【精品】意義的作文合集10篇
在學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的意義的作文10篇，希望對大家有所幫助。
意義的作文 篇1
4月5日是清明節，學校放假。草長鶯飛，和煦的春風吹綠了大地。
吃完早飯，我和爸爸媽媽帶上鮮花，懷著無比敬仰的心情，前往烈士陵園紀念革命先烈。路上，爸爸跟我講了許多先烈們的英雄故事，我聽得入了神，不知不覺就到達了目的地。
到了地方，才發現，陵園里已經人山人海了。有的是政府領導，有的是現役軍人，有的是安享晚年的老兵……無論是男女老幼，大家都是自發地來到這里掃墓，祭奠先烈們的英魂。一排排整齊的石碑上刻著烈士們的名字，有的還是無名英雄。鮮花的周圍栽種了許多蒼松翠柏。
陵園的中間矗立著一塊巨大的紀念碑，上面刻著幾個醒目的大字：人民先烈永垂不朽！石碑下面擺放著幾排垂著挽聯的花圈，整個陵園的氛圍，顯得十分的莊嚴和凝重。我懷著無比激動的心情，為先烈們獻上了一束束鮮花，并和爸爸媽媽一起向石碑鞠躬、默哀。
我們繼續在烈士陵園里面走著，爸爸又給我說起烈士們的英雄事跡。我環視著周圍數不清的墓碑，仿佛耳邊又響起了隆隆的槍炮聲，沖鋒的號角聲、前進的吶喊聲……
我在心里默默的'說道：“英靈們啊！你們舍棄了妻兒老小，用一腔熱血和青春，甚至生命的付出，才換來了我們今天的幸福生活，我們沒有理由不去珍惜。你們永遠地活在我們的心中！”
這是我最難忘的一天，也是最有意義的一天！
意義的作文 篇2
偶像是當今社會上一個頗為熱門的話題，眾說紛紜，褒貶不一。字典上對這個詞的解釋是：用木頭，泥土等雕塑的供迷信人供奉的人像，顯然這是一個地道的貶義詞，大多數人對這種偶像會不屑一顧。
但是，要是也有人說：某某偉大(英雄模范)人物真是我崇拜的“偶像”那么這時的偶像順理成章又成了褒義詞,是榜樣、典范的代名詞.這種解釋人們大多數是認同的。
看來一串晶瑩奪目的珍珠用來裝飾貴夫人就珠光寶氣,戴在乞丐頭上則不免有賊里賊氣之嫌.偶像這個詞的.褒褒貶貶關鍵還得看他和誰匹配.
這個詞在一些青少年中比較流行,他們被稱為追星族.一些青少年心中的偶像多為影視明星 流行的歌舞明星 體壇明星他們經常為能夠一睹星的風采而自豪，為能夠給自己心中的偶像獻上一束花而激動，為能夠獲得星們的一個簽名而流淚。那些青春 偶像，他們俊朗的外表和奇特的衣著，時髦的發式無不令追星族們癡心向往，大人們簡直無法理解他們的這種心理。認為這種偶像只不過是虛有其表的繡花枕頭而已，于是一言以蔽之曰單純無知，無聊透頂。而追星族們呢？除了一句老土之外就在也不屑和大人們爭辯了。 實在無法溝通，只好解釋成代溝罷，以代溝為借口來回避問題并不是上策，各打50大板也未必正確，具體問題不得不具體分析。
青年特別是青少年具有遠大的理想，堅定的信念這是一代人成長必不可少的。但這并不排除他們生活中有一些美的愿望，美的追求，他們有花季的年華，浪漫的詩情，藍色的夢想和矯健的舞姿。他們追求美，往往不帶有任何功利色彩，只是追求自然的怡情攝人心破的力與美，像成龍，若看外表他算不上有多英俊，但他有一身令人嘆服的好功夫。一曲《男兒當自強》唱遍華夏，這樣的星追追何妨。天王歌星鄭智化身殘志不殘，一曲《水手》引起多少人共鳴，他的經歷和追求就應該使他成為青少年心中的偶像。當然也有少數人受一些腐朽思想的侵蝕追求那些低級趣味的所謂的星。對他們用單純無聊等詞來形容，顯然是太容易太不夠份量了不過他們畢竟只是青少年的細支墨流終究會沒有市場的。
我們青少年要樹立正確的人生觀，讓英雄人物的形象敢召自己，用美的追求陶冶自己，勇敢的肩負起跨越歷史的重任為中華民族的騰飛而奮斗這才是偶像真正的意義。
意義的作文 篇3
一個寒冷的冬夜，北風呼嘯，雪花飄飄灑灑，空氣中洋溢著冰冷的絕望。一只小狗蜷縮在一輛車下，渾身瑟瑟發抖，絕望的嗚咽著，昏暗的路燈露出憐憫的目光，靜靜注視著它，天地間只剩下這悲傷至極的叫聲，孤獨而又充滿著深沉的絕望。
就是在那個嚴冬，我收養了它，那時，貝貝才剛死不久，我沉浸在內心的巨大傷痛之中，無法自拔。那天，我獨自走在上學的路上，系鞋帶時，看到了蜷縮在車底的它，它長得和貝貝多像啊!一樣明亮的眼睛一樣惹人憐愛的姿勢，連毛色，都和我的貝貝一模一樣，我以為，是貝貝回來了，可是，它的目光里流露出一種讓人窒息的絕望，看到我，它掙扎著挪到一邊，身體因為恐懼而止不住的顫抖，我小心翼翼地將它抱起來，如冰塊一般寒冷的體溫讓我驚訝。是誰，如此狠心，把一只還未滿月的小狗遺棄在冰冷的冬夜，如此冰寒，它又如何，能承受得了呢?
我將它抱回家，把它交給奶奶。一連幾天，我只要一有空便會陪它玩耍，上帝接走了我的貝貝，又送來一個它，安撫我內心的傷痕，我是那么愛它，它的`一舉一動，都仿佛讓我看到了那年那個小小的貝貝。
它還未滿月，只有小小的一團，不能獨自進食，因為擔心它嬌嫩的胃，我找來一個奶瓶兌好奶來喂它，每當小小的它依偎在我的懷里，慢慢喝著牛奶，我總會撫摸著它的毛，心中涌出無限傷感，它還只有那么小，便要失去母親，孤獨的生存。
開始，它看到我，會跌跌撞撞地走到一邊，無助的低叫，每當這時，我都會在心里對自己說：會好起來的，總有一天，它會接受我。慢慢地，它習慣了我的存在，那天，它爬到我懷里的時候，我心里那道深深的傷痕奇跡般的開始愈合，開出一朵小小的鮮花，結出一顆小小的果實。它，終于接受了我。
它的膽子很小很小，狂風怒號的夜晚，它蜷縮在我的懷里，無助的顫抖著身子，我輕輕撫摸著它的身體，看它在我懷里睡著�？墒蔷退闼�，它也在顫抖，我一遍遍的安慰它，卻始終無法抹除那個刻骨銘心的夜晚，帶給它的恐懼。
看著它一天天的長大，我的心也被幸福包圍著，和它在一起，真的很美好，我從不知我對它的意義，直到它永遠閉上了眼睛，我才懂得，它早已把我當成全部。
珍愛自己的寵物吧，好好去愛它們，或許在你心里，它們只是生命中的一個過客，可是你卻從不知道，當你下定決心要好好愛它的時候，它們就把你，當成了自己生命的全部美好。主人這兩個字，對它們而言，是世界上最偉大的信仰。它們會為了你的歡樂而高興，會為了你的憂傷而失落，會把和你在一起的時光，當作永遠的珍貴。上帝創造了寵物，是為了讓它們得到愛，主人的意義，是用盡全部來好好愛自己的寵物，只有當你真正領悟了主人這兩個字時，你才會明白，你的愛是它前進的動力，更是它面對困難時的勇氣。
意義的作文 篇4
想了很久，至今不知道活著的意義何在。但因為怕死，所以必須活著，或許，活著的意義就是不死。MD好像都一樣。不知道崩潰兩個字怎么寫……
望著形形色色的匆忙的人們，心里竟浮起一絲滄桑，就像是歷經了許多，可事實上并不是。會想，他們這一輩子，會有各自的'追求，而每一個人都在為自己的前途或錢途而努力會去拼搏。有的人成功了，真正做到傲對人生；有的人失敗了，同樣做到傲對人生；而有的人，還在尋找，尋找值得他們去拼搏的東西；而有的人也在思考，思考他們正追求的或愛他們的人所要他們追求的是不是自己該追求的。而當覺得不是的時候，又能否頂住一切壓力，改變追求。我發現，我是這一類人。但我無法改變我的追求，迫于一切，我還得隨著很多人的腳步踩著世人都熟悉的腳印并走完這毫無新意的人生路。這一刻，無奈依舊……
意義的作文 篇5
秋到底是什么樣的呢？我對這個問題百思不得其解。我心想，出去走走吧，可能會有靈感。
我來到公園里，看到滿地的落葉。我仿佛看到了葉子拉住大樹媽媽的手，不愿離去。我明白了——秋天是無情的。
我又來到附近的村莊里，看到這里的田野景象。高粱漲紅了臉，稻谷笑彎了腰。整片田野顯現出豐收的`景象。秋風一吹，那麥田就像金色的海洋，波瀾壯闊。到處都流露出豐收的喜悅。我明白了——秋天是喜悅的。
我在回家的途中，看到一只可憐的蟬，在那里哆嗦著。這可憐的小東西，正如作者小思所寫的秋風一吹，他的生命就結束了。我聽到了它最后一次的鳴叫，那么微弱。我明白了——秋天是悲痛的。
我回到家中，深受啟發。秋天對于不同的事物，它的意義是不同的。我頓時感悟到秋天的意義包括了喜怒哀樂等情趣。這個秋天，讓我認識到了很多，也感受到了很多
意義的作文 篇6
【內容摘要】 寫作是運用語言文字表達和交流思想感情的重要方式，是認識自然、社會、人自身并進行創造性表達的過程。中學作文教學是教師引導學生運用語言文字進行表達和交流的綜合性實踐活動，是培養學生基本的、適應實際需要的書面語言表達能力的活動，作文能力是學生語文素養的體現，作文教學過程是全面提高學生語文素養的過程，中學作文教學對學生具有多方面的意義。
【關鍵詞】 作文教學 意義 情感態度 價值觀 知識能力
作文教學的根本目的是教會學生作文章。這雖只是一句話，實際包含的內容是非常豐富的，其原因就在于作文是一種綜合性強而且極富創造性的練習，葉圣陶先生也說過：“就學生說，作文是各科學習的成績、各項課外活動的經驗，以及平時思想品德的綜合表現�！� 因此，中學作文教學對學生也就具有多方面的現實意義。
1、培養學生健康的情感
積極的人生態度和正確的價值觀 文章是表達思想感情的，作文所表達的是學生對自然、社會、人生的認識和體驗。文章的內容健康與否，文章的品位的高低，不是寫出來的，而是文章作者的情感、態度、價值觀的自然而然的流露。作文作人，教文育人，是作文教學中必須堅持始終的原則。當前，由于社會的轉型而導致價值觀念的多元化，以及學生由于面臨競爭而過早
承受太大的壓力，以至于形成某種程度的心理扭曲，教師育人的任務是很重的。作為中學語文教師，要從培養現代社會的具有優良素質的公民著眼，在作文教學過程中“培養愛國主義情感、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。”語文教師就要滿腔熱忱地做好教書育人的工作，讓學生在作文、作人兩方面都得到提高。
2、提高學生書面表達的能力
新語文教學大綱指出，作文教學的最主要目標是：“能具體明確，文從字順地表述自己的意思。能根據日常生活的需要，運用常見的表達方式寫作�！币_成上述目標，首先，要解決寫作內容的問題。要求學生接受生活的教育，在生活中去發現，從生活中吸收營養，增長智慧；重視文化的積累，“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。
關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優秀文化的營養。”這對于豐富學生的精神世界提高文化品位，充實寫作內容，都是非常有益的。要提高學生的書面表達能力，還必須重視寫作實踐，“在實踐中學習、運用語文”；并規定寫作的次數、字數的要求。提高學生的書面表達能力，最關鍵的當然還有學習的主體——學生的積極性和創造性的培養和發揮。
3、發展學生的思維能力
包括邏輯思維和形象思維能力，激發創造潛能 思維和語言是兩回事。思維是“人腦對客觀事物的'本質屬性和事物之間內在聯系的規律性所做出的概括和間接的反映”。這是人類大腦經過長期進化而形成的一種特有機能。“語言是由詞按照一定的語言規則所組成的符號系統”，它是一種社會現象。作為個體來說，思維和語言有密切的關系。語言雖然不是思維的唯一工具，但思維在很大程度上要借助于語言，因此不僅思維決定語言，而且思維也要受制于語言。
因此發展中學生的語言能力，也就會促進思維能力的發展。作文教學充滿了活躍的心智活動，作文所表達的正是這種心智活動的結果。在作文教學中發展學生的思維能力，包括邏輯思維能力和形象思維能力，是完成寫作所必需的。教師應有意識地安排各種思維訓練，除邏輯思維和形象思維之外，還有發散思維、直覺思維、辯證思維、橫縱思維等，這對于活躍學生的思考，激發創造潛能，是十分有益的。
4、鞏固并提高從閱讀課中獲得的知識和能力
中學語文科有兩個重要的組成部分——一是閱讀課，一是作文課，二者是互相促進的關系。學生學習語言是一個從模仿到創造的過程�；A教育階段，語言模仿十分重要，從閱讀中通過模仿學作文，可以讓學生讀得更好，寫得更好。而且，學生在閱讀課上要學習新的知識，要培養獨立閱讀能力。這些知識和能力是再閱讀的基礎，同時，也是作文的基礎。
中學作文教學應當把從閱讀課中獲得的知識，提高從閱讀中獲得的能力作為自己的目的之一；閱讀教學與作文教學的有機結合，有助于全面提高學生的語文素養，有助于提高教學效率。閱讀與作文相互促進的關系，是有其心理依據的，“語言生成和語言理解是語言活動的兩個不同方面。語言理解是聽者或者讀者接受別人的語言刺激，把聲音或文字轉變為意義的過程，這包括語言識別，句法分析和語義分析、推理、語義整合等環節。
語言生成則是說話者或作者把意義變成聲音或文字的過程，包括用詞選擇，句法組織或語義組織等活動�！边@段話告訴我們，語言生成的過程和語言理解的過程是完全相反的，但其心理機制卻有許多的相似性。閱讀為寫作打下了基礎，寫作又可以鞏固并促進閱讀，二者是相輔相成的關系。
總之，作文是一種具有高度綜合性、創造性的言語活動，同時又是一種復雜的情感活動和心智活動。從學校教育來看，它是語文課程重要的組成部分，學生作文能力既是社會的需要，也是人作為社會存在所必需的。認識作文教學對學生具有的多方面的意義，全面地認識作文教學，樹立正確的作文教學觀念，才能更好地提高中學語文教師作文教學的能力。
意義的作文 篇7
今天，我和同學們一起坐大巴來到了黃河岸邊。
我們先去摘蘋果，果園里的蘋果有許多品種：紅星、國光、嘎拉�！裉欤覀冋氖羌t富士蘋果。我拿了一個袋子，就開始行動了。不一會兒我發現了一個又大又紅的蘋果，于是彎下腰，使勁兒一跳，可還是夠不到。我皺了一下眉頭，心想：你這個壞家伙，怎么這么難摘�。∥覜]有灰心，繼續努力著。最后，我還是把這個蘋果摘下來了。拿在手里仔細一看，這個蘋果好美呀！它像一個紅了臉的小姑娘，也像一個小燈籠，還像一個小紅太陽，我有點舍不得吃它了。我繼續摘著，發現了一個半紅半綠的蘋果，像一個五彩的小皮球，我心里想：這個蘋果顏色很漂亮，但看起來不怎么甜啊，還是不要摘了吧。
我們摘完蘋果就去吃飯了，午飯有土豆燉雞、冬瓜燉丸子、燒烤，真是美味極了！吃過午飯，緊接著我們進行了一場激烈的`拔河比賽。我們三隊要和四隊pk，大家雙手緊緊地握住繩子，當聽到老師的口令：“比賽開始！”便使出全身的力氣，漲紅了臉，竭盡全力往自己的方向拔。我一想起“團結就是力量”這句話，立馬就化身“小黑�！�。最終我們贏得了勝利，大家都露出了燦爛的笑容。
今天我和同學們不僅收獲了美味的果實，還學習到了許多知識，多么有意義的一天，真開心呀！
意義的作文 篇8
這天早晨，陽光明媚，天空一片湛藍，我和哥哥一大早就精神飽滿地，準備去同學家玩。坐了半個小時的車，我們來到了他家。
我們先在屋里聊了一會兒，等人來齊后，我們就到了屋外玩。哇！好多運動器材啊，真是琳瑯滿目呀，我跑上去摸摸這個，摸摸那個，愛不釋手。開始做游戲了，我們先用足球投格，誰投得最多，誰就贏，排好上場順序后我們就開始了，比賽現場狀況不斷，有時候一個沒投中；有時候又投了個高分；有時候只投了一個，我們玩的滿頭大汗、不亦樂乎。玩累了，我們就坐在寬闊的草地上休息。突然從尖尖的草叢中跑出一只狗來，像箭一般飛快地逃走了，而孔慶德也追了過去，我們都沒太在意，結果過了一會，孔慶德氣喘喘吁吁地回來了，他又在草叢里摸索起來，忽然，他像發現了一個新大陸似的大聲叫我們過去。過去一看才大吃一驚，原來那里躺著5只剛出生、還沒睜眼的.小狗，很快我們就分了五只小狗，并且取了名字，便玩了起來，可是最后我們還是把五只小狗放回了原位。隨后我們還玩了刺激的垃圾車……
最后我們戀戀不舍地離開了同學家。
意義的作文 篇9
4.2米究竟意味著什么。是三個中學生大高度？兩個成年人的身高？還是一層樓梯的垂直距離？不！這都不能詮釋著這4.2米，因為它不僅僅是一個高度。
經歷了一輪又一輪在雨中的磨合，經過了一次又一次在風中的訓練，最后教官把我們帶到了片個空地，在濕淋淋的空地上立著一堵顯眼又高大的墻。教官告訴我們這高4.2米的叫畢業墻又稱海難逃生畢業墻。據說是二戰時期，在波濤洶涌的大海上，一只商船被德國軍隊的炮彈擊中，船在半小時后將會沉沒，三十九名船員的生命受到威脅。船員們只有靠團隊的力量翻越4米多高的船艙，才能有機會逃生。教官解說完所有的注意事項后就讓我們徒手翻過這堵4。2米高的墻。
聽到這了命令，我頓時傻了，這是什么訓練，那么高的又沒安全設施僅靠人手支撐怎么完成得了。心里充滿了疑慮與不滿�？僧斀坦僬f開始后，班里的男生爭先恐后的爭當人梯。心里酸了一陣，臉好像被抽了一樣。羞愧的我也就不由自主地爬上第二層當了人梯。上天似乎有意地和我們作對，不留一絲情面地下起了陣雨，可這萬般的`不如意沒有讓人梯松懈一絲一毫�，F場的十幾個人梯用痛苦與汗水架起了一坐向往成功的天梯。在這5次的戰斗中，沒人放棄，沒人當逃兵。每一階人梯身上都摻雜著汗水雨水泥沙，翻越過墻的同學都含著淚珠不斷用沙啞的聲音吶喊著。在這時仿佛連上天也被我們所感動，雨慢慢地停了。當我重新仰望那堵墻時，我頓然明白這4.2米高的墻，并不是一場訓練。這是一次體驗，是一次和同伴在險地逃生的體驗，沒有準備好的設施，也沒有寬大的逃生通道，有的只是同伴，只是團隊。這4.2米在我眼里不再只是一個高度，它更是勇氣、責任、真情、奉獻、團結、信任的凝結。我很慶幸我來到過那里，我更慶幸伴同你們走過這里。
客車迎著和風馳行，天空褪去了烏黑的濃云，露出了它原有的燦爛了。我看著車窗外風景，看到了那一個水天相接的江面，上面飄蕩著一層層的薄霧，美的讓人神往。我明白了，霧有時不僅僅是你迷茫的障礙，因為水天的相伴霧也可以是一道美麗的風景線。
意義的作文 篇10
生命的意義是什么？為何我們活在這個世界上？我們是為了什么而活？生命的意義彷彿是一場夢一樣的脆弱，一樣的短暫。我們會存活在這個世界上那是因為上帝給了我們一個短暫和脆弱卻又是永恒的生命。我們是為了勇氣、希望和夢想而活的，而不是為了財富、名利、地位而活的`。
生命和人生都只有一次，一旦我們出了什么意外，傷勢太嚴重的話就會與世長眠，永遠都回不來了，這樣好不容易得來的一個人生和生命都沒了，生命雖然非常的脆弱，非常的短暫，卻是上帝賦予的一個非常珍貴，非常寶貴的一個生命，就像一顆小小的露珠，都還來不及看到陽光或樹光，就掉到土壤里消失掉了，所以我們好好的珍惜生命，因為生命只有一次，人生不人意之事，十常八九，端看你如何面對生命，克服自己的困難，以迎接生命的陽光。
痛苦和挫折是人生中必定會遇到的兩個大難題，可是我們如果可以克服自己的痛苦和挫折，我們還一點希望、夢想的，所以我們遇到困難時，不要灰心喪氣，而事要發揮出自己的勇氣去面對，這樣子生命在存在才會有新的更深刻的意義！
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