【精華】開心的作文三篇
在學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家收集的開心的作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
開心的作文 篇1
新學期伊始，為了繼續鞏固上學期的讀書成果，也為了更好的推廣閱讀，為孩子們營造一個良好的讀書氛圍，所以，從開學的第一天起，我就開始把《明朝那些事》讀給孩子們聽了。雖然是“枯燥”的歷史，但孩子們個個聽得是興趣盎然。每當我讀到精彩處的時候，孩子們不僅僅會瞪大眼睛專注的看著我，還會情不自禁地鼓起掌來呢！看到孩子們如此熱愛讀書，于是我決定雙管齊下，繼續開辦班級圖書角，以便讓更多的孩子有書讀，讓書中的營養源源不斷地滋潤孩子的心靈。
通過征詢孩子們的意見，同時又借鑒了一些博客中優秀的圖書管理經驗，我決定在班級里以兩種圖書借閱形式開展閱讀。
一：普通圖書角。通過一些激勵措施，鼓勵孩子把自己擁有的優秀圖書帶到學校里，組建圖書角。然后沿襲上學期的借閱制度，通過積分卡的高低在規定的時間內借閱不同的書籍，但要按時歸還，不得損壞和丟失，否則要做出相應的賠償。這樣的方式雖然在借閱程序上有些麻煩，但可以給孩子們提供一個廣闊的借閱平臺，便于孩子們共讀一本書，交流心得體會。
二：“無書”圖書角。這種方式就是借鑒博客中優秀老師的管理經驗了。這樣的方式便于管理，便于借閱。其方法是要求每個孩子每天帶上自己已經上報給老師書目的兩三本圖書，（我會把統計好的書目張貼在教室內，以便孩子們查閱到自己喜歡的圖書書目）自己準備一個借閱登記本，在借閱登記本上要把借閱人、借書時間、書目、書價以及還書時間都寫清楚。這樣孩子們之間就可以很方便地互相借閱圖書了，同時每個孩子都成為了小小圖書管理員，會更增添自己作為小主人的責任感的，也會影響到孩子們對普通圖書角圖書的愛護程度。
這樣“雙管齊下”，拓寬了孩子們的閱讀視界，增強了孩子們的讀書欲望，營造了濃濃的讀書氛圍。
隨后，為了讓讀書有所收獲，我又制定了一些激勵和檢驗措施：
一、 繼續讓“小蜜蜂演播室”開播——讀到的優秀文章，可以通過表演的形式來展示。（這個孩子們可喜歡了）
二、 準備讀書筆記本，認真做好讀書筆記，評選“讀書小博士”。當然，讀后感或是摘抄好詞佳句，全在孩子們的興趣愛好，不加勉強。
三、 每周一次“班級讀書交流會”。無論讀書內容的多少，只要認真讀書了，都可以在讀書交流會上暢所欲言，表達自己的觀點。
四、 不定期開展“朗讀比賽”“講故事比賽”等，評選出“最會讀書的孩子”等獎項。
作為一名老師，引領孩子愛上讀書既是責任也是義務，所以，盡力為孩子營造一個良好的讀書環境，讓閱讀為孩子打開心靈的窗……
開心的作文 篇2
大年初一的早晨，爸爸媽媽帶著我和弟弟一起去外婆家，去看望外婆。
剛一進門，外婆就面帶微笑地拿著紅包對我說：“拿著，你的壓歲錢。”說著，外婆就把手中的紅包遞給了我，我連聲說謝謝，之后，她又把另一份紅包給了弟弟。
大過年的'，在紹興的小姨也從遠方匆匆趕來，和我們一起慶祝春節。馬上到了午飯時間，大家一起享受午飯。午飯后，在銀行上班的阿姨回來了，還買了一副麻將回來，說是下午一起打麻將，竟然讓我們玩堆積木，沒辦法，只好這樣了。雖然我有點不樂意，但還是和妹妹們玩得不亦樂乎！
時間從我們身邊匆匆溜過，就在這時，廚房傳來了炒牛肉片的味道，菜全都上桌了，一家人團聚在一起，其樂融融地吃著晚飯。
開心的作文 篇3
我們班的開心果可真不少，最好笑的要數王xx了。
有一次，我們老師讓默寫古詩詞三首。有一個同學迷惑不解地問：老師，《長相思》的思是哪一個思呀?王興儒不假思索地搶答：當然是長相思的思嘍，你這個笨蛋。他的話一出口，逗得我們都哈哈大笑起來，就連平時一向嚴肅的語文老師也忍不住撲哧一下笑出聲來。
還有一次，我們正在上作文課，老師讓我們擴寫《秋思》。有個同學問老師：老師，張x的孩子是男孩兒還是女孩兒啊?你打個電話問問他吧。王xx不耐煩地拋出一句。還沒等同學們的笑聲停下來，王興儒興奮地問老師：老師，張籍在寫這首詩時，他的母親死了嗎?你也去打電話問問他吧!老師一本正經地說。逗得我們笑得肚子疼，不料，王xx卻理直氣壯地說：老師，您又沒告訴我張籍的電話號碼，我怎么才能給他打電話啊?接下來班上的場面那是相當壯觀啊!
王xx真是我們班的開心果啊，如果班里沒有他真的就會少了很多樂趣。
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