九年級第一學期期中考試數學試卷分析
在日常學習和工作中，我們很多時候都不得不用到試卷，作為學生，想要成績提升得快，那么平時就一定要進行寫練習，寫試卷，你知道什么樣的試卷才能切實地幫助到我們嗎？下面是小編幫大家整理的九年級第一學期期中考試數學試卷分析，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
九年級第一學期期中考試數學試卷分析1
一、試題分析
試題難度適宜，能重視考查基礎知識、基本技能和數學思想方法。部分題目可直接運用公式、定理、性質、法則解決，無繁難計算、證明，對教學有導向作用。
二、從學生得分情況上分析
考試成績并不太理想，其中，我所帶的（3）班中上百分的沒有，及格人數也不多。不過，個位數字有所減少。
三、從學生的失分情況上分析教情與學情
1．基礎題和中檔題的落實還應加強。比如，學生必會，應該拿分的一些中檔題得分情況并不理想。這是因為我們在教學中對學習困難的學生關注不夠，課堂密度小，雙基的落實不到位。
2．學生數學能力的培養上還有待加強。
（1）審題和數學閱讀理解能力較弱。如第20題，學生根本就沒有讀懂題，也未考慮到應該分兩種情況；還有第23題，其實在利用二次函數求最大值問題中，曾講過這種類型，但學生根本就沒有理解此題，造成思維混亂。因而，無從下手；造成嚴重失分。
（2）計算能力較弱。從所閱卷中可以看出，一部分學生的計算能力較弱。比如，第19題，這是送分題，但學生因為粗心。
（3）運用數學思想方法解決數學問題的能力還需加強。試卷設置了一些涉及到開放性、探究性、應用性的問題，從閱卷和最后的得分情況可以看到學生的得分率都不高，學生所學知識較死，應變能力也不好。這說明平時教學中，注重的只是告訴學生怎么解，而忽略了為什么這么解，也就是只有結果沒有過程。造成學生應變差，題目稍有變化，就不知如何下手。學生不會綜合運用所學知識結合數學思想去解決問題，這也是優秀率低的一個主要原因。
四、今后幾點措施
1．加強對課程標準的研究。比如從試卷中體現出來的：立足基礎性、注重能力性、感受時代性、強調應用性、滲透探究性、關注創新性、重視綜合性、體驗過程性。特別指出的是考試過程也是學習過程。
2．加強對學生學習方法的指導和學習能力的培養。在后面的教學中應注重在課堂教學中發揮學生的主體作用，不光要傳授知識，更應傳授學習和考試的方法（包括培養學生養成反思的習慣，如何使學生復習的效率更高，在考試時如何審題，如何在考試中減少無謂的失分，盡可能獲取分數，如何保持考場上平和的心態等），注重學生能力的培養。今后的教學過程中，數學思想的教學要作為一個重點內容，使一部分優秀的學生真正能靈活運用數學思想解決實際問題，提高優秀率。
3．要養成反思的習慣。每次考完我要好好分析、研究學生的試卷，分析一下學生錯誤的主要原因，最好是分析到每個學生，指出學生的問題所在，反思自己在前一階段中的得與失，從中獲取經驗和教訓，并及時調整自己的教學，使自己的后一階段的教學中更有針對性。另外，還應該培養學生養成反思的習慣，使學生的學習更有針對性、主動性和實效性，使學生能力的提高更快。
4．進一步抓好雙基的教學，注重落實。對于重點考查的基本知識，應采取由面到點，逐個過關的方法。對于40分以下的學生，也不能放棄，盡可能使他們在原有基礎上有一定的提高。
5．在后階段的教學中，盡可能針對不同層次的學生采取不同的方法。對于基礎較差的學生主要就是落實雙基，讓他們能拿到基本分；對于學有余力的學生，要適當給他們“吃點偏飯”，使他們的能力得到較快的提高，力爭在中考中取得優異的成績。
總之，本學期我將會更好地適應新時期的教學的要求，認真學習黨中央關于教學工作的講話；在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們獨特的教學方法；同時，多參加公開課的講評，努力學習別人的閃光點，不斷提高自己的業務水平，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。
九年級第一學期期中考試數學試卷分析2
一、試題情況：
整份試卷從學生知識能力的實際水平出發，無繁、難、偏、舊的題目，符合課程標準的要求。試卷在考查基礎知識、基本技能的同時，注重對閱讀理解能力、邏輯思維能力和運算能力的綜合考查，體現了數學學科的特色。試題基本源于課本或是課本習題的加工變形，如第3題、第5題、第15題、第18題、第19題、第20題，而第8題、第9題，第22題，第24題，以結論開放的形式考查學生觀察、分析、猜想、推理能力。第21題，將邊長為2的.正方形剪成四個全等的直角三角形，拼成符合要求的圖形，既以全新的形式考查了學生幾類特殊四邊形的概念及判定，又考查了學生的動手操作、實踐能力。第10題是本試卷中的一個亮點，既隱含著平行四邊形的判定和性質，同時又綜合了列方程解應用題的知識。解答題第20---24題，從題型到每題所考查的內容上看一題上一個臺階，從推理技能到動手操作到應用所學數學知識解決實際問題的綜合能力上都逐步提高要求標準，具有一定的梯度、區分度。試卷的不足之處在于，有關“三角形的中位線定理”的知識沒有考查到。
二、成績分析及主要錯誤情況：
題號1-1011-161718192021222324得80.1%87.8%95%96.1%98.4%80%93.7%76.2%78.9%63%
典型錯誤：第4題：漏寫根0，有些學生是因為審題不清，沒看到最前面的x，有些是因為缺乏運用知識解決問題及變通能力。第8題：只寫一個方程，或者寫出的方程不合要求，也反映了這些學生審題習慣上的問題。第10題：學生對題目中隱含著的平行四邊形的判定、性質及列方程的知識竟未能領悟。第12題：審題不清，題中要找出錯誤的命題，而學生找了正確的，也有的是因為對平行四邊形和正方形的判定不夠熟練。第18題：漏寫結論，反映出學生解題不規范，思維不夠嚴密。
第21（5）題：要求拼出“凸四邊形”，學生拼出了凹四邊形、凸五邊形，還有的出現了直角邊和斜邊拼在一起的情形。第22題：部分學生不知道如何證明不平行，也有的沒有先證明這個四邊形是梯形。第23題：審題不清，第（1）小題中要求的是超過部分的電費，而學生求出的是90度電的總費用，第（2）小題的錯誤主要體現在兩個根中應舍去30還是50。第24題：不能很好的利用折疊前后兩個圖形全等的結論。
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