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葉圣陶讀后感（精選21篇）
當細細地品讀完一本名著后，大家心中一定有很多感想，是時候抽出時間寫寫讀后感了。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？下面是小編精心整理的葉圣陶讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
葉圣陶讀后感 1
最近讀了《葉圣陶文集》，印象最深的一句話便是“教是為了達到不需要教。”這也是我們姑蘇區提倡的教學方法。讀完，我就思考在道德與法治教學中，如何實現這個目標呢?以下是我的一些想法。
1.創設“自然有趣”的導入，激發學生興趣。
“興趣是最好的老師”，是推動學生學習的內在動力。課堂導入是課堂活動開始的引子，好的導入可以激發學生的認知興趣和情感，啟發、引導他們的思維，讓他們進入課堂活動的最佳狀態。導入環節應該簡潔明了，不至于使孩子們進入迷茫，興趣、情緒減弱。因此，“自然有趣”的導入，是達到“教是為了達到不需要教。”的前提。導入活動的方法多種多樣，可以有：以新聞視頻導入;通過謎語、兒歌、故事等趣味性活動導入;以問題情景導入;通過生活中常見科學現象導入。如：執教蘇教版三年級下冊《不說話的“朋友”》一課時，可以以四則不同的謎語導入，不僅激發了學生上課的興趣，而且自然地引出了我們生活中的路燈、郵筒、長椅、紅綠燈這些公共設施，很快進入了課題的學習。執教蘇教版六年級下冊《地球在“發低燒”》一課時，可以選取了“北極熊變瘦了”的新聞視頻導入，很自然地引出全球氣候變暖的現象，即地球在“發低燒”。
2.創設“融于生活”的情境，提高學生自主性
《品德與社會》是一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的`綜合課程。因此，創設與生活實際密切相關、學生又喜聞樂見的生活情境，能夠讓學生在熟悉、親切的生活背景中自然地消除對新知的陌生感。小學生由于心智不成熟和生活經驗的匱乏，極易受到當前社會非主流價值觀的影響。面對越來越復雜的生活和越來越多元的價值觀念，時代呼喚思想教育要承擔起培養學生正確做出道德判斷和選擇的職責。而學會正確做出道德判斷和行為選擇，必須依賴于對具體情境的積極思考，這樣才能達到“教是為了達到不需要教。”如：執教蘇教版四年級下冊《怎樣到達目的地》一課時，可以出示了一張行李箱的圖片，讓學生看看這些物品是否都可以帶上飛機。接著，出示《中華人民共和國民用航空安全保衛條例》。執教蘇教版五年級上冊《心中有“規則”》一課時，可以設置了“融于生活”的情境，“上學路上遇到紅燈，但你要遲到了，你會怎么做?”“如果你的爸爸媽媽拉著你一起闖紅燈，你會怎么做?”再引出《中華人民共和國道路交通管理條例》。相信課堂上真實的生活情境有助于引導和幫助學生形成正確的道德法治意識，在生活中實踐。
葉圣陶讀后感 2
葉圣陶爺爺真是有無限童心啊！葉圣陶，中國兒童文學的奠基人。《稻草人》、 《古代英雄的石像》……中國兒童文學中的經典童話。它們親切而淺顯，但又讓人深受啟發。這就 是《中國名家經典童話之葉圣陶專集》。
就拿《稻草人》這篇來說。文中的稻草人站在一片美麗的田野里。他的骨架子是竹園里的細竹枝，他的肌肉、皮膚是隔年的黃稻草。破竹籃子、殘荷葉都可以做他的帽子；帽子下面的臉平板板的，分不清哪里是鼻子，哪里是眼睛。他的手沒有手 指，卻拿著一把破扇子（其實也不能算拿，不過用 線拴住扇柄，掛在手上罷了）。他的骨架子長得很，腳底下還有一段，農夫把這一段插在田地中間的泥土里，他就整天整夜站在那里了。稻草人不能動，不能說話，但他和我們一樣，也有感情，高興、悲哀、歡喜，等等等等。當田里的害蟲沒
有了，他就高興了，莊稼得到了好收成， 他就歡喜了，莊稼被害蟲吃光了，他就悲哀了……
他特別負責任。他安安心心地看著田地，手里的扇子輕輕搖動，趕走那些飛來的小麻雀——他們是來吃新結的稻穗的.。他總不肯吃飯，也總不肯睡覺，就是坐下歇一歇也不肯，總是直挺挺地站在那里。
稻草人的樸素、負責任和不辭辛苦，值得我們學習。他不怨環境差，不嫌待遇差，也從不想著去 一個更舒適的地方，做更輕松的工作。它總是盡著自己的能力，做著平凡的工作。每個人都有自己的位置，每個人都有自己的責任，每個人都有自己的價值。這就是《稻草人》給我們的啟示。
《古代英雄的石像》也是一篇發人深省的童話。 站在石臺上的英雄石像，看不起腳下的普通石子。終于有一天，他被腳下的石子掀翻在地，摔得粉碎。
不要看不起別人，也不要看不起自己。每個人都是平等的，每個人都是有價值的。這就是葉圣陶爺爺在他寫的童話里告訴我們的道理。不離不棄，永不言敗，這就是我們對待生活應有的態度。
葉圣陶讀后感 3
寒假期間，我閱讀了《教師要學葉圣陶》這本書，對于其中的一些教育理論有一些自己的想法。葉老先生的教育思想博大精深，不是短時間能學透的，也不是一兩句能說清的，我主要從“教育就是養成良好的習慣”尤其是行為習慣這一角度談談自己的幾點膚淺的認識。
“教師工作的最終目的，無非是培養學生具有各種良好的習慣。”養成良好的習慣的教育思想，是葉老先生數十年潛心從事教育實踐和理論探索的結晶。早在1919年，葉圣陶先生在《小學教育的改造》一文中，便表達了“養成良習、陶冶性情”的觀點。 葉圣陶先生不是空頭的教育理論家，他的理論來自教育教學實踐，他的關于“養成教育”的`論述，幾乎深入到中小學教育的方方面面。他在《如果我當教師》中談到：“養成小朋友的好習慣，我將從最細微最切近的事物入手；但硬要養成，決不馬虎了事。譬如門窗的開關，我要教他們輕輕的，砰的一聲固然要不得，足以擾動人家的心思的咿呀聲也不宜發出；直到他們隨時隨地開關門窗總是輕輕的，才認為一種好習慣養成了。”就是這么一件小而又小的事，葉圣陶先生敘述得多明確，多細致。 我們幫助學生養成良好的習慣就應該從小事入手，離學生的生活經驗近一點、小一點、實一點，由淺入深、循序漸進，讓好的一言一語、一舉一動、一點一滴注入學生的心靈，融入學生的血脈。這方面我們許多班主任做得非常好，培養其愛護公物的好習慣；有的指導學生給小樹掛胸牌，培養其愛護環境的好習慣；有的手把手教學生怎樣掃地、怎樣將拖把擺放整齊，培養其講衛生、愛勞動的好習慣······有一位班主任在一年級時就將課桌、門窗、地面的衛生保潔工作責任到人，一開始很累，但長期的訓練使學生逐漸養成了良好的習慣，不用老是再提醒。學生行為習慣的養成教育仍是我們工作的重點，我們應該將把它貫穿于學期的始終。
葉圣陶讀后感 4
1949年的今日，新中國正式成立，人們不知熬了多久，等待著這一天。今天早上，我一直興奮，雖然還有很久才開始，但是我已經按捺不住自己激動的心。于是馬上我就打開電視。我看見天安門廣場上早已是人山人海，紅旗招展。人們都在期盼著這一天的到來。
時間過的真慢呀，時針艱難的漫步在了10點鐘的位置。我國的領導和其他的領導準時登上了天安門城樓，然后解放軍叔叔們邁著整齊的.步伐，在嘹亮的國歌聲中，升起了莊嚴的五星紅旗。于是閱兵就開始了!
首先受閱的是三軍儀仗隊，他們都是陸海空的精英，到了天安門前時，隨著指揮官的一聲命令，他們同時走起了正步，眼睛的目光投向主席臺，接受檢閱，展現出我國的輝煌軍威!
然后坦克、裝甲車也開始行駛，看著這么多先進的武器裝備，我情不自禁感地嘆道：“這六十年，我們的進步太大了!從以前的坦克都是找美國借的，現在這些優良的裝備，我100%肯定，是我國獨家制造的!”看了一排排的坦克和裝甲車，我還在沉思中時，群眾游行也開始了，他們有些人推著花車，有些人舞龍，有些人跟著音樂來跳舞，動作一模一樣。我不禁又自言自語：“中國，真是個團結的國家，無論是干什么事，都十分完美。”
一天，我出去玩，看到外面公路上飛馳的汽車上，幾乎都有國旗。交通大學、工商大學的大門，都掛著燈籠，上面寫著：喜迎國慶、國慶快樂……還裝飾得十分美麗。到了解放碑，四周都是鮮紅的鮮花，還搭有噴泉，到了晚上，就是月的舞臺，霓虹燈就是夜的主角，燈火斑斕，許多游客到處合影留戀，游客的臉上洋溢著快樂，一張張面孔上都興高采烈地泛起紅光。回了家，我立刻把我買的小紅旗插到書桌上，現在我要用小紅旗來鼓勵我，讓我好好學習，到了以后——祖國母親100歲生日時，我祝愿我們偉大的祖國一定會更加繁榮昌盛!祝愿我們全中國人民的生活越來越美好!
葉圣陶讀后感 5
放學回到家，我讀起了爺爺給我推薦的一本書——《葉圣陶名篇賞讀》。我看著看著，深深得被其中的一篇文章給吸引了！
這篇文章的名字叫《傻子》，文中主要講了傻子因幫助大哥而沒完成工作被老板罰，傻子把得到的饅頭都送給難民，還有傻子撿到銀元等人來取這三件事情，如果你看了這篇文章，也會和我一樣發出同樣的感慨：傻子，不傻！
撿到銀元居然都不拿走，有些人可能會覺得“傻子”這個稱呼真是名副其實，我一開始也是這么認為，如果當時傻子把銀元拿走，他大概就不會過那么艱苦的日子了。可后來，我才慢慢回味出傻子那樣做的道理：一袋子銀元可不是一個小數目，一個人出門帶那么多銀元肯定是有急事，這可能是救命的`錢，也可能關乎他人人身安全。這樣想著，不由對傻子產生了深深的敬佩之情。這不是傻，這是心靈的純潔，干干凈凈，一點瑕疵都沒有！
有一件事，我現在還記憶猶新。說的是一個人在路上撿到一沓百元大鈔，他頓時起了貪念，把這些錢都占為已有。他這樣做的時候，可曾想到那是一位大伯為治女兒的病，每天早出晚歸，辛辛苦苦掙下來的。錢丟失以后，老人心急如焚，只好報警，警局立刻對這件事立案調查，很快這個撿錢的人被查了出來，而且最終被判了刑。這件事給了我們多大的警示啊！有些同學有時撿到1元、2元錢，覺得數目小，便放進自己的衣兜里，這樣做是不對的，再少的錢不是自己通過正當手段得來的就不應該要。正為古人所說的：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”錢雖少卻可以試出一個人的品質，所以我們一定要做一個誠實的人，一個心靈凈澈的人。
人生的幸福，不在于擁有多少東西，也不在于得到了什么，保持心靈的凈澈，就會得到最大的幸福！
葉圣陶讀后感 6
《稻草人》是葉圣陶先生的一部經典兒童文學作品，通過講述一個稻草人的故事，給讀者帶來了深刻的思考和啟示。讀完這本書后，我感到非常震撼和感動。
首先，《稻草人》以其獨特而真實的視角展現了一個被遺忘、被辜負的'存在——稻草人。他孤獨地站在田野里，無論風吹雨打還是日曬風干都從不言怨。他默默守護著農田，在寂靜中傳遞出一種堅韌與奉獻精神。這讓我想起我們身邊那些平凡而偉大的人們，他們也像稻草人一樣默默付出、承擔責任，并且從不求回報。
其次，《稻草人》通過描寫主角與其他動物之間互動關系，表達了對友情和合作力量的贊美。在書中，小麥苗因為缺水而憔悴不堪時，羊群主動前來幫助澆灌；當老鼠偷吃谷子時，驅趕它們并保護莊稼的是稻草人。這些情節讓我明白了友誼和合作對于解決問題、實現目標的重要性，只有相互幫助才能共同進步。
最后，《稻草人》通過主角與孩子之間的交流，探討了生命意義和價值觀念的問題。在書中，小女孩兒時曾經把玩過一只類似稻草人的玩具，并且給它起名叫“大力士”。而當她長大后再次見到真正的稻草人時，她被其堅韌不拔、無私奉獻所感動，并從中領悟到了生命應該追求什么樣的價值。這使我深思：我們是否也需要像那個小女孩一樣重新審視自己對于生活和幸福的定義呢？
總之，《稻草人》是一本富含哲理和溫暖心靈的書籍。通過一個簡單卻富有內涵的故事，葉圣陶先生向讀者傳遞出關愛他人、珍惜友情以及追求真善美等重要價值觀念。閱讀完《稻草人》，我深切體會到每個個體都有自己的價值和意義，我們應該用心去感受生活中的點滴美好，并且在每個人身上發現他們所擁有的閃光之處。這本書讓我重新審視了自己對于生命和幸福的理解，也激勵著我更加積極地面對困難、關愛他人，并為社會做出貢獻。
葉圣陶讀后感 7
一本好書，猶如黑暗中的一道光，又仿佛一位良師益友，在我的心里埋下了一顆文學的種子，慢慢生根、發芽，最后終將長成一棵參天大樹。最近我讀了一本《葉圣陶童話》，里面的故事不僅十分有趣，還蘊含著豐富的道理，讓人受益匪淺。
葉圣陶是我國著名的文學家、教育家，也是我國兒童文學的奠基人，他寫的這本《葉圣陶童話》里面一共有44個故事，其中我最喜歡的一個故事是《蠶和螞蟻》，接下來由我就給大家講一講這個故事吧！
這一篇《蠶和螞蟻》，講的是一只蠶不想工作，覺得它的那些貪吃的伙伴非常愚蠢，吃了東西只為了工作。人們等它們結繭，放在溫水里把絲剪下來做衣服，蠶一想到這些，眼前就一黑。最后，它遇到了一只小螞蟻，懂得了工作的意義，認識到了自己的錯誤。
是啊，蠶只有不斷地吃桑葉才能吐絲結繭，而我們的任務則是學習。而在生活中，我們也應該做一些力所能及的事情，以后才能使自己自力更生；在學校里，我們應該好好學習，長大以后才能使自己有所成就！所以，沒有一份工作是白做的，做了都有它的意義。
以前的我，每當要寫作文時，心里總會忐忑不安，不知道該怎么寫，寫什么，遲遲下不了筆。媽媽告訴我，多看書就會有所收獲。起初我并不相信，但后來，隨著我看的書慢慢變多，沒想到我的作文也漸漸地越寫越好，曾經多次獲得老師的表揚和同學們的'掌聲，這讓我心里開心不已。最讓我驕傲的是，其中有一篇榮獲小作家作文大賽一等獎。當老師報到我名字的那一刻，當我走上講臺拿到獎狀的那一刻，當我把獎狀放在胸前拍照的那一刻，我的心震動了，我的血液也沸騰了。那時，我深深地感受到沒有一本書是白看的。
《葉圣陶童話》中的許多故事都讓我大受啟發，如《古代英雄的石像》告訴我們不能驕傲，《一粒種子》告訴我們要按自然規律才行……謝謝葉圣陶爺爺，你通過一個個生動的故事，讓我懂得了許多道理，給我指明未來的路，使我不再犯那些低級的錯誤，我愛這本書！
葉圣陶讀后感 8
生活中，稻草人是用稻草做的，它在稻田的中央，用來驅趕叼稻谷的麻雀等。寒假里，我讀了葉圣陶爺爺寫的《稻草人》。葉圣陶爺爺筆下的稻草人不能走，不能說，不能動，和現實生活中似乎也沒有什么很大的區別。唯一不同的是他有思想，一心想幫忙受傷害的人們。
這個故事十分感人。稻草人的`主人是個年邁的老太太。她的丈夫和兒子都生病去世了，老太太因為悲哀過度，她落下了動不動就流眼淚和心痛的毛病。再加上前幾年鬧水災，莊稼收成又不好，老太太干癟癟的臉上布滿了歲月的皺紋。這一年，然后稻子長得很壯實，而且雨水也不太多。然后眼看今年有好收成，她笑了！但是稻子的天敵——一種灰色的蛾子飛來了。它們在稻葉上安了家，肆無忌憚地下了很多卵。稻草人慌忙地扇扇子，但蛾子們并不把他放在眼里。稻草人想到主人悲哀的臉，然后又想到了主人不幸的命運，心里像刀割一樣。稻草人多想告訴老太太，可他不會說話，他好難過……可能是想到老太太的遭遇，也可能是感受到了稻草人內心的痛苦，我的鼻子在這時突然有些酸，這一切都是因為那只蛾子，想到那里我也想起了生活中和老太太，稻草人有同樣遭遇的人。躺在床上的老爺爺呻吟著，但他家太窮了，沒有錢治病，他的家人只能在一旁陪伴著，然后沒有任何的辦法……
這時，河里傳來一陣咳嗽聲，原先河面上停著的小船里躺著一個病重的孩子。然后他用輕微的聲音叫媽，可他病得太重了，根本叫不響。然后他的母親是個漁婦，靠捕魚為生。孩子口渴急了，喊著要喝茶，但漁船上哪里有茶呀？婦人只好舀了一碗河水給他喝。婦人捕到一條鯽魚放在桶里，那桶就在稻草人的腳下。稻草人多想燃燒自己為孩子燒那條鯽魚補補身子，多想拆開自己給孩子一些溫暖。但他只能一動不動地呆著，他悲哀極了……
葉圣陶讀后感 9
首先感悟最深的是老師應用用自己的言行去感染學生。教師要以自身的行為去影響學生，真正成為學生的表率，使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。此外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
上課是一門藝術，除了有一定的知識結構外，還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學習、借鑒。這本書無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。為每一位潛心求學者提供了豐盛的教學營養大餐，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務。
作為一名教師，不能只是課堂技術的機械執行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位，深深地感到教法要結合實際，就地取材，靈活機動，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對學生，因材施教。教學有法，教無定法，貴在得法；形成自己的教法，形成自己的`特色，形成自己的風格，教出自己的風采。教師必須要有開發課程和整合課程內容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應該不斷的學習，不斷的增加、更新自己的知識，在教學中預設與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。
葉圣陶讀后感 10
作為著名的作家、教育家，葉圣陶很重視對自己孩子的教育與指導，但他的做法與大多數家長不盡相同。
葉圣陶喜歡看書，平時他也常常鼓勵孩子們要擠出時間去看課外書。他允許孩子們隨時到書架上拿書，至于看什么書，悉聽尊便，他并不過多干涉，只要孩子們自己愿意讀就行。
眾所周知，葉圣陶是知名的作家，但令人出乎意料的是，他從不教孩子們寫作技巧之類的東西，他只是教給他們兩個寫好作文的`“妙招”。一方面，他要求孩子們勤于動筆，每天都要寫一點東西，喜歡寫什么就寫什么；另一方面，葉圣陶還非常重視培養孩子們修改作文的習慣。
晚飯過后，他經常將三個子女聚在一起，教他們修改各自的作文。每逢這時，葉圣陶一會兒帶著孩子們出聲朗讀文章，一會兒引導他們自己尋找問題，一會兒又在孩子們的作文上細致地批改。孩子們也時而靜靜聆聽，時而熱烈討論，時而若有所思。在他的教導下，孩子們都對寫作產生了濃厚的興趣。
一次，葉圣陶讓兒子遞給他一支筆，兒子隨手就將筆頭塞到他手里。他語重心長地對兒子說：“遞一樣東西給人家使，要想著人家接到手時，方便不方便，你把筆頭遞過去，人家用時還要把它倒轉過來，倘若沒有筆帽，還要弄人家一手墨水。”孩子聽了，紅著臉低下了頭。
一個冬日的清晨，兒子走出屋子時沒把門關上，葉圣陶就在他背后，開玩笑地喊道：“你怕把尾巴夾著嗎？”孩子聽了，連忙回頭關上了門。
就這樣，在父親不時地提示下，孩子慢慢養成了進出隨手關門的習慣。
葉圣陶告誡兒女，像遞給別人東西開關門這樣的事情雖小，但若懂得凡事為別人著想，就應該知道怎樣做。
葉老的兒女成年后曾深有感觸的說：“我們良好品格的形成與學識的不斷增長，和父親的教導是分不開的。”
葉圣陶讀后感 11
阿英曾經說過：葉圣陶的文章，真不啻是一首非常成功的、優美的、人生的詩。葉圣陶（1894年10月28日－1988年2月16日），原名葉紹鈞，筆名有葉陶、圣陶、桂山等，有“優秀的語言藝術家”之稱。而我最喜歡的便是《稻草人》了。
開頭，葉圣陶爺爺用詩一般的語言，把我帶進了那個如詩如畫的世界，猶如身臨其境，仿佛一切都出現在眼前，這是一件多么美妙的事啊！
他講了三個故事：老奶奶辛苦種出的麥子被蟲子吃了，這但是她一年的盼望啊!深夜里一個孩子哭著吵著要喝水，而稻草人卻無能為力；一個女人經受不住折磨，準備自殺。種種稻草人都看在眼里，卻只能立在那里，萬分無奈涌上心頭！
在現實世界里，依我看來，稻草人是沒有生命的，可是在葉圣陶爺爺的筆下，卻變成了一個活生生的，他有生命，他有感覺，他能感受到人的喜怒哀樂，可他畢竟是個稻草人，他不能動，他心腸很好，老奶奶莊稼有蟲，他拼命的趕去，這不就是愛主嗎？一個孩子吵著要喝水，他的內心是多么想過去照顧那孩子，這不就是善良嗎？一個女人自殺時，他是多么想去阻止他，這不就是仁慈嗎？
想想我現在的'生活，在看看那時，雖不是真的，但還是遠不及我們現在，現在的我們就如同溫室里的花朵，每天受著陽光雨露，無憂無慮，過著衣來伸手飯來張口的生活，可你是否知道在以前，一個孩子連喝水這么一個小小的愿望都難以達成，是多么的可悲！這雖然只是童話，卻揭示了當時生活的勞苦，它在告誡著人們，美好的生活來之不易，需要我們好好珍惜，合理運用！
還記得以前，不知道什么來之不易，什么珍惜，便有點浪費。比如水吧，一般用好一次便不會用第二次，直接倒掉了,而現在，讀了稻草人之后，我要好好珍惜任何東西，因為他們都是來之不易的！我也希望地球上的每一份子都能做到！
葉圣陶讀后感 12
我看到這句話：“一切知識和能力的獲取靠自得；外力灌注是無濟于事的，必須靠受教育者自己嘗試著去做，嘗試著按照規定的要求去做。”讓我很有感觸。我聯想到我們要寫的反思。如果要取得進步，外力確實沒有用。
教學日志，專題反思和課例研究，我對照了一下自己，發現我的教學反思方法也使用到這三種，但最多的還是日志，并且涉及的'面及程度都有待提高。
在撰寫教學日志方面，我經常寫的是教學設計和實施之間的差距分析，雖然這對教學有一定的促進作用，但是，經常用這一模式，思維容易固定，顯得單一和死板，具有限定性。通過學習，我認為我可以一方面將內容形式多樣化，因為教學日志本身就是內容涉獵廣泛，它包含了教學中的點點滴滴，這樣我的反思內容可以改為研究師生對話，或者記錄突發事件；另一方面，在用的工具上，也可以多樣化，可以是簡單的書寫，也可以錄像、錄音。如果從這兩方面改進的話，我肯定能有所收獲的。
在專題反思方面，我的專題可能更傾向于數學的專題課的設計反思，所以當我看到《從數學筆記中感受學生的點滴成長》，很震撼，在此之前，我一直認為只有語文老師才能通過紙與學生對話，交流，但這位數學老師告訴我，其實數學也可以，也能將交流在紙上展開，也能走入學生的心里。我要學習這種方法，我是這樣理解這種方法的，就是讓學生除了記數學筆記還要寫當天的筆記總結，然后及時與學生做交流。
在課例研究方面，我所進行的課例研究沒有劉老師所講的是建立在團隊基礎上的，他們這樣分工明確的方式更專業，值得借鑒，還有這種循環模式，都是經驗之談，也驗證了一句話：學無止境。
綜上所述，通過學習，讓我對教學反思的方法有了更深入與更全面的了解。我要將學習到的方法應用到我平時的教學工作中。
葉圣陶讀后感 13
好同學周彥送我一本《葉圣陶作品精選》，在這個寒假里我有幸拜讀了它，其中讓我最為感動的是描寫“燕子”的故事，故事講在一個風和日麗的日子里，一只小燕子離開媽媽的懷抱獨自去空中自由的游逛，可突然“砰”的一聲一個泥彈打中了小燕子的背部，小燕子筆直的落在了地上，它受傷了，傷心的哭著要媽媽。這時柳樹聽見了安慰的說，可伶的小朋友啊，可惜我手臂太短扶不到你；池塘的水聽見了也安慰的說，可伶的小朋友，可惜我不能到岸上去幫助你療傷；蜜蜂知道了也安慰說，可伶的小朋友，可惜我的翅膀太薄不能抱你回去……
這一天，一個叫青子的小姑娘正好放假，她來野外采花，看見了這只受傷的小燕子，只見它羽毛上有血，青子急忙放下花小心翼翼的抱起了小燕子，幫它洗去羽毛的上的'血，并將它帶回家，這時的柳樹，池塘的水，蜜蜂全都放心了，因為它們知道青子是一位仁慈的小姑娘。青子回家將小燕子受傷的的事告訴了她的好伙伴玉兒，她們一起細心的照料起小燕子，弄好吃的給它，陪它聊天，給它唱歌，知道小燕子想媽媽還幫它寫尋人廣告。在青子和玉兒的努力下，小燕子終于又回到了媽媽的懷抱里。之后的每年春天小燕子總會給青子和玉兒帶各種美麗的珊瑚和貝殼。
看了這個故事我有許多心里話要說，當小燕子受傷的時候，有困難的時候，有那么多的人想幫助它，特別是得到青兒和玉兒細心的照料，當任何一個人有困難的時候，我們也應該像他們一樣去關心別人，幫助別人，給他們以溫暖。同時我們也應該像小燕子一樣得到別人幫助后要學會報答和感恩，我想只有這樣我們的社會才會和諧。
葉圣陶讀后感 14
葉圣陶，這個名字對我們大家來說都不陌生。他是我國的現代作家，教育家，社會活動家，文學出版家。在小學課本里收錄了葉老的好幾篇文章。他曾經提出：“教育即生活，生活即教育；教師并非教書，而是教育學生；教師和學生是朋友，在經驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友”的這些理念，對我們這些教育工作者有很大的.幫助和指導。
這幾天有幸讀到《朱自清作品集》這本書。書里面有一篇《我所見的葉圣陶》，讀完后對葉圣陶的印象更立體了。
朱自清和葉圣陶是在民國十年的秋天，在吳淞炮臺灣中國公學教書時認識的。當時他們都在這所學校教書，是同事。通過接觸，他們由陌生到熟悉，彼此非常了解。后來就寫了這篇文章。
通過讀這篇文章，我這葉圣陶又有如下了解：
1.和平常人一樣，見生人無話說。
書上這樣說：我見了生人照例說不出話，圣陶似乎也如此。我們只談了幾句關于作品的泛泛的意見，便告辭。
2.平時話不多，但不喜歡孤獨，不喜歡與人辯論。
書上這樣說：我看出圣陶始終是個寡言的人。大家聚談的時候，他總是坐在那里聽著。他卻并不是喜歡孤獨，他似乎老是那么有味地聽著。至于與人獨對的時候，自然多少要說些話；但辯論是不來的。他覺得辯論要開始了，往往微笑著說:“這個弄不大清楚。”這樣就過去了。
3.寫起文章文思泉涌，構思巧妙，拈筆即來。
書上這樣說：他寫文字時，往往拈筆伸紙，便手不停地揮寫下去，開始及中間，停筆躊躇時絕少。他的稿子極清楚，每頁至多只有三五個涂改的字。他說他從來是這樣的。
4.作息非常有規律。
書上這樣寫：早上七點起，晚上九點睡。有一回我九點十分去，他家已熄了燈，關后門了。
葉圣陶讀后感 15
26歲的我終究是想寫些什么?可是，又不知從何寫起。有時真的羨慕葉圣陶，他能那么從容自在、悠閑的寫著他各種各樣的書。為什么說起葉圣陶呢?那是因為自小有讀一些葉圣陶的選編輯，偶然讀起《朱自清散文集》的時候，其中就有一篇《我所見的葉圣陶》。
文中從“我”從朋友口中聽說的葉圣陶，和因為葉圣陶的名氣而熟知葉圣陶的名字。對其人格沒有一點的了解。到初見葉圣陶，看出文章中“我”對于名氣鼎盛的葉圣陶心中有著一股尊敬或是崇拜，或許葉圣陶那樣的人本就十分值得人尊敬和崇拜。“我”與他為友后，感受到葉圣陶是一個寡言的人，卻也是一個十分正直的人，尤其是“我”唯一一次看見他發怒，便是對風潮妥協者的唾棄。再到“我”約葉圣陶到杭州去教書，與他相處的`日子，深刻的感受著他對寫文章的執著，以及他不喜歡形式主義的場面。
他最愛的就是寫小說，從沒有停歇過。后來，葉圣陶終是回去了。朱自清在文章中寫到“在杭州呆了兩個月，放寒假前他便匆匆的回去了，他實在離不開家，臨去時讓我告訴學校當局，無論如何不回來了。”然后又敘述了葉圣陶近兩年的行程。后又說到。一次路過上海，朋友餞行，葉圣陶也在。這段文章中體現了葉圣陶的生活十分規律，卻為著朋友遲歸。體現了葉圣陶對友誼的重視。朱自清后來只寫到“一眨眼三年，沒有上南方去，信也很少，卻全是我懶。我只能從葉圣陶的小說里看出他心境的變遷。”文章就結束了。
對于葉圣陶我大約只能從各各文人的筆下而得知了，又或從葉圣陶自己寫的文章中去體會。不過我讀的這些書真的是葉圣陶當初寫那些語句嗎?我從書中了解的葉圣陶、朱自清便是真實的他們嗎?想著這些問題我又疑惑了。
葉圣陶讀后感 16
每個人都想過衣食無憂的生活，每個人都想自己能夠擁有很多錢，每個人生活在這個世界上都必須玩金錢的游戲。
金錢似乎就像推磨的毛驢前面吊著的蘿卜，你永遠努力地向前走，要抓到它，卻總也得不到你想要的那么多！
讀葉圣陶的《富翁》之后，真是會讓人恍然大悟。當你現在還在做著富翁夢的時候，你可曾想過如果世界上的人都成了富翁，那將是什么樣子呢？當所有的人手里只剩下金錢的時候，我們所必需的吃穿將不復存在，也就是人類滅絕的時候。
金錢真是一個好東西，讓人們有了工作的動力，有了活著的信念。工人之所以不怕勞累，努力工作，美其名曰是為了祖國的建設，但其實也是人謀生所必需的工作。世界上的人，誰愿意干又臟又累又苦的活呢？誰又不想自由地享受生活？一只貓每天給它充足的食物，他就漸漸失去了捕鼠的能力；一只狗成為主人的寵物后，便不再行駛狗的職責。同樣，一個人如果從小給它好的環境，要什么有什么，他便失去了奮斗的動力。
葉老的'文章是那么有深意。為什么說“窮人的孩子早當家”，窮人的孩子從小缺衣少食，他們向往好的生活，只有自己不斷地努力，來一點一點的爭取自己想要的那種生活。而富人家的孩子，從小就處在優越的地位，他們目空一切，習慣了俯視別人，當有一點他們與別人相平時，他都會受不了，造成更嚴重的挫傷。葉老是在教育我們的家長們，千萬不要對孩子的要求事事滿足，這樣其實是在消磨孩子上進的動力。為什么很多富二代的父母不惜把孩子扔出去，讓他白手起家，讓他摔打，經受挫折，其實是讓他們有自己生存的能力。
看來每個人還是要繼續玩我們的金錢游戲，在游戲中獲得活著的快樂。如果真有一天成了富翁，也不見得是什么好事呀！
葉圣陶讀后感 17
“10月28日是誰的誕辰日？”是葉圣陶爺爺出生的日子。
當有人聽到葉圣陶這個名字后，第一句話肯定是“葉圣陶是誰？”那好吧，我就自愿當一名“小導游”，帶大家走進葉圣陶。
葉圣陶爺爺是1894年10月出生的，原名葉紹鈞，漢族人，葉圣陶爺爺還有一個富有韻意的名字“秉臣”，意思是做人要正直。
葉圣陶爺爺曾擔任多項職務。解放后，葉圣陶爺爺擔任出版總署副署長，我們的語文書的出版社的社長，也曾是葉圣陶爺爺。
這么一位偉人，在1988年2月16日在首都北京與世長辭，在去世前，葉圣陶爺爺為人民服務了64年。
雖然葉圣陶爺爺已經去世，但是他給我們留下了難以王懷的作品《隔膜》、《線下》、《稻草人》等精美的作品。
1907年，葉圣陶爺爺考進了草橋中學。在1914年，由于一些原因葉圣陶爺爺逼迫離開了學校，課葉圣陶爺爺并沒有灰心，反而發憤圖強，開始了他的文學創作之路。
功夫不負有心人，1915年，葉爺當上了商務印書館尚公學校國文教員，并為商務印書館編寫小學國文課本。
1918年，葉爺爺的`第一篇白話小說《春宴怡瑣譚》在《婦女雜志》上發表。過來一年，葉爺爺又加入了北京大學李大釗、魯迅支持的新潮社，開始他正式的白話文學創作之路。
兩年后，葉爺爺與矛盾、鄭振鐸等人提倡的“文學為人生”的文學觀，并與朱自清等人創辦了中國新文壇上第一個詩刊《詩》。
不久之后，葉圣陶爺爺發表了他的長篇小說《倪煥之》。7年之后，他轉入開明書店，主辦《中學生》雜志。
直到現在葉圣陶爺爺的書籍廣為流傳，廣大青少年可喜歡啦！他一生嘔心瀝血，為的是讓中國的文學發揚光大。
葉圣陶讀后感 18
今天，我讀了葉圣陶老先生的一篇童話，《富翁》。
這篇文章寫的是：一個小村莊里，大家過著平平淡淡生活。一位石匠給富翁打工，無意發現一個巨大的金庫。叫鄉民們來搬運金子。幾乎在一日之間，各個都成為了富翁，都挖到了數不清的金子。他們都不在做工，也不再耕地。結果，最后沒有人做衣服，沒有人種糧食，也沒有人種大糧。最后，大家都饑腸轆轆，肚子餓的受不了了，有的還吃金子，最后一個一個都餓死了。
這篇童話告訴了我們：我們不要向他們一樣，考慮不到事情的結果，各個都想成為富翁，都貪圖享樂，不再去做工。以為這樣才是過上了富翁的'生活。把他們自己葬送在懶惰之中。
我們在生活中不要像他們一樣，想著不勞而獲，我們要想著一分耕耘，才能有一分的收獲。我們要踏踏實實地做每一件事情。
現在我們要好好學習，要把不會的題要多讀多問。把每到不會的題都弄懂。不怕困難，弄懂每道題。
來一點一點的爭取自己想要的那種生活。而富人家的孩子，從小就處在優越的地位，他們目空一切，習慣了俯視別人，當有一點他們與別人相平時，他都會受不了，造成更嚴重的挫傷。葉老是在教育我們的家長們，千萬不要對孩子的要求事事滿足，這樣其實是在消磨孩子上進的動力。為什么很多富二代的父母不惜把孩子扔出去，讓他白手起家，讓他摔打，經受挫折，其實是讓他們有自己生存的能力。
看來每個人還是要繼續玩我們的金錢游戲，在游戲中獲得活著的快樂。如果真有一天成了富翁，也不見得是什么好事呀！
葉圣陶讀后感 19
曾經有人問過我關于《葉圣陶教育名篇》相關內容，如葉圣陶先生的教育理念什么，都說過哪些教育名言，師從何人等，面對這些問題，先是大腦一片空白，接著有似曾相識之感，于是乎一些自己所知的教育名言便脫口而出，問者微笑搖頭，答者則羞愧無語。
對我而言，大家的作品，讀來甚是艱澀，一直不愿意去讀，更何況書中之乎者也甚多。但因有曾經的尷尬，于是我再次捧起《葉圣陶教育名篇》，沉下心來，細細翻閱，不覺一顆稚嫩之心在文中慢慢得以滋養。
被譽為“一代宗師”的葉圣陶，在語文教育方面有著杰出的貢獻，他的教育理念——“教是為了不教”給中文教育引入了一個全新的觀念。他博大精深的教育思想如甘露一般滴入而今教育的大河之中，繾綣洇開。
葉圣陶先生說“‘教育’這個詞兒，就粗淺方面說，‘養成好習慣’一句話也就說明了它的.含義”。簡潔明了的一句話卻又包含著多么深刻的涵義。“無論怎樣有價值的知識，如果只掛在口頭說說，而不能徹底消化，舉一反三，那是語言的游戲。必須化為習慣，才可以一輩子受用”。 而這“一輩子受用的習慣”的養成并非一朝一夕的事情，所以需要身為教師的我們做一名不忠誠于初中生這幫“大朋友”的人心的朋友，來伴同他們成長。
好的習慣不僅僅指學習習慣，還有生活中的各種文明行為的習慣。輕手關門窗，離開教室將凳子放在桌下，坐有坐姿站有站相等等，這些好的習慣的背后又蘊藏著更多的心思：不打擾別人，確保學習環境的整齊有序，有一副更好的精神面貌。
致力于習慣的培養，艱巨卻也同時很具成就感的一項工程，我將努力，同時也將繼續潛心研讀葉老先生的教育思想，并積極應用到自己的教育實踐中去。
葉圣陶讀后感 20
在全民讀書活動下，團縣委向我們學校捐贈了豐富的圖書，我很榮幸地當選了校園圖書管理員。在散發著濃郁書香的圖書室，我一邊管理圖書，一邊閱讀圖書。團縣委捐贈的圖書內容豐富，種類繁多。我沉浸在書中，感受著來自不同人物的不同情景。最近，我讀了一本名叫《稻草人》的書，讓我深有感悟。
讀到《一粒種子》這篇文章時，我感受到了國王、富翁、商人和軍人這些人物的愚昧無知，因為他們都急于求成，不遵守自然規律。其實，我們的生活要經歷一些磨煉，才能有一個完美而又精彩的人生。而在平常生活中，我有時候也有一些無知。有一次，我培植黃豆芽，實在太著急看到自己的勞動成果，老不見豆芽長出來，便直接把它扔了，以后我肯定不會再犯同樣的錯誤了。
《旅行家》這篇文章中提出一個問題讓我十分震撼：“為什么有人能吃上大餐，有人卻只能吃到一小碟咸豆呢?”這個問題反映了人間的不平事，以及窮人們的無可奈何。結合生活實際，我的生活條件也算不錯的`了，但是面對窮人，我有沒有去同情他們呢?
而《富翁》這一章，是讓我印象最深的一章了。它描寫了舊社會人民對錢財的貪婪和渴求，但最終卻因為貪婪的心而全部餓死過去了。我想說，世界上的每一種勞動和工作都有它的意義，如果所有人都只是想變成富翁，都享受了生活而忘本，那么生活就變得毫無意義。在想想我自己，時不時貪圖玩樂而敷衍學習，真的是太不應該了。
《稻草人》這本書雖說只是一本童話書，但它里面卻包含了多少令人受益無窮的哲理啊!我十分喜歡它，希望大家也讀一讀，定會讓你“改頭換面”
葉圣陶讀后感 21
上周，媽媽給我買了一本《小學生葉圣陶讀本》，原以為是本作文選之類的書，結果卻是本童話小說。我在做完作業之余，好好飽讀了其中的幾篇。全書23篇短篇童話，每一篇都引人入勝，給人一種美的享受，這本書跟以往童話書不同，以往童話書都是以純真、夢幻、美好的事物結尾的，但是本書不有童話的純真，還融入了許多“成人的悲哀”在里面給予我無限的感慨，給我一種心靈的震撼。
當我讀完本書的一個小故事《稻草人》后，感觸頗深，文中的稻草人是個心地善良，非常有愛心的人。稻草人立在田野上，見到了一幕幕的人間悲劇，感受到了世界上最揪心的苦難。稻草人夢想著能提醒主人，能趕走蛾子，能幫助漁婦，能阻止一個女子的輕生。讓我感觸最深的情節是看到那位老婦人的麥子被啃得精光時，我的心中泛起了一陣痛楚，怎么可以這樣？這些麥子都老妁人一棵一棵親手種植的，而那些害蟲卻毫無費力的大膽偷吃了，不付出任何代價，我似乎看見了老夫人花白頭發和兩行混濁的眼淚。老婦人的遭遇是悲慘的，但是我想說，稻草人的'命運更是可悲。稻草人的苦難無法說出，老百姓的苦難他都看得清清楚楚，但是他說不出任何話，幫不上任何忙！他用盡全力揮舞扇子也趕不走那些可惡的蛾子，他努力得不到任何效果，他的心里有著急，有怨，有恨，有慚愧，也許最后他倒在田野里，就是因為他再也不忍心看到人們在受苦了。
其實，稻草人就是我們現實生活中的一種人，一種默默無聞，無私奉獻，卻又不平凡的人，他們是值得我們尊敬，值得我們敬仰的人，同時更是我們要追求的榜樣，我們應該學習的那種人。
只要是讀過葉圣陶爺爺寫的童話的人，一定都會有所收獲。
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