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幼兒園創建綠色校園工作總結（精選13篇）
時光在流逝，從不停歇，一段時間的工作已經結束了，回顧這段時間中有什么值得分享的成績呢？我們要做好回顧和梳理，寫好工作總結哦。你還在為寫工作總結而苦惱嗎？以下是小編為大家整理的幼兒園創建綠色校園工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園創建綠色校園工作總結 1
環境保護是我國要長期堅持的一項基本國策，是實現可持續發展戰略的重要內容，在學校、幼兒園開展環境教育是提高師生思想道德和科學文化素質的基本手段之一，也是學校素質教育和精神文明建設的重要內容之一。我園為了搞好這次創綠活動，利用多種形式開展各項活動，力求使教師的辛勤耕耘形成了自己的優良傳統及特色，營造一支團結、務實、進取、創新；互相尊重、互相支持、富有凝聚力的領導班子，帶領全園教職員工積極開展各項創造性的工作。
一、在創建中具體做了以下幾項工作：
1、利用綠色環境，為幼兒發展提供優質條件幼兒園的景色優美怡人，為幼兒提供了自由寬松、富有兒童情趣的生活、活動空間，使幼兒真正成為環境的主人，真正發揮了環境的教育內涵。春天，園內的大紅花紅了、草兒綠了、九里香花散發著迷人的芬芳，從園門外遠遠就能聞到陣陣的幽香，常常引得行人駐足觀賞；夏天，園內綠草如蔭、枝繁葉茂、鮮花盛開、鳥兒鳴唱、綠意盎然，姹紫嫣紅的花兒和孩子們的笑臉構成了一幅動人的圖畫，讓人覺得自己都變得年青了；秋天，園里碩果累累、滿地金黃、紛飛的落葉猶如蝴蝶一樣從樹上輕輕的飄落下來，孩子們正忙著收獲自己種的小菜園呢！瞧，今年又是個豐收年；冬天，幼兒園的樹木也生長得郁郁蔥蔥，散步時候幼兒在欣賞美、感受美的同時，也萌發出保護環境、愛護環境的情感。
幼兒園實現無煙園，全園種植樹木有六十多種，開辟了種植園、小菜園、植物角、綠色長廊等。幼兒園到處都是鳥語花香，你經常可以看到許多小鳥飛到我園的樹上作窩，發出動聽的鳥聲，老師利用小朋友散步的時間，引導幼兒觀察小鳥在樹上休息，結合有利時機，教育幼兒要愛護小鳥，不要亂捕小鳥，鳥是我們的朋友，我們要保護它。我記得有一位家長向我反映，有一次，這位家長在菜市場買了幾只麻雀，煲湯給小孩喝，她的孩子在喝湯的時候，看到有小鳥，孩子告訴她，老師教育我們平時不要吃鳥類，因為鳥類是我們的朋友，家長聽了孩子的話，感到很慚愧。除此這外，我園也注重為幼兒提供親自參加實踐活動的機會。在植物角、種植園，讓幼兒參加澆水、鋤草、植苗，孩子們忙的不亦樂乎。綠色長廊里的花開了、菜地里的蔬菜豐收了、果園里的水果成熟了，辛勤的勞動換來了豐收的喜悅。孩子們高興地吃著自己的勞動果實，分外香甜。
幼兒園有二座樓，一座是教學樓、另一座是娛樂樓。每班都設有符合科學管理的活動室、舒適溫馨的寢室、潔凈寬敞的盥洗室，為幼兒提供了適宜身心發展的活動空間。同時，并設有多功能活動室、游戲室、圖書室、科普室、美術室、幼兒鋼琴室，這些活動為幼兒提供了想象、創造的空間，為幼兒提供了展現自我、表現自我的機會，同時又為幼兒全面發展、實施素質教育創造了充分條件。真正激發了幼兒學習的興趣、提高了能力、培養了素質。
園長帶頭起模范表率的作用，動員全園的教職工人人行動起來，共同參與綠色行動之中，我園不但把創建"綠色幼兒園"作為一項重要工程來抓，而且把它作為提高教職工整體素質教育的一項有力措施。我們成立了綠色教育組織機構、實施綠色理念、責任層層落實，有效的指導教師開展綠色教育進程。建立綠色教育管理檔案、各學年制定計劃、內容、實施方案和家長問卷。抓硬件建設將綠色教育落實在活動中，落實到幼兒一日的生活常規中。幼兒園運用生動活潑，喜聞樂見的活動形式開展環保教育，幫助幼兒樹立與自然和諧相處的綠色文明意識，養成自覺的環保行為習慣，增強幼兒的責任感，提高環境道德觀念。結合《幼兒園教育指導綱要》，幼兒園全方位的開展綠色教育，不但使幼兒增強了環保意識，更重要的是，使幼兒從小就養成了環境保護的'行為習慣。
2、在教育中全方位滲透綠色教育，有效地提高幼兒各方面的環保知識。
幼兒園開展綠色教育應該教些什么?這是一個新的課題，在現代社會的環境資源中提出哪些適合幼兒園的教育內容呢？這些都是我們開展環保教育首先考慮的問題。我園的教研組人員經過認真研討，決定把"萌發幼兒環保意識、懂得自覺保護環境、形成正確的環境意識觀念、養成幼兒從小就有愛護環境的良好習慣"作為幼兒綠色教育的重點之中的重點任務來抓，結合各班幼兒的年齡特點，圍繞環境知識、環保行為習慣、環保情感態度三方面，對幼兒進行環保測試工作、家長問卷，然后確定大、中、小各年齡班的環保教育目標，以養成教育為切入口，以滲透教育為主要途徑。
（1）將豐富多彩的綠色教育內容，通過游戲活動滲透在一日生活之中。如：春季為結合綠色教育，在植物角或種植園按班級種植玉米、青椒、豆角、土豆、胡蘿卜、小白菜等，幼兒在種植過程中，邊種植邊觀察，用繪畫形式記錄生長發育情況。冬季里，教師結合區域活動角帶領幼兒做一些種子發芽試驗，在寒冷的季節，教室里也盛開著鮮花和用蘿卜根、白菜根生長的綠色植物。通過開展一系列活動，培養了幼兒從小愛勞動、珍惜糧食和對勞動人民的情感。為拓寬幼兒的環保知識面，我們還開展了"環保小衛士"評選活動，以及幼兒環保知識競賽和環保兒歌朗誦比賽等活動。
（2）在各教學活動中滲透于幼兒年齡相適應的教學目標及教育內容，教育方法靈活機動。如："愛護小動物--青蛙"、"保護地球媽媽"、"我愛企石環境美"等大型的主題活動。從"我愛祖國"到"愛家鄉"的詩歌朗誦會，開展"愛護小動物"、"幫助小鳥找家"、"愛我家園"等主題繪畫比賽。
（3）幫助幼兒了解廢舊物品循環再用與垃圾進行分類，再用廢舊物品制作教玩具，如：快餐盒做的動物頭飾、用小奶瓶做的會跳舞的小娃娃、用牙膏盒做的小火車、用雪碧瓶做的花籃，還建立了"我是廢舊電池的家"的回收箱。教師們還搞了一些適合幼兒年齡的環保宣傳活動。如："有用的報紙"、"水是生命之源"、"廢品制作小玩具"、"別踩我、要愛護我"、"臟東西請撿起"、"走路輕輕"、"小小一粒米，我們要珍惜"等等，通過開展一系列的教學活動，不但使幼兒的各方面環保意識都得到了培養，而且也讓幼兒從小就樹立講環保、學環保的環境知識，大大提高幼兒對環境保護的責任心和責任感。
3、在教科研活動中，實行全方位實施綠色理念教育。
科研興教，科研興園。20xx年我園又把"創建綠色幼兒園"的綠色教育做為一個課題來抓。
（1）領導重視，園長親自負責、副園長，保教主任深入班級，收集資料、制定方案，有效的指導教師實施綠色教育的進程。
（2）加強科研課題的管理，確立科研班級，明確責任制度并層層落實，做到每周有科研日、每月有小結，每學期有成果，成績列入年底考核。
（3）抓科研網絡的建設，明確科研的內容，做到在科研工作有五點(定人、定時、定方案、定內容、定目標)、四落實(活動安排落實、活動計劃落實、檢查總結落實、活動成果落實)。
（4）在科研中注重教師科研水平的提高。在教學工作中提倡教師以互幫互學，信息互相傳遞，新老教師互補，加大科研力度。同時在科研中給教師壓擔子，根據教師的實際情況制定科研目標。在創建過程中，通過立項開展科研以點帶面，建立了一支高水平的師資隊伍，通過創建市"綠色幼兒園"的資料、積累經驗以及挖掘園本課程，同時幼兒的環保意識和行為也得到了提升。
4、在家園配合中實施綠色教育。
家長是幼兒的第一任老師，幼兒與家長朝夕相對，家長的一行一動將會對幼兒起到潛移默化的作用。那么，家長的環保意識行為對幼兒的影響是顯而易見的，為了使家庭、社會、幼兒園環境與幼兒園教育達到一致，我們通過召開家長動員會、家園聯系專欄、家長開放日等，增強家長的環保意識，采用家園共育，幫助幼兒將貼近于生活的環保知識轉化為自身行為。同時我們還根據家長問卷調查、分析，了解到廣大家長對環保問題的認識程度。由于環保宣傳工作做到位，家長們對園內實施環境保護教育，對創設"綠色幼兒園"十分支持、配合。在去年中秋節過后，我園組織月餅盒回收活動，得到各家長的大力支持，一共收集2000多個月餅盒，我的把這些月餅盒賣給市環保局，所賣的錢用來捐贈xx小學，通過開展這些活動，提高幼兒的環保意識，也陶治了幼兒的思想情操。我們平時也組織家長和幼兒一起收集廢舊物品，讓幼兒進行分類和廢物利用，制作玩教具，豐富幼兒、家長的環保知識和經驗，取得了很好的成效。通過開展這些有意義的環保活動，得到了各位家長的舉手贊成。
實驗證明：綠色教育只有幼兒園與家幼兒園與社區共同配合，才能達到良好的效果，在家園共同配合下，使幼兒園與家庭、幼兒與教師、家長間產生互動的教育功能，從而營造出一個幼兒帶動一個家庭、一個家庭帶動一個社區、一所幼兒園影響一個鎮區的綠色環保氛圍。
通過全方位實施綠色教育，我們發現，教師、幼兒、家長的環保意識有了明顯的提高，行為習慣、情感態度也有明顯不同，綠色教育取得了明顯的成效。
（一）加強學習，提高認識環境，是人類生存的基本條件。優美、良好的環境，是人們工作、學習和現實生活的重要條件。一個單位，一個地區的環境狀況，將反映該單位的"兩個文明建設"的面貌。環保意識的好壞，將體現著人們思想素質的高低。因此，我們訂閱了《中國環境報》、《環境珠江報》、《環境》雜志等多種環保刊物、加強學習、加強宣傳，除此，還邀請市環保局的專家到我園進行環保知識講座，還組織教師外也參觀，在園內掛上環保標語、環保警示句、環境保護標志、增設果皮箱，通過這樣的活動，使園的師生時時處處都受到提高環保意識的教育。
（二）科學采取綠色飲食，為幼兒健康成長提供優質的條件我園的食堂的工作人員嚴格執行衛生制度，嚴把衛生關。廚工們做的點心花樣多、品種齊全，做的菜肴營養豐富、香味撲鼻。她們為幼兒提供色、香、味美的營養食品，真是名副其實的烹飪美食家。同時他們實行定點購買食品，如：綠色蔬菜基地的蔬菜、有合格衛生許可證的副食商店專項采購，有質量保證的個體戶專購鮮肉等等，保證了幼兒飲食衛生的安全。為幼兒的健康成長提供了良好的物質基礎。
多年來，我們通過開展一系列的創綠活動，園所的環境教育取得了可喜的成績，全園師生的精神面貌有了顯著的變化，在組織幼兒參加鎮科教辦、鎮環保分局舉行的"6.5"世界環境日廢物制作新時尚比賽中，我園獲一等獎二名，二等獎五名，三等獎五名的好成績，還有教師撰寫的環境論文參加比賽，都獲了獎。成績屬于過去，展望未來，我園還需要持之以恒、堅持不懈地抓好環境教育工作，因為，幼兒園是綠色教育的搖籃，用綠色理念潛移默化影響幼兒，使幼兒從小就養成講環保、學環保的意識氛圍；我堅信，只要我們付出艱辛的努力，喚起更多的人們共同創建一個綠色的家。我相信，我園申報市"綠色幼兒園"一定會成功。
幼兒園創建綠色校園工作總結 2
21世紀是環境的時代，是一個“綠色世紀”。環境保護，教育為本；環境教育，幼兒為先。幼兒環境教育在整個教育體系中占有一個重要的地位。因為今天的幼兒是21世紀的建設者和管理者，幼兒園的教育就必須與21世紀的人才需要接軌。我們深深感到我們幼兒園的.責任所在。20xx年我園獲鎮環保局授為“先進集體”后，以可持續發展為指導，繼續努力創設良好環境，不斷優化環境教育。培養幼兒的環保意識，積極創建綠色幼兒園。在開展創建活動中，我園注重抓好以下幾個環節：
一、領導重視，落實到位
我園領導十分重視環境保護和環境教育工作，成立“創建綠色幼兒園”領導小組，由園長任組長，教研組長任副組長，專管環境教育工作，具體負責開展和指導幼兒園環境教育工作。每學期制定環境教育工作計劃，從教育，教學到行政，后勤等方面，全面落實。研究確定各年級組教學滲透內容，組織安排好環境教育專題活動。在實際工作中，認真執行各計劃，做到有布置，有督促，有檢查，有總結，使幼兒園環境保護和環保教育工作層層得以落實。
二、加強學習，提高能力
為使我園擁有一支高素質的環境教育工作的隊伍，我們經常組織教師進行環境教育學習，培養教師開展環境教育的能力和掌握環境教育的方法，組織骨干教師參觀東莞市實驗幼兒園，長安鎮霄邊綠色幼兒園。為提高教師開展環境教育水平，要求教師平時多閱讀環保雜志和報刊，如《環境》。環境教育領導小組也收集了不少環保知識，編成培訓資料，對全體教職工進行在職在崗培訓，如“綠色文明與人類未來”，“環境與環境保護基本理論”，還組織教職工和家長們聽鎮環保局干部的環保知識講座。通過學習，教職工認識到環保的重要性，緊迫性和必要性，豐富了教職工的環保知識，增強了環境教育的責任心。教師們為積累素材，經常搜集環境教育信息，上網查資料，剪報摘錄有關環保知識進行教材創編，為幼兒園開展環境教育提供了豐富的內容。
三、規范建設，優化環境
“環境塑造人”。幼兒園環境是學習，生活，娛樂的場所，直接影響教師與幼兒在幼兒園的生活質量。我們深刻認識到，要培養幼兒熱愛生活，熱愛大自然，保護環境的意識和情感，就必須給幼兒創設一個良好的成長和學習的環境。因此，我園一直十分注重教育環境的建設，千方百計籌集資金改造環境，重新布局園內景觀，場地，實現動靜區域分開，層次分明，融觀賞性，教育性，實踐性為一體，要求達“美化，兒童化，教育化，綠化”，如：各樓房幼兒廁所，廚房，教寢室的環境改造，挖掘可綠化場地，擴大綠化面。為護理好所在有的花草樹木，我園把任務落實到班級，個人，實行包干責任制，保持了園內綠樹成蔭，花紅葉綠，處處整潔。
幼兒園創建綠色校園工作總結 3
人類只有一個可供繁衍生息的家園——地球。可是這唯一可愛的家園正在被人類自覺或不自覺地破壞著：水質驟降，空氣污染，植被萎縮，物種銳減，江河斷流，土沙化，垃圾泛濫。如果長此以往任其蔓延人類將自取滅亡，絕非聳入之言。于是，環境保護便納入了國策。善待地球成了人類的共同心聲。
環境保護，教育為本。提高全民環保素質，必須從娃娃抓起，在上級領導的關懷和指導下，我們扎扎實實地做了一些工作，教育一個孩子，帶動一個家庭，而影響一個社會的教育效果。具體內容匯報如下：
一、聽取有關領導的培訓、反思整理已有的資料
有幸請來市環保專家親臨本園進行環保講座，并多次來園指導工作，并得到文教辦的大力支持。我園全體教職工排除新園剛搬遷、一切都沒有完善的顧慮，充滿信心的參加“創綠色幼兒園”的工作。我們開始反思過去的工作，迅速收集已有的材料。
二、成立“創綠”領導小組，制定一系列的環保目標及相關工作。
我園的總指導思想是：“培育世紀精英、打造綠色校園”。要使工作能順利更好的落實有關工作，完成創綠計劃，我園老師成立了“創綠”領導小組。由園長親任組長，組員分別由教師組成，并邀請鎮教育局有關領導親臨本園，擔任顧問指導工作。我們把工作落實到每一位老師身上，讓老師們都成為活動的主人，發揮自己的專長。我們還為環保教育這專項活動，劃分了一定的教育經費，保證了活動的順利開展。例如：
1、小班的“可愛的小動物”主題中，通過音樂唱小動物的歌；體育學小動物走跑；常識：認識小動物的特性等等的滲透教學，并外出參觀動物園，在本園飼養小動物等等活動。讓我們的小朋友們認識到了人與動物的和諧相處及其關系，知道了一些很難理解的“生態平衡”課題。中班孩子在《水的用處》中通過一周的學習，孩子親身的體驗。參觀茶山第二水廠，污水河流等等，讓孩子在潛移默化中懂得了水的重要性，并懂得不讓水成為我們最后的一滴眼淚，水可循環使用等道理。大班《土壤的奧妙》通過他們參觀農莊，回園親身參加種植活動，讓孩子知道了土壤與植物、植物與人及空氣等等連鎖問題，增加了孩子的學習興趣及探索的好奇心，使他們得到了很多書本沒有的知識。
2、在教學中教師運用了多種手段，結合了很多的教學方法，并創編了很多的兒歌、故事、童話、歌曲讓孩子深入淺出的學習一些深奧的環保知識。比如：幼兒在《環保知識競賽》中回答，無不讓在場的家長、老師、嘉賓拍案叫絕，看著孩子的成長，老師心里甜甜的，環保教育就是這樣讓大家都進步了。
3、外出參觀，親身體驗活動，把孩子面向社會，參觀公園拾落葉，讓小班孩子懂得了秋天的落葉，落葉可以做手工，并編出了“落葉黃葉回到地里，明年在來綠綠上樹”，當場還像詩人一樣念起了《落葉》的散文，這難道不是環境造人嗎？又如參觀南社古民居，孩子個個都聚精會神看著古物、大榕樹，這時的小手、小腳都很聽話，輕輕的走，不觸摸，不喧嘩，靜靜的傾聽著老爺爺講述民間故事。孩子最后還說出“家鄉真美”的感嘆。
4、深入生活細節：洗手時教育孩子，隨手關水，節約用水，吃飯時珍惜糧食等教育。使孩子每一環節都得到反復有效的良好行為習慣。
5、評比活動加深孩子爭當模范的競爭意識，“環保手工制作”、“環保知識競賽”“環保小天使”等活動，讓孩子加深了對環境保護知識的理解學習。
6、慶元旦文藝匯演中“環保小天使”榮獲茶山鎮一等獎的榮譽稱號。當時在溫度幾度的情況下，孩子們聽到一等獎都來不及穿衣服，就與老師抱在一起又哭又笑，淚水交加。忘不了當初的構思、收集材料、服裝不斷反復制作到成品上臺演出的每一幕。當時的老師、小朋友情感的溶入，誰也說不清、道不明。
三、“請進來，走出去”的學習方式，讓我們的教師得到了很多的.環境教育的直接經驗和深刻認識。
宣傳小組首先把宣傳活動推向社區及家長。懸掛標語、給家長社區群眾知道創綠信息，給家長的創綠信，為創綠活動打響了第一炮。我們的順速行動得到了很多家長、社會人員的支持。當我們看著他們那股熱情，我們創綠的信心更是堅定不移。
為了讓更多的人知道我們的活動，我們誠邀了一些同行及家長參觀指導本園創綠工作，并聽取了很多寶貴的意見。我們還多次參觀了其他綠色幼兒園的校舍，及聽其創綠工作報告，得到了很多直接的經驗，在一邊工作一邊反思的過程中，我們少走了很多彎路。一路上有你們不離不棄的支持，我們的工作得到了順利的進行。
環境教育來不得半點虛假，所以我們的老師經常上網收集一些教育素材，進行學習分享，并對有關資料進行剪報、摘錄，對教材進行創編，為創綠活動提供了豐富的環境教育內容。
四、合理地把環境教育內容滲透各領域的教學中，讓孩子的一日生活都能在環境中熏陶。
1、滲透教育與主題教育相結合
滲透小組的成員通過學習，詳細地把環境教育內容滲透到各科教學中去，并按不同的年齡段制定一些環保內容，并進行每月一周的主題教學。
2、結合愛國愛家的教育進行每周一的升國旗儀式。每當聽到國歌奏響時，孩子們的吵鬧，這時卻變得鴉雀無聲，嚴肅地把小眼睛，一致朝著徐徐升起的國旗。當國旗升起時是那么的嚴肅，你能說這時的孩子不懂愛國嗎？
五、家園同步、面向社會共創綠園
創綠信一到手上，家長們都把壓抑已久的心里話一股腦兒的給我們反饋并提出寶貴的意見：
1、配合幼兒園回收很多的廢物，進行環境布置及手工制作活動。幼兒園都被家長稱為“垃圾回收站”。
2、積極參與有關專家講座填寫有關資料、問卷。
3、慶“三八”手工制作、知識競賽、外出參觀活動等等。家長們是來自各行各業的人員，他們回到工作單位起都能起到了節能帶頭人的作用，從而帶動起全社會參與環保這一主題中來。這不正是我們最終的目的嗎？
六、整理、對比檢查
多年的努力給我們積累了很多的基礎，利用一年系統、完善地進行實施教育，使我們得到了很多的環保知識，學到了很多理念問題。全面提高了環境保護的自覺性，發揮了家園合作，家園齊步的動力。對照綠色幼兒園評比標準進行自檢活動。希望我們的努力能得到大家的認可，做好一切工作迎接上級領導的檢查評比。
幼兒園創建綠色校園工作總結 4
自從確立創建“市綠色幼兒園”的目標以來，我園從管理著眼、理念入手、環境跟進，在教育實踐中探索與推進，腳踏實地，團結協作，積極挖掘“生態丹徒”的資源，建設綠色的生態環境，踐行和諧的環保主題、鍥而不舍地詮釋我們對綠色幼兒園的理解與追求。現將創建工作實施情況匯報如下：
我們的概況
區幼兒園是一所江蘇省優質幼兒園，園舍座落在新區千禧路駙馬山莊東側，我園占地總面積為11025㎡，建筑面積6200㎡，綠化面積5200㎡，戶外活動場地4500㎡。現共有19個班，有600多名幼兒。開園以來，我們始終把創造優美的校園環境放在學校發展的重要位置，通過美化校園環境，來營造良好的育人氛圍，促進幼兒的整體素質的提高。
我們的思路
一、指導思想
堅持以人為本的科學發展觀，在實現教育基本功能的基礎上，將綠色發展理念全面納入幼兒園日常工作、教育教學和常規管理中。
二、基本思路
把綠色環保的理念融于園所文化建設中，通過落實環境管理制度，創設環境保護的文化氛圍，開展綠色文明教育活動，創建和諧的教學環境，加強幼兒園與社區的聯系，促進師生、家長參與可持續發展的實際活動，在實踐參與過程中促進幼兒的整體素質的提高。
我們的實踐
一、分工明確——成有力保障
我們成立了環境教育領導小組，園長親自任組長，領導小組的成員有副園長、保健教師以及各年級組的組長組成，形成多角度、多層次的環境教育管理網絡，各部門切實擔負起幼兒園環境教育的領導與管理責任，使各項工作責任到人，又相互協作，形成教育合力，保證環境教育落到實處，取得教育整體效益。
二、規范管理——成堅實基礎
1.整體規劃，構建綠色校園
創建綠色幼兒園，除了必要的組織保障外，我們還將綠色創建與幼兒園發展相結合，從幼兒園整體工作的視角出發，進行設計與規劃“綠色幼兒園”。建設景點：整體規劃校園，分批建設校園景點。自建園來，幼兒園積極營造優美的校園環境，對校園進行了整體規劃。先后實施了“種植園”、“長廊”、“沙池”、“科探室”、“陽光房”、“觀景閣”等，另外教師也會結合綠色創建及主題活動進行墻飾布置。做好養護：在教育局領導的重視、指導下，我園投入了一筆資金與市文博綠化工程有限公司簽訂了校園綠化協議，在協議中要求綠化公司根據季節變換自帶草花更換，確保幼兒園四季有花開，四季有綠葉。同時對樹木和校園綠化進行定期養護，修剪枝葉，及時清理草木病蟲害，保證樹木“健康成長”。
設置標識：結合幼兒年齡小的特點，我們創設了幼兒園特有的保護花草并充滿文化特色的溫馨提示牌，如：花兒好看我不摘；小草是我們的'好朋友；小樹和我同長高……用幼兒喜愛、易懂的圖片形式展現。
2.制度先行，倡導綠色節能
我園制定了各項節能減排的制度和各級人員的工作責任制，采取定期或不定期檢查的方式，對全園環保情況進行檢查督促。我們通過相應的制度使食堂達到節能減排的目的。如“節水”：定期檢查水閥，防止漏水，洗菜、淘米的水用來澆花、澆菜等達到二次利用。還通過合理科學的使用煤氣，達到節約用氣的效果。
我們還通過循環利用紙張、使用雙面打印及倡導“無紙化”辦公等手段達到“低碳辦公”的效果。人離燈熄，冬天空調溫度不得高于18℃，夏天不低于26℃，已經成為我們幼兒園所有老師的共識。3.規范管理，嚴格污染控制作業廢紙以及日常生活垃圾是幼兒園的主要污染源，另外食堂油煙以及污水、污油也是污染源之一，我園針對這些污染，做了大量而細致的工作。針對廢紙及普通生活垃圾，先后采購了一定數量的垃圾桶，并進行垃圾分類處理；對幼兒園食堂基礎設施進行整修，對生活垃圾進行處理。幼兒園工作扎實，食堂被評為a級食堂。
三、各項活動——成有效途徑
1.在一日活動中滲透環保教育
幼兒園一日活動豐富多樣，有晨間談話、游戲、喝水、盥洗等等，在這些活動中我們有意識地進行環保教育，如：教師利用幼兒洗手的環節，開展節約用水的教育，教育幼兒要從小培養節約用
水的好習慣；利用散步時間有意識的引導他們觀察樹、草、花，感受美麗的景色，告訴幼兒要愛護周圍的一草一木；我們還要求幼兒收集繪畫、剪紙等用的廢紙不把它們當做垃圾扔掉，因為他們可以再生利用，既節約能源，又可減少污染；出門時，隨手關燈、電源開關，節省能源等等，抓住活動中每件小事背后潛藏的環保價值進行教育。
2.在集體教學中提升環保理念
我們把豐富多彩的環保教育內容滲透到五大領域之中，使之與原有教材聯系起來，有機地加以結合。主要表現在以下幾方面：在語言教學中通過故事、兒歌等形式讓幼兒了解環境保護的重要性；在藝術教育中，利用廢舊材料制作演出服裝，將環境教育內容編成節目，通過表演來加深環境教育；在健康教育中，通過游戲材料的的收集及制作，使幼兒知道愛惜資料；在區角中選擇有關環保話題，讓幼兒開展討論；在科學活動中進行動、植物的養殖，環境環保宣傳、春游等活動，激發幼兒熱愛大自然的情感，樹立保護環境從小做起，從身邊做起的信念；在日常生活中對幼兒進行環境保護和節儉教育。
3.在特色活動中增強環保意識
開展“光盤行動”：為了教育孩子，從小養成勤儉節約、愛惜糧食的良好美德與習慣，我園積極倡議教師、家長、孩子開展“光盤行動”。幼兒園制定了“光盤行動方案”，通過教學活動、游戲、家園配合等形式幫助孩子養成“光盤”的好習慣。通過這樣的舉措，從點滴抓起，以“光盤“著手，將口號變為行動，將行動化為習慣，讓每個孩子和教師都成為“光盤達人”。
發揮種植園價值：在“生活即教育”的理念下，我園充分挖掘種植園的價值，將種植園劃分到中大班，通過認領的方式，讓幼兒自己管理。通過一系列種植和采摘活動，讓幼兒在勞動中了解自然，學會種植、管理，從中體驗收獲的快樂。
設置各類“回收箱”：我園的教師在活動中利用我們周圍隨處可見的瓶子、盒子、包裝袋等無毒無害的廢舊物品作為教育資源，制作廢舊物品回收箱，統一投放在各班級門口，并在幼兒園門口張貼倡議書，號召全體老師、家長和小朋友共同收集家中的廢舊物品，投放到幼兒園的回收箱中，便于對其進行再利用。例如我們將很多廢舊的盒子和罐子投放到二樓大廳的“生態丹徒”建構區，讓幼兒利用這些材料構建我們的生態家園。一些紙袋可以投放到美工區，讓幼兒裝飾后來裝扮我們的班級。此項活動得到了家長和孩子們的支持和積極參與，我們也會持續把這項活動做下去。開展“小蜻蜓”環保主題活動：每年的環保“藝術節”和“藝術節”我們都會提倡綠色環保的理念，倡導節約資源。例如開展“親子環保服裝秀”：一次性塑料桌布、塑料垃圾袋，各種不起眼的廢舊材料，經過家長們的巧手設計，成了一件件讓人驚嘆的環保時裝；家長和孩子進行“變廢為寶，創意無限”環保科技小制作，同時還開展教師自制教玩具評比活動，全園行動，提倡環保。
在紀念日、節日活動中滲透環保教育：結合3月12日植樹節、3月22日世界水日、3月23日世界氣象日、4月22日地球日、6月5日世界環境日等這一系列的節日對幼兒和家長進行環保教育。如在植樹節組織幼兒種樹，世界地球日，組織幼兒開展環保畫展，進行美術創造活動；在春季組織幼兒徒步到生態丹徒廣場，和大自然親密接觸，秋季帶領幼兒走進社區，發現大自然的變化，并開展環保小衛士的活動。通過這些活動使幼兒對各種紀念日、節日留下深刻的印象，增強環保意識。
4.在家園、社區合作中提升教育效果
通過家長學校、家長宣傳欄、家園聯系表等形式，向家長宣傳環保的意義，傳授對幼兒進行環保教育的方式與方法，并要求家長以身作則，不吸煙，不亂扔果皮、垃圾，自覺給垃圾分類，為孩子樹立起一個好的榜樣。
開展家長開放日活動，請家長參與幼兒園的教育活動，發動家長收集家里的瓶、罐制作各種教玩具。開展一些親子活動，如：親子繪畫活動“環保小衛士”、“環保小制作”、“親子游”等等，通過這些實踐活動增加幼兒的環保經驗，從而使幼兒有能力去解決實際生活中存在的環境問題。
與社區結對共建“綠色家園”。我園和區駙馬社區簽訂協議書，共建綠色家園。雙方整合各種資源，共建講文明、講道德的綠色環境。例如我們經常帶領幼兒來到小區的公園，在草地上游戲、玩耍，領略大自然的美好風光，享受青青綠草帶來的清新空氣；老師也帶領幼兒參觀小區的垃圾場，讓幼兒談談哪里的環境美；請家長督促幼兒節約用水用電，講究個人及家居衛生；組織孩子擔當環保小記者，采訪生活在小區中的各種人。通過一系列活動，孩子對環保行為有了更強烈興趣和自覺意識。
我們的收獲通過創建，我們得到如下經驗啟示：
1.學習新理論，轉變教育觀念，提高教師素質，勇于行動，是實施綠色教育的關鍵。
2.為幼兒創設綠色的學習、生活、游戲的環境，在游戲中獲得知識，是實施綠色教育的主要目的。
3.切實推動綠色教育與教科研研究的有機結合，關注探究的過程，不流于形式，不搞花架子。
4.一把手親自抓，全園教師共參與，定期召開階段小結，相互交流，共同學習提高。
5.需加大力度提倡無紙化辦公，以電子文檔的形式保存好。
各位領導、專家，我們相信，在環保局、教育局等主管部門的正確領導下，我們幼兒園全體員工將齊心協力、盡職盡責、學習創新、開拓進取，為把幼兒園建設成幼兒開心、家長放心、社會滿意的幼兒園、建設成市級乃至省級的綠色學校而努力奮斗！
幼兒園創建綠色校園工作總結 5
幼兒園創辦于1975年，于xx年被評為市一級幼兒園。園占地面積為xxxx平方米，建筑面積為xxxx平方米，有xx個班，幼兒xxx多人，教職工xx人。校園內有足夠的戶外場地及體育活動器械，綠草如茵，樹木蔥郁。目前，以創建“東莞市綠色幼兒園”為契機，積極培養具有高度社會責任感及現代化文明意識的合格小公民。
一、堅持可持續發展，提高認識，加強領導。
1、完善領導機制，健全領導機構。
本園堅持全面貫徹黨的教育方針、政策，大力推行素質教育的同時，把環境教育納入幼兒一日生活中，并與各大領域相結合，在各學科中滲透環境教育；讓幼兒學會愛護動、植物、關心周圍環境、親近大自然、珍惜自然資源，使幼兒獲得初步的環境意識和養成良好的保護環境的行為。
本著“保護環境，從我做起”的想法，我園成立了以園長為組長的環境教育領導小組，由園長直接掛帥，其下的副組長、小組長及組員涵蓋全園教職工，充分發揮家長委員會的作用。環境教育領導小組分工明確，層層落實，開展了切實有效的環境教育工作。
2、對教師進行強化培訓。
要培養幼兒的環保意識，教師首先要成為“環境專家”。我們采用“走出去，請進來”的方法，組織教師觀摩、到其它園參觀學習，并為他們提供一些環保書籍、資料。通過學習、討論、總結，將觀念化為具體的教育內容和教育行為，并根據幼兒的年齡特征，制定了相應的環保教育目標。
在保教工作中，要求教師有針對性的用教育活動及自己良好的行為去影響幼兒、教育幼兒、感染幼兒、對幼兒進行環境保護教育。
二、重教育熏陶，加強環境教育
1、綠色校園，美化環境
環境保護是我國的一項基本國策，是實現可持續發展戰略的主要內容。因此，我們利用本園環境建設的熏陶作用，為幼兒創立一個關心、愛護環境的`氛圍。其中開設了“動物之家”，定期組織各班級幼兒進行喂養，培養他們愛護動物的感情。劃分給各班的種植場及本班設立的自然角，通過種植、管理農作物和花草，使幼兒認識植物與環境的關系；植物對人類的重要性。
2、引導、用綠色啟迪思想。
我們從孩子的年齡特征出發，以他們的生活經驗為基礎，以幼兒喜愛的游戲、故事等形式開展活動。
另外，我們也專門為各級的主題活動，開展了相應的環境布置。
三、家園齊合作，共建和諧社區
我們用“小手拉大手”的做法，讓廣大家長參與幼兒園的相互活動，擴大和鞏固環境教育的效果。通過宣傳，絕大多數家長都認可了我們的觀念和做法，積極支持我們的各項活動。在“親子環保制作”及“環保手抄報”活動中，幾乎每位家長都參與該環保活動，并充分利用環保材料制作出精美的作品。家長與幼兒共同參與設計出精美的環保時裝在臺上秀出，得到了村民及領導的一致好評。
在開展環保教育的過程中，家園充分合作，相互補充，完善了環保教育的內容，家長們都主動向教師們提供了豐富的環保材料。
四、強抓常規，形成特色
在常規化的基礎上，學校逐漸形成了環境教育的特色：
1、立足長效，著眼細微，開展“綠色成長計劃”。該計劃以每三年為周期，讓幼兒的環保行為輻射到家長、學校、社區等。
2、利用家長資源，構建環保教育團隊。如在“環保秀”“親子制作手工”等活動中取得的成績，都離不開家長的功勞。
3、環境文化，實踐資源節約，注重校園環境的創設，是我園作為環境教學的重要手段。
五、創建的成效：
通過開展此次“創綠”活動，我園師生的環保知識日益俱增，幼兒糾正了行為，學會了環境保護，并把良好的行為帶回家，以此使環境教育輻射到家庭及社會中去。
xx年10月我園選送幼兒環保制作優秀作品共xxx份參加全國幼兒創意美術大賽。其中2名幼兒獲得特金獎，并入選全國優秀獎作品集中，另有xx名幼兒獲金獎，20名幼兒獲銅獎。方巧云園長獲得“全國幼兒創意美術大賽組織金獎”，陳xx、姚xx等老師獲得優秀指導老師獎和百佳園丁獎。
同期，我園老師參加廣東教育學會學前教育專業委員會舉辦的首屆廣東省幼兒園簡易材料教學活動設計比賽中，陳xx和劉xx老師的環保課件《不同的禮物》、《飛舞的蝴蝶和蜻蜓》榮獲二等獎。謝xx老師的論文《論幼兒語言能力的培養在于“多”》榮獲三等獎。
讓一個幼兒影響一個家，一個家庭帶動一個社區，甚至整個社會，是我們奮斗的目標！讓更多幼兒加入到我們的環保行動中，從而形成愛護環境的良好社會風氣。環境保護是一個永久性的課題，需要我們從行動做起，為了地球的和諧一起努力吧！
幼兒園創建綠色校園工作總結 6
在學校的建設和教育中我們充分重視環境保護，強化環境教育，并將環境教育工作作為提高學生整體素質的一項重要工作來抓，積極倡導環境教育，多渠道挖掘教育資源，始終把環境建設、德育工作與教學工作納入同步發展的軌道，并在創建綠色學校的活動中創造性地做了一系列工作，并且取得了顯著的成績。
一、加強組織建設，規范環境教育管理
我校自開展綠色學校創建以來，學校成立了以校長趙秀娟為組長、副校長高春鵬、趙旺、王瑞玲為副組長，組員由各職能處室負責人及年級組長組成的創建綠色學校領導小組。并將創建綠色學校工作列入學校工作的主要議事日程，列入學校、少先隊、教導處、總務處、各教研組、班主任的學期工作計劃。領導小組定期召開會議，進行專題學習討論，研究創建工作。明確領導小組成員工作任務，強化職責。由少先隊負責組織開展環保教育的各項活動，學校總務處全面負責校園綠化和日常的維護，教導處負責環保教育在教學及教科研工作中的有機滲透，領導小組定期檢查指導。本著可持續發展的思想，領導小組積極鼓勵師生員工參與學校規劃，共同制定校園環境和發展的各項措施，使環境教育與學校各部門教育教學活動有機結合，走上科學化、規范化、制度化的道路。
二、加強環境教育，規范管理中滲透綠色理念
我校創建綠色學校以提高學生整體素質為宗旨，以學科教學為主陣地，發揮德育活動的整體功能，與科技活動相結合，拓展環境教育途徑，引導和鼓勵師生積極參與實踐活動，以實際行動保護環境。
1、注重校園環境建設，以建設促環保
（1）打造精品校園，融鑄綠色和諧理念
20xx年學校投入了大量資金加強校園園林化建設，對學校建筑布局以及校園綠化、美化方面進行了精心的部署和細致的規劃。在擴大綠化建設面積的同時，我們也非常注重人文環境的'建設，環境保護的相關標語在樓道、梯間隨處可見，于無聲處規范學生言行，凈化學生心靈。
（2）重視養成教育，凈化學校環境
我校把環境教育與學生良好行為習慣的養成教育結合起來，培養學生良好的環境習慣。在學校走廊、廁所、水槽等用水區域張貼了節水標語，并堅持對學生進行節水教育；培訓了班級節電小標兵，時時注重對班級、校園用電情況的監督，總務處不定期對班級、辦公室用電情況進行檢查，使我校用水用電情況良好。注意垃圾的處理、回收，垃圾分類存放，使校園內沒有殘留垃圾。各班包干衛生區劃分明確，職責落實，打掃及時，使學校環境優美、整潔衛生，廁所無異味，無殘留糞便。
在文明禮儀活動期間，學校少先隊向全校師生發出了少扔一片紙屑，凈化一次心靈的倡議書；開展彎彎腰，凈校園活動，加強了學生的保潔意識；發動學生積極開展了廢電池回收活動……
2、內外雙修，家校聯合、輻射社會
我校在綠色學校創建活動中，以創新意識、創造能力的培養為核心，通過課堂教學，研究性課程學習，養成教育，美化校園和社會實踐等多種形式，實現環境教育滲透。我們將相關學科滲透、第二課堂活動雙管齊下，構建學校環境教育網絡，優化教育環境。
（1）發揮學科教學主陣地作用，創建綠色課堂
我校充分發揮學科優勢，在各科課堂教育教學中有機滲透環境教育，遵循學生的年齡心理特點和文化知識水平相結合的原則。要求品德與生活、品德與社會、語文、數學、英語、美術、科學等學科的科任老師在具體教學中滲透環境教育內容，內容正確，結合貼切，學生積極性高，教育成果顯著。在全國首屆中小學生漫畫大賽中，我校同學的環保題材漫畫獲得一等獎的第一名；老師所執教的深刻挖掘了環境保護對人的影響，深受專家的好評，獲省級優質課一等獎。發動小隊隊員，利用廢品搞小發明、小制作，培養隊員動手能力和創新能力。我校張麗娜老師指導學生制作的變變變-玩具小車驅動能源改造獲得唐山市科技創新大賽三等獎。我們還在每班成立環保小隊，分類收集垃圾，把賣廢品所得的錢捐贈給身邊的有困難的小朋友，培養隊員的愛心，起到一舉兩得的效果。
我們還在學校網站上開辟綠色學校專欄，宣傳綠色環保的有關知識，及時反映學校創建工作的最新情況，接受師生的有關建議。
（2）走出校門，家校聯動，服務社區
20xx年以來，學校利用地球日、水日、植樹節世界環境日等積極組織環保宣傳員開展廣泛的環境宣傳活動，定期到社區宣傳國家環境保護的方針、政策和法律法規，并專門制作環保宣傳版報。積極參與創建文明城市活動，積極參加社區環境保護活動，經常參加清掃社區一條街活動，參加社會環保公益活動，取得了良好的社會效益。
幼兒園創建綠色校園工作總結 7
為了進一步提高我班學生的環境保護意識，使他們養成愛環保、講環保的思想道德品質，豐富校園德育內容。在學生處統一安排領導下，我班開展了“創建優美整潔綠色校園”主題班會活動，目的是讓同學們了解更多的環保知識，抒發對自然的崇敬，對美麗家鄉的熱愛，以及對環境現狀的憂慮和保護環境、改善環境的急切心情。提高同學們的環保意識，培養他們的環保道德，讓他們能自覺維護校園及賴以生存的大自然，用心積極營造保護環境從我做起、從現在做起、從身邊小事做起的生活氛圍和學習氛圍。主要開展了以下活動：
一、營造氣氛,深入宣傳
首先，本班根據學校學生處的活動計劃，做到先計劃后行動，有安排有部署，充分利用班級板報陣地，宣傳環保知識，學生知道了在自己身邊能作哪些有關環保的事情，為學生的實際行動提供了一個指導。
二、重視班級環境衛生，綠化、美化、凈化一起抓。
師生堅持每天三清掃，人人都有自己的勞動小崗位，各位衛生區都有自己的'保潔員，做到了責任劃分明確、制度嚴格，有檢查、有評比、有總結、有表揚。利用“綠色班級”的輻射作用，培養學生的環保意識。
三、開展了多種多樣的綠色環保活動
隨著社會的不斷進步與科學技術的不斷發展，現在人們越來越關心我們賴以生存的地球，世界上大多數國家也充分認識到了環境對我們人類發展的重要性。這其中最為重要也是最為緊迫的問題就是能源問題，要從根本上解決能源問題，除了尋找新的能源，節能是關鍵的也是目前最直接有效的重要措施。就此我班舉行以“創建優美整潔綠色校園”為主題的主題班會！引導全班學生了解環境保護的重要性。逐步樹立綠色環保，愛護環境的意識。從現在養成愛護環境的好習慣。
本次班會活動使同學們了解了環境保護的重要性，充分調動同學們的積極性，使同學們在輕松快樂的活動中認識到環保的重要性，讓同學們從身邊的點點滴滴做起，保護環境，愛護環境。增強了環保意識，激發了他們自覺保護環境的決心：從我做起，從現在做起，從身邊的小事做起，為創建“優美整潔綠色校園”而努力！
幼兒園創建綠色校園工作總結 8
為使我校校園文化含量更加豐富，生態環境更加良好，自然景觀宜人，真正為師生提供高標準的游憩娛樂、生活與學習的綠色生態環境，有力地促進了“和諧校園”的建設需要。現將有關工作總結如下：
一、領導重視，真抓實干
我校無論是學校領導，還是普通師生員工都十分重視環境教育和綠色學校的創建工作。學校成立了創建“綠色生態校園”工作領導小組，由校長任組長。領導小組制定了詳細的'工作計劃，對從校長“第一責任人”到各部門、教師、職工、學生等諸群體進行了責任分工，以期形成環境教育合力，注重對學生進行生態環境教育，創建生態學校，增強師生的環境意識，提高師生的道德素質和科學文化素質以及整個學校的精神文明建設。近年來，我校在校園綠化、美化上舍得投入，在經費緊張的情況下自籌資金，對校園一些景點重新設計、改造。如今走進校園，哪怕是片刻的停留，校園的一景一色，一草一木都會在心中留下一絲回味，注入一抹新綠，讓人感到一種“潤物細無聲”的滋潤和教育。
二、加大環境建設，形成綠色校園
在生態環境建設和綠化清潔方面，學校舍得投入，總計投入10000多元，科學規劃，加強學校綠化、美化、凈化工作。盡管校區面積不大，但校園內都設有專門綠化區，道路兩旁都因地制宜設立了綠化帶，校園綠化面積達1500平方米，其中桂花三十余株，綠化覆蓋率達30.6%。
目前我校的校園環境狀況保持良好，水渠暢通、道路整潔、用水衛生、空氣清新、光線明亮、景點美觀、綠樹成蔭。各個教室、場所的廁所都有專人清潔，空氣流通，干凈而無臭味。校內所有的生活垃圾，每天都按時統一清運，同時設立了垃圾回收箱，回收校園內垃圾物品。學校田徑場組織專人定期整理。學校定期對全校各場所進行消毒、滅蚊滅蠅工作，確保了全校師生的身心健康。校園內無衛生死角，無亂堆放雜物的現象。食堂的餐廳、廚房，符合衛生標準；在餐廳采用非快餐盒餐具；學生宿舍始終保持整潔如新。
學校利用校園廣播、宣傳欄等，創設各種環境教育內容，從知識性內容、提醒語、環保宣傳到學生成果和活動展示，讓學生在潛移默化中得到環境教育的熏陶，提高了學生對環境保護工作的意識，讓每個學生成為環保工作的小衛士。
幼兒園創建綠色校園工作總結 9
暖風習習，春日和煦，我們迎來了一年一度的植樹節。為響應國家植樹綠化的號召，使學生充分了解有關樹木的知識，了解植樹節的來歷及其遠大意義；進一步了解樹木與人類的密切關系，提高學生保護樹木花草的責任感；增強愛護樹木的能力。我校特將xx月xx日——日定為“綠色周”，組織了“全員參與護綠養綠”的創建綠色校園活動。
在xx月xx日的升旗儀式上，團支部向全體隊員介紹綠色植物的作用并發出號召：人人參與植樹節護綠，積極創建綠色校園，為美化，凈化環境盡一份力。并且向全體教師發出倡議：開展“愛樹育人”活動，教師要結合自己學科的特點，在班級中深入開展綠化環保、愛樹護樹教育，培養學生保護環境，愛護家園的良好行為，力爭形成人人關心綠化、人人參與綠化、人人爭當文明使者的良好氛圍。
xx月xx日下午兩節課后，全體黨員和團員率先行動起來，分組成立護綠小組，認養校內綠化植物，并對校園內的花壇開展了揀垃圾、落葉、擦花壇、翻土養護綠化等活動。大家個個精神抖擻，用鐵鍬翻動著花池里的泥土，用抹布擦拭著花壇，用雙手揀著壇內的落葉及垃圾，團員和少先隊員用他們的實際行動感染著身邊的每一位老師和學生，不時有群眾老師和學生也紛紛加入到我們的行列之中，為美化我們的校園出一份力量!
xx月xx日，全校以班為單位舉行了一次以“護綠愛綠·美化校園”為主題的班隊活動，深化學生的思想意識，在活動中，學生們以小品、相聲、詩歌朗誦等形式，了解植樹節的來歷和意義，及如何愛護綠樹。并且讓學生談談校園里存在著哪些破壞環境的不文明行為以及面對這些不良行為，我們應該怎樣做等等，另外學生們還搜集交流了環保宣傳標語。甚至還有班級發出號召：讓學生利用周末對本學校及自己所居住的小區進行一次自發的愛樹護綠行動，為小樹澆水、施肥，除雜草等，這樣既有思想認識又有實踐行動的活動，受到了師生的歡迎。
在“創建綠色校園”活動中，所有老師都結合自己的學科開展了各有特色的活動。如語文教師，讓學生搜集、了解有關樹木的`知識、植樹節的來歷及其遠大的意義；美術教師讓學生開展了“我與小樹共同長”為主題的繪畫比賽；思品老師開展了尋找生活中的垃圾等有意義的活動；信息技術課教師讓學生從網上了解樹類知識及相關內容，進行一次樹類知識調查，在班內進行匯報交流。
總之，此次植樹節“綠色周”活動，使學生與老師們增強環保意識，生態意識，達到為班級、學校、社會增添綠色，凈化，美化環境的目的，培養學生們愛綠、護綠、養綠的意識。大家都積極地行動起來，用自己的實際動行，為了保護地球母親，為了美化綠城太原，也為了美化我們的校園，貢獻自己的力量!
幼兒園創建綠色校園工作總結 10
近年來，我園在上級領導的關懷指導、重視支持下，堅持正確的辦園方向，以三個代表、十六大的精神為指導，認真貫徹執行《幼兒園工作規程》《幼兒園工作管理條例》，根據現代幼兒教育發展的要求，結合農村辦園的特點，努力創建一個以科學管理為導向、優化師資為前提、環境育人為中心、協同家教為輔助、素質發展為目標的辦園方向模式現代幼兒園。我園一直重視創建綠色幼兒園工作，并把創建綠色幼兒園工作列入園務工作中，把創建綠色幼兒園工作作為本園一項重要的議事日程。經過我們全體教職工的不懈努力，本園在創建綠色幼兒園各項工作中取得了一定的成績。下面匯報我園創建綠色幼兒園的各項工作情況。
一、成立組織機構，實行統一領導，分工負責
我們成立了創建綠色幼兒園領導小組，由園長擔任組長，組員包括有：幼兒園行政領導、教研組成員、各級組長、保育組長、保健員等，形成了一支強有力的領導核心。我們制定了詳細、可操作性強的創建計劃和實施方案及各級幼兒環境教育的教學目標，落實到各部門，并把環境教育工作作為工作考核。還制定了環保教育業務學習制度，每周星期三，我們都認真組織教職工進行有關環境保護和和在幼兒園如何開展環境教育的探討主題活動。通過對比、討論、總結經驗，提高教職工環保意識和環境創設的水平。每學期，我們把利用廢品制作教玩具和環境教育工作列入教師個人及班級的考核、評比的一項重要內容。完善衛生評比制度，嚴格執行衛生清掃檢查制度，保證園內環境堅持每天一小掃、每周一大掃。做到幼兒個人用品一巾一杯，每天定時消毒，餐具每餐一消毒，玩具用品每周也定期清洗消毒一次。做到每周一檢，每月一評，衛生工作成績與班級、個人的工作及獎金掛鉤，切實搞好衛生清潔工作，保持環境的潔凈整齊，有效地預防了疾病的發生和傳播，給予幼兒舒適、衛生的學習和生活環境。使我園行政、級部、及后勤部門環保工作切實做到期初有目標、有計劃、有措施；期中有檢查、有落實；期末有評比、有總結，促進我園環境教育各項工作真正落實到實處。
二、領導重視，大力投入，優化園內環境
為使我園幼兒能夠在優美的環境中快樂地生活、學習、健康成長，并通過環境對孩子進行潛移默化的'環境教育，霄邊村委的領導十分重視幼兒園的環境建設，從1996年至今，投入逾百萬元改善幼兒園的環境設備，做到每年都有經費投入到環境建設中，力求體現時代特征和我園辦學的特色。近年來，我們續繼增設各項用室有：閱讀室、科常室、美術室、英語室、電子琴室、舞蹈室、形體訓練室、音樂室、游樂室、保健室、隔離室和消毒房。在戶外，為了更好地開展幼兒體育鍛煉、游樂觀賞、勞動等各項，我們充分利用空間，合理規劃場地。在村委會的大力支持下，投資了20多萬元興建一個面積為600平方米安全、美觀、耐用、環保的pU塑膠地墊運動場和幼兒赤足運動場。對園內可綠化地都進行綠化，使本園綠化面積達到99%。此外，我們還設置了小朋友們喜愛的戲水池、玩沙池、小小種植園、動物角及各類大型玩具游樂區，為幼兒進行保護物種、了解人與自然的關系等有關教育提供了良好的環境和條件。目前，我們又從新布局，將改建各班幼兒用室和增設幼兒電腦室、多功能電教室等。使我園各項工作更上一臺階！為了更形象、直觀地對幼兒進行環保教育，我們根據園內環境的特點，在各專用場所、活動場地、樓層、通道等布置了具有幼兒特點、幼兒易理解的環境教育宣傳畫、標語和利用廢品制作的裝飾畫，園道路兩旁還制作了永久性環保宣傳牌，以向家長、幼兒進行環境教育。為了引導幼兒進行垃圾分類，減少資源浪費，我們設置了分類回收垃圾箱，有效地控制了園內的污染源，凈化了園內的環境。另外，我們還設立了專門的廢品回收站，除了將本園可再利用的廢品存入以外，還號召家長和幼兒一起回收，有利于幼兒利用廢品進行制作。幼兒的每一個活動室內，我們要求每一班設置一個自然角，在別具一格的自然里，有家長捐來的各種盆景、各種小動物外，還有小朋友們自己栽培的有土栽培和無土栽培植物，為幼兒了解植物生長過程和動物的生活習性，更好地領略了人與自然的關系，同時也感受到豐收的喜悅，以及對幼兒進行愛護動植物和熱愛勞動的教育提供了良好的條件。
三、提高教職工、幼兒、家長的環境保護意識
對幼兒進行環保教育，首先要提高本園教職工的環保意識。為了使教職工不斷獲取新的環境教育的信息，我們除了定期組織教職工進行業務學習外，還訂閱了大量的（如《環境》、《人與自然》、《環境教育》、《環保小衛士》、《環保直通車》等）有關環境教育參考教材，并先后邀請了原市環保局長張碧磯女士和教育局李科長來我園進行環境教育指導和環境保護知識的專題講座，組織了教師參觀了其他省、市級綠色幼兒園向他們吸取有關創建綠色幼兒園優秀經驗，為我園在創建過程中提供了較好的參考。我們還注重發揮家園宣傳欄的作用，要求每班的家長園地每一期必需結合環保知識，有目的、有計劃對家長進行宣傳。通過這樣的途徑，全園師生、家長統一思想、人人參與、人人投入到創建綠色幼兒園行列中。
四、在各科教學中有效滲透環境教育
每學期，我們抓住可教育的一切契機，使環境教育與各科教學相接軌、知行統一，相互滲透。各班教師能根據幼兒的年齡特點，選取一些形象生動、通俗易懂的教材，并通過對幼兒進行環保知識調查，了解幼兒環保知識的現狀，從而有針對性地開展教育活動。如在主題活動《美麗的家園》，老師們在語言活動中《我愛我家》以創編的形式，激發幼兒熱愛自己的家園；體育游戲《垃圾分類》，通過游戲的形式，使幼兒初步懂得垃圾如何分類，寓玩于學；常識活動《不做垃圾蟲》，教育幼兒愛護環境，養成講衛生、愛清潔的良好習慣。在日常生活中，我們抓住每一個教育的契機，隨機地教育幼兒爭當環保小衛士。在進餐前教育幼兒不挑食，愛惜糧食。活動時不大聲吵鬧，減少噪聲的產生等。使幼兒時刻謹記減少噪聲，節約資源，愛護環境！
五、結合環境紀念日，開展主題活動，走向社區、大自然，深化環境教育
我們不但在日常各項活動中滲透環境教育，還根據不同的節日、環境紀念日不失時機地向幼兒、家長宣傳。如3月12日植樹節組織全園幼兒進行除雜草、撿樹葉、撿垃圾、種植各種植物等活動；6月5日世界環境日，積極參與東莞市世界環境日宣傳活動；在慶六一、慶元旦活動期間舉行親子廢品手手工制作展。通過這些活動，增強了幼兒、家長的環保意識，更好加入到保護環境的行列中。帶幼兒走出園門，利用社會環境中的有利因素，為幼兒設計豐富多彩的活動，提供生動形象的活動環境。也是我們對幼兒進行環保教育的另一途徑。如：帶幼兒參觀霄邊金輝電鍍廠，了解污染對人體的危害性；到長安公園參與社區公益活動；觀察社區環境；觀看工廠煙囪排出廢氣等等，加強了幼兒感性的認識，激發幼兒強烈的保護家園、愛護環境的愿望。我們通過家長會、家長學校、家長開放日、利用櫥窗、宣傳欄、家長園地等向家長宣傳培養幼兒環保意識的重要性，在家長學校的課程中，特設了專題組織家長學習討論，向家長系統介紹與生活相關的環保知識及我園開展環境教育的成果。在各種節日慶祝活動中，我們還組織了環保親子游戲，這些活動大大提高了家長參與環保的自覺性，取得了家園同步教育的一致性，形成了全方位的環保教育網，促進了幼兒園環保教育的發展。
在全園全體教職工的共同努力下，我園的環境教育初見成效。在創建綠色幼兒園過程中，全體師生、家長的環保意識提高了，增長了環保知識，養成了良好的環保行為規范，促進了本園素質教育的全面發展。通過環境教育，全體教職工、充分認識到：讓幼兒從小樹立環保意識，初步確立保護環境的責任感和光榮感，是我們每個幼教工作者義不容辭的責任。愛護環境要從我做起，從身邊小事做起，自覺、主動地維護校園及周圍環境，并積極參與社會公益活動，做好幼兒的表率。
以上總結了我園開展創建綠色幼兒園的各項工作情況，我們雖然取得一定的成績，這些離不開上級領導的關心和支持、離不開全體教職工的共同努力。但是，我們還存在許多不足的地方，希望給予幫助和指正。成績永遠屬于過去，明天才是我們所要追求、所要創造的。我們全體教職工精誠一致，在團結、奉獻、開拓、進取的園風熏陶下，不斷改進自己的工作，向省、市綠色幼兒園邁進！
幼兒園創建綠色校園工作總結 11
本學期我們蔚斗分園成立了綠色飲食研究小組，作為教師，我們面對的是一群天真、可愛的兒童。對于稚嫩的他們的來說，健康的飲食習慣更為關鍵。我們綠色飲食研究小組嘗試探索，希望為幼兒傳遞健康的飲食觀念。研究小組由我擔任小組負責人，一共有四名研究成員，以及小二班和大一班的孩子們。經過一學期的探索，我們有許多的收獲，也有一些不足之處。
剛拿到課題的時候，我們從幼兒角度出發，把目標定在讓幼兒了解和認識綠色飲食。我們將開設一系列有層次性、遞進性的綠色飲食課程，使綠色飲食深入到孩子的日常生活中。
當我們說到綠色飲食，一定會想到綠色食品，那么到底什么是綠色食品呢?綠色食品標識的組成與含義：上方的太陽、下方的葉片和中心的蓓蕾，象征自然生態;顏色為綠色，象征著生命、農業、環保;圖形為正圓形，意為保護。AA級綠色食品標志與字體為綠色，底色為白色，A級綠色食品標志與字體為白色，底色為綠色。整個圖形描繪了一幅明媚陽光照耀下的和諧生機，告訴人們綠色食品是出自純凈、良好生態環境的安全、無污染食品，能給人們帶來蓬勃的生命力。
而我們生活中不可能處處買到帶有綠色標志的食品。對于幼兒來說，怎么樣的飲食習慣算是綠色飲食呢?3—6歲是幼兒的學齡前階段，因此這一時期的幼兒又被稱為學前兒童。學前兒童的生長發育已漸趨平穩，身高體重也以每年均勻的速度增長，身軀活動能力逐漸增強，智力發育迅速，是其逐漸形成個性和養成良好習慣、品德的重要時期。想想我們的孩子，是不是在平時愛吃零食、油炸品?有沒有偏食的習慣?是否有暴飲暴食的現象?有的孩子為了與同伴比賽吃飯，選擇快食、燙食。這些習慣對他們的成長有利嗎?糾正孩子們的這些不良習慣，讓他們愛上健康、營養的食物，不挑食，養成良好的就餐習慣。是不是尤為重要呢?結合這些因素上的考慮，我們制定了綠色飲食研究的目標。
1、了解一定的健康飲食常識，改變不正確的飲食習慣，懂得不挑食、不偏食，不暴飲暴食。
2、能分辨并抵制生活中的垃圾食品。
3、了解中國傳統健康美食，了解當地健康的飲食文化。
4、通過種植活動，認識各種蔬菜和農作物。在種植、收獲中，懂得節約糧食，尊重勞動成果。
有了具體的目標和方向，我們研究小組針對孩子們的`年齡特點，對課程進行了研討和實施。我們希望從幼兒的角度出發，讓他們更通透地理解和感受綠色飲食。因此我們首先做的是尋找課程的主線，再根據主線制定每個月的小主題。再根據小主題制定有層次性、遞進性的課程。
3月：了解綠色食品，知道健康飲食。
4月：親身體驗，綠色種植。
5月：了解各地傳統美食，感受花樣飲食文化。
6月：收獲綠色食品，感受飲食文化。
在制定和研討的過程中，我們小組采用了多元化的交流平臺。QQ、微信、每月兩次的研究會議、以及不定期的課程討論。我們的研磨和學習是開放式的，通過理論學習和實踐分享相結合的方式。下面我將通過具體的活動來分享我們的研究課程。
每一次的活動中我們都由許多的收獲，現在的孩子接觸大自然的機會比較少，有一些孩子還是外地人，不清楚當地的風俗，因此，我們通過采艾草的活動讓孩子們認識自然、接觸自然的大好機會。隨著人們生活水平的提高人們對吃的要求越來越高，不僅要吃得健康、吃得科學還應符合生態平衡、生態環保。在我們的活動：綠色食品大比拼中，我們以當今提倡的綠色環保為出發點以與幼兒日常生活息息相關的綠色食品為內容讓幼兒了解綠色食品標志的含義和綠色食品的來源。讓幼兒懂得綠色食品有益身體健康。本活動采用多媒體教學的形式以游戲形式激發幼兒主動學習、主動探索的動機并讓幼兒操作，在電腦中自己尋找答案，培養幼兒的探索興趣與提高幼兒自己解決問題的能力。在蔬菜收獲的活動中，我們讓幼兒通過自己的眼睛，自己的小手，發現世界的美麗。通過觀察，啟發幼兒大膽想象、相互討論等手段，讓幼兒了解了蔬菜。然后展開系列活動，讓孩子的語言表達、動手操作、思維等綜合能力得到了不同程度的提高。
本學期的收獲還有許多，比如我們教師和孩子都樹立了正確的綠色飲食觀念。我們在團隊合作中感受到了親手種植、成果分享的快樂。在活動中還建立了小班、大班間幼兒的友誼。除此之外，我們還能夠理論聯系實際，“活學活用、學以致用”。
在今后的研究中，我們將取長補短、共同成長，為孩子們的研究道路提供更寬闊的道路。
幼兒園創建綠色校園工作總結 12
綠色校園是幼兒園可持續發展的重要體現，它不僅有助于營造優美的育人環境，還能培養幼兒的環保意識和生態文明素養。在過去的一段時間里，我園積極開展綠色校園創建工作，取得了顯著成效。現將創建工作總結如下：
一、創建背景與目標
隨著社會對環境保護和可持續發展的關注度不斷提高，幼兒園作為幼兒啟蒙教育的重要場所，肩負著培養幼兒環保意識和良好行為習慣的重任。我園以“綠色、環保、健康、和諧”為創建理念，旨在通過創建綠色校園，為幼兒提供一個親近自然、充滿生機與活力的學習和生活環境，讓幼兒在潛移默化中接受環保教育，樹立正確的生態價值觀。
二、創建工作的具體實施
（一）環境建設與改造
校園綠化美化
對幼兒園的戶外場地進行了全面規劃和綠化改造。種植了各種適合本地生長的花草樹木，如櫻花樹、桂花樹、月季花、草坪等，形成了錯落有致、四季有景的綠化景觀。在綠化布局上，注重設置花壇、花境、小徑等元素，增加了綠化的層次感和趣味性，為幼兒打造了一個個充滿自然氣息的活動角落。
在校園內設置了多個植物觀察區，種植了蔬菜、水果、花卉等植物，并標注了植物的名稱、特點和生長習性。這些觀察區不僅為幼兒提供了直觀了解植物生長過程的機會，還培養了他們的觀察力和探索精神。例如，在春天，幼兒們可以觀察到種子發芽、幼苗生長的奇妙變化；在秋天，他們能夠親手采摘成熟的果實，體驗收獲的喜悅。
環保設施配備
安裝了太陽能路燈和節能燈具，實現了校園照明的綠色化。太陽能路燈利用太陽能發電，白天充電，晚上自動亮起，既節約了能源，又減少了碳排放。節能燈具則具有高效節能、光線柔和等特點，為幼兒提供了舒適的照明環境。
建設了雨水收集系統，將收集到的雨水用于校園綠化灌溉和清潔衛生用水。通過鋪設雨水管道和設置雨水收集池，有效地收集了屋頂和地面的雨水，實現了水資源的循環利用。這不僅降低了幼兒園的用水成本，還為幼兒樹立了節約用水的榜樣。
配備了分類垃圾桶，引導幼兒和教職工進行垃圾分類投放。垃圾桶分為可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾四類，并張貼了醒目的標識和圖片，方便大家識別。同時，通過開展垃圾分類宣傳教育活動，讓幼兒了解垃圾分類的意義和方法，逐漸養成良好的垃圾分類習慣。
（二）環保教育課程與活動
課程融入
將環保教育納入幼兒園的課程體系，制定了詳細的環保教育教學計劃。根據幼兒的年齡特點和認知水平，在健康、語言、社會、科學、藝術等五大領域課程中有機滲透環保教育內容。例如，在科學領域，開展“認識大自然”“水資源的保護”等主題活動，讓幼兒通過觀察、實驗、探索等方式，了解自然環境的構成和資源的珍貴性；在藝術領域，組織幼兒進行環保主題繪畫、手工制作等活動，鼓勵他們用廢舊材料創作藝術作品，培養幼兒的創造力和環保意識。
編寫了環保教育園本教材，教材內容涵蓋了環保知識、環保故事、環保兒歌、環保游戲等多個方面，具有較強的趣味性和教育性。教師們根據園本教材，結合教學實際，靈活開展教學活動，使環保教育更加生動形象、深入人心。
主題活動開展
定期開展環保主題活動，如“地球日”“環境日”“植樹節”等節日主題活動。在活動中，通過組織幼兒觀看環保影片、舉辦環保知識講座、開展環保親子活動等形式，向幼兒宣傳環保知識，增強他們的環保責任感。例如，在“地球日”活動中，開展了“我為地球添色彩”繪畫比賽，幼兒們用畫筆描繪出自己心中美麗的地球家園，表達了對地球的熱愛和保護之情；在“植樹節”活動中，組織幼兒和家長一起參加植樹活動，讓幼兒親身體驗植樹造林的意義和樂趣，培養他們愛護樹木、保護環境的良好習慣。
開展環保實踐活動，如“小小環保志愿者”“垃圾分類小能手”等活動。組織幼兒參與校園環境清潔、垃圾分類監督等實踐活動，讓他們在實踐中鍛煉自己的能力，提高環保意識。例如，“小小環保志愿者”們定期在校園內巡邏，提醒其他小朋友不要亂扔垃圾，愛護花草樹木；“垃圾分類小能手”們則在班級內擔任垃圾分類監督員，指導其他小朋友正確投放垃圾，通過這些活動，幼兒們不僅成為了環保行動的參與者，更是環保理念的傳播者。
（三）教師培訓與家園合作
教師培訓
重視教師的環保教育培訓工作，定期組織教師參加環保專題培訓和學習交流活動。邀請環保專家、學者來園進行講座和培訓，內容包括環保政策法規、環保教育方法與策略、環境科學知識等方面，提高教師的環保專業素養和教育教學能力。例如，開展了“幼兒園環保教育的實踐與探索”“如何在幼兒一日生活中滲透環保教育”等培訓活動，通過案例分析、小組討論、經驗分享等形式，讓教師們深入了解環保教育的內涵和實施方法，為開展環保教育教學活動提供了有力的支持。
鼓勵教師開展環保教育教學研究，積極探索適合幼兒的環保教育模式和方法。教師們結合教學實踐，撰寫環保教育教學論文和案例，參加各級各類環保教育教學成果評選活動，并取得了優異的成績。這些研究成果不僅為我園的環保教育提供了寶貴的經驗，也在一定程度上推動了幼兒園環保教育的發展。
家園合作
加強與家長的溝通與合作，通過家長會、家長微信群、家園聯系欄等多種渠道，向家長宣傳環保教育的重要性和幼兒園的創建工作進展情況，爭取家長的'支持與配合。例如，在家長會中設置環保教育專題講座，向家長介紹環保教育的理念和方法，引導家長在家庭中注重培養幼兒的環保意識和行為習慣；在家園聯系欄中定期發布環保教育知識和親子環保活動信息，讓家長了解幼兒園的環保教育動態，積極參與到家園共育中來。
開展形式多樣的家園環保活動，如環保親子手工制作比賽、環保家庭評選等活動。這些活動不僅增進了親子之間的感情，還提高了家長和幼兒的環保意識和參與度。例如，在環保親子手工制作比賽中，家長和幼兒一起利用廢舊物品制作手工藝品，如用易拉罐制作小帆船、用舊報紙制作紙藝花等，這些作品不僅富有創意，還充分體現了環保理念。通過評選“環保家庭”，樹立了環保榜樣，激勵更多的家庭積極參與到環保行動中來，形成了家園共育的良好氛圍。
三、創建工作的成效與經驗
（一）成效顯著
環境品質提升
經過綠化建設與環保設施配備，幼兒園的校園環境得到了極大改善，綠化覆蓋率達到了xx%以上，校園內綠樹成蔭、花香四溢、整潔優美。環保設施的有效運行，不僅節約了資源，還減少了環境污染，為幼兒和教職工創造了一個更加健康、舒適的學習和工作環境。
幼兒環保意識增強
通過環保教育課程與活動的深入開展，幼兒的環保意識得到了顯著提高。他們能夠認識到環境保護的重要性，了解一些基本的環保知識和技能，如節約用水、用電，愛護花草樹木，進行垃圾分類投放等。在日常生活中，幼兒們逐漸養成了良好的環保行為習慣，成為了環保小衛士，積極主動地參與到校園環保行動中來。例如，在課間休息時，幼兒們會自覺地撿起地上的垃圾，扔進垃圾桶；在洗手時，會注意節約用水，不玩水、不浪費水。
教師專業成長
在綠色校園創建過程中，教師們通過參加培訓、開展教學研究和實踐活動，環保專業素養和教育教學能力得到了全面提升。教師們能夠將環保教育理念有機融入到日常教學中，創新教學方法和手段，開展豐富多彩的環保教育活動，提高了教學質量和效果。同時，教師們的環保意識也得到了增強，在日常生活中能夠以身作則，為幼兒樹立良好的榜樣。例如，教師們會主動減少使用一次性用品，倡導綠色出行，積極參與校園環保建設和管理工作。
家園共育成效顯著
通過加強家園合作，家長對幼兒園的環保教育工作給予了高度認可和支持，積極參與到家園環保活動中來。家長們的環保意識也得到了提高，在家庭中注重培養幼兒的環保習慣，如帶領幼兒進行垃圾分類、參與環保公益活動等。家園共育的良好氛圍，進一步促進了幼兒環保意識和行為習慣的養成，形成了教育合力，推動了綠色校園創建工作的深入開展。
（二）經驗總結
領導重視是關鍵
幼兒園領導高度重視綠色校園創建工作，成立了創建工作領導小組，制定了詳細的創建工作方案，明確了各部門和人員的職責分工，為創建工作提供了有力的組織保障。在創建過程中，領導班子定期召開會議，研究解決創建工作中遇到的問題和困難，確保創建工作順利推進。
全員參與是基礎
綠色校園創建工作涉及到幼兒園的方方面面，需要全體教職工、幼兒和家長的共同參與。在創建過程中，我園注重調動各方積極性，通過開展培訓、宣傳教育、組織活動等方式，讓大家充分認識到創建工作的重要性和意義，積極主動地參與到創建工作中來。例如，教師們積極參與環保教育教學研究和實踐活動，幼兒們熱情投入到環保主題活動和實踐中，家長們大力支持家園環保活動，形成了全員參與、齊抓共管的良好局面。
課程滲透是核心
環保教育課程是培養幼兒環保意識和行為習慣的重要途徑。我園將環保教育有機融入到五大領域課程中，通過課程滲透的方式，讓幼兒在日常學習和生活中潛移默化地接受環保教育。同時，結合環保主題活動和實踐活動，豐富了環保教育的形式和內容，提高了環保教育的效果。
環境育人是特色
優美的校園環境是一本無聲的教科書，對幼兒的成長具有重要的影響。我園注重校園環境的綠化美化和環保設施建設，打造了充滿自然氣息和環保特色的校園環境，讓幼兒在與自然的親近中感受環境之美，激發他們對大自然的熱愛和保護之情，實現了環境育人的目標。
四、存在的問題與改進措施
（一）存在的問題
環保教育資源有待進一步整合
雖然我園在環保教育課程與活動方面開展了大量工作，但在環保教育資源的整合方面還存在不足。例如，與社區、環保機構等外部資源的合作不夠緊密，未能充分利用社會資源開展豐富多樣的環保教育活動；園內的環保教育資源如教材、教具、活動場地等還需要進一步優化整合，提高資源的利用效率。
環保教育評價體系不夠完善
目前，我園尚未建立一套完善的環保教育評價體系，對幼兒環保意識和行為習慣的評價主要依賴于教師的日常觀察和主觀判斷，缺乏科學、客觀、全面的評價標準和方法。這在一定程度上影響了環保教育的質量和效果，難以準確了解幼兒的環保教育成果和發展水平。
環保教育的深度和廣度有待拓展
隨著環保教育的不斷深入，幼兒對環保知識的需求也在不斷增加。但目前我園的環保教育在內容上還不夠深入，在涉及一些環境科學原理、生態系統保護等較為復雜的知識時，教學方法和手段相對單一，難以滿足幼兒的學習需求。同時，環保教育的廣度也需要進一步拓展，如在全球環境問題、可持續發展理念等方面的教育還比較薄弱。
（二）改進措施
加強環保教育資源整合
積極與社區、環保機構、科研院校等建立合作關系，開展形式多樣的環保教育實踐活動。例如，組織幼兒參觀環保科技館、污水處理廠、自然保護區等，讓幼兒親身感受環保工作的重要性和實際操作過程；邀請環保專家、學者來園開展講座、科普活動，為幼兒提供更加專業、深入的環保知識；與社區合作開展環保公益活動，如垃圾分類宣傳、環保志愿者服務等，增強幼兒的社會責任感和環保實踐能力。
對園內的環保教育資源進行全面梳理和整合，建立資源庫。優化環保教材和教具的編寫與制作，根據幼兒的年齡特點和認知水平，開發更加豐富、有趣、實用的教材和教具；合理規劃環保教育活動場地，設置專門的環保教育功能室，如環保實驗室、生態體驗室等，為幼兒提供更加良好的學習和實踐環境。
完善環保教育評價體系
制定科學、客觀、全面的環保教育評價標準和方法。從幼兒的環保知識、環保意識、環保行為習慣、環保情感態度等多個維度進行評價，采用觀察記錄、問卷調查、作品分析、實踐操作等多種評價方式，全面了解幼兒的環保教育成果和發展水平。
建立幼兒環保成長檔案，記錄幼兒在環保教育過程中的學習表現、活動參與情況、作品成果等信息，定期對檔案進行分析和總結，為教師調整教學策略和方法提供依據，同時也為家長了解幼兒的環保教育情況提供參考。
拓展環保教育的深度和廣度
在環保教育內容上，進一步深入挖掘環境科學知識和生態系統保護等方面的內容，采用故事、游戲、實驗、探究等多種教學方法，幫助幼兒理解較為復雜的環保知識。例如，通過開展“小水滴的旅行”實驗活動，讓幼兒了解水資源的循環過程；講述“森林的秘密”故事，讓幼兒認識到森林生態系統的重要性。
在環保教育的廣度上，加強對全球環境問題和可持續發展理念的教育。通過開展“地球生病了”主題活動，讓幼兒了解全球氣候變化、環境污染、生物多樣性減少等環境問題的現狀和危害；組織幼兒討論“我們如何保護地球”，引導幼兒樹立可持續發展的理念，培養他們的全球視野和社會責任感。
五、展望未來
綠色校園創建工作是一項長期而艱巨的任務，也是幼兒園可持續發展的必然要求。在今后的工作中，我園將繼續堅持綠色發展理念，不斷鞏固和深化創建成果，努力提升綠色校園建設水平。進一步加強環保教育課程建設，豐富環保教育內容和形式，提高環保教育質量；持續優化校園環境，完善環保設施，打造更加綠色、環保、和諧的校園生態；不斷加強教師隊伍建設，提高教師的環保專業素養和教育教學能力；深入推進家園合作，形成更加緊密的教育合力，共同為幼兒的健康成長和可持續發展奠定堅實的基礎。相信在全體教職工、幼兒和家長的共同努力下，我園的綠色校園創建工作將取得更加輝煌的成就，為培養具有環保意識和生態文明素養的新一代做出更大的貢獻。
幼兒園創建綠色校園工作總結 13
綠色校園建設是貫徹落實科學發展觀，構建和諧社會的重要舉措，對于培養幼兒的環保意識、促進其身心健康發展具有深遠意義。我園自開展綠色校園創建工作以來，積極探索，努力實踐，在綠色教育理念、校園環境建設、教育教學活動等方面取得了顯著成效。現將創建工作情況總結如下：
一、創建目標與理念
我園以“綠色教育，呵護童真，奠基未來”為創建理念，旨在通過營造綠色、環保、和諧的校園環境，將綠色教育融入日常教學與生活，培養幼兒熱愛自然、保護環境的意識和行為習慣，促進幼兒全面、可持續發展。
二、創建工作實施情況
（一）綠色環境建設
校園綠化美化：合理規劃校園布局，增加綠化面積。種植了多種花草樹木，如櫻花樹、桂花樹、銀杏樹、月季花、太陽花等，形成了四季有景的校園景觀。在花壇、草坪設置溫馨提示牌，引導幼兒愛護花草樹木。同時，精心布置校園角落，打造了自然生態區、植物觀察角等，為幼兒提供了親近自然、觀察自然的機會。
環保設施配備：安裝了節能燈具、節水器具，實現了校園水電的合理利用與節約。設置分類垃圾桶，引導幼兒和教職工進行垃圾分類投放，培養環保習慣。此外，建設了雨水收集系統，用于校園綠化灌溉，提高水資源的循環利用率。
（二）綠色教育課程體系構建
基礎課程滲透：將綠色環保教育內容有機融入健康、語言、社會、科學、藝術五大領域課程。在健康領域，教育幼兒養成良好的生活衛生習慣，如勤洗手、不隨地吐痰等；在語言領域，通過故事、兒歌等形式向幼兒傳遞環保知識；在社會領域，組織幼兒參與環保主題社會實踐活動，如社區環保宣傳、公園垃圾清理等；在科學領域，開展自然科學實驗和觀察活動，引導幼兒了解自然現象和生態規律；在藝術領域，鼓勵幼兒用繪畫、手工等方式表達對大自然的熱愛和對環保的理解。
特色課程開發：開發了“綠色小衛士”特色課程，根據幼兒年齡特點，設計了不同層次的教學內容。小班側重于認識常見的動植物、感知四季變化；中班開展簡單的環保實驗和手工制作，如制作環保小玩具、種植小植物等；大班則引導幼兒深入探究環境問題，嘗試制定環保行動計劃，并組織實施。通過特色課程的開展，激發了幼兒的環保興趣，提高了他們的環保實踐能力。
（三）綠色教育活動開展
主題活動豐富多彩：結合世界環境日、地球日、植樹節等環保節日，開展主題教育活動。如在世界環境日，組織幼兒觀看環保紀錄片、開展環保知識競賽、舉辦環保時裝秀等活動，讓幼兒在歡樂中學習環保知識，增強環保意識；在植樹節，帶領幼兒到校園種植區植樹，體驗勞動的快樂，培養幼兒愛護樹木的情感。
實踐活動形式多樣：組織幼兒走進大自然，開展戶外觀察與探索活動。定期帶幼兒到附近的公園、農場等地，讓他們觀察動植物的生長環境、了解農業生產過程，感受大自然的神奇與美麗，從而激發幼兒對大自然的熱愛之情。同時，開展校園環保小衛士活動，鼓勵幼兒在日常生活中積極參與校園環保行動，如監督垃圾分類、節約用水用電等，培養幼兒的責任感和環保行為習慣。
（四）綠色校園文化建設
宣傳氛圍營造：在校園內設置環保宣傳欄、張貼環保標語和海報，展示環保知識、幼兒環保作品等內容，營造濃厚的環保宣傳氛圍。利用校園廣播、微信公眾號等平臺，定期推送環保資訊、綠色校園創建動態等信息，向幼兒家長及社會各界宣傳綠色教育理念和我園的創建成果。
家園合作共育：通過家長會、家長學校、親子活動等形式，加強與家長的溝通與合作，向家長宣傳綠色教育的重要性，引導家長在家庭生活中注重培養幼兒的環保意識和行為習慣。例如，開展“家庭環保小妙招”征集活動，鼓勵家長與幼兒共同制定家庭環保計劃，并在實踐中實施，形成家園教育合力。
三、創建工作成效
（一）幼兒環保意識與行為習慣顯著提升
通過綠色校園創建工作的深入開展，幼兒對環保知識有了更深入的了解，環保意識明顯增強。在日常生活中，幼兒能夠自覺做到節約用水用電、愛護花草樹木、主動進行垃圾分類投放等，逐漸養成了良好的環保行為習慣。例如，在校園內看到垃圾，幼兒會主動撿起并扔到垃圾桶；洗手時，會注意節約用水，不玩水嬉戲。
（二）教師環保教育能力不斷提高
在綠色校園創建過程中，教師積極參與環保課程開發、教學活動設計與實施等工作，環保教育能力得到了有效鍛煉和提升。教師們能夠熟練地將環保教育內容融入各領域教學活動中，采用多種教學方法和手段激發幼兒的學習興趣，引導幼兒積極參與環保實踐活動。同時，教師們還注重自身環保素養的提升，積極參加環保培訓和學習交流活動，為更好地開展綠色教育提供了有力保障。
（三）校園環境更加優美和諧
經過綠化美化和環保設施建設，校園環境得到了極大改善。綠樹成蔭、花香四溢的校園景觀為幼兒提供了舒適、宜人的學習和生活環境，也為教師創造了良好的工作條件。校園內處處彰顯著綠色、環保、和諧的文化氛圍，成為了幼兒快樂成長的樂園、教師幸福工作的家園。
（四）社會影響力逐步擴大
我園的綠色校園創建工作得到了家長和社會各界的廣泛認可和好評。家長們積極參與幼兒園的環保教育活動，對幼兒園的教育教學工作給予了大力支持。同時，我園的創建經驗和成果也吸引了兄弟幼兒園前來參觀學習，在區域內起到了良好的示范引領作用，為推動幼兒環保教育事業的發展做出了積極貢獻。
四、創建工作中的不足與改進措施
（一）存在不足
環保教育資源整合不夠充分：雖然在課程開發和活動開展中利用了一些環保教育資源，但資源的整合還不夠系統和全面，缺乏與社會環保機構、企業等的深度合作，未能充分挖掘和利用更廣泛的社會資源為綠色教育服務。
綠色教育評價體系有待完善：目前對于幼兒環保意識和行為習慣的評價主要以教師觀察和主觀評價為主，缺乏科學、系統的評價指標和方法，難以全面、準確地衡量幼兒的綠色教育成效。
部分教師環保教育創新意識不足：少數教師在綠色教育教學過程中，教學方法和手段較為傳統，缺乏創新思維，不能很好地滿足幼兒的學習需求和興趣特點，影響了綠色教育的`教學效果。
（二）改進措施
加強環保教育資源整合與拓展：建立健全環保教育資源整合機制，加強與環保部門、科研機構、社區、企業等的聯系與合作，開展形式多樣的環保教育實踐活動。例如，邀請環保專家來園講學、組織幼兒參觀環保企業和污水處理廠、與社區合作開展環保公益活動等，拓寬幼兒的環保視野，豐富綠色教育資源。
完善綠色教育評價體系：制定科學合理的綠色教育評價指標體系，將幼兒的環保知識、意識、行為習慣、情感態度等納入評價范圍，采用多元化的評價方法，如觀察記錄、問卷調查、作品分析、親子評價等，全面、客觀地評價幼兒的綠色教育成效。同時，將綠色教育評價結果作為教師教學反思和改進的重要依據，促進綠色教育質量的不斷提高。
強化教師培訓與激勵機制：加大對教師的環保教育培訓力度，定期組織教師參加環保教育專題培訓、研討交流活動，鼓勵教師參加環保教育課題研究和教學改革實踐，提高教師的環保教育創新意識和能力。建立健全教師綠色教育激勵機制，對在綠色教育工作中表現突出的教師給予表彰和獎勵，激發教師參與綠色教育的積極性和主動性。
五、未來展望
綠色校園創建工作是一項長期而艱巨的任務，也是一項具有深遠意義的教育工程。在今后的工作中，我園將繼續堅持綠色教育理念，不斷完善綠色校園建設的各項工作，努力打造更加優質、高效的綠色教育品牌。我們將進一步加強環保教育課程建設，深化教育教學改革，創新綠色教育模式和方法，提高綠色教育質量；持續優化校園環境，加強環保設施建設與維護，為幼兒創造更加優美、舒適的學習生活環境；積極拓展環保教育資源，加強家園合作與社會交流，形成全社會共同關注和支持幼兒綠色教育的良好氛圍。相信在全體師生和家長的共同努力下，我園的綠色校園創建工作將取得更加豐碩的成果，為培養具有環保意識和社會責任感的新一代奠定堅實的基礎。
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