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一節(jié)公開(kāi)課作文8篇
公開(kāi)課總是讓人那么的期待興奮，接下來(lái)小編搜集了一節(jié)公開(kāi)課作文8篇，僅供大家參考，希望幫助到大家。
篇一：一節(jié)公開(kāi)課作文
“加油，加油，快畫(huà)呀！”這聲音從哪里來(lái)？原來(lái)我們?cè)谏厦佬g(shù)公開(kāi)課。
“叮鈴鈴”盼望已久的美術(shù)公開(kāi)課終于來(lái)臨了，大家走進(jìn)多媒體教室，一位儀態(tài)端莊的女老師站在我們的面前，她的嘴角略帶著微笑，看起來(lái)很親切，桌子上有一個(gè)圓盤(pán)和一張三角形紙。大屏幕上顯示了一副圖畫(huà)，老師問(wèn)到：同學(xué)們，這幅圖畫(huà)中有老師給你們吉祥的'祝福，你們猜猜是什么？”這幅圖畫(huà)上有一個(gè)娃娃抱著魚(yú)的圖案，這應(yīng)該是……還沒(méi)等我舉手，阜紫涵就一馬當(dāng)先，響亮而又堅(jiān)定的回答道：“是年年有魚(yú)（余）。”這時(shí)老師又神秘地拿出四張方方正正的卡紙，貼在黑板上，不用等老師說(shuō)，我一眼就看出了破綻，年年有魚(yú)的魚(yú)寫(xiě)錯(cuò)了，老師叫了李夏婷回答，李夏婷和我的想法一樣，老師告訴我們這個(gè)成語(yǔ)的寓意是年年都有糧食和錢(qián)財(cái)，表示著財(cái)富，接著老師讓我們把三條魚(yú)分別放入適合它的圖形，任務(wù)我們很快就完成了，接著老師播放了一段音樂(lè)，讓我們?cè)谝魳?lè)停的時(shí)候畫(huà)完適合圖形的魚(yú)，接著老師展示了幾個(gè)同學(xué)的“佳作”給我們介紹了幾種方式，讓我們?cè)诖髨A盤(pán)上畫(huà)圖，面對(duì)這空空的圓盤(pán)，我不知如何是好，終于開(kāi)始畫(huà)第一筆了，想畫(huà)頭卻畫(huà)成了尾，沒(méi)辦法，只好將錯(cuò)就錯(cuò)，畫(huà)成了一個(gè)丑八怪。
這堂美術(shù)課真有意思。
篇二：一節(jié)公開(kāi)課作文
星期五終于到了，大家都準(zhǔn)備回家了，可我們班還要上一節(jié)公開(kāi)課。第一節(jié)課一上完，黃老師就馬上把姓名卡發(fā)了下來(lái)，貼好了，整好隊(duì)就一起出發(fā)了。
這回給我們上課的老師也叫黃老師，叮鈴鈴！呀！上課了，今天我們要上一個(gè)故事課—《小豬變形記》！說(shuō)著，她寫(xiě)了一個(gè)橫著的Q，在上面寫(xiě)了一個(gè)小M，又在下面寫(xiě)了兩個(gè)小W，又寫(xiě)了一個(gè)E和一個(gè)C，這樣就是一只小豬了。小豬畫(huà)好了，故事也就開(kāi)始了：有一天，小豬坐在樹(shù)下很不開(kāi)心，他想：快樂(lè)是什么？他變成了一只長(zhǎng)頸鹿，遇到了斑馬，又變成了斑馬，又遇到大象，變成了大象，然后又遇到了袋鼠，他又變成了袋鼠，可是，變了這么多，他還是沒(méi)有找到快樂(lè)。
這時(shí)候，黃老師讓我們繼續(xù)往下寫(xiě)，我寫(xiě)的'是小豬變獅子。10分鐘后，我們把這篇作文寫(xiě)完了，黃老師先點(diǎn)評(píng)了卓威杰的，他得到了四星，這時(shí)，我心想：我一定要超過(guò)他！下一個(gè)黃老師點(diǎn)評(píng)了我的作文，我得了五星，心里美滋滋的。故事又往下講，小豬又變成了小鳥(niǎo)，小豬爬到樹(shù)上，遇到了啄木鳥(niǎo)，她說(shuō)小豬不是鳥(niǎo)，小豬要飛給他看，結(jié)果掉進(jìn)泥坑里，這時(shí)，來(lái)了一只小紅豬，她說(shuō)：做一頭小豬是最快樂(lè)的事！這時(shí)，出現(xiàn)了六個(gè)字：做自己，最快樂(lè)！
從這堂課中，我明白了一個(gè)道理：每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，做自己，才最快樂(lè)！
篇三：一節(jié)公開(kāi)課作文
今天，楊老師給我們上了一節(jié)有趣的公開(kāi)課，一節(jié)有趣的公開(kāi)課作文。這節(jié)課，我們一共學(xué)了四首帶有“月”字的古詩(shī)。
一進(jìn)入教室，同學(xué)們的目光就被投影上的畫(huà)面吸引住了：一輪彎彎的月亮高掛在深藍(lán)的夜空中，一個(gè)人孤獨(dú)地站在一條小船上凝望著明月，近處有水，遠(yuǎn)處有樹(shù)。上課了，楊老師笑盈盈地說(shuō)道：同學(xué)們，月亮以其清幽的月光和皎潔的月色贏了無(wú)數(shù)人的喜愛(ài)，有許多詩(shī)人在他們的詩(shī)作中提到了月亮。在你的古詩(shī)積累中，知道哪些帶有月字的詩(shī)句嗎？同學(xué)們一聽(tīng)，來(lái)勁了，有的同學(xué)背“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉稻盤(pán)”，有的同學(xué)背“床前明月光，疑是地上霜”，還有的`同學(xué)背“明月兒時(shí)有，把灑問(wèn)青天”。接著老師宣布了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)――學(xué)會(huì)四首帶有月字的古詩(shī)，又教給了我們學(xué)古詩(shī)的方法，然后發(fā)了一張導(dǎo)學(xué)題讓我們自學(xué)，敘事作文《一節(jié)有趣的公開(kāi)課作文》。我有一道題不會(huì)做，但經(jīng)過(guò)小組討論后，我便輕松地做好了。
導(dǎo)學(xué)題做完了，老師讓我們朗讀這幾首詩(shī)，開(kāi)始同學(xué)們都不敢站起來(lái)讀，怕讀不好讓人笑話，給班級(jí)丟臉。只聽(tīng)楊老師說(shuō)：“自信是成功的第一秘訣，誰(shuí)有自信誰(shuí)就站起來(lái)讀，老師最欣賞有自信心的孩子。”我們一聽(tīng)，不再怕了，爭(zhēng)先恐后地站了起來(lái)，到最后，竟然全班學(xué)生都站起來(lái)有感情地讀了起來(lái)。我們的學(xué)習(xí)熱情被調(diào)動(dòng)起來(lái)了！
“下面，各小組可以用你喜歡的方式或吟或畫(huà)或演選擇一首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)。楊老師親切的話語(yǔ)又響起，我們馬上湊在一起商量起來(lái)。我們藍(lán)寶石小組選擇的是畫(huà)，以趙淼為組長(zhǎng)的紫貝殼小組選擇的是演。他們四個(gè)人把趙淼圍住，一開(kāi)始齊吟，吟到”白銀盤(pán)里一青螺“時(shí)，其他人蹲了下來(lái)，只有趙淼一個(gè)人站著，老師問(wèn)這表示什么，趙淼清脆地回答：“我是山，他們是洞庭湖，我高，他們低呀！”聽(tīng)了她的解釋?zhuān)覀儾唤麨樗齻冃路f的創(chuàng)意鼓起掌來(lái)。
最后，老師讓我們也試著創(chuàng)作一首詩(shī)。我班的崔鳳英盧涵和顧一凡都寫(xiě)出來(lái)了。顧一凡寫(xiě)的我最喜歡。他寫(xiě)道：獨(dú)在學(xué)校為學(xué)生，每逢佳節(jié)更想娘。遙知親人在賞月，吃著月餅少一人。老師還夸獎(jiǎng)他是我班的第一位小詩(shī)人
這節(jié)課真有趣，我們真喜歡上這樣的課呀！
篇四：一節(jié)公開(kāi)課作文
星期四的那一天，是一個(gè)特殊的日子，是值得我們記憶留念的日子，那是我們第一次去三校區(qū)這邊的一樓的階梯教室上公開(kāi)課。就是在那里，張老師將為我們上了一節(jié)特殊的課——公開(kāi)課。要知道，能在階梯教室里上公開(kāi)課，讓后面的很多老師欣賞我們班的課堂風(fēng)采可是我們同學(xué)期待的事情�。‖F(xiàn)在就要實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望了，能不激動(dòng)嗎？
其實(shí)，這事我們?cè)缭谛瞧谌龝r(shí)，張老師就已經(jīng)將“星期四要上公開(kāi)課”這個(gè)信息傳播到了我們班的每個(gè)人的耳朵里。我還記得清清楚楚，當(dāng)時(shí)他快步走進(jìn)教室，面帶笑容，對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，我知道大家都期待著到階梯教室去上一堂公開(kāi)課，去亮相一下我們的風(fēng)姿。”說(shuō)到這里，他的笑容更燦爛了，我們也跟著笑起來(lái)�！霸陔A梯教室里上公開(kāi)課，可容不得半點(diǎn)的馬虎，那可關(guān)系到我們的班級(jí)榮譽(yù)啊。”他接著說(shuō)。他提醒我們要做好課前的預(yù)習(xí)，要在書(shū)本上先做批注，可以去看一下參考書(shū)，在書(shū)本上提至少十個(gè)問(wèn)題，以便到時(shí)可以提問(wèn)。此外，還要做課前誦讀的準(zhǔn)備，那可是我們學(xué)校的特色，上公開(kāi)課肯定是要展示的。
也就是從那刻起，每一節(jié)語(yǔ)文課都是先讀了四遍古詩(shī)。每一遍讀的方式都不同。先是班長(zhǎng)帶讀，然后是男同學(xué)讀，接著是女生讀，最后全班一齊讀。這樣一來(lái)，我們課前的讀古詩(shī)可跟以前不一樣了。
時(shí)間慢慢的流動(dòng)，但是在不同的人的眼睛里，都會(huì)有不同的速度。就像在愛(ài)學(xué)習(xí)的人的眼中，學(xué)習(xí)的時(shí)間流動(dòng)的很快。在愛(ài)玩的人的眼中，玩的'時(shí)間上過(guò)的最快的。
星期四的午睡起床鈴打響了。我想到了下午要到階梯教室上公開(kāi)課，便一個(gè)鯉魚(yú)打挺一躍而起，迅速地起床，迅速地穿衣，迅速地整理東西，迅速地到教室。我發(fā)現(xiàn)班上的每個(gè)同學(xué)都一樣，完全沒(méi)有了往日的拖拉現(xiàn)象，就連一向做事拖拉盧小松今日也不例外，動(dòng)作格外地快。我們都笑著他“也知道大事臨頭”了。大家的臉上寫(xiě)著同樣的字：“興奮”、“激動(dòng)”。
我們來(lái)到了教室，只見(jiàn)黑板上寫(xiě)老師剛勁有力地兩行字：打好水后，帶上筆、練習(xí)本、語(yǔ)文書(shū)和教材全解到門(mén)口的走廊集合，然后由班長(zhǎng)帶隊(duì)到一樓的階梯教室。我們見(jiàn)了，立刻從抽屜中抽出這幾樣?xùn)|西，然后排著隊(duì)伍去了階梯教室上公開(kāi)課。
這次的路隊(duì)比以往的任何一次路隊(duì)都要安靜有序。
當(dāng)我們進(jìn)入階梯教室時(shí)，我們的張老師早已在講臺(tái)做好準(zhǔn)備，笑瞇瞇地看著我們。他示意我們迅速找到位置坐下來(lái)。我們按照班級(jí)里的位置坐好，張老師說(shuō)：“現(xiàn)在聽(tīng)課的老師還沒(méi)到齊，我們先輕松一會(huì)兒，聽(tīng)一下音樂(lè)。”張老師鼠標(biāo)輕點(diǎn)，那雄偉高亢的音樂(lè)便響起來(lái)，那是我們熟悉的《青藏高原》。我們情不自禁地跟著唱起來(lái)。
等到聽(tīng)課的老師都到齊了，很快上課鈴也響了起來(lái)，老師便開(kāi)始上課了。老師先讓我們看他寫(xiě)課題，那熟悉的剛勁有力的字體出現(xiàn)在黑板上了，我們齊讀課題。接著老師讓我們說(shuō)說(shuō)讀了課題的感受。很多的同學(xué)都站起來(lái)說(shuō)，他們說(shuō)得那樣流利，滔滔不絕，老師不住地點(diǎn)頭。我也想站起來(lái)，可是，我沒(méi)有那勇氣，我擔(dān)心說(shuō)錯(cuò)，因此機(jī)會(huì)一再錯(cuò)過(guò)。后來(lái)，當(dāng)老師問(wèn)道：“從哪里可以看出青年志愿者的不怕吃苦、勇于挑戰(zhàn)的精神？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？”我馬上把手舉起來(lái)，因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題我在課前已做好準(zhǔn)備。我把手舉得高高地，希望老師也能讓我表現(xiàn)一下。老天爺真的開(kāi)眼了，老師的目光在我這里停下了，叫道：“這個(gè)問(wèn)題由你來(lái)回答�！蔽遗d奮地站起來(lái)，也不顧得周?chē)耐瑢W(xué)的反應(yīng)，照著書(shū)上的筆記念起來(lái)。等我念完坐下時(shí)，我感覺(jué)有很多的目光朝我這里掃射過(guò)來(lái)，我渾身覺(jué)得熱辣辣的，仿佛有一把火在我身上燒著。接著就聽(tīng)到老師的表?yè)P(yáng)。后來(lái)，我更認(rèn)真地聽(tīng)老師講課了，生怕錯(cuò)過(guò)了一個(gè)字。
一節(jié)課很快過(guò)去了，我收獲了很多，發(fā)現(xiàn)只要上課專(zhuān)心聽(tīng)講，就會(huì)得到很多的知識(shí)。
這節(jié)公開(kāi)課，讓我得益不少啊。
篇五：一節(jié)公開(kāi)課作文
“叮鈴鈴……”一陣鈴聲過(guò)后，我們便規(guī)規(guī)矩矩地坐在教室里，等著老師帶我們?nèi)ュ塾沃R(shí)的海洋�？山淌依锏臍夥諈s沒(méi)有了往日的輕松愜意，同學(xué)們也沒(méi)了往日的神采飛揚(yáng)，臉上充滿了凝重的味兒。這可能是因?yàn)閬?lái)聽(tīng)課的老師太多的緣故吧！的確今天來(lái)聽(tīng)課的老師相當(dāng)我們學(xué)生的一半呢。
幾句簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)拉開(kāi)了這堂公開(kāi)課的`帷幕。黃老師笑著站在講臺(tái)上，溫和地說(shuō)“同學(xué)們，今天早上我們一起學(xué)習(xí)了《第一場(chǎng)雪》這篇課文的描寫(xiě)順序，現(xiàn)在誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)？”黃小麗最先舉了手，她眨了眨眼睛說(shuō)“這篇課文是按照“下雪前—下雪時(shí)—下雪后—作者對(duì)雪的聯(lián)想”的順序?qū)懙�。”黃老師點(diǎn)了點(diǎn)頭。
課繼續(xù)著，當(dāng)講到下雪前這部分是，老師讓我有感情地讀一讀。我慢慢站了起來(lái)，嚇得心怦怦直跳，鼻子都冒汗了。畢竟當(dāng)著這么多老師的面，有點(diǎn)兒難為情，所以在讀的時(shí)候有些錯(cuò)漏。老師微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，糾正了幾個(gè)地方后說(shuō)：“有誰(shuí)可以讀得更好的？”秋萍舉了手，老師看到了說(shuō)“好，秋萍來(lái)！”秋萍也吞吞吐吐讀錯(cuò)了一兩個(gè)字。就這樣，老師陸續(xù)提問(wèn)題，我們陸續(xù)答。“叮鈴鈴……”下課了，老師走后，同學(xué)們才舒了口氣。
過(guò)后，我坐在教室里冥思苦想：為什么我上課前記在腦子里的東西，課堂上卻表達(dá)不出來(lái)了呢？經(jīng)過(guò)老師的提醒，我終于找到了答案：對(duì)課文不熟悉，自信心也不足。這節(jié)課讓我意識(shí)到了：我們除了要學(xué)好課本知識(shí)外，還應(yīng)該多鍛煉膽量，培養(yǎng)自信。
篇六：一節(jié)公開(kāi)課作文
悅耳的鈴聲回蕩在讀書(shū)聲朗朗的陜飛一小走廊上；一個(gè)班的學(xué)生安靜的坐在學(xué)校的新的微機(jī)房教室里，只見(jiàn)他們衣裝整齊，面帶微少的迎接老師上課。后面坐著老師和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)。這是我們班一節(jié)別有深意的公開(kāi)課的開(kāi)始。
“上課”“起立”“老師好”“同學(xué)們好，請(qǐng)坐”我們班的這節(jié)公開(kāi)課開(kāi)始了�！敖裉煳覀円系倪@節(jié)課是《這片土地是神圣的》，首先請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文，把不動(dòng)的問(wèn)題畫(huà)出來(lái)�！睆埨蠋煂�(duì)我們說(shuō)道，每個(gè)人的電腦頻目上都出現(xiàn)了這篇課文的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課件，這是張老師精心為我們?cè)O(shè)計(jì)的網(wǎng)站，讓我們可以輕松的網(wǎng)上學(xué)習(xí)。我不由的感嘆；現(xiàn)在的科技真發(fā)達(dá)！我一定要好好學(xué)習(xí)！大家開(kāi)始自由的朗讀起來(lái)，有的深情的朗讀，有的傷感的讀，有的……。我也有感情的朗讀起來(lái)�！昂昧耍瑢W(xué)們停下來(lái)，現(xiàn)在誰(shuí)有什么不懂，提出來(lái)”張老師說(shuō)，突然在我的電腦頻目上有一個(gè)人舉手了，哦，原來(lái)可以在電腦上舉手呀，這我還是第一次見(jiàn)，我的手也不由自主的按了一下舉手鍵。張老師把大家提出來(lái)的問(wèn)題都總結(jié)在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課件上了，接著屏幕上就出現(xiàn)了同學(xué)們不懂的問(wèn)題。真神奇！大家都對(duì)這新的學(xué)習(xí)方式興趣很高。張老師又說(shuō)；“誰(shuí)說(shuō)一下這篇課文講了一件什么事�！蔽遗e手了，老師叫我起來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題，我當(dāng)時(shí)好緊張，我調(diào)整了心理的.矛盾，完整的把問(wèn)題回答了。然后我安然的坐下，頻目上又出現(xiàn)了我剛剛回答的問(wèn)題的答案，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)真是太輕松了，我被這神奇的網(wǎng)絡(luò)所吸引了！
下來(lái)是集體朗讀，有張老師起了個(gè)頭，大家都讀的很投入；“如果我們……”一想到印第安人用民族的生命來(lái)保護(hù)這片土地，我們很多同學(xué)都不禁流下了眼淚，印第安人民用全部力量和感情去保護(hù)自己的家園，西雅圖酋長(zhǎng)對(duì)百人的強(qiáng)烈要求，遇過(guò)把土地轉(zhuǎn)讓了，希望白人能牢記這片土地是神圣的！也表現(xiàn)了印第安人對(duì)這片土地的無(wú)比眷戀和真摯的感情。我深深的被這篇課文打動(dòng)了，讀得更加有感情，好像全班的同學(xué)都被這種民族的力量打動(dòng)了，全班沉浸在這不可打到的民族精神中，張老師看我民融入了感情，便把背景音樂(lè)加上了，使我們更加融入課文……
悅耳的鈴聲再次響起，下課了�！跋抡n”“老師再見(jiàn)”“同學(xué)們?cè)僖?jiàn)”這節(jié)課上的很輕松，大家都融入了感情，回到班里，張老師對(duì)我們說(shuō)；“孩子們，你們是最棒的！
這節(jié)課畫(huà)上了一個(gè)美麗的句號(hào)！
篇七：一節(jié)公開(kāi)課作文
今天，烈日炎炎，我們沒(méi)有躲在家里吃雪糕，而是在學(xué)校會(huì)議室上公開(kāi)課，這節(jié)公開(kāi)課非同尋常，因?yàn)橛惺畮孜粚W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來(lái)聽(tīng)課，關(guān)涉我們班的聲譽(yù)大問(wèn)題，同學(xué)們個(gè)個(gè)精神百倍，像要為祖國(guó)奔赴疆場(chǎng)作戰(zhàn)一樣雄糾糾氣昂昂。
這節(jié)公開(kāi)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)《海倫凱勒》。課前我們做了充分準(zhǔn)備，查了很多有關(guān)海倫的很多資料，以備回答老師的提問(wèn)。 課開(kāi)始了，老師先讓我們很有感情地朗讀了一次課文。
讀完課文后，我越覺(jué)得海倫很不幸，但她卻能做到不屈不撓，不向這坎坷的命運(yùn)低頭。 老師讓我們發(fā)表讀后感言，同學(xué)們紛紛發(fā)言。 “海倫太堅(jiān)強(qiáng)了，我的心靈被她的意志所震撼。” “我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)海倫不屈不撓的'精神。” 我也積極談了自己的看法：“艱苦的環(huán)境中只有意志堅(jiān)定，才能取得累累碩果。
同學(xué)們個(gè)個(gè)驚嘆海倫的不同尋常，老師卻只說(shuō)了六個(gè)字“不幸，不屈不撓”。這兩個(gè)詞語(yǔ)在我的腦海中不斷地回旋，閉上雙眼，書(shū)上說(shuō)的那個(gè)海倫好象真的就在我的眼前，我仿佛看到她不分晝夜地練習(xí)，練習(xí)，以致于小小的手指頭都磨出了血。
我久久地回想，下課的鈴聲響了，課文學(xué)習(xí)完了，但海倫在我們的心中永遠(yuǎn)努力著，她永遠(yuǎn)活在我們心中。
篇八：一節(jié)公開(kāi)課作文
今天，我們?cè)凇靶枪舛喙δ軓d”上了一堂別開(kāi)生面的語(yǔ)文公開(kāi)課，我又緊張又興奮。
上課之前，我就決定要改變自己，讓自己在這堂課上多發(fā)言，這樣不僅能給聽(tīng)課的老師留下深刻的印象，還能讓我戰(zhàn)勝膽小。走在去上課的路上，我不由自主地緊張起來(lái)，兩腿發(fā)軟，心里好像有一只小兔在跳來(lái)跳去。一陣涼風(fēng)吹來(lái)，我漸漸放松了許多。
我們來(lái)到了“星光多功能廳”，安靜地坐下了。我坐在座位上，偷偷看了一眼臺(tái)下聽(tīng)課的老師們。天啦，真的像王老師說(shuō)的那樣，有幾百人哩！不僅聽(tīng)課的老師把整個(gè)多功能廳坐滿了，兩旁還加了幾十個(gè)板凳。我感覺(jué)所有老師的目光都聚集在我的身上，便趕緊做好了。終于，隨著響亮的鈴聲，我們的語(yǔ)文課開(kāi)始了。給我們上課的是朝陽(yáng)小學(xué)的'周老師，她說(shuō)話滔滔不絕，把我們很快帶入了課文中。我們上的是《魚(yú)市場(chǎng)的快樂(lè)》這篇課文，周老師便在課堂中和我們一起玩“接魚(yú)游戲”。老師說(shuō)：“誰(shuí)發(fā)揮一下想象，魚(yú)還會(huì)飛到哪里去？”同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地舉起了手。老師抽了一位膽小的同學(xué)，那同學(xué)竟忘了一時(shí)的緊張，眉飛色舞地說(shuō)：“魚(yú)會(huì)飛到月球上去，讓外星人也嘗嘗我們的魚(yú)！”這話一出，引得我們哈哈大笑，于是有更多的同學(xué)舉起了手，七嘴八舌地說(shuō)了起來(lái)。老師又提出了問(wèn)題：“你能選擇自己最喜歡的句子做上批注嗎？”我心想：這次一定要爭(zhēng)取發(fā)言��！我快速寫(xiě)完了批注，高高地舉起了手。終于老師抽到了我，我感覺(jué)身上發(fā)熱，唉，又開(kāi)始緊張了。我努力用很大的聲音來(lái)回答老師的問(wèn)題，得到了同學(xué)們的掌聲，我別提多開(kāi)心了。我終于戰(zhàn)勝了自己。
下課鈴響了，說(shuō)實(shí)話，我還意猶未盡呢！
這次語(yǔ)文公開(kāi)課，讓膽小的我變得勇敢起來(lái)，它讓我難以忘記，我在這堂課上留下了我成長(zhǎng)的足跡。
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