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《創造力》讀后感（精選5篇）
當賞讀完一本名著后，相信大家的視野一定開拓了不少，此時需要認真思考讀后感如何寫了哦。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？以下是小編收集整理的《創造力》讀后感，歡迎閱讀與收藏。
《創造力》讀后感 1
看到這個書名，就聯想到本書的主題是講“創造力”的。一個具有“創造力”標簽的想法或者產品是來自于許多個創造力源頭的協同效應，而不只是出于某個人的突然想法。“創造力”是我們生活意義的核心來源，因為大多數有趣的、重要的、人性化的事情都是創造力的結果；當我們深入創造性活動的時候，會覺得比其他任何時候都過得充實。創造力的核心我想首先是要有一個創新的想法，其次是圍繞這個創新的想法去不斷的實踐和研究。人類文明的發展正是一個不斷創新的過程。
我們通常認為，創造力是某些專家的心智活動，是專家們的腦子里的突然想法，其實不然，創造力是發生在人們的思想與社會文化背景的互動中的，它是一種系統現象而非個人現象。衡量一個人是否具有創造力不能以他個人解釋為準，我們應該要通過行業內的評價標準來判斷他是否具有價值和是否是創新想法。
創造力是改變現有領域過將創造一個新領域的任何觀念、行動或事物。富有創造力的人就是指他的思想或行動改變了一個領域或者創造了一個新領域的人。創造力不僅是創造了一個新奇事物，而且這個新奇事物還要被行業和社會認可，還要有社會價值和對人類文明發展有貢獻作用。這就像家庭讀書會103期師傅帶我們了解孔子的一生時所說的，孔子雖然創造了“儒家思想”，可在他那個年代卻不被認可，直到他過世一百多年后才被社會認可，才被列為大創造家，由此可見被認可的重要性。領域的存在是人類擁有創造力的最佳證明，而人在領域內進行創新，那么決定這個創新是否值得被關注就必須存在學界，學界像過濾器一樣幫助我們幫助我們在眾多創新信息中進行抉擇，決定哪些值得我們去關注。創新其實不是簡單的個人行為，正如書上所說，創造力就像是車禍一樣，是系統原因而不完全是個人原因。
富有創造力的人都具有驚人的適應能力，幾乎能適應任何環境，可以用手邊的任何東西來實現他們的目標。產生創造力的第一特征也許是在某個領域中有遺傳素質。不過如果對事物及其運作方式沒有好奇、驚訝和興趣，那就很難深入到某個領域，而人們接觸到某個領域很大程度上取決于運氣，最重要的還是要被學界認可才可以。創造力是復雜系統屬性的，任何一個構成要素都無法解釋它，而創新者的人格一定是能夠適應特定領域以及特定學界條件的，并且這些條件還會隨著時間和領域而發生改變。富有創造力的人最有特點的就是“復雜”兩字，而且還擁有明顯的對立的兩種性格。
創造力的運行機制，富有創造力的人通常有他們自己的理論，而且彼此間的理論相當不同。這是因為各自領域不同和任務的多樣性，以及每個人的優勢和劣勢也不同，但是，也確實存在一些跨領域和個人獨特風格的共同線索，這些共同點可能構成了引發創造性解決問題的方法的核心內容。創意可分為五個階段:一、準備期。二、醞釀期。三、洞悉期。四、評價期。五、精心制作階段。創造力的過程更多的是循環的，而不是線型的。經過多少次反復、涉及多少循環，需要多少洞見，這取決于問題的深度和廣度。而洞見通常來自于有準備的頭腦，也就是那些對某個問題進行長時間思考和學習的人。問題的顯現，一是首先要來源于生活，生活是問題的根源；二是受過去知識的影響，只有學習過已有的知識才會發現以前知識中的不足和問題；三是來自周圍環境的壓力，這個是來源于創新者所處的學界，終其一生，富有創造力的人都會受到同一領域人的影響。被提出的問題和被發現的問題，多數問題是已經被系統地提出來了，每個人都知道要做成什么樣只是不知道該怎么做。還有一種是沒人提出的問題，甚至是沒人知道的問題，這種情況下被富有創造力的人發現并解決了問題的稱為“被發現問題”。而通常偉大的創造者都是解決了“被發現的問題”。
創造一個新領域，新領域的創造者會不斷在行動與思考之間轉換，這種轉換使得他們能夠保持不斷學習，不斷適應新環境的積極態度。他們中似乎沒有一個人以金錢或名氣為動力。相反，驅動他們的是對人類文明發展的責任感，是對自然現象的有序與美好的精神感知，它們超越了任何特定的信條。
文化的傳承與創造，如果沒有創造力，世界將不再是現在的世界。如果以更樂觀的方式再表述一遍的話，那就是在過去幾千年中，進化已經從單純的基因化學物質的變異發展為越來越事關模因的改變。如果我們選擇了適當的模因，人類便能夠生存下去，否則就無法生存。選擇知識、價值觀或行為的事物不再是我們自身以外的因素。未來就在我們手中，我們創造的文化將決定人類的命運。模因壟斷的時代已不復存在，過去，創造復雜模因方面領先的社會能夠保持數百年甚至數千年不變，依靠其最初的文化資產繼續存在下去。埃及和印度就是如此。但這種奢侈不復存在了，一部分是因為過去幾個世紀中創造出來的進步。通信的發展使得資源已經面向全球平均化發展。能夠最有效地利用這些資源的人才有可能會控制未來。文化與創造力，無論是全部接受地接受還是全盤否定人類的創造力的成果，都會讓我們有滅亡的危險。如果我們能夠客觀地看待并評判文化，那該多好�。∵@個很好，那個很糟。然而歷史不是非黑即白的。每一個偉大的進步都包含著新的脆弱性。有些模因在今天可能是正確的，但在未來可能就變成錯誤的了，會阻礙社會的發展，反之亦然，就像儒家思想一樣，是在他的創始人孔子離世幾百年后才被社會認可。正如我們已經看到的，我們不能忽視進化。人類文明想要繼續發展離不開盡可能多的創造力的文化，但同時也要對子孫后代負責，對創新進行選擇，選擇可持續發展的創造力。個人與創造力，富有創造力的人一般都是孤獨的，因為他創造的是一種不被人們所熟知的新事物。沒有學會忍受孤獨的人很可能永遠也無法變成創造者。由此可見，無論一個人多么有天賦，除非學界承認了你的觀點，不然你很難有機會做出富有創造力的貢獻。
讓每個人的生活充實而豐盈，環境對創造力的誕生很有影響。不過重要的不是環境是什么樣的，而是你要最大程度的適應環境。找到生活中你喜歡的事情以及你反感的事情，會令你的生活與眾不同。不過大多數人對自己的感受想的很少，有些人甚至不知道自己是否快樂，以及在何時或何地他們是快樂的。盡管表面上可能是因為一件事爭執，但不要以為表面現象就是真相。爭執的真正原因可能是因為沒有得到尊重或者因為雙方在彼此關系中付出和回報沒有對等。你如何確定問題的本質對最終找到解決方案是非常重要的。當你學會在一個領域或者行業中工作時，你的生活就會變得很充實。但是，這并不能保證你就具有創造力，你盡可以隨心所欲的發揮個人能力，但能不能成功或者說具有創造力，這還要看社會認不認可你。但是如果你不學會在個人生活中發揮創造力，那么你對社會有所貢獻的可能性便幾乎為零。你能否擁有充實而富有創造力的生活，這個全取決于你自己的努力
創造力與年老，讀完本章我覺得人生最重要的是有目標，人一旦有了目標后，其他一切包括年齡都不會是問題，我們會為了這個目標活到老，學到老，努力到老。我二姑馬上都快七十歲了，家里條件蠻好的，我表哥表姐對她也很好，可是她還是整天在外面打零工，干的都是最苦最累的活，我表姐表哥用盡了方法想改變她要她不要干活了她就是不聽。現在想來，她肯定是為自己定了目標，所以她干起活來才不知道累。
文字領域，文字是人類文明發展的基礎，也是人類文明傳承的工具，不敢想像如果沒有文字我們現在會是怎樣。文學工作者通過文字傳承了傳統文化，使我們能通過閱讀能學習。人類只有不斷學習，不斷創新才會持續不斷的發展。書中所提到到的女性的責任感常常會包含到整個家族。這一點我深有體會，我一個堂姐就是這樣，我們家族中不管是誰遇到困難，她總是第一時間站出來盡她自己最大的能力幫助遇到困難的人度過難關，過后也是不計回報的.，讀了本節后我徹底理解了她，這也是女性的偉大之處。
生命科學領域，創新者首先要熱愛自己的研究主題，無論遇到什么樣的困難都要有毅力堅持自己的志向。正是有這么多的大公無私的創造者為人類的發展無私的奉獻我們才擁有了現在的文明社會。要想孩子成才甚至成為創造者，首先就要培養孩子不怕吃苦堅持到底的毅力，還有就是引導孩子明確自己的志向，而要很好的幫助孩子做到這兩點首先我們自己要不斷閱讀學習，只有自己學好了本領才能更好的教育好孩子。
享受創造力的心流，富有創造力的人彼此之間千差萬別，但是他們有一點是相同的，那就是他們都非常喜歡自己所做的事。由此可見，人在做自己覺得有趣的事喜歡的事的時候，才會盡心盡力的去做，才會創造方法去完成。我們大部分人應該都有過這種感受，每當完成自己喜歡的一件事情時，就會有滿足感和愉悅感，那種感覺不是金錢或者其它東西可以代替的。
激發創造力的環境，即使最抽象的思維也會受到周圍環境的影響，沒人能對外在的環境影響免疫。有時候不是人們選擇進一步深造的地方，而是這個地方提供的學習機會吸引了人們的興趣。這正如我們的家庭教育讀書會一樣，正是因為師傅給我們提供了學習的機會，還可以和師傅及家人們在一起用心交流，所以我們才選擇和師傅及家人們一起學習，一起進步。環境真的很重要，俗話說“近朱者赤近墨者黑”就是講的這個道理，選擇和正能量的人在一起你就是正能量的人，反之亦然。
童年和青少年，富有創造力的的人的成就在很大程度上受到運氣的影響，但是很多也同樣幸運的人確并不具有創造力。富有創造力的人其實最顯兒易見的成就是創造了自己的生活。天賦是比較重要可是后天的努力更加重要，釋小龍和郝邵文我相信我們這個年代的人都不會陌生，這兩個童星小時候郝邵文應該更有天賦些，可現在釋小龍通過自身不斷的努力繼續當紅，而郝邵文早已沒落，這就可以說明個人生活態度的重要性。家庭環境真的對孩子很重要，我家孩子就是這樣，就拿暑假背誦經典來說，我要是有兩天很忙，不去管他，那他肯定就背不好，孩子的好壞真心離不開父母離不開家庭，孩子一天中在家里時間是最長的，家庭教育真的是影響孩子的一生。
成年后的生活，富有創造力的人首先是有好奇心，只有好奇的了解之后才會產生興趣，其次是有專注力。就我身邊的人而言，許多成功人士都是長期從事一種職業，經常換職業的人很少有成功的，只有專注的做一件事才會加大成功率。有一個支持自己的伴侶是成功的重要因素，我的一個表哥從事銷售行業二十年，長期不在家，最終他成功做上了銷售總監，如果沒有我表嫂的二十年的默默支持，任勞任怨，我的表哥是不可能有現在的成就！
《創造力》讀后感 2
創造力就是天賦異稟的或賦有天才之人嗎？其不然，真正的創造力從來不是突然的靈感，而是數年艱苦工作的厚積薄發，是生活意義的核心，當我們深入創造性活動之中時，會覺得比其他時候過得更充實。然而創新活動時也會帶來快樂，風險和艱難。最難能可貴的是發現問題，再去解決問題。
創造力啟動著生物文化的進化，改變文化中某一具體領域的過程。而創造力來自構成系統的三個要素之間的互動。符號規則的文化，給某個領域帶來的創新人，以及該領域中被認可，能證實創新的專家。
注意力和創造力有著緊密聯系，無論我們想學什么，都必須專注于要學習的內容，而注意力是有限的資源，在給定時間內，我們只能處理那么多信息，也就是我們不能同時學習物理和音樂。
富有創造力的人，生活變的更有樂趣、富有成效，而彼此之間千差萬別，卻只有一點相同“他們都非常喜歡自己做的事情”驅動他們的不是出名或賺錢的欲望，在自己的專業領域中享受這創造過程。不論他們是反叛的，獨立的、或傳統、保守的、反傳統的。文中釋解追蹤訪談了各個領域的科學家，音樂家，作家等等。他們不僅享受他們的工作，而且也很享受生活中的很多活動。
創造思維的開始都是有準備的，然后有想法在淺意識中，在到洞悉階段――決定洞悉的價值，是否值得繼續研究下去，最后精心制作階段。這個過程所花費的時間最多，也是最辛苦的。這些都是彼此交疊，環環相扣。
文中詳細介紹了何為心流：參與活動所感受到的體驗性質。一些涉及費力的、有風險且困難的活動，而這些活動擴展了能力和新奇發現的要素，這種理想的體驗就稱為――心流。
體驗心流時重點就是意識需要高度集中。
心流體驗時文中9個重要的因素被反復提及。
1、每一步都有明確的目標。在心流體驗中我們始終知道自己需要做什么。
2、行動會馬上得到反饋。體驗中知道自己做的怎么樣。
3、存在著挑戰與技能的平衡。感到自己的能力與行動非常匹配。
4、行動與意識相融合。我們的注意力集中于正在做的事情上。
5、不會受到干擾。只覺察到與此時此刻相關的事情。
6、不擔心失敗。非常投入，不會考慮到失敗，“一切皆在掌控之中”的感覺。
7、自我意識消失。我們對自己正在做的事情太投入了，不再在意自我的保護。
8、遺忘時間。時鐘上的時間不再與感覺到的時間相等。
9、活動本身具有了目的。我們之所以做它們，不是因為喜歡，而是為了達到某種目的，做的每一件事都是因為它本身就值得去做。——創造力是涉及產生新奇的事物，發現過程，創造新事物，也是創造中的心流條件。
創新心理學分析著心流活動的復雜與否和我們的生活，幸于不幸有著一定的聯系。用心流促進快樂的進化，如果我們選擇優先事項，讓孩子們學會享受合作、閱讀、遠足等，那么孩子會有正面的快樂感。
激發創造力的環境：從多個角度看，適當的環境很重要，它能影響新穎事物的產生，還能影響新事物被接受的程度。生活的地方很重要，環境的刺激和能夠接觸到想從事的領域促成新穎觀點得以實現的中心。而能夠帶來靈感的環境是不確定的。富有創造力的思維過程與物質環境是有關系的然而都是頭腦有準備和富有豐富的背景才能激發的`創造力。
對的環境放空思想，是一種心靈知覺。雖然新穎而美麗的環境對產生洞見具有催化作業，但創造力產生過程的其他階段，似乎更得益于熟悉，舒服的環境。不論是詩人，科學家、還是發明家都會有特定的環境思維。記得童年時期，我喜歡去離家不遠的一片小森林，那里載種了小片的柳樹和樺樹，每年春夏交界時野花遍地盛開，整遍綠色草地連接著青弋江。每每去那里，感覺到的是愉悅，心曠神怡。喜歡在那里讀書，解題，寫作文。那里的安靜，鮮鮮的空氣，讓我更專注。
創造一個和諧，有意義的時間與空間環境能幫助我們變的具有創造力。合理的安排時間，才有最好的生活節奏。成為時間的主人，制定目標，嚴格遵守，結合環境，將注意力集中到有趣的問題上，以不同的方式激發淺意識，影響創造力――我們是可以控制富有創造力的個人生活。擁有不一樣的創造力去改變自己。
富有創造力的科學家、物理學家在童年和青少年時期，家庭生活中父母的引導和環境的影響是非常重要的，他們取得成功的主要原因之一是他們的真誠和坦率，這是他們從以身作則的父母那里學到的。父母不只是知識或知識學科的源頭，父母的作用也不僅局限于向孩子們展示某種職業，提供接觸學界的機會。而最重要的是塑造孩子的某種性格。然而孩子們不希望父母總是爭吵，唯利是圖，對生活充滿抱怨。
文中接受訪談的專業領域的科學家們在成年后從事某一職業時需要堅定的決心和好運氣。他們在領域中做出的創造力的貢獻則需要專注和艱苦的創造工作，同時在家庭生活中有給予支持的伴侶。隨著年齡的增長他們的體力和認知能力，習慣好和個人特點，以及與學界、領域的關系都會改變。
在文字領域里，詩歌與物理學中產生的創造力很相似，文學創造了我們本來無法感受到的體驗，它們將我們的生活提升到了更復雜的層面。如果沒有故事和書籍，我們的所知只會局限于自己發生的事情或者我們認識的人所發生的事情。從而讀書可以改變、激發一個人，有更多的記憶能力。廣泛閱讀是作家學習掌握文學的方法。富有創造力的作家們為評價自己的作品樹立了標桿，從而提供了競爭和有益的批評，去激勵一個人去超越自己，最重要的是對一個人的進步提供了至關重要的機會和信息。
科學領域里中威爾遜對科學有著獨特的欲望和熱愛。他的毅力和志向、隨和與固執和他進行的大量的工作，所承擔大量的痛苦，在自己原則的引領下戰勝所有的不利條件而造就重要的科學家的重要力量，也體現了成為一名成功的科學家需要怎樣的性格。
從心流心里學的角度闡述了克萊因在歐洲最悲慘的時期和遭遇的挫敗，仍然充滿抱負，收獲了愛情，成為了一個愉快的悲觀主義者。
索爾克把自己的童年稱為“甜蜜的逆境”，可想而知，他背負著很高的期望。索爾克是個有強烈責任感的，并有承擔責任的能力的人。因此在受到環境的激發，感知到的戰爭、疾病、痛苦和人類的問題，他用了畢生的精力把世界變成美好的家園，大幅改善現在以及未來的人類社會。
以上三位科學家都生活在動蕩不安的年代里，他們對他人以及廣義的生命世界懷有強烈的責任感。――向偉大的科學家們致敬。
如果沒有創造力，人類只有目光短淺的生活觀，何來什么文化傳承。提高創造力的能力和發展出新的評價方法的能力，則可評價富有創造力的新觀點的影響。然而創造力在創造著文化給人類帶來了許多的收獲和益處，把被訪談的各類科學家們的興奮與激動傳遞給下一代，創造力將會得到繁榮與發展。
創造力可以改變我們每個人的生活，使之充實而豐盈。而我們每個人的淺意識里都有過創造力的能量。因為注意力分散，缺乏控制、懶惰，與創造力失之交臂。而走向創造力的生活，是培養好奇心和興趣把每天最難忘，最有趣、最重要的事情寫下來。每天早上懷著明確的目標醒來，讓學習目標和堅持變的有趣。在我們的104期讀書會上，師傅提及把枯燥無味的“學習”改觀成“玩”這種心流試的思維轉變，頓時就沒有負累壓力感了。
《創造力》的文中集合了很多心流于創新心里學觀點。我們無法改變自己童年時的生活，但我們可以改變下一代的生活條件和能改變自己的創造力。由此文中著重提及創造力的條件和觀點。從有限的注意力，知識背景的儲存、父母的言傳身教、生活環境、人格的培養和有良好的習慣，以及學會時間管理和有明確的目標規劃，堅持下去，享受學習閱讀的過程，思維改觀體驗心流，讓生活學習富有創造性的樂趣。
創造力是1%的靈感加上99%的汗水——愛迪生。
《創造力》讀后感 3
書中說明了創造力要同時具備三個必備的前提條件，才有可能確定你提出的觀點、發現是具備創造性的。
享單車出來的時候，大家都很方便，解決了最后一公里的交通，大家都認為這個是創新。產品的創新和交通方式的創新也是創造力的一種體現。個人的智慧或者是團隊的智慧在一定的領域獲取了更多的事實知識的積累，在不斷的修正他們的發現和實驗的結果。這個結果在一定的領域得到了認同，就是創造力的體現。
具備創造力的人更幸福，大腦因為知識或者是發現給自己帶來快樂，大腦通過創造力來獎勵自己，讓自己感到無比快樂。
創造力需要事實性知識的支撐，和不同的人交流意見，修正你的知識，整合你的觀點，當你具備這些知識，提出你的見解時還要達到主流社會的認可。很多具備創造力的人，在他生活的那個年代都沒有得到認可，這就是主流社會，社會文化不承認其具備的意義。
創造力系統的產生，建立系統模型，模型主要根據三個方面的標準建立，通過對不同領域的人進行交流，獲得他們在自己所經歷的事情上感受進行了解。
個人要具備創造力所必備的知識。創造力也會受到學界的影響，創造力和社會的關注也有很大關系。當你具備了專業知識，在一個需要創新的社會，你愿意提出自己的觀點，在一定的圈子里宣傳它，當有更多的人認同它時，你就是具備了創造力的。創新到修正在到社會認可，這個過程是力的傳遞，是創造力的體現。
醞釀的過程是發現本質的過程，奉獻精神能讓一個人保持不受懷疑和挫折的干擾，有一個讓自己不斷努力的動力源，是產生創造力比不可少的。
創造力產生的5個階段，前期的準備，開始對一定的事物產生好奇，不斷的強化好奇心，當好奇心達到一定階段就開始著手醞釀，讓不同知識在大腦里相互作用，當這種腦力運動達到一定時間，在你想不到的一個時刻頓時感到茅塞頓開，這是的你就醒悟了。
接下來的是評價期，這個時候讓自己感到極其不舒服，因為你開始爬坡，會遇到很多問題，讓自己感到不安全，不舒服等等。這個時期的過程一般還比較漫長，完成了評價你將開始正式的攀登活動，在前面不斷的準備后開始登山�；貓缶涂茨愀冻龊顾亩嗌倭�。這些過程會不斷的調整，有時你可能要重新評估，因為上山的過程中會遇到不同山坡、山溝等，你需要換個方法跨越它們。
在登山的過程中有時會遇到大風、暴雨等情況，這些壓力會讓我們加快進度，超長發揮達到預定的目標。外在環境幫助我們做出正確的判斷，也加快了我們的進度。
發現新的樂趣，找到新奇的問題，并找到解決的辦法，是創造力的開關。我們登山的要有清晰的目標，才能登上高峰。
被提出的問題是社會知道的問題，直接去解決就可以了，被發現的問題也就是新問題。家庭生活中很多問題都是被提出的，找到這些問題，并找到這些問題的答案，按照別人的答案去做就好了，可是我們有時候都把這類問題看做被發現的問題，覺得可以按照自己的方法去解決，往往會碰釘子，達不到預期的效果。家庭生活中很多問題都是已經存在，并按照一定的規律發展，好多問題就在前面等著你。當遇到這些問題時要清楚的明白這些都是別人解決了的問題，那就不是問題了。
問題的出現都有其本質的原因，在思考本質原因的過程就是醞釀的過程，這個過程是創造力的重要部分。醞釀的過程可能是天馬行空的想象、也可能是邏輯縝密的推理，也是不同情況的比對、想法的對抗等，這個過程艱難而有意思。
當逐漸接近本質的時候，我們會有揭開面紗的感覺，豁然清晰的看到那個你熟悉的面孔。
心流的過程不會產生快樂，結果產生快樂。富有創造力的人，追求的不是金錢、名譽，他們只是享受這個過程，從中獲得快樂，確認自己的好奇心，確認自己的發現。這些足以讓他快樂不已！
樂趣對于每個人的生活都很重要，怎樣在創造力的活動中獲得樂趣，是創造力得以順利進行的重要保障。
產生樂趣的9個心理體驗，把目標細分，完成一個就獲得一點成就感。
行動起來，在行動中修正。
技能和行動很匹配，調整自己的技能和行動，讓自己和能力匹配，在一個速度上運轉，達到良好的效果，讓在創新的過程中輕松快樂。
行動和意識相一致，在行動的過程中，要讓自己舒服，自己的思想舒服，只有自己感覺舒服是你的行動才是有效的行動，才不會有能量的消耗。
不會受到干擾，當你能夠讓你能力和行動匹配，行動給意識帶來快樂時，你一般不會受到干擾，你的意識很希望你的行動來愉悅他。這個時候你要注意的是你的身體，保持健康就尤為重要了，那些沒能完成自己偉大理想的人，就是因為身體不夠健康。有理想的人一定要鍛煉自己。
失敗只是我們行走路上的小坑和大坑。絆倒你了，你不能躺在地上不起來，夏天的地面不是誰都能扛得住的，保持不被燙傷的方法就是快速的爬起來，繼續向前走，可能前面就會有陰涼處。面對失敗好的方法是踩著它向前走。
當你能夠在前行的路上，忘記自己的意識時、忘記時間時，你依然在前行的時候，你的身體自己學會了創新了，自己產生了動力。自動模式開啟了，這個時候具備了創造力了。他會一直朝著那個目標自覺的前行。不管是睡覺、吃飯、上廁所、做公交、開車時他自己依然朝著那個你設定的目標前行。沒有任何人能夠影響你。
培養心流的條件和方法，目標的清晰和明了，知道做到什么地方很重要。
心流與幸福，心流的過程不會給我們帶來快樂，結果會帶來快樂，心流產生的結果是不是我們以前所不知道，如果有獲得感有新鮮感就會感到快樂。
用心流幫助我們促進快樂，這個過程讓他給我們帶來不一樣的感受，從中獲得快樂。心流也就是我們思考、活動的過程，這個過程是正向的思維時，就能給我們帶來快樂。
環境是大家共同擁有的，但是每個人環境各有不同，只有你身處的`環境才是你的真實環境，其他和你平行存在的是時空，對你產生的改變較小。
我們要找到適合自己的環境，那些讓自己獲得更多創造力的環境是有用的，找到他們并經常和他們在一起，獲得更好的力量。
大學、研究機構、協會等等都是不同專業環境，擁有創造力的環境。這些地反聚集了各種專業的環境，在這些環境里面會幫助你擁有創造力。這些就是社會環境。
還有是軟件環境，帶來靈感的環境也很多，比如山谷、大海、山峰、草原等等這些會給你帶來不同感受，帶來不同的靈感。這些就是自然環境給我們帶來的靈感。
社會環境和自然環境是事實存在，我們要會利用，利用這兩個環境創造一個具有靈性的環境，適合自己的環境來幫助自己。利用那些你能夠利用的事實環境來幫助自己吧。
不斷調整你的活動節奏，讓這個節奏最適合你的意識，適合你的身體狀況。達到平衡的狀態，你將特別的舒服。
天賦的存在，是你成功之后，你沒有獲得成功的時候，你的各種需求只是需求，在你獲得成就時，你的需求變成了天賦，然而天賦和需求是有一定關系的，你的需求趨勢你不斷朝著那個方向前行，你終將成功，你成功了，你的那些需求都是你天賦的表現。
童年和青少年，我們要培養孩子的好奇心，擁有一顆好奇心，把學習的知識變的有意思，好奇心能夠幫助孩子更好的學習。讓枯燥的學習變得有樂趣。
培養好奇心的方法，能夠產生好奇，并激勵孩子，鼓勵孩子讓他們獲得更多的認識，在學習過程中獲得更多快樂。才能長期的學習知識。
營造家庭環境，父母是好奇心培養的關鍵，利用你能夠利用環境，讓孩子對學習產生好奇，讓孩子對生活產生好奇。找到那些給孩子帶來好奇的環境，講解這些環境，學校、博物館、音樂會等等這些環境只要你能進入，你就去尋找，尋找這些環境，在你去的時候，你要幫助孩子建立好奇心，父母先了解這些環境。
父母要學會引導孩子的好奇心，幫助他們建立好奇心。痛苦會增強一個人的欲望和向往，同樣的積極的引導，不同環境的熏陶也會幫助孩子增強欲望和向往。
良師的教導，一個孩子能夠得到老師的表揚是很開心的，一個老師能夠影響到孩子的想法，并能夠讓這個想法生根發芽，不斷的暗示和鼓勵是很重要的。同樣的父母也應該不斷給予孩子鼓勵和暗示。
興趣也會相傳，很多老師家的孩子成為老師的可能較大，畫家的孩子成為畫家的可能較大等等，這些是家庭熏陶和興趣培養有很大關系。
童年和少年時期，能夠在孩子的內心留下一些有意義的想法，幫助孩子學習，在這個要讓他們認識到自己，自己是誰？在干什么？
科學家的關注力是長期和穩定的，長時間的關注一點是獲得成功的必備條件。動力的來源，能夠長時間在艱苦的過程中研究，需要足夠的動力來保證。責任感、成就感、研究中帶來的快感都是前行必不可少的，是能夠完成長時間艱苦工作的保證。
在同一領域提出不同的看法，要面臨很多挑戰，要面對很多困難，要克服這些困難需要更多的知識，需要學習更多的專業知識幫助自己。
同時也會來自社會、學界的影響，舊有的體系會保護他們自己的利益，對于新的看法和研究都會持不認同的看法，在這個過程中給予研究者是很大的考驗。
責任感是書中三位科學家共同擁有的特質，責任感讓他們克服很多困難，在長時間的工作中獲得力量。長期枯燥的研究工作對于有大格局的人就是快樂的，從中能夠獲得快樂，讓自己不斷前行。
心路的歷程經歷了很多，幫助他們形成了對生命科學的責任感，在不斷的行進道路上不斷的獲得更多的知識，幫助他們完成研究。
興趣、冒險精神、從中獲得快樂等方面都會幫助他們獲得更好、更多的力量。使他們能夠在一個領域有創造力的投入！
這一章講的四位具有創造力的人，都通過了不斷的努力和修正自己，不斷在嘗試打破一個領域的邊界。他們的工作方法、學習方法、以及影響權威的方法都值得我們學習。
當你追去更高層次的時候，你會放棄哪些大家追求的東西，金錢、地位等。同時他們具有創造力的活動又充分接地，充滿地氣，這些是他們能夠有正常的生活保障，把自己的生活過好才能繼續自己的理想。
他們都有很多相似的地方，思想的認識、工作的方式、生活的節奏，在這些過程中他們獲得了靈感，找到了創造力的突破點。
運用創造力的方法思考、生活、工作，及時我們做了很多，沒有得到認可，收獲的是滿滿的充實，生活變的會更有意義。
生活的能夠過程中會分散我們很多注意力，學會使用注意力能夠幫助我們獲得力量，把注意力集中在一個點上，也許就會或的不一樣的收獲。
注意力能夠幫助我們，不斷的在一件事上獲得快樂，在集中注意力的時候我們要有獵奇的心態，不斷探索。培養自己的興趣。
培養好奇心和興趣，用不同角度去看我們面對的事情和我們我們關注的事情，不斷探索，思考！培養好奇心和興趣。
關注自己日常生活的思想流動，每天我們的思想是怎樣的流動，有時是靜止的，有時是自動的、有時是波瀾壯闊的、有時是風平浪靜的、有時是快樂的、有時是集中的、有時是分散的？看看心的流動，看看一天我們頭腦都在想那些事情。是每天都一樣的？還是每天都有不同的點？通過對心流的觀察，來管理自己的行為、生活。
觀察后你會發現，你的心流是怎樣律動的，在這個運動的過程中是一成不變、還是每天都有驚喜。如果每天都在驚喜，那么創造的力的能量就會增加。
管理你的心流，讓心流具備創造性，從管理你的生活開始，管理你的習慣開始，讓心流不斷的改變，讓心流走上一個創造力的高速公路。
當心流上了創造的高速公路時，你會有不同的想法、會看到很多有趣的，讓你興奮不已東西，會讓你充滿創造力。
當你學會了這些，你的創造力就會自動出現了，從中你會獲得巨大的收益，現在就讓我們開始吧！
《創造力》讀后感 4
創造力是推動人類進步發展的重要力量，每個領域都會有具有創造力的人，這個具備創造力的人更多的是在“模因”的文化長河中躍起的那朵浪花。創造力的定義是：改變現有領域或將創造一個新領域的任何觀念、行動或事物。所以雖然浪花很多，但是是否被一個領域所接納認可，是需要機會、毅力以及適當時機的。這才是決定是否具有創造力的條件。
人們有限的注意力注定了更多的去專注于專業化的知識勝過普遍化的知識，所以在一些自己專注的領域獲得的創造力可能性就更大。有些創造力在當時可能會引起巨大反響，而隨著時間的推移有可能被新的創造力所淹沒，還有一種就是當時不被重視和理解的，隨著社會的發展趨勢而重新拾起并給予了相當高的評價和價值體現。這也就是本書中提到的創造力不只關乎個人洞見，而是領域、學界和個人共同締造出來的，那么在歷史進程中，它便可以被多次構建、顛覆和重建。
文藝復興時期的建筑中所產生的創造力，是來自上流階層和普通民眾的共同關注而推動了藝術家們去超越自己的極限，從而創造出大量的令人嘆為觀止的藝術作品，這樣的整個社會環境氛圍成就了這一時期的藝術家們，當時21歲的吉貝爾蒂用了將近半個世紀的精力來投入到完成北門和著名的東門的項目中，并最終贏來了“天堂之門”的美譽。而這個“天堂之門”的美麗也是來自整個團隊的關注和支持才得以呈現。這也許就是創造力定義中所說的天時地利吧，所以這里的創造力不能被視作某人的獨有，而是發生在系統內的互動中。
相對于我們現在進入一個領域可能更多的是找個謀生的方式，而不是因為某種強烈的使命感而選擇這個領域，這里的使命感代表的就是一種創新精神，讓自己在這個行業或領域里有所建樹，所以創造力也就更容易在這類人群中產生。要想你的創造力脫穎而出，有句話說“機會是留給有準備的人的”，所以只有當你深入這個系統模型中去，學會汲取大量的背景知識進行儲備篩選、盡可能想出更多的觀念進行推進、并能夠清晰的判斷出哪些是沒用的垃圾想法而進行舍棄……等等，這些都將是當你站在天時地利的交匯點時，能幸運的感知到并有能力抓住它的力量！
富有創造力的人在性格上沒有固定的相似度，可能會游走在各個極端之中，但是他們卻都具有驚人的適應能力以及善于利用當前資源去實現自己的目標，同樣具備創造力的人也一定具備著堅忍不拔、持之以恒等諸多良好的品質來支撐著他們走的更遠，比如用了半個世紀完成作品的吉貝爾蒂，這就足以讓人對他肅然起敬了！
讀到這里忽然想問下自己，自己是個有創造力的人嗎？我的內心給了我一個傻傻的笑臉。本書中作者所采訪的對象都是每個領域里的佼佼者，因為只有他們才更有說服力。從10對明顯對立的性格中，可以找到那些富有創造力的人所擁有的一些特性：體力和精力充沛、恰好的思維能力、持久的耐力、富有無邊的想象力、獨特的社交能力、敏感的同時卻又堅信著自我、創造力的個體不受限于特定的性別認識框架、潛心傳統卻又打破墨守成規而帶來突破、善于引導自己的工作熱情、有能力享受創造過程本身……，人在面對不同的事情上會有著不同的性格態度，這個很好理解，但是富有創造力的人在面對自己工作領域時以上這些特點還是很顯著的。
了解是為了學習，學習是為了運用，運用才會產生創新，產生創造力的5個階段中：準備期、醞釀期、洞悉、評價期、精心制作階段，這五個階段的過程更多的是循環的，從而可以不斷的產生創造力。我感覺有點像我們現在每天寫的這個讀后感，相較于外部環境我的創造能力很弱，可是相對于我個人，每天還是有不同的創新的，我們首先要在每天的讀書內容中進行有意識的閱讀準備，然后從中找到覺得對自己有感觸的內容進行畫句，理解歸納，并通過一些自己所感知的內容進行整合寫下自己的心得，寫完后也會讀幾遍進行自我評價一下，在這個過程中雖然階段順序不一致，但是基本都能看到這5個階段的縮影。
當自己全身心的投入自己所喜歡的事情上時就會產生“心流”，顧名思義它就像你的內心正徜徉在歡樂的河流之中，當你感知到這段河流的目標后，并確信這是一個可行性的選擇之路時，你就會心無旁鶩的去完成它，在這個過程當中你好像進入了另一個時空，你知道你要的是什么答案，全力以赴的去完成它，不用擔心成功失敗，不會被周圍的瑣事困擾，只追求自己所追求的，這種境界真的很好，有時候看到那些老手藝人，全神貫注的修飾著自己的作品時，我想他此刻正在享受著自己的心流所帶來的酣暢感。
雖然每次心流的旅程不見得有多大的創造力，但是創造力的過程肯定會有心流的產生。分心是心流的最大障礙，雅各布·拉比諾談及的無憂無慮，是每個人都想擁有的，可是現實生活中多少都會有這種煩惱出現，有時支撐著生活的困苦而走下去的，也許就是那來自心流的快樂和幸福感！
好的環境氛圍就是一個好的平臺，人以群分，物以類聚，在好的平臺中你可以更好的展示自己，和別人相互交流彼此影響，了解最新的熱點發展趨勢，為你的創造力贏來較高的起點，有利就有弊，這樣的中心點可想壓力是非常之大的，要隨時突破自己，才不會被新的代替，當然也不是說非要在這種環境之下才會有創新，可能相對于某些學科和領域，這樣的宏觀環境更能吸引那些有志人士的加入。
個人改變自己所接觸的微觀環境，對于創造力初期找到靈感發現洞見還是比較有幫助的，而到了準備階段和評價階段強調的則是一個讓自己覺得舒適的環境了。環境能夠以不同的方式影響創造力，所以創造一個和諧、有意義的時間與空間環境能夠幫助你變得更具有創造力。
富有創造力的人在童年和青少年時期會有什么樣的表現呢？或者也可以反過來去思考，童年至青少年時期的表現對未來的發展有著什么樣的深遠影響呢？天賦出眾的孩子，引導的好會加速他的成長，如果因為比別人得來的容易些反而生出浮躁的心，那么聰明在這里到成了絆腳石。
創造力涉及改變做事的方式或思考的方式，需要精通舊有的做事或思考方式，所以早期的天賦和將來是否富有創造力沒有直接關系。我們要著重的去培養孩子的思考能力，孩子對周圍的好奇心是將來具有創造力的驅動力，所以我們不要去過早的抹殺掉，覺得他問東問西的好煩，即使我們現在沒有能力解答，也要盡可能的鼓勵他自己去找尋，直到有一天能夠明白,做為父母我們可能會更傾向于拿那些憑自身努力獲得成功的孩子進行比較，覺得別人的父母當時也沒有給孩子特別的教育，孩子長大了不也很出色的，有時就會用這樣的思想來麻痹自己，為自己找理由不去學習改變！
站的高才能望的遠，良好的學習環境對于孩子的眼界和思考方式起到很重要的作用，就像人們常說的每個孩子都是潛力股，就在于我們能否具有這雙慧眼，辨認出它來，給他們提供機會培養他們，未來可以在自己的領域里大展拳腳。有些孩子可能會很幸運的得到良師的諄諄教導，但是更多的還是要來自父母的影響，因為沒有誰會比父母更了解自己朝夕相處的孩子！總的來說在這一階段主要還是要培養孩子的一些品格：鉆研的精神、真誠和坦率、看待事物積極向上、堅定的信念……等，這些都將成為未來道路上的墊腳石指引他們通往自己的夢想！
很顯然在青少年形成的品質很好的推動著成年后的生活，任何成功都離不開背后艱苦的付出，所以需要好奇心和專注力這對翅膀同時結合用力才能帶你飛的更高更遠，當運氣降臨后，你就有能力去做出一些富有創造力的事情來。
成年后的這段生命旅程是對于整個人生當中最具有創造價值的時間段，有著比青少年時期的成熟穩重，有著比老年時期更好的精力和體力，如果再有一個美滿的家境，有人幫忙遮擋瑣碎的事情，那么此時將是一個創造力的高峰！成年的我們總是感嘆時光匆匆，人生唯一公平的就是沒有長生不老吧。越有成就的人就會渴望擁有更多的時間來完成自己的目標與夢想，但是隨著年齡的增長，尋找接班人不得不成為他們需要考慮的事情，人類的繁衍有兩種：身體上的基因傳遞和文化的模因傳遞，當自己的思想和成果能夠造福人類，那種來自心里的滿足和幸福感是任何物質財富都代替不了的，找到好的接班人不僅可以傳承還可能讓其發揚光大，這更是一種精神上的延續！
提起年老兩個字，腦海里會浮現出什么樣的畫面呢？皺紋和睿智這是我最直白的感覺。皺紋是外在體現，它的衰退也代表了這一時期的體力和認知能力的變化，心理學家把心智分為兩類：流體智力和晶體智力，流體智力是快速反應的能力，是天生的不受學習影響，所以到了晚年就會出現一定程度的衰退，而晶體智力正好相反，它會通過你后天的不斷學習、從累積的.知識經驗中進行歸納及邏輯推理做出明智的判斷，這些能力主要依靠反思而不是快速反應，所以這種心智能力只會穩中有升。
隨著年齡漸漸邁入老年化，他們與學界和領域的關系也會隨之慢慢發生變化，他們可能會獲得學界更中心的地位，利用更多的時間來培養學生，從而找到好的接班人來延續和創新所在學界。無論是拓展或是跨越其所在領域都是為了能夠始終接觸到符號領域，去尋找它們的意義！面對無限的宇宙，人類是宇宙中唯一具有自我意識的生物，當我們意識到它時，它就存在，所以我們應該留下些什么，來證明我們的存在呢？我想那些偉人們留下來的就是最好的證明，也許會永遠的存在于我們人類的創造史中！
特定領域的創造力中，文字領域是我們大家最熟知的了，我們都會輕易的接觸到，即使沒有作家的高深造詣但也略知一二，文字可以讓人們記錄當下的事實與感知、通過文字閱讀感受別人的思想而產生共鳴……，文字是時空的轉換碼，你可以透過文字感受到時代的氣息，體驗著過往時空的一切，只要它有詳細記載，它都會在你的腦海中變得立體供你品味。作家的內心有兩個世界，虛構的平行世界是現實世界的折射，他們可以利用現在的感受去創造出一個新的理想國，他才是“繆斯”，一切可以任由他的情緒思想主宰，這就是文學的魅力。也許一個不善言詞的人，他的筆下也會有千言萬語，文字為他提供了另一種表達方式。文字是記錄、是利劍、是喜悅、是哀思、是慰籍……，是所有一切的載體，通過它來傳播與傳承！
蕓蕓眾生，各有不同，要想站的更高，可能就要比常人走更多的路，吃更多的苦，在生命科學領域里的三位生物學家：威爾遜、克萊因、索爾克，他們在童年時并沒有表現的多么聰明突出，而且還經歷過一些不幸，但是他們都會有與生俱來的抱負和責任感，知道我要成為一個什么樣的人，在面對困難時有一定的韌性，在自己的領域里敢于挑戰前輩的思想，開劈出一條新的道路并堅持去證實自己的想法，這種勇氣是很難得的。這讓我想到自己的人生是否也有勇氣去面對挑戰自己，還是現在就去選擇好走的路安逸的路，可是生活永遠不會讓你安逸的，這是一個復雜的環境，各種聲音需要你去權衡利弊，到底怎么選擇才會讓自己未來不后悔呢？富有創造力的人也會有這樣的擔憂嗎？我們看到的都是成功者的心聲，可能有人會說“成王敗寇”，成功了什么都是有意義的，那么沒有成功的呢？我想至少他們自己知道自己付出了多大的努力，可能只是缺少一些運氣罷了！
看到埃莉斯在她60歲時說：我突然覺得對自己的生活完全厭膩了。當心靈的夜幕落下來的時候，埃莉斯就會躲到山中的隱居所里。當讀到這些時我被觸動了，一個人活在這個世界上軀體就是框架，里面的內心有時不得不去為這個框架這個角色妥協，做出符合這個定位的事情。當承受的太多時，只有自己去慢慢整理清空，從而騰出更多的空間注入新的思想，讓自己重新開始。而加德納說的：反正我從來都可以想做什么就做什么。聽上去好有吸引力，雖然我斷章取義了。
這個社會上什么樣的人都有，我想還是盡量活出自己想要的樣子吧，修行注定是苦中作樂！一些富有創造力的人都會把自己的責任上升到為國家，為人類造福的高度，所以他們就不會輕易為金錢、權利……這些欲望所煩惱，精神層次不一樣，追求也就不一樣了。
好似理解了一些，卻又無法全面概括，這一章相比前幾章更多的是反應了作者本人關于創造力的一些深層的探討，創造力會為我們人類發展帶來什么樣的利與弊，創造力對于人類未來的生存是毋庸置疑，但有些領域的創新發展也會為我們的人類帶來新的危機，不光是危險物品的發明給人們帶來最直觀的威脅，而那些看上去有益的發明也會隨著發展產生出意想不到的負面后果，有時人們為了一些創新就會去破壞其他領域的平衡，每個學界或領域都想盡可能控制占有更多的社會資源，期望社會承認它的自主權，而擁有更廣闊的發展空間和機會，這樣一味的橫向發展，而不去考慮公共利益和社會利益，將會是很危險的，所以就需要每個領域中有這樣一些人來為這些創新進行明智的評判，這些人不僅需要具備專業知識還要有置身于事外的遠慮，綜合起來只有領域里的年長者有能力做出這樣讓每個人都受益的重要貢獻。
現在是一個信息高度發達的世界，它的傳播速度之快之廣，是前所未有的，給我們的大腦也帶來了新的挑戰，因為接觸的多了就無法很好的過濾了，也讓我們的思考變得麻木了，就像電影《搜索》中所表達的一樣，有過之而無不及，為了扼制它的負面后果，就需要有這樣一個機構來進行正面管控。所以書中提到的：提高創造力的能力和發展出新的評價方法的能力這兩個因素是相輔相成的，這樣才有利于人類的長遠發展，也就是人類的福祉。
讓每個人的生活充實而豐盈，雖然我們不可能擁有像那些載入史冊的名人那樣的創造力，但是我們要試著轉變我們的思維，向他們學習如何讓自己在生活中變得富有創造力，首先是培養自己的好奇心和興趣，努力讓自己感覺每天都是新鮮的，發展感興趣的事情要跟住它，就像作者說的：生活只不過是一種體驗流，你在其中游得越遠越深，你的生活就會越豐富。
有時候很想把自己從現實中脫離開來，就像自與我一樣，你站在一個高處，俯瞰著你的生活，你感受著生活中的感受，卻覺得這一切只不過是一個游戲或者是一場電影，你可以有能力來改變你的走向，你有這樣的自信。你如何讓你走出一條寬闊的路來，自己給自己創造一個未來，感受你創造出的心流喜悅，這也許會讓我們的生活不至于那么的麻木吧！
非常感謝作者為我們帶來了那么多富有創造力的人物的歷史，對于我們的生活有了很多不一樣的感受，當你知道了更多別人的生活方式后，對于當下的生活就不會太無助！
《創造力》讀后感 5
生活的熱情來自于創造力，一成不變的生活會讓人產生疲憊。創造力不是指個人有異于大眾的想象力，是個人多年的艱苦研究的成果，讓我們進步的過程。創造力改變著我們的生活，讓我們了解了環境、地球、太陽、宇宙，讓我們知道了原來創造了我們的“神”是由我們自己創造的。
創造力不是屬于個人的，它屬于整個社會。過去的信息、文化、符號讓我們了解世界，并改變世界，將過去與現在串聯才能更好的學習，更好的改變。所有的創造力都有屬于它自己的領域，人只有在某個特定的領域內才能稱為專家，由各領域的專家又組成了學界。個人在創造力中只是起到催化劑的作用，一個創造力的產生需要無數的參與者。要成為富有創造力的人必須經過良好的教育訓練，擁有大量大量的專業知識，并且擁有判斷力。富有創造力的人擁有多重性格，他可以是快樂的也可以是悲傷的，他有著變色龍一樣的體質，可以隨著環境的.變化而變化，自由的在不同的性格間轉換。富有創造力的人可以自由轉換自己的角色，他接受生活中的一切可能，接受多面的自己。
創造力的開始總是伴隨著問題的，問題指引著我們學習從不同的角度來看待世界。讓我們不再墨守成規，而是用來打破規則，制定新的社會形態。對生活沒有好奇心的人，會屈服于現實，每天重復著同樣的工作，同樣的思想。創造力需要對生活和工作充滿激情，信心滿滿的對待每個改變。我們改變著環境，環境也改變著我們。環境需要我們自己來創造，創造適合自己的、私有的、放松的環境。
我一直覺得身體是靈魂的禁錮者，需要休息的不是我們的身體而是靈魂。我們所有人在少年時期都寫過一篇“我長大后想要成為什么”這樣一篇文章。志愿從小就立下了，做到的卻沒有幾人。我想大多數人都像我一樣，寫了符合大眾期待的職業，沒有真正想清楚過，想要做個什么樣的人，對選擇的職業沒有想要一探究竟的好奇心。選擇什么職業不重要，重要的是選擇我們喜歡的，感興趣的職業，對生活始終保有好奇心很重要。
古人寫詩需要經過反復推敲，簡單的一個字就可以讓詩歌的意境升華。文字的美好就在于讓我們領略不一樣的美景，感情，生活。作家通過書寫宣泄現實的難過，讀者通過閱讀放松現實的緊繃。讀書，讓我們得到了滿足，可以什么也不想，也好像什么都想了，將我們從身體里抽離了出來，從新審視自己與世界，甚至站在了我們的對立面來看待我們的生活。
“整個世界都與我們有關”，我們生活在一個大型的社會系統，每個生物都不是單獨運行的個體，我們的命運息息相關，沒有人可以獨善其身�！昂辈⒎侵皇呛唵蔚淖匀滑F象，創造力的產生要基于給人類帶來福祉的基礎上，每個人都是獨立的個體，每個的思想都不一樣，社會的發展離不開不一樣的思想，我們都需要發展自己的潛能，成為迥然不同的個體而不是大同小異的人。每個人對我們的生存環境都有改變和保護的責任。
“人是唯一允許失敗的生物”，人類的潛能是無窮的。我們經常因為害怕失敗而放棄了很多東西，可是失敗也僅僅是將我們送回了原處，并告訴了我們“此路不通”。只有不斷的嘗試才能知道哪條路是最近的，哪條路是最美的，哪條路是最平坦的。嬰兒時我們總是大膽的探索世界，長大后反而失去了勇氣。我們害怕失敗，按部就班，我們對世界失去了好奇心。我們應該像嬰兒一樣勇于探索，愿意改變。每天都是全新的一天，每一天都讓自己做一些改變，每一天都發現平凡生活中的美好。就像詩人寫詩一字一字的推敲，我們要一天一天的改變。發現生活的美好，像詩一樣生活。改變自己，改變環境。
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