關于崗位設置方案4篇

　　為了確保事情或工作扎實開展，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案是在案前得出的方法計劃。方案應該怎么制定才好呢？以下是小編為大家收集的崗位設置方案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

崗位設置方案 篇1

　　一、崗位設置的實施范圍

　　1、市直各學校及局各事業單位均須按照有關規定和本實施方案進行崗位設置，建立和完善崗位管理制度。

　　2、本《實施方案》所稱崗位是指市直各學校及局各事業單位根據其社會功能、職責任務和工作需要設置的工作崗位，應具有明確的崗位名稱、職責任務、工作標準和任職條件。

　　3、事業單位所屬獨立核算的企業，以及由事業單位轉制為企業的單位，不適用本實施方案。

　　二、崗位設置管理原則

　　4、要按照科學合理、精簡效能的原則進行崗位設置，堅持按需設崗、競聘上崗、按崗聘用、合同管理。

　　5、要按照“因事設崗、精簡高效、結構合理、群體優化”的原則進行崗位設置。各單位應當根據人事部門核定下發的指導性專業技術職務結構比例，在核定的人員編制、崗位職數限額內，依據工作需要，科學合理地設置專業技術職務崗位，崗位設置要有利于教育事業的發展，對崗位要實行總量、結構比例和最高等級控制。

　　6、“分類管理”的原則。各單位要根據事業單位的業務類型、編制、人員構成以及本單位專業技術隊伍建設和主、輔系列情況，科學合理地設置本單位的專業技術職務崗位。

　　三、崗位類別設置

　　7、教育事業單位崗位分為管理崗位、專業技術崗位和工勤技能崗位三種類別。

　　8、管理崗位指在單位中擔負領導職責或管理任務，從事社會公共事務或單位內部機構和人員組織、管理、協調等事務的工作崗位。管理崗位分單位領導崗位、內設機構領導崗位和普通管理崗位。管理崗位的`最高等級和結構比例根據事業單位的規格、規模、人員編制和隸屬關系，按照干部人事管理有關規定和權限確定。

　　9、專業技術崗位是指從事專業技術工作，具有相應專業技術水平和能力要求的工作崗位。根據教育行業特點，專業技術崗位分為教師專業技術崗位和非教師專業技術崗位。以教師專業技術崗位為主體，并根據工作需要適當設置圖書、會計、統計等非教師專業技術崗位。

　　10、工勤技能崗位指承擔技能操作和維護、后勤保障、服務等職責的工作崗位。包括技術工崗位和普通工崗位。工勤技能崗位設置要根據各單位工作需要，按照國家確定的教育行業特殊工種、通用工種和普通工種設置。按照事業單位改革方向，后勤服務等工作應逐步實現社會化，已經實現社會化服務的一般性勞務工作，不再設置相應的工勤技能崗位。

　　11、主要依靠專業技術和知識提供社會公益服務的單位，應保證專業技術崗位占主體，一般不低于單位崗位總量的70%，單位設置的主體崗位之外的其他兩類崗位，應保持相對合理的結構比例。

　　12、根據事業發展和工作需要，經批準，事業單位可設置特設崗位，主要用于聘用急需的高層次人才。

　　四、崗位等級設置及結構比例

　　13、管理崗位分為10個等級。各單位具有領導職責的管理崗位按照機構編制部門核定的單位領導職數和內設機構領導職數設置，其他等級管理崗位根據編制員額和工作需要設置。全市教育事業單位管理崗位分為8個等級，初次設置按現有廳級正職、廳級副職、處級正職、處級副職、科級正職、科級副職、科員、辦事員依次分別對應三至十級職員崗位。

　　14、全市教師專業技術崗位分為高級、中級、初級三類13個等級，高級崗位（大學教授）對應一至四級，副高級崗位（大學副教授、中專高級講師、中學高級教師）對應五至七級，中級崗位（中專講師、中學一級教師、小學高級教師）對應八至十級，初級崗位（中學二級教師、中學三級教師、中專助理講師、小學一級教師、小學二級教師、小學三級教師）對應十一至十三級，其中中學三級教師、助理員級教師、小學二級教師、小學三級教師是員級崗位。專業技術崗位的最高等級和結構比例由各單位根據國家及省、市有關專業技術崗位設置管理的規定和教師行業崗位結構比例指導標準，結合本單位的功能、規格和專業技術水平等因素確定。

　　15、根據國家規定的1:3:6的總體控制目標，專業技術高級、中級、初級崗位之間的結構比例實行分級分類控制，各單位分級控制目標為： 2:4:4。高級、中級、初級崗位內部不同等級之間的結構比例控制目標為：二級、三級、四級崗位之間的比例為1:3:6；五級、六級、七級崗位之間的比例為2:4:4；八級、九級、十級崗位之間的比例為3:4:3；十一級、十二級崗位之間的比例為5:5。

　　16、根據教育行業特點，各單位一般應確定教師專業技術職務為主系列。教師系列專業技術崗位設置數量一般不低于專業技術崗位設置總量的80%。輔系列崗位的等級設置應低于主系列崗位的等級。

　　17、工勤技能崗位的最高等級和結構比例按照崗位等級規范、技能水平和工作需要確定。工勤技能崗位包括技術工崗位和普通工崗位，其中技術工崗位分為5個等級，即一至五級，依次分別對應高級技師、技師、高級工、中級工、初級工。普通工崗位不分等級。

　　18、工勤技能崗位結構比例控制目標為：一級、二級崗位的總量一般占工勤技能崗位總量的5%左右，主要在以工勤技能崗位為主體的事業單位和科學研究、教學實驗、醫療衛生等領域對技能水平要求較高的專業技術輔助崗位上設置；一級、二級、三級崗位的總量占工勤技能崗位的總量一般控制在25%左右；四級崗位按不超過工勤技能崗位總量40%的比例設置。

　　19、經批準設置的特設崗位是非常設工作崗位，不受事業單位崗位總量、最高等級和結構比例限制，在完成工作任務后，按管理權限予以核銷。特設崗位的等級根據具體情況確定。

　　五、崗位基本條件

　　20、管理崗位、專業技術崗位和工勤技能崗位的基本條件，主要根據崗位的職責任務和任職條件確定。三類崗位的基本任職條件是：

　　（1）遵守憲法和法律；

　　（2）具有良好的品行；

　�。�3）崗位所需的專業、能力或技能條件；

　�。�4）適應崗位要求的身體條件。

　　21、管理崗位一般應具有中專以上文化程度，其中六級以上管理崗位一般應具有大學�？埔陨衔幕�程度，四級以上管理崗位一般應具有大學本科以上文化程度。各等級崗位還應具備以下基本任職條件：

　�。�1）三級、五級管理崗位，須分別在四級、六級管理崗位上工作兩年以上；

　　（2）四級、六級管理崗位，須分別在五級、七級管理崗位上工作三年以上；

　�。�3）七級、八級管理崗位，須分別在八級、九級管理崗位上工作三年以上。

　　22、專業技術崗位的基本任職條件按照現行專業技術職務評聘有關規定執行。

崗位設置方案 篇2

　　為推進學校事業更好更快地發展，促進學校人力資源優化配置，強化崗位職責與競爭意識，不斷提高教職工隊伍的素質，實現學校人事管理的科學化、規范化和制度化，根據省、市有關文件精神，結合學校實際，制定本實施方案。

　　一、指導思想

　　以科學發展觀為指導，以省、市制定的事業單位崗位設置管理政策精神為依據，通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創新管理體制，轉換用人機制，科學設崗、優化結構、規范管理，努力建設精干高效的教師隊伍，實現由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向合同用人轉變，充分調動學校教職員工的積極性和創造性，著力強化辦學特色，進一步提升辦學層次、辦學水平和辦學效益，促進學校更快更好地發展。

　　二、基本原則

　　堅持科學設崗、宏觀調控的原則；堅持優化結構、精干高效的.原則；堅持按崗聘用、合同管理的原則；堅持平穩實施、穩步推進的原則。

　　三、設置崗位情況

　　本單位核準崗位總量66個，其中：管理崗位1個，專業技術崗位65個，工勤技能崗位0個。專業技術崗位中，五級崗位1個、六級崗位2個、七級崗位4個、八級崗位10個、九級崗位20個、十級崗位10個、十一級崗位8個、十二級崗位10個。管理崗位中，九級職員1個。

　　首次崗位聘用本單位擬設置崗位總量66個，其中：管理崗位1個，專業技術崗位65個，工勤技能崗位0個。專業技術崗位中，五級崗位1個、六級崗位2個、七級崗位4個、八級崗位10個、九級崗位20個、十級崗位10個、十一級崗位8個、十二級崗位10個。管理崗位中，九級職員1個。具體崗位設置如下：

　�。ㄒ唬┕芾韻徫坏拿�稱、等級、數量

　　管理崗位總數1個，占學校崗位總量的1.5%。其中：九級職員1個。

　�。ǘ�）專業技術崗位名稱、等級、數量及結構比例

　　1.高級專業技術崗位7個，占專業技術崗位比例10.8% 。其中：五級崗位1個，六級崗位2個，七級崗位4個。

　　2.中級崗位40個，占專業技術崗位比例61.5%。其中：八級崗位10個，九級崗位20個，十級崗位10個。

　　3.初級崗位25個，占專業技術崗位比例38.5%。其中：十一級崗位8個，十二級崗位10個，十三級崗位7個。

　　四、崗位職責與聘用條件

　　三類崗位的聘用條件按泰州市人力資源和社會保障局泰州市教育局《關于印發〈泰州市幼兒園、中小學、中等職業學校崗位設置管理實施意見〉的通知》（泰教人〔20xx〕4號）和《泰州市教育局關于印發泰州市幼兒園中小學中等職業學校專業技術崗位內部各等級崗位聘用條件（試行）的通知》（泰教人〔20xx〕18號）有關規定執行。

　　（一）管理崗位職責與聘用條件

　　1.遵守憲法和法律，擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義，認真貫徹執行黨和國家的教育方針、政策、法規。具有一定的理論修養，能努力運用科學發展觀指導學校工作。

　　2.熱愛、忠誠教育事業，關心愛護學生，師德高尚，具有較強的教育教學理論水平，業務精湛。教育教學水平在全校起引領作用，個人素質全面，具有較強的管理水平。

　　3.實事求是，勤奮學習，作風民主，聯系群眾，顧全大局，公正廉潔，艱苦奮斗，嚴于律己，言行堪為師生的表率。

　　4.應具有大學專科以上文化程度，有勇于進取及改革創新精神。

　　5.應具備中級以上教師資格，且年度考核為合格或以上。

　　6.符合國家、省、區規定的其它條件。

　�。ǘ�）專業技術崗位職責與聘用條件

　　1.遵守國家憲法和法律、法規師德高尚，遵守學校各項規章制度。

　　2.加強政治理論與業務知識的學習，不斷提高自身素質，完成規定的繼續教育學時。

　　3.保質保量完成學校安排的教學工作量和教師工作量，工作總量達到規定要求。

　　（1）高級崗位：

　�、傥寮墠徫唬海▍⒄铡短┲菔杏變簣@中小學中等職業學校專業技術崗位內部各等級崗位聘用條件(試行)》）

　　須受聘六級崗位3年以上（首次崗位設置聘用時，須在專業技術七級崗位任職滿8年）。

　�、诹�級崗位：（參照《泰州市幼兒園中小學中等職業學校專業技術崗位內部各等級崗位聘用條件(試行)》）

　　須受聘七級崗位3年以上。（首次崗位設置聘用時，須在專業技術七級崗位任職滿3年）。

　�、燮呒墠徫唬�

　　按國家、省規定的資格條件和程序，取得相應專業的副高級專業技術資格者。

　　（2）中級崗位：

　�、侔思墠徫唬海▍⒄铡短┲菔杏變簣@中小學中等職業學校專業技術崗位內部各等級崗位聘用條件(試行)》）

　　須受聘九級崗位2年以上。（首次崗位設置聘用時，須在專業技術十級崗位任職滿10年）。

　�、诰偶墠徫唬海▍⒄铡短┲菔杏變簣@中小學中等職業學校專業技術崗位內部各等級崗位聘用條件(試行)》）

　　須受聘十級崗位2年以上。（首次崗位設置聘用時，須在專業技術十級崗位任職滿5年）。

　　③十級崗位：

　　按國家、省規定的資格條件和程序，取得相應專業的中級專業技術資格者。

　　（3）初級崗位：

　�、偈�一級崗位：（參照《泰州市幼兒園中小學中等職業學校專業技術崗位內部各等級崗位聘用條件(試行)》）

　　須受聘十級崗位2年以上。（首次崗位設置聘用時，須在專業技術十級崗位任職滿3年）。

　�、谑�二級崗位：

　　按國家、省規

　　中心小學崗位設置實施方案提要：以科學發展觀為指導，以省、市制定的事業單位崗位設置管理政策精神為依據，通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創新管理體制，轉換用人機制，科學設崗、優化結構

　　文章和聘期考核兩種。年度考核主要對個人履行崗位職責和年度工作任務目標的完成情況進行考核。聘期考核重點考核個人依據崗位工作標準完成崗位職責任務情況。

　　5.聘用合同期滿前，學校按照國家有關規定，根據聘用合同考核受聘人員的履職情況，及時做出續聘、崗位調整或解聘的決定。

　　七、崗位設置管理工作組織領導

　　為保證學校崗位設置管理工作順利進行，成立學校崗位設置管理實施工作領導小組和學校崗位等級評定小組。

　�。ㄒ唬�學校崗位設置管理實施工作領導小組

　　組長：z

　　副組長：z

　　成員：z

　　全面負責學校崗位設置管理與聘用工作。負責制定崗位設置實施方案、崗位說明書，負責崗位設置聘用與考核評審的具體實施和政策解釋工作等。

　�。ǘ�）學校崗位等級評定小組

　　組長：z

　　副組長：z

　　成員：z

　　按崗位聘用條件，負責對審核合格的對象進行評定，擇優提出擬聘人員名單。

　　八、崗位設置與聘用實施步驟

　　本學校崗位設置管理實施工作總體安排是：20xx年1月完成崗位設置和聘用工作。具體分以下四個步驟實施：

　�。ㄒ唬�20xx年1月8日——1月12日制定崗位設置實施方案及編制崗位說明書

　�。ǘ�）20xx年1月13日——1月14日崗位設置實施方案征詢意見，由學校崗位設置管理實施工作領導小組研究通過

　�。ㄈ�）20xx年1月15日——1月20日組織實施崗位聘用

　�。ㄋ模�20xx年1月21日——1月28日崗位聘用結果上報備案

　　本方案解釋權歸姜堰市z中心小學。

崗位設置方案 篇3

　　一、本所基本情況

　　本所成立于XXX年XX月XX日，系全額撥款的全民事業單位，批準編制人數X人，現有職工總數X人，現有專業技術人員X人，其中高級職稱X人，中級職稱X人，其他專業技術人員X人。

　　本所業務范圍：負責轄區市政設施、園林綠化、環境衛生綜合管理，編制和執行年度養護計劃，對養護企業作業質量進行監督考核，合理使用養護資金，承辦有關招投標工作，承擔區綠化委員會辦公室的具體工作，組織實施上級指令性任務。

　　根據本所業務范圍和工作職能，現設辦公室、綜合計劃科、設施管理科、綠化委員會辦公室。

　　二、崗位設施原則

　　1、因事設崗、崗職對應。以“事”為中心，按照工作的需要，確定崗位和職務層次，明確崗位職責，做到有事有崗有責。

　　2、重點導向、競爭激勵的原則。設崗從單位實際出發，注意向重點業務學科崗位、一線工作崗位傾斜，引入競爭機制，促進人才合理流動。

　　3、結構合理、群體優化的原則。按照崗位有層次、結構要合理、組合最優化的要求，依據單位各科室專業技術工作崗位的.性質、專業的特點及擔負的責任，選擇最適用的職務主系列和非主系列，確定各系列最適合的檔次，配置每個系列最適當的崗位職數，發揮群體最佳效能。

　　三、組織機構

　　本所成立職稱工作小組，全面負責本所專業技術職務崗位設置、聘任及日常管理等工作。

　　成員名單：XXX、XXX、XXX、XXX，由XXX同志任組長。

　　四、崗位設置方案

　　1、主系列與非主系列的設置

　　根據本所的業務范圍和工作職能，主系列為工程、經濟，非主系列為會計、檔案等。

　　2、高、中級職務結構比例

　　按本所現有專業技術人員總數確定崗位職數，其中高級職務按現有人數的15%設置，中級職務按現有人數的40%設置。高級職務和中級職務均留出5%的職數，作為專業技術人員晉升或引進人才之需。今后根據人員結構變化情況及時申請調整。

　　3、各部門專業技術職務崗位設置

　　1）工程管理，設高級職稱X人，中級職稱X人。

　　2）綜合計劃，設高級職稱X人，中級職稱X人。

　　3）財務管理，設中級職稱X人。

　　4）檔案管理，設中級職稱X人。

　　五、關于專業技術職務的聘任

　　在設崗的同時，建立健全崗位責任制，制定崗位職責、崗位聘約，對專業技術人員進行重新聘任，簽訂聘約，頒發聘書。

崗位設置方案 篇4

　　為了深化事業單位人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現單位人事管理的科學化、規范化和制度化，根據國家和省、市、區有關文件精神，按照經上級部門核準的《單位崗位設置方案》，并結合本單位實際，制定本實施方案。

　　一、指導思想

　　通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，凝聚優秀人才，實現由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向合同用人轉變，調動單位各類人員的積極性和創造性，促進教育事業的發展。

　　二、基本原則

　　堅持科學設崗、宏觀調控的原則；堅持優化結構、精干高效的原則；堅持按崗聘用、合同管理的原則；堅持平穩實施、穩步推進的原則。

　　三、實施范圍

　　本單位正式在冊的管理人員、專業技術人員，均適用本實施方案。

　　未經編制部門核編或組織人事部門正式辦理手續的各類人員，暫不列入本實施方案的管理范圍。

　　四、政策依據

　　1、《浙江省事業單位崗位設置管理實施辦（試行）》（浙委辦〔20xx〕138號）

　　2、《浙江省委組織部浙江省人力資源和社會保障廳關于事業單位崗位設置管理有關問題的處理意見》（浙人社發〔20xx〕37號）

　　3、《浙江省部分行業事業單位專業技術崗位結構比例控制標準（試行）》（浙人社發[20xx]165號）

　　4、20xx年7月2日，溫州市向省委組織部和省人力資源和社會保障廳送審《溫州市事業單位崗位設置管理實施意見》。

　　5、20xx年7月26日，市委辦、市府辦正式印發了《溫州市事業單位崗位設置管理實施意見》

　　6、20xx年9月30日，區委辦、區府辦下發了《甌海區事業單位崗位設置管理工作方案》，并召開了全區事業單位崗位設置管理工作會議，要求全區各事業單位于20xx年12月底完成相關工作。

　　7、《關于做好事業單位崗位設置管理工作的通知》（溫教政〔20xx〕95號）文件。

　　五、經核準的崗位設置情況

　　【前匯校區】：崗位總量94個，其中：管理崗位12個，專業技術崗位82個。主體崗位是專業技術崗位，占崗位總量的87、2%。

　�。ㄒ唬┕芾韻徫坏拿�稱、等級、數量

　　總數12個，占單位崗位總量的12、8%。

　　單位領導崗位3個。其中八級職員1個，是校長1個，九級職員2個，是副校長2個。

　�。ǘ�）專業技術崗位等級、數量及結構比例

　　1、高級專業技術崗位15個，占專業技術崗位比例15、9%

　　副高級崗位15個，占專業技術崗位比例15、9%。其中：五級崗位3個，六級崗位6個，七級崗位6個。

　　2、中級崗位55個，占專業技術崗位比例56、1%。其中：八級崗位16個，九級崗位22個，十級崗位17個。

　　3、初級崗位24個，占專業技術崗位比例28%。其中：十一級崗位12個，十二級崗位12個。

　�。ㄈ�）工勤技能崗位等級、數量及結構比例

　　工勤技能崗位0個，占單位崗位總量的0%。其中：技術工一級0個，技術工二級0個，一級、二級崗位總量占工勤技能崗位總量比例0%；技術工三級0個，一級、二級、三級崗位總量占工勤技能崗位總量比例0%；技術工四級0個；技術工五級0個。普通工崗位0個。

　　【南甌校區】：崗位總量42個，其中：管理崗位4個，專業技術崗位38個。主體崗位是專業技術崗位，占崗位總量的90、5%。

　�。ㄒ唬┕芾韻徫坏拿�稱、等級、數量

　　總數4個，占單位崗位總量的9、5%。

　　單位領導崗位1個。九級職員1個，是副校長1個。

　�。ǘ�）專業技術崗位等級、數量及結構比例

　　1、高級專業技術崗位7個，占專業技術崗位比例16、7%

　　副高級崗位7個，占專業技術崗位比例16、7%。其中：五級崗位1個，六級崗位3個，七級崗位3個。

　　2、中級崗位24個，占專業技術崗位比例57、1%。其中：八級崗位7個，九級崗位10個，十級崗位7個。

　　3、初級崗位11個，占專業技術崗位比例26、2%。其中：十一級崗位5個，十二級崗位6個。

　�。ㄈ�）工勤技能崗位等級、數量及結構比例

　　工勤技能崗位0個，占單位崗位總量的0%。其中：技術工一級0個，技術工二級0個，一級、二級崗位總量占工勤技能崗位總量比例0%；技術工三級0個，一級、二級、三級崗位總量占工勤技能崗位總量比例0%；技術工四級0個；技術工五級0個。普通工崗位0個。

　　【龍霞校區】：崗位總量76個，其中：管理崗位7個，專業技術崗位69個。主體崗位是專業技術崗位，占崗位總量的90、8%。

　�。ㄒ唬┕芾韻徫坏拿�稱、等級、數量

　　總數7個，占單位崗位總量的9、2%。

　　單位領導崗位1個。其中八級職員1個，是校長1個。

　�。ǘ�）專業技術崗位等級、數量及結構比例

　　1、高級專業技術崗位5個，占專業技術崗位比例5、8%

　　副高級崗位5個，占專業技術崗位比例5、8%。其中：五級崗位1個，六級崗位2個，七級崗位2個。

　　2、中級崗位39個，占專業技術崗位比例50、7%。其中：八級崗位12個，九級崗位15個，十級崗位12個。

　　3、初級崗位32個，占專業技術崗位比例43、5%。其中：十一級崗位16個，十二級崗位16個。

　　（三）工勤技能崗位等級、數量及結構比例

　　工勤技能崗位0個，占單位崗位總量的0%。其中：技術工一級0個，技術工二級0個，一級、二級崗位總量占工勤技能崗位總量比例0%；技術工三級0個，一級、二級、三級崗位總量占工勤技能崗位總量比例0%；技術工四級0個；技術工五級0個。普通工崗位0個。

　　六、擬設崗位明細及崗位職責與任職條件

　　三類崗位的基本條件按《浙江省事業單位崗位設置管理實施辦（試行）》（浙委辦〔20xx〕138號）有關規定執行。

　　（一）管理崗位職責與任職條件

　　由甌海區教育局和梧田中心校確定并考核任命。

　�。ǘ�）專業技術崗位職責與任職條件

　　1、崗位基本條件，管理崗位、專業技術崗位基本任職條件是：

　　⑴遵紀守法，自覺遵守國家憲法和法律；

　�、凭礃I愛崗，具有良好的.職業道德；

　�、菍�業引領，具備崗位所需的專業、能力或技能條件；

　�、壬眢w健康，具備適應聘用崗位要求的身體條件。

　　2、專業技術崗位任職條件

　�、虐凑諊�家和省、市現行專業技術職務評聘的有關規定執行。受聘教師崗位的人員應具有中師及以上學歷和小學教師資格，符合國家關于相應教師職務的基本任職條件。其它專業技術崗位需持有相關的上崗證書。

　�、茖�業技術基本任職年限：

　　高級專業技術崗位：五級專業技術崗位，須在六級專業技術崗位上工作3年以上（首次進行五級崗位聘任時，原則上應在副高級專業技術崗位任職6年以上）；六級專業技術崗位，須在七級專業技術崗位上工作3年以上；七級專業技術崗位，須取得副高級專業技術資格后，方可聘任。

　　中級專業技術崗位：八級專業技術崗位，須在九級專業技術崗位上工作2年以上（首次進行八級崗位聘任時，原則上應在中級專業技術崗位任職4年以上）；九級專業技術崗位，須在十級專業技術崗位上工作2年以上；十級專業技術崗位，須取得中級專業技術資格后，方可聘任。

　　初級專業技術崗位：十一級專業技術崗位，須在十二級專業技術崗位上工作2年以上；十二級專業技術崗位，取得（符合）相應級別專業技術資格后，按有關要求聘任專業技術崗位。

　�、沁_到學校規定的基本工作量，服從學校工作安排。

　　〔4〕教師繼續教育達到規定要求。

　　七、崗位聘用程序和形式

　　按照浙江省人民政府辦公廳轉發省人事廳《關于浙江省事業單位人員聘用制度試行細則的通知》（浙政辦發〔20xx〕117號）和《浙江省人事廳關于執行〈浙江省事業單位人員聘用制度試行細則>若干問題的意見》（浙人專[20xx]290號）等有關文件規定的程序、形式予以聘用。

　　（一）崗位聘用基本程序

　　1、公布崗位

　　公布崗位設置實施方案、崗位及其崗位職責、聘用條件；

　　2、申請應聘

　　應聘人員向所在單位提出書面應聘申請，并按要求提交相關證明材料；

　　3、資格審核

　　崗位設置工作組對應聘人員的資格、條件進行初審；

　　4、考察評議

　　首次聘用時，單位崗位設置工作組對通過初審的應聘人員根據以下條件進行排序：

　　（1）根據任職年限長短排序。

　�。�2）任職年限相同，以教齡長者優先。

　　（3）任職年限、教齡都相同，根據以下條件排序：

　　第一、任教以來獲名師、名校長、名班主任、三壇、骨干教師榮譽稱號的優先，（順序：省壇—市名師、名校長、名班主任—市骨干—區名師、名校長、名班主任—區骨干）如榮譽稱號相同以榮譽高者優先，榮譽相同者，以年齡大者優先；

　　第二、在任教期間獲街道級以上先進個人的優先，如榮譽相同以榮譽高者優先，單項榮譽等同于降一級全面先進，先進稱號相同，以年齡大者優先。

　　第三、擔任中層干部滿十年或班主任工作滿十五年，且堅持在中層或班主任崗位工作（雙班語文教學或三班數學教學等同班主任工作）。如相同以超出年限多者優先，超出年限相同，以年齡大者優先；

　　第四、男年齡滿55周歲或教齡滿30年，女年齡滿50周歲或教齡滿25年，且堅持在教學第一線的優先。如相同以超出年限多者優先，超出年限相同，以年齡大者優先；

　�。�4）如任職年限相同，也不符合優先條件的，以年齡大者優先。

　�。�5）溫州市及以上名師、名校長、名班主任、特級教師，如符合專業技術基本任職年限，則自動升至現任職稱最高級別。

　　（6）請長期病假者，則自動降至現任職稱最低級別。

　　5、研究決定

　　初步確定聘用的崗位人選，報單位領導班子研究決定，單位領導班子集體討論決定聘用名單；

　　6、結果公示

　　聘用結果確定后要進行公示，公示期為5天。

　　7、簽約上崗

　　單位法定代表人與受聘人員簽訂崗位聘用合同。

　　（二）崗位聘用基本形式

　　雙向選擇，考核評議，擇優聘用。

　　八、組織領導

　�。ㄒ唬┙M織機構

　　為保證單位崗位設置管理工作順利進行，成立崗位設置管理領導小組。組成如下：

　　組長：趙成木

　　副組長：陳建云林長松陳淑孫丹

　　組員：廖象春何少敏章秀平張曉和徐鋒徐曉潔林益莉季迅群丁艷云林娟娣吳曉華

　　（二）工作職責

　　1、傳達貫徹上級文件會議精神；

　　2、制定本單位實施方案；

　　3、組織實施教師崗位設置；

　　九、實施步驟

　　本單位事業單位崗位設置管理工作總體安排是：20xx年12月完成崗位設置和聘用工作。具體分以下3個步驟實施：

　�。ㄒ唬�20xx年5月15日——6月20日

　　召開教師會議，傳達上級文件、會議精神，制定崗位設置方案，由單位負責人員集體討論通過后上報審核。

　�。ǘ�）20xx年6月21日——9月15日

　　在核準的崗位總量、比例結構和最高等級限額內，制定崗位設置實施方案及崗位說明書；召開教師會，廣泛聽取職工對崗位設置實施方案的意見。集體研究崗位聘用，并公示。

　　（三）20xx年9月16日——9月29日

　　經主管部門審核后，報組織人事部門認定。組織聘用工作，簽訂聘用合同。待主管部門和組織人事部門認定后，從次月起兌現崗位等級工資。

　　十、其他

　　（一）首次聘用時，所有任職條件截止日期為20xx年12月31日。崗位設置管理的首聘期一般為3年，聘任時間統一從20xx年1月1日起至20xx年12月31日止。如遇教師退休、各等級比例變化，則1年一調整。

　�。ǘ�）首次聘用時，原則上不得突破已經核準的崗位結構比例，如果現有人員的結構比例已經超過的，超出部分人員可以按照現聘職務進入相應等級的崗位，保證現有在冊的正式工作人員都能上崗。

　�。ㄈ�）本單位在管理崗位和專業技術崗位同時任職人員的聘用，按干部管理權限審批，占本單位專業技術崗位結構比例。

　　（四）本實施方案由學校校長室負責解釋。

　　（五）本實施方案自下發之日起執行。

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