骨干教師培訓心得體會(15篇)
心中有不少心得體會時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，從而不斷地豐富我們的思想。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的骨干教師培訓心得體會，希望能夠幫助到大家。
骨干教師培訓心得體會1
作為一名年輕教師，十分感謝學校領導把信任與期望給了我，使我很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專業素質和業務素質的機會，參加了這期培訓班的培訓和學習。這40天的學習是緊張而忙碌的。這種緊張而忙碌一點也沒有減輕洋溢在我心中的快樂和幸福。我終于戰勝了內心的怯懦與自卑，我仿佛又一次回到了十年前快樂美好的大學時光。坐在熟悉的電腦前，經歷相似，感受卻更為深刻，我深深的被耳畔這種無聲的語言的魅力所吸引，所陶醉。
其實，我們從這里學到的不僅僅是小學教師有待提高的東西，還有許多知識都是值得我們學習的。僅僅是模塊一的學習就讓我大開眼界，我弄明白了教育技術的概念，也終于從誤區中走出來了，原以為教育技術無非就是多媒體技術，通過模塊一的學習，我已經能夠正確認識這兩個概念了。在今后的學習中，我要克服一切困難，全身心地投入到這次培訓中，爭取在最短的時間內擁有最多的收獲，在學習接近尾時能夠多和大家分享我的學習感受和成果！
骨干教師培訓心得體會2
我有幸在今年暑假期間，參加了保定市初中思想品德骨干教師培訓會議。此次會議上，各縣區的骨干教師齊聚一堂，圍繞初中思想品德課教學展開交流研究。這次會議課程有：教師職業道德修養、骨干教師成長之路、談班級管理觀念的轉變、多媒體課件制作、初中政治教學中法律問題分析、中學政治教師科研能力提升、開掘智慧做學生最受歡迎的教師、思想品德新課程評價與中考改革、初中思想品德教材研究、科學思維方法在中學政治學科中應用分析、以及觀摩交流課、教師的心得體會交流等內容。緊湊的日程，讓我們在匆匆中體味收獲，體味成長，受益匪淺。俗語說的好：學一事，長一智。限于自身的認知水平，也多少取得了一點“真經”，體會頗深，感想也頗多。下面是我的幾點個人的心得體會：
一、在教育教學過程中，教師要有敬業精神。
通過崔福林教授《教師職業道德修養》的學習，我了解了教師職業道德修養的特點及作用，以及教師職業道德修養與實踐等內容。充分領悟到教師在教育教學過程中要有敬業精神。敬業精神它不僅表現在對教學工作的職守，兢兢業業、任勞任怨的態度對待教學工作，以尊重、信任的態度關懷學生，而且更重要的是表現在對教育事業孜孜追求和不斷完善上。要求我們教師奉獻自己的同時，更要不斷的汲取，不斷的超越自我，有勇于創新與創造，鍥而不舍的精神，積極探索教育教學規律，科學施教，開拓自己的教育視野。通過不斷的學習和實踐，逐步完善自我，以便取得良好的效果。
二、教師在新課程下要有新理念。
通過王全樂主任的《贏在觀念——談學生管理觀念的轉變》，以及思想政治前沿理論探討等課程，知道了一個人的成功不在于他的經歷和經驗，而在于他的觀念和思路。教師在教育教學過程中，不僅在學生管理方面要更新觀念，在教學過程中教學方式也要有所更新。
從這些課程中，首先感受到了教師們深入淺出的講解，風趣幽默的事例，內容十分豐富對教師職業發展和教師職業生涯都產生了深刻的影響，從不同方面闡述了自己的觀點，對我有很大的觸動。耐人尋味的提問讓我們輕松獲取知識，充分肯定了當前世界各國先進的教育思想和我國現階段課程改革的先進教育理念，強調了我國當前教學的主要任務，要努力提高新課程下的課堂藝術，真正堅持以人為本的思想，讓學生主動地發展，同時告誡我們要成為名師，必須關注自我，關注文獻，關注收獲，更應該更新觀念，注重教育教學行為。
在學校的教育教學中，要作為一名課改的實施者，我們應該積極投身于新課改的發展中，成為新課程的引領者，與全體教師共同致力于新課程研究與探索中，共同尋求適應現代改革的新路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學。我們教師要適應現代教學改革，需要切實發揮新課程新時期教育改革中的科學性、引領性，通過教師更新觀念使學生在新課程中獲得各種能力的提高。
三、摒棄傳統觀念建立良好的師生關系。
聽了班主任趙振江《開掘智慧——做受歡迎的老師》，趙老師講述了十大最受歡迎的老師，教師的課程智慧，教師的管理智慧，教師人格魅力，促進教師成長的行動研究。教師要嚴而有度、向母親一樣慈愛、有寬容的精神、要有激情給學生帶來歡樂、要有風趣幽默、要有愛心、以身作則說到做到、有真才實學的老師、趙老師在介紹每一位老師時還播放一部電影，對我們很有吸引力。
教育過程中師生關系是基礎，良好師生關系建立是教育教學活動獲取成功的前提，思想品德情操以及敬業愛生精神，能促進學生的健康成長;傳道之人必須聞道在先，塑造他人靈魂的人必先有高尚的靈魂。只有這樣教師在教育過程中才有神奇的魔力，深深地吸引學生并感染學生。所以我們必須轉變傳統教育中的師唯是從的專制型師生觀，構建教學雙方主體之間的相互尊重，相互信任，相互理解的新型平等民主的師生關系。
在課堂教學中，要打破我主課堂的慣例，徹底拋棄心靈深處沉積的傳統專制思想和觀念，師道尊嚴的思想在課堂上會讓學生不敢多說、不敢質疑極大地被壓制了學生創造思維的發展，我們的觀念更新了，學生才能提出獨到的見解，為學生創造一種和諧、寬松的心理安全環境和無拘無束學習環境，從而創造出師生平等，其樂融融，共享教學民主的氛圍。
四、素質教育要求教師要有創新意識。
當今中國，時代變化與科技迅速發展，正孕育著教育的深刻變革，沖破應試教育的攀籬，排除來自各個方面的重重阻礙，，扎扎實實推進素質教育，成為時代的最強音。在這樣情況下，現代教師成為素質教育的具體組織者和實施者正面臨著嚴峻的挑戰，如何面對挑戰以適應素質教育的要求，滿足學生的渴望，社會的期待，以及時代的期望。通過《思想政治課教師專業素質的養成》、《思想政治前沿理論探討》、《科學思維方法在中學政治課教學中應用分析》等課程的學習，要求教師在教育教學中要有創新精神。授課過程中從政治文化和素質教育的角度闡述了教學的價值，教學是一門創造性的藝術，知識建構過程是再創造的過程，學習是創造性的自主活動，教師通過自己的創造為學生展現活生生的思維過程，講座扣人心弦，回味無窮，隊在新素質教育改革中如何培養教師的創新意識進行了全面的展示。講師們在教學中通過回顧自己的教學經歷中如何進行創新精神的培養進行了舉例說明，使我們也反思了自己的教學過程。
五、關注中考試題的特點、提高課堂教學實效。
在這次培訓中，給我留下深刻印象的還有市教研員徐永勝的《對20xx中考試題的幾點思考》，對如何把握中考試題的特點，提高課堂教學實效進行了講解，首先對中考試卷各個題型進行了分析，這次試卷命題思想上有所創新，材料選擇鮮明典型，體現了學科的教育功能與價值，體現了課程資源的豐富性，發揮了對命題材料不同的考察效能。
另外對思想品德中考復習進行了思考和建議：首先明確目標關注過程，再次精心設計注重實效，以及創新活動追求品質等方面進行了說明。是我明白了思想品德復習課是學生的復習課同時也是思想品德課復習課的復習課;要走出中考復習的誤區，精心打造高效的復習課堂。思想品德復習課要落實三維目標，提升了對課堂復習課整個過程的認識，使我在今后的思想品德復習課教學中能輕松應對。
總之，這次培訓為炎炎夏日增添了一絲絲清涼，通過這次培訓和活動我收獲了很多，使我得到了良好的轉變。我明確了自己下一步如何進行教學，在以后的工作中，我要好好學習先進的教育理念，把理論聯系到實際工作中去，不斷總結經驗，經常反思不斷改進，提高自己的科研管理水平。爭做一名反思性、智慧型、研究型教師�？偠灾�，短短的培訓不僅提升了我的教學理念，開闊了視野，更使我在合作交流中得到了實實在在的收獲，衷心希望教研室將這種務實的培訓多開展幾次，她能象及時的春雨，促使每位教師更快地成長，進一步提高了業務水平，同時也為我們今后的教育教學工作注入了新的活力。在今后的工作中，我一定充分發揮骨干教師表率作用，帶好一批隊伍，教好每一名學生，為教育事業貢獻自己的力量。
骨干教師培訓心得體會3
隨著高中新課程改革的不斷發展，很多教育教學中的深層次問題不斷地出現，這時候更需要理論的指示與專家的引領。對于我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅對理清新課改中的種種關系有幫助，而且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。
隨著當今教育理論的發展，本次培訓中許多觀點與提法對很多處于迷惑中的老師是一種指引。使我認識到，教師是一個永遠新的職業。這里講的“新”主要指知識的更新與教學藝術的更新。必須時時保持充電的狀態，此次培訓無疑是一次良好的機會。經過培訓，就我個人而言，不僅在學科知識方面得到一次全面的補充，而且在教學藝術方面得一次新的補充。專家對新課程改革的理念與實施現狀給老師們一個全面的梳理，讓老師們可以以一個新的高度全面理性地看待新課程改革。孟憲玲老師用幽默生動語言，借很多實在的教學實例形象生動地簡述了教學過程中常用的一些方法與技巧。很多提法值得學習。專家的親身示范課有給大家對探究性實驗課程有了更進一步的認識。各位專家都理念聯系實際使我更新了教育教學知識，從實踐中來，到實踐中去。對我有很多新的啟發。在倡導終生學習的社會發展前題下，逆水行舟不進則退，人人應有危機意識，樹立終身學習的意識，抓緊一切可能學習的機會，強化自己提高自己，與時俱靜進，態度決定一切，珍惜時間認真學習�？傊逃且婚T藝術，需要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓。
教育的發展，關鍵在教師的成長。教師是學校發展的基石，學校的軟實力來自己于擁有一只業務能力強，團結敬業的教師隊伍。對于個人而言，教師的成長不僅是時代的要求，更是適當現代教育的需要。此次培訓，明確了如何規劃自己的成長之路，成為名師，成為教育專家。
同時此次培訓是一個很好的平臺，參加培訓的都是全市教學一線的精英、名師，對教育教學都是自己獨到的見解。所以此次培訓又是一個非常好的相互學習的機會。
培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，今后我會學以致用，我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，加強平時的學習、充電，將學到的知識運用于教育教學實踐中去。
骨干教師培訓心得體會4
在這次培訓中，我們討論了如何搞好網絡大集體備課，學習了新課程標準，觀看了錄相名師課堂，并間接聽了全國小學名師于永正老師的報告《關于語文課堂教學的有效性》，使我受益匪淺。對待這次培訓學習的機會，我非常珍惜。培訓雖然緊張，天氣也很是炎熱，但天天的感覺是充實而幸福的！下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
一、教師要不斷進行知識更新
這次培訓中聽了專家的講座，也聽了許多課堂教學實例，我明白了課改的真正意義，從大處說是為了國家在21世紀的發展，而從小處說則是為了每一個學生的成長和生活。所以，進行課改，落實課標，不是一句虛無縹緲的口號，而更應該具體地體現在每一堂課中和教師的一言一行中。課堂中少一些做秀，多一些本真，也許才是我們的努力方向。
準確把握教科書編輯思想的基礎上，從本班學生的實際出發，根據學生的年齡特征和不同教學內容，創造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學，培養和形成“自主、合作、探究”的學習方式；積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養的整體提高。
二、課堂教學理念的轉變
在講課中，多注重學生的理解，少講、多讀，多讀，學生能理解的、能自己學會不講，對一些學生理解不好的或不透徹的，這時老師在引導學生進行深入理解。這樣學生學得輕松了，老師也不覺得累了。避免老師啰啰嗦嗦一節課，學生感覺如在夢境中，什么也沒學到，而老師呢？口干舌燥，毫無益處。
對于小學語文教學來說，既要轉變教的方式又要轉變學的方式，培養和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現，證明教的方式轉變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會充滿生機。
三、更加明確了一堂好課的標準
想讓學生愛上語文，就讓語文課堂布滿吸引力。如今倡導自主、合作、探究性地進行，這種學習方式非常好。以前那種老師只顧講解，不管學生有沒有自己的體會和感悟，有沒有學習的愛好和進取心，教學進度雖然把握得很好，但教學的實際效果是可以想見的。好課的標準歸結如下：
1、看教學目標的制訂。首先是作文課的教學目標。要體現年段教學目標。
2、看教學內容。培養孩子聽說讀寫的能力。
3、看教與學的過程。看學生課堂上是否生動活潑的學，包括恰當有效的合作學習；老師的作用，看指導是否真正落實到學生的學上。
4、看教學效率，是否做到省時高效。
假如在課堂教學中做到了以上幾點，那么就具備了一堂好課的條件。
總之，這個暑期的語文培訓，使我不僅得到了不少教學上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求，讓我們意識到一名合格的語文教師應是永不枯竭的河海，應有廣闊的知識，飽滿的激情，橫溢的才華。此次培訓，使我深深地感受到教學是一門偉大的學問，它不是一朝一夕就得學會，就能融會貫通，而是需要我們認真的去研解教材和日積月累的教學經驗達成的。從這次的培訓中，我學到了前人們先進的經驗，明白了一些道理，使我明白教師這個職業的沉重份量，對我今后教學工作中啟到很大的幫助。
骨干教師培訓心得體會5
懷著滿腔期望我參加了市骨干班英語教師第三次的培訓，雖然只有短短的兩天，但過程中的收獲卻使我們滿懷喜悅、滿載而歸。培訓期間，感激老師為我們搭建了這么好的學習提高的平臺。培訓中鮮活的課堂示范、精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領，在一次次的感悟中，頗感自己的成長之路漫漫。下面是我在培訓中的幾點心得體會：
一、骨干教師該如何持續發展？
社會在發展，科技在進步，也就要求教育不斷更新，需要可持續性發展。教師之路該如何走？作為骨干教師又該如何做？老師在第一天早上就給我們提出希望，告訴我們要成為一名真正的骨干教師，必須要有自己的教育理想追求，要有理論知識的武裝，更要自覺地作好自己的職業規劃。老師以自己的長期奮斗在教學一線的經歷，她的神采奕奕、她的勤勉務實、她的積極樂觀，她以自己的人格魅力激勵我們要頑強、自覺地學習，教學上要更新自身的教育理念、更新自身的知識結構、提高自身的信息素養、提高自身的教師素質，要有扎實的作風，堅持不懈、務實的態度、博采縱長，要用獨特的眼光大膽創新，完善多元。一番話洗滌了我們的心靈更激起了我們的自信心和對學習的渴望！
二、我們的基礎科研該以什么形式？
作為一名骨干教師，要以扎實的作風潛心于教學研究與實踐，老師在第一天的課程里，給我們拋出了這樣一個問題：“閱讀課教學中你有什么困惑嗎？我給你們小組一張紙，寫下三個你們最困惑的問題，然后你們暢所欲言，小組合作將問題分類。然后寫下來貼到黑板上，每個小組揭下一種問題回小組研討，找出解決這一問題的方法，并用思維導圖將本小組的方法畫出來”。在輕松地氛圍中，大家紛紛發表自己的意見，老師組織我們把問題集中分類，鼓勵我們集體討論，以思維導圖的方式畫出大家解決問題的思路和方法。在熱烈的討論中，大家有贊同的、有批判的、有提出整改的，思維在碰撞、理念在交流。而老師忙于穿梭于各組，擔任我們的理論顧問。大家學的不亦樂乎。老師最后總結，她說：“有效地教研就是發現存在的教學問題，然后通過集體的群策群力開展研究來解決問題。她還指出如果這堂課由她給我們做一個有關閱讀教學的講座，我們可能聽的時候激動，過幾天就全忘了。也可能只解決一兩個問題，但今天采取的是參與式學習的形式，大家收獲遠不止這些�！彼囊幌捯沧屛颐靼�，所謂的教研并一定是向我以前所想象的那么高深遙遠，只要我們勇于提出教學中的問題、剖析問題、找到解決問題的方法，我們基礎科研的起步就在這里。
三、教師評課的標準有哪些？
怎樣上好一堂課、怎樣評價一堂課？老師給我們設計了不同的評課表格，這四份表格中詳細的提出了好課的標準，比如目標的達成度，問題的層次性，學生的參與度；教材的處理；教學程序；教學方法和手段上；教師基本功上等等。她要求我們各組選擇一個角度進行觀課并做好記錄，我們組員間又進行了更細的分工，有記各環節的時間的，有記教師提問的、有記環節的過渡語的。然后兩位老師給我們上了兩堂示范課，兩位教師風格迥異，一位老師熱情奔放，另一位溫柔婉約。課后組員的評課更是精彩不斷，在小組代表匯總記錄表后做發言評課的過程中，在座的學員有不同想法的，紛紛提問或提出自己的想法。對于某個環節的重設計，大家更是摩拳擦掌、獻計獻策。我以前從沒親歷過這樣的評課現場，大家沒有絲毫的顧慮，急于想表達自己的想法。而這一切，歸功于金老師事前為我們做的精心的準備。與其說是我們在評課，倒不如說我們上了關于如何評課的一節課，她智慧的把課堂交給了她的學生——我們這些進修教師！
四、如何撰寫論文與案例？
老師從論文研究的目標、內容、對象與范圍、研究方法與步驟等，系統的給我們做了闡述，并且她也從格式方面向我們說明了論文與案例的不同點。我們從理論上對論文步驟有所了解，而且也使我們更明白了科研論文與教學兩者的關系是相輔相成的。科學研究越深入，教學越生動活潑，得心應手；反過來，教學中提出的疑難問題，又促使教師去進行科學研究，去釋疑，解惑。
更讓我們覺得最快樂的事莫過于金老師把自己潛心研究的成果——初中英語話題思維導圖冊送給我們作為禮物，并且她又不辭辛苦的在中午休息時間把我們帶到計算機機房，和夏孟挑老師一起教我們如何操作思維導圖軟件。我們在興奮之余更是一份感動！
兩天的培訓時間是短暫的，對我而言是彌足珍貴的，一個人只有放開眼界去交流溝通才能豐富自己提高自己，學然后知不足！
骨干教師培訓心得體會6
一、《初中歷史課程標準解讀》學習心得
通過這次學習，掌握了課程標準編排的原則。知道了課標編排的理論依據和在此框架下課標規定的性質、理念和思路。這次培訓我最大的學習感受是我們一線教師對歷史研究前沿成果的關注不夠，導致我們的課堂很多觀點和采用的材料依然陳舊，觀察歷史事件角度的單一和狹隘。這次何博士向我們介紹了很多最新的研究動向，向我們提供了另一個視角。例如思想性視角下：關于貞觀之治，唐太宗對于隋煬帝的反思，認為其說人話不干人事。又例如人文性視角下：康熙帝認為修長城在當時沒有必要，要加強民心的長城。怎樣來看？大禹治水的方法體現了人生的智慧，而漢武帝的推恩令同樣體現了疏的辦法，進一步深化到人生中重要的問題，以大化小，一步步解決。教師在上課時要培養學生站在歷史的角度看問題，樹立正確的價值觀和人生觀、歷史觀。從綜合性的視角下，要采用聯系的方法論，培養學生綜合的視角。何老師用淞滬會戰和南京大屠殺之間的聯系、五四運動與通訊技術發展的聯系，實例強調了在綜合視角下，歷史事件之間的關系。同時也讓我感覺到我們的課堂教師本身對于歷史事件的觀察角度中綜合視角的缺失，勢必導致學生思維的單一性和狹隘性。
二、《課程標準實施建議》學習感悟
劉老師更多地側重于我們的課堂實戰，側重于提升我們初中歷史教師在史學素養，并且對于課標的實施提出了很多建議。
對于“基于課程特質的教學的呈現方式應該選擇怎樣的路徑”我有以下收獲：
1. 劉老師提供的參考路徑也就是我們在課堂中應該操作的幾個步驟。首先從感知史實入手。初步理解本課涉及到的幾個史實。史實完成的途徑主要通過完成《伴你學》，以前我在實際課堂操作中，采取過用問題鏈的方式，讓學生帶著問題看書，達到落實史實的作用。在史實落實的基礎上，通過學生回答史實的過程，教師在黑板上板書關鍵知識點。在處理史實和史實之間的關系時，我認為這個知識結構還不能僅僅從完成伴你學的填空題就能得出，應該通過具體形象的簡單的史料分析出，讓學生能得出知識點和點之間的關系，然后完成黑板上的知識構建。對于知識點的呈現在板書上要有意識的傾向于記憶方法的體現，這樣可以更順利的因勢利導地完成記憶方法的總結。對于知識點的縱橫聯系和新舊聯系，往往在新授課被忽視，因此需要我們歷史老師注意，首先要讓自己在課堂中具備綜合性的視角。
2. 對于史料的處理。我們的學生對于史料的閱讀可能存在一定的能力上的差異，但是這不能影響我們課堂上史料的運用。歷史課堂的歷史味主要來源于史料科學合理的應用。史料解讀要精、透、通、問。在我們教師的備課過程中，往往拿一段史料就用，等到課堂上帶領學生讀得時候，才發現不是很合適。其實，在備課中，就要用精來簡化史料，用透來選擇史料，用通來與史實對接，用問來體現史料選擇的意義。
3. 對于總結反饋環節，很多教師一味依賴多媒體，忽視了傳統黑板的價值。劉老師建議知識結構的呈現一定要在黑板上生成，教師一定要有板書。在課堂總結的時候，最好是根據知識結構去總結。
有的人認為歷史是一門人文學科，似乎人文性突出，便忽視了理性思維的重要性。其實，劉老師對于課堂的剖析，讓我想到了庖丁解牛，不是眼中無牛，而是牛已經進入心中。人文學科的學習更需要用理性思維、哲學思想提供學習的方法，這樣才能看到別人看不到的問題，培養學生辯證分析問題的'能力才能得以落實到實處。所以，我最大的培訓感悟是，歷史教師最需要學習，不斷提升史學素養，加強哲學的學習和思考，這樣才能讓歷史起到明智的作用，才能培養出有自己獨到見解，不亦步亦趨的新時代的公民。
骨干教師培訓心得體會7
6月11日至18日，我有幸參加了XX省小學綜合實踐活動骨干教師培訓。這次培訓主要以理論講座為主，期間，我聽取了五六位專家的講座，覺得收獲不少，在此談談自己一點心得：
廣州二師范許XX教授的講座留給我很深的印象，他的講座生動有趣，以自己獨特的眼光與學識深刻剖析了中西教育的不同。他認為：中國教育是一種灌輸式教育，先將成人的經驗告知學生，讓學生按已有成功經驗去學習、實踐，學生雖然可以從教學活動中獲得知識，但人的思維卻被禁錮了。而西方教育是一種嘗試教育，先讓學生嘗試進行體驗，在體驗中發現難點，然后在解決難點中積累經驗，最后得出結論，這才是真正的研究性學習。許教授還舉了很多教育的例子指出我們教育的一些弊端。比如：現在很多學校在如火如涂地搞國學教育，讓孩子們搖頭晃腦、熱情洋溢地背誦《弟子規》、《三字經》、《論語》等。這樣做有什么意義呢？它不但培養不了學生的好好奇心、想像力和創新能力，反而會抹殺了這些能力，對學生的損害是很大的。其實，背誦《弟子規》等，無非是傳承中國傳統的道理、倫理準則，背誦能起到多大的效果呢？我們現在當務之急是要以身作則，為孩子樹立好的榜樣，而不是讓孩子們毫無領會地背誦這些枯燥的文字！
聽了省教育廳綜合實踐教育黃XX博士的講座，我陷入了沉思：當前，很多中小學以應試教育為主，綜合實踐活動這門課程基本處于邊緣化的位置，得不到領導應有的重視。雖然，也有些學校開設了這門課程，但流于形式，所做的一些活動以第二課堂形式呈現，參與的學生也只是少部分人，不能達到全員參與的目的。我們知道，綜合實踐活動是新形勢下人才培養模式轉變的突破口，是落實素質教育目標、培養創新人才的重要措施，其重要性是不言而喻的。學校要發展，辦學就要有特色。特色教育不是如何提高學生考試成績，而是著力培養學生社會責任感、勇于探索的創新精神和善于解決問題的實踐能力。聽了黃博士的講座，我深感自己的責任重大，不但要做好本職的綜合實踐教學工作，而且還要努力推進學校綜合實踐活動這門課程的開展，讓綜合實踐活動課程得到更廣泛更有力的支持與發展！
在教學中，我常常為缺少綜合實踐活動主題而犯愁，在聽了黃XX博士和周可楨教授關于課程資源開發的講座后，我覺得自己受益不少。他們詳細闡述了如何進行綜合實踐活動資源的開發這一問題，對于我今后在學�；顒又黝}建設方面應該幫助很大。深圳大學李臣博士的“綜合實踐的鄉土味”講座則從如何融合當地鄉土文化方面來挖掘綜合實踐活動主題，強調綜合實踐主題開發要立足于本地資源，要結合當地的特色文化。只有融合當地的土文化，綜合實踐活動課程才可能實現可持續發展！
短短的八天綜合實踐理論學習，讓我對綜合實踐活動的認識與理解提高了更高一層。當然，這次培訓，我還認識了很多來自全省各地的同行，在平時的聊天與活動中，我與他們結下了難以忘懷的友誼。同樣，班主任陳老師細膩的關心，周教授嚴謹的治學態度也給我留下了很深的印象，讓我對他們產生懷念與感激！
骨干教師培訓心得體會8
本次培訓，常州市教委和常州師專的領導和教師做了大量的籌備工作，小學英語培訓班的培訓內容豐富，有新課程理念、英語文化、英語語言訓練、英語教學技能等多方面內容，提高了學員們的基本素質，開拓了眼界。
南京師范大學的趙志毅副院長的講座給我留下了深刻的印象，明確教學過程不僅是一個特殊的認識過程，同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同創造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。因此，教師教學行為將發生巨大的轉變，尊重學生人格、尊重學生選擇，要超越書本，發表獨立見解，教師要大膽創新，使教學成為充滿創意和激情的過程，要解放學生，為學生創設自由思想和自由選擇的空間，學會容忍學生的錯誤，鼓勵學生質疑，學會以孩子的眼光看孩子。還要注意向學生學習，師生共同成長。
常州市是教研室胡澄宜教研員作的《新課程改革的趨勢及對英語教師的要求》講座，深入淺出，讓學員們了解了英語課改的背景和趨勢，了解了小學英語教學必須尊循的原則：在教學總體目標上要注意興趣，體驗成功和培養自信；在課程實施上要注重創造學習環境和提高學習效率；在教學模式與方法上要注重參與實踐和創新發展；在語言教學的目標上，要注重培養語感和交際能力；在教學評價上，要注重運用激勵機制和多元評價。小學英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質。
常州師專的伊付老師給學員們介紹了外語測試的類型和基本要求，使我們對當今中國的英語測試有所了解。常州實驗小學的金xx老師對小學英語教學疑難問題的研討讓學員們暢所欲言，相互學習，給我們留下了深刻的印象。
骨干教師培訓心得體會9
作為一個剛步入教師隊伍一年的新教師，有幸參加了由廈門市集美大學承辦的“20xx福建省鄉村教師素質提升工程”。為期十天的培訓給予我的啟發和經驗是一筆永久的財富，本次培訓的主題是：“閱讀教學和文本解讀”。下面是我在培訓中獲得的幾點體會：
本次培訓主題為“文本解讀”，何為課文解讀？以我的理解，便是對這篇課文分析，對課文思想感情，寫作手法謀篇布局的解讀，回顧有限的教學經驗，在自己的備課過程中，少有認真地解讀課文，大都囫圇吞棗地通讀完后，快速理清作者思路及教學思路，或是借助教參，對教參奉若圣旨，完全喪失了自我思考能力。在培訓中，施茂枝教授所說：課文解讀要掌握與編者對話的正確途徑，比如說單元#心得體會# 導語、課后練習、篇與篇之間的聯系、文中會話框等幾個便利資源，要秉持正確態度與文本對話。這些看似耳熟能詳幾個要點，往往是平時容易忽略的，如施教授舉例《為中華之崛起而讀書》一課中，眾多老師圍繞“中華不振”這一主題展開教學，而忽略了這一組課文教學目標是圍繞“成長”為專題，施教授的教學設計中就圍繞了這一專題，運用聯系生活實際、引述資料和對比促悟等方法，引導學生體會少年周恩來“為中華之崛起而讀書”志向的不凡，領悟其志向產生的原因，了解“立志”和“成長”的關系。由此可見，在對文本解讀時要合理利用最便利最重要的資源，賞析作品的主題思想，不僅要以普通讀者的身份讀，更要以語文教師的身份讀，并結合自己的思考，有思考就有發現，如能沉下來心來細細品味，解讀文本定會有自己的一番的體會。
在培訓中，施教授也與我們分享了他的教學設計思想和技法，首先是教學目標的研制技術中講到幾點：1.要言意兼得，不要得意忘言2.要三維整合，不要三維分離3.要具體可測，不要空泛無際4.要目標與內容一致，不要二者分家，教學目標是我們所要完成教學任務所要的標準和要求，這是在上課前我所寫的四年級下冊《永生的眼睛》中的教學目標：1.通過學習,使學生體會作者一家人的高尚情操：對死后捐獻器官、幫助他人而感到高興和驕傲；2.教師為主導、以學生為主體、以訓練為主線，有感情地朗讀，以讀促思。結合老師的講解與教學內容我將目標改為以下兩點，1.以“驕傲”一詞為主線，讓學生通過“找驕傲”“品驕傲”體會作者一家人的高尚情操：對死后捐獻器官、幫助他人而感到高興和驕傲；有感情地朗讀課文2.邊讀書邊思考，找出文中父親語言描寫，體會父親關愛他人，無私偉大的精神；聽了老師的講解，發覺以往的目標確實定位空洞，缺乏意義，更偏離課堂中的教學，改動之后目標更加清晰，了然于心，也能更準確的知道這節課所要達到的一個標準。
不僅是教學設計中的方法，在培訓中施教授結合課堂實例給我們講解了“兒童文學體課文的教學”“古詩詞教學的基點和思路”等課程，在教學中，適時地給我們穿插教學實踐中的一些實錄，讓我們在理論中能夠結合實踐理解，葉雪冰老師結合自身的教學經驗為我們教授“教師專業成長”，劉仁增老師的“語用視野下的文本細讀”等等，
本次為期十天的培訓，聆聽了數位名師講解，收獲良多，并且本次培訓突出了主題，更加系統，更加清晰為我們語文教師提供了多方面的學習，通過這次培訓，我發現要成為一個合格的語文老師，更是需要不斷地提升自身的理論水平，教學能力等，路漫漫而其修遠兮，吾將上下而求索。
骨干教師培訓心得體會10
4月11日，我有幸參加了安康市組織的小學語文骨干教師培訓。這次培訓中，我聽了3位教師的講課，他們精湛的教學藝術讓我印象深刻，我從中也有頗多收獲。我將在這次培訓中的體會總結如下：
一、西安市雁塔航天小學的陜西特級教師岳軍榮上的北師大版五年級下冊印度詩人泰戈爾的《對岸》。
岳老師在上這一課時，首先是談話導入課題，讓學生大概理解題目的意思。介紹作者，在介紹作者時，引導學生抓住關鍵部分去了解一個作者。學習一篇文章之前，認識字詞是基礎。岳老師認真對學情進行了分析，而且用這樣的問法“哪些詞語是你第一次見?”，岳老師利用圖形結合的方式讓學生理解了“野鶩”，而且還從其他的詩句中拓展。對于“豺狼”這一次，岳老師通過講解“豺狼，耳朵小小的，圓圓的，比狼小一號”，通讀易懂的語言讓學生能夠想象豺狼的樣子。散文詩有獨特的魅力，而這種魅力是需要細細品味的。岳老師化難為簡，先讓學生讀課文，去細細品味散文詩里描述的景色，你喜歡什么景色?喜歡哪一句，就在旁邊坐上批注。這讓學生養成一個良好的學習習慣，做批注。在學生交流反饋的同時，岳老師也用生動的語言，帶領大家進入泰戈爾詩歌里自由美好的世界。學生感受了美麗的對岸，再來細細品味，為什么泰戈爾要做這渡船的“船夫”?此外，岳老師還讓學生了解了陶淵明筆下的桃源世界。加深了學生對這種自由美好世界的向往。岳老師的課，讓我印象深刻。至今，讓我久久難以忘記。岳老師交給了學生學習的方法，比如說做批注，加強閱讀，怎樣去了解一位作者;拓展了學生的知識面;激發了學生閱讀更多要優秀作品的欲望，而且還分析了學情，哪些是學生不明白的，要講解，哪些是學生明白的，就不講。這是真正的把學生放在主體地位，把教師放在主導地位。真正的把課堂換給了學生。
二、安康培新小學李老師的導讀課《夏洛的網》，也讓我印象深刻。
這是一節導入課。其實很多老師都有這樣的感受，孩子其實是愛看書的，但是很難看完一本書，也很難細細體會一本書的精髓。李老師的一些做法，也解決了我很多的困惑。首先，李老師也是深入分析了學情，對于一本書來說，吸引學生的首先是書的封面，通過封面上的一些簡短文字，圖畫，可以幫助學生大概去了解書。其次，通過印刷量，可以了解這本書受歡迎的程度。一本書，首先要理清人物關系，才能讀懂人物之間發生的事情。通過內容簡介，提出自己想知道的問題，帶著問題去讀書，更有針對性。利用書里的插圖，這種直觀的方式，更能激發學生讀書的欲望。選取書中和內容簡介相關的一節，帶著問題讀一讀，抓住關鍵詞語去體會。導讀課后，通過一些評論，可以激發學生讀書的欲望。導讀課結束后，通過定期交流反饋，讓學生相互交流所讀內容。在讀完這本書后，學生相互交流下書中的人物，說一說你最喜歡的人物，總結一些好詞好句，給人物頒獎，選取一個片段演一演，每個人寫上3篇心得體會。通過這樣的方式，一本書，學生不僅讀了，而且在老師的指導下，學生還掌握了讀書的方法，還把一本書讀的精細，有所收獲。其實結合我們自己來說，或許家長對于買書并不是很支持。但是我們仍然可以利用現有的一些條件，創造機會讓孩子閱讀。我們可以利用《語文閱讀》，選擇精彩的篇目教學生閱讀�？梢赃x取書架上的書，在網上搜集內容復印給學生，利用展臺去上導讀課，交流匯報總結課。這不僅可行，而且是完全可以做到的。閱讀教學，其實最重要的，不是所謂的外在條件，而是作為老師是否去做，是否去落到實處，是否用心去教給學生一些讀書方法和激發他們的興趣。
三、葉友培老師的《驚弓之鳥》，其簡約的風格也是讓我印象頗深。
抓住關鍵問題，從哪里知道更羸是個神射手?在更羸說的話中，找出觀察、分析、判斷的語句，通過語句，結合句型，培養了孩子的語言表達能力，結合朗讀，讓學生不僅了解了課文內容，還能感受到課文中的情感。在我們平時教學中，由于找不準切入點，往往一堂課上的冗長，效率低下。找準切入點，是我們所學的。
這次培訓，拓展了我的視野，給我教學也帶來了一些新的思路，也轉變了我的教育觀念。我會再接再厲，從三位名師身上所學的點滴經驗，與自己的教學相融合，爭取早日讓自己的課堂有效，達到高效。
骨干教師培訓心得體會11
有幸參加了這次培訓，非常感謝教培中心周到，熱心的安排，給我提供了一個學習的機會。這次培訓雖然只有2天，但學習的內容豐富、形式多樣、讓我受益匪淺。有聆聽區教育局袁穎、周文群副局長致辭，有區內骨干教師代表發言，有外籍口語專家親臨授課，有語音專家細心，耐心地糾正我們的發音。有去英國、新加坡、加拿大實地考察的優秀學科帶頭人給我們詳細，全面的介紹異國風度人情及教育理念等。讓我們有種身臨其境的感覺，更讓我明白作為一位骨干教師，不僅要在教學方面有優秀的成績，還要起到引領、輻射的作用，更感到骨干教師的責任重大，趨勢我們要不斷地更新自我教育教學理念，提升專業素質。這次學習讓我們有機會零距離的接觸外籍和語音專家，在學習中，發現了自己的不足，力爭在最短的時間里改到自己發音方面的習慣。
一、聆聽領導的發言、牢記骨干的使命
在聽了領導的致辭，更加明確了我區教育業績蒸蒸日上，碩果累累。實現了五年一個大臺階的跨越式的提高，明確了我區教學的現狀，給我們殷切的希望，尤其是袁局長的一席話：“教師的水平高低決定了龍泉教學質量”深深地打動了在場的每位老師的心，因此我們必須提高認知，增強學習的自覺性，在學習中提高專業知識、專業技能，從而提升自我專業素質。專長發揮到極致就是精彩，只有提升自我的專業素養，才有精彩出現的一刻。
二、專家助我成長
非常感謝MK教授給我們上了2次口語課，給了我們零距離與外籍專家交流的機會。MK教授雖然60多歲了，但她做事非常認真，考慮問題非常周到，備課非常細。在口語課上，她那地道的美國口音和豐富有趣、幽默搞笑的肢體語言，給我們在教學中很好的示范，讓在場的每位老師都深深的感受到外籍教師與中國教師的不同的教學風格。從美國的圣誕節、交通、學生逃學的課例中，更加了解的美國的文化底蘊，領悟到英語課上我們不只是單一的教授幾個單詞、句子，要從外國文化背景去領悟其中的語意，在領悟語意中學習外國文化。
三、在學習中彌補失誤
羅琳教授從英標的起源開始跟我們講起，區別了英式英標和美式英標的不同之處，跟我們講了每個音的發音要領，如在DJ14英標中沒有字母r是不能卷舌；在單元音中，嘴型一步到位、口型不變；在爆破音中要發得清、短、促。講到語流、失去爆破、不完全爆破的規律是“一個單詞里面或有2個單詞之間，前一個是爆破音、后一個是除了半元音的任何一個輔音，前面一個爆破弱化直到失去，但要把嘴形位置留出來。在連讀中有3點需要注意的是：1、詞磨是輔音，詞首是元音要連讀。2、詞末是元音，詞首是元音連讀。3、詞末不發音的字母R和詞首是元音連讀。她給我們示范每個音的口型，還列舉了很多的實例，在操練中糾正我們發音習慣。聽了羅教授的課，給了我一種“久旱遇甘霖”的感覺，尤其彌補了自己在語音方面的不足。
四、名師讓我開闊視野
聽了4位老師出國考察報告后，讓我開闊了視野、增長了見識。他們非常詳細的講解了英國、新加坡、澳大利亞的辦學理念和他們的文化。讓我記憶猶新的是胡老師在英國雷丁大學3T教學；先是student talking time 在到teacher talking time 充分體現了課堂是以學生為主體，教師只是指導，引領的作用。青羊區林校長給我們匯報了赴新加坡學習的感悟，在新加坡老師是主人翁意思非常強、每個老師都是學校的領導。他們為學生量身定做教材，積極引導學生關注社會，非常重視學生的反饋。張老師給我們做了澳洲報告，讓我記憶深刻的是張老師給我們看了一個錄像片段，讓我明白教師清晰指令是多么的重要。老師們的報告給了我們學習的動力，讓我們都有種學習的動力，很想自己親自去體念一下國外的文化，是我們學習的榜樣。
總之，通過這次學習，讓我茅塞頓開，明確了作為一名骨干教師的責任和使命，我必須多學習，在學習中提高自我的專業素質，才能不辜負骨干教師的稱號。
骨干教師培訓心得體會12
火熱的七月，酷暑難擔；火熱的七月，培訓工作也熱火朝天。從7月8日的實驗管理員培訓到8月8日的班主任培訓，其間還組織了管學副校長培訓，中小學骨干教師培訓，小學語、數教材培訓。參加工作22年的我，印象中史無前例。這說明教育主管部門對教育的重視，對教師的關心。作為既參加管學副校長培訓，又參加骨干教師培訓的我，深深的體會到：培訓是最好的福利，參培是為了更好地指導。
為什么這么認為呢？無論是哪一種培訓，教育主管部門都得認真組織，積極籌備，高薪聘請教育專家、教授給學員授課。各參培學員所在單位都得給參培學員報銷差旅費、培訓費，甚至相應的補貼，而我們參培學員最大的收獲是學到了知識，開闊了視野，積累了經驗，為今后的教育教學工作打下了堅實的基礎。這難道不是最好的福利么？
作為時任涼風小學教導主任9年的我，為什么參加了管學副校長培訓，還來參加骨干教師培訓呢？有些朋友問我為什么不派教師來培訓，何必自己親自來受這份罪呢？我回答說以前都是派教師出來學習，這次我也要出來學學。其實，我雖是教導主任，自己卻一直戰斗在教學第一線，并且近4年連續擔當六年級數學教學工作。我本想在數學教育教學方面也有所提升，哪知“人不出門身不貴�！辈皇菃幔客ㄟ^這幾天的學習，作為一名教導主任的我，深深的知道自己知識體
系和教學藝術的不足，清楚的明白自己教育教學理念的陳舊，以及對新課改的一知半解。如若不參加此次培訓，今后工作中又怎么能很好的去指導自己的學生呢？更不用說去指導教師如何教學了。所以，此次培訓，我受益匪淺。自己不但對新課改有了更加深入的認識，而且對管理學生有了新的體會，還受到了許多新的教學理念的熏陶，最重要的是找到了自身的不足和差距。
“問渠那得清如許，為有源頭活水來�！边@幾天的培訓，幾位教授、專家從不同的角度給我們展示了涉及數學教育教學多方面領域的精湛講座，讓我從全新的視角了解了當今數學教育教學中最前沿的理論和研究，更讓我今后的數學教學和研究得到了方法上的指導和方向上的指引。
總之，通過這短短幾天的培訓，我開闊了視野，學習了很多教育教學新理念，新思想，這必將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用�！安唤浺环畯毓�，哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓對象，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把教科研和教學結合起來，使自己具有教學知識的前瞻性。這樣，才能培養出新時期合格的小學生，同時底氣十足的指導青年教師教學。
骨干教師培訓心得體會13
今年暑假慶幸自己參加縣骨干教師、班主任培訓。為期兩天半的培訓中，每個專家教授的報告的發言都給給我留下了深刻的印象。從做班主任和怎樣做教師方面，我都經歷了一次心里的洗禮，對我來說是受益匪淺。
通過這次認真的學習，現將自己的心得體會寫出來與大家分享。
作為一名聯校教研員，讓我激動和回味的莫過于陶繼新教授的《做一個幸福的教師》。他從教師職業和怎樣當班主任生動的教學事例中讓我更加的體會到良好的師德是立身之本、為師之魂、育人之需，使我深深地感到教學是一門偉大的學問，它不是一朝一夕就能學會、就能融會貫通的，需要個人的認真鉆研和日積月累，但要成為一名好老師，首先必備的一個條件就是具有良好的師德。通過教師職業、關愛學生、教師公正、問題學生、依法執教、教書育人、愛崗敬業的解讀內容的講解，使我明白教師這個職業的沉重份量，讓我不由得就會和自己日常教育教學工作進行對比，以此為鑒，對我今后的教育工作有很大的幫助。愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習，每一條內容都包 括了太多的內涵，很值得我們每位教師去細細品味。
在陶教授的報告中他提到教師對學生應是一視同仁，體諒寬容，提供機會，廉潔從教。只要是教育一線的老師尤其我們班主任我想都會認同的，而且一直朝這方面努力去做，盡管孩子情況不同，但要相信每個學生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個學生的關愛，都應該是毫無保留的，無論是對品學兼優的學生，還是對頑皮、學習成績不理想、需要心理疏導的學生，教師都要主動去親近和關愛他們，讓學生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。有句話不是說“教育事業就是愛的事業，沒有愛就不會有教育”嗎？是的，作為一名教師，讓我更深刻領會了關愛每一個學生，在生活上關心學生，在學習上幫助學生的重要性，讓學生在感受愛的過程中，理解愛，學會愛。其實，每一個學生都是好學生，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被發現。這就需要我們教師在平時的工作中細心，善于捕捉學生的閃光點，夸獎學生，激勵每一個學生上進，賞識每一個學生的才華，提供更多的機會讓每一個學生積極參與，期待每一個學生獲得成功。對優秀生和后進生，我把更多的愛傾注在那些后進學生的身上，傾注在那些需要幫助的學生身上。以平等的心靈善待學生，用愛的情懷關注學生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實的生活，把學生的進步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內涵。這樣相信我們的教育會更加成功。
作為教師，我還體會到要做學生心目中重要的他人首先教師要充滿愛心，讓學生感到教師的可近、可親、可敬。融洽的師生關系是教師的勞動產生良好效應的前提，教師只有去接近學生，才能全面的了解學生，深刻地認識學生，也只有去接近學生，才能架起師生之間溝通的橋梁，學生才會敞開心扉的向你走來。把教師當成知心人。其次，真心地對自己的學生感興趣，平等民主地對待自己的學生。要贏得學生們的尊敬和愛戴，你必須首先對自己的學生感興趣。就象生活中交朋友一樣，不能只要求別人對自己感興趣。一位教師，只有當他真心地對自己的學生感興趣的時候，才能最大限度地激發出他對教學工作的熱情，才能全身心地投入到教育工作中去，才能平等民主地對待自己的學生，而不論優秀生還是后進生。也唯有如此，他才能夠得到學生由衷的尊敬和愛戴。有些老師經常抱怨自己的學生愚蠢，自己反復講授多遍的問題也都不會，其實這正說明了他沒有真心地對自己的學生感興趣，所以在教育學生上缺乏足夠的耐心注重教師的個人言傳身教。“德高為師，學高為范”，作為人民教師應該注意你的一言一行，“上要所好，下必盛焉”，一個人可以影響一批人。“不讓學生做的，老師堅決不做；要求學生做到的，教師自己首先做到�！蔽覀冇行├蠋熞訌娮陨硇摒B，“在學習中不斷改變自己，在教學中不斷影響祖國下一代”。教師有三個任務：一，教會學生做人；二，教會學生學習；三，教會學生如何適應這個社會。做人是關鍵，學習是重點，適應社會是核心。我們培養人才的最終目標就是讓這個個體的獨立的人能夠在這個社會更好的生存發展。
體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法用言語表達的，只有自己的經歷，才會有認識上的提高。職業理想是成功的要素，要把個人的奉獻與自身價值的實現聯系起來；教育理念是成長的關鍵，我們要與學生的發展為本；教師的知識水平是成長的基本要素，教育實施能力是成長的核心要素，環境是成長的外部要素；影響教師成長的主要因素有教師的工作態度，組織教育能力，和人際關系。雖然我經驗不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要肯努力，我相信以后再大的困難都能克服的。愛我的職業，愛我的學生，成為學生心目中重要的他人，這是我最大的目標。
這次培訓是充實、忙碌、有序交織在一起的，通過培訓我認識到，為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務，為農村教育事業貢獻自己的畢生精力。
骨干教師培訓心得體會14
20xx年x月，我有幸被學校選派到進校參加景東縣第四期縣級小學語文骨干教師班培訓學習，這是我這個在教育戰線摸爬滾打二十多年的教育老兵的又一個新的起點。19xx年初中畢業踏上這三尺講臺以后，到1993年思茅師范中函授班開班至今，我已記不清參加了多少次自修、培訓學習了�？梢哉f，我的這一切，是在不斷的培訓學習中成長起來的！20xx年10月14日至20日又參加了第四期骨干教師培訓教學觀摩實踐活動，在縣小、民小聆聽了18節精彩的課堂教學及觀賞了一些課外活動，課堂每一位教師的精心展示不僅令學生如癡如醉，也讓我們這些山區一線教師留下了深刻的印象和啟迪。
縣級兩所頂尖小學的教學實踐觀摩，讓我們有機會置身于他們的課堂教學之中，欣賞他們靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態，風趣幽默的教學風格，以及變化多端的多媒體課件。楊成金老師嫻熟的課堂組織能力、羅婭瓊老師那務實求真的精神、孫靈梅老師那富有兒童化的語言……至今都似歷歷在目，都是值得我們好好去學習、去研究的。兩所學校的一至六年級班級觀摩學習后，為他們培養學生良好學習習慣之細而驚嘆，為他們透徹把握教材、注重引導學生朗讀而喝彩……
總之，通過這次教學課堂觀摩實踐學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。我們常說，教師要給學生一杯水，首先自己應擁有源源不斷的長流水。特別是我們現在處于突飛猛進的信息時代，這就更需要我們教師不斷地學習、提升我們的語文素養。在今后的教學實踐中，我會放開手腳，大膽探索，不斷反思、不斷感悟，使自己有足夠的知識和能力去勝任自己的小學語文教學。
骨干教師培訓心得體會15
xx年底，接到學校通知，參加國培計劃——中小學骨干教師培訓。我有些不情愿，原因有兩點：
第一、專業不對口，我是語文老師，卻培訓科學學科。
第二、我家沒安裝網線，上不了網。
當我想推拖時，校長的一番話讓我打消了推拖的念頭，校長說，很難得的機會，網上遠程培訓是這些年的發展趨勢，許多農村都實現了，我們為什么不能，增長見識，提升能力，沒有壞處。我抱著克服困難，盡力而為的態度開始了骨干教師培訓。
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