掌聲小學(xué)作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編整理的掌聲小學(xué)作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
掌聲小學(xué)作文1
“叮鈴鈴……”上課鈴響了，我下意識(shí)的抬頭看了看課程表。不錯(cuò)不錯(cuò)，是體育課，連上三節(jié)主課，也有個(gè)體育課讓我放松放松。
我對(duì)體育課還是有一定感情的，體育成績(jī)還算可以，只有一個(gè)項(xiàng)目是最讓我頭疼的，那就是_跳山羊。
“今天會(huì)干些什么呢？”剛想完，就聽(tīng)老師說(shuō)：“今天我們繼續(xù)練習(xí)跳山羊……”頓時(shí)，猶如晴天霹靂，我立即戳在操場(chǎng)上不動(dòng)了，好心情也飛得無(wú)影無(wú)蹤_唉！與其跳山羊，我還寧愿再上一節(jié)數(shù)學(xué)課呢！盼星星盼月亮，好不容易盼來(lái)一節(jié)體育課，偏偏讓我們跳山羊！
正埋怨著，只見(jiàn)那只“可愛(ài)”的“山羊”已恭候多時(shí)了，就算逃跑了也沒(méi)有去處啊！還好是練習(xí)課，不用按著學(xué)號(hào)來(lái)，就算排到最后一個(gè)也沒(méi)關(guān)系_能拖一會(huì)兒就拖一會(huì)兒。“嘩_嘩_”這是什么？我定了定神，哦，是掌聲呀，每跳過(guò)一次，成功了，周?chē)銜?huì)有同學(xué)們的掌聲響起_我是不指望什么掌聲了！
過(guò)去了，過(guò)去了，又過(guò)去了……在一次次的掌聲中，排在我前面的同學(xué)都跳過(guò)去了。掌聲結(jié)束，輪到我了，打退堂鼓？不可能，唉，只能硬著頭皮上了。我目不轉(zhuǎn)睛的盯著那小“山羊”，一切準(zhǔn)備就緒，只待那一跳了。我快速跑到“山羊”前，一跳，一撐，再一越，結(jié)果是_摔了個(gè)四腳朝天。
沒(méi)有掌聲響起，倒是有一片笑聲_
剛摔下去有點(diǎn)痛，但好在有老師護(hù)著，并沒(méi)有什么大礙_我好著呢！我站起身，輕輕跳了跳，心想：還是沒(méi)跳過(guò)去啊！有點(diǎn)泄氣了……
“啪啪啪啪啪……”不知道是誰(shuí)，好像是在鼓掌，漸漸的，有越來(lái)越多的人開(kāi)始鼓掌，終于，掌聲由“啪”改為了“嘩”。是在給誰(shuí)鼓掌呢？給我的嗎？我輕聲笑了笑，有些自嘲，心里有一個(gè)念頭：再試一次。
我又退回到了起點(diǎn)，掌聲還沒(méi)結(jié)束，心中涌起一種自信：我會(huì)成功的！伴隨著掌聲，我又一次快速跑到“山羊”前，一跳，一撐，再一越，結(jié)果是_成功！
雖說(shuō)落地的姿勢(shì)不怎么好看，但還是成功了。“嘩_”掌聲未停，但與剛才不同的是多了幾分肯定，意味著我成功了！
謝謝！這掌聲，在我失敗的時(shí)候給予我鼓勵(lì)；在我成功的時(shí)候?yàn)槲液炔省ｋm然取得成功的過(guò)程是艱辛的，但是有掌聲的陪伴我會(huì)更加努力，攀登一次又一次的高峰，讓掌聲再次響起來(lái)！
掌聲小學(xué)作文2
人生需要掌聲。
當(dāng)年，俞伯牙輕奏《高山流水》時(shí)，鐘子期為之高聲喝彩，于是鐘子期便成了俞老先生的知音。高山流水不斷，流傳著一曲千載稱(chēng)頌的金蘭之交的贊歌。然而，水已去，人也亡，弦斷有誰(shuí)聽(tīng)。人生中的喝彩者走了，生命也就枯萎了。
人生，就像開(kāi)放在郊外的野花，萬(wàn)紫千紅，芳香四濫。人生的掌聲猶如陽(yáng)光雨露，滋潤(rùn)著每一葉花瓣。恩賜是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖，而掌聲比恩賜更為重要，精神的鼓勵(lì)激動(dòng)著每一個(gè)孤獨(dú)無(wú)助的行人。
人生，就像顛簸在海上的小船，乘風(fēng)破浪，勇往直前。人生的掌聲猶如遠(yuǎn)方的燈塔，引你掛云帆，濟(jì)滄海。恩賜是一縷海上輕柔的微風(fēng)，使躁動(dòng)不安的人感到人世的溫情，而掌聲比愛(ài)心更為重要，心靈的通道連之后每一個(gè)沉思憂(yōu)郁的哲人。
有這樣一個(gè)故事：一個(gè)街頭賣(mài)藝者，其琴聲悠揚(yáng)，令人感動(dòng)，吸引了不少行人。拉完一曲，周?chē)娜思娂娤蝈X(qián)罐里丟錢(qián)，轉(zhuǎn)眼工夫，錢(qián)已裝滿(mǎn)了罐子，但賣(mài)藝人臉上并沒(méi)有一些欣喜的笑容。之后，一個(gè)旅游者抬起手來(lái)為之鼓掌，賣(mài)藝人跟里溢出了感激的淚水。可見(jiàn)，賣(mài)藝者是哲人，他尋求的是知音，期盼的是掌聲。人生需要掌聲，掌聲比恩賜比金錢(qián)更為重要。
當(dāng)你失落喪氣時(shí)，你期望有人給你勇氣；當(dāng)你猶豫彷徨時(shí)，你期望有人給你理解；當(dāng)你精神窮困時(shí)，你期望給你熱烈的掌聲。是的，我們?cè)诓粩嗟氐却砬笾鴲?ài)心的降臨，但我們更在時(shí)時(shí)刻刻尋找著知音，尋找著精神世界的同路人。只有這樣，我們才不至于絕望，也會(huì)像那位賣(mài)藝人一樣流出感激的淚水。
沒(méi)有掌聲的演出是可怕的，有誰(shuí)受得了死一般的寂靜；沒(méi)有掌聲的人生是可悲的，有誰(shuí)愿意在壓抑中生存。人生缺少了掌聲，只會(huì)剩下英雄垂淚、七子悲歌的結(jié)局。正如當(dāng)年的屈原，世人皆濁唯他獨(dú)清，世人皆醉唯他獨(dú)醒，有心報(bào)國(guó)卻無(wú)力回天。沒(méi)有掌聲沒(méi)有理解只有漁夫的嘆息，最后使他熄滅期望之火，生命之燈。
人生的掌聲永不能停息，它永遠(yuǎn)激勵(lì)著人追求靈魂的高尚與完善，掌聲比愛(ài)心比金錢(qián)更為重要。
掌聲小學(xué)作文3
記得，在五年前，那是我最后一次，走進(jìn)那熟悉的校門(mén)，我即將升入小學(xué)。
那一天，我感覺(jué)，我忐忑不安的心久久不能平靜，在走進(jìn)幼兒園的那一秒，我特別想讓時(shí)間永遠(yuǎn)停留在這一刻，因?yàn)槲疫�沒(méi)準(zhǔn)備好與這一切道別，走進(jìn)班中，看著同學(xué)的笑容，我的淚珠，開(kāi)始在眼眶中不停地打轉(zhuǎn)，最后竟不由自主地流了下來(lái)，正當(dāng)我流著淚水，拖著沉重的步伐準(zhǔn)備坐下來(lái)時(shí)，老師突然走了進(jìn)來(lái)，全班人臉上的笑容，立刻轉(zhuǎn)變成了淚水，只聽(tīng)“哇”一聲，所有人突然哭了出來(lái)，老師也落下了淚水：“同學(xué)們，我希望大家都能開(kāi)開(kāi)心心地度過(guò)這個(gè)特殊的日子。”聽(tīng)了這話(huà)，所有人立刻又收起了淚水，露出了勉強(qiáng)的笑容，老師接著說(shuō)：“我們今天要評(píng)出這三年里行為習(xí)慣最好的學(xué)生。”同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)地走上了臺(tái)，老師也一次又一次地說(shuō)：“XXX10票、XXX5票、XXX20票、XXX21票……”當(dāng)老師最后說(shuō)道：“丁曉愷，35票。”（全班共有40多人）全場(chǎng)掌聲雷鳴，就在大家覺(jué)得一定是他時(shí)，老師說(shuō)：“不是還有陳胤銘嗎？大家等著他的投票結(jié)束后，再下結(jié)論吧！”
于是，我慢吞吞地走上臺(tái)，開(kāi)始了我的演講：“老……老師們，同學(xué)們……大……家好，雖然我以前犯過(guò)很多錯(cuò)誤，我也知道肯定比不過(guò)20、30多票的同學(xué)們，可是，我還是要來(lái)試一試，無(wú)論有多少人給我投票，哪怕1票也沒(méi)有都沒(méi)關(guān)系。”我的淚水，又情不自禁地落了下來(lái)，我急忙用帽子把我的臉遮住了，不過(guò)還是遲了，當(dāng)我睜開(kāi)眼睛時(shí)，我驚呆了，我看到同學(xué)的一雙雙小手，齊刷刷地舉了起來(lái)，到最后，全班同學(xué)居然都舉起了手，后來(lái)甚至老師也舉起了手。老師興奮地說(shuō)道：“陳胤銘，全票通過(guò)。”掌聲又響了起來(lái)，比從前的更響亮，伴隨著掌聲，我臉上的淚水消失了，露出了喜悅的笑容，并連聲說(shuō)道：“謝謝大家，謝謝大家，我一定不會(huì)辜負(fù)你們對(duì)我的期望。”
最后，我被評(píng)為了三年中行為習(xí)慣最好的學(xué)生，開(kāi)開(kāi)心心地度過(guò)了這一天。
在同學(xué)們給予我掌聲的時(shí)候，我的心中，仿佛出現(xiàn)了一朵朵自信的花，它們正在發(fā)芽，正在茁壯的成長(zhǎng)，每開(kāi)出一朵花，我就仿佛增添了一份自信，那些花兒，在我心里，留下了永恒的記憶。
掌聲小學(xué)作文4
掌聲是什么？它是鼓勵(lì)，使人奮發(fā)向上；它是褒獎(jiǎng)，使人開(kāi)朗；它是一種尊重，使人有勇氣。掌聲對(duì)我們來(lái)說(shuō)必不可少，因?yàn)樗菍?duì)我們的一種肯定，會(huì)讓人發(fā)生奇妙的變化。
還記得兩年前那一次掌聲，它使我突破自卑的囚籠，心靈長(zhǎng)出翅膀高飛。那是一個(gè)明媚的午后，一場(chǎng)親子朗誦比賽拉開(kāi)了序幕，正如火如荼地進(jìn)行著。這可是我第一次參加這樣的比賽呢！我的手心全是汗，緊張地盯緊了主持人，生怕自己在臺(tái)上出丑。沒(méi)有過(guò)多久就輪到我了，我跟在爸爸的身后，動(dòng)作僵硬地上了臺(tái)。看著臺(tái)下的一雙雙眼睛，我很是緊張，突然覺(jué)得非常后悔來(lái)參加這個(gè)比賽，站在臺(tái)上渾身不自在，好像有針在刺我一樣，恨不得打個(gè)地洞跑了，便使勁地抓住爸爸的手，希望這個(gè)比賽早點(diǎn)結(jié)束，好讓我結(jié)束這種煎熬。
于是，我?guī)е耷婚_(kāi)始了朗誦，我的心就好像被人揪住了一樣，大腦一片空白。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，竟然忘記了朗誦的內(nèi)容，我站在那里呆住了。爸爸也是一臉焦急地看著我，但卻無(wú)可奈何，場(chǎng)面一度陷入寂靜，臺(tái)下隱隱有些聲響。這時(shí)，善解人意的主持人上來(lái)解圍了，她用那鼓勵(lì)地眼神望了望我，恰到好處地對(duì)臺(tái)下觀眾說(shuō)：我們大家給她鼓鼓掌好嗎？加油！臺(tái)下頓時(shí)響起了雷鳴般的掌聲，我一瞬間紅了眼眶，頓時(shí)覺(jué)得自己朗誦的內(nèi)容都記起來(lái)了，馬上就信心百倍地又開(kāi)口朗誦。
朗誦完后，臺(tái)下又響起了經(jīng)久不息的掌聲。
這場(chǎng)比賽的結(jié)果，我竟然還獲得了二等獎(jiǎng)。心想，要是當(dāng)時(shí)沒(méi)有那一陣讓人振奮的掌聲結(jié)局又會(huì)如何呢？不敢再往深處想，我只知道，在掌聲響起的那一刻，全身都充滿(mǎn)了力氣，仿佛久旱逢甘雨。這一次的掌聲讓我改變了很多，我突破了膽小的桎梏，飛向了更高、更遠(yuǎn)的地方。
以后，我每次走上舞臺(tái)都能夠泰然自若，我也能捧回了一個(gè)又一個(gè)獎(jiǎng)牌，贏得一次又一次榮譽(yù)，從校園朗誦的一等獎(jiǎng)到全國(guó)語(yǔ)文朗誦的銅獎(jiǎng)，從連獲三屆校園十大歌手稱(chēng)號(hào)到優(yōu)秀節(jié)目主持人等榮譽(yù)的獲得都離不開(kāi)我特殊的掌聲！
從此，我意識(shí)到了掌聲的重要性，為別人鼓掌，是對(duì)他人最好的尊重。我希望我可以用我的掌聲可以幫助到別人，使他們得到鼓勵(lì)而有靈性。
如果你認(rèn)可我，請(qǐng)贈(zèng)我一陣掌聲，這是對(duì)我授予的最好嘉獎(jiǎng)！讓這世界多一點(diǎn)掌聲，讓更多的人得到鼓勵(lì)和尊重，一起創(chuàng)造更加美好的世界吧！
掌聲小學(xué)作文5
人生如果是郊外的一朵花，那掌聲就是滋潤(rùn)花朵成長(zhǎng)的陽(yáng)光雨露；經(jīng)歷如果是在黑暗中行駛的小船，那掌聲就是照亮小船前進(jìn)的燈塔。
記得那一次，老師讓我們回家去完成班干部競(jìng)選稿，明天要競(jìng)選班干部，我想每個(gè)人都會(huì)為明天的選舉而緊張。下午回到家，我在電腦上查閱一些好詞好句，再找?guī)灼段膩?lái)借鑒和模仿，又查閱字典糾正自己的錯(cuò)別字，把矛盾的語(yǔ)句再三修改。然后，我決定找將家人們牛刀小試一番。晚上家人們都如約“入席”了，我像主持人似的有模有樣地清了清嗓子，開(kāi)始大聲朗讀起來(lái)，這時(shí)我這才發(fā)現(xiàn)文章漏洞百出。過(guò)了大約十分鐘，我才斷斷續(xù)續(xù)地讀完一篇令人發(fā)笑的演講稿，心里不開(kāi)始忐忑不安起來(lái)，小心臟像裝了彈簧似的上躥下跳，我的呼吸也不知道什么時(shí)候開(kāi)始急促起來(lái)。我惶恐地瞅了一眼我所謂的“聽(tīng)眾”，作好了接受批評(píng)的準(zhǔn)備。沒(méi)想到的是他們竟然一同鼓起掌來(lái)，這掌聲就像蜜一樣流進(jìn)了我的心田，使我心里美滋滋的。我有禮貌地向這些鼓勵(lì)我的家人們友好鞠了一躬。
第二天早上，班干部競(jìng)選如約舉行了。眼看就要輪到我了，看著同學(xué)們一個(gè)個(gè)面帶笑容地走下臺(tái)，我心里又開(kāi)始緊張起來(lái)，甚至感覺(jué)渾身沒(méi)勁。“下面請(qǐng)盧韻凝同學(xué)上臺(tái)演講。”老師提名讓我上臺(tái)。此時(shí)的我手心漸漸溢出了汗，腦子一片空白。“我該怎么辦？我該怎么辦？”我呆滯地望著窗外，希望能緩解緊張壓抑的心情。過(guò)了幾秒鐘，我不得不邁開(kāi)步子走上講臺(tái)。這時(shí)，同學(xué)們不約而同地鼓起了掌，這掌聲像一股春風(fēng)迎面撲來(lái)，暫時(shí)融化了我心間的緊張無(wú)措感。我深吸一口氣開(kāi)始朗讀起來(lái)，我似乎隔著本子都能看見(jiàn)同學(xué)們一雙雙眼睛盯著我，“唉，怎么辦？怎么辦？”我心里想著，小心臟簡(jiǎn)直提到了嗓子眼，這時(shí)我想起了家人們給予我的鼓勵(lì)與掌聲，我又輕吸一口氣緩緩放松下來(lái)，腦海里醞釀著下一步該怎么做。終于我讀完了，我咽了口唾沫，緩緩放下本子，面對(duì)那么多人，莫名的緊張交雜著一種心酸，真令我無(wú)法呼吸。忽然，臺(tái)下響起了雷鳴一般的掌聲。我心里的這塊石頭終于著地了，我在掌聲的護(hù)送下緩緩走下了臺(tái)……
鼓掌，這是每個(gè)人都會(huì)做的事情，它也許只是兩掌之間輕輕地一拍，但卻會(huì)給人帶來(lái)精神上無(wú)限的力量和信心。因?yàn)槟愕恼坡暡粌H僅是一種聲音，更是對(duì)他人的鼓勵(lì)和肯定，是一種心靈的慰藉，是促使人前進(jìn)的動(dòng)力。就是因?yàn)橛辛怂也懦晒Ξ?dāng)上了勞動(dòng)委！
掌聲小學(xué)作文6
當(dāng)我失敗的時(shí)候，我會(huì)從掌聲中得到信心；當(dāng)我挑戰(zhàn)別人的時(shí)候，我會(huì)從掌聲中獲得力量；當(dāng)我探索問(wèn)題答案的時(shí)候，我會(huì)從掌聲中知道希望就在眼前。
在一堂生動(dòng)的作文課上，劉老師讓我們玩了一個(gè)關(guān)于掌聲的游戲。同學(xué)們一聽(tīng)到玩游戲都欣喜若狂，大家都嘰嘰喳喳地鬧起來(lái)，劉老師嘆了一口氣說(shuō)：“哎呀，這么吵看來(lái)你們是不想玩游戲了。”話(huà)音剛落，班上立即就鴉鵲無(wú)聲了。劉老師接著說(shuō)：“我們請(qǐng)一名同學(xué)當(dāng)尋寶人，再請(qǐng)一名同學(xué)當(dāng)藏寶人，游戲規(guī)則是當(dāng)尋寶人離寶藏近時(shí)，大家就鼓掌，掌聲越大說(shuō)明尋寶人離寶藏越近，掌聲越小說(shuō)明尋寶人離寶藏越遠(yuǎn)，直至尋寶人找到寶藏。”
游戲開(kāi)始了，劉老師說(shuō)她要找一個(gè)尋寶人，同學(xué)們都紛紛地舉起了手，最后劉老師讓李東東來(lái)當(dāng)尋寶人，讓鐘靈去監(jiān)督他不許偷看。接著劉老師把寶物藏在歐陽(yáng)星月后面的張花同學(xué)身上。游戲正式開(kāi)始，李東東開(kāi)始尋寶了，只見(jiàn)他一進(jìn)來(lái)就兩手叉腰，一副沉思的樣子。然后他又將一只手放在額頭上，像手搭涼棚看著遠(yuǎn)方搜尋的樣子。看見(jiàn)他如此的動(dòng)作，大家心里緊張得要命，都彷佛覺(jué)得李東東是在盯著自己一樣。隨后李東東開(kāi)始逐排搜索了，一排，二排，三排……隨著他的走動(dòng)，大家的掌聲也越來(lái)越大，他尋寶的勁頭似乎也越來(lái)越大了，只見(jiàn)他睜大炯炯雙眼，仔細(xì)地搜尋著。當(dāng)他走到倒數(shù)第二排時(shí)，聲音越來(lái)越大了，甚至還有人拍起了桌子，他的心也隨著激烈的響聲跳動(dòng)起來(lái)，好不緊張。突然，他停止了腳步，接著將手指向了我旁邊的王燕，大家哄然而笑。他不好意思地?fù)狭藫项^，又指向了我，這下，大家笑得更歡了。這時(shí)，劉老師提醒他，他只有一次機(jī)會(huì)了。這時(shí)，他來(lái)到了歐陽(yáng)星月和張花之間，雷鳴般的掌聲響了起來(lái)，他猶豫了，不知道該指向前還是指向后，大家都為他捏了一把汗，王燕甚至不敢看他的手，而緊緊閉上了眼睛。“哦，成功了！”隨著他將手指向張花，大家不約而同地喊了出來(lái)，大家為他高興，他自己也高興地跳了起來(lái)。
游戲結(jié)束后，大家還在興奮之中，而我忽然明白了一個(gè)道理：當(dāng)我失敗的時(shí)候、當(dāng)我受到挫折的時(shí)候、當(dāng)我探索問(wèn)題的時(shí)候，掌聲可以給我指引前進(jìn)的方向，掌聲可以給我鼓勵(lì)、自信和力量。
啊！掌聲的魔力真大！
掌聲小學(xué)作文7
五年級(jí)的一個(gè)盛夏，大家像往常一樣一下課就站在墻根下，排成一排，嬉戲打鬧。從來(lái)沒(méi)有人注意過(guò)一個(gè)孤獨(dú)的身影總是在一個(gè)角落里默默的望著大家，就像一只落魄的小兔子。她就是我們班的一個(gè)智力低下的學(xué)生。
她很孤獨(dú)，總是默默的坐在教室一角，經(jīng)常受到同學(xué)的嘲笑和欺負(fù)，但是一次音樂(lè)課她卻讓我們刮目相看。下午的陽(yáng)光很柔，大家排著長(zhǎng)隊(duì)往音樂(lè)室走去。上課了，音樂(lè)老師站在講臺(tái)上認(rèn)真地教我們唱歌，大家認(rèn)真地學(xué)著歌，她也不例外，坐在教室的一個(gè)角落里認(rèn)真地聽(tīng)著，絲毫也不敢馬虎，微風(fēng)輕輕地撩起她秀麗的長(zhǎng)發(fā)。屋外，芙蓉花靜靜地?fù)u曳著，一切那么寂靜。課上，音樂(lè)老師檢查本節(jié)課的歌學(xué)得怎么樣了，大家都唱的很好。到她時(shí)，她有些猶豫，在椅子上蹭來(lái)蹭去，遲遲不敢站起來(lái)。老師注意到了她，沖她點(diǎn)點(diǎn)頭，笑了笑。她怯怯地站了起來(lái)，大家全望了過(guò)去，她的臉紅了，手不停地拽著衣角，傻傻地望著大家。老師坐了下來(lái)，打開(kāi)鋼琴為她伴奏，清脆的鋼琴聲像一只百靈鳥(niǎo)，老師領(lǐng)了一個(gè)頭：“藍(lán)藍(lán)的天……”她也跟著唱了起來(lái)，聲音很小，隱約能聽(tīng)見(jiàn)。但大家還是十分認(rèn)真地聽(tīng)她唱歌，她看著音樂(lè)書(shū)上的歌詞，唱得十分投入。
屋里十分寂靜，大家聽(tīng)的入迷了，誰(shuí)也沒(méi)有打攪她，靜靜地享受著她的歌聲，享受著老師的琴音，那歌聲像潺潺的小溪緩緩流進(jìn)大家的心田。隨著老師琴音的結(jié)束，歌聲也隨之停止了。可大家依然沉浸在剛才美妙的歌聲中。她輕輕地向大家鞠了一躬，一片寂靜的屋子里剎時(shí)間響起一片雷鳴般的掌聲。她望著大家，甜甜地笑了，笑得那么美麗，那么純潔，那么可愛(ài)，就像盛夏朵朵綻放的芙蓉花。多么想讓時(shí)間停止在這片響亮的掌聲中，讓她多笑一會(huì)兒吧！對(duì)于她來(lái)說(shuō)，此時(shí)的感覺(jué)是前所未有的，連做夢(mèng)都沒(méi)想到大家會(huì)為她鼓掌。她有些不知所措，臉紅紅的，趕忙坐了下來(lái)，拿起音樂(lè)書(shū)，放在腿上，害羞地低著頭。此時(shí)，她十分高興，也十分激動(dòng)。掌聲對(duì)我們來(lái)說(shuō)不算什么，但對(duì)她來(lái)說(shuō)卻是珍貴不已。有時(shí)候，不管是什么人都應(yīng)該擁有屬于她自己的掌聲。
掌聲小學(xué)作文8
當(dāng)一個(gè)生命開(kāi)始完成第一項(xiàng)生命活動(dòng)時(shí)，它也就開(kāi)始了自己漫長(zhǎng)的生命旅程，它不用擔(dān)心自己會(huì)因?yàn)闆](méi)有愛(ài)的陪伴而夭折。因?yàn)椋瑦?ài)用掌聲告訴它時(shí)刻在身邊！
——題記
掌聲，左手與右手親密接觸的杰作。
鏡頭一：演講現(xiàn)場(chǎng)
我一手拿演講稿，一手拿紙帕擦汗，下一個(gè)要演講的同學(xué)就是我了，自己難免有些緊張，我心想：早知道這么多觀眾就不來(lái)了，如果忘了怎么說(shuō)得多難堪啊！“請(qǐng)20號(hào)參賽選手登臺(tái)，她的題目是《網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍》”還沒(méi)等我想完，主持人就喊出了我的參賽號(hào)。我踏著掌聲走向講臺(tái)，并給自己加油：我一定行！
面對(duì)幾百名觀眾，我深吸一口氣，說(shuō)：“大家好，我是20號(hào)選手，網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍……”當(dāng)我說(shuō)出第一句話(huà)時(shí)，觀眾們都在用驚詫的眼神打量著我，他們不敢相信這洪亮的聲音出自我一個(gè)瘦小的女生口中。我用自己最大的努力完成了比賽。我走下臺(tái)，掌聲響起，經(jīng)久不息。
哦，原來(lái)自信也能贏得掌聲。
鏡頭二：爭(zhēng)吵以后
數(shù)學(xué)老師還在沒(méi)命地催作業(yè)，我的頭腦亂成了一鍋粥，埋頭在無(wú)數(shù)的幾何圖形里穿梭。而小A卻若無(wú)其事地玩著文具盒，時(shí)不時(shí)還騷擾我?guī)拙洌骸鞍ィ艺f(shuō)你這么用功干嘛？你看咱班有幾個(gè)人學(xué)習(xí)的？”“呵，這是作業(yè)，還得交，你也快寫(xiě)吧！”“啪！”玻璃破碎的聲音，整個(gè)亂哄哄的教室安靜了，我循聲望去，是我的水杯，本來(lái)就被作業(yè)搞得心煩意亂的我頓時(shí)就憤怒了，我對(duì)著小A吼道：“不學(xué)習(xí)就罷了，還推我水杯！”教室里的空氣仿佛在那一刻凝固了，小A被我訓(xùn)得面赤耳紅，張口結(jié)舌。
后來(lái)才知道，原來(lái)是杯子受到我寫(xiě)字的震動(dòng)掉下去的，與小A無(wú)關(guān)。可是愛(ài)面子的我遲遲沒(méi)有道歉……
終于，在一節(jié)自習(xí)課上我向小A道歉，因?yàn)槭俏业牟粚?duì)，我不應(yīng)該沖動(dòng)。小A原諒了我。頓時(shí)，教室里又響起了熱烈的掌聲。我們又和好如初。
哦，原來(lái)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)也會(huì)贏得掌聲！
寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)“掌”。掌聲是贊美的另一種方式，左右手密切合作，奏成了生命中完美的樂(lè)譜。生活，正是有了掌聲常在左右，才如此美妙精彩。
——后記
掌聲小學(xué)作文9
我是一條魚(yú)，一條游弋在題海中的魚(yú)。日復(fù)一日，我感到我的呼吸被扼殺在無(wú)邊際的壓抑里，眼淚干涸在苦澀的海中，憂(yōu)郁如流沙般吞沒(méi)我。
我是一只螞蟻，一只穿梭于城市高樓間的螞蟻，然后仰望著來(lái)來(lái)往往的人群，我躲在面具后品嘗著一個(gè)人的寂寞世界。
我有眼淚，卻才不愿把它拋灑到眾人面前，不愿有誰(shuí)看見(jiàn)我的脆弱；我渴望成功，渴望掌聲，卻極力裝作滿(mǎn)不在乎。我自卑。
琴房中，很靜，我推開(kāi)門(mén)，坐在鋼琴前，撫摸著黑色和白色琴鍵，然后心b中泛起了快樂(lè)的漣漪--只有此時(shí)，我才能找回自我和信心。
雙手跳躍，音符從指尖流瀉而出，偌大的琴房中流淌著一首歡樂(lè)的歌，裹著濃濃的甜蜜，撞擊著我的心扉，仿佛全世界只有鋼琴和我，我很陶醉，因?yàn)榱擞幸魳?lè)。
曲終，掌聲響起。我驚訝地抬起頭，門(mén)邊倚著一個(gè)男孩。“真的，你彈得真棒；原以為你很冷漠，然而黑色的面具下卻有一個(gè)這么可愛(ài)的你，你也是紅色的，真高興重新認(rèn)識(shí)你!”伴隨著掌聲和鼓勵(lì)，他走了，留下了驚愕的我和一顆似乎受寵若驚的心。那陣掌聲，為我的心披上了一件毛衣，一件用理解、關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)織成的毛衣，那一刻，有股落淚的沖動(dòng)。
晚上，我做夢(mèng)了。那是一個(gè)彩色的夢(mèng)，一個(gè)沒(méi)有眼淚的夢(mèng)，一個(gè)充滿(mǎn)掌聲的夢(mèng)。
臺(tái)上的我坐在鋼琴前，嫻熟的手指演奏出一首首歡樂(lè)的樂(lè)曲；臺(tái)下，掌聲雷動(dòng)，人頭攢動(dòng)，他們都為我的激情鼓掌，喝彩，歡呼。掌聲，那真切的掌聲振動(dòng)著我的耳膜，我第一次擁有了成功的喜悅和感動(dòng)，夢(mèng)，是甜的。
學(xué)校里，我又看到那個(gè)男生，他給了我一張紙條：“你也會(huì)渴望成功和掌聲，相信自我，敢于嘗試才會(huì)成功。打開(kāi)你的心扉，脫下你偽裝的冷漠的面具，然后你也是最優(yōu)秀、最可愛(ài)的女孩。掌聲，就在前方，相信自我，你的明日會(huì)更完美!陽(yáng)光永遠(yuǎn)燦爛!”
幾句話(huà)，侵入了我內(nèi)心最深厚的感動(dòng)里，似乎有幾滴滾燙的液體順著我的臉頰滴落而下，碎了。可我又分明看到了夢(mèng)想的升起，載著我內(nèi)心奔涌的情感，飛向遠(yuǎn)方。我感到陽(yáng)光一絲絲揉進(jìn)了我的日子里，掌聲，又縈繞在耳畔，面具，碎了。
掌聲小學(xué)作文10
掌聲是一種能量，它給予人們無(wú)窮的力量和勇氣，它能讓深陷在泥潭里的人奮起，能讓膽怯懦弱的人堅(jiān)強(qiáng)。尤其是經(jīng)歷了那次事情，我對(duì)此更加深信不疑了。
那個(gè)尋常的'下午因?yàn)槲医拥揭粋�(gè)通知而變得緊張起來(lái)：我的寒假作品《壓歲錢(qián)去哪兒》入選年段優(yōu)秀作品，因此我需要在下周三的年段大會(huì)上展示它。這無(wú)疑給了我一個(gè)特大號(hào)的“驚喜”，讓我欲哭無(wú)淚，因?yàn)槲医?jīng)常在關(guān)鍵的時(shí)刻掉鏈子，實(shí)在不知該如何應(yīng)對(duì)。
日子一天天在逼近，起初我努力控制自己不去想這件事，想讓自己在喧鬧繁忙的生活中忘掉這件事，然而卻恰恰相反，每天我都在提心吊膽，日子的緊迫讓我焦慮不安。我終究抓不住時(shí)間的車(chē)輪，周三來(lái)了。夕陽(yáng)快要落下，窗外車(chē)水馬龍，似乎空氣都凝固了，我似一只螞蟻在喧囂中停止呼吸，在原地靜靜地呆著，不敢動(dòng)彈。看著身邊穿梭的人影，我開(kāi)始迷茫，直到有人拍打我的肩膀，我才醒悟過(guò)來(lái)。突然我似乎意識(shí)到什么將要來(lái)臨，猛地站起來(lái)，后來(lái)也不知怎么走到會(huì)場(chǎng)，怎么找到座位，怎么聽(tīng)從安排，我只知道緊張的氛圍讓我感到窒息。來(lái)不及讓我緩過(guò)神來(lái)，下一個(gè)就該我登臺(tái)了，我看不清前面的路，踉踉蹌蹌地走到等候處，隱約記得來(lái)了個(gè)人和我說(shuō)了什么，但我一概沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去。
該來(lái)的總會(huì)來(lái)的，我邁著沉重的步子走向主席臺(tái)，長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有說(shuō)話(huà)的我剛一念字就結(jié)巴，很吃力地念完第一行后，我停了下來(lái)，不敢再讀下去了。因?yàn)槲倚睦镆恢庇袀�(gè)聲音在喊叫“這給他們帶來(lái)的不是享受，而是負(fù)擔(dān)……”忽然，一片掌聲響徹了整個(gè)灰常，這讓我又驚訝又歡喜，這似乎給了我些勇氣，這股勇氣十分強(qiáng)烈，它轉(zhuǎn)化成一種力量……
于是我鼓起勇氣試著讀第二行，奇怪的是我讀得越久我發(fā)現(xiàn)自己讀得越有感情，咬字也很清晰是緊張的心情放松了嗎？我在超常發(fā)揮嗎？當(dāng)我讀完全部的內(nèi)容時(shí)，我停了下來(lái)，有些慌亂地看著臺(tái)下的同學(xué)們，我在想他們會(huì)不會(huì)不滿(mǎn)意呢。
但迎接我的是——掌聲，掌聲又響起來(lái)了，比上次的更加熱烈，更加持久。我那緊張的心終于松了一口氣，感到前所未有的開(kāi)心。正是因?yàn)檎坡曌屛覐哪懬又袌?jiān)強(qiáng)起來(lái)，收獲了成功與喜悅。在以后的日子里我會(huì)更加努力，讓掌聲再次響起來(lái)。
掌聲小學(xué)作文11
站在實(shí)心球場(chǎng)地上，看著那一個(gè)個(gè)圓滾滾的實(shí)心球，一層陰影籠罩在我的心上，揮之不去。我反復(fù)質(zhì)問(wèn)著自己：為什么你總是不能達(dá)到自己的目標(biāo)？為什么你總是扔這么近？此刻，一個(gè)個(gè)實(shí)心球在我眼中就像那個(gè)高不可攀的巍峨高山，不可逾越。
時(shí)間倒退，定格在了昨天。“今天，我們的任務(wù)是突破自己，超越自己，創(chuàng)造新的自我記錄！”謝爸高聲說(shuō)道。“不會(huì)吧！我最近總?cè)硬怀龊贸煽?jī)，都快創(chuàng)造最低記錄了。創(chuàng)造新紀(jì)錄，真是比登青藏高原還要難啊！這可怎么辦？”我早已對(duì)自己?jiǎn)适Я诵判模逕o(wú)淚了。
可是，看著眼前的實(shí)心球，在同學(xué)的手中，如同長(zhǎng)著翅膀的小鳥(niǎo)，呼嘯而過(guò)，一下子就飛到了那遙遠(yuǎn)的前方。每一個(gè)舉動(dòng)都那么簡(jiǎn)單，都在闡述著一個(gè)信息：破個(gè)記錄，一點(diǎn)都不難。可我卻為何辦不到呢？
終于輪到我了。我撿起一個(gè)球，身體向后彎曲，想著投球的要領(lǐng)，猛然地用力一投。那一投，仿佛獅子搏兔一般用盡了全力。那小小的實(shí)心球一陣滑翔，在空中留下了一條笨拙的拋物線(xiàn)。還來(lái)不及展翅飛翔，就已經(jīng)載到在地上了。這時(shí)，我的心就像藏著一只健壯的小鹿，“怦怦”地跳個(gè)不停。果然，它停滯在了七米多的地方。這或許就是極限吧，我心中一陣看苦澀，臉上露出了僵硬的微笑。
撿球，準(zhǔn)備，投球。我反復(fù)重復(fù)這三個(gè)動(dòng)作，機(jī)械般地舉起雙手，奮力透了出去，可得到的卻是這幾乎相同的結(jié)果。環(huán)顧四周，同學(xué)們勝利的身姿不時(shí)映入眼簾。我心中不止地發(fā)苦，猶如吃了黃連一般，苦得我喘不過(guò)氣來(lái)。
現(xiàn)在，站在了賽場(chǎng)上，看著手中的實(shí)心球，在那兒，似乎有一張笑臉，嘴角噙著一抹冷笑，眼中滿(mǎn)是不屑，仿佛，在嗤笑我的無(wú)能。我恨得牙齒癢癢，怒火中燒。再也按耐不住，我?jiàn)^身一搏，將手中的球當(dāng)做會(huì)傷人的炸藥一般透了出去。它緩緩地滑過(guò)了空中，如那一閃而逝的流星一般，那曇花一現(xiàn)般的剎那風(fēng)華，令我難以置信。
耳旁的鼓掌聲將我拉回了現(xiàn)實(shí)。往前一看，終于發(fā)現(xiàn)，九米多遠(yuǎn)的地方挺立著一面小鐵旗，那是我的成績(jī)！
“我成功了！我成功了！”沉寂了幾秒，我終于歇斯底里地叫了起來(lái)，“我終于破紀(jì)錄了！”我不住地大喊著，仿佛范進(jìn)中舉一般。那一刻，我便是世界上最快樂(lè)的人！
我把掌聲送給你！你終于成功了！你不再懷疑自己！你用勤奮戰(zhàn)勝了心中的惡魔！我要把最熱烈的掌聲送給你！
掌聲小學(xué)作文12
“孤獨(dú)站在這舞臺(tái)，聽(tīng)到掌聲響起來(lái)，我的心中有無(wú)限感慨。”然后電視上正放著梁靜茹的歌曲“掌聲響起來(lái)”，這一句句歌詞讓我的思緒回到了那美麗的時(shí)刻。
“小晴。”班主任叫住我，“老師，什么事呢？”“下個(gè)星期一輪到我們班到國(guó)旗下講話(huà)，我想讓你去試一試，演講稿呢，也期望你能自我準(zhǔn)備。”班主任誠(chéng)懇的眼神對(duì)我充滿(mǎn)了信任。我立即答應(yīng)了。我心中好像有無(wú)數(shù)的煙花在綻放，開(kāi)心極了。
回到家中，我就開(kāi)始琢磨著要講一些什么東西呢？此刻快到期末了，同學(xué)們都忙于復(fù)習(xí)，情緒也或多或少的有一些緊張，不如我就從這方面入手吧。我先上網(wǎng)查了一些放松情緒的方法，然后再結(jié)合自我平時(shí)的做法。在寫(xiě)演講稿間，有些字不會(huì)寫(xiě)的，我就去查字典；有些字讀不準(zhǔn)的，我就去請(qǐng)教我姐姐。每一天至少讀五六次，總之要背的滾瓜爛熟。
“經(jīng)過(guò)多少失敗，經(jīng)過(guò)多少等待”歌聲已唱到中間。
我懷著滿(mǎn)滿(mǎn)的自信心，先去向爸爸媽媽小試牛刀一番。我先鞠了一個(gè)躬，然后清了清嗓子，一開(kāi)始的時(shí)候還挺順利的，可演講到一半，我就開(kāi)始忘詞，甚至越講越小聲，最后我就草草地結(jié)了尾。這時(shí)，爸爸媽媽拍起了手掌，那掌聲像面條一樣，一下子就溜進(jìn)了我的肚子里，心里美滋滋的。
事后，我反思了自我那晚的演講，明白了自我的不足，然后就是不夠自信。之后我就一向在練自我的膽子。最后到了星期一，我留意翼翼地把我自我寫(xiě)好的演講稿放在口袋里，時(shí)不時(shí)地拿出來(lái)看一看。
“下方有請(qǐng)五一班的同學(xué)上臺(tái)講話(huà)。”我走到了講臺(tái)上，應(yīng)對(duì)著全校師生，我心中開(kāi)始在發(fā)抖，突然我心中響起了那晚爸爸媽媽給我雷鳴般的掌聲，一個(gè)聲音傳來(lái)“你行的”。我開(kāi)始演講，雖然一開(kāi)始有一些害怕，但講著講著，就把害怕什么的拋到了腦后。
“多謝大家”啊，好開(kāi)心啊，最后講完了。臺(tái)下響起一陣熱烈的掌聲，護(hù)送著我走下臺(tái)，我看見(jiàn)同學(xué)們向我投來(lái)羨慕的眼神，還有老師對(duì)我贊美的眼神。回到班里，老師又特意的贊揚(yáng)了我一番，又緊之后響起了一陣動(dòng)聽(tīng)的掌聲。
“掌聲響起來(lái)，我心更明白，歌聲教會(huì)你我的愛(ài)。”一曲終了，臺(tái)下一陣歡呼聲，歌手伴隨著一陣響徹天的掌聲開(kāi)心地離開(kāi)。
掌聲小學(xué)作文13
“掌聲的魔力?掌聲有什么魔力?”“掌聲怎么會(huì)有魔力?這不是一記耳光嗎?”“掌聲的魔力有什么用?這會(huì)幫助我實(shí)現(xiàn)我的愿望嗎?”我很困惑，腦子里突然冒出一堆小問(wèn)號(hào)。我真不知道楊老師這葫蘆里賣(mài)的是什么藥。
我心中的謎團(tuán)終于解開(kāi)了。原來(lái)這是一場(chǎng)游戲。游戲規(guī)則很簡(jiǎn)單:一個(gè)學(xué)生走出教室等待，而另一個(gè)學(xué)生藏起紅心。每個(gè)人都帶著掌聲引導(dǎo)等待的學(xué)生找到紅心。離紅心越遠(yuǎn)，掌聲越輕，離紅心越近，掌聲越響。聽(tīng)了楊先生的解釋?zhuān)械膶W(xué)生都?xì)g呼起來(lái)，教室里頓時(shí)變成了歡樂(lè)的海洋。我也很興奮。我們好久沒(méi)玩游戲了!但是我有點(diǎn)猶豫。我該不該加入?雖然我從未輸過(guò)捉迷藏，但紅心畢竟是個(gè)小東西。如果我找不到，那該多尷尬啊!
時(shí)間老人真是脾氣暴躁。在我結(jié)束之前，游戲開(kāi)始了。我們采用了隨機(jī)選擇的方法。第一輪的兩個(gè)幸運(yùn)兒是和謝。謝毫不猶豫地把紅心放在了空調(diào)上。李同學(xué)進(jìn)門(mén)后，她看了看桌子，翻了翻文件夾。她什么也沒(méi)找到。她想放棄。她問(wèn)楊老師，紅色的心是否在空調(diào)上，但是楊老師沒(méi)有給她答案。突然，她以閃電般的速度從空調(diào)上取下紅心，學(xué)生們給了她熱烈的掌聲。
在學(xué)生們的期待中，第二輪比賽也開(kāi)始了。看著屏幕上一個(gè)接一個(gè)隨機(jī)選擇的名字，我躺在桌子上，反正不會(huì)輪到我。這樣的好事怎么會(huì)發(fā)生在我身上?突然，我眼前一亮。一個(gè)熟悉的名字出現(xiàn)在大屏幕上并停止。”鄭萬(wàn)通“天啊!我驚訝地直起身來(lái)，我的眼睛像雞蛋一樣大。雖然表面上我很不情愿，但我的心像收到一百份禮物一樣快樂(lè)。王鴻來(lái)藏心，我被同學(xué)“邀請(qǐng)”出教室。過(guò)了一會(huì)兒，楊老師叫我:“好，你可以進(jìn)來(lái)了!”我揉了揉手指，在空調(diào)里看了幾遍。掌聲非常微弱。嗯，我必須改變我的方向!所以我徑直走向講臺(tái)，掌聲如洪水般向我涌來(lái)。我彎下腰，看了看桌子下面，在講臺(tái)邊上翻了很多作文書(shū)。不幸的是，我沒(méi)有。我再次低下頭，掌聲有點(diǎn)輕。我知道我的同學(xué)都累了，我趕時(shí)間。我默默地拯救了我心中的眾神。在字典下面?在椅子上?但是沒(méi)有一個(gè)。我轉(zhuǎn)過(guò)身靠著墻。最近的同學(xué)像鳥(niǎo)一樣扇了我一巴掌。這時(shí)，一本藍(lán)色的小書(shū)引起了我的注意。我打開(kāi)它，看到紅心在這里。我興奮地握著我的拳頭。同學(xué)們鼓掌歡呼:“哦，哇!”回到座位上，我仍然興奮地跺著腳。
掌聲是指南針，指引我們迷失的方向;掌聲是希望之星，讓我在黑暗中看到光明;掌聲是快樂(lè)的源泉。讓我們?cè)诔晒螳@得快樂(lè)。掌聲真的很神奇。讓我們?cè)谡坡曋谐砷L(zhǎng)。
掌聲小學(xué)作文14
那天學(xué)校的演講會(huì)場(chǎng)上，人頭攢動(dòng)，目光交織，一陣陣掌聲把一位位演講的同學(xué)推上演講臺(tái)又送回座位。
又一陣掌聲響起——輪到我上臺(tái)演講了。我忙把捏得滿(mǎn)是褶皺、背得爛熟于心的稿子放進(jìn)口袋里，起身走向演講臺(tái)，每一個(gè)腳步都似乎踏響一個(gè)聲音。班主任說(shuō)：“這一次一定要講好，為班級(jí)爭(zhēng)光！”班長(zhǎng)說(shuō)：“這可是大家對(duì)你的信任！”幾個(gè)知己說(shuō)：“千萬(wàn)別給朋友們丟臉！”……我的心跳得厲害，就像面臨一場(chǎng)嚴(yán)峻的考驗(yàn)——這是我第一次參加演講大賽呀！
來(lái)到演講臺(tái)前站定，我的目光與臺(tái)下無(wú)數(shù)道目光碰撞出一陣閃亮的火花，腿不禁有些發(fā)抖。在拿起話(huà)筒的那一瞬間，我的腦海里竟是一片空白。“怎么搞的……怎么會(huì)忘記，唉，真是急死人！”正值初春，微拂的春風(fēng)仍然帶著寒意，但我卻感到一股熱氣直涌上腦門(mén)——臉燙得像著了火，紅得像關(guān)公，鼻尖上滲出了汗水。全場(chǎng)靜靜的，大家在翹首等待，等待……時(shí)間伴隨著心的鼓點(diǎn)艱難地向前推移。
“不能再僵持下去了！”我下意識(shí)地咬了咬嘴唇，下定決心把手伸向口袋去掏演講稿。就在這一刻，一件令我倍感意外的事發(fā)生了：臺(tái)下響起雷鳴般的掌聲。我知道，這絕非出自于對(duì)卓越的演講者那扣人心弦的精彩演說(shuō)的贊賞，而是表示對(duì)一個(gè)站在臺(tái)上很久卻木偶一般說(shuō)不出半句話(huà)來(lái)的失敗者的鼓勵(lì)。我的信心被這如火般持久的掌聲燒得蓬蓬勃勃。我努力地定了定神，悄悄地把抽出了一半的稿子塞回了口袋，鎮(zhèn)定！放松每一根緊繃的神經(jīng)。我暗暗地鼓勵(lì)自己。驀地，那個(gè)演講題目閃現(xiàn)在腦際，我立刻把話(huà)筒貼近嘴邊：“很抱歉，大家的掌聲讓我激動(dòng)得好半天講不出話(huà)來(lái)，謝謝！今天我演講的題目是《我們對(duì)待困境要有信心》……”臺(tái)下頓時(shí)響起一陣哄笑，又爆發(fā)出一陣掌聲。
在大家信任的目光中，我鼓足勇氣，時(shí)而如洪水決堤，時(shí)而如輕風(fēng)拂柳，聲情并茂地講完了我的內(nèi)容，在大家熱烈的掌聲中，我深情地鞠了九十度的躬，如釋重負(fù)地走下講臺(tái)，回到了頻頻向我致意的同學(xué)們中間。
于是，在后來(lái)的日子里，我學(xué)會(huì)給人掌聲，尤其是當(dāng)他身處困境、可能有屈服的時(shí)候。
是啊！掌聲是彌足珍貴的，它不僅能使勝利者領(lǐng)略自己的人生風(fēng)采，更能使失敗者看到希望的曙光。
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