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實(shí)用的學(xué)古詩作文4篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都收藏過令自己印象深刻的古詩吧，古詩可分為古體詩和近體詩兩類。那么你有真正了解過古詩嗎？以下是小編幫大家整理的學(xué)古詩作文4篇，希望能夠幫助到大家。
學(xué)古詩作文 篇1
“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”如果要說起我最熟悉的古詩，那莫過于就是李白的《靜夜思》了。這首詩歌寫的是詩人在寂靜的月夜思念家鄉(xiāng)的感受。詩歌的前兩句是寫在詩人作客他鄉(xiāng)的一個(gè)夜晚突然間產(chǎn)生的一種惆悵的感受。深夜里，詩人仰首看到那一輪懸掛空中的明月，不由得心情感傷，思念故鄉(xiāng)與親友。
我從小學(xué)習(xí)了不少古詩，會背會默寫的也不少，但是我對于許多古詩還僅僅停留在背誦的基礎(chǔ)上，要說意思還是不太理解，總有種“山重水復(fù)疑無路”的感覺。比如“疑是銀河落九天”究竟是怎么樣一種景象，比如“只緣身在此山中”到底是怎么樣一種感受。在學(xué)習(xí)故事的過程中，我的小腦瓜里面充滿了對故事無數(shù)的問好。
記得我一年級的時(shí)候，語文老師讓我們?nèi)ベI一本古詩集冊，她要求我們每天背誦一首。在一開始，我有點(diǎn)不樂意，心想這古詩都是幾百上千年之前的東西了，這么陳舊我們還需要去背它們嗎？于是帶著這個(gè)問題，我去找了語文老師。老師聽到我的困惑，耐心地告訴我：“古詩是中國文化中非常燦爛的一部分，其中有許多值得我們學(xué)習(xí)的.東西。只要你多讀多背，領(lǐng)會詩意，就會明白其中包含的文學(xué)底蘊(yùn)了。時(shí)間長了，你的肚子里有墨水了，就能成為一個(gè)內(nèi)心飽滿的人。”聽了老師的解釋，我豁然開朗。于是我繼續(xù)捧起手邊的書本，背了起來。
當(dāng)讀到唐朝著名詩人孟郊的《游子吟》時(shí)，我非常感動。“誰言寸草心，報(bào)得三春暉。”這讓我知道一位偉大母親對兒子的慈愛，在夜深人靜的時(shí)候，替兒子縫衣服，那一針一線是母親對兒子多少的愛和惦記啊。這也讓我感受到了世界上沒有再比母親的愛更深沉的了。
古詩詞太美了。那是幾千年中華文化的精華，是現(xiàn)代人已經(jīng)不可再重新創(chuàng)造的瑰寶，是一種精神，是一種格調(diào)。
我喜歡詩，因?yàn)樵娔茏屛矣忻赖母惺堋Ｗx詩，是快樂的體驗(yàn)；讀詩，是美好的暢想。
學(xué)古詩作文 篇2
五歲的宸宸迷上了拉丁舞，央求我給她報(bào)個(gè)拉丁舞班。那天，上完課，她興致勃勃地從舞蹈教室里出來，對我說：“媽媽，我可喜歡崔老師了。”“為什么？”我問道。宸宸說：“因?yàn)榇蘩蠋熀每础！惫植坏脠?bào)名那天，宸宸一直盯著崔老師看呢！崔老師的確漂亮，高鼻梁，大眼睛，滿臉的笑意。
我問宸宸：“你說崔老師好看，你能用什么詞語形容她呢？”宸宸歪著小腦袋想了會兒說：“完美！”我立刻表揚(yáng)她：“小宸宸這個(gè)詞真好！”這個(gè)詞得到了我的肯定，她挺得意，又跑到崔老師面前，大聲說道：“崔老師 ，你真完美！”崔老師沖宸宸笑了，宸宸開心地和崔老師說再見，離開了舞蹈班。
回家的路上，我說：“宸宸，我來教你一首詩,好嗎?”
“恩，你教吧！”
我念著：“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。”
宸宸跟著我讀了兩遍，說：“沒意思，我不想背了。”
我沒接她的話茬，而是和她談起那天下暴雨的情形，突然之間，暴雨如注，對那場雨宸宸印象很深刻。我問她：“那天下大雨，我們差點(diǎn)被淋，你喜歡那樣的雨嗎？”
宸宸說：“不喜歡。我喜歡小雨。小雨一點(diǎn)點(diǎn)，滴到臉上很舒服。”
我說：“花啊，草啊，和你一樣，都喜歡春天里的.小雨，大家就給這樣的雨起了個(gè)好聽的名字。”
“叫什么？”宸宸迫不及待地問道。
“叫杏花雨。”我說。
宸宸一幅恍然大悟的樣子。“因?yàn)榇禾煜铝诵∮辏ㄩ_了，所以叫杏花雨。”
“對啊，這就是‘沾衣欲濕杏花雨’啊！”話題又繞到了這首詩上。
“那可不可以說是‘沾衣欲濕桃花雨’，因?yàn)橄滦∮陼r(shí)桃花也會開。”
“宸宸真棒，給雨又起了這么好聽的名字。”我立刻表揚(yáng)她。
我又問她：“宸宸，現(xiàn)在的風(fēng)吹到你身上冷不冷？”
“不冷。”
“風(fēng)吹得你難受不難受？”
“不難受。”
“你喜歡這風(fēng)嗎？”
“喜歡。”
“那人們會給這風(fēng)起什么名字呢？”
“杏花風(fēng)。”宸宸脫口而出。
我笑了，說：“你看，柳樹在風(fēng)中跳舞呢，這風(fēng)就叫楊柳風(fēng)。”
“吹面不寒楊柳風(fēng)。”話題又繞到了這首詩上。
宸宸被“杏花雨”“楊柳風(fēng)”這倆詞吸引住了，一遍一遍地跟我讀著詩句。
正讀著，宸宸突然喊道：“媽媽，我手疼。”
前天玩耍時(shí)劃破了手，我說：“現(xiàn)在你把手伸出來，讓楊柳風(fēng)親一下，就不疼了。”
宸宸伸出手，讓風(fēng)拂過。一會兒，她又叫起來：“楊柳風(fēng)親了我的手，我的手不疼了 。”
正說著話，風(fēng)把我的帽子吹到了地上，宸宸笑起來，說：“媽媽，楊柳風(fēng)想要你漂亮的帽子啊！”
學(xué)古詩作文 篇3
記得兒時(shí)，媽媽很少給我講故事，給我講的幾乎都是古詩。一開始聽起來覺著乏味，但慢慢地，我越來越覺得有趣。
聽到楊萬里的“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)”，我便在家中撐起一把大傘揮來揮去，尋找風(fēng)的方向；聽到杜牧的“天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星”，我便會仰望星空，尋找銀河里的牛郎織女星……古詩給我的童年帶來了好多的樂趣，讀古詩，我會去還原詩人的場景，找到好多樂子。
龔自珍的“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”，我從小就喜歡。打從聽到這個(gè)后，我就對落花情有獨(dú)鐘，我特別喜歡去撿落花，用落花制作各種香水，殘留的花便拌入泥土。媽媽每次為我在干嘛，我就會堂而皇之地回答：“我在幫掉落的花瓣找回家的路。”媽媽便笑笑，還會和我一起玩。
漸漸地，我長大了。我不再玩落下的花瓣，但詩句經(jīng)常縈繞在我耳畔。我開始感受古詩給我?guī)淼脑娗楫嬕夂蜔o窮力量。詩人賦予落花是一種怎樣的'情感，花兒凋零，落入泥土，這個(gè)再尋常不過的自然現(xiàn)象，被詩人發(fā)覺了，認(rèn)為花兒是不忘自己的使命，寧可把自己滲透進(jìn)泥土，也要去完成自己的心愿，去呵護(hù)來年新綻放的花朵。詩人為什么會有這種想法，詩人是把落花比作自己，借落花來表達(dá)自己雖然辭官還鄉(xiāng)，但也要立志為后代出力。
古詩是夢幻的，是神奇的，是給人啟迪、給人力量的。它讓我憧憬“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的友人之情，讓我震撼“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”的愛國之情，讓我共鳴“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的偉大的母愛，讓我期盼“海納百川，有容乃大”的豁達(dá)之情。
學(xué)古詩、愛古詩，詩人們的愛恨情仇在我們的生活中也無處不在，“前不見古人，后不見來者”！中華上下五千年的歷史讓我驕傲，古詩給我的光明，會照亮我前行的道路。
學(xué)古詩作文 篇4
今天，我和媽媽坐在一起學(xué)古詩，這首古詩是唐代詩人李白寫的《月下獨(dú)酌》。
“花間一壺酒，獨(dú)酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。”我們每人讀了幾遍，就你一句我一句地背了起來。和媽媽一起學(xué)古詩，我很快樂。我們倆覺得唐代詩人寫的古詩都很優(yōu)美，于是我迫不及待地想把它畫下來。
我先畫了李白一個(gè)人坐在凳子上喝酒，地上還畫了一個(gè)酒壺。接下去我又在他身邊畫了些花花草草，畫越來越好看了。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)本來是“舉杯邀明月”，可我卻我畫了一個(gè)個(gè)大大的.太陽，成了“舉杯邀明日。”太搞笑了。還好，聰明的媽媽用膠帶把太陽的光“去掉了”，這樣太陽就變成了月亮。
現(xiàn)在我越來越喜歡學(xué)古詩了，已經(jīng)學(xué)會了60首了。我想每天學(xué)一首古詩，每天畫一幅畫。這個(gè)寒假很長，有古詩一直陪著我，我覺得很開心。
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