【精選】老師作文3篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家整理的老師作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

老師作文 篇1

　　愛(ài)是一陣柔柔的春風(fēng)，親吻著你我的心靈。

　　——題記

　　有一朵花開，又一枝花謝，花開花落，是何等的凄涼與落寞;花是無(wú)奈的，的卻如此，但又會(huì)有何人看到那些枯枝舊葉的惆悵與孤獨(dú)?

　　他們是花叢中的片片枝葉，或許更加平凡，僅僅是那姹紫嫣紅中最暗淡無(wú)光的一捧泥土;但他們卻傾盡一生毫無(wú)保留的奉獻(xiàn)自己，直到那枯瘠的枝葉已無(wú)一絲力氣來(lái)支撐那嬌嫩芳香的蓓蕾。也許他們會(huì)被短暫地遺忘，但有朝一日，當(dāng)花朵綻放出奪人的色彩，散發(fā)最沁人心脾的芳香時(shí)，人們便會(huì)明白，那是他們的付出才會(huì)呈現(xiàn)的最耀眼的光芒。

　　他們是我們最親愛(ài)的老師。

　　沒(méi)有嬌媚的容顏，沒(méi)有纖纖玉指;那唯一值得驕傲的縷縷青絲，也被歲月染上層層洗不掉的斑白。根根白發(fā)，記錄的是教學(xué)生涯中的酸甜苦辣;條條皺紋，烙上的是對(duì)同學(xué)們的點(diǎn)點(diǎn)憂慮……

　　看到了那嚴(yán)厲的目光，看不懂的是在眼底閃動(dòng)的無(wú)奈的淚花;聽到了那聲聲怒喝，聽不懂的是那沙啞中參雜的些許無(wú)力……

　　歲月和滄桑留給他們的“禮物”已太多太多，我們又能幫他們挽留些什么?我們不曾去想，他們又何曾想過(guò)呢?回報(bào)，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)該是個(gè)多么陌生的字眼啊!他們的愛(ài)與付出總是在無(wú)聲無(wú)息中進(jìn)行，靜靜的，靜靜的，如飄落的秋葉般悄悄離去，沒(méi)入泥土中……

　　老師其實(shí)不難懂，他們不要回報(bào)，只要我們付出;他們不需我們懂得那如泰山般沉重的良苦用心，只希望你我努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)自己。

　　他們總是默默的付出，悄悄的離去……

　　人們都說(shuō)老師是蠟燭，但蠟燭的生命太過(guò)短暫，又如何形容老師辛苦而漫長(zhǎng)的一生;

　　人們都說(shuō)老師是春蠶，但春蠶的理想太過(guò)拘束，又如何體現(xiàn)老師偉大而不凡的夢(mèng)想;

　　人們都說(shuō)老師是蜜蜂，但蜜蜂的工作太過(guò)簡(jiǎn)單，又如何描繪老師坎坷而辛酸的經(jīng)歷……

　　如何來(lái)形容你，我平凡的老師?

　　如何來(lái)回報(bào)你，我摯愛(ài)的老師!

老師作文 篇2

　　我的老師大大的眼睛，長(zhǎng)著一頭長(zhǎng)發(fā)，美麗極了。

　　老師平常很愛(ài)看書，有時(shí)，老師很嚴(yán)厲，有時(shí)，老師很愛(ài)說(shuō)笑。

　　老師大約三十歲左右，身體高大，無(wú)論是走還是站，腰板筆直，就像公路旁的白楊樹。

　　老師愛(ài)穿灰色的衣服，走起路來(lái)風(fēng)風(fēng)火火，老師走到哪里，笑聲就飄到哪里，連上課也是如此。

　　老師的眼睛像秋夜的星星，和善而明亮，好像正親切地看著我。

　　上課時(shí)，全班同學(xué)的眼睛全都看著這位老師的身上，如果誰(shuí)不聽話，老師便會(huì)用嚴(yán)厲的表情看著她。

　　第三節(jié)美術(shù)課一開始，我悄悄的注意起老師的眼睛來(lái)。這雙眼睛是很特殊的，特別明亮。當(dāng)老師的目光轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，跟我的目光相碰時(shí)，我趕緊低下頭來(lái)，真的，那目光已經(jīng)照到我心底去了。

　　我愛(ài)我那美麗的老師！

老師作文 篇3

　　初見(jiàn)您時(shí)，您是如此端莊而優(yōu)雅；了解您后，您是如此嚴(yán)謹(jǐn)而教學(xué)有方，您的課讓我如醉如癡。

　　非常期待的初中第一節(jié)語(yǔ)文課如期而至，隨著上課鈴響起，一位身穿印花連衣裙，頭發(fā)高高盤起，系著精致絲巾的女老師快步走上講臺(tái)，面帶微笑向同學(xué)做自我介紹，一邊說(shuō)一邊轉(zhuǎn)身在黑板上端端正正的寫下了仿佛字帖般的自己的姓名。那一刻，她那優(yōu)雅端莊的形象在我心中留下了深深的烙印。

　　然而在她那優(yōu)雅端莊外表下也有嚴(yán)肅的一面。最近發(fā)生的一些事，讓我對(duì)她有了全新的認(rèn)識(shí)。

　　記得那是一個(gè)晴朗的上午，窗外的楊柳隨風(fēng)跳著一支支動(dòng)人的舞蹈……

　　站在講臺(tái)上的您正熱情洋溢地為同學(xué)們講解著一首首富有韻律的'古詩(shī)，而我卻漫不經(jīng)心的欣賞外面的美景。突然，一個(gè)響亮的聲音擊碎了我的胡思亂想：“xx同學(xué)，你來(lái)讀一下這一段文字。”我驚慌地看了看四周，再望向黑板上我并不擅長(zhǎng)的文字，我意識(shí)到，暴風(fēng)雨要來(lái)了！

　　我慌忙掃了一眼，便慢吞吞地讀了起來(lái)。

　　“同學(xué)，能把這個(gè)字再讀一遍嗎？”她走到我身邊，側(cè)著身子問(wèn)。顯然她已經(jīng)聽出了我讀得不對(duì)勁。我擦了擦手心里的汗，清了清嗓子，重讀了一遍。我不知道她為何與一向“安分守己”的我“作對(duì)”，心中暗暗祈禱著她不要再刁難我，可她再次堅(jiān)定地追問(wèn)道：“同學(xué)，你這個(gè)字讀得準(zhǔn)確嗎，昨晚有好好查字典嗎？”

　　我頓時(shí)漲紅了臉，不是因?yàn)榫o張，是因?yàn)楹π�。我下意識(shí)地抬起頭望了望老師的臉。天哪！她在對(duì)我笑！那笑容，是一種期待、一種鼓勵(lì)，甚至是肯定！霎時(shí)，只覺(jué)得心底有一股壓抑已久的熱浪噴涌而出，把我對(duì)漢字的厭煩沖得一干二凈。

　　我胸有成竹的讀了起來(lái)，相比幾分鐘前的我簡(jiǎn)直判若兩人。

　　話音剛落，耳邊便立即傳來(lái)了老師充滿鼓勵(lì)的話語(yǔ)，映入眼簾的是她那標(biāo)志性的燦爛笑容。

　　此時(shí)，我難以抑制激動(dòng)的心情，眼前仿佛又浮現(xiàn)出老師上課時(shí)的一幕幕場(chǎng)景——在同學(xué)坐姿不正時(shí)老師輕撫他的后背、手把手規(guī)范同學(xué)的字形、在同學(xué)緊張時(shí)以笑臉相迎；別緊張慢慢想想你能完成這個(gè)問(wèn)題，上課要跟上老師的思路、眼睛注視黑板，思想不得開小差———這是她經(jīng)常教導(dǎo)學(xué)生的話語(yǔ)；今日我再一次享受了這份“殊榮”。

　　有的同學(xué)說(shuō)她不講情面，有的同學(xué)說(shuō)她太嚴(yán)厲，有的說(shuō)她是“雙面”人——但在我看來(lái)她是一個(gè)能洞察學(xué)生內(nèi)心世界，教學(xué)方法獨(dú)特，又盡職、盡責(zé)的好老師。我為有這樣的老師而感到幸運(yùn)。

　　“哈哈哈……”那爽朗的笑聲又在耳邊響起。什么？你說(shuō)這笑聲似曾相識(shí)？沒(méi)錯(cuò)，她就是我那開朗而又不失嚴(yán)謹(jǐn)，幽默而不又失嚴(yán)厲，常把笑容掛在臉龐的語(yǔ)文老師。

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