關于安靜的作文500字4篇
在日常學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的安靜的作文500字4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
安靜的作文500字 篇1
在上過的這么多課中，我印象最深的是科學課。在一般的課上，同學們經常交頭接耳，偶爾還會大吵大鬧，而我們的科學課，卻是鴉雀無聲的。為什么呢？那是因為我們厲害的科學老師—梁老師。
記得第一節科學課，上課鈴響后，我們像往常一樣吵吵鬧鬧，等著老師說連著說三個安靜、安靜、安靜呢。然而我們沒有聽到老師的聲音，過了一段時間，教室里慢慢安靜下來，同學們不約而同地向講臺上看去，迎接我們的是梁老師“死神”般的眼神。我頓時有種不詳的預感。果然，停頓幾秒后，梁老師大發雷霆，像頭獅子一樣吼著：“我看誰還敢說話！”聲音震耳欲聾。我偷偷抬頭一看，看見他臉色鐵青，脖子上青筋爆出。剛才還嬉皮笑臉的同學們，現在都緊張不已，大氣也不敢出。
過了一會兒，老師開始上課了。同學們都規規矩矩、認認真真地聽講，誰也不敢再捅馬蜂窩。教室里真靜啊，靜得可以聽見同學們的呼吸聲，靜得連跟針掉到地上的聲音都可以聽到。梁老師的眼睛就像一個監控攝像頭，時刻監視著我們。我們就像被關在籠子里的小雞，被老師馴服了。
這節課慢得像一個世紀。終于等到了下課時間，我們恨不得在下課鈴聲打響的那個瞬間沖出教室。課間時間，同學們的討論話題都是梁老師，大家想起他火冒三丈的樣子，都倒吸一口涼氣。
通過這次課，我得到了一個結論：這個科學老師不好惹！
安靜的作文500字 篇2
哎！若談到進入四年級后我們班的紀律如何，我只能說：紀律好是罰出來的。如果教室里鬧哄哄的，最后一準招來懲罰——加作業。
那個星期五倒安靜。我們班的作業量本已比以往的大多了，外加上一篇命題作文，大伙兒似乎都不想再被罰作業了，更不想讓自己的.周末在“作業海”當中度過，所以努力管住自己的嘴巴。
語文課上，楊老師寫板書時不小心寫了一個錯別字，要擱到以前，同學定會嘰嘰喳喳地說個不停，與錯別字糾纏不清，直到楊老師把那三個可怕的字——“加作業”給喊出為止，教室里才會鴉雀無聲。但是今天，這種情況并沒有重復上演，反而教室里十分安靜，沒有發出絲毫喧嘩聲。后來還是楊老師自己忽然發現的，她趕緊擦掉，端端正正的把正確的字寫在了黑板上。楊老師微笑著回過頭來，滿意地點點頭，還表揚了大家，說同學們這次沒有揪著老師的錯誤不放。
后面三節課，其中一節是語文，大家也都規規矩矩上課，后來品德課上有“我來體驗當老師”的活動，即便小老師們以那好吃的糖果來“刺激”大家，大家也都乖乖地舉手發言贏糖果。午休時，大家依然安安靜靜地做自己的事，寫作業的埋頭疾書；畫畫的畫上幾筆，立起畫紙孤芳自賞；看書的同學更是眾多，有的趴在桌上，小聲念著書上的精彩段落，也有的翹起二郎腿，把書放大腿上，仔細品讀；若忍不住想笑，干脆把書放進抽屜，頭埋在袖子里小聲地嘿嘿笑兩聲。午休結束后，管理老師滿意地走出了教室。
到了快放學時，楊老師布置完正常的作業后，便說：“今天不用加作業，你們午休很安靜，放學吧。”全班同學皆大歡喜，背上書包，沖出了教室，有幾個出來后放膽大喊一聲，“耶！”
安靜的作文500字 篇3
我從樓道跳過，右腳底與地面磨擦發出“噠、噠”的聲音。我想起徐志摩的那篇《錯誤》，他不是歸人，我也不是。
我的也不是馬蹄聲。
從二樓上來的時候，一收銀大姐要幫我，我說：“沒事哈，我行的！”她看著我跳過去，漸遠。對旁邊的人說：“他很行的。”只是，我不想太多的麻煩別人。
那片從窗簾里透過來的陽光，在我沒有注意的時候已經變得不同了。一個一個日子也在我思維混濁的時候溜走了。
我在漸漸學著理解別人，也在學著認識自己。我在試著接受別人的方式，也在試著反思自己。當然，看到有些人我仍會不爽。我在努力接受那個自以為是而且狹隘的人。我知道，他成長的環境和我不同，教育過他的老師和我不同，他看過的書也和我不同，這么多的不同之后，我知道我們絕對是不同的人。但是如果都可愛些，我們又是一樣的人了。
“大哥”仍逃課泡在圖書館里，一心只在那些我們認為很怪僻的難題上；“三劍客”不分晝夜在英雄聯盟嘶殺，然后黑白顛倒；貝在細心的照顧著他的幾只魚，只是原來的烏龜不知道帶哪兒去了；我用大把的時間躺著；剩下的人，不想再多說了。
給玉米打電話，情緒常常有，心情常常無。我惹她很多似的。給學姐打電話，為找網絡信號，我從床上艱難的挪下去，然后跳到樓道盡頭。“你說的撒啊？”我重復一遍。“聽不到，還是聽不到。”我清晰的聽到她在那邊嚼著什么水果，嚓嚓的聲音。
用四五分鐘時間發出去一條短信。下次再找個信號好的地方再聊咯。我躺著的時候“大哥”走到鏡子前，隨意拭弄一下頭發，躊躇滿志的樣子。只是他的沙（陜西話，和腦袋意思同）還是經常木木的。可能是一種病吧！
遺憾的是，這種病我好象也有。
安靜的作文500字 篇4
我希望我能改變我能改變的，適應我不能改變的，再請上帝賜子我，分辨此兩者的智慧。——題記
翻開一頁嶄新的日歷，太陽已冉冉升起，高掛在玉泉寺上空，俯瞰著寺廟中來往的蕓蕓眾生，更多了一份自責與失落。
現在已是早上9：00多了，許多游客也已聚集在此，打破了一夜的寂靜，是原來本應寧靜的寺廟變的浮華，失去了它存在的意義。
虔誠與靜心。當大城市的人們在一天一周，一個月甚至是忙碌了一年的快節奏生活后，來到這兒的目的難道不是為了靜心嗎？為什么卻又會成了他們喧鬧的場所值得慶幸的是，還有那個老和尚，小和尚還有我看透了一切。我褪去浮華，靜下心來，靜靜觀賞那一花一樹木，一葉一著提的美好。對，我改變不了周圍喧囂的環境，但我卻可以做到一個選喧囂下寧靜的我，以此來滌蕩心靈，感受生活的美妙！
也許天空中那情懶的太陽，正是為此感到失落吧！抑或是為人們沒有學習他高尚的情懷而自責？
這同時，又何曾不是說明了這是現實存在的問題嗎？喧囂的世界下，又有幾個人能做個保持真實，內心寧靜的那一個呢？身上覆蓋著的那身浮華以讓生活失去了許多珍貴的價值。
即使是像薛之謙一樣的大明星在參加《我去上學啦》中說，他已沒有周圍這群高中生真實了。是的，這個世界的喧囂無法靠我們幾個人而改變，但是，我們既然改變不了方向，又為何不改變風帆呢？我們可以改變自己，讓自己去用心感受生活，以為世界。
不抱怨，既來之，則安之。
當那一層層的漣漪，都成了海上喧囂下的安靜，那么大海也能在咆哮中感受寧靜，這就需要浪花通過改變自己，來追尋內心的那一份安寧！相信自己，能做到！
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