我的老師初三作文(15篇)
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編為大家收集的我的老師初三作文，希望對大家有所幫助。
我的老師初三作文1
提起我的英語老師，可不是三言兩語能描述的。
她挺胖的，長得很黑，她的皮膚可以算得上那種健康色，這和她生長的地方也有很大的關系──她來自菲律賓，一點漢語都不會說。不過看上去也蠻像中國人的。
哦！忘了介紹，她可不是我們學校的老師，是我自己認識的！也許你很奇怪：世界那么大，你怎么會認識一個連一點漢語都不會的外國人呢？
其實，我和她很有緣，第一次相見是在玲達外語學校，她們在招生，我見她第一面就覺得她讓人看起來很舒服，我就主動過去與她交談，我想不到，我竟用我會的一點英語知識和她交流，雖然是很簡單的問題，但我還是很高興，因為在交流的過程中我向她介紹了中國以及新疆的風土人情，并自豪的向她介紹了美麗的人間仙境哈納斯，同時，我也了解到更令我興奮不已的事情，我們倆的生日竟在同一天！
接下來的日子，也許因為生日的緣分吧！我們彼此之間也很欣賞，在她的課堂上，被提問的總是我，經常受到她用英語表揚的也是我，就這樣我們漸漸的熟悉了。有時我也會教她一些日常的漢語，不過這對于她，真的很困難，就跟我們學英語是一樣的，記得有一次，我教她：“早上好”的時候，她不明白這是什么意思，我解釋了半天，她似乎還是不太明白。后來我用英語問她“吃飯了嗎？”，要求她用漢語回答，沒想到她竟然用盲目的目光看著我，說了一句“早上好！”，就這樣，我們之間鬧出了不少笑話，后來我知道要讓她學會一句中國話，先得用英語給她講明白意思，就這樣，她在我的“逼迫”下，也會說幾句中國話了！她很聰明，會找一些巧門，就比如說記我的名字吧！她老是記不住，忽然有一天，她會念了，雖然不太清楚，但可以聽懂，她很高興，她說記住羊肉，就可以記住楊睿了，這樣好記，我聽后苦笑不得，但我很佩服她的聰明。
我們在一起總是很快樂，她只比我大９歲，我們一起玩的時候我甚至可以叫她姐姐，我教她漢語，她教我英語，這不是一舉兩得嗎？交這樣的朋友值！
但我們說對方的語言并不是很流利，想表達清楚一句稍微難懂的話時，有時會結結巴巴半天，導致對方聽不懂，甚至會把意思理解錯，所以，我已經下定決心要好好學英語。
英語對我們的用處很大，因為中國是發展中的國家，正在加強和各國之間的聯系，到時候的社會肯定是和各國的聯系很密切，語言不通怎么能行呢？
我喜歡和我這么有緣的English teacher！更喜歡這么聰明又給我這么大啟迪的外籍教師！
我的老師初三作文2
在我九年的學習生涯中，我遇到很多和藹敬業的好老師，而其中，李老師給我留下了最深刻的印象，她給了我超越自我的信心，勇往直前的動力。在她傳授我知識的這三年中，她兢兢業業，勤勤懇懇，讓我明白教師這個職業的特殊使命，更明白了什么是社會主義核心價值觀。
由于教師的職業很辛苦，李老師的身體會經常生病，但這并不妨礙我們課程的進度，并且每次的考試，班級的總成績都是數一數二的。課堂上李老師堅持拖著病體，來給我們講解難點，同學們都聽得特別認真，因為我們知道，在我們身上她傾注了太多心血。很多人勸過她安心在家養病，但李老師總是不放心我們，始終如一的站在講臺上，高效率的把知識傳授給我們，她對待工作的這份熱情，彰顯出一名優秀教師把“敬業”放到了一個嶄新的高度。
平日里的李老師對同學們很友好。在她當班主任時，大家都把她當成一位知心朋友，都愿意和她暢談。她總是能洞悉每一位同學的情況，特點，情緒，愛好，還時刻關注每位同學的行為上的異常表現，比如：最近學習勁頭如何，有沒有不好的行為，有沒有煩心的事等等，課余時間總會抽出時間和部分同學談心交流，引導我們平靜的走過青春期。這大概就是師生之間“友善”最完美的體現吧！
李老師有個最大的特點，就是言而有信。在期末考試前，李老師承諾誰如果能在考試中取得進步，她就送給誰禮物。于是同學們都以這句話為動力，積極復習，在最后的考試中爭取考個好成績，當很多同學取得了進步的時候，李老師都會兌現諾言，為每一位進步的同學購買心儀的禮物。這不就是“誠信”的體現嗎？
這樣的事情還有很多很多，數不勝數。
李老師，謝謝您，您不但用辛勤的汗水灌澆著我們，還用自身行動，在無聲中培養我們要有好的品質，您用行動詮釋了社會主義核心價值觀的存在。春蠶，蠟燭，園丁，細雨……一切人世間最高尚美好的稱謂，都屬于您，李老師！是您讓“教師”這樣一個平凡的職業變得偉大；李老師！是您讓“教師”這個普通的稱謂變得響亮。是您用奉獻，智慧，讓我們的青春變得多彩。
李老師，我會在您的教誨下，繼續學更多知識，讓自己學充滿愛心，和您一樣甘于奉獻，努力踐行社會主義核心價值觀，我會將“富強，民主，文明，和諧，自由，平等，公正，法治，愛國，敬業”這24個字作為目標，來激勵自己，完善自己，將來成為國家的棟梁之才。
李老師，在即將到來的第33個教師節之際，向您表達我最崇高的敬意，您是我成長之路的引路人，是我心中那個最可愛的人。
我的老師初三作文3
先學會做人，再做學問。
——題記
年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。生活在校園自是每個人都不同，可獨處一班時，卻發現幾年級只有那幾個一直陪著我們的老師。
初中生該是懂事的時候，遇到的人該是深思，經歷的事總是銘記心中。老師是交給我們知識的人，而注重學生心里的老師又很少。可我遇到了！
第一年，那是初中遇到老師的第一年。由于從學習生活開始截止那時，我從來沒遇到過一個男老師，說話聲音輕的像風聲一樣暖，說話語調那么細膩，心中有一絲懷疑有有些可笑。漸漸的，這種小厭惡變成了一種習慣，那并不是厭惡，是由厭惡轉為習以為常，這等司空見慣的使我端正了態度。
第二年，我初二了。第一學期的我學習上沒有太大困難。但第學期，一切都變了，使心理給自己太大壓力的原因加上本身對于立刻就沒有一種固定的思維方式去學習，做題也較為粗心。我的數學跌入了谷底，想方設法的不出現在老師眼前。學期結束，我不敢和老師談論學習，只有平常的玩笑話，這一年就這樣過去了。
第三年，我初三了。思想太多造成了消極情緒，每次的數學測驗簡直每次都在打破世界記錄，一次比一次低。我認真的學了，為什么老師只能考那點兒分，我已經沒臉見老師了。使我印象深刻的是那次其中考試，但我盡力了。他說，他要找我們談話的，結果我就是他要談話的人的其中之一。一天中午，我本是抱著作業本交作業的，剛放下作業轉頭沒走幾步就把我叫了回去。看著那雙和我對峙的眼睛只是莫名的笑，最后為什么哭了呢？因為他的話暖了我的心。
是我先開的口，我知道是我不對，做題不認真，語重心長的說了一大堆的話，卻被他的一句，我沒有問這些所回絕了。我的心里更加疑惑，更不知道他想問的是什么，他說了些讓我控制不住情緒的話:在學校有人會聽你的話，出了社會沒人聽你的，生活有太多挫折和困難，你要學會克服。大致就是這樣吧！話雖不長，情卻深，情景依舊浮現在我的腦海中，只可謂淚流不止。
數學老師是我印象深刻的一位老師，他是我學習中的伙伴，生活中的朋友，糾結時可以開啟心里額那把鑰匙，并沒有老師與學生之間的鴻溝。
許老師，我很感謝您的輕易近人，您的細心教導。因為您的人生格言:先學會做人再做學問，也正在我們的身上驗證了這句話。
我的老師初三作文4
鏗鏘有力的腳步聲，伴隨著開門聲，語文老師又帶著那張不茍言笑的臉，出現在我們的視線當中，一手端著茶杯，一手拿著教科書，腋下夾著一根約兩指寬的竹木棍。老師放下茶杯，翻開教科書，手里把玩著竹木棍，讓我們一個個背課文。偶爾有幾個同學沒背出來，隨后便是三聲沉悶而又清脆的響聲。這已是兩年前的場景了。每節語文課都令我心驚膽戰。
曾經的語文老師姓陸，他不僅教我們語文，還教我們書法。
當時我們那個班估計是整個年級寫字課都按時上的班了，語文老師寫的了一手好字。不管是在黑板上寫板書，還是在作業本上給我們寫批注，字都寫得整整齊齊。因為當時語文老師嚴厲，所以并沒有覺得他很負責。直到現在回想起來，才覺得他是一名好老師。
他每天都板著一張臉，和其他的老師也不是很親近。他從來不讓其他老師占我們的寫字課，他也不占其他課。下課鈴一響，他就離開教室從不拖課，所以當時我們對他還是有一些好感的，但他上課又是出了名的嚴厲，所以我們還是有些后怕的。
記得有一次語文考試，老師說：“凡是古詩文默寫錯了的，一個罰抄一百遍”。我很榮幸地中招了。當天晚上，我寫完作業就在抄。抄到了凌晨還是沒抄完。第二天我就去向老師低頭認錯。老師聽完之后，就說了一句，“嗯，那你今晚繼續抄吧。”于是，又是一個不眠之夜。
語文老師上課也很有意思。他從來不按部就班地講，他可以從一片現代文講到四書五經，也可以從中國史講到外國史。他可以津津有味地用一節課給我們講一首詩，也可以用一節課來給我們講作文，只是因為作文是最后一節，所以很少能有人認真的聽他把那些枯燥無味的東西講完。他也不管，你想聽就聽，不想聽也無所謂。現在回想起來，那時沒認真聽講，真的是令我十分后悔，導致現在寫一篇作文都要絞盡腦汁的想。
后來，就沒有后來了。今年國慶回去拜訪了一下老師，他依舊是那張不茍言笑的臉，只是頭發多了些灰白。想起那年，他輕輕的告訴我們，他不再教我們了，他要退休了。他用威嚴又慈祥的聲音跟我們道別。那一刻，堆積了在我們心中所有不滿的情緒就在那一瞬間全部瓦解了，只剩下不舍與留戀。
我記得他曾經說過，幾年后，你要是碰到了我，千萬不要和我講什么“我從您這兒學到了好多東西”，你在我這兒學得再多，也超越不了我，想要成為人上人，就必須自己去努力學的更多！這句話我一直銘記在心底。
陽光從窗外灑進來，老師站在講臺上，手里拿著一個木棍，整齊一致的讀書聲從教室里傳出來，帶著我們的夢想傳到很遠很遠的地方……
我的老師初三作文5
盡管已經開始了初中的生活，但我還是難忘小學的恩師。
——題記
不知不覺，我已經開始了一個多月的初中生活，但心中依然惦記著小學的恩師。還記得小學六年酸甜苦辣的生活，還記得給予我知識的恩師。其中語文梁老師對我來說，印象尤為深刻。
梁老師至今我都不知道她的年齡，但我覺得也快是“奔四”的人了。梁老師有一頭烏黑的長發——偶爾喜歡戴戴大波浪卷的假發，用一根黑皮筋扎著。鼻梁上架著一副眼鏡，在我們眼中梁老師就像一位很有學問的學者。
一年級的我，剛剛走進這個陌生的小學，是梁老師的大手牽著我的小手走進了一年級的教室，開始了小學的生活。從一個個漢語拼音到越來越有難度的課文，都是梁老師陪伴著我，教育著我。回憶老師幫助我的一件件往事，我至今難以忘懷。
記得那是一年級的時候，我們剛學了第一篇課文《人有兩個寶》，梁老師便讓我們回家背誦，說第二天要抽查的。而我卻把老師的話當作耳旁風，根本沒有去背。到第二天語文課了，上課鈴響起了，我才猛然發現我還沒有背書！于是我便飛奔到座位上拿出語文書——可是已經太晚了，梁老師已經走進了教師！她笑瞇瞇地說：“昨天同學們都背了嗎？今天老師可是要抽背的喲！”此時我的心已經提到了嗓子眼上，連口氣都不敢喘，在心里默默地祈禱著：不要請我，不要請我……梁老師舉起手，她的手指只想我的座位，說：“那位同學，請先你來背！”我心里“咯噔”了一下，然后慢吞吞地站了起來，臉通紅通紅的，一個字都說不出來。梁老師可能已經察覺我沒有背了，便走到我的跟前，笑瞇瞇地問我：“背不出來嗎？”我不好意思地吐出了一個字：“……是。”梁老師一聽，問我：“那你昨天晚上干什么去了？”我支支吾吾地說：“我……我……我沒有背……”看梁老師的臉色，好像沒有生氣。過了一會兒，梁老師說：“那這樣吧，明天你自己來找我背！”說完便讓我坐下了。
我很后悔自己沒有背書，于是在那個晚上我花了很長時間背了出來，我再去找梁老師背的時候，她終于露出了笑容，她微笑著點了點頭，表示很滿意。
后來到了六年級，梁老師因為工作過量，導致有一只眼睛失明了。即使是這樣，梁老師也沒有放棄我，仍然堅持教我們的的語文。后來我聽說了，很是感動。
最后，我想對我的恩師——梁老師說：
謝謝您，老師。
謝謝您，老師。是您在我迷茫中為我指引出正確的道路；
謝謝您，老師。是您在我跌倒之后扶我起來；
謝謝您，老師。是您陪伴我度過了六年的小學生涯！
——老師，我忘不了您
我的老師初三作文6
從你拿起粉筆的那一刻起，我就成了你的粉絲。
——題記
猶記初次見到你的時候，還以為你只是某個學生的家長，因為你的確貌不驚人：黝黑的皮膚，豐腴的身材，樸素的衣著，與我想象中儀表堂堂的語文老師形象相差甚遠。直到你一開口，那不同尋常的清亮嗓音才一下鎮住了我。這絕不是一個普通婦人就能擁有的聲音，因為它飽含激情與熱情，直擊人的內心深處。這一見，是你，讓我明白“人不可貌相，海水不可斗量”。
猶記一堂語文課，我們學習《最后一課》這篇課文。你富有激情的朗讀聲，讓我們深切地體會到文中人物對自己的母語、自己的祖國有著多么深沉的熱愛。當你分析文中老師的種種愛國表現時，不禁潸然淚下。或許是韓麥爾先生對教學的認真觸動了你，或許是先生對祖國、對家園的真情與留戀觸動了你，又或許是因為他對母語的那種發自內心的珍愛使你感同身受，你忽然哽咽了。傷感、惋惜、熱愛……種種復雜的情感從你的眼神與聲音里流露出來，使我仿佛親眼看到了韓麥爾先生蒼白的臉色，注視學生時的深情，站在講臺上的端莊，與學生們離別的痛苦。剎那間，全班都籠罩在一種憂傷的氛圍之中，大家沉默著，將那感人至深的家國情懷細細體味。我還是頭一次看到一個老師對自己的課堂如此全情投入，那堂課留給我的震撼也久久揮之不去。這一哭，是你，讓我明白了作為一名愛國者的可貴與可敬。
猶記第一次800米測試，你作為班主任陪我們來到操場。烈日炎炎，你獨自站在操場中央，為每一個跑過來的同學大喊加油。跑步一直是我的弱項，尤其是最后一圈，我的雙腿如同灌了鉛一般，每邁動一步都像是要耗盡全身的力氣。干燥的風奪走了口腔里的每一點水份，嗓子宛如被灼燒一般，火辣辣的疼。就在我瀕臨崩潰的時候，你的聲音像是一盞明燈，為陷入絕望的我照亮了前行的路。你高呼著“擺臂！”每一聲都蘊含著焦急與期盼。你洪亮的聲音穿透整個操場，沖入我的耳中，那一瞬間，我仿佛看到了你眉頭緊皺，汗珠從你的兩頰流淌下來，看見你內心的緊張與焦慮。頓時，我感覺雙腿似乎被注入了無限的能量，于是我咬緊牙關，加速奔跑起來。在最后一刻我沒有辜負你的期望，拼勁全力向前沖刺，終于創下了自己有史以來最好紀錄。這一喊，是你，讓我明白老師對于學生發自內心的關愛是什么樣。
曾幻想用驚艷的詞語、動人的修辭、優美的句子來感激對我那么重要的你，但當我真的提起筆時，心中平靜得只剩下真摯的感動。初中的時光實在太短，你卻已成功地用普普通通的粉筆，在我的人生之書上書寫下精彩紛呈的一章。
我的老師初三作文7
她走在美的光彩中
像皎潔無云而繁星漫天……
——題記
我曾經有一位老師，名字很美，叫染暮。
柳染暮。
名字美，人也美。身高一米七，皮膚白似雪，黑色卷發長及胸，烈焰紅唇，美得不可方物。她總愛穿綠色的衣服，綠色的襯衣，綠色的褲子，綠色的風衣，綠色的高跟鞋。站在那里，就如名字一般，像株柳樹也像根兒蔥。這樣美麗而生機勃勃的女子卻是教最沒有生命力的科學課的，據說她大學學的是電學，造詣高到可以拆冰箱。
不過她的性格可與妖而不媚的外貌不符。染暮老師就是個話嘮，一開口就根本停不下來。這是個通才的世界，她什么都知道，什么都能談。她能突然從薛定諤說到最新的網游，也能將世界杯上某個隊的進球分析上兩個半小時，傳聞更甚者，說她曾經花半天時間和一位頂級大廚談論三文魚的切法。據她自己講，大學時代被家里人逼著相親，硬是靠說話嚇走了不少看不上眼的人。但我知道這不是真正的原因，那真正的原因是什么呢？
柳老師是跆拳道黑帶，可以對天狂嘯“我要打十個”的那一種。然而這并不妨礙她“靜若處子，動若脫兔”。我只見過一次她哭——那一次是她的姐姐遭遇車禍，正在做手術。她收到短信后只是淡淡地抽抽鼻子，鎮靜地走出辦公室，但不久后終紅了眼眶，哭得梨花帶雨，哭得讓人驚心動魄。
有一次下課時，一個男生很大聲問老師有沒有擇偶標準。“啊，有的——”正在聽歌的老師想了一會兒回答，“個子要高，可以掛在身上。”另一個明顯知道某些相親內情的女孩子不懷好意地笑著問：“那青藏高原呢？”柳老師不屑地翻個白眼，語氣戲謔地說：“最多給他唱個‘呀啦嗦’。”我印象最深的一節課就是她帶的最后一節課。那天陰云滾滾，大雨如注，潮濕的氣息在空氣中氤氳、蒸騰。她來時拿了一把深青色的傘，立在門邊，尼龍傘面上的水珠就順勢滾了下來，集出一個小小的池塘。她嚴肅地關了燈，放了一部電影。電影名字早已記不住了，但情節卻仍能尋覓出來：一個銀行家被陷害，因此獲罪入獄。他堅持用鶴嘴鋤挖了二十多年地道，最終呼吸到了自由的空氣，開著白色的跑車奔向沒有回憶的太平洋。電影結束時，她認真地說：“請大家記住一件事：自由從不是哲人或瘋子的幻想，而是屬于所有人的希望之春。”說完，她便提起傘出門去，好看的綠色身影漸漸淹沒在無邊無際的雨簾中，空留所有人瞠目結舌。
如今她早已辭了工作，滿世界折騰。照片上的她站在愛琴海獨有的藍頂房子邊，穿得仍然像根兒蔥，掛在她的德國“青藏高原”的胳膊上，笑得明艷若早春。
這就是柳染暮，這就是我的老師，紛繁的美中有她的席位。
我的老師初三作文8
人生的旅途中，有一串歪歪扭扭的小腳印，伴隨著一串扎扎實實的大腳印。那是我們的腳印，或輕或淺，那是老師的腳印，厚重踏實。老師啊，是你伴著我們這些不諳世事的孩子們，一步步艱難的行走。在數次跌倒之后，我們終于學會了穩當地前行，于是老師停留在原地，不舍的看著我們遠去的背影，望著我們在人生的路上信步而行。
老師，是這個世上最崇高的職業，閃爍著最耀眼的光環。剛開學時，我懷著對老師的無限幻想，踏進了初中的大門。我遇見了我們的第一屆班主任何老師。三十未到的她年輕有活力，幽默感十足。她的濃濃師愛，繽紛了我們青春的色彩；她的諄諄教導，鑄成了我們性格的不屈。
何老師嚴格又溫柔，粗狂又細膩。在面對我們的學習時，她絲毫不馬虎；在和我們交流時，她用大姐姐般的溫柔與我們心靈相通。當我們面對小中考時，她和我們一起“共患難”；當我們聯歡時，她默默地離開，讓我們盡情歡樂。令人印象最深的還是她對我們這個“家”的無限愛。
何老師始終認為，我們是個團結的大家庭，我們都是兄弟姐妹。作為這個家的“大家長”，她總是說：“既然我們是個大家庭，對外要團結，對內也要有競爭。但不論因為什么事，都不能傷了感情，和諧相處才是最重要的。”
受老師的影響，我們也漸漸地融入了這個家庭。我們一有心事就向班上的兄弟姐妹傾訴，一有樂事也想第一時間和大伙分享。“家”的概念在我們的腦海中越來越深。
我們也像對待親人一樣對待班上學習較落后的同學。一次，一位同學與一位學習較落后的同學發生矛盾，怒火之下說了一些刺激的話語，深深地傷及了那一同學的自尊。老師知道后十分生氣，狠狠數落了他一番，一邊安慰那位“受傷”的同學，一邊對我們說：“在這個大家庭里，我不允許有任何歧視存在。人人平等，無論是誰，都沒有資格踐踏別人的尊嚴。我不會因為個人的成績高低而分貴賤，也不允許任何人有這樣的思想。下次如果還有這種情況，定不輕饒。”
是她用行動重新塑造了我們的世界觀，她教會了我們自由、平等、博愛，教會了我們團結、友愛，奮進，將我們領上了正確的人生道路。在我的心目中，她就是最好的老師。
在人生的旅途上，感謝您——何老師，有您一步一個腳印的`陪伴。縱然以后的路要自己走，我們也會謹記您的教誨，用一顆至真至善的心和頑強堅定的信念面對以后的生活，無論什么時候。
我的老師初三作文9
光陰似箭，不知不覺中我已經成為一名九年級的學生了。在這兩年中我認識了許多朋友也認識了許多老師，每一個老師都和藹可親，但有一個老師卻讓我十分敬佩。
大約一米七零的身高，那雙濃眉大眼在陽光下顯得格外有神——他就是雷老師，我們的語文老師。
聽說老雷在這里已經教學二十余年了，有十分豐富的教學經驗，上課也很幽默。在他的課堂上我從不感覺疲勞，每每發現同學們精神不振的時候就總是會講些笑話來使我們打起精神，老雷是我們大家都認同的“好朋友”。
然而，調皮的我們卻總是讓他失望。我們班的語文成績非常的差，每一次考試都讓他失望極了，但老雷也從未放棄，一直堅持不懈的提高我們的語文成績，希望下次考試能讓他滿意。
聽上屆的同學說他好像有一個外號，叫“老雷”。我們都很好奇也感覺很有趣，所以在私下都叫他“老雷”，后來不知怎么他知道了，不但沒有批評我們，反而還幽默的說：“叫什么‘老雷’啊，叫老雷會把老師叫老的，如果你們尊敬我，就應該叫‘雷老’！”就這樣，我們就改叫“雷老”。
記得在我們班主任調走以后，整個班級一片沉悶的氣氛，新的班主任老師還不太了解我們班的情況，是“雷老”一直照顧我們，給我們做思想工作。當然他也是另外一個班的班主任，一般都很忙，但他就像對待他班內的學生一樣對待我們，格外細心。
有一次，我考得異常好，所有人都不相信我，在這樣的情況下，只有“雷老”肯相信我，他對我說：“這次考得不錯！下次要更加努力才行，不能夠把好成績建立在偶然的基礎上，另外，你也不能驕傲！”在下一次考試成績公布的前一晚，我聽說我的班內排名很靠前，我激動的說：“老師，這是我第一次考進前五名！”他也非常高興的說：“要相信自己會越來越優秀的。”我使勁兒點了點頭說嗯。
那天我十分興奮，我覺得能得到“雷老”的高度夸獎很難得。我瞬間就覺得考試前的努力換來的黑眼圈都是值得的，所有的煩惱通通消失了，晚上睡覺前都激動的睡不著覺。從那時起我就決定要好好學習爭取以后多讓“雷老”夸獎。
也許你會覺得這只是簡單的一句話，但是我卻覺得那不只是簡單的一句話，而是對我的相信、認可和鼓勵。
以前，我覺得語文課堂十分枯燥無味，一點都不喜歡，但是“雷老”讓我改變了這個看法，讓我開始覺得語文并不無聊，反而還很有趣。
謝謝你，“雷老”，你是我覺得最不像老師的老師！
我的老師初三作文10
我認為她一個人可以是《紅樓夢》里的好幾個女子。
初見她，我覺得她是王熙鳳“言談又爽利，心機又極細”，雖然當時她并不教我們。那是一次去辦公室，我沒有敲門便猛地推開，“出去，敲門。”我倒吸一口涼氣，下意識地后退了一步，感覺到一股犀利的目光射向我。靠門坐著的她并沒有抬頭，只眼睛向我這一瞟，她簡短有力地說了這四個字，我心想，這個老師不好惹。
后來，她成了我們的語文老師。逐漸接觸，我發現她和王熙鳳竟確實有幾分的相似。她身上似乎自帶氣場，看到她，我總會不自覺就挺直了腰背。以前，我們班的紀律可謂臭名遠揚，而她的課前無一人敢講話，早讀、午休都是提前兩分鐘就進入狀態。但更厲害的是，她從不動武力，也很少講大道理，只要她出現，原本吵鬧的教室，也能瞬間變得鴉雀無聲。
但她和王熙鳳又不一樣，王熙鳳對人是極苛刻的，而她待人是極公平的，從不偏袒誰。她說，早讀遲到每個人僅允許一次，無需解釋原因。同時，她還是溫柔的，刀子嘴，豆腐心。開學第一天，我忘記帶上學期的期末試卷了，想到她之前已提醒過，我戰戰兢兢來到她辦公室，吞吞吐吐地承認錯誤并做好罰抄試卷的準備，她問明原委，竟從抽屜里拿出一份備用的，說暫借給我。那一刻我萬分感激，原來，她只是嚇唬嚇唬我們而已。一整張語文卷，那么多字，她怎么忍心罰我抄下來呢？。
細細觀察，我又發現她貌若林黛玉，實則薛寶釵。她長得很干凈，沒有涂脂抹粉，劉海從不過眉。在賈府中，薛寶釵是我心中的博學女神，她便是我心中的薛寶釵。她似乎無所不知，無所不曉，無論什么時候向她詢問什么，她都能脫口而出。薛寶釵樣樣精通，她也一樣。她有時會給我們講一些名人典故、人生哲理。她仿佛還是我們的時尚顧問，常會給我們講些穿搭建議。她總想把她的學問全部告訴我們，所以她的課堂永遠那么真實，從不乏樂趣。
她還是極可愛的，如史湘云那般。那日，剛好做完勞技活動，她拿起三班同學做的絲網花在手里看了又看，轉了又轉，甚至還湊了上去，似乎是想聞聞那花香，仿佛忘記那只是一支“絲網花”。
她喜歡唱歌，我們有時能在樓道里聽見她干凈而有氣魄的歌聲。開學的第一節語文課上，她竟讓我們聽了《我和我的祖國》，說這首歌會聽得人熱淚盈眶，民族自豪感油然而生。她情不自禁地跟著哼唱，我們一堂學生也不由深受感染。
這就是我的老師，一位使我敬愛的老師，愿你能永遠如王熙鳳那般精細，林黛玉那般貌美，薛寶釵那么博學，史湘云那樣可愛。
我的老師初三作文11
一個燥熱的午后，電風扇轉得飛快，搖搖欲墜，卻始終扇不去初三黨心中的煩悶，反而將我們的思緒越扇越遠，兩個眼皮開始打架，一點點，一點點，馬上就要……“同學們！”鏗鏘有力的聲音硬生生的把我從周公那里拽過來，講臺上的李老師用手背抹去了額頭上的汗，可是的汗珠馬上又沁出來，他的雙頰因為持續的高分貝講解而漲得通紅，他頓了一下，用少有的輕輕的語氣說：“我知道你們已經很累了，老師和你們一樣，大家再堅持一下吧！”他清了清嗓子，恢復了以往擲地有聲的嗓音，不知道是不是我的錯覺，總覺得他的聲音沒有以前嘹亮了：“這個相似是旋轉型的，就是……”他低著頭，似乎在尋找一些什么，終于他額眼光停在墻角的掃帚上。“啪”地一聲，掃帚被橫在了黑板上，底下一片嘩然，不過在它的幫助下，各個線條都清晰明朗了起來，我看著李老師濕透的白襯衫，第無數次地抬頭擦汗，我心一酸，精神抖擻地和她一起走進數學的殿堂。
這就是我眼中的好老師，在學習上給我們提攜與幫助。
那一天的體鍛課——拔河決賽，包裹我在內的十男十女即將上場，卻遲遲不見班主任李老師的身影，大家不免埋怨了起來，毫無疑問地，我們輸掉了第一盤。大家垂頭喪氣，士氣低迷，只遠處李老師提著一大袋飲料匆匆趕到，他看我們一個個都像霜打的茄子似的沒精打采，用他標志性的如雷貫耳的聲音，幾近咆哮道：“四班加油！”在我們驚異的眼神中，他執意讓我們手心疊手心，圍成一圈，他靜靜地看著我們，一個一個地注視過去。他的不容置疑的眼神仿佛一劑強心劑，我們將手高高抬起，狠狠地往下摁：“加油！”整齊劃一，高亢嘹亮的音波一圈一圈蕩漾開來，帶著我們重整旗鼓后的信心和覺悟。開始了！“一，二，三，拉！”李老師帶領著大家，攥緊了拳頭，為我們吶喊，為我們歡呼。
這就是我眼中的好老師，在生活中給我們信念與希望。
可是，我們還是輸了。夕陽斜射，我們的身影孤單而又惆悵，搓著紅紅的手掌，挪著小步子，戰敗歸去。“同學們！”李老師叫住了我們，小碎步戛然而止，又是那種眼神，沒有失望，沒有傷心，”我就是想讓你們知道，我們是一個集體。活血我們不擅長體育，但是，我們是一個團隊，一個很好的團隊！“理科老師不善言辭，卻用短短的幾句話，撫平了我們忿忿不平的心。
這就是我眼中的好老師，在思想上給我們啟示與指引。
一個好老師，是學習的領路人，是生活的開拓者，更是靈魂的指揮家。
我的老師初三作文12
“我曾想把您說成春雨，因為您有春雨一樣的溫馨；我曾想把您說成春風，因為您有春風一樣的和煦。但，我終于沒有說。因為，春風、春雨都概括不了您。我要說，您是春天。”這是對辛勤培育我們這些祖國花朵的老師的贊美
我的語文老師就是這樣辛勤地教導我，教會我做人要勤勉、正直、誠實、善良……老師辛勤教導我的情景以及老師的音容笑貌，那些點點滴滴，一一都在我的腦海里浮現。我的語文老師姓沈，她對我們很好，我不得不承認她是一位很好的老師。她把自己的知識、經驗，毫無保留地教給了我們。她從來都是向課堂40分鐘要質量，不多占我們的課，語言幽默，讓我們在快樂中學到知識。她還經常教我們讀作文、分析作文、寫作文，我們都喜歡她。
沈老師對我也下了很多功夫，以前我的作文是中不溜兒，日記本上只有過“好”，后來經過沈老師的悉心指導，教我把事情的起因、經過、結果寫清楚，還要把人物的語言、神態、動作寫清楚。如此這般，我終于寫出了一篇得“優”的作文。我還依稀記得是一篇續寫的作文，寫的是一個小女孩和她媽媽在公園里走散了的事。老師夸我寫得棒，從此我的作文水平直線上升。
我的書寫也使老師操盡了心。記得有一次老師又把我叫進了辦公室，指著我作業本上龍飛鳳舞的字，生氣地說：“以后再是這樣的字就給我重寫！”我默默地站在那兒，過了良久，老師才語重心長的對我說：“字代表的是一個人的形象，雖不要求個個都成為書法家，但起碼要端正整潔，讓人感覺你在用心做這件事情。”現在老師常常夸獎我的書寫進步了，我默默地在心里感激我的沈老師。
我有腦血管畸形的毛病，右腦血管破裂后在運動神經上形成疤而使左邊肢體不靈活。因為這樣，我明白應該好好學習，依靠知識改變自己的命運。可是，我上課老不認真，別人一有什么話題我就會想去和他一起講。沈老師發現后，教育我一次，我就會認真幾天。可好了幾天后，我又舊病復發，去和別人講小話。如此惡性循環，我總改不了上課不認真、愛講小話的壞習慣。
在學《向命運挑戰》一課時，沈老師單獨找我談話，說：“鄒可呀，你要學習霍金那種不怕困難、鍥而不舍、敢向命運挑戰的精神，你就是缺乏這種精神。”我想霍金可是得了絕癥呀，可他還是不怕困難、頑強地與病魔做斗爭。我的病還不及他的十分之一嚴重，因為血疤還算小，沒讓我全身都萎縮，但我卻不思進取。我的心里慚愧極了，也暗暗下決心一定要好好學習，做一個霍金式的人物。
我要感謝沈老師，感謝她對我無微不至的關懷、培養，讓我茁壯成長，為我今后的騰飛奠定了堅實的基礎。此時的我想對沈老師說：“老師，您辛苦了。”
我的老師初三作文13
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
——題記
她，一個高高的，瘦瘦的人，短發，她是我的語文老師。
“大家好，我性方，以后我就是你們的語文老師了！”我們是一年級時認識的，第一次見她，就給人一種嚴肅的感覺。三年級以前我不是很出色，甚至成績不算好，可能這和我沒有端正的學習態度有關吧！當然，性格貪玩，年幼無知的我對待她的批評也只是左耳朵進右耳朵出，不以為然。
三年級的一天，在匆促之下交了作業，雖然完成了，但是字跡依舊潦草不堪，我的心忐忑不安，都怪我，星期天因貪玩而耽誤了作業的完成，可依舊懷抱僥幸的心理，可能老師因工作繁忙，草草批改呢？可能老師遇到了什么開心的事呢？正想著種種可能，她便拿著一本練習本走了進來，是我的那本嗎？此時，仿佛老師的眼睛正直勾勾的盯著我，“章雅彤。”老師氣沖沖地喊我的名字，狠狠的瞪了我一眼，“咔”的一聲，我的本子瞬間被撕破了，此時，我的腦子一片空白，淚水止不住的統下來，有羞愧，也有怨恨……
從此以后，我一直鞭策著自己，雖然成績穩定，但對老師的怨恨你舊未減，這種怨恨一直持續到六年級畢業后的那一天。
畢業了，放假了，同學們都約好去看老師，我答應了，畢竟這一次的分別，可能是永久的離別，雖說這樣，但我的心中還是隱隱有著一種不情愿。
“叮咚！”按想了門鈴，離老師來開門的時間，雖然只有幾秒，但對于我來說卻是一個世紀，我害怕看到老師的面孔，老師的眼神，害怕……
“老師好！”“你們好！來來來，快進來坐！”今天的老師似乎特別親切，特別熱情，以至于讓我有一些不自然。
“初中生活馬上就要來臨了，你們做好準備了嗎？暑假有什么打算呢？”她正向我們親切的問候，一向嚴厲的老師現在竟然如此平和，但這種平和似乎讓我有此語無倫次：“我……我還沒想好。”
“那可不行：做事應該有計劃，有安排，初中是一種轉折點，一切都會重新開始，一切都會改變。初中的老師可不會像現在的老師這樣管著你們，你們要學會自主學習！”老師的話很樸素，短短幾句，卻像十斤重石般壓在我的心里，原來這么多年老師一直在辛苦的“管”著我們，有嚴肅，也有辛酸，“管”的多么不易，“管”的多么辛苦，原來，是我誤會她了，誤會了這樣一位好老師，淚水在我眼里打轉，但我強忍著沒讓她流下來。在歡笑中，度過了一個快樂的下午。
一束夕陽從天而降，照亮了我的心房，打開了我的心窗，或許母愛如疆，父愛似海，但艱辛與不易中無言的愛又換來了什么？或許有謳歌，有贊美，但也有抱怨與誤會，我們又有回報給他們相同的愛么？讓夕陽打開你的窗戶吧，感受絲絲溫暖，讓我們高唱——《愛無言》，讓我們高呼——老師，我愛您！
我的老師初三作文14
經歷了許多的事情，遇到過不少的老師，可她是最理解我，信任我，尊重我的人。
在我眼里，她的目光是和藹的，她的目光是善意的，她的目光是滿含期待的，我信任那目光，我感激那目光，我更留戀那目光。因為那目光給了我不曾有過的信任與力量。我有生以來第一次發現還有這樣的目光時時刻刻激勵著我，關心著我，我深深地感謝她，她就是我的班主任孫老師。
記得有一次上語文課，孫老師檢查背書。她習慣性的注視了一下大家，然后說：昨天學的古詩《使至塞上》大家都會背了嗎會背的同學請舉手！原本背的很熟，可我這時有點緊張，舉手吧，生怕叫到我時同學們的嘲笑聲；不舉手吧，又擔心老師誤會我回家不用功學習，這可怎么辦正在我為難的時候，猛一抬頭，突然，我與孫老師的目光相撞，老師的眼神里充滿了期待與鼓勵，似乎在說：韓娟，你能行，真的能行，舉手呀!于是，我顫巍巍地舉起了手，
孫老師果真叫了我。我緊張地站了起來，聲音顫抖地背著：單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。由于高度緊張，原本就不聽話的詩句此時好像和我捉起了迷藏，藏的不知去向。哄的一下，教室里爆發出一陣笑聲，有些同學還在竊竊私語。這時我愈加尷尬，真想找個地縫鉆進去。同學們，不要笑了，我相信韓娟能背出來的，只是她太緊張了，我們讓她放松一下。我在孫老師目光的鼓勵下，深呼口氣，穩定了情緒，最終一字不漏地背完了全詩。同學們沉默了大約三秒鐘，班里爆發了一陣雷鳴般的掌聲，這是老師和同學對我的鼓勵。
不知不覺間，我深深愛上了孫老師的語文課，更愛上了那些優美的散文，情節起伏跌宕的小說，富含哲理的寓言故事。在老師和同學的熱心幫助下，我回答問題也更主動了。
這不，上星期，北京十一學校的老師來我們班講公開課，教室后面坐著各學校各學科的老師，我在眾目睽睽之下鎮定自若的讀完了《我家有女初長成》這篇課文的前十自然段。當時班主任孫老師就斜坐在我旁邊，在我讀課文的過程中，我用眼角的余光分明感覺到：她始終在注視著我，鼓勵著我，始終替我捏把汗，似乎比我還緊張。放心吧老師，我不會讓大家失
望的，我暗下決心。當我讀完課文后，不僅十一學校的老師對我大加表揚，班主任臉上也露出了欣慰的笑容。
孫老師曾告訴我：競爭中的失敗不是淘汰，而是新一輪拼搏的開始。我相信自己再也不會自卑害怕了，因為我有一個懂我、愛我、尊重我的班主任在支持我。
我的老師初三作文15
在黑板擦和粉筆的共同飛舞中，在老師的聲聲叮嚀、無微呵護中，多少老師兢兢業業的形象深深地印在莘莘學子的心中！題記
來到二中已經有兩年了，小學時候一直想初中三年一定很漫長，但是等我上了初中之后才發現，時間像水一樣，一不留神就溜過了指縫，一點都不夠用。在這短短的兩年里，我不僅找到了許多的朋友，還遇到了許多師德高尚、教學技能過硬的好老師。
“優雅知性、潛移默化”
要說教我們的老師之中，最“雅”的就是我們的語文老師郭改香老師了。為什么這么說？“瞧，郭老師今天又換了一套衣服。”“對啊對啊，郭老師的衣服真多，還特會搭配，咋穿都好看。”這是我們班里同學的日常對話。當然，除過郭老師自身的品味氣質，她的課堂也是極其引人入勝的，尤其她深厚的文學底蘊使人大為嘆服，課堂中不時引用一句古詩或古文，不僅讓我們更好的了解了課文，更讓我們拓寬了課外視野，尤其是增強了閱讀的興趣并愛上了閱讀。現在因為郭老師的潛移默化，同學們在課下談話也經常引經據典呢。
“良師益友、幽默風趣”
我最喜歡的老師就是我們的數學祥林老師張老師了。他不僅是我的好老師，更是我的一位“大朋友”，一點架子都沒有，比如說有一次一個同學調侃說張老師聰明“絕頂”，老師聽到后“回敬”了他一句，結果引得全班人哄堂大笑。他的學識極其淵博，無論是我眼中什么樣的難題，他都能談笑之間將其解決，他將一個十分抽象的概念轉化為極其通俗易懂的語言：我們當時上“字母表示數”這節課的時候有的同學理解不了，張老師就說：“如果我們把獅子看做1，老虎看做2，那獅子+老虎等于多少？”同學們笑著大聲說出了答案，于是老師就接著上一句說：“既然這個懂了，那a+b也就能懂了吧。”
“嘔心瀝血、有教無類”
“都別說話了，快點坐下背課文！”這是我們的英語老師暨班主任高高艷老師的聲音。高老師每天都盡心竭力地照看著我們，就像是我們的一位嚴厲的母親。天底下哪一個母親不愛自己的孩子？所以高老師當然很愛我們，班里沒人不知道。為了我們的生物實驗考試，高老師不惜擠出自己所有的課余時間陪著我們一起做實驗，當考試完成后一個個的滿分讓高老師喜出望外。高老師會平等的對待每一個學生，不會因為哪個學生學得好就給他特權，也不會因為哪個學生偶爾犯一次錯就直接將那個人打入“壞學生”的范疇。
郭老師您抑揚頓挫，聲情并茂的詩文講解，引領我們挖掘靈感領域。
張老師您深入淺出，有永不浩竭的高深智慧，指引我們永攀科學巔峰。
高老師您靈活多變，像奇妙活潑的英文字母，帶領我們走進無限國度。
【我的老師初三作文】相關文章：
我的老師初三作文08-29
初三作文我的老師11-29
我的老師初三作文11-01
初三作文：我的老師04-01
我和我的老師初三作文03-15
我的語文老師初三作文06-25
初三我的新老師作文11-29
我心中的老師初三作文09-27
我的老師初三語文作文07-29
初三描寫我的老師作文04-12