班主任主要事跡800字（通用10篇）
在平凡的學習、工作、生活中，大家或多或少都會用到過事跡吧，事跡可以起到引導良好風氣、推動工作、激勵后進的作用。那么相關的事跡到底怎么寫呢？下面是小編整理的班主任主要事跡800字，希望對大家有所幫助。
班主任主要事跡 1
作為班主任，我關心學生就像關心自己的子女一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。我深入班級，了解每一個學生的興趣、愛好、優點、缺點、家庭背景等的目的，結合自己的實踐，不斷歸納、總結，制定比較合適的方案，讓每位學生在實踐中多鍛煉，充分發揮學生的才能。讓每個人都在不斷的進步和學習。
我有一顆關心愛護學生的愛心和信心，有無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。每天我都和學生在一起，帶領大家一起讀書、學習；大課間活動總是和學生在一起活動、游戲或者談話；衛生，特別是大掃除，我和學生一起搞；在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，時時提醒學生注意安全、注意健康；學生生病、受傷，我都是第一現場趕到、精心護理和及時送去就醫；學校、班級搞活動。認真、負責的工作態度給學生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動力。
關心愛護學生，做學生的知心人，用一顆愛心，去撥動學生內心深處的琴弦，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導郁閉的心渠，真誠地表達對他們的尊重和關愛。一個鼓勵的微笑，一次心與心的談話，拉近了老師學生的距離。我相信學生，尊重學生，抓住每個學生的長處和閃光點，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進生不掉隊，在和諧的班集體中快樂的`生活和學習。
加強同家長的聯系、交流，把熱心送給家長，信任尊重家長，虛心聽取家長意見。當學生有錯時應及時與家長取得聯系，能理解家長的難處，不訓斥家長，不把學生有錯誤轉嫁給家長，尊重家長的感情，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得失。不歧視差生家長，一視同仁，平等對待。對“留守學生的家長，我也經常與他們通電話，發短信，向他們匯報子女在校的學習及表現情況。家長建立密切聯系，進行友好交往，不僅溝通了信息還增進了感情交流。
教書育人我將無怨無悔地耕耘在這片土地上，讓生命之花永遠綻放在這希望的田野上！
班主任主要事跡 2
從接手高一(15)班開始，她就努力使自己成為學生的良師益友，做到了身正示范。在班級管理上，她追求的最高目標是培養優秀的班風學風，為師生打造最舒心的教學環境。她的第一堂班會課就是“先學會做人，再學會做文章”。她深知：思想品德是人精神、行為的基源。一個有雄才大略胸中甲兵的人，其思想品德必然是極其高尚的。每學期，她與各位班級干部多次組織班級同學開展這方面的教育活動，形式多樣，辯論、演講、聯歡，這些活動在同學中反應強烈，同學們各抒己見，極大多數同學都樹立了正確的世界觀，人生觀。來自思想的動力在班里掀起了一股“學先進，爭上游”的學習風氣，且班級每一位學生都有強烈的集體榮譽感意識。
她所帶的班級學習成績都名列前茅，關鍵是她用科學的方法指導學生的學習。每學期，她通過請家長到校開講座、請高三學生全國競賽獲獎者介紹學習經驗、同學之間相互介紹學習經驗等班會活動的開設，使同學們逐步養成了良好的學習習慣和科學的'學習方法;通過制定“問今天”、“每天十問”等學習計劃，同學們能做到訂好每天的學習計劃，做到今日事今日畢，并確立正確的學習目標，學會合理利用學習時間;通過定期推薦可讀性文章，如“要學會自己打江山”、“聰明與否不重要，心理素質是關鍵”等活動，擴大了同學們的知識面，并以事跡激勵自她;通過建立“學生學習情況跟蹤表”、建立“學生成績流動檔案”等形式，及時了解學生的學習情況。
她管理班級，把自主權讓給學生，促進學生自她管理的養成。她在班上實行了值日班長制和班干部輪換制，旨在培養學生的自她管理能力。在這期間，值日班長和班干部輪換每一個月換一次，她就要做大量工作，協助班干部做好選拔、考查等工作。正是由于她認真踏實的工作管理，在她所擔任班主任工作9年中，年年都被評為校“優秀班主任”，20xx—20xx年獲得“張家港市優秀德育工作者”稱號，20xx年被評為“校十佳師德標兵”，20xx年被評為“校十佳班主任”，所帶的高三(15)班每學期都被評為“校優秀班集體”。
班主任主要事跡 3
老師是“媽媽”，老師是“園丁”，這話兒說得一點也沒有錯兒。我們六年級三班的班主任孫老師，就是這樣一位既像“媽媽”又像“園丁”的老師。
孫老師個頭兒不高，瘦瘦的，戴著一幅紫花邊兒眼鏡，頭發短短的、黑黑的，一笑臉上還有酒窩，彎彎的眉毛有一雙彎彎的眼睛，樣子看起來和藹可親。
課堂上，孫老師是一位嚴師，對我們要求很嚴格，認真細心地為我們講課，傳授知識，我們認真地聆聽，盡情地吸收。課后，孫老師又像是我們的媽媽，在生活中關愛我們，和我們一起開心地聊天、玩耍。孫老師就像遼闊的大地，我們就是一棵棵小草，在肥沃的土壤里茁壯成長；孫老師就像蔚藍的大海，我們就是一條條小魚，在知識的海洋里盡情暢游；孫老師就像廣闊的藍天，我們就是一只只小鳥，在您溫暖的胸懷里盡情翱翔……
要說孫老師是“園丁”，我們就是“幼苗”，孫老師每天都精心呵護著我們。有一次閱讀考試，我的成績不太理想，孫老師讓我去一趟兒辦公室，我心里緊張極了！我慢騰騰地站起來，拖著沉重的步伐向辦公室走去。進了辦公室，我走到孫老師面前，低下頭，準備聽孫老師訓斥。孫老師并沒有說我，只是用平常的語氣問我：“周韞涵，你想過這次沒考好的原因嗎？”我低著頭，不說話，孫老師繼續說：“我不批評你，我知道你最近活動多，每個人都有失誤的時候，你別灰心，下次努力，回班吧！”我走出了辦公室，細想著孫老師這一番話，暗暗下定決心，努力學習，下次這樣類似的事情不再上演，活動多不能當理由。
孫老師不僅是一位好“園丁”，也是一位好“媽媽”。有一天中午吃飯，荊樹政拿來飯盒，只吃了幾口，就不吃了，被剛剛走進門的`孫老師看見了，“你為什么吃得這么少？是不是哪里不舒服？”孫老師關心地問。“沒有，就是不太想吃！”荊樹政說。“是不是飯不可口？不吃飯是不行的，下午我們還要上課，要想下午有精神頭兒，中午必須吃飽了！快去拿來飯，聽老師的話，再吃點！男子漢，打起精神來！”孫老師鼓勵著他。在孫老師的耐心說服下，荊樹政拿來飯盒，大口吃起來。看到這樣，孫老師這才放心地離開了教室。
孫老師就是這樣一位既像“園丁”又像“媽媽”的好老師。她對我們的愛是無私的，是偉大的，我愛孫老師！
班主任主要事跡 4
她年輕的時候擔任了多年的班主任，送走了一屆又一屆的學生，在德育工作中，她堅持能以學生為本，尊重愛護學生，以自己坦誠的胸懷、真實的情感去面對學生，與他們交流、溝通，不急功近利。著眼于學生的長遠發展。講究德育方法，對不同的學生以不同的方式，以培養責任感為縱線，逐漸深化學生的思想意識。重視班集體建設，培養班干部能力和學生的自我教育能力，提倡自主發展。
一直以來擔任數學教學工作，作為數學老師對自己嚴格要求，工作一絲不茍、精益求精，每年都能圓滿地完成教學工作。一直一來她都是把搞好課堂教學、提高教學質量放在工作的首位。在日常工作中，她堅持認真備課，備課中她不僅備學生而且備教材備教法，認真寫好教案，課后及時對該課做出總結。認真布置和批改作業，布置作業做到精讀精練，有針對性，有層次性。
她經常上網查找相關內容的題目或根據實際自己出題目。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題在上課時作出分析總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。注重個別學生的輔導，注意分層教學，在課上練習時間或在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的`弊端，同時加大了后進生的輔導力度，通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，爭取使所有學生都愿學、樂學，學有所得。
也許她是一滴水珠，也許她是一江春水，但只有歸入大海才不至干涸。作為一名普通教師想的是如何讓所有的學生個個成才，怎樣讓每一個學生施展才華。她在小學執教幾十年，既無驚天動地之壯舉，更無可歌可泣之業績。如人們所描繪的千千萬萬的人民教師那樣，年復一年地在三尺講臺上用語言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤；日復一日地在個性與共性中運籌，在表面與本質中探索，在偶然與必然中引導教育對象前進，品嘗著桃李芳香滿園春色的喜悅，體驗著教師工作艱巨中含光榮，清貧中釀豪邁的苦中之樂。
教育格言：求真務實，做孩子生命中的貴人。
班主任主要事跡 5
王老師從事教育教學工作30多年，忠誠于黨的教育事業，教書育人，誨人不倦。時時以一個優秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業業、堅持出滿勤，干滿點，從不遲到早退。以校為家，熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。
在多年的教育教學中，王老師既教書又育人，她經常對學生進行思想品德教育，教育學生做人要自立自強，誠實守信，為人正直；在學習上要積極進取，開拓創新，待人要寬厚，做事要有責任心；在生活上要勤勞節儉，生活儉樸。經常教育學生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛集體，做一個社會主義合格的接班人。
王老師是一位認真教學、潛心教研的好老師。作為一名教師，她不斷地刻苦鉆研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。精心設計環節，努力鉆研教材，了解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量。王老師深得到學生的信任，她能及時了解學生的精神世界，對學生給予指導和幫助，做到“春風化雨，潤物無聲”，使他們健康成長。王老師所教的學生不但成績好，行為習慣也好。
王老師是一位關愛學生，無私忘我的好老師。王老師一直擔任班主任工作，這項工作瑣細而繁重。尤其是低年級學生年齡小，生活自理能力弱，他們在校的一舉一動，事無巨細，點點滴滴，班主任都得操心。要讓學生成材，身心健康成長，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，王老師之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。
在王老師耐心地工作下，學生自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。她心中始終記著樣一句話：做學生生活中的母親，錯誤中的大夫，交往中的摯友。短暫的時光里，王老師得了家長的放心，學生也更有了學習的動力，王老師教的班級一直是學校班風正學習氣氛濃的優秀集體。
王老師是我們年輕教師的好榜樣。我決心以王老師為榜樣，她的`責任心充分體現了對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態度，以滿腔的熱情全身心的投入工作，踏踏實實的做事，兢兢業業的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業績。
班主任主要事跡 6
我叫張xx，是武鄉一中高253班班主任老師。從教23年來，我常年擔任班主任工作，為我所帶的班級嘔心瀝血，付出了巨大的努力和辛勤的汗水，所帶班級也多次被評為“優秀班集體”，所教學生多人考上重點大學，其中不乏成為國家各個領域的骨干人才，為國家培養了大批優秀精英，為祖國的教育事業做出了突出的.貢獻。為此多次被評為“縣優秀教師”“縣教學能手”“縣優秀班主任”和“長治市教學能手”等稱號。
一、以身作則，打造良好學習氛圍
在工作中我都處處以身作則，我深知班主任是一個班級的領頭羊和核心力量，對待班里的學生，總是用真情去打動他們，感化他們，用實際行動去教育他們。在我的帶動下，班級的作息制度，衛生狀況等等都有了明顯的提高。
二、鉆研教材，努力提高學習成績
在教學工作中，我勤勤懇懇，兢兢業業，堅持不懈地鉆研教材，以新課改理念為指導思想，大膽進行課堂改革。在講課過程中我相信“授之以魚不如授之以漁”，積極引導學生提出質疑，最大程度地開發學生的潛能，培養了學生獨立自主地學習的精神。我的課堂氣氛總是異常活躍，深受廣大學生的歡迎，并且我帶的253班教學成績一直在學校名列前茅，多次受到學校的表彰
三、因材施教，關愛學生
對每一位學生我都一視同仁，把他們當成自己的孩子。不管他們學習好還是差，我都會公平公正地對待他們，從不歧視他們。在我的字典里沒有“差生”二字，我認為他們每個人都有長處和短處，并且對他們實施“因材施教”，讓他們再次找到了自信與動力，成為德才兼備的優秀人才。
對于違紀的學生我“曉之以情，動之以理”，從不對學生大吼大叫，我認為學生不能一味地怕班主任，見到班主任就像老鼠見到貓一樣。我雖然對學生的衣食住行都很關心，總是對他們進行無微不至的關懷，學生表現好了我就會公開地對其表揚；如果有學生違紀了，我常常將其叫到一邊耐心地對其進行勸導和教育。
另外我也非常重視開展德育工作。我認為學生必須先學會做人而后才能成材，我給學生提出了一些要求：尊敬師長，團結同學，誠實守信，正直無私，勤儉節約。在這種要求下，學生學會了換位思考，學會了理解別人，學會了及時向同學伸出援助之手。在我的帶領下，班級幾乎沒有出現偷盜打架等行為，同學們之間就像兄弟姐妹一樣，我所帶的班級沒有受到社會不良風氣的影響，學生的思想道德素質也得到了提高，為他們健康成長打下了良好的基礎。
班主任主要事跡 7
馬xx是大泉東校的一名普通的教師。馬xx忠誠于黨的教育事業，在20多年的從教生涯中，時時以一個優秀教師的標準要求自我，勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上從事著不平凡的事業，深受學生、家長、同事、領導的好評，在大泉東校的發展歷程中豎起了一面旗幟，馬xx在多年的教育教學中，多次得到上級政府的各種獎勵，也得到了各級領導的認可與好評。
一、錘煉思想、提高境界
作為一名教師，馬xx深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業務上強人一籌，才能做一名合格的中華人民共和國教師。在十幾年的工作中，馬xx一貫認真學習馬克思列寧主義，毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想，在大是大非面前立場堅定、旗幟鮮明，與黨中央保持高度一致，忠實于黨的教育事業。平時馬xx注意學習黨的`各項時事方針、政策，關心國家大事，并運用學到的政治理論指導自我的工作實踐。在三尺講臺上，馬xx認真執行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，馬xx都以高度的職責感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業接班人為已任，志存高遠、愛崗敬業、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。
二、業務精湛、投身課改
作為一名教師，馬xx沒有在過去的成績上停滯不前，高標準嚴要求對待自我，在教學上馬xx認真備課、認真上課，開動腦筋、鉆研業務，虛心向同行請教；及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。因為有了愛和喜歡，同學們總是喜歡上馬xx的課，馬xx本著不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上。
馬xx勤于學習，精于業務，樂于奉獻。欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，因為她明白：這天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。馬xx的工作作風就是無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責，都是高標準嚴要求，每一項工作都是有計劃、有落實、有檢查、有總結，馬xx把自我的教學經驗與學校的實際工作密切結合起來，促使教育教學水平不斷提高。
通過二十多年來的教學生涯，使她真切地感受到教師是太陽底下最光輝最神圣的職業。她深深地愛上了教師這個崗位，并愿為此奮斗一生。
班主任主要事跡 8
本人擔任班主任工作多年，憑著領導、老師的關心與支持，家長、學生的積極配合，以及他對工作的熱情和實干精神，在工作中虛心學習別人好的做法，在工作中探索出一條“主體教育、主動發展”、“心理教育、和諧發展”、“家校共育、促進發展”的路子，逐步提高了管理水平，取得了較好的成績。
一、言傳身教。
教育學生中，始終相信身教勝于言教。善教育者，使人繼其志。無論是課上還是課下，總是以自己的人格力量感染學生，注意自己的點點滴滴的言行影響，以豐富的情感把學生吸引到生活中來，使他們感到學校生活的快樂和幸福，與人相處的樂趣。同時他充分利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。并在班內積極開展“理想教育”、“感恩教育”、 “養成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發他們的斗志！是每位學生的綜合素質都得到一定提高。
二、充分發揮班干部的帶頭作用。
任何一個優秀的班級必有一個優秀的班委會。班主任要通過靈活的方式確定有組織能力、心胸豁達、思維靈敏的學生做班干部。班委會成立后，大膽放權，班主任不是做班干部的領導指揮，而是做他們的后盾、顧問甚至導演。班主任放權不僅是對班干部，也對每一個同學。但是有個原則“班干部能做的班主任不做，同學們能做的班干部不做”。本人結合學校德育工作計劃，設立了班級自治小崗位職責，讓每個學生參與到班級管理中，充分發揮每個學生的個性特長，做到事事有人管，人人有事干。有全面負責班級管理的班委會成員，有愛好文娛體育的小榜樣，有熱情高漲的宣傳小干事。由于每個學生主動性被充分調動，因此開展了豐富多彩的活動，學生在活動中學到了知識，學會了做人，鍛煉了各方面的能力。
三、嚴愛相濟，教書育人。
常言說的好：十個指頭不一般齊。在對待學生上，要一視同仁，平等對待，不抱有任何偏見，不摻雜任何個人的成見，把自己的愛傾注到每一個學生身上。多走入學生中間，成為他們的好朋友，使師生在心靈上達到真正的交流。對相對落后的'學生更是傾注了滿腔愛心，對他們關注更多。了解他們的具體情況，針對他們各自的特點因材施教。對于性格內向的學生，從不用過于嚴厲的形式批評他們，而對于個性倔強，軟硬不吃的學生，他耐心地用真情去感化他們。在我的悉心教育中，學生都取得了不同程度的進步，成為頗受課任教師青睞的班級。
四、尊重和維護學生的自尊心。
自尊心是學生最敏感的一個角落。學生犯了錯誤，進行個別談話，背地里批評指出。從不當著他的家長說三道四，也不讓其他教師耳聞目睹。工作中，能以最大的愛心，像保護幼苗一樣，培養和愛護每個學生的自尊心和自信心。因而，學生都能自覺接受他的批評教育，在他的循循善誘中，學生改正錯誤，認識自我的效果都很好。
總之，在班級管理中，我從不壓抑學生的個性，給學生創造一個民主和諧寬松的環境，讓學生在班級里安心學習，發展特長，張揚個性。多年來，在師生的共同努力下，我所帶的班級先后被評為“流動紅旗班”稱號，受到了學校領導和師生的好評。
班主任主要事跡 9
田教師，2004年參加工作，從2009年至今一向擔任班主任工作。在工作中，尤其是班主任工作中，他一向把滿腔的熱情全部傾注到了學生身上和教學中。在他的努力下，他所帶的班班風正、學風濃，班級的各項活動和教學成果始終名列年級前矛，得到了學生和校領導的一致好評。自從擔任班主任以來，他就一向盡心盡力地為當一名優秀的班主任而努力工作。工作期間他付出了辛勤的汗水，收獲了可喜的成績，應對這些充實的工作生活，他真的無怨無悔！
一、善于組織和管理學生
作為班主任，要做的工作多而繁雜如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學期的`開始，他都會花很大的心思培養班組的骨干力量，讓學生自我管理自我，這樣不僅僅班主任簡便，并且還培養了班干部的組織本事。就拿此刻的班級來說吧，此刻班里的一般事情都由班長負責；教室內的黑板報由宣傳委員負責，教師作適當指導，學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。這樣以來，班內的工作構成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。
二、善于做學生的思想工作
他一向把學生的思想工作作為班級工作的首要問題來抓。經常利用班會課對學生進行身心教育，幫忙學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。并在班內積極開展“夢想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立夢想，挖掘他們的潛能，激發他們的斗志！他所帶的班級班風正學風濃，從未出過一齊嚴重的違紀事件，這一切都要歸功于思想工作的成績。
三、用愛心感染學生
作為班主任，他關心學生就像關心自我的小孩一樣，既關心他們的生活，又關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。愛心具體體現:例如每一天早上巡視教室，看看學生有沒有有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否適宜，早上是否都吃過了早餐，各種學習用具都是否帶齊了。團體活動前都要安排好同學們應必備的用品等。總之，同學們在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關心。
四、善于做后進生的轉化工作
在學生管理方面，他認為班主任的工作就是：
1、尖子生的培養。
2、中等生的促進。
3、后進生的轉化。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個學生都是一個期望，越是后進生越需要教師的幫忙和鼓勵。他首先深入調查摸底，搞清他們所以成為后進生的原因，做到因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫忙他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自我的價值。
五、科學的方法是做好班主任工作的關鍵
做好班主任工作的關鍵是用科學的方法，在做班主任工作以來，他虛心向老教師請教，學習優秀班主任經驗，結合自我的實踐，不斷歸納、總結，找到一個比較綜合的治班方案。
1、配好班干部。經過競選產生班干部，指訂職責目標，定期評議考核。
2、建立日常家訪制度。由于農村中學留守孩比較多，利用校訊通不定期地與家長聯系，促進了家長與教師教育孩子的配合。
3、經常和任課教師聯系。多和任課教師溝通，交換意見，既全面了解學生的情景，又爭取了他們的協助，十分有利用班級管理。
4、樹立學生典型，建立德育檔案。因為典型就是身邊的人，身邊的事，看得見，摸得著。
幾年來，他確實取得了一些成績。但他深深的明白，這些成績的取得離不開學校領導對他的大力支持和幫忙，離不開全縣大力發展教育的大環境，他堅信他會繼續努力把工作做的更好。
班主任主要事跡 10
柴xx，2004年畢業，本科學歷，小教高級教師，至今工作已有12個年頭，因為愛孩子，所以一直默默耕耘在幼教工作的第一線，從2009年開始擔任班主任工作至今。多年的教育教學使我更加深刻的認識到教育的過程是自我學習，自我探索，自我提高的過程，作為一名幼兒教師，工作的對象很特殊，需要做好很多細致的工作，而班主任的責任就更為重大了。魏書生老師說過當老師不做班主任實在是一種遺憾，我要說選擇班主任就是選擇了一份責任，雖然有很多人不理解，但我選擇了堅持。
一、用心交流用愛起航
"誰愛孩子，孩子就會愛她，只有用愛才能教育孩子。"讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究幼兒是教育取得成功的必要條件，要了解家長，要研究幼兒（包括能力、氣質、性格、愛好等），濃厚的職業情感與敬業精神，讓我鐘愛每一個小朋友，了解他們的內心，走進他們的世界。我相信只要用心去愛一定會有意想不到的收獲，在2012年被評為區級教學能手，2012年獲區級教師基本功一等獎，2012年在國際少兒美術大賽中獲輔導金獎和三等獎。
二、以德服人用心管理
在9年班主任工作的磨練下，讓我深深體會教育不僅要言傳，還要身教，要身教重于言傳，要求幼兒做到的教師自己首先要做到，在班級里我時刻注意自己的一言一行，同事之間以身作則，為人師表。作為班主任與本班教師密切合作，努力和配班教師、保育員協調好各項工作，共同完成本班的教育教學工作，互幫互助，步調一致，在學期初我們會根據班級情況合理的商定班級計劃，每月會針對班級的實際情況、幼兒的變化進行計劃調整，同時將班級語言特色—《三分鐘說話》開展的有聲有色得到了領導、同事、家長的認可與積極配合，并向幼教行業的領導同行進行了推廣展示。
在家長工作方面我深入細致不厭其煩地做好家長的思想工作和教育觀念的轉變工作，如：通過家訪、座談會、講座電話熱線等方式與家長溝通；另外通過教師的工作責任和業績贏得家長的信任和信賴。把家長的參教熱情凝聚到老師的周圍，主動而自覺地支持和參與教育。如：幼兒在主題活動中與家長共同收集資料；每周五的親子閱讀，親子徒步，放風箏，游戲等在各種形式的學習中陶冶情操。利用集中培訓，"放下手機把時間留給孩子"，班級教育目標、工作重點、指南精神等向家長進行宣傳學習，然后針對具體活動開展討論，達成共識。明確教育的要求，樹立主動配合的意識，從而更好的達到效果形成教育合力。
2013年所帶班級獲東勝區《溫馨教室》獎，2015年被評為區級優秀班主任，2014年獲東勝區教育系統半聯征對二等獎，2016獲教育隨筆獲國家級二等獎，自己撰寫的論文、隨筆、案例分析、活動設計分別獲國家級自治區級一二三等獎2013年2014年2016年我所帶班級獲"園級優秀班集體"，2013年被評為園級"區域活動優秀班集體"。
三、以研促教共同成長
在我擔任教研組長三年期間，認真踏實負責的組織組內的各項活，在教研工作中為了帶領青年教師深入了解個別化學習的指導和集體教學的重點，在組內我們開展深入的集體備課活動，集體備課活動中我帶領老師們研教材，研幼兒，研區域材料，研區域指導，使老師們快速成長之余對于我們的教學活動也有了讀到的見解，三年我們的教研組隊伍日漸成熟，對于幼兒園其他教研組起到了深刻的示范作用。三年的教研組長工作中我帶領孩子和老師們進行了12次不同形式的社會實踐活動，在社會實踐活動中有組織，有策略，孩子們收獲頗豐，家長們也對我們贊美有加，每一次的.創意周活動我都會推陳出新，帶領老師們有新意的進行組織，讓孩子們眼前一亮，無限欣喜。
四、引領示范提高自我
2011—2015年我被評為園級優秀骨干教師，2016年被評為區級優秀骨干教師，在這期間我先后對幫扶幼兒園進行四次送教，數學課《數字寶寶捉迷藏》，讓幼兒在操作中感受數的順序性，通過運用數字游戲，讓孩子們從中體驗活動的快樂，精彩示范給福格幼兒園的老師提供了新的教學思路和教學方法，為福娃和福興幼兒園進行三次繪本教學，指導教師對繪本情景點的把握和挖掘，2013年承擔了教研中心教師展示課活動，每學期兩次骨干教師示范課的展示讓年輕的教師從中學習教學活動的把握、活動前的預設、教師的引導、有效提問等都起到了很好的幫扶作用，在師徒結對中先后帶徒弟11名，主要從教學設計、幼兒的管理、家長工作等進行指導，徒弟能快速成長4位徒弟已經出徒成為了班主任。這既是一個帶頭示范的過程也是一個自我學習自我提煉的過程。
我立志要熱愛本職工作無私地奉獻自己，成為優秀的教育人才是我的人生信念，也是我的奮斗目標，我會為我的奮斗目標而更加努力做好自己的本職工作。
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