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人物描寫的作文(15篇)

　　在學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的人物描寫的作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

人物描寫的作文(15篇)

人物描寫的作文1

　　這篇在藝術上的突出特點，是運用諷刺和夸張的手法，將范進、胡屠戶之流的丑惡的心靈揭露得活靈活現。既突出了人物形象，又突出了主題思想。

　　魯迅先生說：“諷刺的生命是真實”。作品描寫的范進因中舉而發瘋的現象，當然是特殊的。但這特殊現象卻包含有普遍的意義。我們知道，當時的讀書人瘋狂追求功名富貴和“高中”之后的驚喜若狂的情況是普遍存在的。根據這種普遍存在的現象，作者把范進中舉后的驚喜心理予以合情合理的夸張，集中描寫他發瘋的種種丑態，我們看起來就覺得很真實，收到了諷刺的效果。范進雖然瘋了，但仍念念不忘“我中了”；人世間何曾見過打嘴巴就能治好病的，但作者卻描寫胡屠戶一個巴掌就治好范進的瘋病，范進清醒后什么都記不得了，但卻清楚地記得“中的是第七名”。這些入木三分的諷刺描寫，不僅突出了范進的丑惡形象，而且尖銳地諷刺和揭露了封建知識分子熱中功名富貴、甘當封建統治階級爪牙的本質，抨擊了罪惡的科舉制度。

　　作者在刻劃胡屬戶的丑惡嘴臉時，也大量運用了諷刺和夸張的手法，胡屠戶被眾人逼著打了范進一個嘴巴，但“心里到底還是怕的，那手早顫起來，不敢打第二下”，后來，“不覺那只手隱隱的疼將起來；自己看時，把個巴掌仰著再也彎不過來。自己心里懊惱道：果然天上‘文星曲’是打不得的，而今菩薩計較起來了。想一想，更疼得狠了，連忙問郎中討了個膏藥貼著”范進中舉之前，胡屠戶對他是那樣兇神惡煞，百般踐踏；范進中舉之后，在胡屠戶眼里他立即成了“老爺”、“天上的星宿”、“是打不得的”，打了一下就連手也彎不過來了，菩薩也計較起來了。這是多么辛辣的諷刺！通過這些諷刺和夸張的描寫，胡屠戶的趨炎附勢、庸俗無恥的勢利相就躍然紙上；同時表明胡屠戶之流雖非讀書人，也深受封建科舉制度的毒害，進一步揭露了科舉制度的罪惡。

人物描寫的作文2

　　開學第一天，班里又轉來幾位新同學，其中有一位同學她剛進我們教師的第一時間，全班同學都認為她是一位男生。但是仔細一看，她穿著一雙紅鞋，戴著一副紅眼睛，班主任還給我們介紹她叫喬訥，這才知道她竟然是一位女生。同學們都對其很驚訝！下了課我和同學們還偷偷討論了一下，全班同學都說第一眼看見她認為是一位男生。“唔…，真實世界之大無奇不有啊！”我不禁驚嘆道。

　　到了第二天，班主任給我們全班同學統一調位，我萬萬沒有想到的是，班主任竟然讓那個女同學來和我搭同桌。我那一整天不敢和她說話。后來，我慢慢的和她在一起討論問題，我們兩個就這樣才開始說話。真的不瞞你說，她就連平時的言行舉止都像一個男生。慢慢的我和她互相熟悉了，我也聽說別人都叫她“喬哥哥”，我這人愛說話，也愛逗人，沒事就喊她“喬哥哥”或者問：“你怎么打扮的這么像個男生？”我一這樣喊或一說，她就讓我閉嘴，然后就不理我了。然后我又用好話說過來說過去，才肯搭理我。平時我總愛和別人鬧著玩，就連女生都說我賤。我是一個什么樣的人，她和我呆了幾天她就看出來了。我沒事就寫紙條問她“我是不是很賤”？她說：“不是，你就是閑著沒事找事干。”我自己想想也覺得自己太無聊了！我是一個什么樣的人，她幾天就觀察出來了，往后我一有什么煩心事，不好意思當面說，就給她寫紙條來傾訴一下，她也告訴我應該怎么樣去面對一些事情，我簡直就拿她當了我的一個傾訴桶，盡管我是男生。我有時候就想，有這樣一個同桌也算是我的榮幸。

　　我這同桌有時候很善良，有時候鐵石心腸。我有時候身上沒帶現錢想找她借一塊、兩塊的，不管我怎么求她，她死都不肯借，可能是她還不大信任我。我那一次感冒了，吃的藥特別苦，我見他抽屜洞里有一根火腿腸，就跟她借，跟她說了兩句，就借給我了。第二天我還她了，就這樣她開始有點信任我了。

　　我這個同桌是不是很難令人琢磨，其實有時候連我也琢磨不透她到底什么性格，是個什么樣的人…

人物描寫的作文3

　　中午，我乘飯后空閑，再次游逛綠茵操場，望著一圈圈跑道想到了以前在操場上和同學們的往事。那是一個炎熱的夏日，是學校運動會的日子，早上十點多，我站在起跑線上準備200米賽跑，在準備時間里，我隨著時間一分一秒的流逝，也越發緊張。離比賽開始只有五分鐘了，天生膽小的我看著四周的一切，感到恐懼，甚至想放棄。“加油！不用想周圍的一切，不要在乎輸贏，就像平時一樣跑就行了，發揮自己的實力，我們相信你能行的！”我們班的同學，他們站在板凳上，揮舞著旗子和各種加油棒，一邊為我吶喊助威。“砰——”一槍令下，我擺動雙臂，邁大了步子，沖了出去，我不顧一切，在心里念叨：“不要管那些對手，不要想……”在我跑時，同學們也跟著我奔跑，比我跑的還快，我可不能辜負同學們的期望，我加緊步子，像有人在后邊推我，這是同學們的鼓勵在推我前進。“加油，不要有壓力——”這聲音在我耳邊回響，我雖然沒仔細看他們，但時刻覺得他們叫的得很賣力。漫長的競爭結束，我拼了命可最終也沒爭到第一，不能進入決賽。我很失落，總覺得心里空落落的，很對不起同學，對不起我們班，他們那么累得為我加油鼓勁兒，我卻辜負了他們……同學們早就在操場出口處等我了，他們仍是那么開心，贊嘆我“跑得很快！”“第二名，真厲害！”“發揮不錯！”都是一些贊揚的話，絲毫沒有責備我的意思。他們還拿來紙巾給我擦，拿來水給我喝，拿來面包給我吃……本來皺著眉頭，呆呆的，心情失落的我，見同學的做法，沒變得開朗，反而哭了，可能是感動的吧！他們還一個勁兒安慰我。

　　小學生活如一片片花瓣，一片片隨風飄落，開花時那么美，落下時也同樣美，還會把它的美珍藏在心中，邂逅。同學之間的美好，我也不會忘記，我把那些美好記錄下來，或是按下照相機的快門，把一張張珍藏，不讓它們流逝……五年，就如一杯濃濃的茶，很快喝完，苦苦的，就分別了；細細品位，原來那種味道是甘甜的。五年的小學時光即將結束，翻看著歷史在腦海中流過的影兒，最深最濃的就是這個了。

人物描寫的作文4

　　自從我來到十一小，來到了四班，認識了我們的前任班主任——劉老師以后，我跟這位誨人不倦的好老師的故事就一波未平，一波又起。

　　開始上小學才幾個星期，劉老師就提出了一個奇怪的要求：“上課哪位同學有不明白的問題。請舉手。”可我們都是一年級的小朋友，哪里知道什么。于是，教室就冷場了好久。可是，劉老師卻每節課都這樣問。二年級的某一天，我終于被“逼上梁山”了，就大著膽子說：“劉老師，我有個問題！”那天提了個什么問題，我記不清了，反正就是想應付一下。沒想到，劉老師說：“很好，能提出問題就是學習的開始。”接著，說了一些提出問題比解決問題更重要之類的道理。盡管我不知道這是什么意思，但受到了老師的表揚，我心理暗自得意。從此，這句話就常被我掛在嘴邊，甚至有幾個問題都把劉老師難住了。終于有一天，劉老師把我叫到辦公室，問我：“你有沒有想過自己解決問題呢？”說真的，我真沒有想過，一心一意地幫同學解答學習上的問題，不是老師義不容辭的任務之一嗎？正在我疑或不解之時，劉老師又說：“提出問題只是創新的開始，要想有所創造，只有試著解答。要不要試一試？”我只好無奈地答應了。回家后，我翻看了一下歷史書，又查了一下資料，反正是費了九牛二虎之力，才得出了某一個問題的答案。我高興得差點頂到天花板。后來我才明白，劉老師是有意識地培養我解決問題的意識和能力。

　　自從我當選副班長之后，同學們越發不聽話了，起初，我說一，他們就說一；可漸漸地，我說一，大家就會七嘴八舌，說什么都聽不進去（除非老師表揚）。以至我使用了最不堪的教育法——“以暴制暴”。可是，同學們不但不改，反而變本加厲起來。就在這萬不得已之時，我決定去請教老師。“老師，那些同學都不聽話怎么辦呢？”我迫不及待地問道。“這樣啊，你可以樹立一下自己的形象，讓同學們都信任你，然后你就用電腦課和體育課來威脅他們。或者你先把不聽話的人記在名單上，等老師過去再說。”老師一臉鄭重地將方法教給了我。果不奇然，我按照老師的方法管班，效果果然很不錯。

　　雖然現在劉老師已經不教我們了，但是我們大家和劉老師在一起的點點滴滴，我終生難忘！

人物描寫的作文5

　　我心懷有千言萬語，可是無從說起。要說的話，您就是辛勤的園丁，養育著我們這些祖國的花朵；您是燃燒的蠟燭，照耀著這個世界。

　　您——我們敬愛的班主任，一位普普通通、勤勤懇懇的人類奉獻者，投入畢生的精力去教千千萬萬的學生，帶領我們去學習的浩瀚中徜徉。

　　剛進入這個陌生的地方，我的心中無不充滿了恐懼感，因為聽說初中的老師十分嚴厲，個個是惡魔。但一見到您，不高也不矮的身影，長長的馬尾辮，心中的那股恐懼感頓時消散……

　　經歷了一年半的時間，您總是會在課堂上抽出時間跟我們講一些大道理，而我們也只是“嗯嗯”點頭就好了。每次中午的時候，我們還是一如既往總是說話。我們讓您很失望，您也總是生氣，每次生氣時都紅著個臉，看起來外表兇巴巴的，其實您的內心在偷偷地流淚，這說明您其實是刀子嘴豆腐心罷了。

　　老師，您還記得嗎？我上次上體育課發燒時，您為我端的那一杯茶是多么溫暖，抬頭看到你焦慮的表情，急忙用手機打給我的家長。那一刻，我感到我是多么的幸福，知道我家長把我送走的那一刻，您還佇立在校門口，目送我遠去。您還記得嗎？學校運動會的時候，我參加了團體賽800米接力賽。就在臨近終點時，我泄氣了，因為我沒有力氣再繼續堅持下去。在終點處，同學們為我喊加油，老師您親自跑了過來，鼓起拳頭，眼神中透露著堅定的決心，與我攜手跑向終點。

　　老師不僅是一位勤勞的工作者，更是一位慈祥的母親。您有一個四五歲大的女兒，每天在我們下課之后把女兒早早地從幼兒園接出來。班隊課上，您帶了風箏讓我們陪她一起玩，看那風箏在天空飛翔，表達出您對女兒一種期望和濃濃的母愛。

　　在您一路的陪伴，一路的鼓勵，一路的提醒后，我的學習得到了巨大的成功。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。您無私奉獻、默默無聞——您就是我的班主任老師。在以后的日子里，我一定會盡自己最大的努力做每一件事，不讓您再操心。

人物描寫的作文6

　　古今中外，有許多名人讓我敬佩，但我最敬佩的還是司馬光、懷素、法布爾。

　　大人們常說：“成功者的背后是他們辛勤勞作的汗水。”

　　司馬光也不例外。司馬光小時候是一個既貪玩又貪睡的孩子。正因為這樣，沒少受到先生的責罰。司馬光決心要改掉這個壞毛病。于是，司馬光想到了一個辦法。他在睡覺之前喝了一肚子水，準備第二天早上讓尿把自己憋醒。可是，一覺醒來，不但沒把自己憋醒，反而尿了床。

　　于是，司馬光又想到一個好辦法。他用圓木做了一個枕頭，司馬光叫它“警枕”。自己快要醒的時候會來回翻身，因為圓木是圓的，一動就會滾動，這樣，司馬光的頭就碰到了床板醒了。沒想到，第二天司馬光真的成功了。從此，他不再睡懶覺了，而是每天都在發奮讀書。

　　司馬光的哥哥、弟弟們也非常貪玩，老師要求背誦的東西，他們只是勉強地會背就到院子里面去玩了，而司馬光卻關上窗戶，自己在屋子里面刻苦讀書。由于長期刻苦學習，最后，他成為了宋朝的政治家、史學家、文學家，還編著了著名的史學書《資治通鑒》。

　　司馬光這種刻苦學習的精神肯定也會讓你敬佩吧

　　我同樣也敬佩懷素。懷素是唐代著名的書法家。小時候，雖然紙少，但也沒能抵擋懷素愛書法的習慣。他找來一個木盤還有木板，木盤用來磨墨，木板用于寫字。最后，木盤被磨透了，木板也被擦穿了，懷素終于成為一位偉大的書法家。

　　我還敬佩法布爾。他是法國的昆蟲學家、文學家，他寫了一部世界有名的著作《昆蟲記》。能寫出這部書，得益于他長期的鉆研和觀察。有一次，他在路上散步，忽然聽見蛐蛐的叫聲，于是他循著聲音來到一塊石頭旁，輕輕地躺下，觀察蛐蛐的活動，整整趴了一天。他的這種精神讓我敬佩。

　　他們的成功，不是天上掉下的餡餅，而是汗水的結晶。我敬佩他們

人物描寫的作文7

　　一天早上，朝陽剛剛露出了笑臉，我便與媽媽來到江邊晨練。瞧!那水平如鏡的江面上，金光閃閃，好像披上一件綴滿顆顆金珠的紗衣。江邊的人有的在晨練，有的在照相，還有的在欣賞著長江美麗的風景。

　　我與媽媽在跑步，跑著跑著，突然看到有一個身穿黑色服裝的年輕人，手里拿著一個沉甸甸的垃圾袋，在長江上毫無顧忌地把它扔到長江里讓后大搖大擺地離開了。這時在我眼前出現了一個戴著紅袖章的人，他是一名清潔工，古銅色的'臉龐上鑲嵌著濃眉大眼的他飛快地走上前，叫住了那個年輕人，很有禮貌地對他說﹕“你這樣做對不對?”年輕人沒回答，一副滿不在乎的樣子。那位清潔工叔叔語重心長的說﹕“你知道嗎?長江是我們的母親河，我們離不開它，就像嬰兒離不開自己的母親一樣。”年輕人正想分辯時，這時清潔工看到那袋垃圾正在長江中快要散開來漂走了，那位清潔工叔叔便不顧與那為年輕人辨論，三步并二步，走下臺階，要把那袋黑色的垃圾袋撈上來。

　　只見那位叔叔伸出那雙巨大的雙手，想要把那袋垃圾給撈上來，可是怎么也夠不著那袋垃圾，怎么辦了?清潔工叔叔突然往下走了一級臺階，人們都驚嘆了，江水沒過了他的雙腿，這樣多么危險啊!大家議論道。可那位清潔工叔叔一點也不在乎，伸出那雙巨大的手去撈那袋垃圾，盡管身上濕透完了，但他全然不顧，用了很大很大的力氣才把垃圾撈上來。看著被撈上來的垃圾袋，它長嘆一聲。圍觀的人都被那位清潔工叔叔感動了都說﹕“他是一個盡職的工人。”看到這里那位年輕人臉紅得像一個紅彤彤的蘋果，灰溜溜地走了。

　　燦爛的陽關照亮了整個大地，我邊走邊想﹕美化環境我們需要許許多多像那位清潔工人的人。讓我們愛護大自然，更要愛護環境，因為我們只有一個地球。讓我們從身邊做起、從小做起!

人物描寫的作文8

　　媽媽，一個多么偉大的人，她哺育了俺們，使我們健康成長，為了讓媽媽在生活中能輕松一些，俺要在媽媽生日來臨之際，為媽媽做一件事。

　　從小到大，都是媽媽不辭辛勞地把偶撫養長大。由于dad在外地工作，媽媽身上的擔子更重了，每天到家又是做飯，又是做家務活，不懂事的我，還經常惹她生氣。每天早晨，她五點半便起床，做好早飯后把我叫醒，敦促我讀書，我讀完書，匆匆吃完香噴噴早飯，已經是七點半了，于是她氣喘吁吁地把我送到學校，無論寒冬還是酷暑，無論驕陽還是暴雨，從未間斷過，來到學校門口，她已是大汗淋漓，盡管這樣，她還不忘囑咐我，上課要注意力集中，認真聽講。中午下班回家，無論工作再苦再累，仍然要為我做飯。為了調好我的胃口，每頓飯菜都用盡心思，色香味具全，讓我吃得開心可口。吃過飯又利用短短的午休時間干起了家務活，拖地澆花洗衣服，所有的活她都包攬了。這段時間鬧流感，她還經常不忘把我的被子拿出去曬。晚上可算是媽媽最輕松的時候，于是她輔導起我的功課，我寫作業的速度很慢，每天都要寫得很遲，媽媽便在我疲倦時送上一杯熱氣騰騰的牛奶，還關切地問我的進度，每晚都陪著我直到熄燈。隨著時光的飛逝，我已經十三歲了，媽媽頭上星星點點的銀絲多了，媽媽把她那濃濃的愛給了我，使我在燦爛的陽光下幸福地健康成長，媽媽老了，她把那一頭烏黑的頭發給了我，她把那一生中最寶貴的時光來陪伴我，她把那健康的體魄給了我，她把那......

　　媽媽為我付出了太多太多，媽媽給我的愛不求回報，在媽媽生日來臨之際，我要為媽媽做一件事，我要給媽媽捶捶背，讓她感受這么多年來的辛苦沒有白費，讓她那憔悴的面容上增添一絲慰藉。我不但要為媽媽捶捶背，我還要鄭重地對媽媽說：媽媽，這么多年您為我付出了太多的青春和汗水，媽媽，您辛苦了！誰言寸草心，報得三春暉，兒子雖然偶爾會調皮，但媽媽為我無私的付出我時刻銘記在心，俺的身心健康地成長就是對您的回報。希望媽媽生活，永遠年輕！

人物描寫的作文9

　　我有一個帥帥的弟弟，他有一雙炯炯有神大眼睛，如同閃閃發亮的黑寶石，紅紅的小嘴旁邊有著胖嘟嘟的小臉蛋，一笑，就露出潔白整齊的牙齒，烏黑烏黑的頭發在陽光的照射下閃閃發亮。

　　我的弟弟雖然才兩歲多，但就是一個懂事的“小大人”了。每次有好吃的，都會想到我，如果我在家的話，他會一蹦一跳地把吃的送到我手中，如果我不在家的話，他會把吃的給我留著。有一次，媽媽買了幾個肉松餅，被火眼金睛的弟弟發現了，他飛快地跑到媽媽面前，滿臉堆笑地說：“吃，吃。”媽媽看著弟弟垂涎欲滴的可愛樣，就給了他一個，弟弟還要，媽媽不理解就沒有給，只見弟弟著急地說：“姐姐吃”。媽媽恍然大悟，又給了弟弟一個，并微笑著說：“一定要給你姐姐呦！”弟弟彬彬有禮地接過肉松餅說：“謝謝媽媽”。然后拿著肉松餅往我手里送。我和弟弟一起坐在沙發上津津有味地吃著。我先吃完了，弟弟看見了，就毫不猶豫的把他的掰了一半給我吃。我的弟弟很懂事吧！

　　雖然我的弟弟很懂事，但是有時他很愛撒嬌。動不動都愛躺在地上，他明明自己能起來卻“哎呀，哎呀”裝著起不來。爸爸媽媽都不想慣他，就不管，弟弟在地上躺一會兒見沒人哄他，就哇哇大哭起來，哭累了，就輕輕哼著，還悄悄的掃視四周，如果發現有人向他靠近了，他就又有哇哇大哭起來，看著心疼，就只好聽他命令，把他乖乖的抱起來哄，他立馬又破涕為笑了。有一次，弟弟搞得我哈哈大笑，因為一件小事不和他意，他又出絕招——躺地上，我拿出一包餅干，從他眼前晃過，他目不轉睛地注視著我手中的那包餅干，像小狗看著骨頭一樣向我這兒爬。我蹲在離他一米多遠的地方，揮揮手中的餅干，表示讓他來拿，他為了既不用站起來又能拿到餅干，就爬著到我面前。他剛準備拿餅干，我以迅雷不及掩耳之勢站了起來，把餅干放在桌子上，他跪著拿不到，站起來剛好就能拿到。可弟弟依舊不站起來，而是跪立著拿，幸好沒拿到，可接下來可不妙了，弟弟見拿不到，就哇哇大哭起來，害的我只好把餅干放在“小祖宗”手里。

　　這就是我的弟弟，一個可愛又愛撒嬌的弟弟。

人物描寫的作文10

　　上班的時候，看見同事夏老師正搬走學校門口一輛輛停放在人行道上的自行車。我走過去，和她一道搬。我說：“車子放得這么亂，的確有礙校容。”她沖我笑了笑說：“那是次要的，主要是侵占了盲道。”我不好意思地紅了臉說：“您瞧我，多無知！”

　　夏老師說：“其實，我也是從無知過來的。兩年前，我女兒視力急劇下降，到醫院一檢查，醫生說視網膜出了問題，告訴我說要有充足的心理準備。我沒聽懂，問有啥充足的心理準備。醫生說，當然是失明了。我聽了差點昏過去。我央求醫生說，我女兒才二十多歲呀，沒了眼睛怎么行？醫生啊，求求你，把我的眼睛摳出來給了我女兒吧！那一段時間，我真的是做好了把雙眼捐給女兒的充分的心理準備。為了讓自己適應失明以后的生活，我開始閉著眼睛拖地抹桌、洗衣做飯。每當輔導完了晚自習，我就閉上眼睛沿著盲道往家走。那盲道，也就兩磚寬，磚上有八道杠。一開始，我走得磕磕絆絆的，腳說什么也踩不準那兩塊磚。在回家的路上，石頭絆倒過我，車子碰傷過我，我多想睜開眼睛瞅瞅呀，可一想到有一天我將生活在徹底的黑暗里，我就硬是不叫自己睜眼。到后來，我在盲道上走熟了，腳竟認得了那八道杠！我真高興，自己終于可以做個百分之百的盲人了！也就在這個時候，我女兒的眼病居然奇跡般地好了！有天晚上，我們一家人在街上散步，我讓女兒解下她的圍巾蒙住我的眼睛，我要給她和她爸表演一回走盲道。結果，我一直順利地走到了家門前。解開圍巾，看見走在后面的女兒和她爸都哭成了淚人兒……

　　聽了夏老師講述的故事，我開始深情地關注那條人間最苦的盲道，國內的，國外的，江南的，塞北的……我向每一條暢通的盲道問好，我彎腰撿起盲道上礙腳的石子。有時候，我一個人走路，我就跟自己說：“喂，閉上眼睛，你也試著走一回盲道吧。”盡管我的腳不認得那八道杠，但是，那硌腳的感覺于瞬間真切地從足底傳到了心間。我明白，有一種掛念深深地嵌入了我的生命。痛與愛交織著，壓迫我的心房。

　　就讓盲道暢通地延伸吧！

人物描寫的作文11

　　時光飛逝，我來到一中這個校園已經半年多了，我愛這個學校，更愛辛勤培育我們的老師，尤其是我們的語文老師—宇老師。

　　宇老師名寶貴，自稱原名叫“宇文寶貴’，并說是因為他的名字才教的語文。他大約四十來歲,中等個子，一張幽默和善的臉龐，大概是他相貌的原因吧，說他幾歲都挺像（25歲以下不包括啊）。他說他的座右銘是“豈能盡如人意，但求無愧我心”我猜想或許就是這就話造就的他的性格吧。

　　說實話，宇老師給我的第一印象是“好笑”，腦袋前面光禿禿的，頭發很稀疏，常日里總帶著他那副很有學士樣子的眼鏡，和他那有些滑稽地臉行成了強烈的對比，使他永遠也嚴肅不起來，再加上他看東西時那奇異的表情使他完美的成為我們班的開心辭典。

　　宇老師給我的第二印象是老練，雖然他的外觀形象不太好，可他對我們而言卻是一部無所不知的百科全書。但如果他不開口說話你只看他常日里的穿衣打扮，那就像一個地道的攝影師一樣。

　　宇老師是幽默的，他的幽默貫穿在我們每天的學習生活中，比如在我們上語文課的時候他會把我們比作故事中的人物，讓我們身臨其境，宇老師利用他那幽默的性格可謂是“坑蒙拐騙”，我們很多次，讓我們在大笑中或者不知不覺中銘記下許多對我們有用的甚至影響我們一生的道理，我們在愉快的氣氛中度過了一堂又一堂的語文課，我的閱讀能力和寫作能力也在這種快樂的學習中飛快的成長。

　　宇老師是嚴厲的，宇老師最突出的，最管用的，也使我印象最深的就是他的眼神了。他的眼神在眼鏡的遮擋下顯得十分的小，可他那眼神可絲毫不減銳利。并且由于他那形象只能依靠他的眼睛，或許宇老師在底下苦練的一番眼功。那眼神可是一殺一大片，被他的眼神盯上，雖說達不到毛骨悚然的感覺，但你是攤上大事了。宇老師懲罰起我們來可是絕不手軟，比如發現上課有說話的同學，宇老師就罰寫800字檢查，題目是《我這張破嘴》……好悲催呀！

　　我們的宇老師就是這樣既幽默可親，又嚴厲專制，我們都很喜歡他，他即是我們的老師又是我們的好朋友，他用他淵博的知識獨特的教育方式把知識、把做人的道理都交給了我們，他就是我們班的“寶貴”，也是影響我一生的人！

人物描寫的作文12

　　話說育才四小五（4）班有一位“怪俠”，興趣變化多端，說不上“一日三變”吧，可也差不多了。

　　去年的某時開始，“怪俠”開始瘋狂迷戀上《貓武士》系列，于是乎，網上所有這個系列的書和周邊產品都被他“一網打盡”。夾著《貓武士》的書簽，讀著《貓武士》的書，戴著《貓武士》的徽章，用著《貓武士》的筆記本……更有甚者，“怪俠”將其“左鄰右舍”根據特點一一編上了貓武士的“名頭”，什么“廖嘉星”、“荷葉心”，還有“卓風”、“賀羽”……一應俱全。在“怪俠”的“帶領”下，左鄰右舍們也紛紛開始埋頭閱讀《貓武士》，并組成自己的“族群”。

　　但是還沒等他們讀完《貓武士》呢，已經將全部《貓武士》系列率先讀完的“怪俠”已經開始了下一段的“征程”——《哈利·波特》。這段征程為時可不短，七部書組成的《哈利·波特》“怪俠”硬是連讀了五遍，就快“魔障”了。最后，當第六遍剛開了個頭的時候，“怪俠”最后膩得“受不了”了，停下了閱讀的腳步。和讀《貓武士》時相似，周邊產品可沒在網上少“淘”，什么魔杖（要不怎樣說“魔障”了），什么斯萊特林分院的筆，瘋狂不減。相應的，身邊的同學也紛紛“遭”其影響，連QQ群都新創了一個，哈利·波特、赫敏、納威等人物紛紛“新鮮出爐”。

　　這一段熱潮過后，“怪俠”迷上了金庸的武俠小說，讀小說，看電視劇，又是迷得“不亦樂乎”。QQ群也又變出了“楊過”、“小龍女”和“郭靖”等人，并自制了“勇闖重陽宮”、“智取桃花島”等本子游戲。這次的“怪俠”，經常向老媽“出招”，雖說他不高大健壯，但干巴勁兒還是有不少的，將老媽打得直踉蹌，之后還“振振有詞”地說：“我只用了兩成功力”；在家里還常常發“暗器”，只要撿著什么便宜、不怕摔的東西就隨手扔出去。當然，也經常在網上沖浪，“潛心”收集拳法、指法、刀法和劍法等等。最著迷的要數降龍十八掌了，經常在網上搜索招式詳解，并不時習練；練蛤蟆功也已經小有心得，蛤蟆的聲音學得像模像樣……

　　說到這兒，你必須猜出來“怪俠”是誰了吧，當然就是我——尹杭，“尹大俠”了！

人物描寫的作文13

　　他個子不大，但他能保護我的弱苗。他不溫柔，但他給了我最周到的照顧。他沒有知識，但他教會了我作為一個男人最真實的道理。他不小心，但他可以在眉毛上流露出他對孩子的愛。

　　他只是一個普通人。然而，這對我來說是最不尋常的——爸爸。從小我就不太尊重父親，總是忽視父親的重要性。也許是因為我父親的教育程度不高，所以很多事情沒有和父親討論過，我也從來沒有向父親透露過我的感受。只有當燈泡壞了，東西太重而無法移動時，我才會想起父親。那時候，我總是希望父親能和我一起去，不管父親的工作忙不忙，但父親總是很努力，但那時候，我不理解父親眼中的關愛，我只是想當然。

　　現在我長大了，我終于明白我父親的工作有多忙了。我沒有叫我父親來接我。當我在烈日下散步時，我想念父親車里柔軟的沙發和涼爽的空調。當我還是個孩子的時候，我發現自己是多么幸福。我發現我再也不能任性了

　　當我還是個孩子的時候摔倒了，我父親從來沒有伸出手來扶我起來。相反，他站在遠處，手里拿著我最喜歡的棒棒糖，大聲地對我說：“我喜歡吃棒棒糖。”；寶貝，只要你站起來去找我父親，你可以吃棒棒糖“我不知道是因為棒棒糖的吸引，還是因為父親眼中渴望的眼神，讓我有勇氣站起來，給我前進的動力。當我終于來到父親身邊時，父親興奮地把我抱了起來。我看到父親臉上幸福的笑容。我終于意識到我想要的是n不是棒棒糖，而是我父親的微笑。

　　當我父親下班很晚回家時，在朦朧中，我感覺父親撫摸我的頭發，幫我蓋被子。一種溫暖的感覺升起。我父親總是保護我和我母親。

　　爸爸是一個堅持自己愛好、不屈服的人。他堅持每天洗個冷水澡。他堅持每天游泳。一年四季，不管天氣有多冷，他總是堅持，從不改變。我從未聽過我父親喊“痛”或“累”。他總是帶著這張堅強的臉。一切都不盡如人意，微笑著不開心。他過去常對我說：“我不知道；人們必須堅持自己的夢想，無論他們多么努力和疲憊從那時起，我不再害怕風雨。我學會了堅持一切。

　　這些天爸爸又出差了。在這些日子里，讓我學會懷念。

人物描寫的作文14

　　話說育才四小五（4）班有一位“怪俠”，興趣變化多端，說不上“一日三變”吧，可也差不多了。

　　可是還沒等他們讀完《貓武士》呢，已經將全部《貓武士》系列率先讀完的“怪俠”已經開始了下一段的“征程”——《哈利·波特》。這段征程為時可不短，七部書組成的《哈利·波特》“怪俠”硬是連讀了五遍，就快“魔障”了。最后，當第六遍剛開了個頭的時候，“怪俠”終于膩得“受不了”了，停下了閱讀的腳步。和讀《貓武士》時相似，周邊產品可沒在網上少“淘”，什么魔杖（要不怎么說“魔障”了），什么斯萊特林分院的筆，瘋狂不減。相應的，身邊的同學也紛紛“遭”其影響，連QQ群都新創了一個，哈利·波特、赫敏、納威等人物紛紛“新鮮出爐”。

　　這一段熱潮過后，“怪俠”迷上了金庸的武俠小說，讀小說，看電視劇，又是迷得“不亦樂乎”。QQ群也又變出了“楊過”、“小龍女”和“郭靖”等人，并自制了“勇闖重陽宮”、“智取桃花島”等本子游戲。這次的“怪俠”，經常向老媽“出招”，雖說他不高大健壯，但干巴勁兒還是有不少的，將老媽打得直踉蹌，接著還“振振有詞”地說：“我只用了兩成功力”；在家里還常常發“暗器”，只要撿著什么便宜、不怕摔的東西就隨手扔出去。當然，也經常在網上沖浪，“潛心”收集拳法、指法、刀法和劍法等等。最著迷的要數降龍十八掌了，經常在網上搜索招式詳解，并不時習練；練蛤蟆功也已經小有心得，蛤蟆的聲音學得像模像樣……

　　說到這兒，你一定猜出來“怪俠”是誰了吧，當然就是我——尹杭，“尹大俠”了！

人物描寫的作文15

　　今天，我讀了《單翼天使不孤單》這一本書，它主要講的是：主角——張小偉是一個“單翼天使”。他自小就失去了父愛，他的內心是一口深井，隱藏著傷心，孤獨和難言的苦衷。漸漸地，他發現了在自己的朋友中，同學中也有“單翼天使”。

　　其實，在我們的生活中也會有這樣的“單翼天使”，而在我身邊卻遇到這樣的一位“單翼天使”。她就是我的好朋友——李燕。

　　李燕，她曾經是一位活潑有可愛的小女孩，但自從失去了母愛（母親丟下她，改嫁了。）她變得自閉了。每一次，我跟她一起玩游戲，她都在朋友面前假裝快樂，其實在她心里有著揮之不去的憂傷，惟有給予和寬容才能為自己贏得溫暖和愛。游戲總要過去，她回到家，走是回自己房間，蓋上被子，痛哭，也許，她心里會想著：“為什么別人總說母愛偉大，為什么我的母親卻是這樣子？她給不到我溫暖，給不到我愛？到底是為什么？”

　　一次，我和她還有幾個朋友在階梯一起玩著，可是李燕卻坐在階梯上，雙手抬著腦袋，似乎沉思著什么，我見此便走過去對她說：“怎么？在想什么呀？”她笑笑說：“也沒什么，只不過突然想起我媽媽。”我搖搖頭，說：“你怎么可以這樣，過去的都已經過去了，你這樣會有很多人擔心你的，難道你不知道你還有親情和友情嗎？你還有爸爸，親戚，還有朋友，我們會擔心你的，難道你要你的爸爸為你操心嗎？開心也是一天不開心也是一天，你怎么不可以開開心心呢？你要振作呀！”她點頭說：“你說的對，我要振作，我要從悲傷走到快樂，我會開心的，我會不讓你們擔心我，我會加油的！”說罷，李燕便拉著我，一起跟朋友開心的玩游戲了，李燕的笑容越來越燦爛了。她讓我跟她一起回家，還跟我說了很多笑話……這一天，她變得開朗了，變得活潑了。以后她都不自閉了，還自動地找我們一起玩呢！

　　各位“單翼天使們”你們看，李燕都從迷茫中走出來了，你們也可以的，你們要記住世界上還有人會關心你們，愛護你們的。希望你們也想李燕那樣振作！

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