書里有個我作文（通用25篇）
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編整理的書里有個我作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
書里有個我作文 篇1
書，多么簡單平凡的眼睛！然而，它在我心中占據了很高的位置。在我記憶的長河中，總有“書的故事”在我腦海中蕩漾。我和書結下了不解之緣。每當我拿起包在書皮里的書，我就忍不住想起過去……
書籍對我有多重要！如果我相信生活排在第一位，那么書籍必須僅次于生活排在第二位。我為書哭泣，為書難過，這可能是我對書的依戀。每當我看一本書《退休》，我都會感到極度悲傷。這就像把我的肉切成兩半。我小心翼翼地把書藏在書柜里，我不忍挖出自己的肉？
不僅如此，我還為了書“出賣了我的生命”？很難相信，但這絕對不是謊言，而是發自內心的真相。在小學二年級，我哥哥為我學了一本書。我非常喜歡它。但是因為我的知識不夠淵博，這似乎很難——我得查字典。一天，我坐在一個淺池塘的岸邊。夕陽無限美麗，但我不想欣賞它。我仍然看著手中的書。但是當我仔細查閱字典時，那本珍貴的書滑落，砰的一聲掉進了池塘。有那么一會兒，我就像一只失去靈魂的動物。我把頭伸進水池，試圖保存掉進水里的課本。我感覺到了那本書，但令人遺憾的事情又發生了。我游得不好。我不夠高，不能踩踏地面。我用胳膊摟住書，在游泳池里掙扎。也許這是天意。哥哥這時出現了，我得救了。然而，回家后，他遭到毆打和責罵。我哭了，眼里充滿了無限的痛苦和悲傷。然而，這不是因為毆打，而是因為這本書的不幸經歷。所有的書都濕透了，當我打開紙時，我看到的是泥濘的那本……我又哭了。也許你會取笑我的行為，但是如果你和我有同樣的感覺，恐怕你也無能為力。
書籍，我一生的夢想是在全世界擁有書籍。我甚至夢想著它，但也許這是一個難以實現的愿望。然而，我并不感到絕望，因為在每一個春天、夏天、秋天和冬天，這是一本書，它培養了我的感情，伴隨著我的成長和生活。因此，我非常欣慰。但是有一點需要提醒:這都是健康而有意義的書！
書里有個我作文 篇2
剪一段春風沐浴，挽一束陽光陪伴，躺在一片樹蔭下，我愿捧一本書，在那美妙而神奇的世界里，遨游，暢想。——題記
我是一個比較懶的人，除非是必須得做的，似乎都沒有耐心去完成一件事。就拿閱讀來說，我討厭很厚的書，那讓我感到厭煩，若是你見到我在讀書，那一定是在捧著薄薄的一本，投入其中。說起來，這個喜好還是在小時候養成的。在很小的時候，媽媽總是給我訂閱那種幼兒畫報，精美的圖畫，有趣的文字，好玩的科學知識，對于小小的我來說，像是發現一塊新大陸上一顆耀眼的寶石在閃閃發光，等我長大后，這種幼兒畫報變成了一本本薄薄的文學雜志，那是另一片未知的海洋，待我去發掘新的寶藏。
書中有一股神奇的力量，它引領我走向遠方的寂靜。
書，于我而言，就像一位多年未見的老友即使彼此有些生疏，卻也一見如故，談天下大事，也能與我對坐飲茶。與他相處我學會了從容。
《愛麗絲夢游仙境》或許是我最早讀過的一本書。這充滿著荒誕不經的奇異幻想的童話故事，仿佛一個深不可測的黑洞將我吸入，與現實分離，當周圍的小伙伴都在玩耍時，我卻沉浸在書中那個處處拘于禮儀，古板迂腐的社會中，笑看一心想買弄自己知識的老鼠自欺欺人，和愛麗絲一同在荒誕，奇幻的世界中冒險......書，讓我的世界從此靜下來了。
書里有個我作文 篇3
不如園林，怎知春色如許？捧著自己翻了又翻的《牡丹亭》，我如麗娘一樣，為自己在極熟悉的玄武湖畔發現了新奇的美妙事物而暗自欣喜。
初春，正是發現奇趣的好時節。我想著我的《牡丹亭》，穿過湖畔的小石橋，尋了個幽靜的角落，靠在石欄上，映著水浪，獨自走在園子里，聽心中的麗娘這樣唱到：朝飛暮卷，云霞翠軒。雨絲風片，煙波畫船。句句透出心情的愉悅。我又何嘗不是如此？斜對面的閱兵亭，其實更像一處水榭。湖面好像也被明媚溫和的春光感染，抑或是順著我的心意，在輕風的微拂中，將自己的影兒投到了水榭的石壁上。陽光也隨著她，柔和得一點也不刺眼。波光輕漾，湖影便如流動的彩繪。人們常說，湖面如同鏡子，然而水榭的石壁竟成了鏡子的鏡子。不過這也難怪，總是聽到人們贊美湖面，怎能不抓住機會一覽自己的芳容？一念至此，我便忍不住笑了，原來萬物皆有愛美之心，在哪兒都得以體現。
不光湖面愛美，湖畔的花兒也向往美好的境界，它們甚至長得伸出了石欄，與石欄上雕的花樣相映成趣。這如何不是麗娘在《尋夢》中所唱的嵌雕欄芍藥芽兒淺呢？我便好像書中的麗娘，麗娘又好像書中的我，我們倆竟想到了一處。但可笑的是，我卻分不清芍藥伸出了雕欄好，還是石欄上雕了芍藥的花樣。這兩樣好像都是美的存在。湖畔的花兒隨微風擺了擺，帶動水榭上的光影、映在石欄上的花影都擺了擺。
我在書中借麗娘的情感體會到了湖畔的美。仿佛麗娘便是書中的我，領我在熟悉的地方游走。擁有了一雙發現新、美、的眼鏡，一顆體會新、美的心，恰便似春心無處不飛懸。
書里有個我作文 篇4
書籍是人類進步的階梯。唯有書籍，方可使人進步。我們這群青少年正應該在書中遨游，去探索無窮的奧秘，去挖掘深刻的道理。
我自幼好讀書，只要對我有益的書，都要翻一翻，雖遠不及五柳先生的讀書境界，但也嘗到了“每有會意”的滋味。
小說，伴我成長。
我走進過高爾基的童年，感受過他的童年的痛苦與貧窮，使我更加珍惜現實的美好生活；我走進過高老頭的世界，品嘗他對女兒們的那份真摯的愛，讓我更加理解“父母心”，絕不做像他的女兒那樣的人；我來過一片荒島，跟著魯濱遜一起在孤島中生活了四十幾年，他的那種探索精神永遠激勵著我；我也曾到過巴黎圣母院，看穿當時社會的丑惡，領悟了美與丑、善與惡的真諦！
四大名著與我同行。
從幼兒版到青少版到現在的文言文原著版，我不知翻閱了多少遍，但都不能全部領會其中的博大精深，四部經典巨著永垂不朽。
我來過取經之路，目睹孫悟空節節戰勝惡勢力，為他的英勇善戰而喝彩；我走進了梁山泊，看到宋江與吳用策略與戰技，破那敵人的妖法；我穿越到三國時期，只見滿腹經綸、羽扇綸巾的孔明先生與劉備閑談兵法，笑語間敵軍已破，著實令人嘆為觀止；我游過榮國府，瞧林黛玉，葬花流淚，只為一見賈寶玉。
讀書可以增長知識，讀書可以修身養性。書是你的良師益友。
書里有個我作文 篇5
翱翔于天空之上，透過彩虹般五彩的云朵，我對噪雜的世界沒有留戀。但霎那間，我發現，那個安詳的老奶奶與我是如此的的相像。仿佛，那本書里的人便是年邁時的我。
書里的那人肯定是我她不懼生，不怕死，就好像如宿命般回歸原先的她。
書里的那人肯定是我她是家中的頂梁柱，即使到了臨死的邊緣，依然大方得從容不迫。
書里的那人肯定是我看似不在乎一切，實則真的在乎自己的家人、朋友不在乎的只有死罷了。
書里的那人肯定是我無論何時都那么樂觀，都在安慰他人，好像永遠看不見自己的傷口。實則，那些流著鮮血的、不為人知的傷，都是自己在舔。
書里的那人肯定是我哪怕不久后就要升上天堂，永陪寂寞，卻依然對別人說：“沒事兒啊，別在意，我好著呢！”
書里的那人肯定是我她用自己的雙手，為身邊的人創造出甜蜜與溫馨。
“我今天并不會真正死去，人只要有了家就不會死了，我還要活許久許久”永遠地活著，愛著，在幸福的世界望著我愛的人
“當你看到同樣的西部英雄在同樣的高山頂上跟同樣的印第安人打仗的時候，那就是離開座位往劇院大門走的時候了，你必須毫不留戀，不要回頭。”因為你不能，也根本沒有資格，繼續待在這里。所以，到了時候，就必須遵守規則，走吧。
“現在，是的，她看見它在她心里靜靜地形成，平靜得像沿著蜿蜒無盡的岸灘流淌的海洋。”“死”就是這般，這般平靜得寂寞。
“她讓那久遠的夢碰了碰她，把她從雪堆里舉起，讓她從那幾乎被遺忘的床上飄了起來。”好了，上帝來了，來送我去往天堂了。看吧，你必須遵守規則。
別想念我，因為我一直都在。
這便是《老奶奶》中的老奶奶，也是現實中年邁的我。
當她的靈魂跟隨上帝來到天堂，我看到了她。
“啊，你好，年輕時的我。”
“啊，你好，年邁時的我。”
書里有個我作文 篇6
我從小就愛看書，其中有一本與我結下不解之緣，每日形影相隨，情深難離。它就是冰心的《繁星。春水》。《繁星。春水》中都是一些短小卻蘊含豐富的小詩。每一首都宛如夜幕中的繁星，荷葉上的露珠，晶瑩純凈。每當我捧起它時，感覺書中的感情就是我的情感，書中處處有我的影子，讓我迷醉其中。書中有這樣的一段，不僅是我的心聲，也是普天下所有兒女的心聲：“母親啊！天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風雨來了。我只躲到你的懷里。”詩人冰心用生動形象的比喻，把母愛之情傳達出來，是多么情真意切、感人肺腑啊！我小時候經常生病，爸爸常年在外地打工，只有母親一個人照顧我。每當黑夜來臨時，總是她在我身邊，為我趕走恐懼；每當我頭痛發燒時，總是她背著我，送我去醫院；每當我受到委屈時，總是她安慰著我，讓我破涕為笑……時光暗淡了她的容顏，拘僂了她的腰身，但唯有對我的愛不曾退色。母親，我就是詩中的那只小鳥，天上的風雨來了，除了你，誰是我在無遮蔽天空下的蔭蔽？《繁星。春水》不僅有我真實的情感體驗，還像一面鏡子，燭照、蕩滌著我的靈魂。當我受到老師表揚沾沾自喜時，當我站在領獎臺上忘乎所以時，當同學請教我問題我趾高氣揚時，那幾行哲理小詩“墻角的花，你孤芳自賞時，天地便小了“讓我一下子就臉紅了，是的，我就是那朵孤芳自賞的小花，驕傲自大，心胸狹窄。感謝你——《繁星。春水》，是你讓我知道：為人處世應當謙虛、坦蕩。生命之花，總是在謙遜的心境中絢爛開放。一旦陷入孤芳自賞之中，就會枯萎凋謝。
捧著它，細細咀嚼，慢慢品嘗，就會發現字里行間處處蘊含著我的真情實感，到處可見我的身影。讀著它，我體會到了母愛的偉大神圣，懂得了許多做人的道理。
書里有個我作文 篇7
書是人類進步的階梯，書是人類智慧的鑰匙，但在以前我卻是個不愛讀書的孩子。
那是一堂課改變了我，記得有一天上課時，老師提出了一個非常簡單的常識問題，結果全班都“沉默”了，無人知曉。老師很是失望，無奈地告訴了我們答案，當時我心里想“要是我平時多讀點書就好了”。從那以后，我開始認真地看起各種各樣的書來，什么《十萬個為什么》《地心游記》《格列佛游記》《八十天環游地球》等等我我早已看完，在書的海洋里，我學到了不少的知識和做人的道理。
俗話說“讀書破萬卷，下筆如有神”可我才破了幾十卷，上課時回答問題就得心應手了。這不但得到了老師的贊揚，同時也引來了同學們羨慕的目光。
有一次，幾位家長來學校協助我們搬教室，一切就緒以后，老師叫我們用幾個詞語來描述我們干凈的教室，我再也不是以前的“一問三不知”了，什么“窗明幾凈”“一塵不染”我早已在書中看過了。于是脫口而出。其它同學的家長都夸我呢，我心里美滋滋的。
讀書使我增長了見識，積累了很多詞語，變得更加“厲害”了，但這也讓我變得驕傲了。有一次機會竟然被一個同學“搶”去了，真是強中還有強中手啊，我以后再也不驕傲了，要謙虛學習才行啊。
我晚上做夢，好像走進了書中，書中有個我……
書里有個我作文 篇8
黃昏的窗外，細雨叮咚，窗前是幽燈一盞，木桌一張，桌邊是我，手中是書。
這與我手中董橋的《青玉案》中的情景一模一樣！
這便是我愛它的原因，它不漫漫談國事，也不偷偷發牢騷，它寫的是生活。每個人都可以有的生活。
我覺得我也在那書中，跟著作者在那小巷中徘徊，去蓿園會見友人，或是在寂靜無人的夜里，挑燈看那悠悠歲月。
整本書的基調是懷舊，而我剛好也是個戀舊的人。
作者愛古玩，幾乎每篇文章都要多少提到與友人鑒賞哪些珍品，我也喜愛古舊的事物，可惜我沒有古玩，只好留下自己身邊的事物，總也舍不得扔掉。
為什么我們會戀舊？
這是作者的問題，也是我的問題。
在我家衣柜的一個小角落里，藏著我小時候的衣服，那些衣服早已不能穿了，可媽媽依然堅持留著。
媽媽說，每當看到這些衣服時，就會想起我幼時，把我抱在懷里的時光。媽媽說完一臉的幸福，開心地笑著。
我突然明白了，為什么作者在懷舊，為什么他愛古玩，為什么我總是舍不得扔掉伴我多年的那個布娃娃。
那是因為，這些事物身上，存留著我們最不想忘卻的記憶和美好的向往。
作者歷經苦難，最愛的還是和朋友在一起的純真時光。同此，我受到生活的洗禮，最愛的還是童年那無憂無慮的歲月。
這是作者的思考，也是我的思考。
我在這本書中，看見了作者，也看見了我。
別人說，書是一個紐帶，它貫穿了不同的時間和空間。
我要說，書是一面鏡子，它照出了我的生活，也照出了自己。
書里有個“我”。
書里有個我作文 篇9
歲月悠悠，紅塵煙雨中，唯有到字里行間，才能找到情感的歸宿，真正的自我，別樣的人生。而書籍也像一面明鏡，為我們指點迷津，感悟作做人的真諦，不斷地提升自我，發現自身的不足，向著書中的“我”學習。
《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中，保爾·柯察金那堅毅、頑強的精神是婦孺皆知的，暑假我也深入書中，仿佛置身于那戰火紛飛的前蘇聯，親眼目睹了保爾從一位懵懂的孩子，在戰爭無情地磨練下變得堅不可摧。他在戰場上的英勇，令人贊嘆；他在修建鐵路時的蠻勁，令我震撼；而他對病魔的頑強搏斗，以及對革命工作的忠懇，又怎能不讓我引發敬佩之情。
而《駱駝祥子》一書中也講述了一位老北京人力車夫的悲慘人生，然而文中的主人公——祥子，前半生的自信，要強則使我感慨萬千。走進書中去，在北京的大街小巷中，穿梭著祥子的身影，他不像其他車夫一樣游手好閑，他有目標，有決心。因此他努力地奔走著，盡力地節省著，認為只要那樣就可以有個美好的將來。他這股沖勁不禁引起了我的思考。
在現實生活中我們不就應該有像祥子這樣對生活樂觀向上的心態，像保爾一般堅強的毅力嗎？即使，現在沒有冷酷的戰爭，沒有老北京那艱苦的環境。面對學習，這沒有硝煙的戰場，我們不就應該朝著自己的目標以堅韌不拔的毅力努力著，面對失敗要用樂觀的心態去坦然面對，不氣餒，不退縮。從頭再來，向著更高的理想奮斗。
“書猶藥也，善讀可以醫愚”書籍是我們精神的支柱。游走書間，學習真善美的心靈，學習高尚的美德，學習獨特的精神……這便是書籍給人類的滋養，它使我們的生活更加充實、光彩。讓我們跟隨著書的腳步，讓書里的“我”成為真正的自我。
書里有個我作文 篇10
我無法想象一個看不見世間一切美好，聽不見人間最動聽的旋律，說不出自己內心感受的人怎么生存，她會有多無奈，多心酸，多難受，內心是否一片黑暗。但我不由得佩服海倫·凱勒，她是多么勇敢。
我在想，如果一個人又聾又啞又盲，那么他心胸肯定是狹小的，因為他接觸的世界也是狹小的。海倫·凱勒發現她的母親可以用嘴巴輕松地與別人聊天，而她只能用手無奈地一次次比劃著，即使這樣，別人還是無法明白她的內心。而她也聽不懂他們在說什么，更無法明白他們的意思。盡管她瘋狂地擺動著自己的肢體，蠕動自己的嘴唇，盡力想把自己的內心表達出來，可是一切都是徒勞。此時，海倫便會大發脾氣，又踢又叫，她的母親只能心酸地抱著她。我們可以想象這樣一個孩子是多么渴望理解，多么希望自己能融入這個世界。
人要活下去，就必須要有希望，正如海倫迎來了莎莉文小姐，莎莉文老師就是海倫的希望。她像一場柔和的春雨，點點滴滴滋潤著海倫的心田，使她重拾生活的信心。憑著一顆堅強勇敢的心，她在逆境中崛起，最終畢業于哈佛大學。
她的要求不高，她希望擁有三天的光明去感受這個世界。與海倫相比，我們實在是太幸運了，我們擁有健康的體魄，優越的生活條件，良好的`學習環境，那么我們還在等什么呢？從今天起，從現在起，加倍努力吧，為了你的目標，奮斗吧。
讀完《假如給我三天光明》，心里的那個我蘇醒了，我不再畏懼跌倒，不再逃避問題，我要展翅高飛，在黑暗中散發那獨特的光亮。
書里有個我作文 篇11
一本書里，一個章節里，一個故事里，總有許許多多個人物，每個不同的人物，都有不同的性格，他們有的開朗，有的活潑，有的有責任心……說不定，就有一個人物，代表著你。
在我還不會說話時，媽媽就拿著一本花花綠綠的故事書，給我講故事。那是我第一次接觸書本，在我眼里，書是那樣新奇，那樣有趣。
上學了，我會認字了，會讀拼音了，那時，我總是捧起一本童話書，用那不成熟的拼音讀著，讀得津津有味。
現在，我認識許多字了，開始讀世界名著了，我最喜歡的一本書就是《湯姆·索亞歷險記》。
第一次看到這本書的時候，看著封面上那個小男孩，我的心中充滿了疑問：這個小男孩就是湯姆嗎？他的歷險是什么樣的呢？他是一個什么樣的男孩呢？我帶著這樣的疑問，好奇地翻開了那本書。
看到第二章，我看到了湯姆的沖動，因為別人看不起他，說他是野孩子，所以湯姆非常生氣，一拳猛打在別人的臉上，然后一場大戰就開始了。
看到湯姆的沖動時，我也想到了我自己。有一次，我和朋友一起玩，我當時把我的發簪帶了出去。朋友見了，覺得我的發簪很漂亮，就想摸一摸，我往后一躲，她撲了空。我說：“不行，只能看，不能摸，這還是我偷偷背著我媽買來的，要是弄壞了，那可就完蛋了！”
朋友聽了：“什么嘛，不就一個發簪嘛，有必要這樣嗎？弄壞了我再賠一個更漂亮的給你就行了。”說著就把我的發簪取了下來。我頭一扭，“啪”的一聲，發簪落到了地上，碎成了兩半。
我生氣極了：“我都說了不要碰！現在好了，摔壞了吧，這一百多呢！還是限量版的，你賠得起嗎？都說了不要摸！”
朋友也生氣了：“我又不是故意的！有必要這么兇嗎？你怎么這樣！我會賠的，賠一個比這個還貴還漂亮的！”
就這樣，因為我的沖動，害我失去了一個朋友，真不值。
現在看來，湯姆和我一樣，是一個沖動的人，書里也有一個沖動的“我”。讀完這個故事，我明白了沖動是魔鬼，沖動是害蟲，你只要一沖動，就一定會失去某些珍貴的東西。沖動不好，也不是一個良好的習慣，我一定要改掉這個壞習慣，做一個冷靜的人。
書中不僅讓我看到沖動的我，還讓我看到善良、有好奇心、大膽的我，書中有著我的影子，書會一直伴著我成長。
書里有個我作文 篇12
一個人，一本書，一杯茶；一雙腳，一條路，一個遠方。
——題記
歲月悠悠，紅塵煙雨中，唯有到言外之意，才干找到情感的歸宿以及真實的自我、異樣的人生。
小時候的我獨愛看《紅樓夢》。搖身一變，便成了那書中的林妹妹，多愁善感，心里就像一塊玻璃，悄悄一碰就會落下淚珠兒。起先覺得感覺真好，就像是軟弱柔嫩讓人愛憐的小仙子。但后又以為她過于郁悶，一點小事都會讓她落淚三分。所以關于在樹下葬花的那個“我”，心中除了憐惜，還有一絲無法。我憐惜這樣的“我”。
長大了些，便沉溺在《西游記》的國際里。唐僧雖心存善念，但不免有些肉眼凡胎，總錯怪悟空；八戒雖憨厚老實，但實為貪吃好色。所以我便成了最喜愛的行者——孫悟空。取經路上一邊斬妖除魔，一邊又維護師傅教訓師弟。我是大鬧過天宮的獼猴，亦是小孩子們獨愛的猴哥。除了有時過于極點、脾氣暴躁，這樣的“我”還真讓我自己崇拜。
又是一歲一隆替，現在的我迷上了小說。韓寒筆下的國際讓我巴望，郭敬明筆下的國際又讓我大喜大悲，而葛婉儀的文字國際，讓我為之發瘋。與席慕蓉、莫言那些作家的細膩唯美不同，小四所發明的國際是好像仙界的。情竇初開的少男少女們的愛情是苦澀而讓人難忘的。在他的書中我不是旁觀者，而是那即便普通也會發光的女主角，我有好朋友，也有美麗而不敢容易觸碰的回想，我也有神往的愛情，也有巴望中的王子。我仰慕那么美好的“我”。
喜愛文字的我不只喜愛那書中一個個令人神往的國際，更喜愛書中那一個個的“我”，他們帶我漫游在書的海洋里，體會另一種人生。
書里有個我作文 篇13
我非常喜歡《貝貝熊系列叢書》，并且讀得走火入魔，是它好像一面鏡子，倒映出我的影子。
這套書里，有一本《女孩靠邊》。主人公小熊妹妹小時候喜歡和哥哥一起玩，但因為她年幼，比不過哥哥和他的小伙伴。出于爭強好勝，她總是在哥哥和伙伴們跑步時喊“等等我”，在他們爬樹時嚷“別爬那么高”，哥哥不得不停下腳步。我小時，也曾經在大哥哥玩滑梯時喊“讓我滑”，在大姐姐玩抓人游戲時嚷“不許抓我”。他們只好讓我滑，讓我贏，我們的童年充滿愛護，快樂是如此簡單。
小熊妹妹上學后，跑步比男孩們快，爬樹比男孩們高。哥哥們不甘心輸給她，還受不了她在贏了以后的大笑，翻跟頭。我也當過大孩群中的勝者，在當贏家后的得意揚揚，也讓大哥哥大姐姐們煩不勝煩，我們的童年飄蕩的童純真，充滿的是機智。
后來，小熊妹妹發現哥哥和伙伴們不見了，不在跑道上，不在樹上。小熊妹妹失去了“玩伴”，很是孤單。一天，她在池塘邊的一座木屋里發現了他們，但讓小熊妹妹想不到的是，他們把吊橋搖了上去，還給指了指門前“女孩靠邊”的字樣，她哭著跑回了家。小熊爸爸知道了這事，想把那木屋砸成碎片，但思考后，說：“孩子，咱們自己搭木屋”。小熊妹妹叫來了許多和她經歷相同的女孩，大家集思廣益，木屋很快就建成了。為了慶祝，熊爸爸還炸了魚，男孩們聞著香氣走了過來，正當她想立牌時，熊媽媽說：“孩子，他們排斥你，你也有錯，借這個機會，和好吧！”聽了熊媽媽的建議，他們在吃喝時和好了。我小時，也遭到過這樣的排斥，被孤立后，雖然心中憤憤不平，但我沒有哭，時間很快過去，在第二次玩耍時我們就和好了，我們的童年，是一樣的純真無邪。
這本書里有“我”，我也是書外的那個淘氣而好強的孩子。每次當我驕傲了，總會想起那個故事，從而改掉了自己的毛病，同時也交了很多朋友。捧著這本書，我似乎又回到了童年，那里有回憶，有珍愛，有純真的時光……
書里有個我作文 篇14
手執墨香，尋一方凈土，寄以情，尋找共鳴。
——題記
每一本書都有它吸引人的地方，在茫茫書海之中，每一本都有自己的閃光點。
翻開《經典少年游》稍有泛黃的封面，暢游在每一首詩詞之間。看蘇軾與友人外出出游，路上忽的下起小雨。友人們在一邊躲雨，一邊抱怨之時，我看見他竟在雨中高聲吟詩：“竹仗芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。”腳穿草鞋，歡快地走在小道之中，東坡認為，穿草鞋恰恰是為雨而準備的，感受與帶來的芬芳氣息，他是多么愉悅。聽到旁人的抱怨，他也只是一笑，即吟道：“也無風雨也無晴！”
人生中哪里沒有經歷風風雨雨、無盡坎坷的呢？蘇子瞻的遭遇亦是如此，但他卻只是憑心而安，笑看自己不平遭遇，面對困境也有著無限的樂觀和勇氣，即使在最初也會感到頹喪，但他總有讓自己振奮的方法。我所缺失的，不正是在此嗎？過分擔憂自己身邊的事物，深陷自己的困境之中，若我像蘇軾那般，有著面對困境勇于挑戰的勇氣，也不會是這樣知難而退了吧。
從鐵觀道人那里移步，又卻因為這映入眼簾的短短文字，再次敲響心中警鐘：“盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。”又想到《匆匆》中提到的：“過去的日子如輕煙，被微風吹散了；如薄霧，被初陽蒸融了。我還剩下些什么呢？”
朱自清認為時間過得飛快，若不抓住它，那就如同一個嬰兒一般，“赤裸的來到了這個世界，走的時候也什么都沒有”，荒廢了一切。
是啊，我深思。春去春又來，花開花又落，時間就是這一次次輪回的見證者，不，更確切的來講，他就是輪回的掌控者。但我呢？人也可以似花這般擁有輪回嗎？人生來只有一次，但我真的做到如書中所講，抓住了時間嗎？縱觀這十四年，我的確是浪費了不少啊！
寫作業時發一會呆，看書看到無法自拔以至于占用了作業時間，干一件事要反反復復做好幾遍才能完成，我的時間大部分都浪費在了這些瑣碎的事情里，一點一滴從指間溜走，像一個沙漏，越漏越多，我猛然清醒，不敢再細想下去了。
手執墨香，在流轉飛揚的文字之間，尋一方凈土，寄以情，尋找共鳴。我從書中，看到自己的缺點，認清自我。縱使書的內容再悠久再遙遠，我也與它仿佛只隔了一層薄膜，一出便可進入書中世界，尋找自我。
一書，一人，不再是跨越了數個時代，而仿佛就是在眼前。
書里有個我作文 篇15
信仰之月，似你還與我比肩而行。——題記
每個人的一生都會是一首詩，一曲歌，一闋宋詞，一片蕩氣回腸的故事。讀完足有600頁之厚的《穆斯林的葬禮》，我仍不忍釋卷，微閉雙眸，為女主人公“韓新月”坎坷多舛的命運感傷不已，為她遠在天園的靈魂祈禱來世的平安。
初讀此書，只覺作者以細膩的筆觸深深撥動了我的心弦，繼續深讀，卻被女主人公“韓新月”鮮活豐滿的形象所感染。她一生身受“母親“，病魔，種族歧視的折磨，卻能擺脫重重枷鎖，毅然決然報考北大，為自己的理想不懈奮斗。她幾乎兼具了女性能夠擁有的所有美好品德，她的堅強充滿了執著和積極向上，給人以心靈上的鼓勵。
當我讀到，韓新月立志成為一名優秀的翻譯，抱著破釜沉舟的決心報考北大，沒有第二志愿，決不給自己留任何退路，將未來的命運牢牢掌握在手中時，內心受到極大的震撼。想到自己15年來心心念念的理想也是成為一名優秀的翻譯，瞬間尋得共鳴，我們的距離仿佛一下拉近。
我雖沒有她那樣的自信與果敢，卻也為自己的信仰永不停息的奔跑。我想考上那夢寐以求的專業，無比優異的分數是我努力的目標。數學是我理想道路上最大的絆腳石，一次次數學考試時，周身圍繞著的痛苦和糾結，鮮紅的分數寫在如同臉色般慘白的試卷上。大顆大顆晶瑩的淚珠不住的從臉龐上滾落而下，浸濕了墨跡，渲染出一片朦朧的印記，眼中布滿云翳……但哭過痛過仍舊會逆流而上，享受竭盡全力解出每一道題目后的喜悅，在克服數學的道路上孑孓獨行。
每每沉浸在此書中，都好似與韓新月并肩流連在燕園的未名湖邊，默默體會她的人生，品味她的倔強與執著。在韓新月的一生中，我尋找到了自己的影子，受到了她堅強信念的鼓舞，重新揚起理想的風帆堅定不移地度過蒼茫大海。
《穆斯林的葬禮》中有個我，有我所期待的自己未來的樣子，愿我像韓新月一般堅韌，成為自己的信仰之月。
書里有個我作文 篇16
初讀《風會記得一朵花的香》時，僅僅是漫不經心的隨手翻幾頁，便放下了。太浮躁的我，并沒有閑情逸致只有細細品味它。我覺得自己還有許多重要的事情要去做。
后來我做了很多事，可是每件事都心浮氣躁，完成了一半，卻又丟下忙另外的事去了，所以導致后來，不管哪一件事都完成不了。這樣的心情，使我錯過了很多很多。
心中滿是氣餒和失望。突然發現安靜躺在書桌上的《風會記得一朵花的香》，于是重新翻看。讀到第一個故事是這樣的：那是一封來自地震廢墟下的信，是一個年輕人寫給母親的。地震發生時，他正在辦公室辦公，一下子被倒塌的房子壓在了下面，當他意識到生命的時鐘已進入倒計時時，他想起了母親。他平時太忙，忽略了母親太多太多。他摸索著在紙上寫下：此刻我真想抱抱你，如果我能活著出去，我要陪你在客廳聊天，我要跟你學做菜，讓你吃一口我燒的菜，你說好不好？
我的眼睛微微濕潤，心里感動萬分。我有多久忙到忘了媽媽，有多久沒有好好認真的看過她了。正如書中最后所說，活著最好的態度，原不是馬不停蹄的一路飛奔，而是不辜負。
是的，不辜負。停下浮躁不安的心，用心去欣賞，去熱愛，去感恩，每時，每刻。如果沒能看到花兒綻放時的美麗，那么就請不要錯過花兒飄落時在空中悠然飛舞的浪漫。
如今，那本書依然安放在我的小小書桌上，帶給我溫暖與感動以及那顆平靜，不再浮躁的心。
書里有個我作文 篇17
第一次翻開《綠屋的安妮》這本書，書里的情節便讓我深感興趣。書中安妮的經歷和我童年的記憶是如此的相似。
從我記事起，我便和安妮一樣喜歡想象，然后把自己想象中的那個美好的世界一字不漏的分享給別人。爸爸，媽媽從小便習慣了我的天馬行空，每次都用最大的耐心，傾聽完我絢麗的故事。但是，我的哥哥就不一樣了。每當我去和他分享我的想象時，他便會用不耐煩地表情跟我說：“你太吵了，這些事情太幼稚了。”每當這時，我的心情就如同安妮受到瑪利亞批評她總是想些無聊的事情一般，十分低落。但是我們都沒有因為他（她）們的話而放棄想象這件有趣的事情。
我和安妮都擁有這對美麗事物的喜愛，和她借走瑪利亞的那枚耀眼的胸針一般，我也把媽媽的那條光彩熠熠的連衣裙拿來欣賞了一番，因為當天下午朋友和我約好了一起出去玩，所以我便把那條裙子又還回了媽媽的衣櫥里。
誰知此時我竟與安妮一樣受到了媽媽與瑪利亞的同時指責，我們把胸針和連衣裙弄丟了？
我和安妮此時臉上的驚訝一點是相同的。我們同時異口同聲地說：“怎么會？我已經還回去了呀！”可是媽媽和瑪利亞一樣都非常憤怒，這是的她們聽不進任何話，她們認定了是我們弄丟的東西。我此刻仿佛變成了書中的安妮，安妮也仿佛變成書外的我。我們一同承受著瑪利亞和媽媽的憤怒，不知何時，委屈的淚水開始慢慢地爬上我們的眼眶，在瑪利亞和媽媽同時說道，我們倆的出游計劃都泡湯了時，我們那轉了幾圈的淚水終于滾落在地上，我們開始想瑪利亞和媽媽解釋，這時的我想不出更好的辦法，便和安妮一起選擇了那最愚笨，不可選的選項。自己承擔起這個莫須有的罪名。
媽媽把我關在了家中。我眼睜睜的看著時間一點一點的過去，心中的希望也一點點的破碎。正當我十分傷心時，媽媽開了我的門，讓我去和朋友玩，我還來不及多想，就已經和朋友在一起了。
直到晚上回到家，爸爸才悄悄告訴我，媽媽的裙子是被她自己不小心弄丟到了一堆衣服后面的一個大包下面。媽媽最后也向我道了歉，此時，我的心情和安妮一樣，歡快的像只喳喳叫的小鳥。
合上書，我仿佛還能感覺到我與安妮之間的共鳴。
書里有個我作文 篇18
“每一個孩子的努力都不會白費”將手覆在枕邊的《我要做好孩子》上，我再次被這句話觸動。
“有一回英語測驗，金鈴難得拿了99分的高分，媽媽高興得眼淚都出來了。不久開家長會才知道，那次測驗有20多個人拿的是滿分；找了半天找不到橡皮，原來一直攥在手心……”記得第一次看這本書時，我就被這個胖嘟嘟的11歲小女孩逗得笑個不停。
多么活潑善良的金鈴！我想著。
主人公金鈴成績中等，做計算題的時候經常把除號看成減號，寫作文的時候經常把“既”寫成了“即”……為了考南外，她作出了種種努力。這使我想起曾經的煩惱。
去年暑假，我也“幸運”地搖上了南外。一向開明的媽媽一激動，幫我報了南外沖刺班。第一天上課，老師就考試。從未上過輔導班的我拿到試卷就懵了——全英文。沒有選擇題，想猜都不行。數學題不是不會做，而是看不懂阿。好多數學專用術語都沒學過，這讓數學一直不錯的我備受打擊。交卷時，試卷幾乎空了一半。而那些已經培訓了幾年的同學，試卷上都寫得滿滿的。哎，真是書到用時方恨少。想放棄，但看著父母鼓勵的眼神，我唯有默默堅持。再后來，我還是沒考上。但六天從46分到89分的大跨度讓我看到自己有很大的潛能。也得到了父母和老師的肯定。
從記憶中醒來，我往下看，看到為了找蠶葉給蠶寶寶吃，金鈴翻越大門“偷”桑葉。我便想起小時候我夜里十點拉著爸爸到大學校園里打著電筒找桑葉的經歷。偷吃牛肉干；模仿家長簽名……每一個片段都讓我會心一笑。
現在，我在床上，再次讀它。書中說：“好孩子的內涵太豐富”，我很贊同這句話。閉上雙眼，沉入黑暗。上了初中，目標是考上南師附中。壓力山大怎么辦？我可以把“鴨梨”放到冰箱里變成“凍梨”。想一想金鈴，一個成績中等的孩子一直那么樂觀努力。就像書中老師所說：“每一個孩子的努力都不會白費。”
在寂寥的黑暗中，我仿佛又聽見了那句：“跑吧，孩子，沖刺吧！”。
書里有個我作文 篇19
不經意的，我翻開龍應臺的《目送》，目光漫不經心的在字里行間游走。忽然，我頓住了，目光停留在那篇名為《目送》的文章，她的文字就好像一面巨大的鏡子，在這里面，我看到了一個“我”——
“我慢慢的，慢慢的了解到，所謂父女母子一場，只不過是我站在小路的這頭，兒女站在小路的那頭，我望著他漸行漸遠，而她只用她的背影告訴你，不必追。”我反復地閱讀著這篇文章，我的思緒也越飄越遠了，我好像看到了那個站在安檢前略有些消瘦，此刻卻又顯得如此堅定的身影，看到了他深深的，目光深邃，憂傷，美麗，我也看到了那從未回頭的身影。仿佛那背影就是我，而媽媽便是那目送我的人。漸漸的，我又回想起了研學出發時的那一刻。
我依然記得，那是我第一次離開家人出遠門，我早已深深的沉浸在與同學共同撒歡的美好幻象里，而媽媽卻總是對我有各種的不放心。一直到出發點前一天，他依舊在不停的給我添加行李，到了第二天，終于到了我夢寐以求的出發的日子，到了火車站，媽媽仍然在不停的叮囑我，我著急的打斷了他的話，“哎，好啦，這些我都知道了”。未等媽媽再次張口，我便急不可奈的蹦著上了火車。直到火車開動的前幾秒，我都沒有回過頭。終于，火車緩緩開動，我不經意的回頭一瞥，卻看到了此時本應快到家的媽媽，他的目光死死的停留在我的身上，目光相接，當看到她那堅毅又溫柔的目光時，我怔住了，張了張嘴，又不知道該說什么好。只得抬起手臂，僵硬的和她招了招手列車開動起的風吹亂了她的頭發，我看到她用手撫起額前的頭發時，仿佛也順手楷下一滴眼淚。但那目光依舊堅定的停留在我身上。火車漸行漸遠，遠方的火車站也變成了一粒渺小的沙子，我的眼眶也紅了起來。在研學的整整七天中，媽媽的目光仍舊停留在我的心目中，是我難以忘懷。
我終于理解了明白了，所謂婦女母子一場，只是她站在小路的那頭，我站在小路的這頭，她望著我的背影，而我只要給她一個更加堅定的目光，僅此而已。翻開龍應臺的《目送》我仿佛看到了一個我。
書里有個我作文 篇20
當我第一次翻到《一千零一個愿望》，就已經淚流滿面，又勾起了我對那段時光的懷念。書中，那喜愛動物的小女孩不就是我嗎？而她那只可愛的小鴨子，和我的里奧的經歷也如此相同，我們一起經歷了。
書中的小女孩是在馬路上遇見小鴨子，并把它帶回了家。他的媽媽視動物為敵，雙方都不肯讓步，最后定了一個條約：只能把小鴨子放在廁所里，不許出來，更不許亂叫。看到那里，我似乎看到了我遇見小狗的一天。還記得那天，我在放學路上看見小狗，并把它抱回了家。那時的它凍得瑟瑟發抖，被人打得遍體鱗傷，體溫還保持著一點余熱。我三步并兩步跑回家，細心地為它裹上被子，藏起來。我仔細地看了看小狗，它有著葡萄大的眼睛，小鼻子好奇的嗅著四周。這是一只泰迪犬，一定是被主人虐待才逃出來的。我的媽媽也是不喜歡狗，所以我把它藏在了床底下。可是，紙最終是包不住火的，媽媽在為我整理房間時發現了它。由于我的固執，不喜歡動物的媽媽還是為我讓出了一條路：只能在我房間里待著，吃喝拉撒自己處理。
在成長的過程中，書中女孩的小鴨子，隔三差五的找她媽媽的麻煩。而我的里奧，也惹了不少的麻煩：我把它趁媽媽不在時放出來，她卻在媽媽最心愛的裙子上撒尿；媽媽在時，它躡手躡腳地溜出來，把媽媽做的飯菜攪得一塌糊涂……這可能是寵物的特殊點吧，知道誰對它好，誰對它不好。因為這些，媽媽不只一次兩次讓我把它轟出家門，可最后都被我阻攔，并向她再三保證，不會再讓它找媽媽的麻煩了。
有了里奧后，我處處想著它，天天對它說心里話。每次寫動物作文，老師都在全班同學面前夸贊我寫的生動有趣。最后，媽媽終于發現了我對的真摯的友誼，并改變了對動物的看法。而那個小女孩的媽媽，也開始關心它，愛護它，直到小鴨子安詳的死去。
懷著對過往的留戀合上這本書，眼淚已不知不覺流滿了臉頰。時間已在不知不覺中流逝，小女孩懷念著她的小鴨，而我，也同樣思念我的里奧。我們享受著無盡的樂趣，也體味著失去的難過。但書里的小女孩還有書外的我，因為有了懷念，記憶卻永不寂寞。
書里有個我作文 篇21
打開一扇窗，輕挑一盞燈，桌上一杯茶，手捧一本書。微風蕩漾，沁人的墨香與茗香交織在一起，編織了一場夢，夢里有本書，書里有個我……
憶城南舊事，英子是個無憂無慮的女孩，在舊京城中長大，認識了形形色色的人，我記得，在冬日的暖陽中，她覺得只是拉駱駝的人耐不住那長途寂寞的旅程，才給駱駝戴上了鈴鐺，增加一些行路的樂趣。曾幾何時，我似乎也有同她一樣的想法吧。
大片的槐花被雨打風吹去，柔軟的暗香浸泡在滿地的泥水中。
令我印象最深的，便是惠安館的故事了。英子在惠安館認識了一個別人口中的瘋女人，秀貞。但英子卻覺得秀貞與別人家的姑娘沒什么不同。秀貞的女兒一出生就被扔到了城根底下，生死不明，秀貞也受不了這樣的打擊，變得瘋瘋癲癲。英子有個玩伴，叫妞兒，她的容貌和身世與秀貞描述的那個苦命的孩子十分像，終于有一次，英子在妞兒脖子后面發現了那塊青胎記，不惜偷了母親的金鐲子為了讓她們團圓，在妞兒要和秀貞離開時，英子卻又舍不得，一路追著火車跑了出去，還因此大病了一場。然而，命運弄人，也才是剛剛相認的兩人，卻慘死與火車輪下。當時尚還年幼的我，和英子一樣，不明白為什么人是為什么可以這么輕易就離開的。
盡管如此，在英子的世界里，卻還是有那么多有意思的事情，她也總是樂觀積極的面對這個世界，我的情緒總是會和英子一起，她喜我便喜，她悲我便悲。
再后來，英子也漸漸的在舊京城里，伴著那些人和事兒，長大了。
后來英子父親病危，直至死亡。英子也不再逃避現實，她鎮定地接受了事實，決定擔負起幫助家人的責任。最終，以“爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子”結尾。或許，在生與死這件事上，她比我看的更透吧。
恍惚如夢，我亦醒，看著窗外日新月異的北京城，看著街上來來往往行色匆匆的人們，誰也不知道誰的身上有什么故事，那個在舊京城長大的女孩，那個書中的我。
書里有個我作文 篇22
曾經看過一本叫木偶奇遇記的書。
老人澤皮德將匹諾曹雕刻出，并把它看做自己的兒子。愛護他，不惜一切供他上學。可匹諾曹一心貪玩，為了看戲不惜賣掉課本，后又被騙，幸虧巧遇仙女被救。在起訴狐貍和貓無效后，被稀里糊涂的法官送進監獄。出獄后又被捕獸夾夾住，被迫當了看家狗。他后悔極了。可被救出后，他依然經不起誘惑。被引誘到玩兒國的他變成了一頭蠢驢，仙女再次搭救了他。
這不正是我的真實寫照嗎？父母辛辛苦苦養育我，為了我的學習，我的生活，不辭辛勞，沒有半句怨言。而我呢，在媽媽忙的滿頭大汗的做家務時，如無其事地坐在沙發上看電視。在爸爸匆忙收拾東西準備出去加班時，鎮定自若地拿出手機打游戲，不曾說過一句再見。對于他們給我的零花錢，我并沒有愛惜的存起來，而是用在了買吃的上。錢到月底不夠花，這的確是我小學時的狀況。于是我決定改邪歸正，不能再讓爸媽操心。可每次他們為我忙著買復習資料，或是忙著各種家務時，我卻依然是一副不耐煩的姿態。
后來，匹諾曹在鯊魚腹中意外與父親相遇，并在海邊住下。此時的匹諾曹受盡了應有的教訓，成為一個誠實，勤奮，孝順的好孩子。
可我還沒有變成現實中的匹諾曹，我還有任性，懶惰的面孔。可我相信我可以改正，總會有一天成為誠實，勤奮，孝順的匹諾曹的。
書里有個我作文 篇23
每個人的青春年華都會擁有一個屬于自己的“丹妮”。
——題記
《紙人》，殷健靈的長篇小說。“紙人”其實是一個由主人公蘇了了和她的好朋友久兒創作的一個游戲，她們在紙上畫好小人兒并剪下來，“丹妮”便是小小的紙人們的其中一位。我真羨慕她們能有自己的樂園，同時也惋惜她們的老師催毀了她們童年的夢。可蘇了了的夢并沒有結束，因為丹妮來到了她的夢中，哦不，確切地說是來到了她的身邊。
才經歷過期中考試的我心情有些低落，確實是沒有考好，從之前的年級第二掉到了二十幾名，其實早就預料到了，不需要再找任何借口，自己也很無力，不管怎樣沒考好就是自己的原因，我不該貪玩的。躺在床上反思了很久，才百般無奈地進入了夢鄉。
忽然一陣悠揚的鋼琴聲將我喚醒，我緩緩睜開眼，潔白的天花板、潔白的墻壁、潔白的門還有潔白的床一下子都映入眼簾。好奇怪啊，我怎么會在這里？可我對這里卻一點兒也不陌生，走到乳白色的門前，輕輕推開門，在環形的樓梯上，站著一個年輕女子，那是一個熟悉的背影，長發飄飄，裙擺飄飄。她回眸，我驚嘆：“丹妮！竟然是丹妮！”可我記得書中說過，丹妮只屬于蘇了了，只有蘇了了才能看見她。正當我疑惑時，她步履輕盈地朝我走來，張開手臂把我擁入懷中，用她那充滿滋性的聲音對我說：“了了，你發生了什么事？
哦，原來我成了蘇了了！一切都感覺那么真實，盡管只是個夢。
莫名安心，我輕聲說：“我期中考試沒有考好，盡管有些其它原因，可我還是很難過，因為我知道根本原因還是在于自己不夠努力。”
丹妮輕拍我的背：“我知道，我都知道。你想要努力，卻又不知從何著手，你有能力考好，只是時候未到。”
她不再抱著我，而是用她干凈清亮的眸子望著我，澄明而溫暖，是我從未見過的。我重新拾起信心，感到不再憂傷，丹妮的一句話就能使我充滿能量。我對丹妮天真地笑了，她那清澈的眸子里也漾起了笑容，那是我見過的最美的笑容。
可我沒能留住那美麗而溫柔的笑容，丹妮漸漸地離我越來越遠，我又回到了現實……
我親愛的丹妮，謝謝你，在我身邊。
書里有個我作文 篇24
“寶貝，寶貝。”多深情的呼喚，似心中那道最美的旋律，盤旋在心中……這本書，這個年華，我領略到了父母對我的愛，也發現了藏在書中的“我”。
封面寫著：“一部與《妞妞》一樣值得珍藏的作品。”《妞妞》是周國平老師的著作之一。
兩年前，在我與父母吵架之后，我看到了那本書。我是含著淚讀完的，為妞妞對生活的渴望，對父母的眷戀，為那摯深的純純的父愛。我又何嘗不是呢？我也有很愛我的爸媽，但我曾多次地傷了他們的心。閉眼，仿佛能看到妞妞甜甜的笑顏，能看到周老師那真摯的父愛，仿佛能看到自己被父母呵護的場景。啊，這本書里有愛的存在，也有我的存在。
想到這，我揣著復雜的心情閱讀了《寶貝，寶貝》。
在目錄最前面，有周老師和她女兒啾啾的照片，初翻只是因為好奇，讀完整本書，細細揣摩才發覺作者的神情中，有一股沉甸甸的父愛存留……
全書的每一章節里都滲透了愛，啾啾對爸爸媽媽的愛，爸爸媽媽對啾啾的愛。書中寫道：“小生命來到世上，天下父母哪個不心醉神迷？諦視著嬰兒花朵一樣的臉蛋，滿腔的骨肉之愛無以表達，一聲聲呼喚寶貝，千言萬語盡在其中。”這不僅是周老師的感受，也是每一位愛孩子的父母的感受。
看到這，一股溫暖包圍了我，此時的我仿佛回到了小時候，整天無憂無慮，躲在媽媽懷里甜甜地睡覺……
小時候，爸爸在外工作很少回來，記憶里關于他的片段很少很少，直到近幾年，他的身影才慢慢出現。
十歲，他教我騎自行車，不辭辛苦地教，直到我學會。
十一歲，他教我做飯，讓我在外也不會餓肚子。
十二歲，他陪我學游泳，直到我們一起暢游在水中。
十三歲，他告訴我升入初中要好好學習。
十四歲，他教會我“考試考砸不要難過、氣餒，下次要加油。”
此刻，我才發現，他對我的愛是如此深，如此重……
我想，我就是書中那個啾啾，擁有至深父愛的“我”，一生有你，此生無憾……
書里有個“我”，有個多愁善感的“我”，有個摯深父愛的“我”。
書里有個我作文 篇25
“我慢慢地，慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世，不斷地目送他的背影漸行漸遠。你站在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。”
——題記
初秋時節，風漸漸蕭索起來，不似夏季輕撫在臉上那般溫柔，而是有些生硬地掃過臉頰，留下些許寒意。風兒漾著與枝干還有一些牽連的殘葉，颯颯作響。那枝好似不愿葉就如此離去，拼命拽著葉抵抗著風的侵襲。即使感到這樣的秋景，也不禁使我心生涼意。何況正在此時，我讀到了如此平靜卻又哀切的句子。
離別之際，他忍受著她照例的擁抱，他渴望著他回頭那一瞥，他卻閃入一扇門，倏忽不見。同路之時，他不愿與她同行。即使同車，他也會戴上耳機---那是一個她無法涉足的世界。細雨飄零時，她忍受著寒意等待著他的到來，他卻拒絕了她遞來的傘，任憑絲絲細雨濡濕他的頭發。日常交流中，她總是被他“調侃：“小孩！”“大驚小怪。”“你不知道嗎？”“媽，不要指，不要指，跟你出來實在太尷尬了，你簡直就像個沒見過世面的五歲小孩！”
不知多少次的失落，多少次的渴望，多少次的難堪。這些都漸漸使她意識到，他已然默默長大了，以她不期望的極快的速度。燦然清澈的雙眸不經意間變得深邃寧靜。時間源頭的純真與美好仿佛已不復存在。他不再是愿意自在安寧地待在她臂彎里的那個小孩子了。她必須要重新認識，一個十八歲的青年人。
隨著時光的潛移，母子間的牽絆漸漸像是隔著一道似有似無的屏障。兩人間的聯系仿佛只留下一個字：“愛”。只是，愛不代表喜歡，愛不代表熟悉。
落寞的感覺細微地滲透地包圍過來，占據著我內心最稚嫩柔軟的部分。我瞧見他的影子里映出了自己。物走星移。時光，確是能改變太多太多，甚至是一切事物。我們不由得被它支配，似是無助。每個人，終會長大。可時間，終究斬不斷我們與父母絲絲縷縷的聯系。他們賜予我們生命，給予我們最柔情的炙熱心靈。也許隨著時間的推移，我們對他們表達愛意的方式終會有所改變，但我們要真真切切地記住，無論何時，我們必要報以與他們給予我們的等價的愛意。今生，他們值得我們去陪伴，去贊美，去歌頌。如此，便不悔。
無論時光如何變遷，我都萬般渴望一切，是開始時最美好的樣子。
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