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樹作文

校園的樹作文

時間:2022-07-09 10:05:10 樹作文 我要投稿

關于校園的樹作文8篇

  在平日的學習、工作和生活里,大家總少不了接觸作文吧,根據寫作命題的特點,作文可以分為命題作文和非命題作文。那么一般作文是怎么寫的呢?下面是小編精心整理的校園的樹作文9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

關于校園的樹作文8篇

校園的樹作文 篇1

  我和校園相識已快四年了,我把校園里的點點滴滴,都記在了心里,陪伴我的不只是老師和同學,還有挺立在校園里的高大的柳樹。

  柳樹挺立在校園里,好似在守護著我們的校園,就像戰士站崗一樣,好不威武。

  春天來到時,樹枝上滿是“大胖子”,當春風吹拂她們時,她們全都和春風比賽。春雨來到時,她們都會爭先恐后地吸收營養。過了幾天,“大胖子”開始抽葉了,細長的柳葉擠滿了樹梢,密密麻麻的,在遠處看,像一位美麗又高貴的公主在風中翩翩起舞,長發隨風舞動;從近處看,好像一幅讓人陶醉的畫呈現在你眼前······總之,春天的柳樹像一位美麗的少女。

  夏天到了,柳樹像一位母親,撐起一把太陽傘,為我們遮住火辣的太陽,讓我們在她的身下盡情地玩耍。到太陽落山時,熱風吹拂著大地,太陽把最后一縷光照在柳樹上,細長的柳葉閃著點點光芒,整棵大樹好似一座寶塔。

  秋天到了,柳樹好像老了許多,葉子枯黃了,黃色的葉子落了下來,頓時地面像鋪了一層金色的地毯。下課了,有的拾起葉子當標本,有的拾起葉子做肥料,還有的人要保存好葉子來做裝飾。不一會兒,用葉子做的金毯子就被小朋友們收拾的一干二凈,這讓顯得蒼老的柳樹很驕傲。因為,她為了明年更加美麗,更加輝煌,做了美好的見證。

  冬天到了,柳樹已白發蒼蒼了,她拄著拐棍,坐在地上盼望明年的到來。雪花姐姐被柳樹的精神所感動,送她一床大銀被,讓她進入夢鄉。是啊!她工作了一年了,也該休息了。

  我喜歡你柳樹,愛你的美麗,更愛你那助人為樂的精神。

校園的樹作文 篇2

  在學校的生態園里,有許多美麗的花。有紫色的杜鵑,有鮮紅的印度紫檀,有淡雅油黃的迎春花……其中,我最喜歡的還是那一株株枝葉秀麗、花香濃郁的九里香。

  九里香雖然沒有印度紫檀的深紅艷麗,沒有杜鵑的色彩斑斕,沒有夾竹桃的韌性,也沒有玫瑰的靚麗高雅。但是,它卻透著一種清秀宜人的氣息。

  四五月份是九里香盛開的季節。在綠油油的葉叢中,花朵是那樣的圣潔、秀麗。我無法用文字準確形容那花瓣的色彩,說它潔白吧,又似乎有一種淡淡的暗黃色滲透出來;我也無法用文字準確形容那花瓣的質感,說它玉琢冰雕吧,它又顯得那樣柔韌而又順滑。總之,只憑幾個優美的詞句是不能概括它的全部內涵的。

  九里香開花有早有遲,在同一個枝頭上,能看到花開的各種形態。有的含羞待放,純白的花苞嬌嫩可愛;有的剛剛綻放,那只淡黃色的蝴蝶飛在了花朵上,為花兒增加了幾分色彩與生氣;還有盛開著的花朵,那碧玉般的花瓣,讓人看了都想摸一摸,那花瓣的芳香,使人聞了都陶醉在其中。在那翡翠似的花瓣中間,挺立著像細珠似的鮮黃色的小顆粒,這就是孕育著新生命的種子。遠遠看上去,一片九里香就像是綠白相間的絨毯。

  九里香的葉片濃綠色有光澤。小葉片呈倒卵形或近菱形,最寬處在中部以上;先端鈍,急尖或凹入,基部略偏斜,全緣;黃綠色,薄革質,上表面有透明腺點,小葉柄短或近無柄,下部有時被柔毛。嫩枝呈圓柱形,表面灰褐色,具縱皺紋。質堅韌,不易折斷,斷面不平坦。密集油亮的綠葉襯托著純白的花朵,花朵便顯得格外靚歷了。

  我愛九里香的美麗,更愛它的幽香與純潔。

校園的樹作文 篇3

  我們校園里有許多棵樹,有香樟樹,有銀杏樹……但我最喜歡的是我們學校的桂花樹。

  春季,桂花樹細黑的枝條上悄悄地長出了許許多多的嫩芽,他們貪婪地吮吸著春季的甘露,那紅色的葉子猶如一朵朵紅色的小花在點綴著綠葉叢,真是美麗!了!在和煦的春光下,嫩紅的葉子長大了,變成了嫩綠的葉子。

  夏季,樹葉長得更加枝繁葉茂了,綠得發亮的葉子直逼你的眼睛,樹干筆直,撐起了綠絨似的大傘,遮住了太陽,擋住了風雨,每當下課的時間,我們總喜歡到桂花樹下盡情的玩耍。

  秋季,天高氣爽,涼風習習,桂花開放了;ǘ湫∏闪岘,由四片花瓣組成,中間有細細的花蕊,一朵朵小花構成一叢叢、一簇簇的花球,它們挨挨擠擠地長在花枝上。遠遠望去,猶如天上的小星星,數也數不清,陣陣秋風輕拂。小桂花紛紛離開枝條,翩翩起舞,跳累了就落到樹腳下休息,像是在樹下鋪起了金色的地毯,桂花的顏色也有很多,有白的,有黃的……每當我隨步校園時聞到了香氣,說好香!

  我愛桂花樹。

校園的樹作文 篇4

  我愛校園中五顏六色的花兒,我愛校園里高大的教學樓,我愛校園的藝術墻······我愛校園里的每一個角落,但我最愛的是校園里蒼翠的白楊樹。

  春天,它開滿了密密麻麻的花兒。下課時,我們去欣賞它。它越開越旺,仿佛在跟我們說:“你們看,我美嗎?"上課了我們才依依不舍地回到了教室。

  夏天,我們跑在它的下面乘涼,嬉戲。我們像一群歡快的小鳥,這時是它帶給了我們快樂。

  秋天,大風狂吼著,把那淡黃的樹葉吹掉了,但那大樹依然依然挺拔真自己的身軀,沒一點要彎腰的意思,仿佛是我們學校堅強的小士兵。

  冬天,它也蓋上了雪白的棉被。雪花一朵一朵的飄著,這時它的枝頭上又開了許許多多的‘菊花’。從遠處看像一條銀光閃閃的龍。

  蒼翠的大樹,你帶給了我快樂,給學校添加了生機。我愛你,高大的,堅強的樹。

校園的樹作文 篇5

  春天的校園,最值得記錄的就是桃樹了。

  清晨,一層薄霧籠罩著校園,如仙境一般。霧漸漸散去,最顯眼的當然就是桃樹了。那粉紅的花瓣,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每片花瓣都有一個新的生命在跳動。抓一把花瓣,那柔嫩的感覺像嬰兒的臉蛋,輕輕一擠,便可以弄得手上滿是露水。那跳動的露水有的還在悶頭大睡,但有的已經淘氣的順著花瓣滾落下去。陽光下,露珠撒著七彩的光,小花小草也都各自伸了懶腰,精神起來了。

  一陣微風拂過,桃樹像一位亭亭玉立的少女,站立在泥土中,揮灑她那粉紅的美麗的長發,微風把桃樹那如香水般的味道吹散在空氣中,令人陶醉。這香味也把蜜蜂蝴蝶吸引來了,它們打著鬧著,在這里嬉戲玩耍。

  烈日似火,我們跑到桃樹下乘涼、寫生、觀察昆蟲,聞著那醉人的香味,享受著那如春雨般輕輕飄下來的柔嫩的花瓣的沐浴,心情非常愉快……手再一掏口袋,那里早已滿是花瓣,玩累了,就躺在“花瓣地毯”上,非常愜意……

  這就是校園的桃樹,它美不勝收,矗立在泥土中,它為我乘涼,送我花瓣,令人陶醉。

  我愛你,校園的桃樹!

校園的樹作文 篇6

  進入校園,向西望去,首先映入眼簾的是一棵粗壯而古老的柳樹。

  春天,這個萬物復蘇的季節。柳樹抽出嫩芽,一陣微風吹過,一股沁人心脾的清香撲鼻而來,令人陶醉。我仔細一看,啊!怎么這么多“毛毛蟲”呀?小伙伴告訴我這不是毛毛蟲而是柳絮,我恍然大悟。

  夏天,驕陽似火,校園里的柳樹顯得比鐵樹還精神。遠遠望去像翠綠的屏障,蒼翠欲滴。近看像一位年邁的老爺爺撫摸著自己的`胡須;像一位亭亭玉立的美少女,甩著自己的長發;像一匹馬兒長啼一聲……

  秋天,樹木凋零,柳樹的葉子像寶寶離開媽媽一樣——依依不舍。柳樹媽媽對孩子們說:“去吧,去尋找你們的另一片天地吧!”寶寶們才慢慢地落下來,像蝴蝶輕輕飛舞。

  冬天,她穿上了冬奶奶送給她的白毛衣。遠遠望去像一個大雪球向我們滾來。她身邊的雖然小草不見了,卻依然在地下給她溫暖。

  校園里的柳樹真粗呀!粗的要三個人才抱的來;校園里的柳樹真粗糙啊!粗糙地讓我知道她年歲以高;校園里的柳樹真綠啊!綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。我愛校園里的柳樹,更愛我美麗的校園。

校園的樹作文 篇7

  我們校園里的桂花樹真美麗!

  春天,桂花樹長出了嫩綠的嫩芽,它似乎在告訴人們:“春天來了!”小鳥在桂花樹上筑巢,給大樹增添了生機。鳥兒在樹上嘰嘰喳喳的唱著,把同學們上課的疲倦和煩惱沖得一干二凈。

  夏天,桂花樹上的葉子漸漸變得茂盛了。孩子們在操場上玩的滿頭大汗,于是都跑到了桂花樹下乘涼。桂花樹就成了孩子們的涼棚,為孩子們遮住了炎熱的太陽。孩子們在桂花樹下乘涼,有說有笑的,開心極了!

  秋天,桂花樹上的桂花開了,一股清香從窗外飄了進來。同學們聞著花香,一個個都午睡了。小鳥唱著歡快的歌聲,桂花樹開著淡黃色的桂花,校園的秋天真是惹人喜愛。

  冬天,桂花樹的葉子漸漸的變黃了,都落了下來,鳥兒也搬了家。桂花樹只剩下枝干孤獨地度過這漫長的冬季。天上下起了雪,桂花樹上一片雪白,就像一朵白蘑菇。

  學校的桂花樹一年四季都有不同的美,你是否也和我一樣深深地愛上了這棵桂花樹呢。

校園的樹作文 篇8

  同學們都見過榕樹吧?在贛州的大街小巷、公園里、河岸上,到處都可以看到大大小小、蒼翠挺拔、垂著氣根的榕樹,難怪贛州人把它尊為“市樹”。

  這株大榕樹是我在西津門見到的,它巨大無比,堪稱“榕樹爺爺”!當我第一眼看見它的時候,我震驚了,它簡直就是榕樹中的“喜馬拉雅”,它的偉岸讓我心生敬畏。

  它生長在一瀉千里的章江邊。它的蒼翠挺拔與江水的波光粼粼融為一體,美出了獨特的韻味。

  它粗壯的主干周長達十多米,據我測量,要十多個小孩手拉手才能合抱住它。粗糙的樹皮是褐紅色的,主干凹凸不平,上面布滿一條條長棱,好像是它的筋。它的枝干向四面八方伸出,大如桶粗,小如臂細,有的像出鞘利劍,直指天空;有的像蛟龍入水,要到龍宮去尋寶;還有的探出半個身子橫懸在水面上,像伸出的巨大手臂,輕拂江面。它的葉子四季常青,葉面向上,有蠟質。每根細小的枝條上都頂著一簇簇的葉子,形成一把把小綠傘,無數把小綠傘在一起,搭起了一個三百多平方米的天然大涼棚。

  它總是靜靜地、靜靜地立在那兒,總是在悄無聲息間給人們帶來了一片清涼的世界。

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