實用的四年級作文錦集7篇
在日常的學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那要怎么寫好作文呢？以下是小編幫大家整理的四年級作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
四年級作文 篇1
“叮鈴鈴，叮鈴鈴······”
放學后的鈴聲響了，同學們一窩蜂地跑出了教室。
我走到操場，學校里可熱鬧了，有的在打籃球，有的在打羽毛球，有的.在打乒乓球·熱鬧極了！當然，我也不例外。
我們和方興約了一場足球賽。我走到足球場時，方興早已在足球場一邊熱身，一邊等候著我們。我們的隊員齊后，便開始了熱身。
熱身完后，比賽開始了。我坐在替補席上，我們隊大喊了一聲：“加油！”首先是我們開球，謝永倫把球回傳給朱觀安，朱觀安傳給劉嘉豪，劉嘉豪把球傳給了勞方譽，勞方譽開始進攻，他先過掉了方興的左后位，他剛想傳中，對面的中后衛沖過來把球破壞了。我們開始發角球，勞方譽把球發進了禁區，可惜被對方中后衛用頭頂了出來。朱觀安立即上去大力射門，我們喊了一聲：“哎！”不知不覺，上半場結束了，比分仍然是0:0。
下半場開始了，對方一開球，謝永倫沖了上去，把球搶到了，他剛想射門，對方后衛把球踢出了界，朱觀安把球傳到了禁區，謝永倫面對空門狀態，可惜沒有踢中球，勞方譽把球傳給劉嘉豪，劉嘉豪把球傳給了謝永倫，謝永倫過掉了對方中后衛，一腳射門，球進了！我們把比分改成了1：0。可是，對方一發球就過了謝永倫，對方一射門就被他們進了，對分是1:1.最后，我們1:1打平。
這場足球賽真有趣！
四年級作文 篇2
我是一顆小小的水滴，我原本在江河中過著十分美好、自由、快樂的生活。可是有一次，我無意間被吸進了一個管道中。后面的事不言而知。我被重金屬污染了。
好在，我即將被送往污水處理廠，聽旁邊的伙伴說，將我處理后，就會放回大自然。
“嘶——”前面就是“粗格柵機”。
很早之前就聽爺爺說過：粗格柵機是清理污水中的可見垃圾的。瞧！它的那十只爪網上下旋轉著，有時打到了我們，嘻！卻一點兒也不疼，爛手套、爛塑料袋、小樹枝、小掃把頭一個個都被抓了上去，看它那鐵面無私的模樣真神氣。
這下，垃圾被清理完了，下水道都變寬敞了許多。我可以打個兒盹了。
“咻、咻、咻、咻”，“哎呀！還讓不讓水睡覺了呀！”我說。
別吵！嚴肅點兒！前面就是“提升井老爺爺，吵到了它，它可會把你甩到陸地上，那你就永遠回不去了。”另外一滴水對我說道，突然，“咔”的一聲“提升井老爺爺停止了旋轉。”怎么了？提升井老爺爺，您怎么突然間停了呀？我滿臉關心地問。
“哈、哈、哈，老爺子我呀，一把老骨頭了，最近工作人員又不來檢修我，還有人類產生的污水太多了，我有些累了，停會，再送你們上去！”“提升井老爺爺無力地說道，說著徹底停了下來，我也累了，便也陷入夢中：一天，許多污水挾著可見垃圾朝這沖來，這些污水沖出了下水道，涌上了陸地……”
當我醒來時，已是第二天了，旁邊的水滴告訴我，我們已經過了調節池。現在快到氧化溝了。
“咦！這兒附近怎么有股酸腐味。”我不解地說。
忽然，“轟！”的一聲，我們掉入了氧化溝中，這兒可真不好受，有一股十分濃的`酸腐味，而且我們上面有許多白色的泡沫，像一朵超大的棉花糖，又像一個白色大怪物在蠕動，過了十幾分鐘，這其中又彌漫著藥味。
過了許久，我們才被放出來。我們迫不及待地涌向前方的二次沉淀池，因為那兒是處理我的最后一個環節。
一到這兒，我便感覺一身清爽，體內的重金屬已被化為烏有。過了一天：
我終于回到了江河之中，大自然，我回來了！
四年級作文 篇3
口風琴是我們學校的課內樂器。自從學口風琴，我急切地想用一次比賽來檢驗自己的演奏能力。這不，機會來了。
鄭老師和周老師臨時組建了一個口風琴樂隊，我也光榮地成為了其中的一員。從此，每天的大課間和午間到音樂室練口風琴成了我的'必修課。區第七屆中小學藝術節就快到了，老師們為我們安排的第一首比賽曲目《天空之城》由我們四年級全體同學來彈奏，伴隨著悠揚的琴聲，我陶醉在其中，浮想聯翩，身體隨著音樂輕輕地搖擺，暢游在幻想之中，快樂無比……
第二首比賽曲目是《多瑙河之波》，我們四年級全體同學都彈低聲部的伴奏，主旋律則由高年級的大哥哥大姐姐們來演奏，而我們只需要根據他們的氣息強弱來調節自己的氣息強弱，以達到最完美的結合。隨著音樂的起伏，我仿佛看到了多瑙河上滾滾波濤，兩岸山巒疊障，河面上船兒如行云來往，直叫人心馳神往！
比賽的日子終于到了，統一的服裝和閃閃發亮的黑皮鞋使我們個個精神抖擻。表演開始了，我的心緊張地像彈力球似的七上八下地跳個不停，而鄭老師優美的鋼琴聲瞬間使我放松了下來，進入了比賽狀態，無拘無束。
成績公布了，我們獲得了口風琴大賽團體二等獎，萬分激動的我心里久久不能平靜……
四年級作文 篇4
【基本內容】
作文題目：給學生一個自由空間，自擬題目
執教年級：四年級
【教學目標】
1、啟發學生自由地想象，培養學生的創新思維能力。
2、指導學生有序地、重點突出地、主次分明地說和寫。
3、培養學生熱愛生活、愛護生命、熱心善良的思想感情。
【教學重點】
1、啟迪學生展開大膽、豐富、新奇的想象，并指導學生有序地、主次分明地進行創寫。
2、給學生一個自己的空間，進行自我內心和性格的充分展現，并進行合理培養。
【時間和場地安排】
本文教學課時：二課時
第一課時教學靜物，對靜物的外貌描寫;第二課時教學想象，對靜物的“活體”進行合理的想象并付于生命的活力。
準備：1、洋娃娃、小布熊(要根據學生的不同特點，選擇不同的玩具，一定要都考慮到)……
2、模型紙板、動物頭飾、媒體播放器……
場地：見下文。
【教學過程】
第一課時教學(實物描寫)
1、導入部分：
談話：“今天，老師給同學們請來了一些好朋友。它們非常可愛，非常的`漂亮，同學們想不想和它們見面?”(激趣導入)
出示：老師把準備好的玩具分別放到講臺上。(進一步激趣)
2、引入主題：
談話：同學們你們對這些講臺上的玩具喜歡不喜歡啊?你覺得是什么讓你覺得它好看，讓你喜歡?
觀察：那么說說它哪些地方讓你覺得好看?說得可以具體一些。(討論)
【設計理念】
學生就是學生，他們不管理是什么年級，總是以玩為第一的，以興趣為主導的一種學習思想。只有讓學生在自己愿意的情況下去學習，那學到的才是最好的;只有在學生充分發揮了他的各種感官的作用，那他才會完全調動了積極性，激發了興趣。
3、進入主題：
⑴初步觀察討論：
學生：對一些視覺上的差別進行講述，并進一步對玩具進行分析。
⑵教師提示。
⑶分組進行：
①分組、分玩具。(給一定人數的學生分成一組，以自己喜歡的玩具為分組標準。)
②分組進行觀察，可以觸摸、把弄，體會五官的各種感覺。
③互相說一說自己的體會和感覺。
⑷深一步觀察：
從色澤的變化，從體形的不同，
從作用、功能的不同，從它對“我”的影響。
【設計理念】
俗話說：“實踐出真知”，自己動手往往好過聽別人的訴說。同樣對于寫作文也要求能自己去體會，去抓住靈感。特別是小學生還不會從別人的言詞中去體會一個只能看，不能觸摸的東西，所以給學生一個自己體會的機會，比說一大堆要好。
4、深化主題：
⑴請同學們說出你觀察的玩具的不同特征。(板書：學生的觀察結果)
⑵把學生的各種感覺也說、寫出一來(板書：……)
5、回歸主題：
請同學們動一動筆，寫一段描寫你看到的布娃娃的外形特征的小短文。
6、教師提示一些特別的地方，給下文的寫作做鋪墊：
①玩具的各種生理作用。
②玩具的行動方式。
③付于玩具一定的性格特點。
④給玩具一些唯一的特性(特殊性)。
【設計理念】
有了充分的材料和一定的思想準備，那么作文才算可以“作”文。但學生往往不能全面都照顧到，所以在“作”時要不斷給學生一些提示，一些幫助讓作文更加生動具體。但在這里以一小段短文為本課時的要求，要求不高!
第二課時教學(拓展話題)
1、課前準備：
⑴道具準備：一個森林、一片草地、一座高山、一條小河、一些動物;
一片田野、一條小路、幾叢小草叢、一些小動物;
一個大城市、一條條馬路、一輛輛汽車、一個個行人;
……
道具可以是畫圖，也可以紙板模型。(根據你要展現的活動環境而定)
⑵場地準備：教室布置、座位布置。
四年級作文 篇5
好像提前進入了更年期，心情總是沒來由地時好時壞，一首老歌，一句無心的話，一個不相干的故事往往就能觸動心底的某根弦，使人的情緒瞬間跌入谷底。早上，打仗似的起床、洗漱、做飯、吃飯，一直到把孩子們送到學校，繃著的神經才放松了下來，大腦卻像少了孩子拌嘴聲音的車廂一樣，頓時安靜得空空蕩蕩的。
音樂廣播里放著一首又一首的`歌，有的飄進了耳朵，有的卻像風一樣飄過一點在腦子里留不下一點痕跡，越發襯托著這沉寂的氣氛，任由那說不清道不明的情緒溢滿整個車廂。
紅燈前停下，前車后窗玻璃上映入一個小女孩的臉，一對清澈的大眼睛正盯著面無表情的我，無意識地接住她的目光，對視幾秒后，一朵笑臉透過車玻璃突然在面前粲然綻放，發散的大腦思維在那一瞬突然收回，心中頓時一暖，連忙調整面部表情，對小女孩微笑示意，眼前的笑臉更加燦爛，映襯著天邊的霞光直入心田。
一路東行，向著太陽升起的地方，時有調皮的光線透過斑駁的樹葉潛入車窗，在眼前跳躍，金色的霞光遮不住蓬勃的日出，路邊那些平日里普普通通的建筑物，此刻在陽光的籠罩下金碧輝煌。
又一個路口的綠燈亮起，一只小狗卻正慌慌張張地過馬路，短小的四肢拼命似的來回擺動，笨拙的身體就像一個毛茸茸的皮球，可愛地緩緩滾動。踩了剎車，對面司機也停下來，靜靜地等著小狗穿過，后面并沒有不耐煩按喇叭的聲音，這清晨時光竟然是如此的安靜而美好。
辦公室，一片暖陽，偶見浮塵在窗簾縫隙透射過來的光線里輕盈飄渺，打開窗，暖暖陽光仿佛穿透整個身體，懶洋洋卻又愜意幸福的感覺涌來，笑意不覺間在唇邊浮起。
美好的一天已經開始，心若向陽，你又何懼憂傷？！
四年級作文 篇6
今天，我帶著小白出去散步。偶然發現了一只小野貓。它大概是剛斷奶吧，瘦小的身子在冷風中凍得瑟瑟發抖。那是一只土黃色的小貓，眼珠子竟是好看的寶石藍。這么好看的`小貓咪，竟然有人忍心遺棄它，還是它本身就是野貓？那它的媽媽去哪兒了呢？它獨自一個，面對未知的現實，心里一定很恐懼吧？你看它那餓得皮包骨頭的身子，和扁扁的肚子，還有那一聲聲仿佛乞求般的輕叫聲。我想：它一定很餓吧？
于是，我跑回家，找了點剩飯和水，急忙之中，沒有找到魚，只能湊和一下了。可是它去吃得津津有味，仿佛這是世界上最好吃的東西。它還一口氣添光了我給它備的水。看來是饑渴交加，受不了了呀。
喂好后，我起身離去。不成想，它卻一步步緊跟著我回到了家。看著它那期盼的眼神，我無比地矛盾：我到底是留下它呢？還是送它走呢？可是，我家里已經有只狗了，根本沒法再養貓了。
最后，我還是硬著心腸把它送回了發現它的地方。
小野貓，不要怪我太狠心，希望你能遇上一個好心主人，希望下次再來時，你已經被好心人帶走了。
四年級作文 篇7
今天，我去杭州國泰外語藝術學校參加劍橋英語一級的全國統考。
先進行的是英語筆試。進入考場前，我的心情非常緊張，胸口就像有一只小兔子在怦怦亂跳。試卷發下來后，我趕緊按照老師的'要求寫好姓名，并快速地看了一下題目。看到題目后，我原先繃得緊緊的心情一下子放松了下來。哈哈！試卷并沒有想象中的那樣難，因為好多類似的題目我在復習時都已經做過了。一陣竊喜后，我集中注意，開始聚精會神地答題。一題，兩題，三題……題目做得很順利，當老師告訴我們還有十分鐘時，我已經做完了所有題目。最后，我又仔仔細細地檢查了一遍考題。鈴鈴鈴……考試結束的鈴聲響了，我趕緊交了卷，可是心里七上八下的，不知自己有沒有把考卷上的全部錯誤給檢查出來。
接著，口語考試開始了。我排著隊走進一間大教室，里面坐著一位和藹可親的老師。老師指著一張圖片，用英語問我一些問題，我都用流利的英語作了回答。老師側著頭，豎起耳朵，認真地聽了我的答案，并不住地點頭。“OK! Very good”，老師對我的回答非常滿意。
我邁著輕松的腳步，面帶微笑地走出考場。盡管考試成績要一個月以后才能公布，但是我知道，這次考試我肯定能通過。我想：這場考試之所以考得這么輕松，都是我平時認真聽講、刻苦學習的結果。
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