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全校教職工聘任大會校長講話：做一個幸福的教師
今天我們召開全校教職工聘任大會，這是一年一次全校教師的例會，又是雨中這個大家庭對新成員到來的歡迎會，同時也是雨中全體成員的崗位分工大會。以下是小編為大家收集的全校教職工聘任大會校長講話：做一個幸福的教師，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
全校教職工聘任大會校長講話：做一個幸福的教師 1
尊敬的全體老師：
我們雨中現有在崗在編教師329人，其中中高級教師193人，研究生學歷教師58人，35歲以下教師180人(不含臨時工60人，退休教師93人）。
剛才，侯書記宣讀了39位中層干部的聘任決定，趙光輝副校長和杭秉全副校長分別宣讀了22位教研組長、52位備課組長的聘任決定。今年有2位中層干部經過競聘上崗，有4位中層干部崗位做了調整。上學期結束我們對學校35位中層干部進行了考核和民主測評，總體來說大家對他們有較高的認可度和評價，優良率在93%以上，我想，是基于他們的個人素質、工作能力、工作業績，才取得了大家的信任和擁戴，我感謝大家。正是由于有這樣一支管理團隊和全校教職工一道勤奮敬業、思考創新、努力奉獻，才使我們雨中的各項工作科學規范、高效有序的向前推進，使我們雨中在高位平臺上持續快速發展，使我們雨中贏得了今天的良好的社會聲譽和品牌效應。
暑假到現在，我們部分中層干部僅休息幾天，還沒有享受到假期的輕松和閑適。
下面我想利用今天這個機會，和老師們交流幾點想法：
第一，讀書與學習。
我們最重要的任務就是學習，學習應該是我們教師的主要生存方式，學習能培養自己的大智大德，提升對教育本質的理解和規律的把握，所以要不斷學習、不斷充電，以彌補自己能力、知識折舊的損耗。讀書可以增厚文化底蘊，拓寬教育生命的寬度，提升教學智慧。所謂文化底蘊，就是對人類的精神成就分享的廣度和深度，就是學識的修養和精神的修養。教師有文化底蘊，才能創造一個真誠、深刻而豐富的課堂，才能帶給學生以廣博的文化感染。我們倡導教師讀書，豐富內涵，滋養精神，潤澤心靈，提升品位，拓寬眼界，升華境界，在一定意義上說我們是在用我們的讀書、用我們的生活閱歷詮釋我們對教育的理解，一個知識面不廣的教師，很難真正給學生以人格上的感召力。一個不讀書的教師，也不會成為學生心目中的真正意義上老師。
哲人言，一個人20歲如果不讀書，他已經老了。為什么這么說呢？因為人的生命除了一般人所談的常態之外，還有一個精神和心靈的維度。沒有精神和心靈層面的成長，沒有它的滋潤，你的內心就是蒼白的。世界上讀書最多的猶太人，馬克思是猶太人，愛因斯坦是猶太人，現在有這樣一句說法：“世界上錢在美國人口袋里，美國人的錢在猶太人的頭腦里”，猶太人何以如此優秀，關鍵是文化的作用，他們人均一年讀書64本為世界之最。猶太人生下孩子的第一件事是做什么呢？就是在《圣經》上，抹上蜜，讓孩子們舔上面的'蜜，讓孩子感知書是甜的。有人說，這有用嗎？因為初生的嬰兒恰恰是與宇宙相通的，這個時候對書的第一感知可以植入他深層的記憶當中去。而要想真正在心靈層面提升自己，就要閱讀文化精品。讀書有三個境界：第一個層次是堅持。第二個層次是形成習慣。第三個層次是審美。所以要讀好書，讀經典，可以使人趨真向善；讀經典，可以使人寧靜致遠；讀經典，還可以使人氣質高雅。大凡讀好書比較多的人，在其言談舉止中，都會呈示出來，甚至還會寫到臉上，給人一種精神高貴的感覺。會從心底里流淌出高貴與高尚，特別是女士，如果經常誦讀經典，就會有一種優化的情緒在心里激蕩，顯得越來越年輕，越來越漂亮。
如果我們一味好奇，讀那些沒有太大文化含量的三流小報，武打、網絡奇聞、言情小說的話，即便是窮其終身，也不會實現生命的飛躍，甚至還會走下坡路。從生命的意義這個角度看，“取法乎上”的閱讀，就能夠以一當十。所以，我認為，高層次的閱讀，就相當于在拓寬你生命的維度。能使我們真正地擁有智慧人生。大家知道，知識和智慧是不一樣的。知識關乎事物，智慧關乎人生，如果只有知識，那你看到一塊石頭就是一塊石頭，看到一粒沙子僅是一粒沙子而已。但是一旦擁有智慧，就可以從一塊石頭里面發現一道風景，從一粒沙子中感悟靈魂的律動。
第二，思想與境界。
教師思想的內容：教育觀，學生觀，發展觀，知識觀，教學觀，資源觀，質量觀等。成為有思想的教師，讓自己的心靈變得豐富而深刻。有思想的教師一定是功力深厚，善于思考，見解高明，富有個性的教師。有思想，會使我們興趣廣泛、內心鮮活、積極地捕捉各種有意味的信息，會使我們的人際交流變得有品位，使我們的生活，特別是精神生活變得豐富，使我們從瑣屑的、單調的生存境遇中擺脫出來；做有思想的教師，能夠使我們更好地理解課程內容，有思想的教師會對學生的心靈豐滿和精神充實有一種自覺而又自然的引領，一個有思想的教師會把反思成為一種習慣，一種自覺意識。把反思的品德貫穿于教學工作的各個環節，優化教學及生活，提高效率，把研究教學、鉆研教材、提升質量當做自己的職業價值追求。在自我反思、溝通合作、改進創新中努力實現自我超越。
作為教師，在學生面前也應當是文化的擁有者與代言人，就不單單是對教材文本的解說，更不是單純對教參內容的重復與再現。課堂教學應是對教材文本審視之后的創造，是一種富有生命張力的精神活動。而一個文化積淀很厚的老師，他也會看教材和教參，但他更關注課外更大范圍的文化，于是，他就有了一個屬于自己的思想文化領地。這樣，在教學中，就有了屬于自己的話語與思想，能夠旁征博引，進入“教學如有神”的境界。
全校教職工聘任大會校長講話：做一個幸福的教師 2
尊敬的老師：
人活著不是為了痛苦，而是追求幸福，作為教書育人的教師自然也不例外。影響教師的人生幸福指數的因素很多，所教學生集體的學業是否成功，學習生活是否幸福，教師本身的工作是否愉悅，是一個至關重要的因素。教師要給學生以幸福，自己應先成為一個幸福的人，一個懂得如何創造幸福的人。有了幸福的教師，才可能有幸福的學習，才可能有幸福的學生。那么，怎樣做，才能成為一個幸福的教師呢？
一、善待自己——做一個身心和諧、健康的人
幸福的定義在不同的人有不同的定義，簡單的說幸福就是知足常樂。如果喜歡攀比喜歡妒忌喜歡阿諛奉承，喜歡大富大貴，喜歡高人一等，喜歡做超人強人，喜歡步步高升，那么我想這樣的老師永遠沒有滿足感更談不上什么是幸福。
在這個假期我感覺自己很幸福，第一過年前后收到非常多的學生、學生家長以及同事們的短信祝福或電話祝福。第二，有很多畢業后上高中上大學或者工作的學生來我家拜訪甚至約我出去聚會，甚至畢業十多年的學生都來看我，當他們那時候你會覺得你是最幸福的老師。第三，家長認可，走親訪友時不時聽到有家長夸你，這時候你也是幸福的。第四，教有成績，當劉主任把成績發給我們并且很高興的說我們化學組成績在全縣名列第三時，我也是感覺非常幸福。第五，有一個幸福和睦的家庭和健康快樂的孩子。你的教學不一定得到同事或者領導的夸獎，只要一級接一級的學生喜歡你，家長支持你，你不用非得做名師，不用非得有各種高檔的榮譽，這就是幸福，不用要求太多。
所以作為教師，要獲得生活的幸福，我認為應該調整個人的工作生活方式：
1、在規定時間內完成規定的工作任務，不要輕易地透支生命去做于己不利，于人未必有力的所謂“奉獻”。不要為了所謂成績一天到晚不得閑，班空午休課外活動等不停的找學生，折磨學生的同時也是在折磨自己。
2、要善于利用雙休日，寒暑假和每天緊張工作之余的閑暇時間進行自我保健、游戲、娛樂、健身等活動，以調整身心、保持精神與身體的健康狀態。沒有健康的身體，去談幸福是不可能的，脫離生存環境談師德問題是沒有意義的，脫離事業發展進行師德修養是不起作用的。
保持心理的平衡和身體的健康只是善待自己最基本的要素，在專業知識上不斷獲得發展，在教學技能上不斷取得進步，在道德層次上不斷求得升華，使自己真正做到“與時俱進”，永不落伍，才是真正善待自己。
如果準備以教師為終生職業的話，我們還應該放棄不必要的攀比之心，善于從自己的職業優勢中尋找人生的樂趣。不與經商者比財富，不與領導比地位，不與他人比花天酒地，不與高級老師比職稱高低，不與優秀老師比榮譽多少，不與德育領導比班級量化，任憑“你黃洋屆上炮聲隆，我自巋然不動”，做自己該做的工作。
當我們從平凡的不能再平凡的教學生涯中感受到越來越多的樂趣的時候，當我們的內心的幸福溢于言表的時候，我們就能夠用自己美好的心境，去創設學生的美好心境，用自己的`幸福去營造學生的幸福。
二、善待學生——做一個慈母般的教師
善待學生就是善待自己。使學生感受到學習的快樂與成長的幸福的教師是最幸福的教師。那么，怎樣善待學生呢？
首先，善待學生就要愛他們，要了解他們。對一個好教師而言，只有了解了每一個學生的特點，才能引導他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的人。
其次，善待學生就要公平對待每一位學生，把所有學生視為自己的子弟。公平，這是孩子信賴教師的基礎。
第三，善待學生就要尊重他們的人格和創造精神，與他們平等相處，不盛氣凌人，用信任和關切激發他們的求知欲和創造欲。
三、善待同仁——開辟一方適宜生存發展的樂土
人有七情六欲，教師也是人，而不是神，有時也會鬧情緒，也會悲傷，相處多了，矛盾在所難免。善待同仁，不僅是一種為人處事的態度，而且還是一門高深的學問。善待同仁可以多一些情誼，少一些糾紛；多一些合作，少一些競爭；多一些贊賞，少一些埋怨；多一些關懷，少一些冷漠。
在同事中尋找良師益友，在同事中找合作伙伴，在同事的經歷中吸取經驗教訓，虛心向他人學習，取人之長，補己之短，無論是對自己、對他人還是對學校這個大集體，都是一件高價值的事情。
身為一名教師，我們就擁有了一份以愛為主題的職業，愛自己，也愛他人；播種著愛，也收獲著愛；播種著幸福，同時更收獲著幸福。幸福教師應微笑對待同事和學生，教師間的微笑可以使同事之間氣氛融洽，更可以消除自己工作中的疲勞，減輕心理上的壓力。透過微笑學生們會接納你，會喜歡你，使他們以一種積極向上的心態面對學習與生活，也會使你的教學變得輕松自如，效果明顯。給同事一份微笑，給學生一份微笑，生活也會回報你一份微笑，也許你的幸福就從這兒開始了。
快樂本為感覺，幸福取決于心情，教師工作性質更是如此。只要我們盡心盡力，追求心中完善的境界，無愧于“人民教師”這個關榮的稱呼，縱然我們不刻意追求幸福，真正的幸福將會常駐我們的心中。
全校教職工聘任大會校長講話：做一個幸福的教師 3
尊敬的各位教職工：
大家好！
在這金秋送爽、碩果累累的季節里，我們迎來了全校教職工聘任大會。在此，我代表學校向辛勤耕耘在教育一線的全體教職工表示衷心的感謝和崇高的敬意！今天，我想和大家共同探討一個話題，那就是“做一個幸福的教師”。
幸福是什么？幸福是心靈的滿足，是工作的快樂，是生活的充實。對于教師而言，幸福就是看到學生的成長，感受到教育的力量，體驗到職業的尊嚴。那么，如何才能成為一個幸福的教師呢？
首先，我們要有熱愛教育的心。教育是神圣的事業，它關乎國家的未來、民族的希望。作為教師，我們要深感責任重大，使命光榮。只有真正熱愛教育，才能全身心地投入其中，才能從中找到工作的樂趣和生活的意義。
其次，我們要有不斷學習的精神。時代在進步，知識在更新，學生的需求也在不斷變化。作為教師，我們要與時俱進，不斷學習新知識、新技能，提升自己的專業素養和教育能力。這樣，我們才能更好地滿足學生的需求，更好地履行教師的職責，也才能在工作中不斷獲得成就感和幸福感。
再次，我們要有良好的`心態。教師的工作是繁瑣的，也是充滿挑戰的。面對各種困難和壓力，我們要保持積極的心態，勇于面對、敢于挑戰。同時，我們還要學會調整自己的情緒，保持心理健康，這樣才能在工作中保持高昂的斗志和持久的熱情。
最后，我們要有和諧的人際關系。教師的工作不是孤立的，它需要與學生的互動、與同事的合作、與家長的溝通。因此，我們要注重建立和諧的人際關系，尊重他人、理解他人、幫助他人。這樣，我們才能在工作中得到他人的支持和幫助，也才能在團隊中找到歸屬感和幸福感。
總之，做一個幸福的教師并不難。只要我們熱愛教育、不斷學習、保持良好心態、建立和諧人際關系，就一定能在工作中找到幸福、體驗到快樂。讓我們共同努力，為成為一個幸福的教師而奮斗吧！
謝謝大家！
全校教職工聘任大會校長講話：做一個幸福的教師 4
尊敬的各位教職工同仁們：
大家好！
在這個充滿希望與夢想的季節里，我們共同參加全校教職工聘任大會。首先，請允許我代表學校領導班子，向新加入大家庭的每一位教師表示最熱烈的歡迎，并向長期以來辛勤耕耘、無私奉獻的全體教職工致以最崇高的敬意和最深切的感謝。今天，我站在這里，想和大家分享一個溫馨而深刻的話題——做一個幸福的教師。
一、幸福源于熱愛
幸福，對于每個人來說，都有著不同的定義和感受。但在我看來，作為一名教師，最大的幸福莫過于對教育事業的熱愛與執著。當我們選擇站在三尺講臺上，就意味著選擇了一份責任，一份使命，更是一份對知識的敬畏與傳遞的熱愛。正是這種熱愛，讓我們在日復一日的教學中樂此不疲，讓每一次與學生的心靈碰撞都成為生命中最寶貴的記憶。
二、幸福在于成長
教師的成長，是教育之樹常青的源泉。在知識的海洋里，我們都是永遠的學習者。無論是專業知識的深化，還是教育理念的更新，亦或是教學技能的提升，每一次的成長都是對自我的超越，都是對幸福感的累積。讓我們保持一顆好奇的心，勇于探索，敢于創新，在與學生共同成長的道路上，收獲屬于自己的幸福果實。
三、幸福在于奉獻
教師，是太陽底下最光輝的職業。這份光輝，源自于我們無私的奉獻。我們用自己的青春和汗水，澆灌著祖國的花朵，培養著一代又一代的接班人。在奉獻中，我們感受到了被需要的價值，體會到了教書育人的樂趣。這種由內而外的幸福感，是任何物質獎勵都無法替代的。
四、幸福在于和諧
和諧的.校園環境，是幸福教師成長的沃土。我們倡導尊師重教，也倡導師生平等、同事間團結協作的良好氛圍。在這里，每個人都可以暢所欲言，相互學習，共同進步。讓我們攜手并肩，共同營造一個溫馨、和諧、積極向上的工作環境，讓幸福成為我們共同的追求和體驗。
最后，我想說的是，做一個幸福的教師，不僅僅是一種職業狀態，更是一種人生態度。讓我們以滿腔的熱情投入到教育事業中，用愛心和智慧點亮學生的心靈之燈，同時也照亮我們自己的人生之路。愿我們每一位教師都能在教育這片熱土上，收獲屬于自己的幸福與輝煌！
謝謝大家！
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