關于學習的作文匯總7篇
在日常學習、工作抑或是生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編精心整理的學習的作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
學習的作文 篇1
記得在我上小學一二年級的時候，自己是不那么喜歡爺爺的。他對我的學習要求很嚴格，總是叫我一有不會的數學題就去問他。現在長大了，才逐漸明白他的良苦用心。爺爺在我小時候最愛告誡我：“你要好好珍惜現在的學習環境，想當年我們那個物質缺乏的年代……”
爺爺小時候家境清貧，常常連飯都吃不飽，因此也就十分節儉。一直到現在，雖然已經能吃飽、能吃好了，他也總是把剩飯剩菜留起來，下頓飯的時候熱了再吃。我們常勸他別總是吃過夜的菜，他卻總是怕浪費了糧食。
爺爺就在他住的村子里上小學。幾年前我到他曾住過的村子，回到老祖屋祭祖。也順便去看了看他的母校，雖然只能遠遠的望著，卻仿佛眼前已經浮現出爺爺坐在光線并不那么充足的教室里奮筆疾書的樣子。那間小學并不很大，只有一間矮矮的平房，門前有一小塊空地。就在這樣的小學里，爺爺依然沒有絲毫的懈怠學習。對于學習，他似乎有著極其濃厚的興趣。對于知識，他也有如向地殼鉆尋寶藏。
爺爺的自學能力也好的出奇。他上了高中后，開始自學高二、高三的內容，可以說是先別人一步完成了高中的學習任務。參加高考后，他考上了華南農業大學。這是一件令人震驚的事，在那個年代，可以考上大學已經是非常不錯的。
為了考上大學，爺爺付出了巨大的努力。
他每天學習到深夜，為了不讓自己困倦，他效仿古人“懸梁刺股”的辦法，在房梁上綁了一根棍子。學習困了的時候，他就將繩子套在脖子上，一旦打瞌睡，就會被繩子勒住脖子，隨后便會驚醒。他就用這種方法，讓自己在學習累了的時候，也不會停下來。這是一種怎樣的毅力！
上了大學，爺爺仍然沒有放松自己的學習。正因如此，他的成績也非常好。據說有一次，他的同學問老師一道題，老師當時正在忙，竟直接對他的同學說：“這道題就不用問我了，你去問森（爺爺）吧，他一定知道答案。”足可見爺爺強大的學習能力及過人的聰慧頭腦。
大學畢業后，爺爺來到“梅南林場”工作，為林場設計了很多水力發電站。他就在這里邂逅了我的奶奶，爸爸就在林場出生。據奶奶回憶，爺爺設計水電站的時候，常常毫無征兆的被人叫走，一進山就是三四天。奶奶也十分為爺爺擔心。如今，爺爺已然是一位白發蒼蒼的老人。但一提到水電站，他臉上總洋溢著自豪的笑容。
他，是我耐心的爺爺，優秀的學者，工作嚴謹的設計師。
他，更是我的榜樣！
學習的作文 篇2
圓，是生活中常見的圖形，可是它卻扮演著不同的角色：在建筑師眼里，它是種奇妙的靈感;在畫家的眼里，它是種藝術的元素;在數學家的眼里，它是圖形的基本靈魂。圓的足跡漫遍世界，今天，我就走進了圓的神奇世界。
一開始，我按照數學書上的步驟畫出一個美麗的花盤：先用圓規畫一個直徑為4厘米的圓，再畫兩條互相垂直的直徑，在以畫出的4條半徑為直徑再畫4個小圓。接著，經過每兩個小圓的交點再畫出4條大圓的半徑，以新畫出的4條半徑為直徑還要再畫4個小圓，終于大功告成。我不禁感嘆道：原來一個個普普通通的圓組合在一起竟然能變幻成如此美麗的圖案。
模仿是為了成功的創造。我絞盡腦汁，想出了一個有趣的圖案——最常見的笑臉，因為我希望每個人都有一個屬于自己的燦爛微笑。可說起來容易，做起來難。圓越畫越小，越畫越難，圓規好像不聽使喚，總是做不到心圓合一，但十分鐘過去后，我好像抓住了竅門，越畫越順手，最后，我終于畫出了一個色彩豐盈的笑臉圖案，我開心地跳了起來。
音樂之美能撫慰情懷，美術之美能讓人賞心悅目，但數學之美卻是如此神奇而美妙！這次活動真是一次快樂的數學學習之旅！
學習的作文 篇3
現實，在我每天放學后，回到家，別人家的母親總是親切的問候著，而我的母親呢？如果讓她知道我這想法，
那，我恐怕要死一萬次了。
我回到家，總是第一時間拿出作業來做，如果我喝一杯水，或伸一個懶腰，或上個廁所，那后果，可想而知，我母親就要在我臉上寫一篇文章了。
我們中學每天5：40放學，但我家的鐘比學校的快上十分鐘，因此，我每天疾步到家時，至少六點，于是我母親就又開始了：“是不是有人找你要保護費了，是不是和別人去玩了，是不是在學校抄作業了，天天說，天天不停，你這樣混，你能上普高嗎？”我的唇縫里輕輕的冒出一句話：“我一放學就回了。”我話剛出口，母親就說：“你還敢狡辯，看你晚上吃什么？”于是我就去寫作業了，直到晚上九點，母親才允許我去吃飯，我吃著稍涼的飯菜，不時望著遠處的天邊，為什么？為什么會是這樣？以前的母親不是這樣的，以前的母親天天寵著我，慣著我，為什么？但飯終究還是吃完了，我只能繼續去學習，直到夜深，母親才會丟出一句：“去洗洗睡吧。這是，我才釋然，沖完涼后，明明是十分鐘，母親非要說半個小時，我再說一個字，他就會說我強詞奪理，還說是不是睡不著啊，睡不著就在讀一個小時書再睡，于是我只能迅速的跳上床，馬上把門和燈關掉，這才免遭池魚。我看了看夜空，便睡下了。
知道有一次，那次我的成績進步了幾十分，當母親卻沒看見似的，我雙拳握緊，鼓足勇氣問母親：“要怎樣才能對我好一點。”母親看看我，說道：“你說呢？你看看你，進步一點點就活蹦亂跳，我以前都是年級前十名，你能到班上前五我就安心了，你們班本來就不咋地，你還進不了前十，你還想我對你好？”
我也想考好啊！我雖然不笨，但我總是貪玩，一放假就跑遍整個地區，歸根結底，是因為我沒有學習習慣，我渴望——有一個好的學習習慣。
學習的作文 篇4
對于很多人來說的學習態度都是錯的，他們要不就是對學習沒興趣要不就是邊學邊玩。這樣的話根本就不可能學好!不管干什么，做什么事，都要認真去對待，態度要好!不然什么也不知道!
學習的時候需要態度和草稿本，學習的時候更要善于觀察和記錄。有什么不懂的可以寫在草稿本上練練寫寫!但是，我個人認為每個人都會有自己的學習態度。假如父母親強迫學習的話，那么個人心理都會有寫不耐煩、憤怒等一些想法。
但是認真去對待學習、自愿去對待學習，用一種高興的心情去對待學習的話，就會對學習產生興趣，漸漸地迷上學習。當然，這是我個人的想法。對待學習態度有很多種，主要是要看你對學習的態度如何了。只要你對學習的態度好，學習的時候就很容易記住!成績自然也會提高啦!至于學習態度嘛，也就是對于學習的看法和采取的行動。而另一個意思，就是人對待學習的舉止神情!
學習，能從閱讀、聽講、研究和實踐中獲得知識或技能!而你怎樣對待學習，就是怎樣對待你自己!你怎樣看待學習，就是怎樣看待你自己!!所以，珍惜學習，就是珍惜你自己!只要你對學習有良好的態度，學習給你無限的“資源”!就像你種田一樣。只要你擁有時間，擁有技能，擁有“種子”……等時機一到!就會有一大把的“財富”!
雖然有些人討厭學習，但學習卻從不討厭任何人!它總是在人快要絕望的時候拉他們一把；它總是幫助身世可悲的家庭出現“陽光”……著樣的希望!著樣的力量!難道還不快點珍惜嗎？不只要你有恒心，有耐心，豐收的成果定會落在你的手上，而且還是最珍貴的成果!
所以，一個人的恒心、耐心和決心，是對帶事物的態度的能源。只要你珍惜現在所擁有的，只要你認真地面對學習，那么，勝利之果便會降臨!
學習的作文 篇5
每個人都有自己的發現，例如有人發現了媽媽的.愛，有人發現了爸爸的愛，有人發現了朋友的秘密，而我發現了學習的方法。
最近幾天我們都在準備考試，我就在這幾天里發現了學習的方法。
語文：語文我們要認真思考，做閱讀理解時，要填寫最恰當的答案。做看拼音寫詞語時不要把拼音看錯把字寫錯。做補充詞語時要想好填什么字或詞，不會的要跳過去，最后等全部寫完了之后再思考。
數學：做數學題時要認真仔細，不要粗心，馬虎，做完題要認真檢查，只要一不留神就會錯題，比如做計算題時要在草稿本上列豎式計算，如果得出來的得數不確定要驗算，不然會錯題扣分。
英語：英語要多抄單詞，多默寫句子，多背故事。只有這樣你才能寫出好的英語文章，好的句子，這樣有利于我們考試。抄寫單詞時要看清楚單詞字母的位置，看清楚了再寫，不要寫錯了位置。
我們復習時要抄一抄，默一默和畫一畫，背一背。
這就是我發現的學習方法，你們覺得好嗎？
學習的作文 篇6
【教學目標】
1. 通過例文體會動作和語言描寫的作用，并學會觀察，學會寫生動的人物片斷描寫。
2.圍繞“人物動作”這一話題進行選擇自己感興趣的人進行習作，能寫出人物的具體動作， 表達自己真情實感。
3. 明確本次習作的重點，既要會對人物進行描寫，又要把人物的動作、表情和語言具體 地寫出來，表現人物的性格。
4. 選擇熟悉的人或陌生人，把他們的動作寫具體，內容寫生動，讓學生知道怎樣才能很 好的對人物的動作進行描寫。
【教學重點】
圍繞“人物動作”這一話題進行習作訓練，把事情的經過寫清楚。
【教學難點】
通過人物外貌、語言、神態，特別是對動作的描寫，讓學生寫好關于人物的作文。
【教學內容及過程】
一．課前準備
下列語句個反映了人物的什么性格。
1、超市里，一位阿姨站在辣椒筐前，轉著頭向四下看了看，然后迅速的掰下一個辣椒的柄，把辣椒裝進塑料袋里，然后長長舒了一口氣，又向四下看了看，又把一個辣椒的柄掰下……（ 愛貪圖便宜，自私自利 ）
2、“你這個人怎么回事？走路不長眼睛嗎？沒看見我從后面騎著車過來了，還不躲著點，告訴你，撞出毛病可不找我。”（ 自私，急躁 ）
3、“老爺爺，讓我扶著您過馬路吧，你看來往的車這么多，這里又沒有紅綠燈，您自己走多危
險呀，慢點走。” （ 善良，有愛心 ）
4、他看著彎彎的跑道，拖著沉甸甸的步子，豆大的汗珠一滴一滴的往下滴，還有最后一圈，他用牙齒使勁咬了一下嘴唇，眉頭輕輕地皺了皺，使勁邁著步子沖向終點。 （有勇氣，有毅力 ）
提問：你是從哪些地方看出來的？
二．感知動作的魅力
【例文一】
炒菜
媽媽先把白菜一片片洗干凈，又一片片摞起來，左手按住菜，右手拿起刀，一刀一刀地切著，把白菜切成一個個的小方塊，剩下的菜葉放在旁邊。
開始炒菜了。媽媽先把鍋坐在火上，等鍋燒熱后把油倒進鍋里，不一會兒，鍋里騰起了油煙，發出“嗞嗞”的聲響。媽媽先把切好的蔥花扔進鍋里，等蔥花變黃，騰起一股香味，又把菜倒進鍋里，抄起鍋鏟，不停地翻動著。等菜慢慢由白變黃，媽媽再倒入醬油、醋，撒上鹽，接著用鏟子翻動了幾下，撒上白糖、味精，迅速把鍋端下來，翻炒了幾下，就出鍋了。
媽媽炒的糖醋白菜，甜絲絲，酸溜溜，香噴噴，吃起來別有風味。這是媽媽的拿手菜呢！
【點評】
媽媽是怎樣炒糖醋白菜的呢？（動作）
作者把媽媽炒菜的動作進行分解，用了表示連貫動作的詞，然后抓住媽媽炒菜時最有代表性的動作，進行具體描寫。如：先是——洗菜、切菜，開始——坐鍋炒菜，又把——菜放鍋里，再是——倒入調料，接著——用鏟翻動。在這個片段作文里，由于用了表示動作先后順序及動作連貫的詞，清楚地寫出了媽媽炒菜時的全過程，并且把媽媽炒菜時那熟練地樣子清晰地展現在讀者面前，給我們留下了深刻地印象。
【例文二】
擦玻璃
別看張敏的個子矮，可是每次做掃除，她擦的玻璃最干凈了！為了看看她到底有什么絕招兒，我仔細觀察了她擦玻璃的動作。她敏捷地踩著椅子上了桌子，又從桌子邁上窗臺。她先用一塊干布撣了撣玻璃，然后再換一塊潮濕的抹布，踮著腳，一只手抓住窗欞，一只手從上到下用抹布蹭玻璃。接著，又自上而下從左到右蹭了一遍。玻璃上有污點的地方，她就哈一口氣，使勁蹭幾下，還不干凈，她又用手指摳幾下，啊，污點終于被她消滅了。她從窗臺上下來，站在地上，端詳著被她擦得一塵不染的玻璃，美滋滋地笑了。原來她擦玻璃這樣細致，還真有兩下子呢！
【點評】
這個作文片段在寫張敏擦玻璃時，使用了“踩、邁、撣、踮、抓、蹭、哈、摳”等一系列的詞，把擦玻璃的過程寫得很具體，我們把這些詞串連起來，在頭腦中就會形成張敏擦玻璃又干凈、又麻利的畫面，從心底里佩服她把玻璃擦得一塵不染、又快又好地絕招。
從這個實例中我們知道，恰如其分地使用表示動作的詞，能夠把內容寫得充實、具體，把人物刻畫得活靈活現，能夠再現人物的思想品質，避免內容空洞無物。
牛刀小試：
練習：
１．選擇恰當的詞，在下面劃橫線。
她把飯盒蓋好，模仿著電視里店小二的動作，把右手往前一（伸 揚 攤），偏偏一腳（踩 踏 踢）空，裝菜的飯盒一下子（飄 滑 飛）了出去，砰地一聲（撞 碰）到墻上。盒蓋（彈 碰）開了，菜（潑 撒 散）了一地，本來黃澄澄的雞蛋，這下（掉 落）在灰塵里，變成了灰雞蛋了。她從地上（爬 站）了起來，看著這幅慘景，眼淚慢慢地（流 落 滲）了出來。
２．在括號里填上合適的動詞，要用的有變化。
我把針頭（ ）準針孔，小心地把又長又細的線（ ）過小小的針孔，然后在線的末端（ ）上一個結。接著，左手（ ）過衣服，拇指（ ）著紐扣，右手（ ）著針線小心地（ ）過紐扣的小孔。這樣反復了好幾次，再把針線穿到衣服背面，（）上一個結，最后把線頭（ ）斷，紐扣就（ ）好了。
3.把下面一段話中重復使用的五個“拿”字換上其他確切的動詞。
教室里，同學們正在大掃除。大家干得真歡，有的把桌子拿（ ）到一邊，有的把講臺拿（ ）到了走廊里，小明剛拿（ ）來一臉盆清水，小華又拿（ ）起桶朝水龍頭跑去幾個力氣較小的女同學立刻拿（ ）起掃帚，掃起地來
三．寫作指導
什么是行動描寫？
行動描寫指的是行為和動作兩個方面的描寫。行為描寫是指寫人物的一連串的舉動，即寫人物“做什么”；動作描寫指的是寫人物的一舉一動，即寫人物“怎樣做”。人物的行為動作是人物性格、思想品質的具體表現。描寫人物的行動正是為了表現人物的個性特點和思想品質。
描寫人物富有特征性的動作，以表現人物的性格、品質、身份、地位、處境、狀態，叫做動作描寫。許多時候，人物的動作描述出來了，要想讓描寫更加具體，人物更加生動，李老師給大家介紹一些小技巧。
妙招一：動詞+修飾語的方法
這種方法很簡單，就是我們在描寫人物的動作的時候，首先要準確運用動詞，這是基礎。然后在這個動詞前或后加上表示“方向”“程度”“輕重”“快慢”“數量”的詞語。
如：方向+動詞——他高高地舉起了手；我向右側了側身。
輕重+動詞——老師輕輕地摸了摸學生的頭；他的腳重重地踢在了墻上。
快慢+動詞——廚師手里的菜刀飛快地舞動著；他一下子就跳了起來。
程度+動詞——爸爸狠狠地打了小明一巴掌。
動詞+數量——他向前跑了幾步。
妙招二：準確運用詞語
這里的“準確”，包括兩層含義：一是體現人物特點，二是結合具體情境。這就要求在寫人物動作的時候，避免使用那些“萬能詞”。什么是萬能詞呢？就是那些無所不能，多用途的詞語。比方說下面的句子：
（1）我走到門前。 （2） 我走到媽媽面前。（3）我走過去。
“走”就是一個萬能詞，還有“看”“拿”“吃”等等。這些詞用起來看似沒有任何問題，可以用來寫人物的動作。但是要知道，這些萬能詞有時卻是萬萬不能的，因為它們不夠準確。
我們都知道，世界上沒有完全相同的兩個人，人物的性別、性格、年齡、身份不同，他們所表現出來的行動的特點也一定是不同的。所以，在描寫人物動作的時候，要充分結合人物的性別、性格、年齡、身份等，要表現出人物的特點。
妙招三：在描寫人物的動作時，還應注意
1．要表現人物的品質
我們常說：“行動從思想中來”，就是說人物的行動要符合人物的思想品質，每個人都有不同的性格，不同的感情，不同的內心世界。具有典型意義的人物動作描寫，能使人物形象更加生動，更加鮮明。在描寫人物動作時，不僅要寫出他在做什么，而更重要的是描寫他是怎樣做的。通過人物的動作描寫，表現人物的性格特點和精神面貌。
2．寫人敘事中穿插寫
人物的動作描寫不是孤立的，要放在具體的事件中寫人物的動作，也就是說在敘事過程中，需要表現人物某方面的特點或品質時，可進行一連串的動作描寫，使人物通過典型的、細致的動作描寫，更形象生動地展現在讀者面前。
3．要分步寫清楚
在對人物動作進行細致觀察后，即要把人物做事情的全過程寫清楚，又要把人物活動的每個步驟一步一步地寫具體，這樣才能夠使得人物形象鮮明，文章層次清楚。
四．動手小實踐
1. 讀讀下列例段，看看各段中帶點的詞的作用。
（1）說時遲，那時快。那個摔倒在地上的運動員，手一撐，腳一踮，猛地爬了起來。左腳尖頂
住起跑線，膝蓋一彎，穩穩地蹲著。兩手就像兩根木柱插在地上，整個身體微微前傾，那架勢，就像一只起飛的雄鷹。
分析：這短短的幾句話中，用了“摔、撐、踮、爬、頂、彎、蹲、插、傾、飛等”10個動詞，把賽場上運動員起跑的預備姿式描寫得準確而逼真。
（2）她擠進大門，把擔子撂下地；走上前去，將地上的草攬好，用膝頭壓著，俯下身，雙手使勁勒緊草腰子，提起來，扔到院墻角落。
分析：段中帶點的這些動詞用得非常貼切。寫出了一個能干、利索、有力氣，干活熟練的農村姑娘的形象。
（3）她看見奶奶站起來，雙手抓著鍋蓋向上揭。吃力地揭了幾次，才稍稍揭開一條縫。一股濃煙從灶口沖出來，差點熏著奶奶的臉。奶奶隨便用袖子拂了拂布滿皺紋的臉，又搖搖頭，自言自語地說：“老了，不中用啰！”
分析：這段話描寫的是一位老奶奶干家務活的動作。用“揭、沖、熏、拂、搖”等動詞，準確而恰當地寫出了老人干活動作的特點。上述各例說明，描寫人物的動作必須選用準確、恰當的動詞，才能具體形象地寫出人物的動態形象。
2.讀一讀，練一練：
（1）讀一讀下面例段，想想作者是怎樣描寫人物動作的。認真完成后面的練習。
他輕輕一跳，雙手就握住了單杠，緊接著收腹、抬腿，拉臂引體、抬頭挺胸，輕而易舉地上了杠。他那勻稱的身材，再加上這靈巧的動作，就好像凌空欲飛的雄鷹。
①這一段話描寫的是 _______________________________________。
②段中的動詞具體地寫出了_____________________________。
他立刻瞪起眼睛，眉毛一根根豎起來，臉上的肌肉不停地顫動，脖子上暴起一道道青筋，像撲鼠的貓盯著我。
這里描寫的是人物面部表情的動作，用了不少恰當的動詞。請找出來寫在下面：。
想一想，這些動詞起了什么作用？
學習的作文 篇7
即將走出生活了六年的小學校門，心情是復雜的。回顧六年來的學習生活，我有三點深刻體會：
首先，學習語文需要長期積累。小學的語文學習，關鍵在于三個方面：一是詞匯積累，一般情況下，小學生畢業時，詞匯總量應6000個以上，會寫漢字4500個以上。這一點我做到了。二是古詩詞積累。一般情況下，小學生畢業時，應會寫、會讀、會用古詩詞100首以上。這一點我做得不太好，只要原因是沒有下苦功夫。三是寫作積累。有了前兩點的積累和水平，就能夠較好地駕馭漢語知識，生動完整地表達自己的思想感情，使自己的作文達到作品的質量。這一點我做到了，我在XX作文網連續發表多篇作文，得到了編輯老師的好評。
其次，學習數學要長期練習。學習小學數學，應努力提高三個方面的能力：一是數學思維的能力。小學生在進行數學解題時，需要具有發現和解決問題的多維能力，表現在運算迅速，解題簡潔，思維敏捷。二是識別數學知識結構的能力。小學數學，主要是三大塊知識，即運算、應用、圖形。三大塊內容，既相互區別，又相互聯系，是辯證統一關系。三是快速完成數學練習的能力。不經過題海訓練，是很難提高小學生數學綜合練習能力的。回顧六年來的學習生活，我的問題主要集中在最后一點，就是沒有經過題海考驗，破解數學難題的能力不強。
最后，學習英語需要應用。小學生學好英語，需要具備三個基本條件：一是喜歡英語。堅持學習，每天學，每時學，把英語當成交流工具，自覺運用于日常學習和生活之中。只有博聞強記，熟能生巧，才能學好英語。二是方法得當。學習英語，應講究一定的方法，主要是單詞要牢記，達到一定數量；句型要熟練，熟悉各種表達方法和寫作技巧；課文能夠背誦，從中找到各類知識點。三是強化訓練。需要有固定對象進行學習交流，確保口語純正，運用自如。我的英語學習成績一般，只要是用功不夠，應用不夠，詞匯不夠。
管子曰：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。”今后，在新的天地，我將抱著為中華民族崛起而努力學習的決心，遵循學習規律，加強各種訓練，提高運用能力，做一個有文化、有知識、有責任的中學生。
【關于學習的作文匯總7篇】相關文章：
關于學習的作文匯總9篇05-14
關于學習作文匯總4篇05-18
關于學習作文匯總六篇05-18
關于學習計劃作文匯總5篇05-14
關于學習作文匯總7篇05-03
關于學習計劃作文匯總7篇04-22
關于學習作文匯總八篇04-18
關于學習快樂作文匯總6篇04-17
關于學習生活作文匯總10篇04-16
關于學習快樂作文匯總5篇04-15