【必備】滿分作文匯編10篇
在平凡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家整理的滿分作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
滿分作文 篇1
“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。”二行七言，無盡意味。遠看草色欣然，近看卻是一片惘然。這不即使人生世事嗎？跳出者欣然，糾纏著惘然。
人生在世，應該講點跳出的智慧。
多少人名利場上你追我逐，你死我活。到頭來呢？成了名，而你的名卻也成了別人利用的工具；財萬貫，可終有一日隨你俱化土灰。
可若你有朝一日終成一事，暫得于己，心有所安，那還較好。可“天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往。”在這浮躁的世間，有多少人的功名是從一而終的呢？又有多少人為追逐一日的浮華而頭破血流的呢？
人們總愛感慨：“我不得志。”人們總愛在得到之時則開懷大笑，而在失去之際卻悲苦流泣。人們總是樂于把自我的小得小失放大成為大喜大悲。
在世間浮躁地活著，虛榮與浮華接踵而至，在無形中耗損著人的心態，名與利只是膨脹你的虛榮與浮華，卻限制了你的高度。
越貪于名利之人的人生越像一個不斷鼓大的氣球，看似龐然，卻空虛無物，一刺即破。
越自高自大的人，就越如那井底的青蛙，永遠跳不出人生的井口。
莫再為處境困厄而哭泣，莫再為名利未得而黯然，“草色遙看近卻無”。跳出你個人的圈子，仰望那天空星辰，俯看那大地萬物。
人，你或許會不由得發感嘆，不就是這世間的一物嗎？
我們活于世上，自是來品味丗之珍瑰，誰愿帶著煩惱上路，悲恨不知所終，沒有什么憂愁是放不開的。跳出一看，世間如此美好，個人那點小得小失又算得了什么？
“江上之清風，山間之明月，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適。”
人，或許該帶著一份超然上路。
去領略世界，海闊天空。
滿分作文 篇2
當今的學生們，很重要的一件事情就是作業。家長們也在很辛苦地輔導作業，有的佛系，有的喋喋不休但是家長也有不會的題，那就要請出這位家長了。
這張圖片有一個小孩，拿著一本作業，在忙碌地跑著，地上有著密密麻麻的腳印，看起來是一個好學的小孩，但此好學非彼好學，前面的不是書籍，而是一臺電腦，看來他搜了很多次答案呀。
作業是在20世紀初被發明的，作用是為了讓學生鞏固知識點，這才是作業的初衷。學生在校期間，總會有一些漏洞，作業就起了大作用，能讓學生發現遺漏并糾正。而這個小孩正是本末倒置，他將作業看成是一項任務，只是為了完成任務，根本沒有從中學到知識。
這種例子還有很多，在網課期間，要在線提交作業，所以有些同學就打起了歪主意，趁老師管不著，就抄答案，查電腦，每次作業都全對，老師也在夸，但是，回到學校后，一考試，就原形暴露了。
作業要獨立完成才能顯示作用，要做一個好學的人，不要貪圖好學。
滿分作文 篇3
楞子考上高中了，而且進的是有名的重點中學，還讓他考進了讓人羨慕的重點班，成了他們老家都挺關注的人物。或許真的應該覺得開心了，因為誰都知道，以這所重點高中的歷史，拿老家人的話說———楞子的一只腳已經踏進了名牌大學的校門了。
可是家里很窮，所以父母都出去外面打工去了，每個月按時給楞子寫著標準的幾句話，也按時給他寄來他每月的開支，當然還有告訴他別為下個學期的學費擔心，一切都有爸爸媽媽。楞子感謝著為了他所做一切的父母，想著年邁的他們為了自己的學業奔波他鄉，心好好的讀書，在三年后高考時帶給父母想了一輩子的大學錄取通知書。
也許是真的愛這個家吧，楞子開始著刻苦的學習，每一次考試都拿下優異的成績，然后不停的寫著信告訴爸爸媽媽，讓他們放心，自己一定會為了他們努力學習，考上個好點的大學來光宗耀祖。
爸爸媽媽的信照舊的來，依舊是那么簡單的幾句話，楞子知道，父母沒讀到什么書，干了一輩子莊稼地的人也只會簡單的表述下內心望子成龍的想法。可是楞子知道，那信里卻飽含了父母一切的話語，楞子所能做的，就只是拿好的成績來安慰辛苦了幾十年的父母。
一眨眼高三了，黑板的左上角都已經有了高考的倒記時了，楞子也知道，屬于高中的時光很快就會過去了，自己也要努力完成父母的心愿了，楞子也知道，父母瞞著他受了很多的傷，吃了很多的苦，可是都一直沒告訴楞子，楞子只是在心里記著他們的好，相信著自己絕對不會讓他們失望的。
日子就這樣悄然的被翻開，定格。楞子不斷的為了高考準備著，甚至連宿舍樓間的夜燈也用上了，每天晚上都把自己的課本和父母簡單的信拿出來溫習，困了就用冷水澆濕頭發，餓了就喝點自來水，看著父母永遠只簡單告訴自己別為錢擔心，別為他們大人擔心，叫自己多照顧好自己的身體，楞子心里就有無限的動力，想帶著他的父母去個美好的城市，給父母最好的生活，再也不讓他們那么的辛苦了。
終于，高考就快到了。看著黑板上寫著的倒記時也慢慢的變成了簡單的兩位數，楞子心里也盼著早日的拿著滿意的分數告訴他的父母說可以給他們好的生活了。
臨近高考的日子，滿校園都是緊張的生活和同學緊張的面容，楞子也一樣，幾年沒見自己的父母了，都不知道他們在外面過得怎么樣，頭上的白發又添了多少，于是，他在自習的時候拿出信紙寫了封信，除了強烈的思念和學習狀況的匯報，他只是告訴父母他一定會考上好的大學的，叫他們千萬別擔心，含著眼淚把信寫完折好寄出去。
可是，第二天，我只收到他塞在我抽屜的一封信，就再也沒見他出現過了，一直到現在，我都再沒有他的音訊，仿佛真的消失了。
我是含著淚讀完的：
同桌，再見了！現在是晚上的睡覺時間了，可我卻怎么也睡不著了，看著你們安靜的睡著，我真的感覺你們好幸福！
認識你都快三年了吧，很高興你那么照顧我，也曾經那么的照顧我！還記得，那時候我沒錢了你請我吃的早餐，我沒錢買復習資料，你卻把你買的送給了我。真的很謝謝你三年的陪伴。可惜的是，我再也不能陪你走過這剩下的一點點時光了。
今天中午，我老家來了個老鄉，告訴我說，家里出事了。這樣的打擊對我來說，真的很難過，為什么偏偏這樣的事情發生在我的身上，為什么？！
我不能當著你的面走，因為我知道你要攔著我，不讓我離開這三年的友誼，更不想讓我失去考取大學的機會，可是，現在的我已經沒有選擇的余地再去向老天說'不'了。我不知道為什么老師教我們說什么'人定勝天'，為什么要讓我接受這么殘酷的現實！也許真的如人所說：人真的是個脆弱的動物.....
我知道我失去的不僅僅是一個好的朋友，也失去了祝愿他美好前程的機會。兄弟，未來的路或許真的很難走，可是請你一定記得：不要再輕易說'不'！
紀念我的朋友，一個不能和我坐在一起高考的兄弟！
滿分作文 篇4
“紛紛花自落”，“春來草自青”，有大美而不言，你我更無須驚擾。
洞穴里的蝴蝶被驚擾后悄悄遠去，水中熠熠的石頭被撿拾到海灘后黯然失色，谷中幽蘭被移植到盆栽中不復冰潔本色。
大多數時候，我們驚擾了美麗卻不自知，或許無心，卻造成美麗流逝，無可挽回。
還記得那個不復得路的武陵人嗎?是怎樣的機緣巧合，讓他誤入桃花源，欣賞到“芳草鮮美，落英繽紛”的勝景，“黃發垂髫，并怡然自樂”的恬靜安然。既是誤入，已然驚擾，不如就此住下，享受與世無爭的大美。可他偏要出去，偏要帶人來尋，結果可想而知。
這不是陶潛的暗示嗎?美麗可遇而不可求，但千萬不可驚擾，人心有了貪欲不軌，也就無法再接近美。
世間一切美好的東西莫不如此。學者錢鐘書在國際上享有盛譽，多少學者、、讀者聞風而來，失望而歸。錢鐘書總是深居簡出，潛心於學，幾乎與世隔絕。他曾這樣幽默地回絕別人，“既然你覺得那些蛋很好，又何必要見下蛋的母雞呢?”也正如那句話“寂寞出學問”，錢鐘書的《管錐篇》《談藝錄》，無一不是字字珠璣。
有時，想象中火樹銀花、煙霞滿天的美麗，卻被自己輕易破壞。傳聞中的百花深處，?紫嫣紅，只是一條尋常的巷道﹔傳說中的天涯海角只是貌不驚人的石頭，卻騙走無數三生三世的誓言。
有人說，太美的地方不必去，放在心里。武陵勝景，煙波浩渺，竹西佳處，通通放在心里，不要去。現實往往不如想象中美好，所謂幻滅，就是希冀過大，敗興而歸。倒不如在想象中，在心里，促使那份美的可能，讓美不受驚擾，永遠留存。
美麗的物，美麗的人，美麗的地方，只可遠觀，不可靠近。有時會驚擾了它，美麗也不復存在。
有徘句“一期一會”，翠綠的肥葉上欲滾落的露珠，天際間掠過的一只飛鴻，從你眼前鴻鴻而過的白衣少女，無一不是美，你又何必驚擾，安靜享受這一瞬間的恬美寧靜。
何必驚擾美麗，“草木有本心，何求美人折”，萬物皆有本心，而本色最美。懂得的人，一定不會去驚擾這可以轉瞬即逝也可保存心間的美麗。
曾經看過一篇很有哲理的童話故事：兔子爸爸媽媽經常告誡兒子古利特：“兔子不吃窩邊草”!他們肚子餓了，寧肯到很遠的地方找草吃;也決不吃窩邊草， 有一次，爸爸媽媽出遠門了。兒子古利待玩了一天，又累又餓，臥在窩邊把草啃了一口……草們抗議說，：“喂，我們是你的朋友呀，你怎么傷害自己的朋友呢?”古利特說：“你們不過是叢草，怎么能稱是我的朋友呢?”草們說：“如果沒有我們的遮擋掩護，你時時都會面臨危險啊!”古利特聽了很不高興，賭氣地幾口就把身邊草啃了、剛啃完，天上的老鷹就發現了他，要不是跑得快，命就丟了、跑進窩中，驚魂未定，又被狐貍叮上了，他只好從家中逃走，鉆進陰暗潮濕的地下洞里，幾個月以后，窩邊草又長高了，他才又回到自己的家中。
從此，兒子古利特才真正懂得了：“誰傷害了朋友，就等于傷害了自己。”
我時時在想，以為平臺，以真誠為基礎，相互關系，互相傾訴，把思鄉情緒轉化為建設富強美麗家鄉的一種動力，提出好的建議，找出發展中存在的不足之處，把在外學到、聽到、看到的先進的管理理念帶回家鄉，這本身就在給政府分憂，給領導解困的善事!因這個平臺，把大家從五湖四海匯聚到一起，是一個大家庭，網友才是生存的脊梁。“方”是做人的脊梁，“圓”是處世的錦囊。方外有圓，圓中有方，以不變應萬變，以萬變應不變，才能無往而不利。
生活告誡我們：真誠待人，平淡處世，這才是為人之根本;真言強壓、直話計較，處處以已為中心者，哪怕壯志凌云、聰明絕頂，也往往落得壯志未酬淚滿襟的后果。為了人生目標的實現，為了順順坦坦地生活，有很多時候，我們需要妥協、靈活面對。
然而，只“圓”不“方”，是一個八面玲瓏、滾來滾去的“0”，那就失之滑把，得道多助失道寡助的下場。“方”是人格的自立，原則的堅守，追求的捍衛，也是必不可少的。
可“方”可“圓”，就是要把圓和方的智慧結合起來，做到該方就方，該圓就圓，不急不躁，不偏不倚;不左不右，不上不下;可進可退。在現實生活中，該方到什么程度，圓到什么程度，都必須尊守一定的規則。比如如今的發貼、刪貼、屏蔽等現象，各位在履行你手中的權力之時，可曾想到你將面對是你的客戶、你的脊梁，他們的心理將是面對何等的滋味?因為大家都是平等的!心有多大，就有多大!只要我們每個人遵守政府的法令法規，履約好的管理條款，無論難易，當履行的一定履行。如果一味地投機取巧、“方圓”就變成“圓滑”，別人到時一定要把方圓之術和“循規蹈矩”很好地結合到一起，既要遵守規矩，又不失之圓滑，既要處理好方方面面的關系，又要獲取自己最大的利益，只要做到了這一點，你的人生就達到了理想境界不論在何時、何地，你都將擁有一個和諧的羅田、和諧的和諧的人生!
滿分作文 篇5
看著窗外滴滴答答一直在下的雨，那天所發生的事慢慢浮現在我的眼前……
“放學”。隨著老師一句話，同學們背上早已收拾好的書包，打開傘跑了出去。而我要因為打掃衛生，只能看著他們走向回家的路。時間一分一秒地流逝，垃圾像是用過時間的積累，越來越多。等到把最后一個紙屑放進垃圾桶里時，我感到了一種輕松，像是圓滿完成一天任務的輕松。
到家時，已經很晚了。打開了客廳的燈，像是想讓剛暗下的房間接著充滿光亮。作業剛寫了一半，家里的筆芯用完了，只能騎車出去買。
從文具店走出來后，手中多了筆芯和稿紙，把它們放進手提袋里，披上雨衣向家走去。雨，依舊在下。回家路上，我一直在想今天發生的事情，絲毫沒有注意前面有一個水洼。一不小心，車倒在了地上。
我被壓在自行車下，腳被車絆著，想站起來卻一直站不起來，衣服慢慢被淋濕，無意中看見從手提袋中掉落出來的稿紙，它靜靜的躺在水洼中，慢慢被水洼中的積水染濕，紙張的顏色慢慢由白色被染成灰色，再慢慢變成黑色。
路過的人沒有一個停下腳步，有的只是回頭看了我一眼，甚至有的人連頭也不回，徑直從我身邊有過。有許多次我試圖想掙扎的爬起來。最終卻也只是徒勞……
我感覺我的心似乎也像稿紙的顏色一樣，從等著人們來幫助我到放棄這個念頭甚至是最后的絕望。稿紙被一張張刮走，似乎也想快點離開這個地方，而我只能幻想讓風把我也帶走。
時間一分一秒的過去，雨勢也絲毫沒有減弱。經過的路人也越來越多，我好像成為了一個笑話，每個路人都會看過來，卻沒有想過來幫助倒在地上的我。
終于，一個中年婦女扶我起來，叮囑我要騎車小心，我剛想向她道謝，卻只看見一個背影，她衣服的紅色是那么的耀眼，在我看來甚至勝過人間所有顏色。我慢慢整了整衣服，推著車子走回家去……眼前一片在我看來都是灰色的，唯獨那個背影……
那天，雨一直下…那天，我心中的雨也從未停過…
滿分作文 篇6
歷史的點點滴滴如散落在偌大沙灘上的沙石貝殼，我們悄悄地走過，貪婪地看著這些晶瑩珍貴的財富，時而拾起一兩顆打動心靈的貝殼，懷著一份愛的心情、感恩的心情，好好收藏，以作紀念。
沙灘上有顆飽經滄桑的貝殼，那是猶太人民族的故事。在二戰被逼迫得流離失所，無家可歸的時候，猶太人們仍抱著復興的希望，他們從不放棄，從不妥協，他們堅守信念，傳遞勇氣，因為他們有一個信念——來自于哭墻。那堵飽經歷史滄桑的哭墻，記錄著民族的苦難與過去，光榮與夢想。每一個猶太人都會在某個持定的時刻來到哭墻下，紀念自己的前人，正是這份紀念的心情，讓這個民族保存著自信、堅忍，讓他們再一次在地平線上高高站立。
沙灘上有一顆閃亮的貝殼，那是居里夫人對民族的懷念。居里夫人一生清貧，在年少求學之時已離開祖國。在科學領域里孜孜不倦追求多年之后，她終于在金屬中(應為鈾礦石，編者注)提煉出“釙”這種放射性元素。她知道這元素將帶給她數不盡的榮譽，而她，這位感恩的科學家，立即想到以“Po”來命名這元素，以紀念她的祖國波蘭，或許正是這份時刻惦記著祖國的心情，讓居里夫人一直不懈努力著。之后，她又提煉出“鐳”，并成為少數兩次獲得諾貝爾獎的女性。
沙灘上有一顆感恩的貝殼，那是作家三毛心中的那棵“草”。三毛在異地求學時曾經失落無助，就在這時，有一位陌生的同學送給她一棵不起眼的小草，并鼓勵她振作起來。三毛的心十分感動，她在《有人送我一棵草》中寫道:“草會枯萎，我不知道用什么方式紀念這位不知去向的同學。我只有把這份幫助人的心，這份感恩的心傳遞開去，去幫助更多的人。”三毛用她的真切行動做到了，她用細膩的文字和真摯的感情，感動和滋潤著讀者們的心靈，這便是她的紀念方式。
有人從黃河的各水段中采集不同的樣本，來紀念創造燦爛華夏文化的先人；有人羈旅在外，仍隨身帶著泥土，紀念自己的祖國；而我們，在細雨紛紛的清明時節，總會帶著思念，去紀念為我們幸福獻出生命的烈士們。懷著一份感恩，懷著一份信念，我在沙灘上拾取幾顆貝殼，珍藏在身，紀念歷史，心中已準備好，創造未來。
【簡評】
把握題意準確深刻
此文可以說是一篇優秀的散文，作為考場作文，作者能根據話題提示，準確、深刻地把握題意。選擇“紀念”猶如拾起“沙灘上一顆顆貝殼”為組織材料的線索，串起作者精選的3個事例:1、猶太人飽經戰爭苦難，仍不忘復興，他們“哭墻”下的紀念，展示了猶太人民族的堅忍不拔；2、居里夫人在獲得榮譽后不忘祖國波蘭，將自己發明的元素命名為“Po”，這份紀念可以看出一位科學家對祖國的至愛；3、三毛為紀念曾在失落無助中給自己幫助的不知去向的.同學寫紀念文章，這份紀念是常人應該具備的感恩之心。3個事例，展現了紀念給人們心靈帶來的各種真切的回響。文章敘事析理放得開、收得攏，將多種紀念方式及動機、意義，縫合成一個有機的整體，中心突出，可以看出作者寫作的功底是扎實的。語言上，文字意蘊深刻，能透過現象深入本質看問題。
評卷教師 李新彥
滿分作文 篇7
路的兩旁氤氳著乳白色的霧氣，前面是一條悠長悠長的古道，迷離神奇。[形象化的描寫，把人帶入迷離神奇的氛圍中。]
我準備沿著這條充滿神秘的古道去尋找自己的幸福人生，一束極細的光芒從遙遠的天際投射過來，撫摸著那歷經悠悠歲月的古道刻痕，它閃耀著奪目的光芒。
一串串腳印散落在歲月的路途中，我要去尋找那決定人一生的那一步，用心去發現一個刻滿幸福的出口。[“我要去尋找那決定人一生的那一步”，點題。]
我漸行漸遠，我漸進漸遠……
終于，我發現路在此時分成了兩個岔口，兩扇高大的門擺在面前，它們的上面鐫刻著“一步與一生”，蒼勁的字體中流淌著充滿理性的溪流。
我打開其中一扇門，發現上面雕刻著許許多多的小字，我仔細凝視，仿佛時光在這里輪回翻轉……
“曾經的莊子從這里走過，為了擺脫一個屈從權勢的社會，他推開了這扇門，然后決絕地跨了過去，做了一棵在夜里獨自守望月亮的樹。”[活用課本（《莊子：在我們無路可走的時候》）中例子，給人以親切感。]
“曾經的五柳先生從這里走過，為了摒棄官場的丑惡，他駕著破舊的馬車從這扇門駛過，然后‘采菊東籬下，悠然見南山’”。[使用課本中陶淵明《飲酒》詩。]
“曾經的東坡先生從這里走過，為了遺忘痛苦的失意，他穿粗衣淡定地走了過去，在荒涼的黃州‘倚杖聽江聲’，任憑人生的失意而高唱‘大江東去，浪淘盡’”。
[三段均用“曾經的……從這里走過”，引出三個歷史人物，句式整齊，富有文采。]
我品讀著這曾經的故事，路旁的竹林也在歌唱，我要把它譜寫成一曲滄桑而美麗的歌謠。
我又走到另外一個路口仰望另一扇門，它上面同樣刻滿了密密麻麻的小字。
“西楚霸王項羽面對劉邦的追兵從這里逃走，憶起昔日的鴻門宴，不禁哀嘆時不利兮騅不逝，騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何？”
“殘忍陰險的秦檜從這里步入罪惡的深淵，殺岳飛，貶忠良，他的一生必定是一個讓人唾棄的一生，永遠地釘在歷史的恥辱柱上。”
“居心叵測的陳，水扁從這里走上了分裂國家的道路，嘴角邪惡的笑容干枯了他丑惡的靈魂。”
[再用三個事例，從反面闡述，與前面的三個事例構成對比。]
我不想再讀下去，撫摸眼前的這扇門，滄桑而厚重。歷史本沒有錯！錯的是他們洞開了本不應該洞開的大門，跨出了他們本不應該跨出的一步！[小結上文。]
楓竹林飄蕩著幸福的歌謠，我回眸最初的那扇門，它閃著幽藍幽藍的光，我毫不猶豫地走了上去，迎接我期待的黃金般的人生！
滿分作文 篇8
在9月21日的午會課上，大隊部讓同學們把自己的物品捐給一些貧困的孩子們，因為一年一度的義賣會開始了。物品還有些要求：1、要八成新的。2、可以是書籍，玩具和學習用品。大隊部讓我們在星期二交物品，29日開始拍賣。
一放學，我回到家就開始找可以拍賣的物品。我先想到我那臺小游戲機，雖然有些舍不得，但只能忍痛割愛地把它拿出來。隨后我打開我書臺所有抽屜找到一副飛行棋，我想讓別人玩一下這種游戲也不錯嘛！就把它放在書桌上。我突然想到了可以捐書籍，就決定再一次忍痛割愛把我那本《夏咯的網》給捐了，因為這本書我才剛買到的，看過一遍就要捐，雖不舍得但我知道給予別人快樂，自己也能快樂。
第二天，我驕傲地把我昨天找到的東西給了老師，我心里非常清楚，我想讓那些孩子們和我們一樣快樂地生活！
滿分作文 篇9
生活中，人們關注自身的需要，無可厚非；人們時常渴望被別人需要，也是一種正常的心理需求，一個人活在世上，畢竟要體現個體的價值，而個體的價值不僅僅是為了自己，更重要的是為別人做出了奉獻。巴金說：“我的幸福就是為別人多做奉獻。”問題是凡事都有個度，超出這個限度，可能就會走向事物的反面。“被需要”是一種普遍的心態，而隨著社會的發展，網絡信息的發達，尤其是我們今天這個時代進入了微信時代，“被需要”的心態無限制擴張，那就是要分清楚是利他還是利己，如果“毫不利己，專門利人”，那就是完人，如果借“利人”而利己，刷存在感，廣告自己，以達到自己不可告人的目的，那就要對你“被需要”的動機大打問號。或許是客觀上是利人了，但主觀動機還是為己，從這里，我們可深入探查人性的復雜性。
被需要是幸福的，是自我價值的體現。如果一個人不被社會需要了，像一塊臟抹布被社會拋棄，被遺棄，那可能失去了價值，或者可利用的價值很低很低。一位長者說過：“子女的孝應該是讓老人做事情，如果一個老人無事可做，那可能就一點價值也沒有了，覺得自己是個沒用的人，就有被拋棄的感覺。”這是肺腑之言，一些老者年過百歲，他覺得自己還能為社會做些事情，就是最大的幸福感；否則的話，植物人一樣常臥病榻，成為社會的嚴重拖累，雖形體存在，但精神的生命已經死亡，那便是人生的最大不幸。
人是群居動物。馬克思說：“人是社會關系的總和。”人和人構成社會，彼此之間是相互依存、相輔相成的。魯濱孫漂流荒島，但和星期五就構成了相互“被需要”的關系。人不可能離開他人而獨立存在。我們過去常說“人人為我，我為人人”，強調的就是這種關系。巴金在《朋友》一文中歷數了朋友給他的種種幫助，如果不是這些朋友，他不知道如何活下去，恰恰是這些朋友，讓他明白生命中還有光。我們從別人身上都獲過溫暖，如果我們不能給人一份光，如果不“被需要”，那個體便一無是處了。
然而對這“需要”也要認真辨析，你所認為的“需要”是不是別人的真正需要呢？究竟是別人需要還是你自己需要呢？比如說全民都關注的高考，有些“需要”確實是過剩的，我們的考生沒有一些人想象的那么脆弱，高考前吃什么喝什么都要關心，如何睡覺才能避免失眠也要關心，社會上出現這么多“預測”神師，還有媒體的圍追堵截、窮追不舍，這是對考生的真正關心，還是自有其企圖呢？
孟子說：“鄉為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之。”得，通假“德”，感激、感恩的意思。施惠于窮乏者，是利他主義，如果是為了讓窮乏者感恩，落個善人的名聲，那就是為己了。利他與為己是一條分明的分界線，是劃分“被需要”動機與效果的標準。孔子說：“己所不欲，勿施于人”，那么己所欲呢，就一定施于人嗎？還是要三思而后行
滿分作文 篇10
山羊過獨木橋比賽，通常是雙方相遇時，一方拼盡全力將對方頂下，從而獲勝。 然而這一次，雙方隊員相互抱住，采用合作的方式都渡過了獨木橋。究竟該判哪方贏呢觀眾、運動員和裁判開始了激烈爭論。
在爭論的背后，不禁引起了我的深思：這樣的合作，選對時候了嗎
不得不談，當今，合作充斥著整個世界。企業之間強強聯臺、互利共贏，能夠創造出巨大的利潤；朋友之間相互協作、相互幫助。能夠克服各種困難；學習之間你中有我、我中有你，能夠達到難以想象的目標。
但是，以上所述均具備一個條件，就是他們之問不用分出勝負。若到了賽場上，必須要有一個排名時，合作或許就不是那么恰當了，而要憑自己所能，綻放出光彩。
因此，合作應當選對時候。
合作應當選對時候。在20xx年的雅典奧運會上，郭晶晶與伏明霞同是女子三米板的跳水運動員。那一年，郭晶晶只是一個新手，而伏明霞已經蟬聯了兩屆奧運會的冠軍。但是，兩人都是那一年的奪冠熱門人物。
兩人沒有合作一同訓練與比賽，雙方都想以各自的力量戰勝對方，最終，伏明霞以微弱的優勢摘下了跳水金牌。
是競爭成就了伏明霞的奧運三連冠，也激勵丁郭晶晶在日后的比賽上拿下冠軍的決心。試想，兩人若是在比
賽中采取的合作的方式，那么結果可能就不是如此了。
合作應當選對時候。有一對好朋友，他們有一個共同的目標就是考入清華大學。為了這個共同的目標，兩個好朋友都努力學習并相互幫助。你幫我復習功課，我幫你解決難題。就在雙方這樣堅持合作下，最終，都以驕人的成績考入了清華大學。
可以說是合作成就了這一對好朋友。
合作，應當選對時候。在賽場上我們應極力綻放出自己的光彩，勇于拼搏。在日常學習生活中，應發揚合作的精神與伙伴共同奮斗共同努力，實現共贏。
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