想象的作文合集十篇

　　無論是在學校還是在社會中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的想象的作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

想象的作文 篇1

　　每個人的記憶都隱藏在一扇門內，如果你打開我記憶的閘門，就會有一股糖香逐波而出……

　　從小就喜歡吃棒棒糖，這種大頭可愛的小零食，總能使我忘記一切煩惱。記得在一二年級時，班里瘋狂地流行起了一種叫“阿爾卑斯”的棒棒糖，每個人的書包里總會有幾顆。校運動會時，一邊用力為選手們鼓勁加油，一邊瘋狂地跑著。比賽結束了，嘴里含著一顆奶味棒棒糖，笑著，手擺成“V”的姿勢，大聲歡呼，歡笑聲繚繞在操場上空……那時，我鐘愛純奶味，覺得純奶味里滿是年少時的朝氣與稚氣。

　　至今還記得她的怒容，嘴上雖還是不服氣，但心里卻已過意不去。回到家，放下書包，想了想，明天還是向她道歉吧，便穿著還沒來得及換的拖鞋，跑到商店買了一顆草莓味的棒棒糖。第二天，當我們異口同聲地向對方道歉后，竟同時急急忙忙地從書包里掏出相同口味的棒棒糖。驚訝了幾秒后，我們便意味深長地笑了，“知我者，好友也！”……記得以后一段時間里，我書包里的純奶味都被我換成了淡粉色包裝的棒棒糖。

　　剛剛褪去期中考試的火熱，轉而又到了緊張期末考的倒計時。想到一下子要從極度的放松還原到早出晚歸的緊張里，心里不禁惴惴的。幸好，這時出現了一種檸檬味的棒棒糖，絲絲甜味中透著淡淡的清涼，有著提神的作用，每個人的課桌上都有著幾顆。老師見了，無奈的眼神中透著笑意，竟也沒給這種小零食下“逐客令”，也許他認為這是繁重的學習中唯一的放松了吧……

　　每個人的記憶都隱藏在一扇門內，如果你打開我記憶的閘門，就會有一股糖香逐波而出……

想象的作文 篇2

　　又是一年清明節，從早晨就開始下雨，春雨似牛毛、似花針、又似細絲，蒙蒙的雨斜織著。走出院門就發現一大片綠。樹葉、小草、就像綠色渲染一樣，小草更綠了，鮮花更鮮艷了，空氣更清新了……這樣的日子踏青是在適合不過了。

　　來到郊外，我發現行人一個個都低著頭，哭喪著臉。時不時有三三兩兩的人提著水果、酒從墳地出來，原來他們是上墳歸來，這使我不由地想到了自己故去的家人，我是多么想祭拜他們呀！可家鄉遠隔千里，人在官場身不由己啊！唉！借酒消愁吧，我四處張望，卻沒見到一家酒店。

　　這時，一個五六歲的小牧童騎著水牛放牧回來，他吹著橫笛，笛聲悅耳動聽。我急忙走上前去，問道：“小牧童，你知道哪里有酒店嗎？”小牧童從牛背上跳下來，有禮貌地鞠了一躬說道:“先生，那邊有個杏花村酒店，那兒的酒可香了！”說著，他還朝不遠處指了指，我順著手勢隱隱約約地看見花紅柳綠處果真有一個小莊子，于是，道謝過后，便疾步向那里走去。

　　“小二，來瓶酒。”這酒果然又香醇又濃洌。“客官，請飲酒”。我又喝了幾壺，意猶未盡，詩興大發，寫下了一首詩《清明》：清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。在醉意中，我仿佛看到了父母蒼老的容顏和他們期盼的目光……

想象的作文 篇3

　　“媽媽，我要吃飯。”一個小名叫萌萌的女孩叫到。小檔案：萌萌大名：靈春15歲一個擁有四季王國血統的人類女孩。“孩子啊，你去你的玩具屋玩一會吧。”“好的，媽媽。”

　　進屋后……“哎呀，這都是我小時候玩的。”萌萌嘟著嘴說。一道耀眼的綠光在萌萌眼前亮了，咻~一個精靈從以前爸爸1歲生日禮物送她的水晶項鏈里飛了出來。“啊，你你你是誰？！”萌萌大吃一驚，怎么回事，這讓她感到奇怪。“你好啊，我是復蘇精靈，春之精靈，春兒！萬物啊，生靈把你召喚，需要你的復蘇，大地的滋養，源于感恩……”春兒一邊說著一邊更耀眼的三道光閃現。“唔呀，這回又是什么精靈？”萌萌被她們搞得頭暈轉向，“這回是夏之精靈！秋之精靈！冬之精靈！”說完，美麗的三位精靈展現在萌萌面前。“萌萌，我們告訴你一個秘密，你是四季王國的仙子公主！”四位精靈異口同聲的說。“不會吧，這……”萌萌再次呆住。“不信，你摁一下水晶項鏈的最大一顆珠子。”秋之精靈模仿萌萌的口氣說道。萌萌摁了一下，一道七彩門在萌萌眼前出現了，四位精靈拉著萌萌進入了七彩門，那里面是一個鳥語花香的四季王國……

　　四位精靈驚呆了，這還是那個萌萌嗎？是的，此時，萌萌穿著白色蕾絲公主短裙，配一個黑色蝴蝶結腰帶，帶著一頂公主小皇冠，拿著一個代表神圣的四季公主權杖。烏黑靚麗的長發，水汪汪的大眼睛。四位精靈立刻說：“真的是公主陛下！”夏之精靈大聲的恨不得讓全居民都聽見。

　　一位靠近夏之精靈所占位置很近的居民房里的一位女孩打開窗戶說：“咱們的公主陛下回來了！”百姓們都聽見了，全體下樓去找萌萌，萌萌恢復了記憶，因為她的爸爸是四季精靈王國的國王，他怕孩子小輕易告訴了媽媽，便把她的這段記憶封鎖了，現在，開了！萌萌謝謝他們幫萌萌找回這段記憶，她才知道，自己是多么的重要！

想象的作文 篇4

　　在20xx年，我從事探險工作。我一生中，去過很多地方，最不能忘懷的是火星探險。

　　大了火星，映入眼簾的是火星上布滿了因隕石撞擊而形成的痕跡。火星并不是到處是火，在沙礫遍地的火星上，沒有一草一木可以存活。

　　我們根據地球探測儀顯示的方向前進。走著，走著，我看見不遠處，有一個裂縫，還沒有到跟前，就感到一陣涼爽。我們走到裂縫前，一起跳了下去，落地后看到一個神秘的洞口，我們懷著好奇的心情鉆進洞口，越向前越涼爽。我們來到洞口時，被眼前的景象驚呆了，在一片綠茵茵的草坪上，一簇簇美麗的鮮花都爭奇斗艷地開放著。當我們來到一座莊嚴雄偉的大廈前，一個像章魚一樣的東西向我們走來，用奇怪的聲音對我們說：“你們好，我是火星國的首相，請問你們是誰？”我們趕緊打開語言翻譯機，告訴他我們來自地球。隨后這位首相把我們請到大廳，那里簡直比布達拉宮還要美麗壯觀。我們坐在從未見過的奇怪椅子上，感到萬分忐忑。最后，我們參觀了他們星球上的各種建筑物，了解了他們的風俗。

　　兩天后，我們回到了地球。

想象的作文 篇5

　　在一片茂密的大森林里，有一棵神秘又古老的大樹。這棵大樹已經干枯了，樹干上有一個黑漆漆的大洞，在這個樹洞里藏有一個巨大的秘密！

　　一、誤入糖果城

　　甜甜是一個九歲的小女孩兒，她喜歡冒險，喜歡吃甜食。一天，甜甜幫媽媽收集葉子做標本，發現了這個大樹洞，好奇的她要看個究竟，一下子鉆了進去。哎呀！糟了，下面是空的！甜甜嚇得閉上了眼睛，身體一直往下掉！一陣陣香甜的氣味撲鼻而來，她睜開眼睛，發現自己到了一個奇妙的世界。

　　二、漫游糖果城

　　哇！真是太美了！甜甜不禁大叫。她四處看了看，天哪！叮叮咚咚的小溪竟然是一條西瓜汁匯成的西瓜河！甜甜驚奇地馬上大口喝起來。咦？頭碰到了一顆粉色的大糖果，這一定是一塊草莓味兒的彩色橡皮糖！

　　三、西瓜瀑布

　　沿著果汁小溪一直往里走，甜甜看見一個大大的西瓜正張著三瓣嘴，擠著眼睛！從三瓣嘴里不斷吐出的西瓜汁，像一條長長的瀑布。西瓜頂上開了一個大口，就像個大杯子，杯子的邊緣插著一片檸檬片，里面有好多的西瓜汁，還插著吸管兒，看著都解饞！

　　四、棒棒糖寶寶

　　甜甜在路上遇到了可愛的棒棒糖寶寶，就和他們一起玩起了游戲。

　　你好！我叫甜甜！很高興認識你！

　　你好！我叫粉嘟嘟，我們一起玩吧！

　　淡藍寶，快來玩！粉嘟嘟說，我來介紹一下，這是我妹妹淡藍寶。這是甜甜，我的新朋友！

　　來我家玩吧！粉嘟嘟說。

　　好啊！甜甜來到了淡藍寶和粉嘟嘟的家。

　　姐姐，我們回來啦！

　　咦？她是誰呀？

　　她是我們新交的好朋友——甜甜！

　　你好啊，甜甜，我是淡藍寶和粉嘟嘟的姐姐——紫琪雪。

　　大家一起高興地玩起來。

　　五、甜甜回家了

　　甜甜該回家了，棒棒糖寶寶給甜甜吃了一顆香甜的糖果，她睡著了，當她醒來時，已經躺在了自己的小床上。啊，原來這次甜蜜之旅是一場夢啊！

想象的作文 篇6

　　想象，是成功的翅膀。這是許多成功的人士經常說的`一句話。沒有想象的翅膀，就不可能有成功的飛躍。一個作家，如果沒有想象，就無法進行文學作品的創作；一個畫家，如果沒有想象，就無法進行美術繪畫的構思；一個企業家，如果沒有異想天開的想象，又如何去創造屬于自己的一片天地。想象，是實干的基礎。沒有想象，人們只能生活在遠古的石器時代。當人們沒有想象，社會就不會進步，科學技術就不會發展。

　　想象，帶給人們無限的財富，也帶給人們充分的物質和精神上的享受。就是因為在這個世界上，人們，聰明的先輩和現代的精英們，用自己的想象智慧和實干精神，為世界帶來了光明，為世界帶來的速度，同時也為世界帶來了我們需要的一切一切。工業革命的發展，我們用上了電燈，用上了電報，電話；又是工業革命給我們帶來了嶄新的思維空間，我們用上了汽車，飛機和電視。高新科學技術的發展，我們又用上了電腦，衛星上了太空。還有人類的各種各樣的高新技術，不都是人們不斷地想象，不斷地實踐所取得的成果嗎？

　　未來世界，人類更要利用自己的想象，無限的想象，將我們的生活帶到一個更加美妙的世界里。想象也一定會伴隨著人們走向一個更加輝煌，更加燦爛的明天。

想象的作文 篇7

　　在二零二九年的一天，大學畢業的我，帶著滿心的期盼，步入了社會。兒時的夢想，便是能在社會中站穩腳跟，闖出自己的一片天。如今，我做到了！我，是一名律師。

　　伴著鬧鐘的鈴聲，熊律師忙碌的一天開始了。嗯，不錯，今天沒有賴床，再也不要像十年前一樣，每天都因為賴床而遲到。洗漱后，清脆的手機鈴聲響了。我拿著上市不久的蘋果十七接了電話，電話那頭傳來急促的聲音：“喂，熊律師，有一個小區發生了盜竊案，戶主要您做他們的代理律師，替他們討個公道！”“我知道了！我馬上趕到事務所！”掛了電話，我的心情久久不能平復。“真是氣憤！這都什么年代了！還有人出來偷東西！我非要逮到這個小偷不可！”

　　剛驅車趕到事務所門口，就看見了兩個年老的老人，“他們就是被竊的那戶。”身旁的助理介紹道。其中一個老奶奶走過來，握住了我的手：“您就是熊律師吧！哎喲，總算是等到您了。聽說您是這帶最好的律師了，沒想到這么年輕！”“讓您見笑了，其實我也大學畢業不久，若有不周到的地方，還請您多多包涵。對了，就是您家被竊了吧，請問丟了什么東西？”我問道。“沒錯沒錯，我那金項鏈啊，被偷了！那可是我兒子送給我的，意義非凡吶！您一定要幫我找回來啊！拜托了！”“沒問題！我一定給您逮到那個小偷！”

　　我熊律師是誰呀，僅過了半天，聯系了警察，便把那準備逃到外地去的小偷逮住了。小偷在公安局里供認不諱，承認了錯誤，鄭重地道了款，并歸還了金項鏈。我見他也是個年輕的小伙子，也是初犯，態度也這么誠品，就上前拍了拍他的肩膀，說：“小伙子，你這么年輕，可千萬不要走錯路呀！找一份工作好好干，別做這些偷雞摸狗的事了！”“是！是！絕對不會有下次了！”

　　與老夫婦告別后，我回了家，洗洗睡了。

　　這就是十年后的我，我的夢想是成為一名大律師，我想，只要我努力，朝著目標奮斗，我一定會達到自己的目標，讓我的夢想不再是夢。

想象的作文 篇8

　　語文教師怎樣才能使學生在作文時寫出具體的情境和氛圍呢？教學中，我根據中學生的心理特征和認知規律，并從古典文學理論“意境說”中汲取營養，逐步探索出一條“感知情境——積累表象——啟發想象——描繪情境”的情境作文教學的路子。

　　一、精心引導學生感知情境，豐富表象積累

　　人對事物的認識總是從感知開始的。要讓學生作文時能夠寫出具體的情境和氛圍，必須引導他們經歷從“

　　感知情境”到“描繪情境”這樣一個復雜的心理過程。這里所言的情境，前一個指的是“實境”，即人、自然與社會；后一個則是“虛境”，是經過藝術的加工和感情過濾創造出的情形與境界。描繪情境有賴于豐富的想象，而想象又是在記憶表象的基礎上進行的。心理學研究表明：一個人的記憶表象儲備越多，他所展開的想象內容越豐富。由此可見，要描繪情境必須從感知情境、豐富表象積累開始。

　　（一）引導學生有目的地感知情境。多姿多彩的大千世界是中學生感知的直接對象。我訓練學生感知事物務求做到兩點：

　　1、感知事物前蓄情于臆，即要求學生在感知事物之前要有一定的情緒準備。無論感知的客體是日月星晨、風雨雷電，還是山河田野、花木鳥獸，抑或是亭臺水榭，在感知前要廣泛搜集與之相關的名人詩賦、民間傳說、神話故事以及景點介紹。并在反復閱讀中受到感染，生發激情。

　　2、感知事物中融情于物，即要求學生能夠調動視、聽、味、嗅、觸等感官去感知客觀事物的色彩、聲響、芬芳等各種屬性，由此而生覽物之情或觸景生情等。與此同時，還要學會把自己的情感與意念自然地融入山、水、日、月、花、草、樹木之中，讓客觀事物都染上主觀色彩。要善于展開豐富的想象，從而創造出情境美。

　　（二）引導學生注重表象積累。表象是人腦中所保持的關于客觀事物的印跡所表現出來的形象（畫面）。

　　為了有助于這些“畫面”積累，我向學生推薦了幾種方法。

　　1、“畫面”描述法。

　　要求學生經常對自己感知或體驗到的印象最深的“畫面”進行回憶、記憶，然后將“畫面”用文字記下來。這種“記”不是機械地說明，而是描述，是能夠融會深層之意的描述。

　　2、繪畫或照相法。

　　要求學生將自己觀察到的最有特色的場景、人物勾畫出來，然后旁注文字說明。“說明”要盡可能的詳細，要將當時令人驚呼感嘆，讓人怦然心動的情景和心理感受記下來。儲備有大量的諸如此類的記憶表象，一旦“在與某種需要有關的強有力的興奮中心出現時，這些解體了的暫時神經聯系就會按新的體系重新組合，從而形成新的形象”。（注：《職業技術教育》1998年第12期第18頁。）

　　表象積累的內容可以是某次活動最感興趣的畫面，也可以是印象最深的人物的音容笑貌。

　　二、精心策劃“小練筆”，訓練想象能力

　　（一）進行再造性想象訓練。這種訓練，要求學生調動已有知識和表象積累，對所供材料進行想象，從而創造出一種源于材料而又不同于原材料的意念形象。

　　訓練舉例：反復誦讀唐詩《送元二使安西》后，馳騁想象，用短文再現當年王維為摯友餞行的情景。學生受到課文插圖啟發，又從古裝影（視）片上獲得了表象積累，因此，基本能夠完成。有學生寫道：

　　古老的渭城坐落在渭河南岸，有一條驛道穿城而過，大道的兩旁客棧與酒館一間挨著一間。于是這里便成了由長安西行或自西而來長安的人歇腳的好去處。這是一個微雨蒙蒙的早晨，街上空氣濕潤、柳枝染綠。詩人王維正在此為好友元二送行。王維邊為元二斟酒邊說：“再干一杯吧！過了陽關就沒有老朋友陪你飲酒了。”微醉的元二接過酒一飲而盡，抱拳說了聲：“保重！”便拍馬而去。王維依依不舍地目送著好友漸漸西去。

　　（二）進行擴展性想象訓練。此舉是讓學生根據原文的某一段或某一點，在體會原文所創設的情境中展開想象，從而使不具體變為具體，無聲變為有聲，形象更具體，更色彩鮮明。

　　訓練舉例：赫耳墨斯笑著問明宙斯和赫拉的雕像值多少錢后，看到自己的雕像，心想他身為神使，又是商

　　人的庇護神，人們對他會更尊重些，于是問道：“這個值多少錢？”雕像者回答說：“假如你買了那兩個，這個算添頭，白送。”

　　要求學生刻畫出赫耳墨斯得知自己的雕像一文不值時的尷尬神情。

　　由于受到原材料中“笑著問”和“愛慕虛榮”的啟示，學生們大都能夠想像出赫耳墨斯的神情。有學生寫道：只聽赫耳墨斯“啊”了一聲，便目瞪口呆，剛才還在矜持地笑，現在他的臉上比哭還難看，脖子和耳根全紅了，他活像一只斗敗了的公雞。

　　這樣以原材料中關鍵情節為基礎而生發想象，傳神而又準確地勾畫出“人物”的外貌、神情。

　　（三）進行延伸性想象的訓練。要求學生根據原文的敘述、情節的發展，展開創造想象，合理推測故事的發展趨向。

　　訓練舉例：“賣炭翁”的炭被搶，他悲憤交加，離開“宮市”后將向何處去？請續寫結尾。

　　這項訓練是以原材料中言猶未盡的情節為起點，要求學生依情定勢，合理想象，延伸情節。有的學生接著寫：賣炭翁離開“宮市”后，一路上老淚縱橫，他原想賣掉這一車炭，讓一家人度過年關，可現在只換回半匹紅綃。他不敢再見臥病在床的老母和一群餓得皮包骨頭的娃娃。到了村口，他讓老牛自個兒拖著空車回家，自己將半匹紅綃系在村頭干枯的老槐樹上，他含恨上吊自盡了。

　　有的寫“賣炭翁”早就恨透了腐朽的朝廷。炭被搶后，他憤然離開宮市，走上了殺富濟貧、與朝廷為敵的道路。

　　兩種結果截然不同，但從情節定勢看都有發生和發展的可能。因而符合延伸性想象的要求。

　　訓練學生的想象能力還可從對比想象、假設想象、逆反想象等方面進行。

　　三、精心設計“命題”，指導情境作文

　　所謂“情境作文”，就是根據學生生活實際、思想實際以及作文教學目標，為學生創設一種特定的情境和氛圍，要求言、行、情融為一體，同步展開進行的作文。要讓學生能夠寫出具體的情境與氛圍，教師在命題時應能夠為他們創設一個“說話”的氛圍和情境；能夠觸及到他們寫作的動情點、興奮點，使他們很快入情入境；能夠喚醒他們沉淀的記憶，迅速搜索頭腦中儲備的相關內容的信息，引出表象，啟發想象。

想象的作文 篇9

　　——P51“野馬”戰斗機，在二戰太平洋戰場上創下了輝煌戰績。

　　清晨，我從航母上起飛，望著下面無邊無垠的太平洋，一輪紅日徐徐升起，陽光照在我的機翼上，我感到無比舒服。

　　我的引擎轉動著，絲毫不知疲倦。

　　中午，我頂著烈日，飛在云層中。潔白的云朵在我身邊劃過。

　　我的引擎轉動著，絲毫不知勞累。

　　傍晚，我望著逐漸落下的艷陽，在萬丈霞光下穿越太平洋。

　　天空，是我們的主場，是我們的向往，在那一片蔚藍里，總能找到屬于我們的自由。

　　我飛啊！飛啊！我飛過原野，飛越戰場，炮聲不斷，我懷著滿腔怒火，擊退一隊有一隊侵略者，擊落一架又一架敵機，在天空中，我就好比一只雄鷹，飛行員也就好比駕馭雄鷹的空中騎士。

　　我飛出了戰火，飛出了硝煙，看著茫茫的天空，遠處水天相接，金色的朝霞在我身邊飛舞，迎接著雄鷹勝利凱旋。

　　時代在變，科技也在變，當我終于飛不動了，靜靜的躺在博物館里，看著現代化戰機飛過上空，似乎喚醒了我對天空的向往。

　　我想念跑道，想念塔臺，想念藍天，想念飛行。

　　會的，一定會的，我堅信，一定還會有新的飛行員，不，應該是空中騎士，來到我的面前，乘上我譜寫新的傳奇。

　　仰望星空的人，終將歸于星空，仰望藍天的人，終將歸于藍天。

想象的作文 篇10

　　陽光透過溪流，變成了彩虹一般的顏色。整條小溪都被照亮，像一條長長的絲綢，在蒼翠的樹木間穿行。

　　我知道這是新一天的開始，這代表著我要開始新一天的工作，開始新一天的征程。

　　這是一片山谷。我從很遠處的另一個山腳下趕來，要奔向大海。聽說像我一樣的紅鯉魚，只要游到大海，跳過一道門，就可以變成一條龍了。

　　一條真正的、能自由飛翔的神龍！

　　告訴我這個故事的那條魚是從更遠的地方趕來的。他的鰭已經有些褶皺了，但是他的眼睛散發出一種前所未見的光芒。我愿意把這種光芒叫作期盼，叫作追夢。我更愿意相信這個故事，不再碌碌無為地啃咬那些骯臟的水草，不會在每天的日出日落中虛度光陰。

　　我決定：用十天來追夢。

　　今天已經是第十天了。還有一座高山需要跨越，還有一段距離需要逆流而上。

　　第一天晚上，我渾身酸痛。我從未離家這么遠，足足有三座橋那么遠了！

　　第二天，我感覺已經精疲力竭，但是令我驚訝的是，我游過了五座橋、一條江。我不知道哪兒來的力氣讓我能游如此長的距離，我相信，這應該就是夢想的力量吧。

　　第三天，我碰到了一只烏龜。他說：

　　“變成了龍又能怎樣？我在世上度過了七十載，有五代子孫，這已經讓我很滿足了。”

　　“您有近百年的壽命，但我只有十天的追夢之路。一萬年太久，我只爭朝夕。”

　　“年輕人啊！把夢想看得太重只能讓你失敗得更慘。瘋狂的追逐和安逸的生活，我選擇后者。如果來世再見面的話，記得告訴我你的選擇。”

　　我帶著迷惘和堅定，繼續日復一日地努力。

　　第四天，我第一次逆流而上。

　　第五天，我開始喪失耐心。十天的旅程，太長了。我跨越了兩座山，在十幾座橋下奮力掙扎，在一條江中逆流而上。這些已經讓我喪失了信心，我不敢想象接下來的五天會是怎樣的艱辛。我想放棄。

　　第六天，重復動作，加倍努力。但是前方道路漫漫、遙遙無期。

　　第七天、第八天，我已經能夠熟練地鉆過水下洞穴，快速地在湍急的水流中前行，我開始相信，成功就在不遠處。

　　第九天，我高高地昂起頭，在清水里奮勇向前。

　　第十天，我能感到水流在鱗片的夾縫處快速流過，我張開腹鰭，挺直背鰭，使勁地搖著尾巴。

　　我看見了一只正在渡河的松鼠，他要跨越這條小溪；

　　我看見了一只趴在樹干上的蟬，他要爬到大樹頂端；

　　我看見了一個努力奔跑的孩子，他要追逐太陽光芒；

　　我看見了一道泛著金色的光芒，它召喚我繼續向前。

　　蝌蚪在一旁看著我，他問我為什么這么拼命。我沒有回答他，我不知道要怎么回答。那只老烏龜問我的，我也不知道怎么回答。但是我在努力，我在水中暢游，我看到了大干世界的多姿多彩，難道每件事情都需要一個理由？我喜歡，我做了，是否成功，以及何時成功，難道都需要一個公式、一個定理來支持嗎？

　　我感到清水中有一絲咸苦味。于是，在第十天的傍晚，日落西邊之時，在另一個山腳下，我停下來了。

　　太陽是金黃色的，天空是玫瑰色的，整個天穹像一幅暖色調的畫。云朵很厚，但很白，在夕陽的照耀下泛著金光；樹林很黑，但很靜，在溪流的潺潺中靜靜守候。

　　我在這幅畫中，找到了家，找到了歸宿。我靜靜地吐著泡泡，靜靜地聽著布谷鳥叫，靜靜地感受著溪水的洗禮。樹林陰翳，鳴聲上下。這十天的歷程讓我疲憊、讓我迷惘，卻從未如此安逸閑適。最終，在道路的終點、在這幅畫中，我充滿疲憊地進入夢鄉。

　　夢里，我看到了神龍、看到了龍門、看到了自己。

　　這十天，讓我做了一個銘記一生的美夢。

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