初一家長會班主任講話稿（精選8篇）
在現實社會中，很多地方都會使用到講話稿，講話稿可以按照用途、性質等來劃分，是演講上一個重要的準備工作。怎樣寫講話稿才能更好地發揮其做用呢？以下是小編幫大家整理的初一家長會班主任講話稿（精選8篇），歡迎閱讀與收藏。
初一家長會班主任講話稿1
各位的家長：
上午好!
今天，我們能聚在一起，實在是機會難得。首先，感謝各位家長能抽出寶貴的時間來參加這次家長會，這是你們對孩子的愛，也是對我們老師工作的支持和幫助。召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長之間的聯系，相互交流一下學生在校及在家的情況，以便我們能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時促使家長也能夠積極參與到學生的教育管理中來。總之一句話，那就是“一切為了孩子，為了孩子的一切!”，這是我們教育的一個根本出發點。
上周我們學校安排了一次期中質量檢測，我們班的成績還可以，全年級五個班中前十名占了七名，均分年級第一。當然，這都是大家共同努力的成果，尤其是孩子們。而你們每位孩子的成績，大家也可以從發給你們的表中找到，最后一欄是全校排名，全年級共245人。對于進入初中以來的第一次測試，我想大家都非常重視，這是正常的也是必要的。但同時我也有一些自己的見解，首先我要祝賀這次考得好的同學和他們的家長，俗話說“良好的開端是成功的一半”嗎;而對于這次測試成績不太理想的同學，也請各位家長能理智地分析其中的原因，分情況對待。但不管怎樣，一次測試并不能說明所有的問題，更代表不了你們孩子今后的學習情況。畢竟初中階段才過去半學期，十二分之一而已，后面的變化是非常大的，這就要求家長和我們老師要持之以恒，進一步重視對孩子們的教育，重視教育的方式方法。對此我提一下幾點看法：
一、家長要多與孩子溝通幫助孩子確立自信心，多給其語言鼓勵。你們的孩子本學期進入新學校，新的環境、新的起點。在他們心里都抱有同一個目標，考上自己心目中的理想高中。這種心理是純潔的，不帶有任何瑕疵。不論學生以前基礎如何，我們必須以良好公正的心態去看待自己的孩子，幫助他們改變以前失落、內疚、自卑的心理。而且初中課程雖然與小學有聯系，但即使是數學語文也關系不大，英語、物理、化學、歷史、政治這些課程更是到初中正式才開設的，小學根本不上。所以，這也為他們取得好成績增加了機會。當然，最終結果如何，還要看孩子、家長和老師的努力程度。
這就要求我們在平時的教育中一定不要出現過多的指責和放棄性的語言刺激。譬如：你不行就給我把初中糊完;你看你都笨的要死，成績那么差，不如回來打工算了等等之類的話。
作為七年級學生正處于青春發育期，這個年齡段的學生最容易產生逆反心理。過多的指責、辱罵、以及打擊孩子的語言，只會更加刺激他們的心理，產生厭學的情緒，那樣就很難教育好他們了，最終走向歧途。
二、在孩子學習方面，我們家長應從以下幾方面做起：
(1)、多鼓勵。譬如：你哪些科目不錯，要更上一層樓;哪些科目差，要多加強之類的話語。
(2)、多提醒督促孩子，學習要持之以恒按照自己設定的目標，堅持不懈。并提醒孩子當天有沒有完成自己規定的任務，幫助孩子養成自覺學習的習慣。
(3)、多關心體貼孩子。作為父母你們有多少人每天能走到孩子的寫字桌前，過問孩子的學習情況。也許我們很多父母會說工作太忙哪有時間，但你們有沒有想過或許你的一兩句關心體貼的語言會改變你孩子的一生。反之作為父母你將會付出千百倍的辛苦，更重要的是你要承受心理的痛苦。因而我希望父母能多關心孩子的學習、多和孩子談談心，了解孩子的困惑，及時幫助其解決。
(4)、多觀察、開導子女幫助孩子解決疑問。我們家長應該每天抽一定的時間去了解孩子想什么、在學習上有沒有困難或疑惑。有的家長要說了我們也不會，怎么幫助孩子。說的不錯，但不一定要你們解決啊，要想辦法事在人為嘛。我們很多學生因為頑皮或年齡小自律能力特差，因而學習方法欠缺，每天頂多幫老師布置的作業完成，也就不知干什么了，久而久之學習很難得到提高。像這樣的孩子，家長應該每天抽一定的時間去了解孩子，并幫助他們。譬如：多督促其復習、預習情況，多幫助孩子聽默寫，督促其做一些課外資料。
(5)、初中學習與小學不同，科目多、內容深是其最大特點。對于好多學生不適應，我們一定要幫助孩子適應初中學習。譬如：每天多了解孩子學習情況，發現其疑問或難題。即使我們不會解決，但可以提醒學生找其他人幫忙，或者督促學生第二天找老師幫忙，這樣可提高學生問問題的勇氣。第二天再檢查學生看其有沒有解決，幫助學生養成善于思考的習慣，更重要的是杜絕孩子養成不勞而獲的習慣(就是抄襲的習慣)。
總之，孩子們后面學習的路還很長，變化也可以達到驚人的程度，套用一句廣告詞：一切皆有可能。希望以后各位家長能與我們教師多多溝通交流完成共同的愿望，謝謝大家。
初一家長會班主任講話稿2
尊敬的各位家長朋友：
你們好!
我是七年級(1)班的班主任，首先，請允許我代表七年級(1)班的全體任課教師，對你們的到來表示熱烈的歡迎!今天，你們能在百忙之中抽出寶貴的時間來參加我校組織的家長會，單從這一點，就可以看出，你們對子女的關心和對我們學校工作的支持。同時我也代表我班全體同學感謝大家的到來，為什么這么說呢?因為對于學生來講，只要自己的家長身在其中，來參加會議對他們來講就是驕傲，就是幸福。他們就會體會到父母對他們的關心。并且更加努力的學習，去實現自己的理想。
尊敬的家長朋友們，我們今天能有機會坐在一起，是為了一個共同目標，那就是為了孩子的學習、為了孩子的進步、為了孩子的明天。在本學期過去的一個多月里，我們一起努力著，付出著，收獲著，我們共同經歷了幾多欣喜，幾多憂慮，幾多忙碌，幾多感慨。對于今天的家長會，我們學校也是期待已久的，讓我們共同把握住這次機會，使學校更加了解各位家長的需求，也讓你們更加了解學校的工作，更加了解孩子在學校的學習、生活狀況。我希望也相信，我們的家長會一定能夠達到預期的效果，取得圓滿的成功!
本班現有學生62人，其中男生33人，女生29人。在部分學生很聽老師的話，但基礎不是很理想!我希望家長朋友們與我一起共同教育孩子，教他們學會做人，健康成長。你們應該知道，父母是孩子的第一任老師。
作為班主任我的工作思想是：一切以提高學生素質出發，不求榮譽，只求學生自身素質的提高。我不以成績論英雄，只要孩子今天比昨天表現好些，就鼓勵，及時表揚。在我和科任老師的共同努力下，現在我們班形成了較好的學習局面，班級學生集體榮譽感很強，當然班級也存在一些問題，需要和家長共同攜手來解決。比如：課余時間上網吧，還有打架，少部分學生沒有按時完成作業、上課不認真聽講等。這都是需要家長與我配合。我將班級孩子大體分為四類：
第一類：品學兼優的孩子，這些孩子學習品質很好，有很好的自制力，能主動學習，他們是劉娟、何潔、李順風、田思思、嚴蘭蘭、文彥、陳惜樂、羅濤、蔣云等，我為這些孩子的家長自豪，你們培養了一個優秀的孩子，他們不僅是家庭的驕傲，也是我們老師的驕傲，這些孩子在生活上需要家長給予更大的關心，不要給他們施加更大的壓力。
第二類學生，他們努力學習，但基于多種原因，如：基礎不夠扎實，這些學生成績不拔尖，但他們也是有希望的，這些學生就是所謂的可上可下的學生，發展好了，是個好苗子，稍有松懈成績就垮了，面對這樣的學生，家長不僅需要給予關心，有時也需要給予必要的幫助與督促，在孩子的成績中，不僅有老師的培養，學生的努力，更有家長的汗水。
第三類學生，是老師最心疼的孩子，這些孩子一直努力學習，渴望有一份理想的成績，他們善良懂事，但成績始終不理想，以致自己信心都大打折扣，這些學生，我能理解家長面對孩子成績不理想的心情，但我想說，這些孩子盡力了，他們不需要責備，他們更多的需要鼓勵，需要你的關心和支持，盡管他們成績不是最優秀的，但不等于他們的人生是失敗的。條條大路通羅馬，將來在某個領域做出一番成就是完全可能的。
第四類學生是我平時關注最多的孩子，他們活潑好動，充滿了青春的活力，也因此常常違反紀律，表現在曠課，上課搞小動作，甚至課堂上說話，成績也普遍不好。面對這些孩子我有義不容辭的教育責任，但有時我真的感到力不從心，我需要家長的配合，引導孩子走正確的路不僅是我的心愿，更是家長的心愿，只有我們攜起手來才能更好的教育我們的孩子，你們不能對我說：“老師這孩子我可管不了呀!全靠你了!”你也不要說：“哎呀，老師我忙，我沒時間!”如果因為我們老師和家長的疏忽，對孩子疏于教育，倘若真的發生了不良的后果，我們都有推脫不了的責任，家長還要承擔一些心靈上的痛苦。我這樣說，不是說我們的孩子就是不可救藥的問題孩子，而是說，我們需要攜手避免這樣的事情發生。
一個學校最重大的事是教育孩子，一個家庭最重要的事同樣也是教育孩子。而往往我們當中有很多家長會認為，孩子上了學，吃穿問題由家長解決，而教育問題全部由教師去管。這種觀點是不對的，你想，同樣一個教師在同樣一個班級上課，為什么有的學生學習成績好，而有的學生學習成績差一些呢?這其中關鍵在于家庭教育。我們當中可能有的家長，在今天來之前還不知道自己的孩子是分在幾班，教室在哪里，更不用說老師叫什么名字了。那么如何能做一個稱職的家長，在品行，性格，學習方面對孩子進行良好的教育和影響呢?我想向家長朋友們提幾點建議：
一、家長要注意培養孩子良好的品行習慣，對孩子的道德品行、良好習慣的養成要從小抓起，從小事抓起。對不良行為要及時地預防和矯治。所以希望家長監督學生課余上網吧、游戲室、看課外讀物等現象。更要注意孩子與人交往，星期天除了做作業外的行為，及時發現苗頭加以制止。
二、家長要多一些時間和耐心去和孩子交流。孩子并不僅僅滿足家長物質上的給與，學生需要的是和家長的真誠交流。
往往一個學生學習的動力來源于家長的期望，家長要經常性的了解學生的學習情況，在學校地表現，和學生共同制訂學習目標。家長要投入更多一點的精力關心學生的學習，對學生的學習過程進行管理，了解孩子什么時間該上學，什么時間放學，一天學習多長時間，有沒有完成老師布置的作業。有些家長來找我，讓我對他家的孩子好好管一管，上課多提問，課后多找他談話。根據家長對學生的關心程度就可以大體判斷得出對自己子女的關心程度，比如有的家長甚至不知道學校放學的具體時間，不知道每天學生的作業量應該什么時間完成。有的家長總是說，工作太忙，我說，家長再忙，又是為了什么?現在有許多的家長把精力用在為孩子攢錢，為孩子攢這個，為孩子攢哪個，那你有沒有想過用你現在的精力去為孩子攢個大學文憑，攢個孩子將來吃飯的好飯碗。再說你一生又能有多少時間用來陪子女呢 ?
三、要給孩子創造一個良好的學習環境。
可能家長要問，你讓我們更多的關心孩子，但我們不缺他的吃穿，學習上我們有使不上勁，這不是為難我們么?我說不是這樣，學生學習的好壞關鍵是我們能不能給他提供一個好的學習環境。
四、在學生的學習方面多與教師進行交流。
家長了解學生的學習情況往往不如教師了解得多，何況有的學生向家長匯報假情報，不說真話。所以要想家庭和學校雙方面共同對孩子的教育有所促進，家長同志們就要更多的和我們的教師進行交流。
五、不要過分嬌慣孩子
我覺得過于嬌慣孩子，怕孩子吃苦，這是家長的共性。況且你有沒有想過，像這樣的孩子，眼前確實是不吃苦，不受累，不缺錢花了，可是孩子缺少與困難抗爭的經驗和能力，將來遇到困難怎么辦?面對竟爭激烈的現代社會，沒有吃苦精神的人將來能在社會中站穩腳跟嗎?并且學生手里的零用錢多了，往往會用于上網、打游戲，等。所以對孩子的零用錢家長要有所控制。
家長朋友們，我們的目標是統一的，我們的任務是一致的，愿我們相互合作，把我們的學生，您的孩子，培養成學習勤奮，品質優良的優秀人才，各位家長朋友，下面你們有什么寶貴的意見和建議都提出來，我們大家交流一下情況，便于我們教師今后對你子女的教育。
初一家長會班主任講話稿3
各位家長同志：
上午好！很高興今天能和大家坐在一起。我是初一（1）班的班主任兼數學教師，我叫段冬青。
首先，我謹代表初一（1）班的全體任課教師對你們的到來表示熱烈的歡迎，轉達學校領導對你們的深深地謝意，感謝你們為孩子選擇了在王屋一中就讀，感謝你們在百忙之中抽出寶貴時間不辭勞苦地趕來參加我們的家長會。這是出自各位一片殷切的愛子之情、愛女之情，同時也是對學校教育工作的大力支持。對孩子來說只要自己的家長愿意來參加會議，對他們就是驕傲就是幸福。召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長之間的聯系，相互交流一下學生在校及在家的情況，以便老師能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時促使家長也能夠積極參與到學生的教育管理中來。總之一句話，就是“一切為了學生”。這是我們教育的一個根本出發點。我希望同時也相信，從這個出發點出發，我們的家長會一定能夠達到預期的效果，取得圓滿的成功！
首先，說說大家來這的目的。
很簡單，為了孩子，為了孩子的成長，全面的發展。學生的生活環境離不開學校，更離不開家庭。要想孩子全面發展，離不開老師和家長。所以我們要攜起手來，家校聯手共同促進孩子的進步，這便是這次召開家長會的目的。
第二，任課教師情況
語文老師，陳冰，電話xx，畢業于安陽師范學院，主修漢語言文學專業，以濟源市語文第一名的成績考入特崗教師，現于王屋一中從事教育工作；
數學老師，段冬青，電話：xx，畢業于安陽師范學院，，主修軟件工程專業，以濟源市數學第一名的成績考入特崗教師，現于王屋一中從事教育工作；
英語老師，商琬潔，電話xx，畢業于安陽師范學院，主修外語專業，以濟源市英語第一名的成績考入特崗教師，現于王屋一中從事教育工作；
地理老師，周宏偉，電話：xx，中學高級教師，地理濟源市優質課獲得者，多年帶畢業班，有豐富的教育教學經驗；
生物老師，張海云，電話：xx，中學一級教師，教學成績優異。就拿這次中招來說，王屋一中九七年級四班生物以優異的成績名列山區鄉鎮前茅。
歷史老師，周愛霞，電話：xx，九三班班主任，教學成績優異，扎根王屋多年，有豐富的教學經驗。
政治老師，侯建立，電話，xx，從事教學事業多年，常年帶畢業班，教學成績優異。
第三，班級基本情況：
我們班共有34名同學,其中男同學有21人,女同學有13人;住宿生一共30人,其中男同學有18人住宿,女同學有12人住宿。
七一班班委及各科課代表：
班長：武會仙、劉新峰語文課代表：侯亞楠衛生委員：王春苗、王貴風數學課代表：侯元杰學習委員：侯浩楠、張俊杰英語課代表：侯浩楠紀律委員：李宵瑤政治課代表：姚新艷體育委員：張金龍歷史課代表：王貴杰安全委員：王天兵地理課代表：張俊杰文藝委員：吉欣苗生物課代表：張琳坤生活委員：武會仙燈管理員：王天兵
男寢寢室長：張俊杰、劉新峰女寢寢室長：王春苗
（1）月考成績分析：
與小學畢業成績相比，在本次期中考試中侯浩楠、張俊杰、王志平、劉新峰、李宵瑤、張愛萍、張冰心、趙文喜等同學成績進步較大，有些退步的同學有侯元杰、王貴杰、姚新艷等同學。全年級前十名我班有3人，下面公布成績前十名學生名單：侯浩楠、張俊杰、王志平。
（2）各項活動表現分析：
在開學的各項比賽，如軍訓、拔河中，我班取得了優秀的成績，值得表揚的同學有張金龍、張冰心、吉欣苗、武會仙等同學。
（3）禮儀情況表現分析：
遇到老師問好，文明守禮的同學有侯浩楠、武會仙等；
（4）衛生情況分析：
書桌整潔，講究衛生的同學：姚新艷、侯亞楠、張冰心、武會仙、侯浩楠、王旭輝、張琳坤等；
（5）紀律方面表現好的同學有：
范建新、宗利杰、王志平、張愛萍、王旭輝、孔強強、劉新峰、趙文喜、王天兵、張俊杰、王貴風、武會仙、吉欣苗等。
第四、存在的問題
1、衛生、禮貌問題（習慣，尊重他人）
2、節約問題
3、打架問題
4、拖拉作業問題
第五、學校管理理念
在學生的培養方面，學校注重培養學生的自信心。每一年學校都會舉行自信心形象大使比賽，每次都會評出校級年級班級自信心形象大使，使學生在活動中不斷充實發展自己，變得更加陽光、自信、熱愛生活。學校每棟教學樓上均有對學生期待的語句“在陽光下生活，在自信中成長”。“學站立，學走路，學微笑”。“用發展的眼光看待學生。”力求每個學生都能積極、快樂、自信的成長。
學校對學生學習上的要求十分嚴格，力求“人人爭優是標準，個個及格是底線”。
我們班采用的是爭星晉級的班級考核制度。讓每人學生都參與進來，讓每個學生都積極往前趕。形成一種奮發向上的風氣。
第六、班級管理理念
班級管理分為學習、紀律、衛生幾大模塊，每個小組領養一顆自信果樹，果樹上的樹葉和果實是通過每個同學為小組作出的總貢獻得
到的`。每個人通過加分晉升軍銜。采用這樣的方法管理班級成員，是為了增加學生的積極性。希望家長能與學校工作相配合，多問問學生的表現也就是軍銜。
第七、七一班家長委員會的組建
王屋一中每個班都會組建家長委員會，方便家長和學校的溝通。學校有什么政策會征求家長的建議，提前告知家長。同樣，家長們對學校或者班級有什么好的意見或想法，也可以通過家長委員會來告知學校。這樣，增強家長和學校的聯系，家校一體，共同關心學生的學習和成長，爭取讓孩子得到最好的發展。
第八、給家長的建議
學校教育的形式是群體性的，一個老師至少要負責幾十個學生的教育教學工作，所以學校不可能象父母那樣有足夠的時間和精力，把教育的對象，集中在一個學生身上，從教育的全過程來看，無論是在教育的時間和精力上，還是在教育的對象和情感上，家庭教育始終占有特殊的優勢地位，其潛在能力是巨大的，有這樣一種現象：孩子在同樣的年齡段里，同時走進同一所學校，在同樣的班級里學習，授課的時間是相同的，教育的環境是一致的，然而接受教育的效果卻截然不同，這種分化的原因，并不在于學校教育質量，而在于家庭教育的配合上。有這樣一個比喻，老師好比醫生，父母好比護士，醫生開藥后，護士的護理就顯得尤為重要。學校教育永遠離不開正確的家庭教育，假如沒有良好、正確、合理的家庭教育相配合，再好的教師、再好的學校也不可能產生好的教育效果。家庭教育的失敗，往往導致學校教育事倍功半。為此，我們必須在以下幾個方面形成共識。
（1）要多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的后盾。
（2）要正確看待孩子的分數。
（3）要教育學生遵守紀律，注意安全。
（4）要與老師保持一致，形成教育的合力，要避免在孩子面前談論教師的弱點。
（5）努力為孩子營造良好的家庭環境.。
（6）加強與老師之間的聯系。
（7）重視在家中輔導孩子。
第九、安全問題
針對安全問題需要強調的是家長與學校工作的配合
（1）不酒后駕駛；
（2）不讓孩子搭乘無牌照的機動車輛；
（3）安全無小事，盡量不讓孩子接觸危險建筑物及電器；
（4）做好學生安全教育工作，避免意外情況的發生。 總結：
各位家長，既然我們已經走到一起，我們有著一個共同的目標，那就讓我們共同努力吧！為了每一個孩子，為了孩子的發展，我會盡我所能來做好我的工作。我也真誠地希望您并歡迎您對我們今后的教育教學工作提出寶貴意見，希望我們能多交流，多探討，期待著在我們的共同努力之下，為您的孩子創造一個良好的學習環境，讓他們成長，成人，成材！謝謝大家！
初一家長會班主任講話稿4
各位家長朋友：
大家好！
我叫孫兆寧，是學校心理老師，很高興能夠在這里和大家交流“家有初中生”的一些問題。
經常聽到家長說我的孩子不知道怎么了，上了初中以后就不聽我的話了，還有的說上初中以后，孩子就不和我溝通了，有什么事情都不告訴我，到底怎么回事呀？
初中的孩子正在處于青春期，會出現這樣或那樣的問題，很多家長費盡苦心，還是被孩子整的很苦，為什么這個階段會出現這樣的問題，為什么家長認為教育孩子這么難？
有人曾這樣形象地描述：家有初中生，就好象有一個不定時炸彈，不知道什么時候會突然爆發。更多的家庭，家庭氣氛決定于初中生孩子，孩子今天心情不錯，整個家庭也就洋溢著歡樂的空氣；孩子放學回家板著臉，那么家里人就小心翼翼，生怕觸動了炸彈的弦，以致家里起矛盾。
我接觸的家長有不少的煩惱傾訴，那么要想了解孩子，首先要了解這個階段孩子的心理和生理特點。
一、初中生面臨的心理危機
人的生理發展與心理發展是密切聯系的，在人一生的大部分時間里，生理發展與心理發展的速度是相互協調的，因而使個體的身心能處于一種平衡、和諧的狀態。但初中階段是人類個體生命全程中的一個極為特殊的階段，初中生的生理發育十分迅速，在2至3年內就能完成身體各方面的生長發育任務并達到成熟水平。但其心理發展的速度則相對緩慢，心理水平尚處于從幼稚向成熟發展的過渡時期，這樣，初中生的身心就處在一種非平衡狀態，引起種種心理發展上的矛盾。
也就是說，外形已經高高大大的孩子，他的心理還停留在一個少年的階段。
可是因為他們的身體外形，他們產生了成人感，因此，在心理上他們也希望能盡快進入成人世界，希望盡快擺脫童年時的一切，尋找到一種全新的行為準則，扮演一個全新的社會角色，獲得一種全新的社會評價，重新體會人生的意義。就在這種種新的追求中，他們感到種種困惑。
二、心理上成人感與幼稚性的矛盾
初中生的心理活動往往處于矛盾狀態，其心理水平呈現半成熟、半幼稚性。
表現出來是：
1、反抗性與依賴性
由于初中生產生了一種強烈的成人感，進而產生了強烈的獨立意識，他們對一切都不愿順從，不愿聽取父母、教師及其他成人的意見，從穿衣戴帽到對人對事的看法，常處于一種與成人相抵觸的情緒狀態中。
但是，在初中生的內心中并沒有完全擺脫對父母的依賴，只是依賴的方式較之過去有所變化。童年時，對父母的依賴更多的是在情感和生活上，初中生們對父母的依賴則表現為希望從父母處得到精神上的理解、支持和保護。
存在于少年身上的反抗性也帶有較復雜的性質。有時是想通過這種途徑向外人表明，他已具有了獨立人格；有時又是為了撐起個樣子給自己看，以掩飾自己的軟弱。實際上，在生活中的許多方面，他們還是需要成人幫助的，尤其是在遭受挫折的時候。
2、閉鎖性與開放性
進入青春期的初中生，漸漸地將自己內心封閉起來，他們的心理生活豐富了，但表露于外的東西卻少了，加之對外界的不信任和不滿意，又增加了這種閉鎖性的程度。
但與此同時，他們又感到非常孤獨和寂寞，希望能有人來關心和理解他們。他們不斷地尋找朋友，一旦找到，就會推心置腹，毫不保留。因此，初中生在閉鎖的同時，又表現出很明顯的開放性。
3、勇敢和怯懦
他們在思想上很少受條條框框的限制和束縛，在主觀意識中，不存在著過多的顧慮，可是因為認識能力上的局限性，使其經常不能有效辨析。
有時又比較怯懦。例如，他們在公眾場合，常羞羞答答，不夠坦然和從容，未說話先臉紅的情況在少男少女中都是常見的。這種行為上的局促是與他們缺少生活經驗以及這個年齡階段所特有的心理狀態分不開的。
4、高傲和自卑
由于初中生尚不能確切地評價和認識自己的智力潛能和性格特征，很難對自己做出一個全面而恰當的估價，而是憑借一時的感覺對自己輕下結論。這樣就導致他們對自己的自信程度把握不當。幾次甚至一次偶然的成功，就可以使他們認為自己是一個非常優秀的人材而沾沾自喜；幾次偶然的失利，就會使他們認為自己無能透頂而極度自卑。這兩種情緒往往交替地出現于同一個初中生身上。
三、家有初中生，我們怎么做
1、認識孩子，讓孩子的本質綻放光彩
我們先來讀一讀著名作家紀伯倫的一首詩歌。
你的孩子并不屬于你
你的孩子并不是你的。
他們是生命的兒女。
他們通過你，但并非來自你。
就算他們和你在一起，也不屬于你。
你可以給他們你的愛，但不是你的思想。
因為他們有自己的想法。
你可以讓他們的身體住在家中，但關不住他們的靈魂。
因為他們的心靈懷想著明日之屋。
那是你不可能去拜訪，甚至在夢中也到不了的地方。
你很努力想要跟他們一樣，但是你的追尋卻不會讓他們像你。
因為生命并不會倒流，也不會逗留在昨天。
你是弓，孩子是箭，他們即將射向遠方。
在我們這里，一般來說，家長容易計較孩子的過錯，很大部分精力也放在糾正孩子的過錯上面。但我們忽略了孩子的本質，不知道孩子的本質，以為一味地以自己認為正確的模式去要求孩子，就是正確的，就是愛孩子。結果覺得孩子離自己的設想越來越遠，覺得孩子處處差勁，處處讓自己不滿意，于是就經常批評孩子，認識不清孩子的本質，使自己和孩子都很累。
并不是說，我們的孩子就可以不要文化課成績，我們需要找到他們身上的亮點，從而找到自信心。善于發現孩子的個性特長并善于培養。
當我們孩子表現出對某一方面特別迷戀時，不要簡單粗暴地制止，不要強制地打壓，需要分清楚孩子迷戀的特點，是一時半會兒的心血來潮，還是真有興趣？需要我們給予他們力量，或者是認識清楚從而適可而止，作為業余愛好。
辨識孩子的本質，需要仔細觀察。身為家長，有一部分的工作是要發掘出孩子的天賦。天賦并非顯而易見，尤其是透過我們自己經歷的棱鏡，更不容易看清楚。想要看清楚，就要放下偏見，注意孩子可以做什么，不能做什么，應該做到的是什么，無法達成的是什么，孩子在哪個方面比較出色。
俗話講，知子莫如父。按說，父母是應該最了解子女的。子女究竟有什么特長，有多大能力，能干什么與不能干什么，做父母的比別人都清楚。老舍教育自己的兒女，長大后，若無特殊本領，可學一、二門手藝，靠勞動生活。魯迅也在遺囑中囑托：“孩子長大，倘無才能，可尋點小事情過活，萬不可去做空頭文學家或美術家。”
2、教育孩子要以孩子為目的，不能以自己為目的
我們常常發現一個現象：一個木訥的孩子，家里往往有個很會說話的媽媽，什么事情，媽媽已經滔滔不絕地說了許多，還輪得到孩子嗎？一個在外面怯弱的孩子，家里有個能干的爸爸或媽媽，一直在支配他。是因為孩子沒有訓練，失敗，教訓，發展的機會。
我們經常聽到家長說這樣的話：“如果考不上，你叫我這臉往哪擱？”我們家長自私地以孩子滿足自己的虛榮。
我們總希望孩子一帆風順，希望他們少走彎路，所以總免不了對孩子有支配欲，表現為對孩子不放心，凡事都由自己支配，弄得孩子被動發展，家長自己也累。有的家長對孩子缺乏商量，好下結論，不允許有異議：“你應該 ……”，”你……不對！你總是不聽話！照我說的做還會害你嗎！”大事小事老折騰，找岔子，指責挑刺，弄得孩子完全沒有自信，從孩子穿衣系鞋帶的方式到孩子結交朋友都要專斷，以至使得孩子從行為到內心絕對服從，在外面，一個人不敢面對問題，顯得怯弱。
有這樣一個“漁夫的故事”：有個漁夫有著一流的捕魚技術，被人們稱為“漁王”。可是當他年老時卻十分苦惱，因為他三個兒子的捕魚技術都很糟糕。老漁夫一直不明白為什么自己從孩子小時侯起就手把手地、一點一滴地將所有自己常年積累的經驗教給了兒子，可是最終他們的捕魚技術竟然比不上技術比自己差的那些漁夫的兒子。后來一位路人道出了其中的玄機：漁夫只傳授給兒子技術、經驗，卻沒有告訴他們自己的教訓——對于才能來說，沒有教訓和沒有經驗一樣，都不能使人成大器。
我們做家長的，是不是要反思，孩子需要的應該是全面健康的成長，不僅僅是學習成績，我們都希望孩子開心健康進步。可是忽略他的內心，忽略他的感受，一味去指責他的成績不好，對孩子的成長有什么好處？
用孩子來發泄自己或對愛人的不滿和怒氣，這是家長自私的一面。
任何人都有消極情緒需要宣泄，但不應該以孩子為對象。一位教育家寫道：“我們控制了自己的感情，卻在內心深處默默地忍受這具有潛在危害的折磨，直到有時胃都痙攣了，但我們知道，作出這種犧牲正是為了孩子，正是出于對孩子的愛。”
針對家庭教育非民主觀念的現狀，有心理學家提出“家長民主意識的10條建議”，還比較容易掌握，提供給家長朋友做參考。
家長民主意識10建議：
1、不訓斥孩子，經常訓斥形成厭煩的氣氛。
2、不當別人的面批評孩子，尊重孩子人格。
3、糾正缺點不要籠籠統統，總體否定，應具體就事論事。
4、不要顯示權威，而要提出具體辦法。
5、決不打擊孩子，如“我有你這孩子真倒霉”一類的話。
6、盡量應用表揚，鼓勵。
7、尊重孩子意見。
8、多說：“你自己決定”。
9、常交談。
10、與孩子的朋友建立聯系，邀他們到家玩。
3、行為教育，創設環境
我們常說家長要注意方法，到底應該怎么做？
（1）不要隨意干擾孩子的學習活動。
有一個孩子，很聰明，學東西很快，領悟得也很深。剛上初中，就發現他們特別好動，隨心所欲，想說話就說，經常影響到其他同學聽課和老師的上課，成績當然不穩定。最后很痛心，都沒有考上高中。當我接觸到了他的家長，還是發現了蛛絲馬跡：他們的家長，很寵愛孩子，孩子從小聰明，經常成為他們在同事，朋友面前夸耀的資本，家長一回家有什么想法，看到什么，馬上把孩子叫過來，讓孩子聽，或者差遣孩子，根本不管孩子在看書還是在思考，隨心所欲。
時間長了，孩子注意力的持久性沒有養成，同樣養成了隨心所欲的習慣，想什么時候說話，就想說話，注意力不能長久。
所以我們在孩子學習過程中，在孩子做作業時，不要只顧自己的心情，隨意打斷孩子正在做的事情。
（2）給孩子確定一個確實可行的目標
我們的家長經常盲目的給孩子定目標，要考到班級前10名。前3名。達不到就要懲罰。這種不從孩子的實際出發的目標，毫無意義。
現在，有一部分家長，經濟地位高了，自己的文化水平不高，迫切希望自己孩子成績好，文化程度高，這是人之常情，問題是有些家長以為自己出錢肯定可以讓孩子學好，多給孩子請家教，讓孩子去學各種補習班，根本不管孩子愿不愿意。
有一位家長告訴我：“有一次教訓兒子，叫他好好讀書，說這都是給他自己讀的，我話還沒說完，兒子就頂了我一句：我知道，是我自己讀書，既然是給我自己讀書，要你操那么多心干嗎？這句話一下子就把我給嗆著了，我看著兒子，無言以對。”
其實我們來看看孩子們的現狀，沉重的學習，作業，補課，名次壓得喘不過氣來；還有稚嫩的肩膀上承受著太多的希望，如爺爺奶奶，爸爸媽媽，學校老師的，當孩子掙不到優秀，拿不到好名次，內心就產生自責感，如果孩子長期實現不了家長的期望和要求，就會厭學，反抗，叛逆……
所以我們家長要選擇恰當的參照系，不要硬逼孩子去爭取那些實現不了的目標，給孩子定的目標，不能超出孩子的能力范圍，也就是參照系是孩子自己，不是別人。要讓孩子“跳一跳，夠得著“，這就是適宜的。
正是因為許多家長硬逼著自己的孩子和其他學習優秀的孩子相比，越比越感到自己孩子沒用，越比孩子越沒有自尊。
孩子學習問題更是無數家長關注的焦點。孩子學習主動性不強、不努力、成績差，家長著急，請家教、上輔導班是常見的社會現象。對存在學習問題的孩子應該如何進行家庭教育，正困擾著千千萬萬的家長。
學習只是孩子成長中的一個重要部分，而不是全部。從心理學角度講，每一個孩子都有學習的需要，都能夠學習好。是什么阻礙了孩子的成長，使其不想學習呢？對于家庭教育來說主要是家長的態度。越是學習成績差的學生，家長越應該多發現孩子的優點。孩子感受到家長對他的接納和欣賞，變化自然會一點點地發生。
是家長對孩子的關注方式出現了問題：你越關注孩子的缺點，孩子的缺點越多。家長和孩子會始終處于這種我嚴厲批評，你不情愿接受的兩難境地。另外，家長對孩子批評久了，勢必會損傷孩子的自尊心和自信心。
（4）注意維護老師在孩子心中的地位
說一個案例，有一個學生，他調皮好動，上課不能安靜地聽，老師就批評了他，他心理不服，對老師意見很大。當然這門功課的成績也退步了，家長問他什么原因，他說老師講課講不清楚，他聽不懂。或者說老師偏心，上課從不叫他，看不起他。他的家長信以為真。當著孩子的面，數落老師的不是，并且趕緊給孩子去請他們以為好的老師做家教。家教請了，花了許多時間精力，成績還是老樣子。
其實我們知道，孩子這樣說，是他在轉嫁責任，推卸自己退步的責任。做家長的，多了解一下，對自己孩子說的話，冷靜對待，不要聽信一面之詞，和老師多溝通一下，就可以避免了。老師也只是平凡人，老師身上有著巨大的壓力，沒有一個班人人都喜歡的老師。我們家長要做的是維護老師在孩子心中的地位。親其師，信其道啊。
還有一個例子，我們老師為了對家長負責，對孩子負責，有時就及時地把孩子在學校暴露出的問題電話或短信告訴家長，以引起家長的重視，有一個家長接到電話后，火冒三丈。等到孩子一回家，劈頭蓋腦一通罵，一頓打。把老師跟他反映的情況作為證據。于是孩子從此在心理埋下了怨恨老師的種子，甚至極端地想，你要告狀，讓我倒霉，我也要你好看，于是開始和老師對立，甚至在課堂上頂撞老師，和家長對立，就這樣開始了離家出走。
多么痛心啊，如果我們做家長的能夠冷靜下來，能夠壓住火氣，格外注意孩子的舉動，多觀察，旁敲側擊，不露痕跡地教育，并和老師密切配合，不是更好嗎。老師告訴你，孩子的情況，是要提醒你注意，不是要你去對孩子罵一通，打一頓。你的孩子的性格你應該明白啊，你這樣發泄怒火，對孩子有好處嗎？
（7）孩子做錯時，家長怎么辦
父母責備孩子的方法會影響孩子的一生。不當的責罵，會在不知不覺中傷害孩子。譬如當孩子成績不好時，父母就罵：“你真笨！”控制不住自己的父母，還會以對孩子的動粗、體罰或其他威嚇等處罰方式，作為教育孩子的手段，這樣對孩子來說是有害的，并可能激起孩子的仇恨心理。為人父母者，應該學習自我控制，不能將怒氣全部發泄在孩子身上。
對此，美國著名兒童心理學家基諾德把父母責備孩子的傷害語言歸納為如下十種：
惡言——傻瓜，沒用的東西。
侮蔑——你簡直是個廢物。
責備——你又做錯了事，簡直壞透了。
壓制——住嘴！你怎么可以不聽我的話？
強迫——我說不行就不行。
威脅——我和你爸爸再也不管你，你想走就走吧！
哀求——我的少爺，求求你不要這么做好嗎？
抱怨——你竟然做出這等事，太讓我傷心了。
賄賂——你要是考得好，暑假帶你去旅游。你要是考不好，那就回家種田。
諷刺——你可真替爹媽爭光啊！居然考出40分的成績。
這10種語言及其態度容易傷害孩子的自尊心，導致家長與孩子關系的緊張，父母必須克制自己的情緒，忌用這類傷害性語言。
基諾德指出，重要的是要多給孩子理解、信任和鼓勵。因為缺點、錯誤給孩子帶來了失敗的挫折，此時，孩子最需要理解、信任和鼓勵，惟其如此，孩子才能走出失敗的陰影。
也許有些壞習慣孩子自己也不喜歡，但他又無法控制自己不去做已經習慣的事。所以，父母應對孩子抱以寬容的態度，在幫助他改正缺點的時候，就要耐心地一遍又一遍地指出他的問題。
鼓勵永遠比批評有效，哪怕孩子只有一點點的進步，也不要吝嗇你的表揚，父母一個贊許的微笑，一個會意的眼神都會讓孩子受到莫大的鼓舞。
最好不要拿他與同齡的孩子相比，重要的是孩子過去的表現和他現在的行動。對于偶爾的退步你也不要表現出失望，相信孩子可以戰勝自己的壞毛病。
孩子有了壞習慣，即使是“屢教屢犯”，大人也不要抱有成見，感到孩子不可教化。因為這種態度會傷害孩子的動機，這就不僅不利于糾正孩子的壞習慣，也不利于孩子其他方面的發展和成長。
一般父母在處理孩子犯錯事項時，有如下方式：
一、當場出重手──這時孩子還沒弄清楚狀況，突然被打之后，他只會對大人的體罰感到憤怒或害怕，此后，也不懂去自我反省。
二、當場變臉──這樣的父母雖然沒有動手，但是子女已感到事態嚴重而不敢說真話了。
三、當場聆聽──縱使孩子有錯，但是他可能有自己的理由，大人若愿意聆聽，或許還有引導的空間。
四、當場靜心──不動聲色，但用對方法讓孩子重新面對過程，因而有了反省和悔悟，這是更上層樓的教育方式。
咱們可以對照一下，常用的是哪一種。
家庭教育沒有絕招
家庭教育專家楊洪主任告訴記者，每次講課或者做心理咨詢時，都會有許多家長要求給他們支一些簡單實用的高招。每每碰到這種場面，他都感到非常為難，因為，他實在沒有什么高招可以傳授給家長們。經驗證明，沒有總是成功的教育模式，教育的經驗只有借鑒沒有模仿。孩子的心理發展本身就很復雜，家庭教育的關鍵是如何避免錯誤。但有一點非常重要，那就是讓孩子保持健康的心理，保持學習的愿望。
專家都沒有高招，更何況我這樣一個普通的教師了。感謝在座的家長，能聽我絮叨到現在。在以后的教育孩子問題上歡迎家長朋友隨時來跟我溝通。謝謝大家！
初一家長會班主任講話稿5
各位家長：
大家好！
首先，對各位家長能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會表示衷心的感謝！對我們學校和年級工作的支持表示感謝，今天我們聚在這里，共同探討教育學生這樣一個重大的話題。孩子是祖國的未來，孩子是父母的希望，有許多父母把自己沒有實現的夢想，寄托在孩子身上。身為教育工作者的老師，更是把教育學生當作自己的事業和生命。然而，孩子的教育是一個復雜的系統工程，學校教育要實現促進學生“和諧的全面的發展”，離不開“兩個教育者”——學校和家庭的密切聯系和協調一致的配合。學校和家庭，不僅要一致行動，要向學生提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發，召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長、家長與家長、家長與學生之間的聯系，相互交流一下學生在校及在家的情況，以便老師能夠更有針對性的實施教育，家長能夠更好教育自己的子女做人與成材。我相信，這次家長會一定能夠達到預期的效果，取得圓滿的成功！
一、初一年級學生的特點
這段時間心理和生理變化比較迅速，身心各方面都比較矛盾。對這一關鍵期和危險期的監護要高度重視。這一時期他們精力充沛，好奇心強，任何事總想試一試，但他們的愿望與自己的實際能力是有很大的矛盾的，他們的獨立性增強了，總想擺脫對教師和家長的依賴，總認為自己不是孩子了。有事不太愿意和父母及師長交流，處于一種半封閉狀態，和同齡人訴說又冒著曝光的危險，所以他們感覺沒有朋友沒有人可以理解他們，特別是處于青春期的女生這種會更加強烈。他們的情感很脆弱，最容易沖動，做事也很莽撞，后果意識能力差。
二、家庭教育
學校教育式是群體性的，一個老師至少要負責幾十個學生的教育教學工作，所以學校不可能象父母那樣有足夠的時間和精力，把教育的對象，集中在一個學生身上，從教育的全過程來看，無論是在教育的時間和精力上，還是在教育的對象和情感上，家庭教育始終占有特殊的優勢地位，其潛在能力是巨大的，有這樣一種現象：孩子在同樣的年齡段里，同時走進同一所學校，在同樣的班級里學習，授課的時間是相同的，教育的環境是一致的，然而接受教育的效果卻截然不同，這種分化的原因，并不在于學校教育質量，而在于家庭教育的配合上。有這樣一個比喻，老師好比醫生，父母好比護士，醫生開藥后，護士的護理就顯得尤為重要。學校教育永遠離不開正確的家庭教育，假如沒有良好、正確、合理的家庭教育相配合，再好的教師、再好的學校也不可能產生好的教育效果。家庭教育的失敗，往往導致學校教育事倍功半。為此，我們必須在以下幾個方面形成共識。
一、要掌握孩子特點，有的放矢的進行教育。現在，學生已沒有了剛入學時對中學生活的新奇，也沒有初三面臨畢業、升學的兩難選擇，從表面上看，這時是學生潛心學習的平穩發展期，但實質上卻是學生心理和生理產生劇烈變化的階段，這段時間，他們精力充沛，好奇心強，但自己的愿望與實際能力有著很大的距離，他們總認為自己不是孩子了，總想擺脫老師和家長的束縛，有事不太愿意與父母及老師交流，情感脆弱，做事莽撞，不記后果，沖動和好奇是他們的最大特征。這時，父母一定要細心觀察，悉心引導。在教育上更應講究方式方法，態度不能粗暴，語言不能過激。家長要盡量抽時間與孩子們在一起，經常與孩子溝通，學會平等地與孩子一起看待他們成長中遇到的問題。平時要和孩子多交流，詢問學習情況，不能等成績出來了，問題出來了才想到去關心孩子。
二、要全面而準確地估計自己的孩子。這種評估不能過高，也不可過低，過高和過低都會導致家庭施教的不準確。錯誤和不準確的估計會影響孩子的學習成績和學習情緒。有的家長在沒有全面摸清孩子智力水平的情況下，單憑某一學科或某一單元的學習成績就盲目斷定孩子“不行”，還有的家長過高估計自己孩子的智力水平。農村有句古話叫“莊稼人家的好，孩子自已的好”，在自己的孩子很小的時候，怎么看都覺得很聰慧的，但到上學后，一比較就看到了差距，再到中學階段就心灰意冷，這就是對孩子智力估計不準確造成的。作為智力好些的孩子的父母，一定要看到“人外有人，天外有天”。
三、多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的后盾。由于孩子的個體差異，免不了成績有好有壞，孩子由于不肯學習，導致成績差，我們就應該適當的批評，如果孩子很盡力了，成績卻不怎么理想，我們更應該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會使他對學習產生反感的情緒。我們應特別要尊重孩子，孩子們這樣寫道：“如果我考試成績不理想，爸媽肯定會陰沉著臉，這對我的自尊心殺傷力是100%”。“我最不能容忍的是父母對我藐視的態度，那時侯我就想對他們說，你們有沒有考慮過我的自尊心？你們以為我不想考好嗎”“我懼怕考試，怕回家看到爸爸失望冷酷的臉”，多聽聽孩子的心聲，不要一味地去斥責孩子，幫助他們分析存在的問題，尋找對策，那樣孩子才不至于產生逆反心理，才愿意和你交流。的面對行為習慣差的孩子，家長不應該一味的責備，更不應該放棄。要多鼓勵，給他們以自信，培養他們積極樂觀的人生態度，善于發現他們的長處，耐心地引導孩子正確地看待自己的不足，共同制訂計劃幫助他們改正缺點
四、要教育學生遵守紀律。家有家法，校有校規，班級也有班級的紀律，這些規定和紀律，是同學們提高成績的保證，學生只有好好的遵守這些紀律，才能夠形成一個良好的班級，才能夠全面提高自己的水平。我們要讓學生明白：一個懂得規矩，并且自覺的遵守規矩的人，才能夠時刻按照規矩辦事，才能夠使自己進步。風箏要想飛得高，必須由底下的線牽引著，假如沒有了這根束縛它的線，風箏只能掉在地上。人也是這樣，不要幻想什么絕對的自由，絕對的自由帶來的是絕對的放縱，是絕對沒有什么好結果的。假如哪個學生在遵守紀律方面做得不好，不僅僅是對自己的一種傷害，對于那些刻苦學習，一心求學的學生來說也是一種傷害，對于班級體也是一種傷害，對其他同學也是不公平的這是我們不愿意看到的，也是絕對不允許的。班級里個別學生講臟話、喊別人外號、甚至課堂上講臟言穢語影響很差，不僅容易誘發矛盾和沖突，也敗壞了班級風氣，望家長加強教育。教育孩子在學校服從老師管教，尊敬老師、不頂撞老師，因此應相信老師的教育方式和教育水平，相信老師做的一切都是為了孩子。
遇事多做自我批評。在孩子和其他同學發生口角或矛盾時，述說自己受到的委屈時，先讓孩子從自身找原因，不要總是幫孩子說話，不然會縱容孩子的缺點。受到老師批評時，要讓孩子分析：班主任和老師為什么批評你，是老師找自己你的茬嗎？自己有哪些不對的地方？任何時候嚴格要求都對學生有利，老師的批評教育是對孩子負責，表揚是愛，批評更是一種愛。孩子畢竟是孩子，孩子說的話有時并不一定是真實可信的，要相信老師的話，并請家長能主動與班主任和任課老師交流，了解真實情況，相信很多誤解通過溝通是完全可以消除的，這樣更有利于孩子的成長。為了讓每個家長及時了解孩子一周的表現，我們自己印制了家教聯系卡，希望家長們認真看，并過問一下孩子本周的表現，發現問題及時教育，并簽字以示重視。
五、要與老師坦誠相待，保持一致，形成教育的合力。在現代社會里，家長必須依靠學校讓孩子接受系統的知識學習，在這一點上，家長無法取代學校教育。另一方面，學校只能承擔起教育孩子的一部分，家長如果把教育責任全推給老師，是一種失職。尤其是品德教育、習慣養成、性格培養等重要教育任務，更需要家長與教師的合作，才能完成。當然相當多的家長都很重視家庭與學校的教育合力。在這種情況下，我認為家長與老師要坦誠相待，相互交流、相互包容。作為家長，要正確對待教師的不足，人無完人，教師的教育水平有高有低，出現失誤和不足在所難免。家長應與老師溝通解決分歧和看法，一定要維護教師在孩子心目中的威信，不能在孩子面前議論老師的不足和短處，更不能貶低老師，堅定地站在學校老師一邊，同樣老師也會維持家長的形象，那樣教育才能形成合力。孩子還小，一旦老師在他們心目中失去了應有的地位，那么連同這門功課，他們也會拒絕學習，這樣的話，孩子的損失就大了。作為老師，也要充分理解家長望子成龍、望女成鳳的迫切心情，全身心的投入到工作中來，教好書，育好人，叫學生滿意，讓家長放心。常聽有些家長說：我的孩子小學時成績和行為習慣都很好，怎么到你們學校就變了？這反映了家長對孩子的了解缺少客觀全面，年齡環境都在變化，中學和小學有很大的不同，孩子在成長中會出現新的問題，是正常的，我們要正視他，只要我們相互理解互相支持，就一定會收到好的效果。
七、不嬌慣孩子、學會對孩子說不
以色列有句名言：再富不能富孩子。讓孩子吃苦，培養孩子艱苦樸素對孩子成長是有利的。給孩子的錢要控制，并問孩子是怎么花的。
八、教孩子做人處事的原則方法和技巧
1、不在同學間、師生間傳播一些制造矛盾不利團結的話，更不能傳無根據、添枝加葉的話，讓孩子做一個光明正大、誠實的人。
2、胸懷大度、心胸寬廣，小事不要放在心上，告訴孩子一個斤斤計較，小雞肚腸的人是成就不了大事的。
3、遇事要冷靜，多做自我批評，互諒互讓，不要意氣用事，盲目沖動，干出傻事。
各位家長，“十年樹木，百年樹人”，讓我們相互理解、相互配合，攜起手來，為了孩子美好的明天，努力吧。
初一家長會班主任講話稿6
各位家長朋友：
首先，非常感謝您能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會。轉眼間，孩子們升入中學已兩個月了。在各位家長的緊密配合下，在各位任課教師的悉心教育下，孩子們各方面均取得了不同程度的進步，班級的工作走在學校前列。
下面我簡單談談本班的教育教學情況，以及學生在前段時間學習上出現的一些主要問題
一、創學習型班級
1、開展經驗交流會
為了引導學生盡快適應初中生活，班級利用班會、團會時間邀請部分優秀學長、學姐做學習經驗交流會，給學生介紹各科學習的方法，促進他們盡快適應初中快節奏的學習生活。
2、開展第二課堂 學校每周二、四固定安排各項第二課堂活動，如：英語角、數學競賽班、文學社、音樂、美術、體育興趣班、政治、生物、地理、歷史科技報告會等等，開拓學生的視野，鍛煉的學生的思維。
3、試探開展學習小組
針對班級目前學習偏科嚴重的現象，班級正在開展學習興趣小組討論活動。興趣小組由各科優秀學生組成，在平時學習之余，開展單科或幾科的知識討論，彌補了優秀學生單科知識上的不足。
二、創文化型班級
1、讓墻壁說話 班級文化建設上，非常注重班級環境，比如班級圖書館、班級四周墻壁上的勉勵學生的標語，前黑板旁的班級公約，后黑板的文化墻、班級展示區等等，營造班級和諧、文明、進步的班級文化，在此非常感謝李彤的家長、陳潔的家長、梁日生的家長、朱輝鋼的家長、庾倬瑋的家長、肖涵的家長，他們給我們班送來了書柜、送來了盆景、送來了教師節賀卡鮮花、送來了圖書和礦泉水，再此，我代表全班50名同學的家長對你們工作上的大力支持表示由衷的感謝！
2、讓專家說話
前不久我們參加了東莞環衛局舉辦的“節能減排”環保論壇，聆聽專家的講解。我們請來了莞中、松山湖、東華的學長、學姐介紹了學生干部如何做到學習、工作兩不誤的學習和工作技巧，提高了學生的學習能力和工作水平。
3、讓圖像說話 班級持續開展電影文化節，播放系列教育電影、電視、和文化節目，如教育片《媽媽再愛我一次》、勵志電影《隱形的翅膀》、文化影片《百家講壇》、《新年新詩會》，推動學生情感上的領悟、提高了他們求知的品味。
三、創自主管理型班級
1、三層管理
利用教師評價——學生干部評價——自我評價的原則對學生學習、生活上進行綜合測評，提升自我管理能力。
2、管評助三結合
充分發揮以班長為首的班委會管理的職能，發揮以團支書、中隊長為首的團支部、中隊委評價考核的職能，發揮以協管委員、心理委員為首的協管委員會的協助職能，充分調動學生干部自主管理的積極性和工作能力。
班級以“創學習型班級、創文化型班級、創自主管理型班級”為目標，50名同學同心協力，積極上進，開創了本班工作上的新局面。
本班先后被評為“校軍訓優秀班級”“校文明宿舍”“校文明班級”“段考優秀班級”“校運會道德風尚獎”“詩文朗誦比賽特等獎”等榮譽，目前已經申報東莞市優秀少先中隊。
周末時間是孩子自主學習的最佳時期，家長要把握好這個時期，在提倡孩子課外活動的同時，也要監督好孩子文化課作業的完成，完成的要家長進行簽字，同時引導孩子提前預習課本，學習走在老師的前面。盡量控制孩子在家無休止的上網和看電視的時間，父母要意見一致，不能一個嚴一個松，這樣只會寵壞了孩子，將來教育起來難度會更大。
最后，再次感謝各位家長的到來，希望我們一起努力，引導您的孩子茁壯成長、成才，謝謝！
初一家長會班主任講話稿7
敬愛的領導、親愛的老師、可愛的同學們：
大家上午好！
很榮幸，我今天能夠代表初一全體教師在這里發言，共同歡慶屬于自己的一天;此時此刻，我激動萬千，請允許我代表一年組所有教師，祝各位領導工作順利，幸福平安，祝各位老師節日愉快，身體康健，開心每一天。
同學們，告別了夏季的燥熱和不安，涼爽怡人的秋天向我們展開了笑臉;告別了假期的安靜和松散，歡聲笑語又充滿了整個校園。新的學期、新的目標、又是一個新的起點，請允許我代表一年組全體教師，再向各位學子們表示最衷心的祝愿：祝你們個個學業有成，人人拼搏爭先，勇攀高峰，一覽眾山。
年年花似錦，今年花更艷。我們的家長正滿懷喜悅的心情，收獲著稻谷飄香的秋天;九月是喜人的季節，我們上一屆畢業生又摘取了梨樹縣中考的桂冠;農村中學考出狀元，可想而知，該有多難，蟾宮折桂，天隨人愿;在梨樹一中統招的1080人中，我們有80學子超過了錄取分數線，讓我們放飛心情，一起分享這成功的甘甜！
老師、同學們，大家能在一起工作和學習，這是我們今生有緣;能在十家堡一中共事，真的是福分不淺。十家堡一中是一艘遠航的大船，每個教師都是水手中的一員，我們眾人劃槳，同舟共濟，定讓莘莘學子抵達成功的彼岸。
蘭校長常說，責任二字重如泰山，我們一年組的全體教師定會齊心協力，把校長的話牢記心間;誓言在口，責任擔在肩，一頭挑45分鐘內亙古不變的信念，一頭挑起千百個家庭的期盼。為了打造名校，描繪美好的明天，我們全組教師會一如既往，付出愛心一片;愿作春夜喜雨，無聲潤心田;言傳身教，不怕衣帶漸寬;輔導學生，永遠不厭其煩;尊敬師長講公德，有同情心正義感;是非曲直都辨清，互幫互助守規范;珍惜年華會學習，積累知識求發展;良好習慣常培養，勤奮刻苦不畏險;勇于創新有特長，增強本領展才干;學會生活有童心，堅定信念當主演！
同學們，人生的道路曲折漫長，初中是關鍵中的關鍵，三年的學習生活，我們用汗水和淚水記錄學海中的苦辣酸咸，加減乘除算不盡奮斗的辛苦，詩詞歌賦寫不完求索的長篇！讓我們一起抓緊時間，充充實實過好每一天;我相信，只要我們齊心協力，定會撐起一片蔚藍天！不要猶豫，下定決心勇往直前，憑著堅強的意志，執著的信念，我們定會笑到最后，贏得掌聲一片！讓我們一起爭分奪秒，把好風帆，讓飛揚的青春在拼搏中沒有遺憾，讓初中這三年成為你一生中最耀眼的亮點！
同學們，作為老師，我們年復一年的心中充滿期盼，期盼小樹茁壯成長，早日成為大樹參天;和你們一樣，我們背負的責任沉甸甸！連續幾年中考成績的輝煌，以往中考狀元璀璨的光環，都將成為無形的動力，鞭策我們奮勇向前;我代表初一全體老師在這里鄭重宣言：讓我們帶著微笑和自信，投入最真摯的情感，運用最先進的教學理念，加上每個人無私的奉獻，一定讓三年之后九月的碩果香飄更遠，讓每一張笑臉更加燦爛！
最后祝愿大家天天有進步，月月有發展，年年都創先。
謝謝大家。
初一家長會班主任講話稿8
尊敬的侯老師、各位家長、同學們：
大家下午好！
非常高興和大家分享我們家教育孩子的理念。首先我想提一個問題：在座的各位家長，您認為，學生的任務是什么？
在思考問題的同時，大家看到了，我拿上來一個孩子的書包，這個書包里面裝有初一所有學習課程的書本和作業本，但往往這是不夠的，那我們還要往里面裝東西，裝什么呢？放入我們學習課程的相關輔導書、練習冊、課外學習補課的內容；還有很多同學學習了特長樂器、各種運動項目；還有看不見的一些：家長們的叮嚀、父親母親的愛、爺爺奶奶的關心、同學的看法等等，可見同學們背的不僅僅是一個書包，他背負的是其實就是他的生活。
那么回到前面的提問，學生的任務是什么？肯定很多家長心里的答案都是一樣的：那就是學習，學生的根本任務就是學習，其他的事情我們做家長的都會幫他做好，不要他分心。其實，這就是錯誤的家長思想和家長理念，我認為：學生的根本任務就是學生兩個字“學會生活”。在學校就是一個小小的社會，他們現在是青春年少，還沒有成熟到可以到現實社會中去實現自己的夢想，去管理自己的人生，那么學校就是這樣一個幫助他們管理自己并實現夢想的場所，是一個鍛煉自己能力、發現自己潛能和學習各方面知識的象牙塔。我們的孩子6年以后考入大學或走入社會，他們都將要離開我們身邊，他們今天學到的課本知識，以至于他們今天的考試成績對今后他的生活影響多少？不用我說，每個家長都是過來人，誰還會記得你初一那次考試的成績和排名？相反，他們在中學階段學到的世界觀和方法論，學到的為人處事的道理和隨機應變的能力，學到的學校“開放、個性、自主”的理念，才是伴隨他們成功的利劍！
我清楚地記得孩子們第一天上課時，侯老師說的第一個詞：競爭！如何放下他們身上的包袱，如何讓他們如風一樣的奔跑，這也是我經常思考的問題，我非常感謝侯老師，她第一次上課的時候，我當時站在窗臺前旁聽了十分鐘，就非常放心的離開了，我知道這個班級的同學們遇到了一個好老師。她第一堂課就給同學們樹立了三個觀念：競爭觀念、時間觀念和紀律觀念。雖然侯老師和我們認識還只有84天，但是我提議，現在請我們的家長們為這位年輕的侯老師鼓掌！表達我們作為家長的感謝之情。
我前面已經和大家分享了我的教育理念，那么接下來，我想和大家分享四個方面，我認為在家庭教育中應注意的細節。
第一，習慣培養。
我可以說，選擇住校的學生都是習慣比較好的，都是相對來說讓家長們放心的孩子。讓孩子們獨立學習、獨立生活、自主消費，這些看似簡單的問題，其實培養了孩子們的計劃性，鍛煉了他們獨立生活的能力，讓他們學會分配自己的時間，適應學校的節奏。
第二，興趣學習。
我們做家長的其實很有意思的。自己孩子總是最好的，可是唯獨在學習上，從來都是一個結論：孩子學習成績不如人家好！我覺得這是個心態問題。形成原因是我們家長總希望自己的孩子做到最好。今天我們開了初中階段的第一個家長會，我想很多孩子在家里可能很緊張，沒有考好啊，老師會怎么說啊，家長回去會責怪啊等等。我始終認為，孩子現在的成績不好，不是大問題，他現在聽課不明白，也不是大事。但是一個孩子要是失去了學習興趣和自信心，問題就大了。
只要孩子們對上學有很高的興趣，只要他能認真聽講，認真完成作業，我們就不應該忽略孩子明顯的進步。如果經常拿學習成績最好的孩子來比自己的孩子，拿別人的長處來和自己短處比，比來比去，很快就會把孩子的學習興趣和自信心給比沒了。只有從內心里愿意學習，有興趣的學習，用知識武裝頭腦，形成能力，才是最偉大的學習。一個人的貧窮，主要是腦袋的貧窮。我們的孩子要過富有的生活，首先要有富有的思想，腦袋富有，口袋才能富有。
第三，言傳身教。
我前面說過了，孩子從家庭走向學校，最終要走向社會，接觸的人越來越多。孩子成功的關鍵，除了自身能力之外，和諧與人相處更是必不可少的。平時我們經常教育孩子要做一個誠懇的人，善于分享和勇于分擔的人，善于幫助別人的人。作為家長，我們要經常照照鏡子，為孩子做好榜樣，我們在孩子面前少些埋怨、少些負面的因素，給孩子多說些積極向上快樂的事情，讓孩子用陽光的心情去面對社會，面對生活。孩子成為一個受歡迎的人，同學之間的融洽、快樂，笑容和友好是取之不盡，用之不竭的財富，是孩子快樂高效學習的保障。
第四，重視溝通。
重視溝通有兩層意思，一方面和學校老師溝通，另一方面和孩子溝通。
“師者，父母心”，老師們擔負著教書育人的重任，每天盡心盡責地工作，為孩子的全面發展嘔心瀝血，我們要積極配合學校教育。老師和家長的目標是一致的，都是為了孩子有出息有長進。學校教育和家庭教育要形成合力才能更好地達成我們的目標。我們做家長的應該密切配合老師做好對孩子的教育工作，多與老師溝通聯系，及時了解孩子在學校的思想狀態和學習情況，做到有的放矢。
另一方面多和孩子溝通。我們注重與孩子平等相處，不把自己擺在高高在上的位置，多與孩子閑聊，既傾聽孩子的心聲，也把自己的一些事情和想法告訴孩子，家里的事情也讓孩子參與討論，使孩子在苦悶和困惑時也愿意向我們傾訴，這樣便于了解他的思想動態和進行有效引導。我們家一貫鼓勵孩子參與學校的課外活動，如：校園歌手大獎賽、校管樂團、校運動會的活動；鼓勵他在學校擔任少先隊大隊長、學生分會副主席、班級團委書記等工作，鼓勵他積極承擔學校、班級的一些義務責任，并給予了他及時的肯定和贊揚。我們感覺到，他在真心付出的同時得到了更多的快樂，同時贏得了老師的贊賞和同學的友誼，鍛煉了能力，收獲了自信。
在座的各位家長，如果您覺得我說的有道理，我建議您和我一樣，回家后，與孩子的交談以這樣的一句話開始：感謝孩子，是你讓家庭充滿了希望和歡樂，爸爸媽媽永遠愛你，做你生活學習的良師益友。
最后，請讓我們再一次用熱烈的掌聲感謝侯老師和各位同學的辛勤勞動，再一次祝福我們的孩子們明天更加美好！和大家分享這些，不到不當之處，請大家多多包涵。
謝謝大家！
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