一節(jié)公開(kāi)課作文10篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的一節(jié)公開(kāi)課作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一節(jié)公開(kāi)課作文1
今天是星期四，我們迎來(lái)了一節(jié)語(yǔ)文公開(kāi)課。
清脆而動(dòng)聽(tīng)的上課鈴聲響了，聽(tīng)課老師坐在最后一排，同學(xué)們也都坐的規(guī)規(guī)矩矩，一臉嚴(yán)肅認(rèn)真的樣子，沒(méi)有了平素里的歡聲笑語(yǔ)。時(shí)間仿佛停頓著，空氣里繃著平緩而緊張的節(jié)奏，像是永遠(yuǎn)停在這一點(diǎn)，很安靜，沉重。
語(yǔ)文老師平靜如往常一樣面帶微笑地走近教室，“上課。”“起立。”“今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《月光曲》。”老師說(shuō)完，便給我們放了《月光曲》的片段，讓我們欣賞一下。緊接著，老師向我們提問(wèn)：“文中哪些內(nèi)容是描寫《月光曲》的？”
同學(xué)們頓時(shí)一愣，讓本來(lái)就鴉雀無(wú)聲的教室都聽(tīng)得見(jiàn)心跳的聲音，通過(guò)老師的耐心的鼓勵(lì)，詳細(xì)講解，并給予我們溫馨的提示，讓原本凝結(jié)的空氣瞬間流通，我們漸漸地忘了這是一堂公開(kāi)課。一只只興奮的小手舉起，爭(zhēng)先恐后地回答問(wèn)題。正當(dāng)我緊張而興奮的同時(shí)，聽(tīng)到老師喊我的名字。哦！該我回答問(wèn)題了，我麻利的站起來(lái)，不假思索流利而準(zhǔn)確地將我準(zhǔn)備好的答案說(shuō)出來(lái)，看著老師不住點(diǎn)頭，欣慰地笑了，我知道我說(shuō)對(duì)了。
老師開(kāi)始了精彩的講解，那豐富而生動(dòng)的語(yǔ)言，一下子把我所有的思緒都帶進(jìn)了《月光曲》之中，我覺(jué)得自己仿佛面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)，海面灑滿了銀色的光點(diǎn)；月亮穿過(guò)一縷縷輕紗似的微云，美，太美了，那美是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容的。也仿佛走進(jìn)了茅屋，看到皮鞋匠和他的妹妹，正在聚精會(huì)神地聆聽(tīng)貝多芬的演奏。風(fēng)吹滅了蠟燭，月光給茅屋披上了白紗，這美蓋住了茅屋內(nèi)的貧窮和凄涼，美妙的樂(lè)曲不僅讓兄妹二人陶醉，更讓他們感到溫暖，也更看到貝多芬那顆金子般的心。他那對(duì)窮苦人的同情和熱愛(ài)，以及他豐富的想像力和卓越的才華，都在告訴人們：美好樂(lè)曲的產(chǎn)生不僅要依靠豐富的想像力，更要依靠高尚而真摯的情感……老師唯美的描述和講解，讓我們身臨其境。
“叮鈴鈴…”下課了。同學(xué)們又像籠子里的鳥(niǎo)兒飛了出去，我卻依然沉浸在《月光曲》之中，老師生動(dòng)而精彩的講解還在耳畔回響。是的，貝多芬如此，老師你又何嘗不是呢？無(wú)論是您的微笑，您的眼神，還是您的話語(yǔ)，不都是那皎潔的月光和指路的明燈嗎？
啊！這真是一場(chǎng)令我終身難忘的公開(kāi)課。
一節(jié)公開(kāi)課作文2
上午，李老師給我們上了一節(jié)公開(kāi)課，許多老師來(lái)聽(tīng)課，把原本不大的教室，擠得滿滿的。
上課鈴響了，我們開(kāi)始上課。
李老師先讓我們翻開(kāi)筆記本，聽(tīng)記句子：“別看它小，不起眼，它可是我的好朋友。”聽(tīng)寫完，我們對(duì)照屏幕上的答案進(jìn)行了訂正。
老師問(wèn)我們從聽(tīng)記的句子中，發(fā)現(xiàn)哪兩個(gè)重點(diǎn)詞。同學(xué)們回答“好朋友”與“小”。
“你知道這句話是什么句嗎？一般放在文中的什么地方？在文中起什么作用嗎”
“過(guò)渡句，在文中起承上啟下的作用。”大家說(shuō)。
李老師提議和我們玩游戲——猜猜它是什么動(dòng)物。只見(jiàn)她輕點(diǎn)鼠標(biāo)，屏幕上出現(xiàn)一段文字：“長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，紅寶石的眼睛……”
“兔子，是兔子！”同學(xué)們異口同聲。
李老師讓我們接連猜了幾種動(dòng)物，并讓我們說(shuō)出猜的理由。原來(lái)抓住動(dòng)物的外形特點(diǎn)來(lái)寫，就可用文字為動(dòng)物畫像。
接下來(lái)是練寫一種熟悉動(dòng)物的外形特點(diǎn)。我馬上動(dòng)筆，寫起我最喜愛(ài)的小白兔。寫完后，李老師讓我把自己寫的片段念一遍，讓同學(xué)們猜是什么動(dòng)物。
“一雙紅寶石一樣的眼睛……”我一讀完，同學(xué)忙說(shuō)：“是兔子！”我回答：“恭喜你們答對(duì)啦！”。
大家寫完動(dòng)物的外形特點(diǎn)，李老師又給我們看一位小作者與白鴿玩耍時(shí)的片段。作者寫的是一只白鴿在天空中飛翔，飛倦了，就落在陽(yáng)臺(tái)上休息。寫出了白鴿的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。全班也學(xué)著范文寫了起來(lái)。
大約過(guò)了十分鐘，大家差不多寫完了。老師請(qǐng)了幾位同學(xué)上講臺(tái)展示自己的習(xí)作，還讓我們?yōu)檎故镜耐瑢W(xué)提建議。他們都寫得都不錯(cuò)，幾個(gè)同學(xué)也給出了同學(xué)提建議。他們都寫得都不錯(cuò)，幾個(gè)同學(xué)也給出了很好的意見(jiàn)。同學(xué)們寫完習(xí)作，紛紛拿給聽(tīng)課的老師改分，我居然得了93分，真開(kāi)心！
一節(jié)課不知不覺(jué)過(guò)去了，這節(jié)課我的收獲不少呢！
一節(jié)公開(kāi)課作文3
“叮鈴鈴——”隨著一聲清脆悅耳的上課鈴聲響起，面帶微笑的郭老師邁著輕快的步伐走上講臺(tái)。一節(jié)難忘的公開(kāi)課就這樣在錄播室里拉開(kāi)了序幕。
這節(jié)課上，郭老師和我們一起展開(kāi)熱烈的讀書交流會(huì)。我們交流的課外讀本《呼蘭河傳》是蕭紅一部自傳式長(zhǎng)篇小說(shuō)。曾被茅盾先生評(píng)價(jià)為：“它是一篇敘事詩(shī)；一幅多彩的風(fēng)土畫；一首凄婉的歌謠。”
郭老師先通過(guò)視頻，將我們的興致調(diào)動(dòng)起來(lái)，接著用飽含深情的語(yǔ)言，帶領(lǐng)著我們走進(jìn)呼蘭河城。去看，去想，去悟。用心感受書中的一位位人物和一件件事。發(fā)生在二十世紀(jì)初的小城呼蘭河的故事，像磁鐵般把我們的心深深吸引住了。同學(xué)們坐姿端正，兩眼放光，生怕漏掉每一個(gè)精彩的關(guān)注點(diǎn)。
開(kāi)始分組學(xué)習(xí)了，大家四人圍成一組，熱烈討論著書中的人物。你一言，我一語(yǔ)地議論著。教室里的氣氛一下子沸騰起來(lái)，像炸開(kāi)了鍋似的。我們小組討論的人物形象是小團(tuán)圓媳婦。她是一個(gè)可憐無(wú)辜的孩子，十二歲便被賣身當(dāng)童養(yǎng)媳，她無(wú)能為力反抗粗暴的虐待，最后因?yàn)槿藗兊睦淠⒂廾梁头饨孕沤o害死了。看到小團(tuán)圓媳婦悲慘的身世，我的心里很痛楚，一下被揪緊了。眼眶不覺(jué)濕潤(rùn)，悲憤的淚水就要滑落下來(lái)。
到了發(fā)言時(shí)間，同學(xué)們熱情高漲，紛紛踴躍舉手，爭(zhēng)先恐后地回答問(wèn)題。我也積極關(guān)注并思考著老師提出的一個(gè)個(gè)問(wèn)題。在大家的暢所欲言中，我收獲了很多以前沒(méi)有認(rèn)真發(fā)掘的細(xì)節(jié)。我仿佛身臨其境，又回到了蕭紅筆下的那個(gè)年代，那個(gè)灰暗色調(diào)的呼蘭河城。
這節(jié)課讓我感觸頗深的是那個(gè)年代里被封建觀念摧殘的人實(shí)在太多了。勤勞、善良的馮歪嘴子讓我明白：一個(gè)敢于打破封建傳統(tǒng)規(guī)矩的人活在世上的意義。令人可憐可嘆的有二伯，看到當(dāng)時(shí)的他，雖然貧窮，但希望個(gè)人都尊重理解他的心理。書中的人物盡管性格各不相同，但在沉重壓抑的環(huán)境下，仍然堅(jiān)強(qiáng)自信地活著，讓我的心靈震撼不已……
不知不覺(jué)中，下課鈴聲響起，而我依然沉浸在這一節(jié)難忘的公開(kāi)課里。
一節(jié)公開(kāi)課作文4
準(zhǔn)備了好幾天的公開(kāi)課，終于順利地上完了，兩天來(lái)緊張的心情得到了放松。細(xì)細(xì)回想起來(lái)，課前我還真有些緊張，雖然上公開(kāi)課也不是第一次了，教書十二年，公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課也不知上過(guò)幾回了。但這一次一走進(jìn)教室，后面黑壓壓的坐著許多高級(jí)教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，面對(duì)他們我有點(diǎn)驚惶失措，一開(kāi)始課堂就放不開(kāi)。還好，學(xué)生們和我配合得很默契，我很快地調(diào)整了狀態(tài)，課堂逐漸變得輕松起來(lái)。學(xué)生踴躍回答問(wèn)題，課堂氣氛很活躍，兩個(gè)游戲順利進(jìn)行，整節(jié)課在輕松、愉快中渡過(guò)。然而，也許是由于我粗心大意，加上有些得意忘形，在出示最后一個(gè)韻母時(shí)，本想先讓學(xué)生說(shuō)出聲調(diào)標(biāo)在哪個(gè)字母上，然后再讓學(xué)生說(shuō)出標(biāo)調(diào)口訣，完成這個(gè)細(xì)節(jié)，整節(jié)課就很完美了。但當(dāng)時(shí)我卻忘乎所以，自己一一把聲調(diào)標(biāo)上了，該讓學(xué)生說(shuō)的標(biāo)調(diào)口訣沒(méi)機(jī)會(huì)說(shuō)了。所以這節(jié)課還是美中不足，課后想想真有些后悔了。
在課后的教學(xué)反思中，我提到了這點(diǎn)毛病，同事們肯定了我的想法。老師們對(duì)這節(jié)課的評(píng)價(jià)很高：“故事導(dǎo)入吸引學(xué)生，善于制造懸念，充分激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”“學(xué)生合作交流很主動(dòng)，師生互動(dòng)也很好。”“表?yè)P(yáng)學(xué)生用詞準(zhǔn)確、優(yōu)美、豐富。”“我和黃老師都是教一年級(jí)的，但我班的學(xué)生卻還不知道合作交流學(xué)習(xí)，而她所教的班從學(xué)前班升上一年級(jí)還不到兩個(gè)月，就懂得合作學(xué)習(xí)，可見(jiàn)黃老師真是下了不少功夫啊。”教導(dǎo)主任最后的總結(jié)發(fā)言是：“我觀摩過(guò)不少專家上的低年級(jí)的課程，第一感覺(jué)是黃老師這節(jié)課貼切、自然、靈活，可以說(shuō)是教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，真能算得上是專家級(jí)的課。”我聽(tīng)了教導(dǎo)主任的話，又羞愧又高興，羞愧的是自己不夠沉著，高興的同時(shí)，讓我有了一種沖動(dòng)：課堂藝術(shù)的境界是永無(wú)止境的，不管是哪一節(jié)課，都要追求語(yǔ)言藝術(shù)性，追求課堂趨于完美，向更高一層的教學(xué)目標(biāo)邁進(jìn)，使自己的教學(xué)水平更上一層樓，用心把光和熱奉獻(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生。
一節(jié)公開(kāi)課作文5
下了數(shù)學(xué)課后，我們?nèi)嗳硕既チ硕Y堂上所謂的公開(kāi)課。要不是劉老師問(wèn),我還差點(diǎn)忘了：這是我們第一次到禮堂上公開(kāi)課（是我們和劉老師）。
想不到，老師在上課前還出IQ題，出了兩題后，我大聲喊道：“老師，出點(diǎn)推理謎題啦！”唉，我喊完，都已經(jīng)上課了。令人期待的公開(kāi)課開(kāi)始了。
我剛開(kāi)始的時(shí)候就打了一個(gè)哈欠。看到語(yǔ)文組的老師都陸陸續(xù)續(xù)地進(jìn)來(lái)，現(xiàn)場(chǎng)的氣氛就更緊張了。更令人想不到的 是：某位老師好像是不愿意多走幾步路似 的，竟然坐在GBY的旁邊(也就是我旁邊的旁邊)。因?yàn)槲也皇亲谝巫由系模亲诒纫巫痈娣暮＞d長(zhǎng)椅上，不管是老師，還是坐在長(zhǎng)椅上的同學(xué)，都 點(diǎn)昏昏入睡的感覺(jué)。
問(wèn)好的時(shí)候，我的雙眼像機(jī)器人一樣掃描了一下：來(lái)聽(tīng)課的老師，絕大部分都是語(yǔ)文組的，除了一兩個(gè)以外。似乎比以前的公開(kāi)課要更多,更嚴(yán)肅。這時(shí)，我微微地聽(tīng)見(jiàn)有的老師在竊竊私語(yǔ)。不過(guò)我估計(jì)，應(yīng)該是在贊我們班。
我們后排的人把書放在特制的“桌子”上，雖然不如“好運(yùn)”的同學(xué)能在硬椅大桌上寫字，但是我們覺(jué)得這樣很爽，很舒服。
《一夜的工作》，是講周恩來(lái)總理的那工作勞苦，簡(jiǎn)單樸素的良好風(fēng)格。連那個(gè)重點(diǎn)課文——《為人民服務(wù)》我都沒(méi)興趣,更別說(shuō)周總理啦！再加上昨晚我忙 去做數(shù)學(xué)了，所以沒(méi)去預(yù)習(xí)，我聽(tīng)也不想聽(tīng)下去。 讓人意外的是：陳某竟然在老師問(wèn)全班昨晚是否預(yù)習(xí)了，她竟然舉手了。我老實(shí)，老師問(wèn)我們，我就沒(méi)舉手。沒(méi)預(yù)習(xí)就是沒(méi)預(yù)習(xí)嘛，干嘛裝好學(xué)生呢？
好累，勉強(qiáng)地抄了抄板書，思考了一下老師的問(wèn)題就開(kāi)始想睡覺(jué)了。老師大概也是看現(xiàn)場(chǎng)氣氛不好，所以就自由討論了一下。這一招果然見(jiàn)效，現(xiàn)場(chǎng)的氣氛變得很活躍呀！唉。 可惜，我們活躍了，別的人呢？
這節(jié)課過(guò)得很快，在記憶中，這節(jié)公開(kāi)課是過(guò)得最快的。留下的記憶是最深刻的。
一節(jié)公開(kāi)課作文6
今天上午第二節(jié)是語(yǔ)文，老師給我們上了一節(jié)生動(dòng)的公開(kāi)課，感覺(jué)精彩極了！
上課鈴還沒(méi)響呢，老師們就陸陸續(xù)續(xù)的來(lái)到了我們的教室。有近二十名老師呢。同學(xué)們七嘴八舌的議論起來(lái)，有的同學(xué)緊張得小臉通紅；有的同學(xué)高興得蹦來(lái)跳去；還有的同學(xué)面無(wú)表情。我心想一定要注意聽(tīng)講，爭(zhēng)取多回答問(wèn)題。
今天我們要學(xué)的是《可愛(ài)的大熊貓》。老師挑了幾位同學(xué)朗讀課文。其中有“描寫大熊貓喜歡吃箭竹”的那一段，老師讓鄭涵文讀課文，大家來(lái)做動(dòng)作，有趣的事情發(fā)生了。
我們就跟著鄭涵文讀的：“咬斷竹子、扯掉竹枝、撕開(kāi)竹皮、左一口右一口”的表演起來(lái)。
大家做得動(dòng)作一個(gè)比一個(gè)有趣。有的同學(xué)手舞足蹈的在表演，但看不出來(lái)是干什么；有的同學(xué)特別投入，好像真的變成了大熊貓吃得津津有味；還有的同學(xué)調(diào)皮的拿著尺子當(dāng)竹子吃。
最搞笑的是張博遠(yuǎn)，鄭涵文每讀一句，他猛烈的表演一下。
鄭涵文讀到：“大熊貓先把這些竹子咬斷”。張博遠(yuǎn)的
手里似乎拿著一根竹子，兩手用力一掰，嘴里 還 發(fā)出“咔嚓！”一聲。聲音特別響亮，一下子把大家的目光都吸引過(guò)來(lái)，目不轉(zhuǎn)睛的盯著他。
鄭涵文繼續(xù)念到：“再一根一根地扯掉竹枝,然后撕開(kāi)竹皮。”只見(jiàn)張博遠(yuǎn)一邊手“拿竹子”，一邊嘴里發(fā)出“嘶——嘶”的響聲。好像在用手一下一下的撕開(kāi)竹皮呢。
最后鄭涵文念道：“左一口，右一口，吃得津津有味。”
哈哈，你再看張博遠(yuǎn)。他的頭用力地左一甩，右一甩，邊甩邊發(fā)出：“ao——ao——”的聲音。最夸張的是他還吸溜著口水，最后用手一抹嘴，一幅吃得津津有味的樣子，真像一只貪吃的大熊貓。把坐在他后面的老師和同學(xué)們逗得哈哈大笑……
接著，老師聲情并茂的給我們講了大熊貓的樣子、外貌、生活習(xí)性等等。老師一共提問(wèn)了我四次，我全部回答正確，心里美滋滋的。
這節(jié)公開(kāi)課好生動(dòng)呀，我不僅認(rèn)識(shí)了可愛(ài)的大熊貓，了解了它的生活習(xí)性，還讓我回答了許多問(wèn)題，心里開(kāi)心極了。
一節(jié)公開(kāi)課作文7
“明天，教育局的領(lǐng)導(dǎo)會(huì)來(lái)我們學(xué)校調(diào)研，校長(zhǎng)決定讓教育局的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我們班聽(tīng)課，所以，我們要開(kāi)一場(chǎng)公開(kāi)課，到時(shí)候不僅有教育局的領(lǐng)導(dǎo)，還有校方的領(lǐng)導(dǎo)和一些外校的老師，都會(huì)來(lái)，所以我們一定要開(kāi)好這場(chǎng)公開(kāi)課！”老師在講臺(tái)上一本正經(jīng)的對(duì)我們說(shuō)道，“聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有！”老師喊道，我們異口同聲地說(shuō)：“聽(tīng)見(jiàn)了！”
第二天，我剛到學(xué)校就看到了班級(jí)門口已經(jīng)聚集了許多人。這天，班上沒(méi)有一個(gè)人遲到，真是個(gè)千年不遇的奇觀啊。老師走進(jìn)了教室，老師今天穿的十分正經(jīng)，在平常大伙是看不到的。老師把頭向教室后面望去，見(jiàn)人來(lái)的差不多了，老師便把手中的教材放下，用她那嘹亮的聲音說(shuō)：“上課！”全班齊刷刷地站了起來(lái)，“同學(xué)們好！”“老師好！”課前準(zhǔn)備完成后，老師開(kāi)始講課：“今天我們上《地震中的父與子》……”
同學(xué)們都目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師，到了最激烈的討論環(huán)節(jié)，大家都踴躍發(fā)言，一個(gè)比一個(gè)答得精彩。“現(xiàn)在是最后一問(wèn)題了，我要請(qǐng)——”又是一大堆同學(xué)舉起手來(lái)，但是老師的目光卻看向了第四組最后面的一個(gè)同學(xué)，老師微微一笑，說(shuō)道：“好，承陽(yáng)你來(lái)回答。”同學(xué)們一個(gè)個(gè)都驚呆了，紛紛竊竊私語(yǔ)著。班長(zhǎng)清了清嗓子，大聲喊道：“安靜！”教室瞬間安靜了下來(lái)，承陽(yáng)似乎也呆住了，有些同學(xué)按捺不住了，紛紛揮手說(shuō)：“老師我來(lái)回答！”“讓我來(lái)！”一旁的同學(xué)都在悄悄地傳答案給他，可他還是僵在那兒。班上的氣氛似乎變得緊張起來(lái)了。很多同學(xué)憤怒地看著承陽(yáng)，后排的領(lǐng)導(dǎo)悄悄議論著。老師有些失望地?fù)u了搖頭，剛想示意讓他坐下時(shí)，承陽(yáng)猛地抬起頭，大聲說(shuō)道：“這體現(xiàn)了父親對(duì)兒子的愛(ài)。”老師滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭，陣陣掌聲突然響起，有的同學(xué)甚至喊道：“承陽(yáng)你真棒！”隨后，公開(kāi)課順利進(jìn)行，直到結(jié)束。
幾天后，老師神采奕奕地走進(jìn)教室，高興地沖我們說(shuō)：“校長(zhǎng)說(shuō)我們這次辦得很好，流動(dòng)紅旗非我們班莫屬！”頓時(shí)，全班沉醉在歡樂(lè)之中。
一節(jié)公開(kāi)課作文8
星期五，我們302班上了一次公開(kāi)課，上的是數(shù)學(xué)公開(kāi)課。
“丁零零”，上課的鈴聲響了，我們排著整齊的隊(duì)伍走到教室里，端端正正的坐了下來(lái)。朱老師先將一個(gè)黑白的棋子握在手中，然后，放在背后，在手中換來(lái)?yè)Q去，接著，雙手握頭，重新舉到胸前，對(duì)大家說(shuō)：“同學(xué)們，你覺(jué)得，我拿著的這個(gè)棋子在哪只手上？”我一眼就識(shí)破了老師的“計(jì)謀”，說(shuō)：“在右手上！”朱老師攤開(kāi)右手，棋子果然在朱老師的右手上。朱老師還說(shuō)今天要學(xué)習(xí)可能性，在學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們會(huì)用到可能、不可能、一定等等一些可能類的詞。接下來(lái)，朱老師在電腦上打出了四幅圖，要求你打手勢(shì)做判斷。
第一幅圖說(shuō)：“地球每天都在轉(zhuǎn)動(dòng)。”大家都打√。第二幅圖說(shuō)：“我是個(gè)小女孩，我從出來(lái)到現(xiàn)在，沒(méi)有吃過(guò)任何東西。”我們打×。第三幅圖說(shuō)：“地球上每天都在出生孩子。”我們打√，第四幅圖……朱老師看完大家打的四組手勢(shì)后，說(shuō)：“同學(xué)們，你們打的手勢(shì)都很正確，接下來(lái)我們來(lái)用一定、可能、不可能造句吧。”于是，“我們不可能與太陽(yáng)合體”。“地球一不定期會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)”等等，同學(xué)們?cè)斐鰜?lái)的句子在耳邊響起。最后，朱老師要我們把抽屜里的一張表格填完。再把一張自己在同學(xué)中抽取的表格給大家看，我突然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)誤，就對(duì)老師說(shuō)：“朱老師，這張表格有點(diǎn)錯(cuò)誤，應(yīng)該是抽中紅色為一等獎(jiǎng)，抽中藍(lán)色為二等獎(jiǎng)，抽中黃色為三等獎(jiǎng)，抽中綠色為紀(jì)念獎(jiǎng)。”朱老師見(jiàn)我表現(xiàn)這么好，就說(shuō)：“俞正輝真聰明，一下子就把錯(cuò)誤給指出來(lái)了。”忽然，下課的鈴聲響了，這節(jié)漫長(zhǎng)的'數(shù)學(xué)公開(kāi)課終于結(jié)束了。
在這節(jié)公開(kāi)課上，我嘗到了可能性的知識(shí)，同時(shí)也收獲了一點(diǎn)關(guān)于大自然的知識(shí)，我對(duì)一定、可能、不可能的意思也十分清楚。一定表示他做一件事只有一種情況，沒(méi)有第二種情況。不可能表示他不可能完成這件事。可能呢？是一種猜測(cè)，表示他做這件事情有許多種情況，不是很準(zhǔn)。
一節(jié)公開(kāi)課作文9
你見(jiàn)過(guò)全程沒(méi)有老師的課堂嘛？你見(jiàn)過(guò)全程只有學(xué)生ｈｏｌｄ住的課堂嘛？你見(jiàn)過(guò)學(xué)生在課堂上跑來(lái)跑去，笑靨如花嘛？告訴你我不僅見(jiàn)過(guò)還參與中呢！我們班周四上公開(kāi)課，大家準(zhǔn)備準(zhǔn)備，就講《朝花夕拾》講臺(tái)上傳來(lái)了老師響亮的聲音。這個(gè)消息如同在平靜的湖面扔下的石子我們班瞬間砸開(kāi)了鍋同學(xué)們七嘴八舌的討論著。安靜，我們打算這樣......聽(tīng)著老師突然降低的聲音，我忽然有種我們?cè)诓卉壷碌母杏X(jué)，不過(guò)心里卻在隱隱期待著公開(kāi)課的到來(lái)。周四的午作班我們進(jìn)行了排練，排練的氣氛好不熱鬧的。大家熱情高漲，臉上全都掛著笑容連太陽(yáng)看了都有點(diǎn)羞愧呢！
排練很快結(jié)束了，課間十分鐘也很快過(guò)去了，第一節(jié)課開(kāi)始了。看著聽(tīng)課老師陸陸續(xù)續(xù)的走進(jìn)來(lái)，說(shuō)不緊張那是假的因?yàn)榇丝涛业氖中睦锍隽嗽S多冷汗，把同桌的手攥緊緊的。突然響起一陣樂(lè)音，原來(lái)是老師再放《童年》。池塘邊的榕樹(shù)上知了在聲聲的叫著夏天，操場(chǎng)邊的秋千上只有蝴蝶停在上面......聽(tīng)著這首歡快的歌我漸漸放松下來(lái)，而公開(kāi)課也正式開(kāi)始了。親愛(ài)的老師們，同學(xué)們，大家下午好！......了解了魯迅和《朝花夕拾》著本書的大概下面到了搶答環(huán)節(jié)了。請(qǐng)問(wèn)哪兩篇文章都提到了賽神會(huì)？問(wèn)題剛一拋出，我們就刷刷刷地找起一大片。有的同學(xué)特別有范的意拍桌子站起來(lái)，有的同學(xué)猶猶豫豫的站起來(lái)，有的同學(xué)十分自信的站起來(lái)......一齊喊出：《五猖會(huì)》、《無(wú)常》。那場(chǎng)面別提有多壯觀了。搶答環(huán)節(jié)結(jié)束了，下面又有討厭的人和事的講解了，每次我都搶先站起來(lái)了，但總有人比我還快我只好再怏怏的坐下去。到了第四次我終于搶來(lái)了，站在講臺(tái)上往下一望，媽呀！
好多人啊！我緊張的讀完了我的答案，匆匆下臺(tái)了。隨后又有許多環(huán)節(jié)，每一個(gè)環(huán)節(jié)我都有參與，參與之后心里覺(jué)得很興奮很激動(dòng)。......歡快的一節(jié)課就此落幕了，我想這么別具一格的課堂大概會(huì)令我們終生難忘吧！或許以后回想起來(lái)還會(huì)癡癡的笑呢！
一節(jié)公開(kāi)課作文10
最近我們班上了一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)公開(kāi)課，講得非常好，讓學(xué)生不得不認(rèn)真上好這一節(jié)課，太吸引人了，我都不知怎樣去夸我的數(shù)學(xué)老師了；我的老師是賴?yán)蠋煟瑸槿苏保婀值氖撬v的課都能讓學(xué)生愿意去聽(tīng)，下面我來(lái)講一下這節(jié)公開(kāi)課是怎樣上的。
一上課，老師就和我們做了一個(gè)有趣的游戲：老師說(shuō)1，學(xué)生就舉起右手；說(shuō)2，學(xué)生就舉起左手；說(shuō)3，學(xué)生就拍拍手；老師真聰明，想到用這個(gè)游戲讓學(xué)生在講正課前活躍起來(lái)；游戲做完后老師就進(jìn)入課題了，老師先問(wèn)大家“同學(xué)們，你們認(rèn)為數(shù)字的用處廣不廣？”“廣！”，“那你們想不想上講臺(tái)說(shuō)一說(shuō)你們?cè)诩沂占降馁Y料”，“想”，首先上講臺(tái)的是劉亞楠，他把他事先準(zhǔn)備好的一張寫有郵政編碼的紙貼到了黑板上，拿起麥克風(fēng)大聲講了起來(lái)“大家請(qǐng)看，這是一個(gè)郵政編碼，它有六位數(shù)，前兩位是代表省、市，中間兩位代表縣、鎮(zhèn)的郵區(qū)，最后兩位代表所在地的代碼，我講完了，謝謝！”接著一陣震耳欲聾的掌聲，劉亞楠面帶微笑的回到座位上；接下來(lái)，劉嘉樂(lè)又自告奮勇，上臺(tái)演講了一番，再接下來(lái)是徐志盈，一個(gè)個(gè)演講完了，老師又上臺(tái)做了一個(gè)小結(jié)“剛才的同學(xué)講得都很好，的確，數(shù)字在我們的生活中起到了巨大的作用，好，現(xiàn)在我提問(wèn):大家在剛才幾位同學(xué)的介紹中，你知道了什么？”，劉嘉樂(lè)又發(fā)言了：“我知道了在一些事情中，用數(shù)字來(lái)表示比用漢字來(lái)表示更好一些”，徐志盈也不甘落后：“我知道了數(shù)字在我們生活中起到了巨大的作用，所以我們要把它學(xué)習(xí)好”。
接下來(lái)，老師又提出了許多問(wèn)題，學(xué)生都一一解答了；最后，快臨近下課的時(shí)候，老師問(wèn)了最后一個(gè)問(wèn)題:“同學(xué)們，這節(jié)課你們有什么收獲呢？”陳倚婷起身發(fā)言了：“我收獲了：數(shù)字在我們生活中起到了巨大的作用，所以我們不能忽略它。”“啪啪啪啪——”又是一陣熱烈的掌聲，“我也有收獲：我知道了郵政編碼有六位，身份證有十八位”，劉嘉樂(lè)起身?yè)尨穑酉聛?lái)同學(xué)們看到了榜樣，都一一起身?yè)尨稹?/p>
“當(dāng)當(dāng)當(dāng)——”，下課鈴聲打響了，老師做了一個(gè)總結(jié)，這堂有趣的課就結(jié)束了；今天老師給我和我的同學(xué)上了一節(jié)有趣的課，我好高興。
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