幼兒園2025年雙減工作方案（精選18篇）

　　編寫工作方案需要從不同的角度分析設計。當公司計劃開展某項工作的時候，上級通常會要求我們先準備幾份工作方案，相信寫工作方案是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家收集的幼兒園2025年雙減工作方案，歡迎閱讀與收藏。

　　幼兒園雙減工作方案 1

　　一、政策背景

　　幼兒園雙減政策是當前教育領域的熱門話題之一，其實施旨在減輕家長和學生的負擔，促進素質教育的發展。雙減政策的實施方案涉及到幼兒園教育教學的改革與創新，需要從多個方面提出具體的實施方案。

　　二、課程設置

　　1、針對學生個體差異性，幼兒園應根據學生的發展水平和特長，提供多樣化的課程設置，包括藝術、體育、科學等方面的活動。

　　2、避免過多的應試教育，課程設置應有利于引導學生主動探索、鍛煉動手能力和創造力。

　　三、教學方法

　　1、引導教學：采用情感教育、游戲教育等活動，培養學生的主動學習能力。

　　2、多媒體教學：利用多媒體等現代化技術手段，活躍課堂氛圍，提高學生學習的積極性。

　　四、教育資源

　　1、提高教育資源配置效率，加大對教育資源的投入，并保證優質教育資源供給的均衡。

　　2、倡導多種形式的教育資源共享，鼓勵幼兒園間的資源共享與互補。

　　五、家園合作

　　1、建立完善的家校互動機制，鼓勵家長參與學生的教育管理。

　　2、加強對家長的理性引導，提升其教育意識和素養，促進與學校的密切合作。

　　六、教師隊伍建設

　　1、加大對教師的培訓力度，提高其教學水平和教育教學水平。

　　2、鼓勵教師跨校實踐交流，開展教學經驗交流和互助。

　　七、個性化評價

　　1、引入多元化評價方式，注重學生的個體成長，弱化機械化的評價方式。

　　2、設立個性化發展檔案，注重學生發展中的個性特長和創新能力。

　　八、個人觀點和理解

　　雙減政策的實施方案旨在從教育教學的方方面面減負、促進素質教育的發展。在實際操作中，應當充分尊重幼兒園教育的特點，重視學生個性化發展，促進幼兒園教育朝著更加多元化和個性化的方向發展。政府、學校和家長都需要積極配合，才能真正實現雙減政策的目標。

　　通過對幼兒園雙減政策具體實施方案的全面分析，我們可以看到其對幼兒園教育教學的全面影響。在政策指導下，幼兒園教育將迎來新的發展機遇，促進學生健康成長。希望政府、學校和家長能夠攜手合作，為實施雙減政策營造良好的教育環境，讓每個孩子都能在快樂成長的道路上受益。幼兒園雙減政策的具體實施方案需要充分考慮到學生的個體差異和成長特點。針對學生的不同興趣愛好和學習能力，幼兒園應該提供多樣化的課程設置，包括藝術、體育、科學等方面的活動。通過多元化的課程設置，可以激發學生的學習興趣，培養其全面發展的.能力。

　　教學方法也是雙減政策實施的關鍵。引導教學和多媒體教學是其中重要的一部分。引導教學注重培養學生的主動學習能力。通過情感教育、游戲教育等活動，可以激發學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中獲得知識。多媒體教學可以豐富課堂教學內容，提高學生的學習積極性，增強他們的學習效果。

　　教育資源的配置和利用也是雙減政策的關鍵。在實施雙減政策的過程中，需要提高教育資源配置效率，加大對教育資源的投入。倡導多種形式的教育資源共享，鼓勵幼兒園間的資源共享與互補。通過充分利用各類教育資源，可以確保教育資源的優質供給，滿足學生的學習需求。

　　家園合作也是雙減政策實施的關鍵環節。建立完善的家校互動機制，鼓勵家長參與學生的教育管理。加強對家長的理性引導，提升其教育意識和素養，促進與學校的密切合作。通過家校合作，可以形成教師、家長和學生共同參與教育的良好氛圍，為學生的全面發展提供有力保障。

　　教師隊伍建設也是雙減政策實施的重要內容。加大對教師的培訓力度，提高其教學水平和教育教學水平。鼓勵教師跨校實踐交流，開展教學經驗交流和互助。通過教師隊伍的建設，可以提高教師的教學水平，為學生提供更加優質的教育服務。

　　個性化評價是雙減政策的重點內容之一。引入多元化評價方式，注重學生的個體成長，弱化機械化的評價方式。設立個性化發展檔案，注重學生發展中的個性特長和創新能力。通過個性化評價，可以更加全面地了解學生的學習情況，為其提供有針對性的教育服務。

　　雙減政策的具體實施方案需要政府、學校和家長共同努力。政府需要加大對幼兒園教育的支持力度，為其提供更多的政策支持和經費投入。學校需要根據政策要求，積極改進教育教學方式，提高教學質量。家長也需要積極配合學校的教育工作，關心孩子的學習情況，與學校共同關注學生的成長。

　　通過對幼兒園雙減政策具體實施方案的深入探討，我們可以看到其在提高教育質量、減輕學生負擔和促進學生全面發展方面的重要作用。希望政府、學校和家長能夠共同努力，為雙減政策的實施營造良好的教育環境，讓每個孩子都能在快樂成長的道路上受益。

　　幼兒園雙減工作方案 2

　　1. 引言

　　幼兒園教育是兒童成長和發展的重要階段，對培養兒童的社會適應能力、認知能力和情感發展至關重要。為了減輕家庭經濟負擔，促進家庭和工作的平衡，幼兒園雙減政策應運而生。本文將深入探討幼兒園雙減政策的具體實施方案，以幫助讀者更好地理解該政策。

　　2. 幼兒園雙減政策的背景

　　幼兒園雙減政策是指根據家庭經濟狀況，對符合條件的家庭提供幼兒園教育費用的減免和對學前兒童進行補貼的政策。該政策的出臺旨在解決一些家庭因經濟壓力無法提供良好教育資源給孩子的問題，并鼓勵更多家庭將孩子送入幼兒園接受早期教育。

　　3. 幼兒園雙減政策的實施方案

　　為了將幼兒園雙減政策有效實施，以下是具體的方案：

　　3.1 家庭經濟審查

　　需要建立一個家庭經濟審查機制，通過對家庭的收入狀況、家庭成員數量、住房情況等核查家庭的經濟狀況，確定是否符合減免政策的條件。家庭可以通過提交資料和進行面談等方式，向相關部門提供詳細的經濟情況。

　　3.2 定額減免制度

　　政府應該制定定額減免制度，根據家庭經濟狀況的不同，確定減免的幼兒園教育費用。具體來說，可以根據家庭收入和家庭成員數量的綜合指標，設置不同的減免額度和階段，確保受益家庭的公平性。

　　3.3 補貼政策

　　除了減免幼兒園教育費用，政府還應該制定補貼政策，對不符合減免條件的家庭提供經濟支持，以便他們能夠承擔幼兒園教育費用。這可以通過現金補貼、教育金等方式實施，確保所有家庭都有機會享受幼兒園教育。

　　3.4 資金保障機制

　　為了保障幼兒園雙減政策的`可持續發展，政府需要建立資金保障機制，保證政策能夠得到充分執行。這可以通過增加教育經費投入、多方籌集經費等方式實施，確保政策的順利進行。

　　4. 個人觀點和理解

　　幼兒園雙減政策的實施，對于促進社會公平、提高幼兒園教育普及率具有重要作用。通過減輕家庭經濟負擔，更多的家庭可以將孩子送入幼兒園，提供更好的早期教育資源。這不僅有助于兒童全面發展，也有助于培養未來社會的優秀人才。

　　然而，需要注意的是，幼兒園雙減政策的實施需要慎重考慮，并建立有效的管理和監督機制。防止政策被濫用和不公平分配，確保資源的合理利用和政策的可持續性。

　　總結

　　在本文中，我們探討了幼兒園雙減政策的具體實施方案。通過家庭經濟審查、定額減免制度、補貼政策和資金保障機制等多方面的措施，這一政策有望減輕家庭經濟負擔，促進幼兒園教育的普及。然而，政府需要建立有效的管理和監督機制，確保政策的公平性和可持續性。幼兒園雙減政策的實施將為兒童提供更好的成長環境，促進社會的可持續發展。1. 個人觀點和理解

　　幼兒園雙減政策的實施，對于促進社會公平、提高幼兒園教育普及率具有重要作用。我認為，這一政策能夠有效減輕中低收入家庭的經濟負擔，讓更多的家庭能夠承擔得起幼兒園的費用，并為年幼的孩子提供良好的早期教育資源。這將有助于兒童全面發展，提高他們的學習能力和社交能力，并為未來的社會培養出更多的優秀人才。

　　2. 需要慎重考慮的問題

　　然而，需要注意的是，幼兒園雙減政策的實施需要慎重考慮，并建立有效的管理和監督機制。政府需要確保政策的公平性，避免政策被濫用和不公平分配。對于資金來源的安排，需要建立健全的資金保障機制，避免出現財政困難導致政策無法順利執行的情況。政府還需要加強對幼兒園的監管，確保教育資源的合理利用，提高教育的質量，避免出現不良的教育環境。

　　3. 實施方案

　　為了確保幼兒園雙減政策的順利實施，我認為教育經費的增加是必要的。政府應當加大對教育的投入，增加對幼兒園的補貼和支持，確保幼兒園能夠提供優質的教育服務。政府還可以通過多方籌集經費的方式，例如與社會資本合作，吸引社會各界的參與，共同支持幼兒園教育的發展。

　　另外，建立家庭經濟審查制度是確保政策公平性的重要環節。政府可以采取合理的審查標準，對家庭的經濟狀況進行評估，確保資助的對象是真正需要幫助的家庭。政府還可以建立定額減免制度，對符合條件的家庭進行資費減免，確保他們能夠承擔得起孩子的幼兒園費用。

　　4. 效果評估和調整

　　政府在實施幼兒園雙減政策后，應當建立相應的效果評估機制，及時了解政策的實施效果和存在的問題，并作出相應的調整。通過對政策的不斷改進，政府能夠更好地促進幼兒園教育的普及，并確保政策的可持續性和長期效果。

　　總結起來，幼兒園雙減政策的實施對于提高幼兒園教育普及率、促進社會公平具有重要意義。然而，政府需要慎重考慮并建立有效的管理和監督機制，確保政策的公平性和可持續性。通過增加教育經費投入、多方籌集經費等方式實施，政府可以為更多家庭減輕經濟負擔，提高幼兒園教育的普及率。政府還應建立家庭經濟審查制度、定額減免制度等措施，確保政策的公平性和合理利用教育資源。通過不斷評估和調整，政府能夠確保幼兒園雙減政策的順利實施，為兒童提供更好的成長環境，促進社會的可持續發展。

　　幼兒園雙減工作方案 3

　　1.前言

　　隨著教育體制改革不斷深化，幼兒園雙減政策逐漸備受關注。而其中減負促發展作為政策的核心內容之一，更是備受廣大家長和教育工作者的關注。在本文中，我們將深入探討幼兒園雙減政策的具體實施方案，特別是減負促發展的相關舉措。

　　2.減負的具體舉措

　　在落實幼兒園雙減政策中，減負是一個重要的方面。具體的舉措包括：

　　2.1簡化教育教學內容

　　為了減輕幼兒園學生的學習壓力，教育部門提倡簡化教育教學內容。課程設置要符合學生的實際芳齡和發展水平，避免過重的學習負擔，同時注重培養學生的興趣和實際動手能力。

　　2.2提倡多種教育形式

　　為了減輕學生的學習壓力，多種教育形式也應運而生。在幼兒園教育中，可以采用游戲教學、體驗式教學、實踐教學等多種形式，讓孩子在愉快的氛圍中學習，減少單一的書本知識灌輸。

　　2.3強化綜合素質教育

　　除了傳統的學科教育外，綜合素質教育也是減負的有效舉措。該教育形式強調培養學生的綜合素質和能力，注重學生的實際動手能力、實踐能力以及團隊協作能力，避免過多的理論知識的灌輸。

　　3.促發展的具體舉措

　　除了減負，幼兒園雙減政策也注重促進學生的全面發展。具體的.舉措包括：

　　3.1強化體育和藝術教育

　　體育和藝術教育對學生的全面發展具有重要意義。政府部門鼓勵幼兒園加大體育和藝術教育的投入，提升學生的動手能力和創造力，促進學生身心健康的全面發展。

　　3.2注重思維能力和創新能力培養

　　在教育教學中，要注重培養學生的思維能力和創新能力。引導學生從小樹立獨立思考、創新實踐的觀念，鼓勵他們在游戲中培養自己的動手能力和創造力。

　　3.3加強家校合作，形成良好的成長環境

　　加強家校合作，也是促進學生全面發展的重要舉措。學校和家庭應密切配合，形成良好的成長環境，共同關注學生的成長，促進學生的全面發展。

　　4.總結與展望

　　總的來看，幼兒園雙減政策的具體實施方案中，減負促發展是一個系統工程，需要教育管理部門、學校、教師和家長的共同努力。在未來的工作中，我們更應關注幼兒的整體發展，構建更加人性化的教育環境，培養更多陽光、健康、積極向上的未來社會建設者。

　　個人觀點：在幼兒園雙減政策的實施中，減負促發展是非常重要的一環。只有讓幼兒在愉快的氛圍中學習，培養其廣泛的興趣愛好和動手能力，才能真正實現教育的目的。強調個性化的教學方法也是非常重要的，每個孩子的成長步伐和方式都應該受到尊重和重視。希望未來能有更多的政策和舉措，真正關注幼兒的全面發展，讓每個孩子都能健康、快樂地成長。

　　5.加強教師培訓和支持

　　為了有效實施減負促發展的政策，教育部門應加強對幼兒園教師的培訓和支持。教師在教學中要能夠靈活運用多種教育形式，注重培養學生的綜合素質和能力，同時也要能夠引導學生進行思維訓練和創新實踐。教育部門可以組織各類培訓活動，提供教師所需的教學資源和支持，同時也可以建立評估機制，以確保教師的教學質量。

　　6.配備合適的教育資源

　　為了更好地貫徹減負促發展政策，政府和學校也應該適當增加教育資源的投入。投入更多的教學設備、圖書和教輔資料，提高教學質量；增加體育和藝術設施，加強對學生的身心發展支持；建立多種教育資源共享評臺，支持學校之間在教學資源上的共享和合作。這些舉措將有助于為學生提供更加豐富的學習資源，促進他們全面發展。

　　7.促進家校合作，營造和諧教育環境

　　家庭是孩子成長的第一所學校，家長是孩子的第一任老師。促進家校合作是減負促發展的關鍵。政府和學校可以開展家校共育的活動，加強家長教育，提高家長參與幼兒教育的積極性，并在教育政策中更多地考慮到家庭教育的因素。也可以加強家校溝通，建立定期交流評臺，及時了解學生在家庭中的情況，為孩子提供更好的成長環境。

　　8.建立健全的評價體系

　　為了有效實施減負促發展政策，必須建立健全的評價體系。教育部門可以通過制定評價標準和考核機制，對學校和教師的教育質量進行評估，以確保減負和促發展政策得到有效貫徹實施。也可以鼓勵學生和家長參與教育質量的評估，聽取他們的意見和建議，為政策的調整和完善提供參考。

　　9.加強宣傳引導，營造有利于孩子成長的社會環境

　　政府和媒體可以通過開展宣傳教育活動，向社會宣傳減負促發展政策的意義和舉措，引導社會輿論，樹立正確的教育理念，鼓勵家長們支持孩子的全面發展。也可以通過舉辦各種教育展覽和講座等活動，為家長和教師提供培訓和交流的機會，增強他們的教育理念和能力。

　　10.總結與展望

　　通過上述舉措的實施，幼兒園雙減政策中的減負促發展得以有效貫徹，確保學生能夠在輕松愉快的學習氛圍中得到全面發展。政府部門、學校、教師和家長的共同努力也將為教育領域的改革提供寶貴經驗，為孩子們的未來成長營造更加良好的條件。希望在不久的將來，減負促發展政策將在全國范圍內得到更加有效地貫徹實施，讓每個孩子都能

　　在健康、快樂地成長的環境中璀璨綻放。

　　幼兒園雙減工作方案 4

　　隨著我國經濟和社會的快速發展，家長對教育質量的要求也越來越高。幼兒園作為孩子們的第一所學校，對于他們的成長和發展起著至關重要的作用。為了改善幼兒園教育質量，提高教育公平性，我國引入了雙減政策。在這篇文章中，我們將探討幼兒園雙減政策的實施具體方案。

　　一、培養高素質教師隊伍

　　為了提高教育質量，幼兒園應該加強教師培養和專業化發展。政府應該出臺支持幼兒教師繼續教育的政策，鼓勵他們參加培訓和進修課程，提高專業素養。建立完善的職稱評定體系，激勵教師在崗位上不斷進步。另外，要加強對教師的考核和評估，確保他們的教學質量和能力得到有效提升。

　　二、改善教育設施和資源

　　幼兒園的教育設施和資源對于孩子們的成長非常重要。在雙減政策的實施中，應該著重改善教育設施和提供更多的資源。政府可以增加對幼兒園的財政投入，用于改善教室環境，購買先進的教具和玩具，提供更好的音樂、美術和體育設施。可以利用現代技術手段，例如在教室里安裝互動白板、多媒體設備，為孩子們提供更多元化的`學習方式。

　　三、鼓勵家長參與和監督教育

　　家長是孩子成長過程中最重要的支持者和監督者。為了加強家校合作，幼兒園應該積極鼓勵家長參與和監督教育。可以定期舉辦家長會議，與家長交流孩子在學校的表現和成長情況。另可以組織親子活動，增進家庭與幼兒園之間的溝通和互動。幼兒園還可以建立家庭作業和學習計劃的溝通平臺，方便家長和教師共同關注孩子的學習進展。

　　四、推動幼兒園質量評估和監督體系建設

　　為了保證政策的有效實施，必須建立一套科學的幼兒園質量評估和監督體系。可以建立專門的評估機構，負責對幼兒園進行定期評估，檢查教學質量和教育環境。政府可以制定一系列評估指標，對幼兒園進行全面評估，評估內容包括教育質量、師資力量、社會融合等方面。要及時公布評估結果，提醒幼兒園改進不足之處，并給予相關政策的支持和幫助。

　　幼兒園雙減工作方案 5

　　一、指導思想

　　深入貫徹落實國家“雙減”政策，以幼兒發展為本，遵循幼兒成長規律，堅持保育與教育相結合原則，致力于減輕幼兒過重的學習負擔，營造健康、快樂、富有啟發性的成長環境，為幼兒的終身發展奠定堅實基礎。

　　二、工作目標

　　1. 優化課程設置，摒棄小學化教學內容，構建以游戲為主導的課程體系，確保幼兒在園期間每天有充足的自主游戲時間，不少于x小時。

　　2. 減輕家長育兒焦慮，通過家園共育活動，引導家長樹立科學育兒觀念，使家長對幼兒園“雙減”工作的.滿意度達到 90%以上。

　　3. 提升教師專業素養，轉變教育教學方式，能熟練運用游戲化教學策略組織活動，園內教師參與“雙減”培訓覆蓋率達到 100%。

　　三、主要措施

　　1. 課程改革

　　整合五大領域（健康、語言、社會、科學、藝術）內容，開發園本特色課程，如“大自然探秘”課程，定期組織幼兒走進戶外自然環境，觀察動植物、感受四季變化，激發探索欲望。

　　增加區域游戲時間，設置建構區、美工區、閱讀區等多個功能區，投放豐富多樣、層次分明的操作材料，讓幼兒根據興趣自主選擇活動，教師進行觀察指導。

　　2. 家園共育

　　舉辦“雙減”專題家長會，每學期至少x次，向家長解讀政策內涵，分享幼兒在園游戲學習成果，邀請專家開展育兒講座，引導家長關注幼兒綜合素質發展。

　　建立家園聯系手冊，教師每周記錄幼兒在園表現，包括游戲參與度、社交情況等，家長反饋幼兒在家情況，雙方及時溝通，共同調整育兒策略。

　　3. 教師培訓

　　組織園內教師參加“雙減”專項培訓，每月x次，內容涵蓋幼兒游戲設計與指導、觀察評價幼兒等，邀請資深教研員、優秀園長授課，提升教師實踐能力。

　　開展教師研討交流活動，每周x次，圍繞游戲化教學案例分享、問題解決等主題，鼓勵教師相互學習，共同成長。

　　四、工作步驟

　　1. 第一階段：宣傳動員（第 1 - 2 周）

　　成立幼兒園“雙減”工作領導小組，制定工作方案，明確職責分工。

　　組織全體教師學習“雙減”政策，利用公眾號、班級群向家長宣傳，營造良好氛圍。

　　2. 第二階段：實施推進（第 3 - 18 周）

　　按照課程改革方案，調整課程安排，豐富區域游戲材料，開展各類游戲活動。

　　定期舉辦家園共育活動，加強教師培訓，持續推進“雙減”工作落實。

　　3. 第三階段：總結評估（第 19 - 20 周）

　　對本學期“雙減”工作進行總結，收集教師、家長反饋意見，分析幼兒發展數據。

　　評選“雙減”優秀教師、班級，表彰先進，總結經驗，為下學期工作優化提供依據。

　　五、保障措施

　　1. 組織保障

　　成立以園長為組長，副園長、教研組長為成員的“雙減”工作領導小組，定期召開會議，研究解決工作中的問題，確保各項任務有序推進。

　　2. 師資保障

　　合理調配教師資源，為區域游戲、特色課程配備專業教師，鼓勵教師參加各類培訓、教研活動，提升師資水平。

　　3. 經費保障

　　設立“雙減”專項經費，用于課程開發、材料購置、教師培訓、家園共育活動等，確保工作順利開展。

　　幼兒園雙減工作方案 6

　　一、工作背景

　　隨著“雙減”政策在基礎教育領域的深入推行，幼兒園作為幼兒啟蒙教育的起點，肩負著為幼兒提供優質、適宜成長環境的.重任。為切實落實政策要求，防止幼兒教育“小學化”，特制定本工作方案。

　　二、工作目標

　　1. 杜絕一切形式的小學化教學行為，嚴禁在園內開展拼音、識字、數學運算等課程，確保幼兒在輕松愉悅的氛圍中成長。

　　2. 強化幼兒身體素質培養，通過體育游戲、早操等活動，使幼兒每日體育活動時間不少于x分鐘，體質健康達標率達到x%以上。

　　3. 豐富幼兒藝術體驗，每學期組織不少于x次藝術創作活動，包括繪畫、手工、音樂表演等，激發幼兒創造力與審美能力。

　　三、具體舉措

　　1. 課程重塑

　　構建生活化課程體系，以幼兒日常生活為藍本，設計“小小美食家”課程，讓幼兒參與食材準備、烹飪過程，了解食物來源與制作方法，提升生活技能。

　　引入項目式學習理念，開展“我的社區”項目，幼兒分組探索社區設施、人物職業等，教師引導幼兒通過觀察、采訪、繪畫等方式呈現成果，培養合作與探究能力。

　　2. 作息優化

　　調整一日作息時間表，延長午睡時間至x分鐘，保證幼兒充足睡眠；增加戶外自由活動時段，每天上午、下午各x分鐘，讓幼兒盡情奔跑、玩耍。

　　取消統一集中授課環節，改為分散、靈活的小組活動，教師依據幼兒興趣隨時組織故事分享、科學小實驗等活動，滿足個體需求。

　　3. 家園協同

　　建立線上育兒交流平臺，家長隨時分享育兒心得、困惑，教師定期在線答疑，每月推送x篇科學育兒文章，助力家長成長。

　　組織親子戶外拓展活動，每學期x次，如親子徒步、露營等，增進親子關系，讓家長直觀感受幼兒在自然探索中的快樂與成長。

　　四、實施步驟

　　1. 籌備啟動（第 1 周）

　　組建“雙減”工作專項團隊，包括教師代表、家長志愿者、教育專家顧問，共同研討制定方案。

　　對園內現有課程、教材、教學設備進行全面清查，清除不符合“雙減”要求的物品。

　　2. 全面推進（第 2 - 16 周）

　　按照新作息時間表運行，教師依據重塑課程開展教學活動，及時記錄幼兒表現，調整教學策略。

　　定期組織家園共育活動，收集家長反饋，持續優化工作。

　　3. 總結提升（第 17 - 20 周）

　　對幼兒身體素質、藝術素養、社交能力等方面進行綜合評估，對比“雙減”前后數據變化。

　　總結經驗教訓，完善工作方案，制定下一學期“雙減”工作計劃，為幼兒成長持續助力。

　　五、保障機制

　　1. 制度保障

　　建立“雙減”工作監督檢查制度，定期巡查園內教學活動、家園共育落實情況，將“雙減”工作納入教師績效考核體系，激勵教師積極落實。

　　2. 師資賦能

　　組織教師參加“雙減”背景下的課程設計、幼兒心理發展等培訓課程，每學期不少于x學時；開展園內師徒結對活動，促進青年教師快速成長。

　　3. 資源支撐

　　加大對體育器材、藝術創作材料、戶外游戲設施的投入，每年更新采購比例不低于x%；挖掘社區、博物館、公園等周邊資源，拓展幼兒學習空間。

　　幼兒園雙減工作方案 7

　　一、指導原則

　　以《幼兒園教育指導綱要》和“雙減”政策為指引，遵循幼兒身心發展特點，秉持“以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中”的理念，致力于打造適宜幼兒成長的.教育生態，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。

　　二、工作目標

　　1. 減輕幼兒書包“重量”，園內禁止使用統一教材、作業本，改為提供豐富的繪本、操作材料，讓幼兒在動手操作、閱讀繪本中學習。

　　2. 提高教師游戲指導能力，通過培訓與實踐，使教師能精準識別幼兒游戲需求，有效介入指導，教師游戲指導滿意度達到 85%以上。

　　3. 增強家園教育合力，引導家長關注幼兒習慣養成、品德培養，家長參與家園共育活動的積極性提高x%。

　　三、實施策略

　　1. 去小學化行動

　　廢除小學化課程表，取而代之的是彈性活動安排表，根據幼兒興趣和天氣情況靈活調整活動，如陽光明媚時多安排戶外游戲，雨天則組織室內創意手工。

　　清理園內文化環境，去除拼音、加減法等小學知識展示，改為張貼幼兒作品、游戲照片，營造童趣氛圍。

　　2. 游戲深化工程

　　打造多功能游戲場地，建設沙水樂園、攀爬冒險區、童話小劇場等，滿足幼兒不同游戲需求；投放低結構游戲材料，如積木、輪胎、廢舊紙箱，激發幼兒創造力。

　　開展游戲觀察記錄培訓，教師每天至少觀察記錄x名幼兒游戲過程，分析幼兒發展水平，調整游戲難度與材料投放，為個性化教育提供依據。

　　3. 家園共育橋梁搭建

　　設立家長開放日，每月x次，邀請家長走進課堂，參與幼兒游戲、生活環節，直觀感受“雙減”成效。

　　成立家長志愿者隊伍，協助組織親子運動會、圖書漂流等活動，每學期志愿者參與次數不少于x次，充分發揮家長資源優勢。

　　四、推進步驟

　　1. 規劃部署（第 1 - 2 周）

　　成立“雙減”工作領導小組，園長任組長，各班級教師、后勤人員為成員，明確職責分工。

　　開展“雙減”政策解讀培訓，組織全體教職員工學習討論，統一思想認識。

　　2. 攻堅實施（第 3 - 17 周）

　　教師依據幼兒興趣和發展需求，設計個性化游戲活動，每天保證幼兒自主游戲時間不少于x小時。

　　持續推進家園共育活動，定期收集家長意見建議，改進工作措施。

　　3. 總結優化（第 18 - 20 周）

　　對幼兒在認知、語言、社交、運動等領域的發展進行測評，對比“雙減”前后數據，評估工作成效。

　　總結經驗，表彰“雙減”工作突出的教師、家長，完善工作方案，為后續工作提供參考。

　　四、保障要點

　　1. 組織領導保障

　　領導小組定期召開會議，研究解決“雙減”工作中的難點問題，如場地改造資金短缺、教師培訓時間協調等，確保工作順利推進。

　　2. 師資隊伍保障

　　選拔有專長的教師組建游戲指導團隊，負責培訓其他教師；鼓勵教師參加學術交流活動，學習先進經驗，每學年外出學習不少于x人次。

　　3. 經費投入保障

　　設立“雙減”專項經費，用于游戲場地建設、材料購置、教師培訓、家長志愿者表彰等，確保各項工作資金充足。

　　幼兒園雙減工作方案 8

　　一、工作宗旨

　　貫徹“雙減”政策，回歸幼兒教育本質，聚焦幼兒身心健康、興趣培養與個性發展，通過優化教育環境、改進教學方法、強化家園合作，為幼兒營造寬松、自由、富有童趣的成長天地。

　　二、工作目標

　　1. 優化園內教育環境，創設x個以上主題鮮明的室內外游戲區域，如森林主題戶外探索區、海洋主題閱讀區，激發幼兒探索欲望，提升環境育人功能。

　　2. 提升幼兒社會交往能力，每學期組織不少于x次集體合作游戲活動，如“小小救援隊”模擬游戲，讓幼兒在游戲中學會溝通、協作與分享。

　　3. 引導家長樹立正確育兒觀，通過系列宣傳教育活動，使家長對幼兒教育“小學化”危害的認識達到 95%以上，主動配合幼兒園“雙減”工作。

　　三、實施路徑

　　1. 環境創設升級

　　室外打造自然探索樂園，種植花草樹木、設置小池塘，投放昆蟲觀察盒、放大鏡等工具，讓幼兒親近自然；室內劃分不同功能室，如創意美工室、科學發現室，配備專業材料與設備，滿足幼兒多元興趣。

　　利用墻面、角落展示幼兒游戲故事、成長軌跡，如用照片、繪畫記錄幼兒搭建城堡的過程，讓環境“說話”，增強幼兒歸屬感。

　　2. 游戲活動創新

　　開展跨班游戲活動，打破班級界限，幼兒自主選擇玩伴、游戲場地，教師跨班合作指導，每周至少開展x次，拓展幼兒社交圈。

　　引入民間傳統游戲，如跳皮筋、踢毽子、滾鐵環，傳承文化的同時鍛煉幼兒身體協調能力，每天戶外活動安排x種傳統游戲，輪流進行。

　　3. 家園聯動強化

　　制作“雙減”宣傳短視頻，通過公眾號、抖音等平臺發布，每兩周至少x條，展示幼兒游戲精彩瞬間、專家育兒建議，吸引家長關注。

　　開展家長教育沙龍，每學期x次，圍繞幼兒情緒管理、親子閱讀技巧等主題，邀請家長分享經驗、專家現場點評，提升家長育兒能力。

　　四、推進計劃

　　1. 籌備啟動（第 1 周）

　　成立“雙減”工作核心團隊，包括園長、骨干教師、家長代表，共同研討制定詳細工作方案。

　　對全體教師進行“雙減”政策與幼兒游戲理論培訓，更新教育觀念。

　　2. 深入推進（第 2 - 18 周）

　　依據方案改造教育環境，教師組織各類創新游戲活動，做好觀察記錄與反饋調整。

　　持續開展家園聯動活動，定期調查家長滿意度，根據反饋優化工作。

　　3. 總結提升（第 19 - 20 周）

　　綜合評估幼兒在身體、智力、情感、社會交往等方面的發展，對比“雙減”前后差異，量化工作成效。

　　總結經驗，形成案例集、論文集，為同行提供借鑒，完善后續“雙減”工作規劃。

　　五、保障體系

　　1. 組織管理保障

　　建立“雙減”工作考核機制，將教師在游戲設計、家園合作等方面的'表現納入績效考核，激勵教師積極落實；定期向教育主管部門匯報工作進展，爭取支持。

　　2. 師資培訓保障

　　制定教師“雙減”培訓計劃，每學期不少于x學時，涵蓋游戲化教學、幼兒心理發展、家園溝通技巧等內容；邀請業內專家入園指導，每學年x次，提升教師專業素養。

　　3. 資源保障

　　加大對游戲材料、環境創設材料的采購投入，每年新增材料不少于x種；與周邊幼兒園、社區文化機構建立合作關系，共享優質教育資源。

　　幼兒園雙減工作方案 9

　　一、教師隊伍現狀：

　　本學期共有教師5名。其中大專學歷1名，學前教育專業畢業3名。10年以上教學經驗教師1名，其余13名為僅有0——3年教齡的年青教師。

　　二、師資培訓具體要求：

　　對新教師的培訓目標：通過師徒帶教活動，使新教師基本熟悉教育教學常規工作，掌握實施幼兒一日活動中隊生活、運動、學習、游戲四大課程板塊具體操作的基本要求。逐步具備初級教師的專業條件，成為勝任型教師。

　　對初級教師的培訓目標：基本熟悉一般的教學原理、會分析教材，選擇教學內容、獨立制訂教學方案，獨立執教四大課程板塊，并會進行反思和改進。初步獲得教學經驗，適應教育教學工作，有科研意識和一般科研能力，每學期有1次公開教學，每年有1篇經驗總結或論文。

　　三、師資培訓具體措施：

　　由于教師隊伍專業能力處于迫切需要提高的狀態，師資培訓是關鍵，而其中的師徒帶教培訓方法是使新教師快速從適應到勝任的最好方法。

　　師徒帶教安排：

　　1、 馬xx——劉xx

　　2、 華xx——王xx

　　四、師資培訓具體實施策略：

　　1、營造嚴謹篤學，研究育人的教研氛圍，關注教師個性化問題的解決和相關經驗感悟的提煉，以提高教學工作能力為抓手，促進教師專業成長。

　　2、加強對大教研活動實施過程中研究能力的有效提升和研究方法的'培訓，以全體教師積極參與的形式展開全員培訓，引領教師掌握教學過程研究的方法，注重研究過程中經驗的積累，注重研究過程的目的是要推動實踐的研究目的，注重有效研究后為提升實踐發揮具體作用。具體研究切入點見學期大教研組計劃。

　　3、指導教師制定好個人專業發展規劃，特別關注規劃目標的可行性和達成度，促進教師自主發展和有效發展。

　　4、注重強化教師有效實施園本課程的意識。把四大板塊的課程和園本課程積極滲透，引導教師學會滲透、理解、執行園本課程，提高實施課程的有效性。

　　5、積累現場案例，在研讀、分析、反思、改進的過程中提高新、老教師教育教學的基本能力。

　　6、園長是提高課程質量的第一責任人，實行對課程實施、提高課程質量的全面參與和即時指導，負責對教師隊伍建設的督促、指導、推動、實施。通過以理論學習為基礎，以具體課例研究為載體的分析研究反思，提高教師的實際操作能力。

　　幼兒園雙減工作方案 10

　　一、指導思想

　　以保護幼兒切身利益為要求，以開展安全管理專項整治為手段，加快幼兒教育改革，提高幼兒保教質量，強化幼兒園安全管理，保障幼兒生命健康安全，維護社會穩定。

　　二、實施過程

　　（一）提高認識，落實責任

　　要高度重視幼兒園的安全管理工作，充分認識加強幼兒園安全管理工作對于維護社會穩定，保障最廣大人民切身利益的極端重要性，進一步增強緊迫感和責任感。全面加強幼兒園的安全管理工作，把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在一切工作的首位。要按照市里的統一部署和要求，采取有效措施，全力防范。強化“幼兒安全責任重于泰山”的責任意識，牢固樹立“以人為本”、“安全第一，預防為主”的`思想，本著對黨、廣大保教工作者和幼兒極端負責的精神，切實加強對幼兒園安全工作的領導，落實責任，長抓不懈。

　　要認真貫徹落實《幼兒園管理條例》和《幼兒園工作規程》中有關安全工作的規定。校長、園長建立健全各類人員的安全崗位責任制，每年9月初學校分別與各學校、各幼兒園簽訂安全責任書，嚴肅工作紀律，獎罰分明，做到事事有人抓，層層有人管，無安全工作死角、隱患、漏洞。對因失職、瀆職造成重大幼兒傷害事故的直接責任人要堅決追究責任，情節嚴重的要依法查處。

　　（二）加強宣傳，提高防范

　　1.每學期通過墻報、櫥窗、專欄、家長通知書等有效方式將安全宣傳教育落實到每一個班級、每一名幼兒、每一名家長。定期組織保教人員認真學習、詳細了解、熟知并掌握國家關于幼兒園安全管理的法律法規和文件精神，做到知法、守法，嚴格按規章辦事。加強對幼兒園教職工的職業道德教育、安全知識和自護自救常識教育，做到大會、小會強調安全。

　　2.每學年10中旬，分別組織全園幼兒科學進行應急遇險的疏散和演練，并由分管園長制定方案、組織實施，促進增強安全防范意識，提高自護自救能力。

　　3.加強幼兒園門衛人員的思想道德教育及崗位培訓，使其嚴格履行崗位職責。

　　4.班主任每學期初制定“班級安全教育及安全管理工作實施方案”，做好幼兒防火、防燙（燒）傷、防砸、防摔傷、防溺水、防觸電、防食物中毒、防走失的安全教育工作，提高幼兒的自己保護能力。

　　（三）健全制度，強化管理

　　健全幼兒園各項規章制度，重點強化幼兒園的一日常規管理、傳染病管理和飲食衛生管理。

　　1.幼兒園依照國家的有關規定，嚴格執行下列制度：

　　（1）幼兒園衛生保健制度。主要包括：晨午檢、消毒、體檢、衛生檢查、疾病預防等項制度，并做好相應的記錄。

　　（2）消防制度。幼兒園要配齊、配足消防設備和器材，保證幼兒園的消防通道暢通，并由總務處專人管理，確保消防設備器材和通道在緊急情況下能夠順利啟用。

　　（3）檢修制度。幼兒園要嚴格執行定期的安全檢查制度。

　　幼兒園對設施、設備、用具愛護使用，定期進行安全自查，每天一小查、每月一大查，并作好記錄，發現安全隱患立即報告總務處或找學校維修工維修，解決不好的報告分管園長，盡快落實，不得拖延。

　　（4）幼兒園安全制度。認真執行“幼兒園安全制度”，確保萬無一失。

　　2.制定安全預案。

　　分管園長負責制定安全預案，并塑封張貼在各學校、各幼兒園墻上，遇到緊急情況立即執行預案。

　　3.重視心理健康。

　　各班主任認真觀察幼兒心理健康狀況，發現心理偏移情況及時給予糾正、引導，并把過程記錄下來，上交保健室存檔。

　　幼兒園雙減工作方案 11

　　一、指導思想：

　　本學期我園堅持以《幼兒園工作規程》、《綱要》和《指南》為指導，以 “塑品牌、顯特色”為目標，教師將根據幼兒的身心發展規律,進一步提高自身保教能力,讓孩子們在愉快的游戲活動中,體驗社會生活,鍛煉交往能力,培養合作精神。以生機勃勃的各項游戲活動從不同層面去促進幼兒的全面發展。

　　二、上學期保教工作中存在的不足

　　1、幼兒園的特色教育沒有彰顯。

　　（1）在提倡體能健康新觀念的前提下，體智能游戲課程在實施過程中準備不充分，幼兒體能發展效果不明顯。

　　（2）多媒體教學在投入使用的過程中沒有發揮其最大化的作用。如：閱讀領域沒有發揮課程的作用，電教化課程與幼兒的互動性還不夠強。

　　（3）在突出蒙氏教育理念的前提下，幼兒的日常行為習慣、禮儀禮貌、動手能力及操作能力沒有系統的得到發展和培養。

　　（4）在現有繪本資源的情況下，繪本的利用價值沒有體現，教師的`授課及使用能力太薄弱。

　　（5）科學發現室的投入使用存在監管及指導，沒有發揮好存在的價值。

　　2、對新教師的專業性指導與建議力度不夠。

　　3、在教研活動的組織中缺乏系統的計劃和針對性。

　　4、對活動組織的過程性資料收集不全面，還不夠及時。

　　三、改進措施

　　1、有關彰顯課程特色的`幾點想法及做法

　　（1）將園內各年級的體智能課程交由邱阿妮老師具體負責，要求學期初根據幼兒年齡特點制定好詳細具體可行的課程計劃，根據課程需要逐步增添所需玩具器械（彩虹傘、滑溜不、空氣棒等）,鼓勵辦公室人員下班級兼課，充分發揮個人特長。讓體智能課程的實施最大效果的提高幼兒的體能發展。

　　（2）學期初組織全體教師制定多媒體課程教學計劃，準備在教研活動中，推出一節多媒體課程，讓所有教師觀摩聽課，共同制定出具體的課程流程及活動組織的技巧交流。提高教師的授課技巧，讓多媒體課程有效實施。

　　（3）在蒙氏課程的展示及活動延伸中下功夫，以蒙氏課程實施的時效性作為本學期教研活動的重點，帶領全體教師對蒙氏課程進行更深層次的挖掘，將幼兒的日常行為培養基禮貌禮儀教育列入班級考核工作中去，將日常活動中的各個環節一兒歌形式統一協調起來。如：排隊時，幼兒就說《排隊》兒歌，一邊排隊，一邊說，強化理解與記憶，洗手的時候，孩子們就說《洗手》的兒歌，以此規范幼兒的細微習慣，加深孩子的理解。

　　（4）繪本故事解讀方面，準備從提高自身專業素養為著手點，進一步與供書商加強聯系，爭取更多的培訓機會，并通過網絡學習有關繪本的教學技能，從而提高教師的授課及解讀能力，計劃從本學期四月份第三周開始實行周六半日興趣活動。進一步提高教師素質，擴大幼兒園知名度。

　　（5）為科學發現室安排詳細的上課時間安排，實行授課簽到制度，進一步跟進聽課，在課程中及時找到不足，提出改善意見，讓孩子真正在操作中得到發展，學到知識。發揮科學發現室的實質性作用。

　　2、有關新教師的指導

　　首先，要求新教師第一周入班寫兩篇聽課記錄，在聽課記錄中了解新教師對課程授課環節是否清楚，其次，從第二周起，一周聽新入職教師兩節課，找出個人的薄弱點后后針對性的指導，讓新教師在原有基礎上不斷得到提高。在掌握基礎課程授課方法的基礎上，逐步向蒙氏課程靠攏。

　　3、教研活動是提高教師個人專業素質的最有效的途徑，也是解決教育教學中遇到的疑難點。本學期，幼兒園將以蒙氏課程的延伸性活動及多媒體課程為著手點，設定可行性較強的教研計劃，并有效利用每周教研活動，鼓勵每個教師發揮其特長，人人參與教研討論，促進保教工作再上新臺階。

　　4、在活動的創新上再多動腦子，努力為親子活動提供多種活動和機會，多方面促進幼兒發展及親子感情，引導家教理念，贏得家長的好評，在活動中，安排專人照相留影，為活動留下實用性材料。

　　以上是本學期幼稚園在保教工作上的一些做法和想法，請領導批評指正。

　　幼兒園雙減工作方案 12

　　一、情況分析

　　回望過去，我園對社區0～3歲散居嬰幼兒開展了形式多樣的各項早教活動。通過咨詢活動、發放宣傳資料等對0～3嬰幼兒家長進行義務早教指導。在我園老師的共同努力下，我們也得到了家長的滿意與好評。但我們在對社區散居嬰幼兒的排摸、調查及訪談中了解到，居住在本地段的0-3嬰幼兒家長很多由于教育文化水平及生活條件等各方面限制，在觀念上對嬰幼兒早期教育缺乏一定的認識。

　　為了讓更多的0～3歲的兒童家長懂得如何從零歲開始教育他們的孩子，在本學期中我們將擴大早教的輻射面，更好更多地挖掘現有學前教育設施的潛力，面向家庭與社會散居兒童，開展多種形式的親子教育活動，在活動中為家長提供科學的早期教育指導，讓家長認識到早期教育的重要性，為嬰幼兒的成長創造條件，為家庭教育提供指導。同時0～3歲早教活動也成為了我們幼兒園教育教學研究工作的一部分，我們將積極探索0～3歲早期教育模式，開展0～3歲早期教育的研究，發揮幼兒園的教育資源優勢，不斷擴大幼兒園早期教育的示范、輻射作用，力求不斷提高本社區家長的早期教育水平，讓更多的孩子擁有人生的最佳開端。

　　現制訂本學年我園0～3歲嬰幼兒工作計劃。

　　二、指導思想：

　　繼續堅持為兒童、家長服務的方向，主動有效地開展0～3歲嬰幼兒早期教育指導活動，進一步爭取政府、社區及廣大家長的支持，依托社區、走近社區，充分挖掘開發社區資源，發揮幼兒園教育優勢功能，將兩者資源有效整合，為所在社區0～3歲嬰幼兒家長(領養人)提供科學、規范、形式多樣的家教指導形式服務。充分發揮幼兒園的服務與指導功能，切實提高家長(領養人)科學養育能力，開啟潛能，使寶寶健康活潑的成長，使0～3歲散居嬰幼兒受教育的普及率不斷提高。

　　三、工作目標：

　　認真學習早教工作的知識經驗，培養教師早教工作的能力。引導家長逐步樹立早教意識，提升家庭科學育兒的水平。

　　1. 通過各渠道的早教宣傳，加強家長對0～3早期教育的認識，幫助家長掌握科學的教養方式，提高家長的育兒經驗。

　　2.加強早教師資力量的培訓，提升教師設計、組織、開展早教指導工作的能力。

　　3.開展早教活動，注重早教活動開展中各類早教資料的積累。

　　4. 通過來園親子活動，及指導老師送教進社區等多種形式的早教服務活動，使這年齡段的寶寶，在大運動、精細動作、認知能力、語言能力等方面得到全面的發展。開展，使家長更樂于積極主動參與其中。

　　5.建立0～3歲早教管理網絡、管理制度，抓好早教組的教育活動以及隊伍的自培和他培，收集、整理和完善早教活動方案，努力為0～3歲嬰幼兒及看護人員提供良好的早教服務，不斷拓寬0～3歲家庭教育指導途徑和服務方式，以滿足嬰幼兒家庭的需求。

　　四、具體工作和措施：

　　(一)運用最新教育理念，提供科學的服務內容

　　1.用科學理念指導親子教育活動。深入有效地開展早教推廣及服務活動，我園早教指導服務項目：親子教育、早教咨詢、社區活動等。

　　2.指導家長、服務家長。為家長舉辦多形式的服務，如知識講座、經驗交流、等。抓好活動過程中的'機會，有意識地做好家長工作。

　　(二)培訓一支合格的有創新精神的師資隊伍

　　1.在幼兒園中成立了早教志愿者服務隊，選擇對早教感興趣、肯鉆研、勤奉獻的教師學習早教，利用班級工作之外的時間從事早教指導與服務。

　　2.讓從事早教服務的老師參加各級各類等各項早教培訓，學習先進的早教理念和經驗，使我園早教的師資培訓更加深入。

　　3.加強與外界資源的聯系。邀請早教中心富有經驗的指導教師、兒保所醫師等來園講座，促進早教的推廣與深化。

　　(三)開展多種形式的早教服務活動，使家長更樂于積極主動參與其中。

　　1.與社區合作，送教進社區，給予理論指導。

　　2.增設早教咨詢熱線，鼓勵家長及時地與咨詢老師交流，及時解惑。

　　3.開展早教親子活動，使家長明確不同的游戲的不同功效，能有的放矢地進行引用。

　　4.為即將入園的幼兒提供活動場地，為他們更快地適應幼兒園生活創設條件。

　　5.加強與外界資源的聯系。充分發揮早教中心指導站及富有經驗的指導教師、鎮兒保醫使等資源優勢，促進早教的推廣與深化。

　　6.定期出版0～3歲早教園地報，通過宣傳報向全鎮的0-3歲的嬰幼兒家長及看護人開展早期教養指導活動。

　　7.開展0～3歲的嬰幼兒家長及看護人開放日活動，輻射幼兒園資源。

　　8.利用校園網“現代家庭教育”--早教基地欄目開展早期教養指導活動

　　五、月工作安排：

　　三月份

　　1.與社區計生干部聯系，掌握散居嬰幼兒現有具體的人數及家長情況，為開展早教工作做好準備。

　　2.制定早教工作計劃，安排好活動項目。

　　3.對早教指導老師進行分工，劃分工作范圍。職責落實到人。

　　4.編輯0～3歲“愛之橋”小報。

　　5.新增幼兒園校園網站“現代家庭教育”早教基地欄“版塊。

　　6.育嬰師的外出培訓。

　　四月份

　　1.早教例會。

　　2.組織一次早教親子活動，同時參觀幼兒園園舍，了解幼兒園的作息制度等 。

　　3.為嬰幼兒家長開展有關科學育兒的知識講座。

　　4.收集資料，豐富早教中心網頁。

　　5.更新校園網”現代家庭教育“板塊--早教基地欄--0～3歲親子游戲。

　　6.編輯0～3歲”愛之橋“小報。

　　五月份

　　1.早教例會。

　　2.收集資料，豐富早教中心網頁。

　　3.更新校園網”現代家庭教育“板塊--早教基地欄--0～3歲育兒錦囊文章。

　　4.編輯0～3歲”愛之橋“小報。

　　5.邀請兒保醫師來園為早教組老師進行衛生保健、合理喂養方面的講座活動。

　　六月份

　　1.早教例會。

　　2.組織一次早教活動。

　　3.為散居嬰幼兒開展有關生長發育的保健講座。

　　4.編輯0～3歲”愛之橋“小報。

　　幼兒園雙減工作方案 13

　　情況分析：

　　優勢：

　　1、上學期全體教師都積極投入環境創設工作，為參與“上海市中青年教師教學評比”做出了盡心的準備，特別是在過程中體現出互助互勵的精神，使教師們在實踐中對主題環境創設有了更進一步的認識和理解，也使人際關系更為融洽和諧。

　　2、網上論壇拓展了教研新思路，教師們可以擺脫傳統教研學習時“面對面，難開口”的困境，使學習變得輕松和自由，教師能暢所欲言的發表個人的想法和觀點，也能使教研組更好的了解教師實踐過程中的真實想法，有針對性地開展研究。

　　3、教師的工作質量不斷提高，特別是在“迎新系列活動”項目的實施過程，教師們凸現出極強的責任心，力求通過創設整體環境、提供豐富的活動材料以及編排形式多樣的幼兒節目來展示我們的教育成果。活動得到了家長高度的肯定和稱贊。

　　4、教師們正逐漸將所理解的課改理念轉化為自身的教育行為，實施過程中有了初步的整合意識，注重做好活動前的各項準備工作（幼兒認知經驗、生活經驗、多媒體課件、環境創設等）。

　　不足：

　　1、對“主題環境的創設”可以進行更為深入的研究，使環境在主題活動中能更好的突顯其隱含的教育價值，讓幼兒在互動的過程中獲得更多能力的提升。

　　2、教師們在組織教學活動時忽視“教具投放位置”“幼兒觀看電視的座位安排”等細節問題，缺乏對幼兒進行全面素質培養的意識；忽視對幼兒即時地回應和點撥過于強調預設內容。

　　3、“聽課－說課－評課－議課”的活動形式，促進教師的自己反思，評課時教師們更多的`是羅列現象或問題，對具體情況的分析還不夠深入。

　　教研目標：

　　1、以理論學習為抓手，促進教師吸納、反思水平的整體提高。

　　2、以教學案例為載體，營造積極互動的探討氛圍。

　　3、以家長工作為紐帶，推動家園一致的和諧教育。

　　教研重點：

　　1、提供外出觀摩學習、網上信息交流、互動論壇研究等多種形式的專業理論學習，提高教師在“活動設計”和“教學后反思”的能力。

　　2、骨干教師余泓、郭虹兩位教師做好每兩周一次的教學觀摩活動的設計、把關工作，使上課教師能全面領會教學意圖和內涵。

　　3、組織學習有關“評課”的專題文章，結合教學案例中教師達成共識的具體問題進行“教師提問設計和即時回應策略”專題研究，有針對性的提高教師評課質量。

　　4、認真做好教研記錄，將討論的內容及時進行提升和總結，確保每兩周一次的教研活動有質量。

　　5、為有美術專業特長的教師搭建“主題環境創設”的專題交流平臺，在互動中提高教師觀察能力、思考能力和借鑒能力。

　　6、加大家長資源的開發和利用，進行“家園互動”的多種形式的實踐活動。（各班至少1——2種形式）

　　教研活動安排：

　　1、（1）布置本學期教研要點。

　　（2）各班開學一周工作反饋。

　　（3）各班2月24日交“三 八”節活動計劃。（要求：形式上有所拓展，體現一個過程性，讓家長能切實感受到。）

　　2、邀請教研室肖老師針對“如何評課”開設專題講座。告知：3月20日開展園小青蛙故事比賽。

　　3、每位教師收集一個“評課”的具體案例，選擇案例中“教師提問設計和回應”進行分析交流。

　　4、（1）結合“三八”婦女節活動，各班進行家園互動的情況反饋。

　　（2）談談你認為家園互動的優勢有哪些，可以怎樣開發和利用家長的資源。（中心發言：）

　　5、針對上學期已經形成的“評課基本要點”進行活動觀摩后評析，圍繞教學中“教師提問和即時回應”的問題展開討論。（中心點評：）

　　6、開展自評活動——教師選擇一個教學活動對過程中某個環節“教師的提問和即時回應”情況進行評析。

　　7、（1）迎“六 一”活動形式和內容征集。（要求：家長參與、共同策劃）

　　（2）關于“環境創設”的專題講座。（主講：）

　　8、集體研討：“如何創設與主題相適應的互動的環境”。（中心發言：）

　　9、針對已經形成的“評課基本要點”進行活動觀摩后評析，選擇過程中“教師提問和即時回應”的問題展開討論。（中心點評：）

　　10、 進行學期教研總結工作，鼓勵教師提出合理化建議，并討論下學期教研工作重點。

　　幼兒園雙減工作方案 14

　　以樹立新形象為重點，以創建學習型教師隊伍、提升教師學習力為切入點，以“讓每個孩子得到優質的教育，讓每個孩子健康快樂成長”為目標，按照“以人為本，強化管理，”的基本思路，進一步優化環境、濃重特色、提高質量，不斷開創我園各項工作的新局面。

　　工作目標

　　1、加強管理，提高辦園效益。

　　2、實踐創新，深化教育教學。

　　3、注重職工培訓，打造學習型教師隊伍。

　　4、家園共育，合力促進幼兒教育。

　　5、后勤保障，促進幼兒健康協調發展 。

　　6、加大宣傳力度，樹立良好的園所形象。

　　具體措施

　　一、完善硬件設施。

　　本年度，完成新建工程：改善消防通道的樓梯、綠化工程;中班—小班前150米鋪上綠草地、美化工程。添置桌面玩具、戶外小型玩具等教育教學設備設施。

　　二、加強師德建設，全面提高教師素質。

　　1、每1周定期開展業務學習，加強師德教育。加強對教師愛崗敬業的教育，當好幼兒的鏡子，用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒，真正做到教師的言行舉止成為幼兒學習的良好榜樣，以關懷、尊重的態度與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉化為教育行為。

　　2、鼓勵教師利用業余時間進修提高學歷，給知識充電。建議教師經常翻閱《3-6歲幼兒發展指南》、《幼兒教育》、《學前教育》等幼兒書籍，加強對園本課程的研究。鼓勵教師經常上教育網，不斷吸收新信息。

　　3、教研活動的實效性，教研活動要緊緊圍繞問題的產生——如何解決問題——反思教研活動過程等，在內容上要形成專題化、系列化;在形式上要推動全員參與和全員輪流主講制。每周一次，每次一個主題，展開討論。爭取機會組織教師參觀先進幼兒園，擴大教師的視野，抓住到各園的聽課機會，學習別人的長處，逐步提高自己的教育教學水平。

　　4、積極參加各類評優課評比活動，以及優秀教育活動案例評比活動。平時班與班之間進行互相聽課評課活動。

　　三、加強教科研工作，積極構建園本課程 。

　　1、教科研是教育的先導，是提高保教質量的關鍵，也是幼兒園持續發展的根本的保證。本學期將扎扎實實抓課題教研，在“研“字上下功夫，實實在在地研究課堂教學微觀領域經常面臨的問題。在園本課題的基礎上，進一步分解落實，明確目標和任務，帶領教師學習和探索開展教科研工作的方法與途徑。調動教師的積極性，主動地參與課題研究的過程，制定措施、按方案計劃進行有效的測試工作，做好各種資料收集，保質保量進行課題實施。

　　2、繼續進行幼兒園課程改革，積極構建體現園本特色并能促進幼兒發展的園本課程，要求教師人人參加教改，積極開展課堂教學觀摩研討活動，定期交流教改經驗，解決教師日常教學中存在實際問題。

　　四、加強衛生保健工作，要求班班創建平安班級，保證幼兒在園的安全。

　　1、開學初，做好新生幼兒和插班生的體檢工作，嚴防肝炎病的傳入。做好感冒的預防工作，幼兒的毛巾、杯子、碗筷等日用品進行嚴格的清洗和消毒，保持園內整潔，室內經常通風，“家長園地”向家長宣傳預防傳染病的.常識，做好晨間檢查和幼兒服藥記錄。

　　2、組織教員工重溫《幼兒教師職責》、《保育員職責》、《幼兒園安全制度》、《幼兒園教師工作條理》強化教工的工作責任心，嚴格做到上崗到位，發現問題及時報告和處理，認真做好早、晚班的護導工作，巡視幼兒安全，確保幼兒在園和接送的安全。

　　3、嚴格按照幼教機構衛生保健工作的要求，規范各項衛生保健工作，健全完善衛生保健制度。

　　4、督促炊事人員遵章辦事，嚴把食品衛生關。根據上級部門的要求，繼續做好午餐24小時留樣工作，嚴防餐飲事故的發生。

　　五、樹立全心全意為家長服務的意識，切切實實做好家長工作。

　　1、新《綱要》明確指出：“家庭是幼兒園的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持與主動參與。”在

　　工作中教師應以平等的態度喚醒家長的主人翁意識，激發家長主動參與、積極合作的熱情，為幼兒園獻計獻策，使幼兒園與家庭融為一體。

　　2、各班精心設計班級墻壁，家長園地版面，做到美觀新穎，突出主題。根據本班幼兒的實際情況。各班設立“家長信箱”，積極采納家長的好建議。以電話聯系、家訪等多種形式繼續開展好家訪活動。

　　3、開展豐富多彩的體育活動，鼓勵幼兒積極參與，培養幼兒參加體育活動的興趣，密切注意觀察幼兒在活動中的安全，在幼兒一日活動中注意培養幼兒活潑開朗的性格。

　　六、本學期開展活動

　　三月份

　　1、組織家訪活動

　　2、組織后勤人員學習工作職責及對后勤管理提出意見和建議

　　3、加強春季消毒、防腐，做好清潔衛生工作

　　4、檢查各類戶外活動器械的設備安全

　　5、檢查幼兒一日生活環節的銜接及情況

　　四月份

　　1、加強衛生、食品檢查，預防春季傳染病發生

　　2、迎接衛生保健工作檢查

　　五月份

　　1、結合節日進行教育（“五一”勞動節、“五四”青年節、母親節），開展相關的慶祝活動

　　2、進行“六一”系列活動的準備工作。組織好家長開放日活動

　　3、加強衛生安全工作檢查

　　六月份

　　1、開展慶“六一”暨大大班畢業典禮的慶祝活動

　　2、各班、清點財產、資產、資料歸檔

　　3、做好防暑降溫工作

　　4、全園進行大掃除

　　幼兒園雙減工作方案 15

　　為貫徹《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》精神，建設一支師德高尚、業務精良的教師隊伍，根據我園的具體情況，制定本方案。

　　一、指導思想

　　以鄧小平理論和“十九大”精神為指導，全面貫徹“三個代表”重要思想，堅持依法治校與以德治校相結合的治校方略，加強師德建設，推動教育創新。以開展師德實踐活動為抓手、以加強師德評估為動力，全面落實教師職業道德建設的若干文件精神，推動我園教師隊伍整體素質的提高，豐厚我園教育底蘊，迅速形成愛崗敬業、為人師表、無私奉獻的師德風尚,實現“教育好幼兒、服務好家長”之目標。

　　二、任務目標

　　(一)教師目標

　　1、教師要對教師職業道德有更深入更清晰的認識。理解師德對教育教學的意義和作用。

　　2、找出自己的不足和適合自身師德修養的方式，師德修養有所提高。

　　3、密切與幼兒、家長的關系，讓幼兒、家長、社會滿意，不出現任何教學事故，為幼兒獻愛心、做好事。

　　4、爭做師德標兵。

　　(二)、集體目標

　　1、每一位職工都要加入到師德建設活動中來。

　　2、相應建立推進師德建設的有效機制。

　　3、不出現任何違反師德規定的事故，不出現因師德問題引起的幼兒、家長的各種形式(來電、來信、上訪、媒體暴光)的'不滿。

　　4、培養、挖掘、樹立一批師德先進典型。

　　5、提高本單位的社會聲譽，進而提高我園在本區教育綜合評估中的地位和名次。

　　三、方式方法

　　從加強學習、提高認識入手，按照抓整體、樹群體、揚個體的工作思路，通過自身修養、制度保障和實踐活動，逐步完成任務目標。

　　1、從貫徹“三個代表”重要思想的角度，充分認識師德建設的重要性

　　2、成立師德建設領導小組，建章立制，虛功實做，有效推進師德建設逐步建立完善的師德教風激勵、考核、監督機制，突出教書育人的實績，重點考核教師的職業道德狀況、教學態度和育人效果，將師德建設同人事制度改革、職務評聘、評優獎勵結合起來，對違反師德規定的要進行必要批評教育和相應處罰，情節嚴重并造成重大影響的要實行一票否決制同時追究責任、嚴肅查處。

　　3、提高自身修養，在時間中錘煉自己

　　社會的轉型、教育的創新，給教師素質提出了更高的要求。根據教育部及我縣教育局提出的要求，我園從以下途徑促進和完善師德修養：

　　(1)樹立崇高的精神信念，把為教育事業做貢獻作為人生最大幸福和快樂。

　　(2)做終身學習的楷模。

　　(3)要謹言慎行，自率垂范。

　　(4)做到以德率才、以才養德、德才兼備。

　　(5)要處理好嚴格管理和尊重幼兒的關系

　　4、開展師德教育和實踐活動，營造良好師德氛圍

　　著重抓好以下幾項活動：

　　(1)結合“三個代表”學教活動長效工作機制，進一步學習《公民道德建設實施綱要》、“十九大報告”、“教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見”及先進師德事跡。要求有筆記有體會。

　　(2)組織好“今天我為孩子做什么，我的教育教學缺少什么”的研討反思活動。

　　(3)開展“最佳幼兒教師形象”大討論和“教師愛心實踐活動”，要求：勾勒出最佳幼兒教師形象，每人寫出一份師德實踐案例，總結一句師德格言，推薦入編上級優秀案例集。

　　幼兒園雙減工作方案 16

　　我園打算通過雙方互派園長和老師入園指導和學習、開展教育教學交流研討、進行示范性教學等靈活多樣的教育幫扶形式，努力實現人力、物力、信息等優質教育資源的共享，達到共同提高的目的。

　　具體措施如下：

　　1、我園指派專人負責結對活動，請一幼領導、教師深入到我幼兒園了解園情，確定幫扶工作的任務和目標，制定切實可行的幫扶計劃和實施方案。

　　2、幫助我幼兒園規范幼兒園的管理工作，完善園務會、教代會、家長委員會、安全小組等組織機構;健全教研、財務管理、幼兒接送、衛生安全、家園聯系等各項制度。

　　3、在每學期開始前，請一幼派出教師到我幼兒園進行教學業務指導，幫助對方制定學期園務工作、保教工作計劃，建立幼兒成長檔案，開展教師業務培訓，指導園內創設環境、安全衛生保健工作等，對我幼兒園工作中遇到的.難題進行指導和幫助。

　　4、每學期請一幼選派老師送課到我幼兒園，開展示范性教學，傳授先進的教育理念和教學方法，并進行教師結對，有針對性地提高老師業務能力，并對其各項活動進行指導和幫助。我幼兒園也可根據本園實際定期或不定期的到一幼觀摩學習、參加教研活動或接受培訓。

　　開展幼兒園結對幫扶活動不僅推進童心幼兒園的發展，同時也促進了我園自身發展。我們一定努力把工作落實到位，讓幫扶工作見到實效。

　　幼兒園雙減工作方案 17

　　為進一步借助省二級幼兒園的示范輻射作用，本學年，我園以教育局幼教中心下發的結對幫扶文件精神為指導，20xx年9月與天荒坪中心幼兒園開展了結對幫扶工作。我們結合兩個幼兒園實際情況共同制定計劃，運用多種形式進行結對幫扶。在整個幫扶過程中，始終堅持對象針對化、內容實效化、形式多樣化的幫扶路徑， 以此增強幫扶活動的有效價值。現將近一年的幫扶工作總結如下：

　　一、高度重視、措施到位

　　(一)、加強領導。

　　為了確保幫扶工作的順利開展和有效落實，我們共同成立了結對幫扶領導小組。雙方共同承擔，組織并領導幫扶活動的開展與實施。其中組長龔xx;副組長肖xx、鮑xx;組員：林x、韋x、阮xx、張x、徐xx、沈xx。

　　(二)、制定有效的活動計劃。

　　為 了使幫扶取得切實成效，我們領導小組成員對幫扶園進行了實地考察與交流，共同制定幫扶計劃。例如：通過考察，我們了解到山川鄉幼兒園人員少，園舍較為陳 舊。教師能有效開展日常工作，但在教師專業發展方面、檔案資料整理、科研活動開展方面還比較欠缺，特別是新教師擔子重，急需有針對性培養。因此，本學年我 們的.計劃主要是，根據“所需幫扶”。

　　我們的做法是：她們需要什么，我們給予什么。借助各種途徑實施幫扶，如：建立暢通的信息渠道，幼兒園軟資源共享，共同開展創特色教科研活動、開展各類培訓競賽、教學活動展示等活動。進行面對面交流、力爭做到有求必應、盡力而為。每次活動我們都會借相聚進 行交流探討，幫助他們解決一些困惑或實際問題。

　　二、自主拓展，主動出擊

　　在結對過程中，我們將目標提升到結對的實效性上，積極聯系，主動出擊。

　　(一)、建立暢通的信息渠道，實現針對性指導。本 學年根據結對園的要求，我們安排了：保教主任鮑xx針對輔導林x作好業務管理、資料整理工作，韋x與沈xx老師做好后勤與衛生保健工作。三位年段組長與結 對園的二位骨干教師結對，并開展了一系列扎實、有效的結對活動。九月份，舉行了幼兒園簽訂了結對協議書，各自明確了職責，保障了結對活動的實效性。結對雙 方通過電話、電子郵箱、互訪等形式及時交流，既快又好的解決實際問題。

　　(二)、靈活開展活動，提升教學質量

　　1、資源共享。我園教師學習的機會比較多，我們堅持資源共享的原則，專家講座、學區教研、科研培訓、園內教研等活動，都一一邀請他們參加，智慧共享。如：本學年我們 邀請他們參加了：繪本同課異構教學研討、課題展示課活動、教師技能技巧培訓(我們還為來園培訓教師準備好材料)、3年內新教師同課異構活動等。如：我們多 方努力創造機會將天荒坪學區教研活動放到山川幼兒園舉行，使那里的教師第一次感受到了大教研的濃濃研討氛圍，同時觀念上有了觸動。如:我們都在積極創建特 色幼兒園，大家共同探討選定目標，并對開展工作實時切磋，共同進步。再如：課題一直是山川幼兒園最為薄弱的，我們幫組年輕教師林蝶，根據幼兒園與其自身實 際情況幫助她選課題、做課題。

　　2、送教下鄉。一是送教學活動(現場指導、說課、評課)。二是送管理經驗。本學年我們安排了張x、阮xx、 丁x老師上門送教活動;安排了韋x教師上門進行衛生保健輔導，鮑xx老師上門進行教研、科研的管理介紹，并送上規范課題的記錄冊以作參考，資料整理樣表 等，教師在科研、管理上意識和能力方面有所提高，早出成績、快出成績。

　　3、登門指導。縣里進行創特色幼兒園活動，借此東風，我園邀請了幼兒園的領導、教師來園參觀，并組織了指導小組登門進行實地查看、現場指導，并提出了建設性的意見。

　　三、初現成效，在幫扶同成長

　　通 過我們共同的努力，我們共同取得了一些成效。山川幼兒園的教師逐步成長，個人課題初見成效。教師觀念也逐步改變，以《幼兒園教育指導綱要》精神引領自己的 教學行為。同時幫扶活動也帶給了我園參與幫扶的教師很多啟示，大家受益匪淺。通過幫扶，感受那里教師的盡職精神。意識到了自己肩上的責任。特別是我們的年 段組長在管理、指導上有了很大提高。

　　總之，在近一年的幫扶工作中，我們經過雙方的積極配合和努力，幫扶幼兒園的教育教學有了一些進展。幫 扶工作需要長期堅持下去，作為幫扶工作的新手我園的結對幫扶活動正在起步階段，在今后的工作中，我們將繼續堅持從實際出發，注重實效，和結對園同進步，共 發展，我們的明天會更美好。

　　幼兒園雙減工作方案 18

　　一、幼兒情況分析

　　我班現有幼兒47人，男孩25人，女孩22人，幼兒園教教師工作計劃。

　　1、優勢表現：經過一個多月的學習和生活，孩子們在自己原有基礎上都有了不同程度的進步。我班幼兒大多性格較開朗、活潑、樂群，能主動與人交往，也愿意用各種方式表達自己的情感。活躍、好動，喜愛參與體育活動。我班幼兒精力充沛，大部分幼兒身體動作較協調、靈活。規則意識進一步增強，大部分幼兒能較好的聽取老師的意見，控制自己的行為，遵守班級常規。

　　2、不足表現：

　　(1)我班有部分幼兒，他們在集體活動中注意力保持時間短、自己控制能力弱的問題較為突出，需要教師針對他們的實際情況給予引導和教育。

　　(2)與操作活動中的活躍氣氛相比，我班幼兒對于一些安靜的活動興趣不高。

　　(3)個別幼兒交往能力較弱、不能主動與人溝通。同時，不愿主動參與集體活動。與其它幼兒之間的距離正逐步拉大。

　　二、教學資源分析

　　這學期我們使用的是華中師范大學出版社出版的中班語言教科書，主要內容是兒歌《好寶寶》、《小白兔》、《天天做早操》、《小動物唱歌》、《數數歌》，故事《聰明的梅花鹿》、《狼和小羊》、《自己去吧》、《小兔乖乖》、《兔子的尾巴》，古詩《詠鵝》、《憫農》、《靜夜思》、《畫》，針對這些知識點的特點，我將它們由簡到繁、由易到難逐步對幼兒進行滲透，發展他們的思維能力和語言表達能力。

　　三、目標

　　知識目標：學會所學聲母，會有表情地朗誦詩歌、講述故事等，解內容，能根據所學文字獨立閱讀簡易圖書。

　　能力目標：能大膽地表達自己的想法和做法，且語句要連貫。會正確地書寫自己的名字和認識同伴的名字。

　　情感目標：克服心理的障礙，在眾人面前大膽的表現自己，激發幼兒學習語言的興趣，積極表達自己的觀點，提高判斷推理能力。

　　四、教學方法設計

　　1、創設情境，構筑語言學習的新舞臺

　　語言是人類最重要的交際工具，語言的運用和發展都離不開一定的情境。幼兒時期，是語言發展的最佳時期。而創設讓幼兒“有話可說”的教學情境，就是語言教學活動的關鍵。

　　2、溝通心靈，撩開語言學習的燦爛天空

　　有句話說得好，教育是一顆心撼動另一顆心的事業。在幼兒語言教學活動中，離不開循循善誘，更要遵循“因材施教”的教學法則，在潛移默化中培養幼兒對語言的運用能力。

　　3、走向生活，尋找語言學習的活水源頭

　　語言，源于生活，源于實踐。語言是人們開展思維活動、進行交流的工具。人們學習各種知識、技能，積累各種精神財富都主要利用語言來完成。為了引領孩子走向生活，在天廣地闊的生活空間里，尋找學習的活水源頭，就需要教師適時引導孩子的個性化語言的發展，饒有興趣地去學習語言，熱愛語言。

　　4、興趣是孩子學習的.原動力

　　我們應嘗試通過豐富多彩的游戲活動，擴展幼兒的經驗，從而提供促進語言發展的條件。模擬和創設特定的情景，使幼兒能在游戲中觸景生情，邊玩邊說，提高語言表達能力。

　　五、課時安排

　　踏著春天的腳步我們又迎來了新的學期。新學期，對家長來說蘊含著新的希望，對老師來說，面臨新的挑戰。本學期我將會更加嚴格要求自己，認真總結上學期的工作，吸取經驗，反省不足，在新《綱要》和《園務計劃》指導思想的引導下，以兒童為本，促進每個幼兒富有個性的發展。學期初，我根據班級的實際情況和幼兒的年齡特點制定了本學期教學工作計劃。

　　音樂：

　　教孩子學習用自然的聲音較有表情地演唱歌曲，并喜歡嘗試為熟悉的歌曲、樂曲創編簡單的動作，愿意與同伴合作進行藝術活動，敢于表達自己的意愿，并從中體驗藝術活動帶來的樂趣。提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒用不同形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。

　　識字：

　　緊緊圍繞園本教材，結合一些適合兒童心里特征，符合兒童心智發展的游戲，教授孩子。讓孩子在玩游戲的過程中輕而易舉的達到識記漢字的目的。并在每節課后做好復習鞏固，分階段地對孩子進行考察，讓孩子在其過程中，體驗到成功的快樂，近而對識字產生濃厚的興趣，并且能學以致用。學期結束，全班幼兒均具有初步的閱讀水平。

　　以上為本學期教育教學計劃。教師在實施計劃過程中將更為全面的完善計劃，爭取達到更為理想的教育目的。

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