之。在與家長的相處中,努力做到在溝通中相互了解,在交流中達成共識。

  四、學(xué)典型找差距

  在我們教育行列之中,古往今來有無數(shù)的楷模和先進為我們譜寫了一曲曲動人的,感人的篇章。雖然許多楷模與先進的事跡我并非熟知,但我國著名教育專家支玉恒,他的那種執(zhí)著與堅持,敢于挑戰(zhàn)與自信的精神深深的感染著我,我覺得自己缺少的就是這樣一種精神,去尋找這種精神,讓自己在當今社會紛繁復(fù)雜的環(huán)境中能夠擁有一片屬于自己的天空。

  學(xué)法懂法用法守法學(xué)習(xí)心得 30

  在學(xué)校與政府部門的組織下,我分別于4月8日至9日的下午享受到了南翎紹雄教授的兩場精彩演講。通過聆聽南翎紹雄教授的兩場精彩演講。使我受益匪淺、感觸頗多,下面就個人學(xué)習(xí)所得談幾點體會:

  一、教師要愛國守法,我們教師是教育過程中的主導(dǎo)力量,更應(yīng)學(xué)法、知法、守法、用法,不斷提高自己的綜合素質(zhì),不斷增強依法執(zhí)教的意識,并把學(xué)法、知法、守法、用法的'意識貫徹到自己的實際生活與教育教學(xué)工作中。

  二、教書育人,為人師表,終身學(xué)習(xí)是師德師風(fēng)建設(shè)的重點內(nèi)容。古人對教師的職責(zé)概括為:傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了老師教書育人的職責(zé)中教書的一面,而為人師表則對老師提出了更高的人格上的要求。

  教師職業(yè)最大的特點是培養(yǎng)塑造下一代,因此在教育教學(xué)過程中我們教師應(yīng)重視自身的道德形象,重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力,要嚴格要求自己,做到以德服人,以身立教,在平凡的工作中要安貧樂教,甘于奉獻,為學(xué)生樹立起楷模的形象。

  三、教師要愛崗敬業(yè),關(guān)愛學(xué)生。在教育教學(xué)過程中,教師要自覺遵守法律法規(guī),嚴格執(zhí)行師德師風(fēng)規(guī)范要求,有高度的事業(yè)心、責(zé)任心。堅持做到關(guān)心尊重每一個學(xué)生,用教師的愛心去化解學(xué)生的逆反心理和對抗情趣,最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。在平時的教育教學(xué)中,教師要自覺關(guān)愛學(xué)生維護學(xué)生的合法權(quán)利,不歧視學(xué)生,更不體罰或變相體罰學(xué)生,做學(xué)生的良師益友,使學(xué)生在一個充滿愛的大家庭中健康、快樂地成長。

  四、堅持理論與實踐相結(jié)合,嚴格依法辦事。這是學(xué)好法、用好法的關(guān)鍵。學(xué)法是前提,用法是目的。只有將學(xué)法與用法有機結(jié)

  合起來,才能做好教書育人工作,使學(xué)生健康成長。因此,在今后的工作中,要堅持依法解決問題。學(xué)生出問題是正常的事情,一旦問題出現(xiàn),要及時對學(xué)生進行教育,使學(xué)生明白是非曲直,做到防微杜漸。

  五、加強法制教育,增強青少年法律意識尤為重要。我國青少年犯罪率屢增不減,是法制觀念淡薄的結(jié)果。作為班主任的我更應(yīng)該加強對學(xué)生的法制教育,讓學(xué)生從小就樹立一種法制觀念。

  總之,作為教師,我們的目標是讓孩子們健康快樂的成長,學(xué)有所獲,學(xué)有所成。所以應(yīng)當對學(xué)生加強法制教育,增強青少年法律意識,使學(xué)生將來成為一名遵紀守法的公民。

【學(xué)法懂法用法守法學(xué)習(xí)心得】相關(guān)文章:

尊法學(xué)法守法用法學(xué)習(xí)心得11-23

懂法守法用法學(xué)習(xí)心得總結(jié)(通用14篇)11-28

學(xué)法守法用法心得體會09-04

學(xué)法守法用法承諾書(精選10篇)10-19

學(xué)法用法宣傳標語09-06

公務(wù)員學(xué)法用法小結(jié)03-22

學(xué)法知法懂法用法演講稿06-13

學(xué)法懂法守法講話稿12-02

精選手抄報資料守法懂法10-05

主站蜘蛛池模板: 南城县| 顺昌县| 韩城市| 柘荣县| 海城市| 大英县| 靖安县| 保定市| 靖宇县| 延寿县| 孟津县| 晋宁县| 资源县| 海南省| 泊头市| 渑池县| 旬邑县| 景东| 郓城县| 定安县| 进贤县| 西城区| 平泉县| 宁陕县| 沾益县| 闵行区| 额尔古纳市| 绍兴市| 临猗县| 栾城县| 耒阳市| 黑龙江省| 新绛县| 兴文县| 宁津县| 盘山县| 石嘴山市| 凤山县| 伊金霍洛旗| 兰西县| 曲水县|