九年級數學期中考試試卷分析

　　一、分析學生

　　1．學生的整體情況分析

　　我班這次參加中期考試的學生共有23人,其中應屆生6人,補習生17人。在這二十三人中平時上課反應好并且學習熱情較高的有8人，需要督促才肯去學習的學生有7人。其他8人大多都是基礎很差的學生，并且他們學習的主觀能動性很差，需要時時監督、補習他們才會去學習一點知識。

　　2．學生的個體分析

　　我班數學學習好的大多數是補習生，他們的學習目標明確，能及時的完成老師布置的任務。并且學習也很刻苦努力。而成績較差的學生大多受一貫的失敗而形成了一種不思進去的心態，加之農村家長的督促不夠，所以他們有破罐子破摔的思想。

　　二、成績分析

　　1．試題難易度的分析

　　我針對學生的實際情況，為了照顧到后進生，給他們繼續努力前行的希望。因此，命題緊密圍繞課本進行改造、變體。后面又帶有10分附加題便于優秀學生提高。試卷整體趨于簡單。

　　2．答題情況分析

　　本次考試的平均分是：66.48分，及格率為：57%，優秀率為：26%。其中平均分和及格率比上次月考都有所提高。而優秀率持平。

　　3．丟失分分析。

　　在本次考試中，大部分學生在填空題：13、14、15（屬中等難度題）題丟分較多，少數學生丟掉了應用題21題的分，個別學生丟掉了選擇1、2題和二次根式的計算題。由以上的分析可以看出，大多書學生對一元二次方程的應用仍存在問題。而部分學生對二次根式化最簡二次根式仍不熟練。

　　三、教學情況分析（分析自身原因）

　　1．工作狀態

　　通過這次考試，我覺得我對班級中學習處于中下等的學生平時的關心不夠，沒有花很多的時間耐心的去給他們輔導，導致他們的信心逐漸的.消退。在授課的過程中也不能急功近利追求速效。

　　2．對教材的處理情況分析

　　對教材仍然沒有進行大膽的處理，便于我班基礎很差的學生接受。

　　3．組織教學能力

　　在教學的設計上，對一些問題的設計仍按部就班，沒有設計出易于學生接受的練習，沒有通過有趣的問題提高學生的學習興趣。

　　四、解決問題的策略

　　1．自身不足的改進

　　認真備課、備學生，尋找更加適合學生實際的練習，改造加工課本內容，提高學生的學習興趣。

　　2．采取什么新的措施、方法。

　　利用自習及課余時間，對個別學生進行輔導，讓不同層次的學生學生都有所進步。

　　3．預期的目標。

　　通過以上的措施方法，讓后進生有所進步，能達到及格水平。通過不斷的督促讓沒有學習積極性的學生找到自信，繼續努力。讓優秀學生不要自滿，時時都有危機感，繼續進步。

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