【實(shí)用】學(xué)習(xí)的作文匯總9篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家整理的學(xué)習(xí)的作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)習(xí)的作文 篇1
我盼星星，盼月亮，總算把這個(gè)星期給盼來(lái)了，因?yàn)檫@個(gè)星期我們班值周！
這是四年來(lái)我們班第二次值周，大部分同學(xué)都還沒(méi)有當(dāng)過(guò)值周生，所以還沒(méi)有當(dāng)過(guò)值周生的同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉起手，其中也包括我。我把手舉得高高的，生怕老師不選我，還好，功夫不負(fù)有心人，近來(lái)的努力沒(méi)有白費(fèi)——我被選上了。
我抱著極為愉快的心情帶著紅領(lǐng)巾，披著禮儀示范員的綢帶興高采烈地走上了工作崗位。上了崗我才知道，值周生可不是那么好當(dāng)?shù)模驹谀莾壕鸵馕吨?zé)任和義務(wù)。
比如說(shuō)：星期二那天，一開(kāi)始比較順利，可當(dāng)姑姑和妹妹來(lái)到學(xué)校，我就束手無(wú)策了：姑姑是這里的老師，妹妹是這里的學(xué)生，見(jiàn)到姑姑該不該叫老師好呢？看到妹妹該不該叫他走直線呢？我又想：姑姑可是老師，我是值周生，應(yīng)該謹(jǐn)遵規(guī)定！于是姑姑來(lái)時(shí)我恭恭敬敬的朝她敬禮，妹妹來(lái)時(shí)我嚴(yán)肅認(rèn)真的讓她走直線。
再如星期三，我檢查紅領(lǐng)巾時(shí)有一個(gè)高年級(jí)的學(xué)生竟然罵我，我可是值周生呀！頂撞值周生后那個(gè)人竟然還敢跑了，看我不扣光他班所有的`分。
于是，我一路追著他，不愧是班上短跑第三名，我終于追到他的班級(jí)——六年級(jí)五班。我下樓后公正地扣光六五班的分。
時(shí)間過(guò)得真快，一晃這星期就過(guò)去了。在這個(gè)星期我們真是嘗盡了人世間的酸甜苦辣呀！
學(xué)習(xí)的作文 篇2
我爸爸媽媽都是老師，他們都很忙，但他們對(duì)我的學(xué)習(xí)習(xí)慣卻很重視。
記得我剛進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，爸爸就給我制定很多學(xué)習(xí)上的要求。比如：放學(xué)后要先做作業(yè)后玩；比如：放學(xué)后的筆頭作業(yè)，都要在爸爸辦公室認(rèn)真完成，做好了才可以回家；又比如說(shuō)每天要讀半小時(shí)的課外書。當(dāng)時(shí)，我剛進(jìn)入一年級(jí)，很多方面我都覺(jué)得很困難，因?yàn)橛變簣@是很輕松的，沒(méi)有什么筆頭作業(yè)，放學(xué)之后就可以玩了。但爸爸要我先做作業(yè)后玩，一開(kāi)始，我管不住自己。放學(xué)之后，我總東摸摸西摸摸，然后才想到做作業(yè)。爸爸了解這個(gè)情況后，每天在他們學(xué)校的校門口等我，和我一起回到辦公室，坐在我的身旁，他做自己的事情，讓我認(rèn)真做筆頭作業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)我，東摸摸西摸摸，就會(huì)停下來(lái)用眼睛看著我。看到爸爸看我，我就明白自己又沒(méi)有好好做作業(yè)，馬上就停下了手里的小動(dòng)作，開(kāi)始認(rèn)真寫作業(yè)。就這樣，爸爸陪了我兩個(gè)多禮拜，我終于養(yǎng)成了，先做作業(yè)后玩的習(xí)慣。為了培養(yǎng)我每天能看課外書的習(xí)慣，爸爸在星期六，禮拜天帶我到書店里面，找自己感興趣的書，無(wú)論多貴，爸爸都會(huì)毫不猶豫的買下來(lái)。每天在晚上8點(diǎn)，他和我一起坐在書桌前認(rèn)真看書，有時(shí)我看不懂的地方，還可以問(wèn)他。他還和我一起談?wù)摃纠锏?人和故事，問(wèn)我一些有趣的問(wèn)題，為了回答這些問(wèn)題，我又不斷的看書，找答案。慢慢的慢慢的我就喜歡上了看書。現(xiàn)在，無(wú)論學(xué)習(xí)有多么的忙，八點(diǎn)，我都會(huì)準(zhǔn)時(shí)看書，而且不用爸爸的陪伴。
我發(fā)現(xiàn)我養(yǎng)成了這些習(xí)慣之后，不僅學(xué)習(xí)上更輕松了，還能了解到好多的課外知識(shí)。希望我們每位同學(xué)都能養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)習(xí)的作文 篇3
她既有父親的威嚴(yán)，又有母親的慈祥，還有朋友的幽默。她教會(huì)了我如何做人，給予了我無(wú)窮的力量。她就是我的語(yǔ)文老師，就是我們班的班主任——喬老師。
她有一頭棕黑的頭發(fā)，挺時(shí)髦的，一雙炯炯有神的眼睛閃爍著智慧的.光芒，高高的鼻梁上掛著一副眼鏡，那張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴時(shí)常提醒我該如何做人。喬老師只要一笑起來(lái)，兩個(gè)小酒窩便凝固在了臉上，可真可愛(ài)！
喬老師那雙“火眼金睛”，仿佛能看透世界的一切事情。凡是在課堂上做小動(dòng)作的人，都逃不過(guò)老師的“火眼金睛”。記得那一次，周呈昊做了個(gè)小動(dòng)作，老師看到后，認(rèn)為不會(huì)影響課程，所以睜一只眼，閉一只眼，沒(méi)想到他又講話又做小動(dòng)作，老師用眼睛一直盯著他，直到他意識(shí)到是自己錯(cuò)了，才繼續(xù)講課。
喬老師每天都批改作業(yè)，只要有人進(jìn)步或者學(xué)習(xí)下降，她則在作業(yè)最后面寫上批語(yǔ)。她每天都誨人不倦，為了學(xué)生，付出了太多的心血。喬老師每天都備課，為了讓我們?nèi)绾胃玫亟忾_(kāi)問(wèn)題，則一步一步地引導(dǎo)我們。
我最喜歡的就是作文課，每當(dāng)喬老師念作文的時(shí)候，便用一口流利的普通話，引領(lǐng)我們好像是作文中的人物，更好地讀懂課文，更好地體會(huì)作文的中心思想和作者想表達(dá)的思想感情。
啊！喬老師！您是我?jiàn)^發(fā)向上的動(dòng)力，是我積極進(jìn)取的好榜樣！我一定不拿別人當(dāng)鏡子，而把自己當(dāng)鏡子，從而不斷地創(chuàng)新自己，以品學(xué)兼優(yōu)來(lái)回報(bào)
學(xué)習(xí)的作文 篇4
自從進(jìn)入了初一以來(lái)，我就對(duì)學(xué)習(xí)漸漸產(chǎn)生了厭倦，我一直在被動(dòng)的學(xué)習(xí)，慢慢的，我感覺(jué)到了來(lái)自學(xué)習(xí)的壓力，學(xué)習(xí)成了我沉重的包袱，它阻礙了我的自由。從而，我開(kāi)始討厭學(xué)習(xí)，對(duì)它失去了興趣。老師們看見(jiàn)我上課在認(rèn)真的聽(tīng)講，其實(shí)那是為了應(yīng)付老師，應(yīng)付家長(zhǎng)，眼看我的學(xué)習(xí)成績(jī)正一步步下降……
直到初一下半年，一次更大的轉(zhuǎn)向使我的`學(xué)習(xí)成績(jī)更為糟糕了——我迷戀上了網(wǎng)絡(luò)，整天流連于網(wǎng)吧，對(duì)學(xué)習(xí)一概不理，上課經(jīng)常睡覺(jué)，和別人聊天，學(xué)習(xí)成績(jī)一個(gè)勁兒的下降，世界仿佛只有網(wǎng)絡(luò)值得我付出，我的思想被迷惑了——學(xué)習(xí)有什么用呢？又苦又累，我常常在想：如果苦過(guò)了累過(guò)了之后又沒(méi)有什么收獲，那么一切努力就不白費(fèi)了嗎？就算考取了高中，大學(xué)，還是可能會(huì)找不到工作，那樣還不如早點(diǎn)輟學(xué)去外面那精彩的世界闖蕩一番……
這次分班考試，我非常想進(jìn)慢班，因?yàn)槁?tīng)說(shuō)慢班不僅課上的少，而且老師也不怎么管人：上課睡覺(jué)，說(shuō)話，聊天甚至玩撲克牌都可以。我被這“優(yōu)越”的學(xué)習(xí)環(huán)境所吸引了，想想就決定一定要進(jìn)慢班。不知道是不是太想進(jìn)慢班了，我竟然在語(yǔ)文試卷上寫上了讓所有語(yǔ)文老師都驚訝的字樣：我要進(jìn)慢班！結(jié)果就是引來(lái)許多老師對(duì)我的批評(píng)，指責(zé)，反正我被狠狠的教訓(xùn)了一頓，又被家長(zhǎng)接回家，在家里，我好好反思了一翻。
我終于認(rèn)識(shí)到：其實(shí)學(xué)習(xí)不僅僅為了我自己，學(xué)習(xí)還事關(guān)我的老師，我的家人！所以說(shuō)，好好學(xué)習(xí)是我的責(zé)任！
學(xué)習(xí)的作文 篇5
內(nèi)容摘要：
在新課改教材中，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)和寫字、閱讀、寫作等相提并論，它對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力都有重要意義。但在農(nóng)村實(shí)際教學(xué)中，綜合性學(xué)習(xí)成為語(yǔ)文教學(xué)園地里的一塊荒地。這需要老師更新觀念、大膽創(chuàng)新，挖掘好身邊的資源，建立適宜評(píng)價(jià)體系，上好語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)這堂課。
關(guān)鍵詞：語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí) 更新觀念 挖掘資源
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)作為和寫字、閱讀、寫作、口語(yǔ)交際并列的一個(gè)項(xiàng)目，進(jìn)入了新課改的序列。它是課內(nèi)教學(xué)的有益補(bǔ)充，是課堂教學(xué)的有機(jī)延伸，對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，具有無(wú)可比擬的作用；對(duì)于改變目前落后的學(xué)習(xí)方式和相對(duì)滯后的教學(xué)方式都有相當(dāng)深遠(yuǎn)的意義。因而語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)在語(yǔ)文教育園地上是有拓荒性質(zhì)的突破。但是長(zhǎng)期以來(lái)，由于我們的思維意識(shí)更新緩慢，加上缺乏可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)，這塊園地就成為老師遺忘學(xué)生不管的荒地。尤其我們農(nóng)村學(xué)校缺乏必要的硬件設(shè)施，學(xué)習(xí)資源相對(duì)匱乏，且與中考關(guān)系又不大，如何開(kāi)展語(yǔ)文的綜合性學(xué)習(xí)就成為一個(gè)沉重的課題。筆者認(rèn)為，要讓語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)這朵奇葩盛開(kāi)，需要做好以下幾個(gè)方面的工作。
一、教育者要更新觀念，大膽創(chuàng)新
語(yǔ)文新課標(biāo)中首次明確了語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的話題，作為語(yǔ)文老師應(yīng)該是新課標(biāo)的堅(jiān)定的執(zhí)行者，無(wú)畏的開(kāi)拓者，不能因?yàn)榕c我們的中考相距甚遠(yuǎn)，是考試外的邊緣項(xiàng)目，就讓它成為可有可無(wú)的擺設(shè)，也不能因?yàn)樵谶@方面缺乏經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有合適的教學(xué)資源就感到誠(chéng)惶誠(chéng)恐。應(yīng)該更新觀念，與新課改同行，在嶄新的理念引導(dǎo)下，創(chuàng)造性地開(kāi)展語(yǔ)文綜合性教學(xué)，勇敢的去開(kāi)拓這塊少人問(wèn)津的領(lǐng)域。
二、發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢(shì)，努力挖掘?qū)W習(xí)資源
（一）打開(kāi)歷史的窗戶，引導(dǎo)學(xué)生了解人文社會(huì)
陶行知先生主張生活即教育，社會(huì)即學(xué)校。我們農(nóng)村，有許多可以挖掘的資源，象淳樸的鄉(xiāng)風(fēng)民俗，悠久的歷史文化，豐厚的人文積淀，都是開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的寶貴材料。例如我們山東平度這里有曾經(jīng)燃起戰(zhàn)火的古戰(zhàn)場(chǎng)，有千年之久的'齊國(guó)古都城，有建在連綿山嶺上的康王墳，有燦爛的東夷文化……我們利用這些積淀下來(lái)的古人古事古跡，組織一次“追溯家鄉(xiāng)歷史，記憶風(fēng)流人物”的調(diào)查活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，同學(xué)們激發(fā)出空前的熱情，大感驚訝：我們平凡的家鄉(xiāng)竟然有如此美麗的過(guò)去，有如此令人神往的輝煌，從而激起了強(qiáng)烈的求知欲和主動(dòng)探索精神，不但增加了對(duì)家鄉(xiāng)的了解，喚起濃濃鄉(xiāng)情，也增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，拓寬了視野。后來(lái)不少同學(xué)還寫出了情文并茂的散文《可愛(ài)的家鄉(xiāng)》。
（二）感悟天地之恩賜，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然
大自然無(wú)限美好，對(duì)人類有豐厚的賜予，物質(zhì)的，如衣食住行；精神的，如旖旎的風(fēng)光，靚麗的景色，高山流水，花鳥(niǎo)草蟲(chóng)……這些大自然所蘊(yùn)含的無(wú)限“學(xué)機(jī)”都是我們可以信手拈來(lái)的學(xué)習(xí)資源。在我們家鄉(xiāng)有一條貫穿半島的母親河——大沽河，它猶如一條柔軟的綢帶，圍繞村莊緩緩流過(guò)。夏天河水轟鳴，冬日冰封河床；堤畔高樹(shù)掩映，河中沙鷗低翔……于是我利用節(jié)假日帶領(lǐng)他們?nèi)ワ栍[母親河的迷人風(fēng)采。在大自然的懷抱中，學(xué)生們?nèi)缑摶\之鳥(niǎo)，戲水之魚(yú)，在這里獲得的歡愉是任何一節(jié)內(nèi)堂課所不能比擬的。這樣的游春活動(dòng)深受學(xué)生喜歡，激發(fā)了他們愛(ài)自然、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，一篇篇優(yōu)美的文章也如涌泉一般在生花的筆下汩汩流淌。
（三）品味生活的酸甜，體驗(yàn)家庭親情
學(xué)生們長(zhǎng)期生活在農(nóng)村，耳濡目染地記憶了許多農(nóng)村的印象，他們的親人也在潛移默化中影響著他們的生活，塑造著他們的精神世界。我用生活的本色，讓他們?nèi)ジ形颍w驗(yàn)親情。在“我生活中的父親母親”的語(yǔ)文活動(dòng)中，我們分三塊來(lái)進(jìn)行，首先是讓學(xué)生觀察家里的父母，看自己的父母是如何起早貪黑的外出干活，回家后還要做飯，喂豬，洗衣服的。其次是讓學(xué)生跟隨父母來(lái)到田間地頭，看他們?cè)鯓觿谧鳎鯓邮膛f稼，還讓父母親自教他們一些勞動(dòng)技術(shù)和農(nóng)業(yè)常識(shí)，學(xué)生們從中明白了勞動(dòng)是辛苦的，但勞動(dòng)是光榮的道理。三是要求學(xué)生精心準(zhǔn)備父母的材料，在班上交流。學(xué)生們通過(guò)自己親身體驗(yàn)，懂得了父母的不易，激發(fā)起學(xué)生熱愛(ài)生活努力學(xué)習(xí)的信心，也密切了與父母的情感。
(四)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，扮靚學(xué)生的校本生活
新課標(biāo)建議：綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施的能力，因此在學(xué)生的校本生活中，我們開(kāi)展豐富多樣的課外活動(dòng)，將課內(nèi)學(xué)習(xí)過(guò)渡到課外，既活躍了校園生活，又彌補(bǔ)了課內(nèi)學(xué)習(xí)的不足。如我們舉辦了辯論賽，讓那些能言善辯的同學(xué)大長(zhǎng)了志氣；組織了經(jīng)典詩(shī)文朗讀比賽，學(xué)生有的吟詠岳飛的《滿江紅》，慷慨激昂，有的背誦黛玉的《葬花詞》哀婉凄清……還有書法展覽，同學(xué)們將自己的作品貼在看板上供游人品評(píng)，有人臨摹顏體，渾厚蒼勁；有人則學(xué)板橋體，稚拙乖巧；有的自稱一家，洋洋灑灑……這些活動(dòng)，給學(xué)生們搭建了展示自我風(fēng)采的平臺(tái)，培養(yǎng)了他們的探究精神和創(chuàng)造意識(shí)，突出了學(xué)生的主體性。
三、評(píng)價(jià)體系與時(shí)俱進(jìn)，相機(jī)而化
對(duì)于各種綜合性活動(dòng)，及時(shí)修訂評(píng)價(jià)體系，重在評(píng)價(jià)學(xué)生是否具有創(chuàng)新思想，是否具有自我解決問(wèn)題的能力，有沒(méi)有形成自我的觀點(diǎn)。我們還推行學(xué)生自評(píng)和互評(píng)的方法，評(píng)委小組成員絕大多數(shù)是學(xué)生，老師只起參考作用。
總之，我們要挖掘?qū)W生的巨大潛能，利用一切可利用的資源讓他們?cè)诰C合學(xué)習(xí)的舞臺(tái)上自由發(fā)展。我們相信在廣大語(yǔ)文教師的共同耕耘下，在老師群體的不斷澆灌下，綜合性學(xué)習(xí)之花定能綻放出最艷麗馥郁的花朵。
學(xué)習(xí)的作文 篇6
學(xué)生階段，我們最重要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)。有人說(shuō)：“學(xué)習(xí)枯燥乏味。”有人說(shuō)：“學(xué)習(xí)沒(méi)有意思。”還有人說(shuō)……但是，我卻不這么認(rèn)為，我認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件有趣、快樂(lè)的事情，你若不相信，那就聽(tīng)我娓娓道來(lái)我的學(xué)習(xí)生活。
我酷愛(ài)讀書，讀書是件有意義的事，我總能從一本本書中找到我的精神需求，書中的故事情節(jié)跌宕起伏，引人入勝。讀一本書，就像在看一部精彩的電影，那滋味多么愜意啊。走進(jìn)書中，可以感受主人公的情感，還會(huì)隨著變幻莫測(cè)的故事情節(jié)或落淚惋惜，或一起喝彩，也可以去領(lǐng)略異域風(fēng)情，增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí)，去探究更多的樂(lè)趣。
學(xué)習(xí)中還有斗爭(zhēng)，有比賽。我在每次考試時(shí)都要定一位競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，看看在考試后誰(shuí)的分?jǐn)?shù)高。當(dāng)我一次次的超過(guò)對(duì)手時(shí)，我又是多么快樂(lè)，多么開(kāi)心！從考試中也可以體現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。當(dāng)我被對(duì)手甩在后邊時(shí)，我會(huì)認(rèn)真思考失敗的原因，找尋學(xué)習(xí)中的不足之處來(lái)彌補(bǔ)，爭(zhēng)取下一次的成功。
說(shuō)了這么多，那么學(xué)習(xí)還有哪些樂(lè)趣呢？當(dāng)然還有，那就是在做數(shù)學(xué)題時(shí)，當(dāng)我碰到一道難題時(shí)，可能會(huì)一下子蒙了，但是，我經(jīng)過(guò)靜下心來(lái)，苦思冥想，畫線段圖，列方程，我一遍遍的`嘗試，在草稿紙上一次一次的演算，終于想到了答案。那一刻，我就會(huì)欣喜若狂，有了一種特殊的愉悅感。
當(dāng)我每次開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)，就懷著愉悅的心情，把它當(dāng)做是一種玩耍，而且是用心的在玩耍，懷著這樣的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)，必定可以學(xué)習(xí)有成。
寫作文也是一種樂(lè)趣，我會(huì)放開(kāi)情懷和思路，自由的寫，不會(huì)害怕有什么困擾，等到被校信通推薦，被老師認(rèn)可后，又有一種自豪感油然而生。
學(xué)習(xí)是一件妙趣橫生的事情。說(shuō)了這么多了，我想大家都已經(jīng)知道學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣了吧，讓我們一起來(lái)努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做最好的自己吧！
學(xué)習(xí)的作文 篇7
“學(xué)習(xí)，是一個(gè)人慢慢優(yōu)秀起來(lái)的過(guò)程。一個(gè)胸?zé)o點(diǎn)墨的人是不會(huì)讓人感覺(jué)他很有修養(yǎng)的。”著名教育家蔡元培曾經(jīng)這樣勸誡自己的學(xué)生。
的確，學(xué)生，為學(xué)而生。主要任務(wù)就是好好學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)雖然不是一個(gè)人生活的全部，但是他若連生活的一部分-學(xué)習(xí)，也完不成的話就有點(diǎn)說(shuō)不過(guò)了。
也有人這樣理解學(xué)生：學(xué)習(xí)如何生活。本來(lái)，一個(gè)人來(lái)到世界上就是來(lái)“生活”的，這種本領(lǐng)并非天生習(xí)得。所以就有了“做學(xué)生”的階段，有了“學(xué)習(xí)如何生活”的階段。
無(wú)論哪種解釋，這種學(xué)習(xí)精神我們是始終堅(jiān)持不渝的。尤其在現(xiàn)在的學(xué)習(xí)型社會(huì)，“學(xué)生”不再是那個(gè)“小呀小兒郎，背起書包上學(xué)堂”的時(shí)代了，更多的中年甚至老年人都加入到“學(xué)生”行列之中。
記得有個(gè)小故事，有一位老人去報(bào)名參加英語(yǔ)學(xué)習(xí)班。輔導(dǎo)員很詫異問(wèn)其原委得知老人有個(gè)美國(guó)兒媳，在家里，兒子兒媳嘰里咕嚕講著，把老人弄得丈二和尚摸不著頭腦，很是著急。輔導(dǎo)員問(wèn)老人年齡，老人說(shuō)75。年輕的輔導(dǎo)員說(shuō)“可是您學(xué)習(xí)兩年之后就77了啊！”老人機(jī)智又風(fēng)趣的說(shuō)道：“你想，我學(xué)習(xí)兩年可以和兒媳婦開(kāi)心的`聊天，不學(xué)的話，2年后還是和現(xiàn)在一樣跟他們交流障礙。難道我不學(xué)習(xí)的話，2年后我就73么？”
ITISNEVERTOOOLDTOLEARN（活到老學(xué)到老）無(wú)論什么時(shí)候，我們都應(yīng)有學(xué)習(xí)精神。孔子不是說(shuō)過(guò)嗎，三人行必有我?guī)煛？梢?jiàn)生活中處處有學(xué)問(wèn)。我們應(yīng)該天生就是學(xué)生，而且終其一生學(xué)習(xí)下去。
“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”老少皆知的道理。學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。雖然當(dāng)今社會(huì)不再是“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高”的時(shí)代。但學(xué)習(xí)依然是生活中不可或缺的部分。“思維者的精神是世界上最美麗的花朵”只有通過(guò)學(xué)習(xí)的不斷澆灌，花朵才會(huì)常開(kāi)不敗啊！
莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“書，是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。”多讀書，多學(xué)習(xí)，不斷給自己補(bǔ)充精神營(yíng)養(yǎng)。授人以魚(yú)不如授人以漁，唯有學(xué)習(xí)，一技在手，才能“走遍天下都不怕”。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。“鑿壁偷光”我們要學(xué)習(xí)匡衡的惜時(shí)；“懸梁刺股”我們要學(xué)習(xí)蘇秦的刻苦。千里之行，從最基礎(chǔ)做起；學(xué)無(wú)止境，向最高處努力。一寸光陰一寸金，趁青春年少，努力多學(xué)習(xí)點(diǎn)東西“莫等閑，白了少年頭，空悲切！”
“今天，你學(xué)習(xí)了嗎？”記得下次和朋友打招呼的時(shí)候就這樣說(shuō)吧！
學(xué)習(xí)的作文 篇8
在五、六歲時(shí)，我就每天纏著媽媽給我講故事。就這樣每天講，我便進(jìn)入了語(yǔ)文的樂(lè)園。這使我感到輕松和愉快。
在這五年的學(xué)習(xí)中。我認(rèn)識(shí)了很多字，有多音字、形近字。最難的是分辨形近字。我認(rèn)識(shí)的詞也不少，有不少是近義詞、反義詞。我收獲的句子中有不同的類型：疑問(wèn)句、反問(wèn)句、設(shè)問(wèn)句、比喻句……豐富多彩的句型使我受益匪淺。除了這些句型，我還讀過(guò)背過(guò)一些諺語(yǔ)和名人名言。
文章中，畫分段落是重點(diǎn)。畫分段落中還要理解段意，給段落分層。在讀一篇文章中，要知道中心會(huì)概括分段。我讀的書也不少，除了小說(shuō)、名著還有古詩(shī)。一般在平常的時(shí)候，我還經(jīng)常背唐詩(shī)、宋詞。標(biāo)點(diǎn)是我最不擅長(zhǎng)的，一般在考試中，標(biāo)點(diǎn)是我經(jīng)常出錯(cuò)的題，有一次考試，我有一段標(biāo)點(diǎn)都錯(cuò)了，被白白扣去了三分。
在學(xué)習(xí)能力方面，我的聽(tīng)力是弱項(xiàng)，說(shuō)和讀是強(qiáng)項(xiàng)，至于寫作方面我有時(shí)寫的好有時(shí)寫的`不好。說(shuō)到學(xué)習(xí)能力，肯定跟學(xué)習(xí)方法有關(guān)，我的學(xué)習(xí)方法是上課認(rèn)真聽(tīng)講，沒(méi)有一次不做筆記的，不懂就問(wèn)。在課堂上，我會(huì)的問(wèn)題都會(huì)舉手，不會(huì)的就問(wèn)。
我的不足有很多，如：書寫，聽(tīng)力，學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法……我要反思自我，立下目標(biāo)，努力進(jìn)步！
學(xué)習(xí)的作文 篇9
新學(xué)期新打算暑假是短暫的，可暑假又是漫長(zhǎng)的，跨過(guò)了快樂(lè)的假期，一條嶄新的學(xué)習(xí)道路敞開(kāi)著!
我們已經(jīng)成為高年級(jí)的學(xué)生了，我們應(yīng)該懂事了，還應(yīng)該要有新的打算了。昨天，我曾經(jīng)是個(gè)調(diào)皮搗蛋，愛(ài)講笑話，人稱"故事大王"的小朋友;而現(xiàn)在，我是個(gè)比較懶惰，性格外向的小男孩。現(xiàn)在，我是個(gè)高年級(jí)的小學(xué)生了!首先，我要改掉懶惰的壞毛病，無(wú)論在什么情況下，別人如何的喧鬧，我都要克制自己，不能放下寫到一半的作業(yè)去和別人說(shuō)話，打鬧。學(xué)要學(xué)的踏實(shí)，玩要玩的高興。我要立這樣一個(gè)座右銘，不能像四年級(jí)是一樣故態(tài)復(fù)萌，我要改變自己，要征服自己的缺點(diǎn)!周老師在成績(jī)單的學(xué)生評(píng)語(yǔ)上對(duì)我說(shuō)："你是個(gè)聰明的孩子，但是，你的聰明沒(méi)有用在學(xué)習(xí)上，如果你把聰明用在學(xué)習(xí)上老師一定很高興!"就差這么一步，周老師就會(huì)把我看成一名好學(xué)生，周老師對(duì)我多有期望啊!我不能辜負(fù)老師的一片好心啊!我還要每天擠出時(shí)間來(lái)，把白天的.事記在一本本子上，等到有時(shí)間，在把這無(wú)窮無(wú)盡的生活寫成一片長(zhǎng)長(zhǎng)的，日復(fù)一日，我要讓自己的水平突飛猛進(jìn)!
為自己加油吧!努力吧!文章上已經(jīng)說(shuō)了，就差一步--改!我不能違背我的諾言，我一定要成為一個(gè)讓老師開(kāi)心的好學(xué)生!
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