有關(guān)學(xué)習(xí)的作文7篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),許多人都寫過作文吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?下面是小編為大家收集的學(xué)習(xí)的作文7篇,希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)習(xí)的作文 篇1
我還是一名一年級(jí)的小學(xué)生,因?yàn)樽鍪罴儆?jì)劃需要考慮到時(shí)間的問題,還需要會(huì)寫字,我還不太會(huì)安排時(shí)間,字也很多不會(huì)寫,所以只好跟我最親愛的媽媽一起來完成了。
在老師和同學(xué)的眼里,我是一名活潑、可愛、外向的小女生。我的愛好特別廣泛,我喜歡唱歌、跳舞、表演、畫畫、學(xué)英語、學(xué)情商。只要媽媽問過我的我都喜歡,只可惜有時(shí)候媽媽怕我耽誤文化課,有的課不給我報(bào)!
在我還沒有期末考試的時(shí)候,我就知道了在1月9日,有連續(xù)6天的聲樂集訓(xùn)營,這可是我最喜歡的老師給我們上的課,這位老師在讀大學(xué)本科時(shí)獲得國家獎(jiǎng)學(xué)金,在20xx年被保送讀研究生,我們的老師很厲害吧!她還特會(huì)教學(xué),在她的指導(dǎo)下,我本是一位內(nèi)向、膽小的小女孩,卻能多次上臺(tái)現(xiàn)唱,練出活潑、外向的性格,這樣的老師教的課如何能放棄呢?!
1月11日、12日青少年活動(dòng)中心要舉辦為期兩天的娃娃廟會(huì),喜歡熱鬧的我自然也不能放棄這么好的機(jī)會(huì)嘍!!
1月19日,我就要參加百集欄目劇《深藍(lán)精靈》的海選了,這是對(duì)我的舞臺(tái)形象以及是否自信、活潑的情商檢驗(yàn),也是對(duì)我的歌唱、舞蹈、表演的綜合檢驗(yàn),我要努力表現(xiàn)自己,爭(zhēng)取奪得專家、評(píng)委的好評(píng),盡管我媽媽說盡力就可以了,但是我還是要好好表現(xiàn)!!
1月20-22日,是情商教育學(xué)校組織的為期三天兩夜的城市探險(xiǎn)活動(dòng),這也是考試前就知道的事情,為此,媽媽還特地給我買了一個(gè)紫色的、太陽花圖案的兒童行李箱。我長(zhǎng)大了,我喜歡獨(dú)立,所以我一人離開爸爸媽媽跟老師去參加活動(dòng),特別開心。就像《爸爸去哪兒》一樣,既能玩又能鍛煉,多美呀!!我真希望活動(dòng)時(shí)間能改成五天四夜!
回來之后,我還要去冰河世紀(jì)玩雪去;去想象樂學(xué)校上課、過新年;去大悅城看HelloKitty展;去西青區(qū)文化中心看電影;去楊柳青看花隊(duì)表演;晚上有時(shí)間去鄰居家找哥哥姐姐玩。我的暑假生活是不是特別豐富呀!!
你以為這就完了,怎么可能呢?這還沒完呢?我還要留點(diǎn)時(shí)間預(yù)習(xí)下學(xué)期的文化課呢!!
學(xué)習(xí)的作文 篇2
我的學(xué)習(xí)計(jì)劃有很多,我每天按照學(xué)習(xí)計(jì)劃來做的。
我每天早讀都有人真的去讀。在讀書的過程中,我學(xué)到了很多的知識(shí),還記住許多字形。
在這個(gè)幾月當(dāng)中,我每天早讀都非常的努力,非常的認(rèn)真,非常拼搏,我越學(xué)越好,被老師贊賞。但是我還是會(huì)繼續(xù)努力,奮勇前行。
每天早上我都不遲到,堅(jiān)決快一點(diǎn)到學(xué)校,因?yàn)槲蚁肟煲稽c(diǎn)都學(xué)校早讀。
上課的時(shí)候,我要認(rèn)真聽講不要做小動(dòng)作,這樣會(huì)把成績(jī)降低……這就是我的學(xué)習(xí)計(jì)劃,你們的學(xué)習(xí)計(jì)劃呢?
學(xué)習(xí)的作文 篇3
現(xiàn)在已是二十一世紀(jì),每個(gè)人都會(huì)有自己的理想,有的人會(huì)因要達(dá)到理想,而努力學(xué)習(xí),盡量去爭(zhēng)取,這樣即使達(dá)不成,畢竟自己已努力去爭(zhēng)取過,也不會(huì)有什么遺憾;而有的人卻只會(huì)說,不會(huì)用實(shí)際行動(dòng)去達(dá)成目標(biāo),這些人心里都只會(huì)有一種自我安慰,想自己的命運(yùn)會(huì)有多好,但安慰畢竟是安慰,又怎能達(dá)成呢?現(xiàn)代社會(huì)沒有知識(shí)是無法生存的,這只會(huì)被社會(huì)所淘汰,到底有些人為什么不想讀書,這可能是因?yàn)樾闹邪l(fā)出恐懼的想法,他們對(duì)學(xué)習(xí)感到恐懼,就是這種恐懼,把他們?cè)诿酝镜牡缆飞弦搅诵逼拢麄円稽c(diǎn)都不知危險(xiǎn),在這斜坡上只要一不小心,就會(huì)掉下萬丈深淵,到那事就會(huì)無法控制自己,一直到深淵底下。
在這學(xué)習(xí)當(dāng)中,就是因?yàn)檫@些人的不肯,所以無法體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣,其實(shí)語文十分美妙,它美妙在文章可以把事物描述的栩栩如生,把事物都寫在人的眼前;而數(shù)學(xué)卻是多么奧妙,它的奧妙就像偵探,在微小的事物里,能找出十足的證據(jù)來,證明了誰是兇手,結(jié)果就破案了,也為市民做了件好事。
啊!在這學(xué)習(xí)當(dāng)中,是多么美妙、神奇,我覺得我們應(yīng)當(dāng)為自己的理想而讀書,也要為了報(bào)答父母恩情而讀書,更要為祖國的繁榮富強(qiáng)而讀書,所以每個(gè)人在拒絕學(xué)習(xí)之前,應(yīng)慎重考慮,想到自己,想到父母,想到每一個(gè)人的利益。
學(xué)習(xí)的作文 篇4
還記得小時(shí)候,我很不喜歡語文,因?yàn)閷?duì)語文沒有興趣,所以上課也不聽講,可有一次的語文公開課卻讓我喜歡上了語文。
那是一個(gè)春天,我們剛學(xué)到《春》這篇課文,老師讓我們自己閱讀這篇文章,我才讀了個(gè)開頭,就被朱自清所描繪的春吸引了,若置身于如詩如畫的早春景色中,不知不覺中,語文的種子似乎埋進(jìn)了我的心中,發(fā)了芽,開了花。
以后,我便愛上了語文,愛那使人流連忘返的“語文花叢”,愛那“沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)”的美麗詩句,便也熱愛起了散文等等。
在我心中,語文就像朱自清所描繪的春景,可愛,美麗,多姿多彩,使人酣暢淋漓。從此我便脫離了原來對(duì)語文呆板,無趣,如同嚼蠟的評(píng)價(jià)。
每次讀語文時(shí),我都會(huì)融入到作者所描繪的世界中去,發(fā)揮自己的想象力,語文就像我的好朋友一樣了。
每次讀語文時(shí),又像在讀一個(gè)生動(dòng)活潑的故事,里面有各種可愛的主人公,遇到疑難段落時(shí),反復(fù)咀嚼,慢慢領(lǐng)悟其中精華,疑難的題目也都做出來了。
有時(shí)候若要碰到實(shí)在解不出的題目,去請(qǐng)教老師,似乎也成了一件快樂的事情。
特別是讀文章后,仔細(xì)領(lǐng)悟其中的道理,給予心靈的震撼也是必不可免的。
語文似乎告訴了我做人,處事,待人接物之間的道理。
隨著年齡的增加,閱讀的文章也越來越美,當(dāng)讀到這樣的文章時(shí),心里也比吃了蜜還甜。
語文像一個(gè)溫柔美麗的老師,聲音圓潤,柔媚,低聲地娓娓道來一篇篇精辟的好文章,慢慢地,對(duì)語文的喜歡就不言自發(fā)了,也使我領(lǐng)悟到了語文的樂趣。
學(xué)習(xí)的作文 篇5
今天,碧日當(dāng)空,萬里無云,是個(gè)請(qǐng)客的`好日子。這不,我跟隨著媽媽去參加宜信姐姐的升學(xué)宴。
我們來到了飯店,只見已有一群叔叔阿姨來到了。爸爸媽媽去和她們寒暄,我便被宜信姐姐叫道她自己的屋子里聊天。
來到屋子里,我抬眼看去,姐姐屋子里沒有什么多余的飾品,很簡(jiǎn)單,卻不失樸素。一堆堆的書整齊的排列在書架上,更增添了幾分書卷氣息。幾張寫有至理名言的圖畫被貼在墻壁上,暗示著姐姐的學(xué)習(xí)態(tài)度。我來到書架旁,我隨手拿出一本觀摩,呀,竟是這么新,回想我那邊邊角角都受到不同程度損傷的書,更加羞愧了。
不過我很奇怪,既然姐姐學(xué)習(xí)那么優(yōu)秀,怎么不見有什么證書呢?姐姐似乎看出了我們的疑惑。她來到書桌旁,打來了書桌最下層的一個(gè)抽屜,一個(gè)個(gè)大紅的證書和一張張金黃的獎(jiǎng)狀引入眼簾。呀。那么多!可是為何不擺在顯眼的地方,反而珍藏在不起眼的地方呢?
姐姐回答說:“這是我實(shí)力的證明,每一個(gè)我都會(huì)珍惜。但我不會(huì)把他擺放在顯眼的地方,因?yàn)槟菚?huì)使我驕傲。所有的一切,不論是成功還是失敗,都屬于過去式,我們要做的就是把握現(xiàn)在,不讓未來的我后悔。所以我把它們珍藏,因?yàn)槲也幌胱屗麄冇绊懳业奈磥怼!?/p>
原來如此!在聊天中,我還了解到,宜信姐姐之所以能夠取到這么大的成功,是和她平時(shí)的努力分不開了。他有一盞小臺(tái)燈,那是和他一起深夜學(xué)習(xí)的伴侶。還有一本本自己買的資料書,上面紅紅綠綠的劃分的很清楚。看到這些,我可以想象姐姐為了自己的大學(xué)路所付出的努力。
回到家中,我便寫下這篇日記,告誡自己,只要努力,你也可以做到!
學(xué)習(xí)的作文 篇6
如今,地球上的科技變得發(fā)達(dá)了。很多人開始使用線上學(xué)習(xí)。看!因?yàn)榘l(fā)生的一場(chǎng)沒有戰(zhàn)火的戰(zhàn)爭(zhēng),不可以出門去到我們的學(xué)校上課,也不可以和同學(xué)們?cè)诖蟛賵?chǎng)上無拘無束的在大操場(chǎng)盡情的玩耍。只能在家里讓我們使用電腦或者手機(jī)來進(jìn)行線上學(xué)習(xí)。
線上學(xué)習(xí)的缺點(diǎn)。∶
第一天,我早早的起了床。準(zhǔn)備開始進(jìn)行學(xué)。習(xí)。看看線上學(xué)習(xí)除了不用出門去學(xué)校的條件外。還有什么不一樣的?
叮叮叮,叮叮叮。準(zhǔn)備上課的鈴聲打響了。我連忙跑到電腦屏幕前。開始上課了。老師首先,給我們發(fā)了一個(gè)視頻。可是需要下載才能觀看。可是他這個(gè)視頻的需要占內(nèi)存比較多。所以要下載比較久一點(diǎn)。再加上我們家的網(wǎng)絡(luò)沒有那么好。所以下載的速度很慢,很慢,很慢。我足足等了五分鐘,他都還沒有下載完畢。才下了20%。我非常生氣。原來線上上課也不一定比去學(xué)校上課好啊雖然他有缺點(diǎn)。但是他也有優(yōu)點(diǎn)。你猜猜是什么呢?是不是猜不到?那就讓我來告訴你吧。
那就是可以不離開家。就可以在家里面上課了。
所以這就是線上學(xué)習(xí)的苦和樂。
學(xué)習(xí)的作文 篇7
一、根據(jù)教師的批注讓學(xué)生知道哪里需要改
隨著作文教學(xué)改革的不斷深入,當(dāng)前大部分老師已充分認(rèn)識(shí)到教師命題學(xué)生寫,學(xué)生習(xí)作教師改,學(xué)生習(xí)作重改不重評(píng)所存在的弊端,在評(píng)改學(xué)生習(xí)作時(shí),能把學(xué)生放在主動(dòng)地位上,做到多批少改,批有啟發(fā),改有示范,更多地留給學(xué)生自主時(shí)空。這樣在講評(píng)課上,學(xué)生的自主評(píng)改就有了發(fā)揮的余地。課上,首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生讀懂老師的批注,包括眉批、總批、修改符號(hào)等。從眉批中了解老師所指出的字、詞、句、段等方面的優(yōu)缺點(diǎn),從總批中領(lǐng)悟老師對(duì)習(xí)作是否符合本單元習(xí)作要求的評(píng)判,從老師的修改符號(hào)中學(xué)習(xí)怎樣規(guī)范地修改習(xí)作。
二、在小組合作中讓學(xué)生聽取不同的意見
合作學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教育的重要特點(diǎn),是提高課堂主體參與效率,拓寬學(xué)生情感交流渠道的重要方法。在作文講評(píng)課上,采取小組合作評(píng)改,可以克服教師講評(píng)帶來的一鍋炒、一刀切、一言堂的弊端。
1.互讀互評(píng),聽取合作伙伴的意見
心理學(xué)研究表明:小學(xué)生由于受年齡、思維水平的限制,在認(rèn)識(shí)能力上存在著一定的局限性,他們對(duì)自己的行為包括自己的文章,自我評(píng)價(jià)的能力較差,但對(duì)別人的行為包括別人的文章,卻比較容易發(fā)現(xiàn)毛病。根據(jù)這一特點(diǎn),講評(píng)中,可組織學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中相互傳閱習(xí)作,互讀互評(píng)。在小組合作中,可組織寫同一題材或相近題材的同學(xué)根據(jù)他人習(xí)作,講講各自不同的經(jīng)歷、感受。如記一次活動(dòng)的習(xí)作,有不少同學(xué)寫到夏季野外活動(dòng),評(píng)講時(shí),要讓這些同學(xué)針對(duì)別人的習(xí)作,講講各自不同的經(jīng)歷,交流在不同地方 (如山溝、平原、街道等)的感受,讓學(xué)生在群體互補(bǔ)中把活動(dòng)過程說具體。
2.教師即時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)
美國專門從事中小學(xué)寫作教學(xué)的格雷夫斯教授認(rèn)為:師生之間的正常磋商才是真正的寫作教學(xué)的基礎(chǔ)。為此,在學(xué)生小組合作評(píng)議中,教師要以與學(xué)生平等的身份出現(xiàn)在課堂上,參與各小組的討論,對(duì)各組中爭(zhēng)論較多的話題要認(rèn)真傾聽,同時(shí)要因文因人而異地適時(shí)點(diǎn)撥,滿足學(xué)生的即時(shí)求援需求。教師應(yīng)積極參與融入學(xué)生的討論之中,不要厚此薄彼,對(duì)各小組要一視同仁,使教師真正成為各小組的一員。
三、在交流中讓學(xué)生汲取成功的例子
在小組合作講評(píng)的基礎(chǔ)上,教師還要聯(lián)系班級(jí)學(xué)生和習(xí)作實(shí)際,把各小組推薦的習(xí)作和同學(xué)的意見放在班級(jí)中進(jìn)行交流,讓學(xué)生汲取別人的成功經(jīng)驗(yàn)。
1.通過交流讓學(xué)生體會(huì)到怎樣寫好本次習(xí)作
小學(xué)生由于受各自的認(rèn)識(shí)水平和表達(dá)能力限制,在每次習(xí)作訓(xùn)練中所暴露出來的、所需要解決的問題是多方面的,但這些問題不可能在每次講評(píng)時(shí)都涉及到,也不可能通過一兩次講評(píng)能夠得到解決。因此,在講評(píng)時(shí),可緊扣每次習(xí)作訓(xùn)練的基本要求,針對(duì)學(xué)生習(xí)作中存在的共性問題,選擇成功的例子在班級(jí)中交流。如在第七冊(cè)第四單元描寫一種動(dòng)物這一次習(xí)作中,通過批改,了解到學(xué)生的觀察能力不夠,觀察不夠仔細(xì)。有不少學(xué)生習(xí)作存在著內(nèi)容簡(jiǎn)單、描寫失真的毛病。因此在講評(píng)時(shí),針對(duì)這一毛病選擇一篇較切合習(xí)作提示要求的優(yōu)秀習(xí)作,讓學(xué)生對(duì)照閱讀,引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)習(xí)作中寫到的動(dòng)物特點(diǎn),各抒己見,從交流的例子中讓學(xué)生汲取別人的成功經(jīng)驗(yàn),找到學(xué)習(xí)的榜樣。
2.通過交流讓學(xué)生體會(huì)到怎樣進(jìn)行二次習(xí)作
習(xí)作交流在顧及全體學(xué)生的同時(shí),還應(yīng)有所側(cè)重地偏向?qū)χ邢聦W(xué)生的指導(dǎo)。教學(xué)中,可選擇一些帶有特殊意義的例子(如學(xué)生選材比較新穎、符合本地實(shí)際,但例子中缺漏卻較多等)在班上進(jìn)行交流。這些習(xí)作交流,可采用對(duì)比的方法進(jìn)行講評(píng),即通過一個(gè)學(xué)生修改前后的同一篇習(xí)作進(jìn)行對(duì)比,側(cè)重讓學(xué)生欣賞經(jīng)本人修改及小組集體評(píng)改后的習(xí)作,讓學(xué)生真正感受到好文章是改出來的。
心理學(xué)認(rèn)為,小學(xué)生對(duì)獲得成功并能帶來愉快的事物感興趣,并在內(nèi)心起激勵(lì)作用,于是對(duì)這件事情就會(huì)更加關(guān)心,想再做一次。因此,通過學(xué)生小組合作、班級(jí)交流獲得一次感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,教師應(yīng)留給學(xué)生充足的時(shí)間,放手讓學(xué)生參照老師和同學(xué)們的修改意見,結(jié)合自己原有的體會(huì)進(jìn)行二次習(xí)作,這樣才能不斷地提高學(xué)生的寫作能力。
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