葉圣陶名言
在學習、工作或生活中，大家對名言都再熟悉不過了吧，名言易于留傳，是濃縮的精華。還在苦苦尋找優秀經典的名言嗎？下面是小編收集整理的葉圣陶名言，希望對大家有所幫助。
葉圣陶名言1
1、教師并非教書，而是教育學生。
2、教師和學生是朋友，在經驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
3、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術的陶治培養其直覺、感情和想像。
4、一輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的人。
5、做教師最主要的是不說假話。要求學生做到的，自己要先做到。
6、只有做學生的學生，才能做學生的先生。
7、培育能力的事必須繼續不斷地去做，又必須隨時改善學習方法，提高學習效率，才會成功。
8、教育之要點，當天逾養成兒童正確精神之思想能力。
9、教師之為教，不在全盤授與，而在相機誘導。
10、教師工作的最終目的，無非是培養學生具有各種良好的習慣。
11、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。
12、學校教育應當使受教育者一輩子受用。
13、品德教育重在實做，不在于能說會道。
14、所謂教師之主導作用，其義在“引導”，并非一切由教師主動，學生處于被動地位，只聽教師講說。
15、無論哪一種能力，要達到了習慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。
16、盡量運用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實在是現代公民所必須具有的一種生活能力。
17、各種學科的教學都一樣，無非教師幫著學生學習的一串過程。
18、只有做學生的學生，才能做學生的先生。
19、教師工作者的全部工作就是為人師表。
20、教師并非教書，而是教育學生。
21、師范教育是推進和革新教育事業的根本。
22、養成習慣，換個說法，就是教育。
23、就作用的.方面說，進步的教育偏重熏陶。就領受的方面說，進步的教育偏重自得。
24、一輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的人。
25、當教師的人，應當講究修養。
葉圣陶名言2
1、凡教導人的，非教導也得著。
2、只有學生的學生才能成為學生的老師。
3、教育工作不局限于課堂教學，把課堂教學與課外活動結合起來，使學生得到更多的好處，奠定德、智、體全面發展的基礎。
4、除了各自的目標，這些學科還有一個共同的總體目標：教育學生，讓他們成為合格的公民。
5、老師在鏡頭前是在教學，不是給予，而是誘導。
6、只有老師好讀好寫，才是逐步引導學生在好讀好寫。
7、盡可能多地使用語言不是生活中的奢侈品，是一個現代公民必須具備的'生活能力。
8、把依附性教育轉變為主動的自我教育。
9、養成習慣，換句話說，就是教育。
10、品德教育注重的是實踐，而不是說話的能力。
11、課文當然要做，但重要的是關心生活。
12、當老師最重要的是不說謊。學生被要求做什么，他們應該先做什么。
13、無論它是什么，當習慣變得自然時，我們就會有意去擁有它。
14、教育是什么？簡而言之，養成良好的習慣。
15、或者一項貌似合理的技能，而不是一項技能，實際上是一個人的表現。
16、教師應該為學生的一生著想，要想學生將來一輩子怎樣做人，想做一個社會主義的好公民應該具備什么樣的知識品德。
葉圣陶名言3
( 1 )在教育來學的人的同時，要特別注意引導他們知變求變善變，有所改革，有所創新。
( 2 )在現代中國做一個人，決不可放棄豐富自己，充實自己的每一個機會。
( 3 )端正教育思想是改革教育最緊要之點。
( 4 )德行須從民主來修養。
( 5 )教是為了達到不需要教。
( 6 )教習某科為教學工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學與教育兼任也。
( 7 )或說寫似技能而非技能，實際是其人的表現。
( 8 )各種學科除了各自的目標之外，有個共通的總目標，就是：教育學生，使之成為國家的合格公民。
( 9 )所謂教師之主導作用，其義在“引導”，并非一切由教師主動，學生處于被動地位，只聽教師講說。
( 10 )教師和學生是朋友，在經驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
( 11 )在教育方面，什么學制備課訓導綱要教科書籍，比起教師來，都居于次要地位。
( 12 )國文是兒童所需要的學科，國文是發展兒童心靈的學科。
( 13 )教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導，必令學生運其才智，勤其練習，領悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
( 14 )教育工作不限于課堂教學，課堂教學課外活動一起抓，才能使學生受到更多的實益，打下德智體全面發展的基礎。
( 15 )培育能力的事必須繼續不斷地去做，又必須隨時改善學習方法，提高學習效率，才會成功。
( 16 )小學教育的價值，就在于打定小學生一輩子有真實明確的人生觀的根基。
( 17 )學校教育應當使受教育者一輩子受用。
( 18 )把依賴性的“受教育”轉變為主動性的“自我教育”。
( 19 )教訓對于兒童，冷酷而疏遠;感情對于兒童，卻有共鳴似的作用。所以諄諄告語不如使之自化。
( 20 )唯有老師善讀善寫，乃能導引學生漸進于善讀善寫。
( 21 )凡為教者必期于達到不須教
( 22 )教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。
( 23 )理想是事業之母。
( 24 )我以為好的.先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。
( 25 )教是為了不需要教�！褪钦f咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。
( 26 )無論哪一種能力，要達到了習慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。
( 27 )盡量運用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實在是現代公民所必須具有的一種生活能力。
( 28 )各種學科的教學都一樣，無非教師幫著學生學習的一串過程。
( 29 )只有做學生的學生，才能做學生的先生。
( 30 )教師工作者的全部工作就是為人師表。
( 31 )讀書忌死讀，死讀鉆牛角
( 32 )教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術的陶治培養其直覺感情和想像。
( 33 )教育是什么?往簡單方面說，只須一句話，就是養成良好的習慣。
( 34 )品德教育重在實做，不在于能說會道。
( 35 )文當然要作的，但是要緊的在乎做人。
( 36 )教育之要點，當天逾養成兒童正確精神之思想能力。
( 37 )學校教育的目的就在于使學生養成正確的人生觀。
( 38 )教師工作的最終目的，無非是培養學生具有各種良好的習慣。
( 39 )理想是事業之母。
( 40 )讀書忌死讀，死讀?牛角
( 41 )培育能力的事必須繼續不斷地去做，又必須隨時改善學習方法，提高學習效率，才會成功。
( 42 )凡為教者必期于達到不須教
( 43 )教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。
( 44 )讀書忌死讀，死讀?牛角
( 45 )教師并非教書，而是教育學生。
( 46 )師范教育是推進和革新教育事業的根本。
( 47 )養成習慣，換個說法，就是教育。
( 48 )就作用的方面說，進步的教育偏重熏陶。就領受的方面說，進步的教育偏重自得。
( 49 )一輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的人。
( 50 )當教師的人，應當講究修養。
葉圣陶名言4
1、老師在鏡頭前是在教學，不是給予，而是誘導。
2、教師首先要肯負責，然后才能談好指導、師生合作。教師是不負責的，有些是因為對教學沒有興趣，當老師只是臨時的局。只有一個辦法可以除掉這些人。
3、我不認為好老師教的，不是學生，而是學生學的。
4、讀書你有新，作文你有新，最重要的是觸發功夫。所謂觸發，就是從一件事感覺到另一件事。
5、能力的培養一定要不斷做，而且一定要不斷改進學習方法，提高學習效率，才會成功。
6、養成良好的習慣，終身受益；壞習慣是一生的失敗者。
7、教師應該為學生的一生著想，要想學生將來一輩子怎樣做人，想做一個社會主義的好公民應該具備什么樣的知識品德。
8、讀和寫，吸收和表達，一個進，一個出，一個出。
9、教師要使他們的教育活動真正有益于學生和提高教學質量，就必須相互配合，相互配合。
10、教育千千萬，要教人們求真；學會做一個真正的人。
11、教育的最終目標是使學生能夠自學自勵，走出校門，走上工作崗位，能夠自學自勵，成為一生活躍而有前途的人。
12、或者一項貌似合理的'技能，而不是一項技能，實際上是一個人的表現。
13、學生一定要會讀，一定要會寫，所以專門的漢語課來訓練他們。終極目標，可以讀書，不必等老師來教；既能作文，就不要等老師改。這樣才能適應社會生存和發展的需要。
14、改進教學，提高教學質量，既不增加學生的負擔，也不增加學生的負擔。
15、教師的主導作用是善于引導和啟發學生，使他們自己努力，自己掌握知識。非教師滔滔不絕，學生靜聽。
16、一個人的心的工作將發出光和照亮人。
葉圣陶名言5
1.德行須從民主來修養。
2.教師應該為學生的一生著想，要想想學生將來怎樣一輩子做人，想想做一個社會主義的好公民應該具有什么樣的知識品德。
3.盡量運用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實在是現代公民所必須具有的一種生活能力。
4.我如果當小學教師，決不將投到學校里來的兒童認作討厭的小家伙，惹得人心煩的小魔王;無論聰明的，愚蠢的，干凈的，骯臟的，我都要稱他們為"小朋友"。那不是假意殷勤，僅僅浮在嘴唇邊，油腔滑調的喊一聲;而是出于忠誠，真心認他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。小朋友的成長和進步是我的歡快;小朋友的贏弱和拙鈍是我的憂慮。對朋友的忠誠本該如此，不然，我就夠不上作他們的朋友，我只好辭職。
5.所謂教師之主導作用，其義在?引導?，并非一切由教師主動，學生處于被動地位，只聽教師講說。
6.作文是生活，而不是生活的點綴。
7.所謂教師之主導作用，其義在"引導"，并非一切由教師主動，學生處于被動地位，只聽教師講說。
8.小學教育的價值，就在于打定小學生一輩子有真實明確的人生觀的根基。
9.把依賴性的"受教育"轉變為主動性的"自我教育"。
10.一個學校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學生，帶動學生，使整個學校形成一個好校風，這樣就有利于學生的德、智、體全面發展，對學生的成長大有益處。
11.語文教育說到底應該是為了促進學生的個性發展和健康成長，把學生培養成為一個合格的、全面的、善于處理生活的普通公民，決不能把學生訓練成記誦很廣博的"活書櫥"，學舌很巧妙的"人形鸚鵡"，或大或小的官吏，靠教讀為生的"儒學生員"。
12.教是為了達到不需要教。
13.培育能力的`事必須繼續不斷地去做，又必須隨時改善學習方法，提高學習效率，才會成功。
14.教訓對于兒童，冷酷而疏遠;感情對于兒童，卻有共鳴似的作用。所以諄諄告語不如使之自化。
15.教是為了不需要教。??就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。
16.品德教育重在實做，不在于能說會道。
17.教師工作者的全部工作就是為人師表。
18.教師之為教，不在全盤授與，而在相機誘導。
19.習慣就是由于多次重復和長期練習而鞏固下來的并變成需要的行為方式。
20.文當然要作的，但是要緊的在乎做人。
21.閱讀教學之目的，我以為首在使學生養成讀書之良好習慣。教師輔導學生認真誦習課本,其意乃在使學生漸進于善讀，終于能不待教師之輔導而自臻于通篇明曉。
22.理想是事業之母。
23.無論哪一種能力，要達到了習慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。
24.各種學科除了各自的目標之外，有個共通的總目標，就是:教育學生，使之成為國家的合格公民。
25."自能讀書，不待老師講;自能作文，不待老師改。老師之訓練必做到這兩點，乃為教學之成功。"
26.一輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的人。
27.端正教育思想是改革教育最緊要之點。
28.凡為教者必期于達到不須教類別。
29.在教育來學的人的同時，要特別注意引導他們知變、求變、善變，有所改革，有所創新。
30.教育就是習慣的培養，凡是好的態度和好的方法，都要使它成為習慣，只要熟練的成了習慣，好的態度才能隨時隨地表現，好的方法才能隨時隨地的應用，一輩子也用不盡。
葉圣陶名言6
1小學教育的價值，就在于打定小學生一輩子有真實明確的人生觀的根基。
2學校教育應當使受教育者一輩子受用。
3教育之要點，當天逾養成兒童正確精神之思想能力。
4學校教育的目的就在于使學生養成正確的'人生觀。
5教師工作的最終目的，無非是培養學生具有各種良好的習慣。
6教是為了達到不需要教。
7只有做學生的學生，才能做學生的先生。
8教師工作者的全部工作就是為人師表。
9教師并非教書，而是教育學生。
10師范教育是推進和革新教育事業的根本。
11教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導，必令學生運其才智，勤其練習，領悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
12教育工作不限于課堂教學，課堂教學課外活動一起抓，才能使學生受到更多的實益，打下德、智、體全面發展的基礎。
13養成習慣，換個說法，就是教育。
14、就作用的方面說，進步的教育偏重熏陶。就領受的方面說，進步的教育偏重自得。
15一輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的人。
16當教師的人，應當講究修養。
17品德教育重在實做，不在于能說會道。
18文當然要作的，但是要緊的在乎做人。
19端正教育思想是改革教育最緊要之點。
20德行須從民主來修養。
葉圣陶名言7
1.只有做學生的學生，才能做學生的先生。
2.在教育方面，什么學制、備課、訓導綱要、教科書籍，比起教師來，都居于次要地位。
3.讀書忌死讀，死讀鉆牛角。
4.各種學科的教學都一樣，無非教師幫著學生學習的一串過程。
5.唯有老師善讀善寫，乃能導引學生漸進于善讀善寫。
6.教育工作不限于課堂教學，課堂教學課外活動一起抓，才能使學生受到更多的實益，打下德、智、體全面發展的基礎。
7.教育之要點，當天逾養成兒童正確精神之思想能力。
8.教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術的陶治培養其直覺、感情和想像。
9.就作用的方面說，進步的教育偏重熏陶。就領受的方面說，進步的教育偏重自得。
10."逐句講解"的教法卻只是從教師的主觀愿望出發，把學生當作被動接受知識的瓶子或袋子，認為學生是無知的，什么都不懂，一切都得靠老師來講解，來灌輸。這種方法總是"老師講，學生聽;老師演，學生看;老師寫，學生抄"，嚴重地阻礙了學生的獨立思考，壓制了學生學習的主動性和積極性。
11.做教師最主要的是不說假話。要求學生做到的`，自己要先做到。
12.教習某科為教學工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學與教育兼任也。
13.?教是為了不需要教?。???為了不需要教?，就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。
14.教是為了不教。
15.教師工作的最終目的，無非是培養學生具有各種良好的習慣。
16.心有所思，情有所感，而后有所撰作。
17.就教學而言，精讀是主體，略讀只是補充;但是就效果而言，精讀是準備，略讀才是應用。......使學生在這方面打定根基，養成習慣，全在國文課的略讀。
18.略讀的“略”字，一半系就教師的指導而言：還是要指導，但是只須提綱挈領，不必纖屑不遺，所以叫做“略”。一半系就學生的功夫而言：還是要像精讀那樣仔細咬嚼，但是精讀時候出于努力鉆研，從困勉達到解悟，略讀時候卻已熟能生巧，不需多用心力，自會隨機肆應，所以叫做“略”。
19.學校教育應當使受教育者一輩子受用。
20.教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。
葉圣陶名言8
1、唯有老師善讀善寫，乃能導引學生漸進于善讀善寫。
2、文當然要作的，但是要緊的在乎做人。
3、端正教育思想是改革教育最緊要之點。
4、德行須從民主來修養。
5、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導，必令學生運其才智，勤其練習，領悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
6、學校教育應當使受教育者一輩子受用。
7、教育之要點，當天逾養成兒童正確精神之思想能力。
8、學校教育的目的就在于使學生養成正確的人生觀。
9、國文是兒童所需要的學科，國文是發展兒童心靈的學科。
10、教是為了達到不需要教。
11、教習某科為教學工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學與教育兼任也。
12、或說寫似技能而非技能，實際是其人的表現。
13、各種學科除了各自的目標之外，有個共通的總目標，就是：教育學生，使之成為國家的合格公民。
14、所謂教師之主導作用，其義在“引導”，并非一切由教師主動，學生處于被動地位，只聽教師講說。
15、無論哪一種能力，要達到了習慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。
16、盡量運用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實在是現代公民所必須具有的一種生活能力。
17、各種學科的教學都一樣，無非教師幫著學生學習的一串過程。
18、只有做學生的學生，才能做學生的先生。
19、教師工作者的全部工作就是為人師表。
20、教師并非教書，而是教育學生。
21、師范教育是推進和革新教育事業的根本。
22、養成習慣，換個說法，就是教育。
23、就作用的方面說，進步的教育偏重熏陶。就領受的方面說，進步的教育偏重自得。
24、教訓對于兒童，冷酷而疏遠；感情對于兒童，卻有共鳴似的作用。所以諄諄告語不如使之自化。
25、當教師的人，應當講究修養。
26、凡為教者必期于達到不須教類別:教育
27、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。類別:教育
28、教育工作不限于課堂教學，課堂教學課外活動一起抓，才能使學生受到更多的`實益，打下德、智、體全面發展的基礎
29、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術的陶治培養其直覺、感情和想像。
30、教育是什么？往簡單方面說，只須一句話，就是養成良好的習慣。
31、教師和學生是朋友，在經驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
32、在教育方面，什么學制、備課、訓導綱要、教科書籍，比起教師來，都居于次要地位。
33、在教育來學的人的同時，要特別注意引導他們知變、求變、善變，有所改革，有所創新。
34、在現代中國做一個人，決不可放棄豐富自己，充實自己的每一個機會。
35、把依賴性的“受教育”轉變為主動性的“自我教育”。
葉圣陶名言9
1、教師并非教書，而是教育學生。
2、教師和學生是朋友，在經驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
3、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術的陶治培養其直覺、感情和想像。
4、一輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的人。
5、做教師最主要的是不說假話。要求學生做到的，自己要先做到。
6、只有做學生的學生，才能做學生的先生。
7、培育能力的事必須繼續不斷地去做，又必須隨時改善學習方法，提高學習效率，才會成功。
8、教育之要點，當天逾養成兒童正確精神之思想能力。
9、教師之為教，不在全盤授與，而在相機誘導。
10、教師工作的最終目的，無非是培養學生具有各種良好的`習慣。
11、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。
12、學校教育應當使受教育者一輩子受用。
13、品德教育重在實做，不在于能說會道。
14、一個學校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學生，帶動學生，使整個學校形成一個好校風，這樣就有利于學生的德、智、體全面發展，對學生的成長大有益處。
15、理想是事業之母。
16、教是為了達到不需要教。
17、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導，必令學生運其才智，勤其練習，領悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
18、小學教育的價值，就在于打定小學生一輩子有真實明確的人生觀的根基。
19、教育就是習慣的培養，凡是好的態度和好的方法，都要使它成為習慣，只要熟練的成了習慣，好的態度才能隨時隨地表現，好的方法才能隨時隨地的應用，一輩子也用不盡。
葉圣陶名言10
1.教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。
2.端正教育思想是改革教育最緊要之點。
3.國文是兒童所需要的學科，國文是發展兒童心靈的學科。
4.學校教育的目的就在于使學生養成正確的人生觀。
5.在教育方面，什么學制、備課、訓導綱要、教科書籍，比起教師來，都居于次要地位。
6.或說寫似技能而非技能，實際是其人的表現。
7.把依賴性的受教育轉變為主動性的自我教育。
8.無論哪一種能力，要達到了習慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。
9.文當然要作的，但是要緊的在乎做人。
10.凡為教者必期于達到不須教。
11.在教育來學的人的同時，要特別注意引導他們知變、求變、善變，有所改革，有所創新。
12.教師工作者的全部工作就是為人師表。
13.教師并非教書，而是教育學生。
14.讀書忌死讀，死讀鉆牛角。
15.德行須從民主來修養。
16.各種學科除了各自的目標之外，有個共通的總目標，就是：教育學生，使之成為國家的合格公民。
17.所謂教師之主導作用，其義在引導，并非一切由教師主動，學生處于被動地位，只聽教師講說。
18.各種學科的教學都一樣，無非教師幫著學生學習的一串過程。
19.在現代中國做一個人，決不可放棄豐富自己，充實自己的每一個機會。
20.盡量運用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實在是現代公民所必須具有的一種生活能力。
21.一輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的人。
22.養成習慣，換個說法，就是教育。
23.當教師的人，應當講究修養。
24.教師工作的最終目的，無非是培養學生具有各種良好的習慣。
25.品德教育重在實做，不在于能說會道。
26.教習某科為教學工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學與教育兼任也。
27.小學教育的價值，就在于打定小學生一輩子有真實明確的人生觀的.根基。
28.教育是什么?往簡單方面說，只須一句話，就是養成良好的習慣。
29.教育工作不限于課堂教學，課堂教學課外活動一起抓，才能使學生受到更多的實益，打下德、智、體全面發展的基礎。
30.教育之要點，當天逾養成兒童正確精神之思想能力。
31.教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術的陶治培養其直覺、感情和想像。
32.就作用的方面說，進步的教育偏重熏陶。就領受的方面說，進步的教育偏重自得。
33.教是為了達到不需要教。
34.師范教育是推進和革新教育事業的根本。
35.教師和學生是朋友，在經驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
36.只有做學生的學生，才能做學生的先生。
37.教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導，必令學生運其才智，勤其練習，領悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
38.教訓對于兒童，冷酷而疏遠;感情對于兒童，卻有共鳴似的作用。所以諄諄告語不如使之自化。
39.唯有老師善讀善寫，乃能導引學生漸進于善讀善寫。
40.學校教育應當使受教育者一輩子受用。
葉圣陶名言11
1、所謂教師之主導作用，其義在“引導”，并非一切由教師主動，學生處于被動地位，只聽教師講說。
2、教育之要點，當天逾養成兒童正確精神之思想能力。
3、教是為了達到不需要教。
4、無論哪一種能力，要達到了習慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。
5、各種學科除了各自的目標之外，有個共通的總目標，就是：教育學生，使之成為國家的合格公民。
6、凡為教者必期于達到不須教 類別：教育
7、養成習慣，換個說法，就是教育。
8、各種學科的教學都一樣，無非教師幫著學生學習的一串過程。
9、當教師的人，應當講究修養。
10、文當然要作的，但是要緊的在乎做人。
11、端正教育思想是改革教育最緊要之點。
12、或說寫似技能而非技能，實際是其人的表現。
13、教師并非教書，而是教育學生。
14、學校教育應當使受教育者一輩子受用。
15、小學教育的價值，就在于打定小學生一輩子有真實明確的人生觀的根基。
16、學校教育的目的就在于使學生養成正確的人生觀。
17、教育是什么？往簡單方面說，只須一句話，就是養成良好的習慣。
18、就作用的方面說，進步的教育偏重熏陶。就領受的方面說，進步的教育偏重自得。
19、教師工作者的全部工作就是為人師表。
20、師范教育是推進和革新教育事業的根本。
21、讀書忌死讀，死讀鉆牛角 類別：學習
22、盡量運用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實在是現代公民所必須具有的'一種生活能力。
23、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術的陶治培養其直覺、感情和想像。
24、只有做學生的學生，才能做學生的先生。
25、品德教育重在實做，不在于能說會道。
26、教師工作的最終目的，無非是培養學生具有各種良好的習慣。
27、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。 類別：教育
28、一輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的人。
29、教習某科為教學工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學與教育兼任也。
30、德行須從民主來修養。
葉圣陶名言12
教習某科為教學工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學與教育兼任也。
一個學校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學生，帶動學生，使整個學校形成一個好校風，這樣有利于學生的德、智、體全面發展，對學生的成長大有益處。
教育工作不限于課堂教學，課堂教學課外活動一起抓，才能使學生受到更多的實益，打下德、智、體全面發展的基礎。
國文是兒童所需要的學科，國文是發展兒童心靈的學科。
讀書忌死讀，死讀鉆牛角。
教是為了不教。
文當然要作的，但是要緊的在乎做人。
我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。
所謂教師之主導作用，其義在“引導”，并非一切由教師主動，學生處于被動地位，只聽教師講說。
教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術的陶治培養其直覺、感情和想像。
教師要使自己的教育活動真正有益于學生，有益于教學質量的提高，教師之間就要團結合作，互相配合。
學校教育應當使受教育者一輩子受用。
師范教育是推進和革新教育事業的根本。
理想是事業之母。
盡量運用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實在是現代公民所必須具有的一種生活能力。
只有做學生的學生，才能做學生的先生。
各種學科的教學都一樣，無非教師幫著學生學習的一串過程。
“教是為了不需要教”�！盀榱瞬恍枰獭保褪钦f咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。
人們最高精神的連鎖是文學，使無數弱小的心團結而為大心，是文學獨具有力量。文學能揭穿黑暗，迎接光明，使人們拋棄卑鄙和淺薄，趨向高尚和精深。
凡為教者必期于達到不須教。
教師對自己從事的教學工作抱什么態度，對掌握業務專。門知識抱什么態度，這也是師德問題�，F在，有的教師對自己所教的那門功課不大懂，今天聽別人講，自己沒有好好領會，明天就去教學生，這樣講課不會給學生太多的益處。教師應該通過自己的講課，在理解知識和掌握學習上給學生實際的益處。
教師得先肯負責，才能談到循循善誘，師生合作。教師不負責，有的因為對教學本無興趣，當教師只是暫局。這種人只有嚴加淘汰一法。
教師并非教書，而是教育學生。
德行須從民主來修養。
在教育方面，什么學制、備課、訓導綱要、教科書籍，比起教師來，都居于次要地位。
小學教育的價值，就在于打定小學生一輩子有真實明確的人生觀的根基。
端正教育思想是改革教育最緊要之點。
教訓對于兒童，冷酷而疏遠；感情對于兒童，卻有共鳴似的作用。所以諄諄告語不如使之自化。
就作用的方面說，進步的教育偏重熏陶。就領受的方面說，進步的教育偏重自得。
教育是什么？往簡單方面說，只須一句話，就是養成良好的習慣。
教師應該為學生的一生著想，要想想學生將來怎樣一輩子做人，想想做一個社會主義的好公民應該具有什么樣的知識品德。
培育能力的事必須繼續不斷地去做，又必須隨時改善學習方法，提高學習效率，才會成功。
無論哪一種能力，要達到了習慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。
品德教育重在實做，不在于能說會道。
學校教育的目的就在于使學生養成正確的人生觀。
教育之要點，當天逾養成兒童正確精神之思想能力。
或說寫似技能而非技能，實際是其人的表現。
唯有老師善讀善寫，乃能導引學生漸進于善讀善寫。
各種學科除了各自的目標之外，有個共通的總目標，就是：教育學生，使之成為國家的合格公民。
在現代中國做一個人，決不可放棄豐富自己，充實自己的每一個機會。
教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導，必令學生運其才智，勤其練習，領悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
凡為教者必期于達到不須教類別。
做教師最主要的是不說假話。要求學生做到的，自己要先做到。
我無論擔任哪一門功課，都要認清那門功課的.目標，如國文科在訓練思想，養成使用語言文字的好習慣，理化科在懂得自然，進而操縱自然之類；同時我不忘記各種功課有個總目標，那就是“教育”——造成健全的公民。
在教育來學的人的同時，要特別注意引導他們知變、求變、善變，有所改革，有所創新。
文當然要作的，但是要緊的在乎做人。
教育之要點，當天逾養成兒童正確精神之思想能力。
學校教育的目的就在于使學生養成正確的人生觀。
教習某科為教學工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學與教育兼任也。
或說寫似技能而非技能，實際是其人的表現。
所謂教師之主導作用，其義在“引導”，并非一切由教師主動，學生處于被動地位，只聽教師講說。
無論哪一種能力，要達到了習慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。
盡量運用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實在是現代公民所必須具有的一種生活能力。
各種學科的教學都一樣，無非教師幫著學生學習的一串過程。
師范教育是推進和革新教育事業的根本。
就作用的方面說，進步的教育偏重熏陶。就領受的方面說，進步的教育偏重自得。
一輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的人。
當教師的人，應當講究修養。
教師和學生是朋友，在經驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
把依賴性的“受教育”轉變為主動性的“自我教育”。
葉圣陶名言13
1：在教育來學的人的同時，要特別注意引導他們知變求變善變，有所改革，有所創新。
2：教師對自己從事的教學工作抱什么態度，對掌握業務專。門知識抱什么態度，這也是師德問題�，F在，有的教師對自己所教的那門功課不大懂，今天聽別人講，自己沒有好好領會，明天就去教學生，這樣講課不會給學生太多的益處。教師應該通過自己的講課，在理解知識和掌握學習上給學生實際的益處。
3：各種學科的`教學都一樣，無非教師幫著學生學習的一串過程。
4：或說寫似技能而非技能，實際是其人的表現。
5：教訓對于兒童，冷酷而疏遠；感情對于兒童，卻有共鳴似的作用。所以諄諄告語不如使之自化。
6：教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。
7：在教育方面，什么學制備課訓導綱要教科書籍，比起教師來，都居于次要地位。
8：教習某科為教學工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學與教育兼任也。
9：教師應該為學生的一生著想，要想想學生將來怎樣一輩子做人，想想做一個社會主義的好公民應該具有什么樣的知識品德。
葉圣陶名言14
培育能力的事必須繼續不斷地去做，又必須隨時改善，提高學習效率，才會成功。葉圣陶
著名教育家葉圣陶先生說過這樣一句話什么是教育簡單一句話，就是要養成習慣。我們在學校，不僅要學好科學文化知識，更要進行能力培養，良好習慣的養成。
教師當然須教，而尤宜致力于導。導者，多方設法，使學生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。葉圣陶
我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。--葉圣陶
教師應該為學生的一生著想，要想想學生將來怎樣一輩子做人，想想做一個社會主義的好公民應該具有什么樣的知識品德。——葉圣陶
積千累萬，不如養個好習慣�！~圣陶
只有做學生的學生，才能做學生的先生�！~圣陶
教師應該為學生的一生著想，要想想學生將來怎樣一輩子做人，想想做一個社會主義的好公民應該具有什么樣的知識品德。葉圣陶
讀書忌死讀，死讀鉆牛角，矻矻復孜孜，書我不相屬。活讀運心智，不為書奴仆，泥沙悉淘汰，所取唯珠玉。葉圣陶
語文是工具，是人生日用不可缺少的工具教語文是幫助學生養成使用語文的良好習慣。葉圣陶
清曠的襟懷和高遠的想像力未必定須由對目而形成，把仰望的雙眼移到地面，同樣可以收到修養上的效益，而且更見切實。（中國作家）葉圣陶
凡為教者必期于達到不須教。--葉圣陶
就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。作者葉圣陶
成功不是回首，不是寄望，而是把握現在。讀書忌死讀，死讀鉆牛角。葉圣陶
培育能力的事必須繼續不斷地去做，又必須隨時改善方法，提高學習效率，才會成功。葉圣陶
葉圣陶先生曾語重心長地說“好習慣養成了，一輩子受用壞習慣養成了，一輩子吃虧，想改也不容易了�！焙昧晳T是助推器，是助人騰飛的動力壞習慣是枷鎖，是難以掙脫的羈絆。要養成良好的習慣，就要從我做起，從現在做起，從點滴做起！
困惑的我，把目光投向了書籍。我訂閱《語文教學參考》，《班主任之友》，我看李鎮西，于漪，魏書生，我讀葉圣陶，朱永新，蘇霍姆林斯基&he
教育是什么？就單方面講，只須一句話，就是要養成良好的'習慣。葉圣陶（中國著名教育家）
培育能力的事必須繼續不斷地去做，又必須隨時改善學習方法，提高學習效率，才會成功。作家教育家葉圣陶
教是為了不需要教�！褪钦f咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自我學，自我學一輩子，學到老�！~圣陶
著名教育家葉圣陶先生說過積千累萬，不如養個好習慣，那么，什么是教育？簡單一句話，就是要養成好習慣。學生在學校不僅要學好科學文化知識，更要進行能力培養，良好習慣的養成，正是以人為本的素質教育思想的真諦所在。
每個孩子都有好奇心，好奇心驅使孩子們干這干那，努力在嘗試中發現自己的長處和能力�！~圣陶
教是為了不需要教。……就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。——葉圣陶
教任何功課，最終目的都在于達到不需要教。葉圣陶
教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。――葉圣陶
知識不是某種完備無缺純凈無瑕僵化不變的東西。它永遠在創新，永遠在前進。普良尼施尼柯夫讀書忌死讀，死讀鉆牛角。葉圣陶
理想是事業之母。葉圣陶人要正直，因為在其中有雄辯和德行的秘訣，有道德的影響力。阿米爾
人們最高精神的連鎖是文學，使無數弱小的心團結而為大心，是文學獨具有力量。文學能揭穿黑暗，迎接光明，使人們拋棄卑鄙和淺薄，趨向高尚和精深。葉圣陶
葉圣陶名言15
1、教師并非教書，而是教育學生。
2、培育本事的事必須繼續不斷地去做，又必須隨時改善學習方法，提高學習效率，才會成功。
3、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導，必令學生運其才智，勤其練習，領悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
4、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術的陶治培養其直覺感情和想像。
5、教師之為教，不在全盤授與，而在相機誘導。
6、教育之要點，當天逾養成兒童正確精神之思想本事。
7、一輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的人。
8、僅有做學生的學生，才能做學生的先生。
9、教師和學生是朋友，在經驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的`朋友。
10、教是為了到達不需要教。
11、一個學校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學生，帶動學生，使整個學校構成一個好校風，這樣就有利于學生的德智體全面發展，對學生的成長大有益處。
12、教師工作的最終目的，無非是培養學生具有各種良好的習慣。
13、小學教育的價值，就在于打定小學生一輩子有真實明確的人生觀的根基。
14、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。
15、學校教育應當使受教育者一輩子受用。
16、做教師最主要的是不說假話。要求學生做到的，自我要先做到。
17、品德教育重在實做，不在于能說會道。
18、夢想是事業之母。
19、教育就是習慣的培養，凡是好的態度和好的方法，都要使它成為習慣，只要熟練的成了習慣，好的態度才能隨時隨地表現，好的方法才能隨時隨地的應用，一輩子也用不盡。
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