一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文集合15篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文1
“今天這節(jié)作文課，我們一起來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)——讓雞蛋在水中浮起來(lái)。”譚老師的話音剛落，教室里便響起了一片歡呼聲。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，譚老師先倒了一杯清水，然后將一個(gè)橢圓形的雞蛋輕輕放入水中。
過(guò)了一小會(huì)兒，雞蛋沉到了水底，水底冒出了幾個(gè)小白泡。同學(xué)們看過(guò)之后哄堂大笑。譚老師不慌不忙地往水里放了一勺鹽，霎時(shí)間，杯子里像飄起了小雪花，又冒起了泡泡。這時(shí)，奇跡出現(xiàn)了:雞蛋緩緩地浮了上來(lái)。那“小家伙”在水里晃晃悠悠，可調(diào)皮了。瞧，它好像在跳芭蕾舞呢！這時(shí)，老師又往水里加了幾勺鹽，奇跡又出現(xiàn)了：雞蛋迅速地浮到了水面上，好像一位登上珠穆朗瑪峰的英雄，在山頂上向別人展示自己的能力呢！我們看得目瞪口呆。
老師笑著說(shuō)：“你們知道雞蛋為什么會(huì)浮起來(lái)嗎？”大家你看看我，我看看你，都傻眼了。這時(shí)老師慢條斯理地說(shuō)：“其實(shí)，每一個(gè)物體都是有密度的，當(dāng)水的密度小于雞蛋的密度時(shí)，雞蛋就會(huì)沉下去；而往水里加鹽，會(huì)增加水的密度，水就會(huì)變成鹽水，當(dāng)雞蛋的密度小于鹽水的密度時(shí)就會(huì)浮上來(lái)。
大家熟知的‘死海不死’的道理就是如此，據(jù)說(shuō)人浮在死海上看書都不會(huì)沉下去呢！”這個(gè)實(shí)驗(yàn)，不僅讓我們學(xué)到了科學(xué)知識(shí)，還引發(fā)了我們對(duì)科學(xué)的興趣和愛(ài)好，真是讓我們受益匪淺啊！
一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文2
今天，陳老師帶領(lǐng)我們坐上了擁擠的公交車，我們都很興奮。隨后來(lái)到了青少年活動(dòng)中心做了一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn)——測(cè)水質(zhì)。在測(cè)試中，每位同學(xué)都懷這一顆好奇的心情看著水的變化。
陳老師先來(lái)到了售票處登了記，領(lǐng)了票，然后就帶著我們秩序井然地來(lái)到了五樓的一房間，讓我們各找一個(gè)坐位坐了下來(lái)。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，首先陳老師先把我們分成了五個(gè)組，讓牛長(zhǎng)月給我們每組發(fā)了兩個(gè)透明的塑料杯，再把先前準(zhǔn)備好的各不相同的水樣本拿出來(lái)，這些分別是：學(xué)校應(yīng)用水，太湖水，井水，蠡湖家園自來(lái)水和溪水。然后把它們倒入其中的一個(gè)杯中，注意《只要三分之一那么多）。這時(shí)陳老師拿出了一個(gè)儀器對(duì)我們說(shuō)：“這是用來(lái)測(cè)量水的，用法很簡(jiǎn)單：只要掰開(kāi)蓋子，在水中10秒鐘，就可以清楚的看到水質(zhì)的數(shù)量。”他先給我們演示了一遍，然后就叫我們自己動(dòng)手做。我們做的都很開(kāi)心，終于到我們組了，我動(dòng)手操作儀器，劉媛負(fù)責(zé)記錄，許多同學(xué)在一旁圍觀，最后測(cè)出來(lái)的數(shù)據(jù)指標(biāo)是218。隨后又來(lái)到了下一組，老師又像剛才那樣做，應(yīng)為是學(xué)校飲用水，所以測(cè)出來(lái)的是比較低的然后測(cè)出下面幾組非別是接下來(lái)就測(cè)PH值，我們?cè)陉惱蠋煹膸椭碌稳肓嗽噭謩e是最后進(jìn)行余氯測(cè)試，有滴入了另一種試劑，分別是和
最后，我們得出了一個(gè)結(jié)論――學(xué)校的水最適合人體飲用，屬于堿性水質(zhì)。
一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文3
今天早上，我在看《小百科》這本書，突然一行小字把我給吸引住了，原來(lái)上面寫了雞蛋遇上醋蛋殼會(huì)變軟，我覺(jué)得很疑惑，于是問(wèn)媽媽，媽媽也說(shuō)不知道，勾起了我的好奇心，我決定親自做一次實(shí)驗(yàn)。我準(zhǔn)備了一個(gè)杯子，一瓶醋，一只無(wú)損的雞蛋，就這樣，我的工具都全了，就等著實(shí)驗(yàn)開(kāi)始。首先，我把半瓶醋倒在了杯子里，再把雞蛋放進(jìn)醋杯里，把它放到陽(yáng)臺(tái)上，這樣，萬(wàn)事具備，只欠東風(fēng)，就看明天的了！第二天，我一起床，就想起了昨天的那個(gè)實(shí)驗(yàn)，于是趕忙跑到陽(yáng)臺(tái)上，把手伸進(jìn)去一摸雞蛋，“咦？難道書上講錯(cuò)了嗎？怎么搞的還是硬的？”為了解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)，我再次查閱了科學(xué)小百科，頓時(shí)我恍然大悟，原來(lái)是要泡三四天呀！哎！我真粗心。第三天早晨，我照樣想到了那只雞蛋，心想，這次會(huì)軟嗎，也許要明天呢？我按耐不住自己迫切的心態(tài)，試一試吧，我來(lái)到雞蛋旁，哇！雞蛋真的變軟了！只見(jiàn)它像一張薄薄的牛皮紙，用手輕輕的一壓軟軟的會(huì)凹下去。但這到底是為什么呢？我又打開(kāi)電腦查閱上面的資料，終于在百度上找到了答案，原來(lái)啊！雞蛋殼中有一種鈣的物質(zhì)，而醋本身也含有一種醋酸的物質(zhì)，這種物質(zhì)能分解雞蛋中的那種鈣物質(zhì)，所以雞蛋殼自然就變軟了。看完這些，我心里想，原來(lái)一瓶醋，一個(gè)杯子，一個(gè)雞蛋竟有那么大的學(xué)問(wèn)，怪不得人家大科學(xué)家覺(jué)得研究科學(xué)很快樂(lè)呢！做完了這個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，讓我覺(jué)得科學(xué)有一種神奇的力量，只是等待人們?nèi)ヌ剿骱屯诰颍裉煳矣謱W(xué)會(huì)了一個(gè)知識(shí)：雞蛋遇上醋蛋殼可以變軟！我愛(ài)科學(xué)！
一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文4
今天，我們和蔡老師一起做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)——紙杯燒水。需要的材料是紙杯、水、打火機(jī)和蠟燭。
我們先將水小心翼翼地倒在水杯，然后用打火機(jī)把蠟燭給點(diǎn)燃了，最后把紙杯放在蠟燭上燒。蔡老師突然提出個(gè)問(wèn)題：“紙杯會(huì)不會(huì)被蠟燭點(diǎn)燃呢？”同學(xué)們立即分成兩大派，有的人說(shuō)紙杯會(huì)點(diǎn)燃，有的人說(shuō)紙杯不會(huì)點(diǎn)燃。大家爭(zhēng)論得不可開(kāi)交。十秒鐘過(guò)去了，杯底漸漸變黑，大家不禁發(fā)出了尖叫聲——“啊”！二十秒過(guò)去了，杯底完完全全地黑了。
大家繼續(xù)目不轉(zhuǎn)睛地盯著紙杯，連眼睛都不敢眨一下。蔡老師神秘地說(shuō)：“誰(shuí)敢伸手下去試試有多燙？”李凌山站起來(lái)神氣十足地說(shuō)：“有啥好怕的，我來(lái)！”說(shuō)完就將手指以迅雷不及掩耳之勢(shì)伸了下去，他慢條斯理、陰陽(yáng)怪氣地說(shuō)：“哎呀，這水溫剛好可以洗澡呢！來(lái)來(lái)，你們也試試唄！”在他的鼓動(dòng)下，大家都紛紛鼓起勇氣把手伸進(jìn)水杯里，果然，大家都沒(méi)感到燙。
三十秒過(guò)去了，李凌山又漫不經(jīng)心地把手放了進(jìn)杯子里，這時(shí)教室里現(xiàn)出一陣殺豬般的嚎叫：“燙死我啦！”只見(jiàn)滾燙的水，將他手給燙得通紅通紅的。大家看到李凌山狼狽的樣子，都樂(lè)壞了。
當(dāng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行到一半的時(shí)候，蔡老師又叫我們觀察杯壁，只見(jiàn)杯壁開(kāi)始燃燒了一點(diǎn)兒，可是慢慢地燃燒停止了，而杯子里的水燒開(kāi)了。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，老師解釋了實(shí)驗(yàn)原理：水的沸點(diǎn)比紙杯的燃點(diǎn)低很多，所以水會(huì)燒開(kāi)，而杯子卻不會(huì)被燃燒。
生活處處有知識(shí)，我們要留心觀察，才會(huì)有收獲。
一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文5
“噢！浮起來(lái)了！浮起來(lái)了！”一陣陣歡笑聲從快樂(lè)作文班里傳了出來(lái)，原來(lái)我們?cè)谧鲆粋�(gè)“雞蛋浮起來(lái)了”的實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)前，老師準(zhǔn)備了六種實(shí)驗(yàn)材料，分別是：一個(gè)雞蛋，一把勺子，一個(gè)量杯，一雙筷子，兩杯清水和一小包食鹽。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，老師先把量杯倒入2/3水，然后將倒了水的杯子微微傾斜，再把雞蛋小心翼翼地放入水中。雞蛋就像喝醉酒似的，晃晃悠悠地往下墜，不一會(huì)兒就沉到杯底，一動(dòng)不動(dòng)了。
老師問(wèn)：“怎么才能讓雞蛋浮起來(lái)呢？”有一個(gè)同學(xué)回答：“把雞蛋弄破。”老師說(shuō)：“NO，NO，NO，這樣雞蛋液會(huì)流入水中的。”也有的說(shuō)：“加一點(diǎn)鹽。”
老師繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)，我們屏住呼吸，靜靜地觀察。老師向杯里加了三勺鹽，然后拿起筷子攪拌了幾下，水變成了乳白色，可是雞蛋卻一點(diǎn)也沒(méi)有動(dòng)。老師又放了三勺鹽，繼續(xù)攪拌。慢慢地，杯里的水越來(lái)越清澈。漸漸地，雞蛋真的浮起來(lái)了。
大家爭(zhēng)先恐后地跑向講臺(tái)想看個(gè)究竟。我們每一個(gè)人都伸出手將雞蛋往下按，可是一松手，雞蛋便又浮起來(lái)了，真奇妙啊！郭映東還用手指沾了鹽水，伸出舌頭舔了一下，吃驚地大叫道：“好咸啊！”老師看到余和玉沒(méi)伸手，就端著杯子走到她面前叫她按一下，她搖了搖頭說(shuō)：“我不想摸！”我十分好奇地問(wèn)：“為什么雞蛋會(huì)浮起來(lái)呢？”
還是老師揭開(kāi)了謎底。原來(lái)清水的密度小于雞蛋，雞蛋就沉入水底；當(dāng)清水里放入了大量的鹽，水的密度就超過(guò)了雞蛋，雞蛋就浮了起來(lái)。我們聽(tīng)了恍然大悟！
這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們：萬(wàn)事都有秘密。我們只有多學(xué)習(xí)，多觀察，多實(shí)驗(yàn)，才能揭開(kāi)謎底。
一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文6
只見(jiàn)他在臺(tái)上面目猙獰，兩手緊緊捏著一張“冒牌報(bào)紙”。告訴你，我們正在進(jìn)行一場(chǎng)“大”規(guī)模的“超級(jí)實(shí)驗(yàn)”——一張紙能折九次嗎？讓我們開(kāi)始實(shí)驗(yàn)吧！
老師給每人都發(fā)了一張長(zhǎng)方形紙，聽(tīng)完老師的規(guī)則，我們?cè)缫衍S躍欲試了。“開(kāi)始吧！”一聲剛出口，我們就將紙對(duì)折、對(duì)折、再對(duì)折……等到第六次時(shí)，我們開(kāi)始緊鎖眉關(guān)、咬牙切齒，顯得格外吃力。但最后，還是以第八次為失敗告終。
真理不是千萬(wàn)次實(shí)踐行動(dòng)揣摩出來(lái)的嗎？因此我們沒(méi)有放棄，開(kāi)始繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。
這次，老師換了一張大報(bào)紙，請(qǐng)了一位同學(xué)上臺(tái)演示。只見(jiàn)他的臉上掛著自信的目光，用手指輕輕將報(bào)紙對(duì)折，那種神態(tài)，好像這次必勝無(wú)疑，十成把握。
隨著紙的厚度增加，硬度也在增加。同學(xué)已不像以前輕松了，眉頭開(kāi)始微微皺起，嘴開(kāi)始“咝咝”地抽著涼氣，好像在想：嗯？這咋回事兒？這不符合邏輯思維！
經(jīng)過(guò)又捏又捶一番折騰，終于折到第七次，可同學(xué)說(shuō)：“兄弟們，我盡力了！”我們頓時(shí)一齊“唉！”
這時(shí)，一位“綠衣使者”上前拿住報(bào)紙用力用手上的肌肉用力一按，頓時(shí)，教室里的空氣仿佛凝固了，我們期待著……
“耶！第八次成功！”我們歡呼著。可，第九次沒(méi)希望了。
真理是靠多次實(shí)驗(yàn)取得的，實(shí)踐，是取得真理不可缺少的一部分！
一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文7
你做過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)嗎？我就做過(guò)好幾次，其中關(guān)于“高錳酸鉀”的一個(gè)實(shí)驗(yàn)，是最有趣的一次。
上課鈴響了，我們陸續(xù)進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室。等全班同學(xué)坐好，老師就說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們來(lái)做‘高錳酸鉀’實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)拿出學(xué)具袋，把高錳酸鉀放進(jìn)小杯子里。”
我們紛紛行動(dòng)。小杯子里盛著水，我想：高錳酸鉀好可怕呀，會(huì)不會(huì)腐蝕我呀？要不要讓同桌來(lái)幫忙？我剛打開(kāi)裝高錳酸鉀的小袋子，渾身便豎起汗毛。
我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地說(shuō)：“戴瑞凡，幫我倒一下高錳酸鉀吧。”同桌也好心，幫我將高錳酸鉀倒入了小杯子里，我看見(jiàn)高錳酸鉀的顆粒迅速分散開(kāi)來(lái)，像一顆顆子彈沉入了杯底。我便在記錄上寫下了“分散”二字。我沒(méi)有碰杯子，只是靜靜地觀察著。顆粒沉入杯底后，原本純凈的自來(lái)水變得有些紫黑色，我咬著筆桿，“撲哧”一聲從喉嚨里滾出。原來(lái)，毛手毛腳的同桌把高錳酸鉀倒到了地上。這回，他沒(méi)法做實(shí)驗(yàn)了，只能眼巴巴地看著我做。我努力隱藏著笑意，在表格里寫下“水變成淡淡的黑紫色”。我拿起玻璃棒，在杯里攪拌了幾下，放在紙巾上。高錳酸鉀完全被水溶解了，因此，水完全變成了黑紫色。我填寫下“高錳酸鉀被水溶解，水變成濃濃的黑紫色”后，深深地吸了口氣，又慢慢地吐出來(lái)。抖動(dòng)手，讓手放松。回想起剛剛同桌的滑稽樣，我又笑了起來(lái)。
抱著科學(xué)用具往回走，我想：這次實(shí)驗(yàn)可真有趣！
一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文8
星期二，我們班在綜合實(shí)踐課上做了一個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn)，名叫“硬幣是怎樣浮起的”。當(dāng)老師提出這個(gè)問(wèn)題時(shí)，迷惑了全班同學(xué)。
于是，老師爽朗的拿出了一個(gè)燒杯和數(shù)枚硬幣。把礦泉水倒入燒杯中，直到滿得要溢出為止。老師舉起了一枚硬幣，幽默地說(shuō)：“誰(shuí)要是讓這枚硬幣浮在水面上，這枚硬幣就歸誰(shuí)。誰(shuí)愿意來(lái)嘗試?”全班同學(xué)都躍躍欲試。老師叫我上去給大家示范，我胸有成竹，大步走向講臺(tái)，從籃子里挑了一枚較輕的硬幣，小心翼翼地放入水中，可是硬幣就是不聽(tīng)使喚，“撲通”一聲就沉入了水底。這真是竹籃打水——一場(chǎng)空啊!我面紅耳赤的回到了座位上，觀察其他同學(xué)的示范及做法。
在此之后，沒(méi)有一位同學(xué)成功地將硬幣浮在水面上，還有同學(xué)把一元錢丟進(jìn)了水中，真是見(jiàn)錢眼開(kāi)。我不由得大吃一驚，燒杯里竟然放滿了硬幣，一角的、五角的、一元的，都有。不計(jì)其數(shù)。像許愿池似的，一個(gè)個(gè)硬幣在水中閃閃發(fā)亮。
老師笑了笑，又變回了往常嚴(yán)肅的神情，對(duì)我們說(shuō)：“硬幣有分合金制和鋁制的，鋁制的質(zhì)量稍輕，密度也比水的密度小，更容易浮起。”
老是拿了一枚鋁制的一角硬幣，平穩(wěn)地放入水中，硬幣果然浮了起來(lái)。
這次的實(shí)驗(yàn)，雖然只是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的小實(shí)驗(yàn)，而帶給我的收獲不止一份，真是一舉兩得!
一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文9
生活中總有各種各樣的奧秘，只要我們耐心細(xì)致地觀察，總會(huì)有一些新的發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)值得我們?nèi)ネ诰蚝吞剿鳌?/p>
周末，我作業(yè)寫完了，閑著無(wú)聊就做起了實(shí)驗(yàn)。
首先，我準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)的材料。分別找來(lái)了1個(gè)玻璃杯、一瓶雪碧和四顆葡萄。第一步先把雪碧倒入玻璃杯中，3/4杯即可。第二步再往雪碧中放入幾顆葡萄就好了。過(guò)了一會(huì)兒，雪碧開(kāi)始冒泡，在葡萄周圍形成了許多晶瑩剔透的小氣泡。一段時(shí)間后，一顆顆葡萄就像一個(gè)個(gè)頑皮的小孩子一樣神奇的浮了起來(lái)，這種上上下下的過(guò)程可以持續(xù)多次。但我百思不得其解：“為什么會(huì)這樣？”
后來(lái)，我查了下電腦才知道，原來(lái)是因?yàn)樘妓崾且环N氣體，這種氣體一般來(lái)說(shuō)只有在汽水里有，也是因?yàn)槠咸逊旁诒幸院螅馀菀簿透皆谄咸阎車．?dāng)葡萄周圍聚集了許多的小氣泡，足夠的小氣泡就像“游泳圈”一樣把葡萄托了起來(lái)。葡萄浮到水面后小氣泡也就會(huì)陸續(xù)破裂，氣體就上升到了空氣中，這樣葡萄就像失去了“游泳圈”一樣沉下去。原來(lái)是因?yàn)檫@樣葡萄才會(huì)像跳舞一樣的，一下浮上來(lái)一下又沉下去。
做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，讓我在玩中懂得了科學(xué)道理，還鍛煉了我動(dòng)手動(dòng)腦的能力。在我們的生活中,許許多多的事情只要我們用心去觀察,用知識(shí)和頭腦武裝自己，用手去做實(shí)驗(yàn),就會(huì)得到意外的驚喜,你們說(shuō)對(duì)嗎?
一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文10
生活中有許許多多美好而愉快的事情，只要你多多留心，一件小事也會(huì)趣味盎然。接下來(lái)，讓我們一起來(lái)玩兒看似不起眼，可我覺(jué)得很有意思的——紙杯。
在課堂上，老師也玩起了紙杯。只見(jiàn)老師拿起兩個(gè)紙杯，像魔術(shù)師一樣，把兩個(gè)杯子高高舉起，好讓我們看清楚一點(diǎn)，再把那兩個(gè)杯子輕輕地重疊在一起。接著，老師低下頭，嘟著嘴，往兩個(gè)杯口間的縫隙里吹了一口氣。咦？上面的紙杯像火箭一樣，沖上了天，又應(yīng)聲倒地。我們的好奇心都“冒”出來(lái)了，嘰嘰喳喳地說(shuō)個(gè)不停。老師說(shuō)：“這么有趣的小實(shí)驗(yàn)，你們也來(lái)試一試吧！”
這一聲可不得了，立馬引來(lái)了一陣吹氣聲和歡笑聲。坐在我后排的同學(xué)，老是用他的“杯子原子彈”打我。他用的是透明的薄塑料杯，很輕。只要他輕輕一吹，他的杯子就乖巧地“飛”出來(lái)。每次打到我，他都會(huì)一邊裝做若無(wú)其事的撿杯子，一邊壞笑著哼著小調(diào)。
我也開(kāi)始躍躍欲試，我學(xué)著老師的樣子，輕輕朝杯縫間吹了口氣，可兩個(gè)杯子卻紋絲不動(dòng)。我又嘟著嘴一連吹了好幾口氣，紙杯仍不聽(tīng)我的話，慵懶地躺在另一個(gè)紙杯里睡大覺(jué)，它沒(méi)有一絲“起床”的念頭。我在心里沖它吐了個(gè)舌頭，小聲說(shuō)：“杯子大爺，夕陽(yáng)都山外山了，別睡了，給個(gè)面子，動(dòng)一下！”我深吸了一口氣，鼓著腮幫子，使出了吃奶的勁兒，猛地一下吹了口氣。終于把它的瞌睡蟲給趕跑了，它興奮地一蹦千丈高！
這次“吹紙杯”游戲真是太有趣了！不但鍛煉了我們的動(dòng)“口”能力，還讓我明白了“堅(jiān)持不懈”的道理，也許這里面還藏著什么別的奧秘，等著我們?nèi)ヌ綄ぁ?/p>
一次有趣的'實(shí)驗(yàn)作文11
在上一個(gè)星期五的科學(xué)課上，認(rèn)課老師給我們講了一個(gè)新的知識(shí)：物質(zhì)的性質(zhì)變化和形態(tài)變化。物質(zhì)的性質(zhì)變化就是物體有了新的物質(zhì)產(chǎn)生；物質(zhì)的形態(tài)變化就是沒(méi)有新的物質(zhì)產(chǎn)生。上完課后，老師又給我們布置了一個(gè)任務(wù)，就是讓我們做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看都是什么變化？是性質(zhì)變化還是形態(tài)變化。于是，我選擇了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，就是在裝有白醋的玻璃杯中放入一個(gè)生雞蛋的實(shí)驗(yàn)。
當(dāng)天，我回到家里就做起這個(gè)實(shí)驗(yàn)。首先我先挑選了一個(gè)有光澤的橢圓形的雞蛋，把他放入了一個(gè)玻璃杯當(dāng)中，然后有將半瓶白醋到入玻璃杯中并且醋要漫過(guò)雞蛋，完成之后我就把他放在桌子上，等待明天早上看看是什么結(jié)果？
第二天早上天剛剛亮，我就悄悄起床，懷著急切和好奇的心情去看我的做的實(shí)驗(yàn)。當(dāng)我走近玻璃杯仔細(xì)一看，呀！發(fā)現(xiàn)奇跡發(fā)生了，雞蛋殼的表面光澤消失了，我又小心用手碰了碰雞蛋殼，咦！又一個(gè)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了：雞蛋殼怎么變軟了？而且雞蛋還一會(huì)兒上，一會(huì)兒下，于是我?guī)еS多問(wèn)題就到知識(shí)的寶庫(kù)——電腦的網(wǎng)里去查一查，“噢——！”原來(lái)那是因?yàn)殡u蛋殼里有石灰質(zhì)的物質(zhì)，石灰質(zhì)的物質(zhì)遇見(jiàn)醋就發(fā)生性質(zhì)變化，雞蛋殼石灰質(zhì)被破壞了，所以雞蛋殼也就變軟了。
通過(guò)這個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)，對(duì)老師昨天講的課進(jìn)行了鞏固，有讓我在電腦里學(xué)到了許多新的知識(shí)。
一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文12
今天，老師向我們介紹了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)有趣的實(shí)驗(yàn)，開(kāi)啟了我的科學(xué)大門。
“同學(xué)們，你們相信嗎？倆本書疊在一起，沒(méi)有人能拉開(kāi)。”老師的話音剛落下，同學(xué)們就七嘴八舌地討論起來(lái)，老師用溫柔的口吻說(shuō)：“大家停下來(lái)，上來(lái)試一下不就知道了嗎？來(lái)兩位‘勇士’給大家來(lái)做做實(shí)驗(yàn)吧！”同學(xué)們聽(tīng)完紛紛舉起小手，最終老師挑了兩個(gè)重量級(jí)“選手”。然后拿出兩本書，將每一頁(yè)交叉疊在一起。
開(kāi)始試驗(yàn)了，兩名實(shí)驗(yàn)員大搖大擺地走向講臺(tái)，他們按照老師的要求，面對(duì)面的站著，用力地抓著書的兩端，岔開(kāi)兩條又粗又壯的大腿。兩名實(shí)驗(yàn)員慢慢往后蹲，盡量讓自己發(fā)揮出最大的力量。老師喊道：“準(zhǔn)備——開(kāi)始！”兩名實(shí)驗(yàn)員聽(tīng)到口令，像是士兵聽(tīng)到?jīng)_鋒的號(hào)角一樣，使勁地拉著書本，只見(jiàn)兩名實(shí)驗(yàn)員漲紅了臉，眉頭皺成一團(tuán)，手上的青筋暴起，像一條條淺綠色的小蛇在手上爬動(dòng)，又像一條條青綠色的在流動(dòng)的小河，只見(jiàn)書本一動(dòng)不動(dòng)，實(shí)驗(yàn)員們不甘心地繼續(xù)拉扯，心里想：我就不信我拉不開(kāi)了。觀眾們也開(kāi)始焦急了，喊道：“加油，加油！可是書本卻紋絲不動(dòng)，書本好像在嘲笑著這兩名實(shí)驗(yàn)員。為了拉開(kāi)這本書，老師又增加了兩名實(shí)驗(yàn)員，后來(lái)的實(shí)驗(yàn)員搭在前面兩名實(shí)驗(yàn)員的肩上，用最大的力氣輔助著。他們一邊喊口號(hào)，一邊拉扯著書本。此刻的教室變得異常安靜，大家都在等待著書本被拉開(kāi)。然而書本絲毫沒(méi)有任何變化。
老師看著四位實(shí)驗(yàn)員，笑道：“同學(xué)們這兩本書拉不開(kāi)的原因是因?yàn)檫@兩本書疊在一起以后，書頁(yè)之間摩擦力很大，不易拉開(kāi)，明白了嗎？”同學(xué)們這才恍然大悟。
通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我不僅學(xué)到了一項(xiàng)科學(xué)知識(shí)，還體會(huì)到科學(xué)的奇妙，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。以后，我一定要多體驗(yàn)生活，從生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)！
一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文13
有一次上課的時(shí)候，老師突然拿出了一個(gè)盤子、一直蠟燭、一個(gè)打火機(jī)和一個(gè)雙層杯。我們好奇地望著老師，不知她在干什么。老師說(shuō)，她在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)中要用到的道具。我們的心情從剛剛開(kāi)始的好奇轉(zhuǎn)變成了興奮和開(kāi)心，但不一會(huì)兒又有了一絲的焦慮和不耐煩。
過(guò)了好久，老師終于告訴我們可以了。我們興沖沖地跑向講臺(tái)圍觀，只見(jiàn)老師把蠟燭點(diǎn)燃，把蠟油一滴一滴地滴進(jìn)盤子里，然后把蠟燭穩(wěn)穩(wěn)地放在蠟油上。大家一起歡呼：“點(diǎn)蠟燭了！過(guò)生日了！”老師用紙杯裝了一杯水，把水慢慢倒進(jìn)盤子里。然后她反復(fù)叮囑我們：“要仔細(xì)看，精彩馬上就到。”她小心翼翼地把雙層杯蓋在蠟燭上，并且又說(shuō)了一遍：“仔細(xì)看好了！”我們屏息凝視地望著蠟燭。雙層杯剛放放下去，火苗就慢慢滅了，老師問(wèn)我們除了火滅了以外還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？后來(lái)還是一位眼尖的同學(xué)發(fā)現(xiàn)盤子里的水少了。老師又問(wèn)，水為什么會(huì)少？我們都不的，還是老師揭曉了答案。
原來(lái)火熄滅的原因是杯內(nèi)的氧氣耗盡，而火燃燒要氧氣，沒(méi)了氧氣，火就會(huì)滅。而水少了的原因是杯內(nèi)沒(méi)有氧氣，與有氧氣的外圍氣壓不同，在氣壓的影響下，杯內(nèi)水的水平線會(huì)上升，而杯外水的水位線自然就會(huì)下降。
生活中許多的現(xiàn)象都與科學(xué)有關(guān)，這只是其中一個(gè)而已，為了積累更多的科學(xué)常識(shí)，我們大家都要做生活中的有心人。
一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文14
響應(yīng)國(guó)家“停課不停學(xué)”，各科老師都井然有序的留著作業(yè)，本周，科學(xué)老師留了有趣的沉浮實(shí)驗(yàn)，我正好趁著這次好機(jī)會(huì)，把家里能找到的材料都試驗(yàn)了一遍，下面便是我實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果。
在實(shí)驗(yàn)之前，我先準(zhǔn)備材料，分別是：一個(gè)水桶、一個(gè)白蘿卜、一個(gè)胡蘿卜、一塊石頭、一根蠟燭、一塊橡皮、一個(gè)空玻璃瓶以及兩枚曲別針，我把材料經(jīng)驗(yàn)有序的準(zhǔn)備好，實(shí)驗(yàn)馬上就開(kāi)始了。
首先，我把水桶裝滿水；接著我把材料依次投入水中；然后，我發(fā)現(xiàn)，在所有材料之中，只有白蘿卜、蠟燭和空瓶子漂浮在水面，其余的都沉入水底，我不僅起了疑惑？為什么橡皮那么小卻也沉入水底呢？于是，我把橡皮拿出來(lái)切成了兩塊，投入水中，但它依然沉在水
底，我不死心，又把他切成了四份，依然沉入水底，索性把它切成八份，心里想，這回肯定能飄起來(lái)了吧！可是僅有螺絲大小的橡皮，依然像石頭一樣的沉入水底，我恍然大悟：原來(lái)物體沉浮與體積大小沒(méi)有關(guān)系呀！那么浮在水面上的白蘿卜是不是也一樣呢？于是，我把白蘿卜切成兩半投入水中….果然不出我所料，白蘿卜還是漂浮在水面上，然而同樣是蘿卜的胡蘿卜呢，無(wú)論切不切都沉入水底，這是為什么呢？原來(lái)是因?yàn)樗麄兊拿芏炔煌榱蓑?yàn)證這個(gè)結(jié)論，我把所有材料都反反復(fù)復(fù)的實(shí)驗(yàn)了幾遍。
通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我得出的結(jié)論是：物體的沉浮與它自身的體積和大小并沒(méi)有什么關(guān)系，決定物體沉或浮的關(guān)鍵因素是物體本身的密度，密度大于水的會(huì)沉下去，而密度小于水的自然就浮起來(lái)了。大自然真是一個(gè)奇妙的東西，等著我們用好奇的眼睛去尋找最正確的答案。
一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文15
一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我看到一篇文章《在水里的雞蛋能浮起來(lái)》。在水里的雞蛋怎能浮起來(lái)呢？向來(lái)喜歡尋根究底的我不禁感到納悶。
我苦思暝想，可是卻百思不得其解。就在這時(shí)，我忽然想起科學(xué)老師的話：“同學(xué)們，當(dāng)我們對(duì)生活中的一些光怪陸離的現(xiàn)象感到好奇或疑惑時(shí)，可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)，那時(shí)你們會(huì)發(fā)現(xiàn)世界真奇妙。”對(duì)，我豁然開(kāi)朗，還是通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)揭開(kāi)這個(gè)謎底吧。
我按書上所寫的，找來(lái)了一個(gè)盛著清水的杯子，一只新鮮的雞蛋，一個(gè)勺子和一包鹽。有模有樣的開(kāi)始了我的實(shí)驗(yàn)。
我先把雞蛋輕輕放入杯子里，只見(jiàn)雞蛋像潛水艇一樣鉆了下去……看雞蛋好久都沒(méi)有浮上來(lái)，我想大概是雞蛋重而水輕的緣故吧。于是我倒進(jìn)一勺鹽，用勺子攪拌，可雞蛋還是不聽(tīng)使喚，半天也沒(méi)浮上來(lái)。我頓時(shí)像一個(gè)泄了氣的皮球，但是我還不想放棄這次實(shí)驗(yàn)。我繼續(xù)陷入沉思：雞蛋為什么不能浮起來(lái)呢？可能是撒的鹽不夠多，水的密度小的緣故吧。我再多撒些鹽，說(shuō)不定它會(huì)給我一個(gè)驚喜呢！說(shuō)干就干，撒鹽，攪拌……我仿佛看到過(guò)雞蛋慢慢地浮上水面。
啊！實(shí)驗(yàn)成功了，我頓時(shí)欣喜若狂。看，雞蛋在水面上蕩漾起伏，好像歡快地跳著迪斯科呢。
實(shí)驗(yàn)成功完成了，我終于相信有時(shí)在水里的雞蛋也能浮起來(lái)。可是舊的問(wèn)題剛解決，新問(wèn)題又接踵而來(lái)。在水里的雞蛋為什么能浮起來(lái)呢？我又開(kāi)始了新的探究，找資料，和同學(xué)討論……后來(lái)終于在讀高中的姐姐的啟發(fā)下，明白了原來(lái)是水的密度大于雞蛋的密度的道理。
感謝書籍，它讓我產(chǎn)生疑惑，又讓我獲得真知！
感謝生活，它向我們展示神奇的魅力，又顯示豐富的情趣！
感謝實(shí)驗(yàn)，它釋放無(wú)窮的趣味，又將我引向真理的彼岸！
【一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文】相關(guān)文章：
有趣的實(shí)驗(yàn)作文500字 一次有趣的實(shí)驗(yàn)05-26
一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文01-04
一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文01-04
一次有趣的實(shí)驗(yàn)的作文03-17
一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文04-21
有趣的一次實(shí)驗(yàn)作文02-17
一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文12-29
一次有趣的實(shí)驗(yàn)的作文12-29
一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文12-28
一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文12-31