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寫人記事作文

時間:2022-11-09 19:35:41 事作文 我要投稿

實用的寫人記事作文5篇

  在學(xué)習、工作、生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,借助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?下面是小編為大家整理的寫人記事作文5篇,歡迎大家分享。

實用的寫人記事作文5篇

寫人記事作文 篇1

  教學(xué)目標:

  l、了解順敘、倒敘和插敘的特點、作用和要求。

  2、懂得根據(jù)表達中心思想的需要組織材料,安排順序,寫一篇敘事的作文。

  教學(xué)重點:目標l、2

  教學(xué)難點:目標2

  教學(xué)過程:

  教學(xué)設(shè)想:(說課精要)

  一、設(shè)計若干自讀思考題。指導(dǎo)學(xué)生自讀知識短文“寫人記事要注意記敘j預(yù)序”。

  二、根據(jù)短文所介紹的知識,模仿本單元中某一篇課文的寫法,寫一篇敘事的作文。

  三、教學(xué)時數(shù):兩教時。

  教學(xué)內(nèi)容及步驟:

  一、指導(dǎo)復(fù)習本單元課文的寫作順序;讓學(xué)生復(fù)述進行記憶。點評。

  二、指導(dǎo)學(xué)生自讀知識短文“寫人記事要注意記敘順序”。

  1.出示自讀思考題。15分

  (1)什么叫記敘的順序?記敘的順序?記敘的順序已學(xué)過幾種?

  (2)什么叫順敘?用順敘的方法記敘應(yīng)注意些什么?

  (3)什么叫倒敘?運用倒敘的`方法要注意些什么?

  (4)什么叫插敘?為什么要用插教?要注意什么?

  2.自讀提示:(結(jié)合課文內(nèi)容,學(xué)生歸納;教師明確)(15分)

  ①記敘事件時安排材料的先后次序叫順序,已學(xué)過的順序有三種:順敘、倒敘、插敘。

  ②按照事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的順序來寫;就是順敘,運用順款的方法要注意

  A、必須把時間交代清楚。

  B。要注意前后照應(yīng)使事情的發(fā)生、發(fā)展合情合理。

  C.要有重點。分清主次,不要寫流水帳。

  ③把后發(fā)生的事情或結(jié)果寫在前面,把先發(fā)生的事情或原因?qū)懺诤竺妫械箶ⅰ?/p>

  運用倒敘。要把時間關(guān)系交代清楚,開始追憶部分結(jié)束后要前照應(yīng)。

  ④插敘是是搭在贏余甲心事件的過程中插入從前的或其他與事件有關(guān)的敘述。插敘往往是對人物或?qū)χ行氖录哪骋?/p>

  作交代、介紹、補充式鋪墊。

  三、布置練習:閱讀《一件珍貴的襯衫》

  ①這篇課文按什么順序?qū)懀?/p>

  ②找出記敘的6要素。

  教學(xué)用具:膠片

  作業(yè)布置:五、作文訓(xùn)練(一重課)1

  1.文題:不該發(fā)生的事

  2要求:運用倒敘的方法;500字左右

  板書設(shè)計:寫人記事要注意記敘順序

  記敘順序:順敘、倒敘、插敘

寫人記事作文 篇2

  我們班有個“哭鼻子”名叫林嘉磊,他小小的個子,圓圓的腦袋,一雙烏溜溜的眼睛透著靈活,他的眉毛呈八字形,看上去十分滑稽。別看他平時嘻嘻哈哈,就像一個開心果,一旦遇上一點不開心的事情他的臉馬上就能由晴轉(zhuǎn)陰,接著下起傾盆大雨呢!

  林嘉磊愛哭,在班中可是鼎鼎有名的.,放學(xué)被留堂了要哭,被老師批評了要哭,和同學(xué)吵架了要哭,作業(yè)寫不好了要哭,東西找不到了要哭?

  有一次,林嘉磊和幾個同學(xué)下課時和同學(xué)打架,被老師批評了一頓,還要罰抄課文,只見他皺著眉頭,撅著嘴巴,淚水在眼眶里直打轉(zhuǎn),心不甘情不愿地抄起課文來。到了放學(xué),林嘉磊和幾個同學(xué)留下來抄課文,眼看著其他同學(xué)一個個抄好回家了,而他還有一大半課文還沒抄。他臉上的笑容不見了,垮下臉來可憐巴巴地看看同學(xué)又看看老師,見沒人理他,他嘟起嘴巴,眼圈慢慢變紅了,手中的筆也漸漸慢了下來,眼淚吧嗒吧嗒掉在本子上,一開始他還是小聲地抽泣,后來他竟張大嘴巴哇哇大哭起來,那淚水就像決了堤的潮水般奔涌而出。“林嘉磊,你怎么又哭了?”“抄不完你哭有什么用啊?別哭了,快抄吧!”同學(xué)們紛紛圍過來安慰他,可是他似乎一點也沒聽進去,只管自己一邊用手背擦眼淚,一邊閉著眼睛直跺腳:“嗚嗚嗚??我做不完了??哇哇哇??我不要抄了??晚回家媽媽要罵的啊??嗚嗚嗚??”

  直到老師同意他先回家去寫檢討,他才止住哭聲,抽抽噎噎地整好書包,耷拉著腦袋回家去了。

  瞧,這就是我們班的哭鼻子——林嘉磊。

寫人記事作文 篇3

  “下雪啦!下雪啦!”一下課,同學(xué)們就歡呼著紛紛涌出教室。我站在教室里透過窗口向外望去,“啊!好美呀!”大樹披上了白色的大衣;房屋戴上了白色的棉帽;大地也蓋上了一層軟乎乎的棉被準備睡覺了,簡直成了一個銀白色的世界。

  我出門來到操場,那潔白無暇的雪更是令人陶醉。我想,何不在雪上畫一幅畫呢?我先用兩只腳并在一起跳,一個樹干做好了,我再用一根小木棒在“樹干”上畫了一條條樹枝,最后,該畫梅花了,怎么畫呀?正當我發(fā)愁時,突然想起奶奶家的小狗貝貝,貝貝的.腳印就是梅花呀!但貝貝又不在場,我該怎么辦呢?有了,我靈機一動,把手套的三個手指放在一起一朵一朵印上去,一棵栩栩如生的梅花樹就畫好了。但是我覺得還缺點什么呢?奧,對呀!一幅完美的畫應(yīng)該是圖文并茂啊!接著我就在旁邊寫上“梅花傲雪”四個大字。

  看著我做的畫,心里甭提多高興了!

寫人記事作文 篇4

  有一天,電視上一名雜技演員表演“雞蛋入杯”,瞬間這個節(jié)目就吸引了我的目光。

  只見表演者把四個酒杯放在桌上,酒杯上放上一塊木板,再將四個雞蛋放在木板上方且又和酒杯對應(yīng)的地方。突然,表演者手拿一根木棍,用力橫著敲擊墊雞蛋的木板,墊板飛了出來。看到這,我為雞蛋捏了一把汗,要是雞蛋掉下去摔碎了,也太浪費了!果然,雞蛋掉了下去。但是卻穩(wěn)穩(wěn)當當落到了酒杯里。奇怪,這沒道理啊!莫不是這位表演者有魔法?我想了想,決定自己做個試驗,用科學(xué)來證明。

  我準備好一把木尺和九塊積木,接著把積木疊成了積木塔。手持一把木尺橫著對準最下面一塊積木,用力迅速擊去。敲完那一瞬,我不由自主緊張地閉上了眼睛,捂住了雙耳,我仿佛聽到了積木摔倒的聲音,看到了積木摔在一地。

  咦,怎么沒動靜?我把捂住雙耳的手慢慢松開,緊閉著的眼睛慢慢張開。啥事都沒發(fā)生,除了那塊被我“擊飛”的“可憐”的積木。其他積木還好好地疊著,我簡直不敢自己的眼睛。為了驗證,我接連把其他最底層的積木一塊塊擊飛,可結(jié)果都一樣,“存活”的.積木都安然無恙的穩(wěn)立在桌面上。我疑惑了:為什么敲擊下面的積木,下面的積木飛出去了,上面的積木卻不倒?

  帶著疑惑,我查找了百度:原來,物體具有慣性,在沒有受到外力作用的情況下,物體會保持原來的狀態(tài)不變,積木塔原本是靜立在桌面上,當你用木尺橫著敲擊最下面一塊時,這塊積木便受到水平?jīng)_力飛出去,而其它積木因為慣性仍然保持原來的靜止狀態(tài)。這就是積木塔不倒的原因,也是雜技表演成功的秘訣。

  雜技表演,原來有這么多科學(xué)道理,看來,科學(xué)真的無處不在。

寫人記事作文 篇5

  “滴答,滴答……”窗外,一片霧蒙蒙的灰色。屋內(nèi),老師還在不厭其煩的一遍又一遍排練。今天,是彩排。明天,我們就要上臺了。

  雨,更大了。豆大的雨點在路上濺起一大朵一大朵的水花。

  走出六藝樓,天,已經(jīng)半黑了。雖然和同學(xué)一起撐了一把傘,水花還是濺濕了我的腿。

  看來,我只能冒雨回家了。心中有點后悔。早知如此,何必當初。剛才給老媽打電話時干嘛要逞能說“我自己能回家”。現(xiàn)在后悔也晚了。這么大的雨,不打傘回家,就算不發(fā)燒,也會得感冒。有沒同學(xué)和我同路……唉。

  當我換好衣服走出教室時,雨絲毫沒有小下去。我站在校門口,望著遠處的車站。太遠了,跑到那兒衣服肯定全濕了……我在心中暗暗估計著。

  正當我準備不顧一切沖去車站時,忽然看見遠處有一個小紅點正在向校門口艱難的移動著。

  一步,兩步……

  等到那個紅點走近了,我才看清那是一把紅傘。傘下,一個模糊的身影正在朝校門走來。

  是來接孩子的家長吧?那個小孩也真幸福,這么大的雨,家長還特地來接他。他父母一定很愛他吧?

  三步,四步……

  那片紅色離我更近了。可是,為何那傘下的身影令我有一種似曾相識的感覺?

  那片紅色已經(jīng)離我不遠了,我看得更加清楚了,那熟悉的模樣,熟悉的衣服,熟悉的挎包,是……媽媽?

  她手上那把紅傘,被風吹得東倒西歪。褲眼全濕了,貼在小腿上。頭發(fā)半濕著搭在肩上,顯得有些凌亂。

  七步,八步……

  媽媽來到了我的面前。一邊把傘伸向我,一邊嘮叨著:“這么的'的雨,我不接你你就不回來了……”

  我鉆進傘下。這里,沒有風,沒有雨。沒有恐懼,沒有害怕。有的,只是無限的溫暖與愛。

  時光匆匆,轉(zhuǎn)眼間,我已經(jīng)五年級了。也許很多事都將伴隨著時光的流逝,從我的記憶中淡去。但揮之不去的是在風雨中搖曳的那一片紅色……

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