有關古詩文作文（精選25篇）

　　無論是在學校還是在社會中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那要怎么寫好作文呢？下面是小編整理的有關古詩文作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　古詩文作文 1

　　古詩文，是文化歷史長河中留存至今的經典，是與古人的智慧交融的最佳途徑。像我這種在外國人薈萃的學校就讀的學生，每天聽慣了開口閉口的洋涇浜，在見多了金發碧眼的外國老師，翻多了厚厚的洋課本，吸足了濃烈的洋墨水后，最為想念的，正是中國人的傳統經典，那潛存在心靈深處的文化基因，宛若王維九月九日憶山東兄弟那樣的故土眺望。

　　還記得一年前的秋雨時節，我來到了學悅這個學而時習之不亦說乎的窗口前。那時的`我對中國古詩文的理解只局限于文章重點詞句的記憶和背誦，考試結束后，多半又還給了老師，美其名曰好借好還剛開始上學悅的課，我頂著頭皮，強忍著反感，對那些生硬拗口的古文一知半解。但在學悅老師們的精心解讀下，我漸漸悟出了古詩文的奧秘，仿佛穿越回到那個時代，用心感受曹劌的取信于民和燭之武的能言善辯。當然除了那些鮮活的歷史人物救國家于水火、力挽狂瀾的歷史外，也不乏領略古人的輕松幽默，如《文言文一點通》選取阮咸未能免俗而將短褲曬在太陽下以炫窮來對抗炫富的故事，總讓我在疲憊之余開心一笑。

　　文以抒懷，在古詩文中我感受到陶淵明那采菊東南下的閑適精神，敬佩蘇東坡屢遭被貶卻曠達超脫的氣概。東坡先生在黃州，歌大江東去，浪淘盡，亦不忘作黃州好豬肉，富者不解吃，貧者不解煮；在惠州，日啖荔枝三百顆，把貶謫當成甜蜜，甚至要不辭長作嶺南人；在儋州，他被三不禁令所限，遭遇嚴重的經濟危機，還癡念他年誰做地輿志，海南萬里真吾鄉。

　　文以載道，古詩文中凝結著中國歷史文化之道：富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈的修身之道；達則兼濟天下，窮則獨善其身的處事之道；不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也的治學之道等一些無法用今日語言簡短表達出的深刻道理。而我則像日日醉心徜徉于長安城西市的文化商人，從這個窗口將中國傳統經典的貨物輸送進來，又將它與瞬息開放的窗口飄入的西洋文化和先進知識有機地融合，立志做一個有文化底蘊中西文化的傳播者。

　　古詩文是眺望中國古代文學的一個窗口，從這個窗口能眺望過去，提升我們內心的境界，守望我們的精神家園。從某種意義上講，古詩文更像心中的燈塔，時刻提醒就算周遭環境再浮躁再復雜，常存慎獨之心，不忘初心，堅守那份善良和溫暖，這樣才能讓我們飛得更高更遠！

　　古詩文作文 2

　　寒假期間我進入散珠碎玉般的古詩文篇目中，進行了一次奇妙之旅。

　　我去的第一個地方叫“思念”，這里有“求之不得，寤寐思服”的渴望，有“所謂伊人，在水一方”的哀傷，有“日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁”的鄉愁，還有“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”的憧憬。愿思念化作信鴿，給對方捎去滿滿的祝福。

　　下一站叫“感慨”，這里有“采菊東籬下，悠然見南山”的怡然自得，有“念天地之悠悠，獨愴然而涕下”的懷才不遇，有“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的壯志凌云，有“烽火連三月，家書抵萬金”的和平之望，有“吾廬獨破受凍死亦足”的.憂民之情，有“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”的慷慨豪情，有“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”的昂揚向上，有“念此私自愧，盡日不能忘”的愧疚不安，有“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的無私奉獻，還有“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的愈挫愈勇。愿感慨化作行動，一起為強國富民而努力。

　　我還看到了“美景”，這里有“樹樹皆秋色，山山唯落暉”的山野秋景，有“潮平兩岸闊，風正一帆懸”的暢快心情，有“汽蒸云夢澤，波撼岳陽城”的雄偉氣勢，有“開軒面場圃，把酒話桑麻”的田園景色，有“大漠孤煙直，長河落日圓”的邊塞風光，有“會當凌絕頂，一覽眾山小”的磅礴氣勢，有“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的美麗雪景，有“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”的迷人春景，還有“知否？知否？應是綠肥紅瘦”的生動傳神。一幅幅美景宛若一幅幅畫卷，裝飾著大千世界。

　　這里還有珍貴的友情，如“海內存知己，天涯若比鄰”的真摯情誼，有“揮手自茲去，蕭蕭斑馬鳴”的分別之情。朋友如一面鏡子，好好珍惜吧！

　　旅程結束了，我體會到了古詩文中蘊藏的千年文明，看到了中華民族的文化精髓。

　　古詩文作文 3

　　星期五那天，我們學校舉行了一場中華經典古詩文朗誦比賽。

　　我們各班依次走進會場，排好隊，等待著大會的開始。過了一會兒，主持人講話了；“王集中學第二屆古詩文朗誦比賽現在開始。首先，請六（一）班為我們朗誦一首詩。”六（一）有兩位領讀人，一上場表現得還好，但是到后來，他們竟然忘詞了。這時，他們很尷尬，無奈地退下場去。不知不覺中，前三個班已經朗誦完了，該我們上場了。我們走上臺去，排好隊，開始朗誦岳飛的.《滿江紅》。同學們激情高昂，我也把自己的情感全部投入到了這首詩中，仿佛自己已經融入岳飛的豪情壯志中了。詩讀完了，我們按照順序退了下去。接下來是七（一）班為我們朗誦詩了，他們一個接一個地讀詩，到了第四個人讀時，她突然忘了。那位領讀人反應很快，她拿起話筒，接著讀了下去，使尷尬的場面消失了。

　　大會快要結束了，頒獎儀式開始了。我的心怦怦地跳個不停，當主持人宣布我們是小學組第一名時，我松了一口氣，同學們歡呼起來。七（一）也獲得了第一名，我真敬佩那位領讀人！

　　古詩文作文 4

　　古詩文，是我國的文化寶藏；古詩文，是我國文化在歷史長河中的沉淀；古詩文，讓我們從另一個角度重新審視世界。讓我們走進古詩文，感受詩人詞句中的另一個世界。

　　從古詩文的窗口眺望，我看到了我喜歡的李白的《月下獨酌》。“花間一壺酒，獨酌無相親”，意境華美，展現出的卻是一副哀傷的情景，作者因性格耿直而遭貶官，開頭一句直白無比，點明了作者現狀：豪放派的大詩人李白無法適應當時拘束的官場，縱有千萬豪情，卻無從報效國家，這讓我看到詩人所處社會的一層淡淡的黑暗，也讓我想起了當代文學青年韓寒等的境遇，好在我們現在的社會更加文明而開放，韓寒們也通過自己的努力打出了一片天地。

　　從古詩文的窗口眺望，我看到了“我歌月徘徊，我舞影零亂。醒時同交歡，醉后各分散”。著名的以榮景寫哀情的詩句：表面上是歡歡樂樂，并無所憂，實際上則是內心愁苦，世俗的壓迫讓作者無拘無束的性格與當時的為官之道發生了劇烈的碰撞，詩人約束不了自己，更改變不了當時的.社會風氣，失意官場，這讓詩人內心深處更加孤獨。古人的社會，除了為官，文人選擇的余地不多。我們現在的社會，比起古代，已經開明了太多。但就拿現在上海與浙江的高考改革來說，存在很大的黑洞，3+3考試，許多考生沒有選物理，因為物理是初中四大名校的天下，可是沒有選物理的同學許多好專業都不能報考。我慶幸自己喜歡物理，成績也還不錯，不然會不會和李白一樣郁郁不得志？每個社會都有瑕疵，關鍵是社會的主流能夠及時地發現并改進。

　　從古詩文的窗口眺望，我看到了“永結無情游，相期邈云漢”這句詩。詩中“無情”是中心詞，看似詩句情調上揚，實則下落到谷底，作者在詩中巧妙地運用了含蓄的手法進行敘述，令人在讀后理解了他的愁苦——無家人陪伴，孤身一人，不受朝廷重用。這段話，也許很多同學都感慨至深：剛完成小升初，考入四大名校，大家都是小學的精英，可是初中的重新洗牌與管理方式，讓大部分同學不能適應，學校教得多，但不考；老師除了灌輸知識，基本不教育孩子，給大家的感覺就是“邈云漢”啊。我也經歷過這個階段，幸運的是，我一兩個月就調整了過來，完成了蛻變。看到那些還沒有調整過來的同學，我禁不住感嘆：“嗚呼，學校是不是應該適當地調整一下教育策略？”

　　由古詩文的窗口回望，李白一首《月下獨酌》既抒發了自己的情感，又揭示了他所處社會的黑暗。這首詩跌宕起伏，率性天然，朗朗上口，成為千古名詩。我很喜歡這首詩，它讓我通過古詩文的窗口眺望，在字里行間，在作者營造的意境之中，我看見的不僅是詩人的情感，還有他的生活，他所處的社會環境；在古詩文文本的基礎上，我也觀察著我們現在所處的社會環境，并將其與之前的歷史時期作對比。這可以讓我們更好地吸取古人的教訓與得失，提升自我，改善社會，讓我們與偉大的祖國一起，更上一層樓。

　　從古詩文的窗口眺望，受益匪淺！

　　古詩文作文 5

　　如果說我的成長經歷是一條大河，那么古詩文必定是其中主要的一段支流。我從中領略大漠的孤煙，羌笛的幽怨；蘇軾的豪放，陸游的輕嘆；盛世的華章，亂世的硝煙……古詩文，帶給我無數的啟迪和思考，它，引領我成長。

　　“大江東去”的豪邁

　　記得上小學時，一次因一件小事和最好的朋友鬧翻，悶悶不樂地回到家，“砰”的一聲將房門鎖上，無意中翻開了《歷代文精選》，跳入眼簾的，是“大江東去浪淘盡……”的句子。我入神地看著，漸漸地開始大聲朗誦。一句句壯闊豪邁的絕唱，將我的心胸拓寬，拓寬。剛剛的不愉快完全地拋卻腦后，胸中滿滿的，只有開闊。

　　“如鳴佩環”的欣喜

　　一次和媽媽出去玩，因為身體不適而有些煩躁，對于路邊的美景也熟視無睹。媽媽見狀，遞給了我一張紙，拿來一看，原來是柳宗元的《小石潭記》：“至小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環，心樂之……”一句句充滿欣喜之意的語言，像清泉一樣流入我心，帶給了我無比的清爽。柳宗元在懷才不遇中都尚且能找出美景中生活的`樂趣，我又怎能只因一點點不適就不理這美麗的春光呢？

　　“伯樂”與“千里馬”的教誨

　　一次古箏比賽，自以為琴藝高超的我卻連初賽都沒有通過，我頓時心灰意懶，琴技也漸漸荒廢。直到有一天，我看見了韓愈的《馬說》，“世有伯樂，然后有千里馬，千里馬常有，而伯樂不常有”時我才幡然悔悟：一匹千里馬，在沒遇見伯樂之前，怎能輕易放棄希望嗎？而后，我重新振作，終于考過了九級，出了一名優秀的琴手。

　　一篇篇古詩文，都像一塊塊石頭，敲擊在我心上。它們不僅拓寬了我的視野，還一次次將我從迷茫和挫折中拉了回來。古詩文，真不愧是教我成長的最優秀的老師。

　　古詩文作文 6

　　這幾天，我接觸了有趣的學唱古詩文，很特別，并讓我快速的學會了好幾首古詩。

　　我學的第一首古詩，是由徐老師曾教過的《江南》。前奏一出來，飄入我耳朵的音符便是略帶節奏感的音樂，一聽既容易哼唱，也容易學。”江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東……”越唱到后面，節奏越來越快，歌手以唱講的方式來演唱這首古詩，跟隨它的節奏，我會不由自主地擺動自己的身體，令我特別喜歡。

　　接下來的另外一首古詩，就是我們學校經常放出來給我們聽的.古詩兒歌——《憫農》。小朋友們把這首古詩唱的特別歡快，朗朗上口，特別好聽。“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”這歡快的節奏一響，我的心情就會特別放松、愉悅。一學就會唱，就會背。

　　我還學會了帶古典風格音樂的《畫》《古朗月行》，聽了讓我覺得特別舒服、美妙，眼前仿佛呈現出古詩中的每一幅畫，妙不可言。

　　古詩文作文 7

　　周五下午，我們學校舉行了一場古詩比賽。

　　今天下午，老師帶我們去了廣場，我們找了個位置坐下來靜靜地聽。我們等了又等。一年級通過，二三年級成績結束。最后四年級第一節課表演。我們趕緊去后臺練習，然后上臺。劉永奇在前面生動地背誦了《滿江紅》，我們在背誦《滿江紅》后唱了《明日歌》。魏穿著紅色燕尾服，領著走在前面。我們成功唱完了這首歌，觀眾也聽到了熱烈的掌聲。

　　接下來是三班表演的.《游子吟》，也很優秀。我還在五班看了陶靜演的岳飛，就像古代的秦始皇一樣。

　　當這是最激動人心的時候，我們都很緊張。最后，我們班獲得了一等獎。我們大喊：“耶！”

　　古詩文作文 8

　　在這個盛夏，若能背靠樹蔭，手不釋卷地品讀古詩文，那一定一番美的享受。

　　關于古詩文，那是悠悠中華留下的寶貴遺產。這么多古詩文就像一個大花園一樣，有“楊柳岸，曉風殘月”的凄涼；有“壯志饑餐俘虜肉，笑談渴飲匈奴血”的熱血；有“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的忠心；也有“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”的憂慮。

　　當看到王摩詰的“大漠孤煙直，長河落日圓”時，我們早已心系塞北，情結大漠！當吟誦杜工部“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”時，我們對那份悲慘的凄涼不禁嘆息，感嘆！在我們朋友之間離別時刻，一句“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”總能給我們帶來無盡的感動。而李太白“黃河之水天上來”的豪邁，蘇東坡“千里共嬋娟”的思念等等更是令我長吁短嘆、情不自禁，不能體會“柳暗花明又一村”的哲理，只能手持詩文，去領悟那些千古賢人志士的情懷！

　　這就是古詩文帶給我們的魅力，它影響了一代又一代的人，因為這是前輩們給我們的永恒的經典！

　　古詩文的魅力體現在詩人墨客們的獨特寫法，韻味，以及來自現實生活中的酸甜苦辣共同醞釀出的。不登岳陽樓，范仲淹哪有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”曠達胸襟？太白沒有西蜀之行怎會吟發“蜀道難，難于上青天”？如果沒有仕途的艱辛又怎有“行路難，行路難，多歧路，今安在”？大蘇不赤壁泛舟，便沒有“山高月小，水落石出”那樣的佳句。只要細細品味，便可置身其中，忘乎所以然，感受祖國的.大好河山、山光水色，與人生哲理，詩人的才華橫溢！

　　可惜時至今日，那一首又一首的古詩文化作西天的云彩，輕輕地來又輕輕的地去了。對于現代人來講，剩下的只有在先人留下的文化瑰寶中，盡情漫游，反復淘沙了！

　　古詩文作文 9

　　“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”“明月幾時有，把酒問青天”“關關睢鳩，在河之洲”這些千古名句，盡是古代前輩所賦。中國詩詞文化頗為深奧，我每每流連在其間，都會深深被其折服。那曼妙的文字，構成了一幅幅優美的畫面，令我永生難忘。但在浩如煙海的詩文中，我卻最喜《愛蓮說》。

　　《愛蓮說》是北宋詩人周敦頤所做。這首古文表達了周敦頤不慕名利的高尚品格。我讀這篇古文時，只是在六歲而已，看他以蓮自喻，“出淤泥而不染，濯青蓮而不妖”，又以牡丹喻世人追名逐利，趨炎附勢，又嘆惜那些像菊花一樣為了潔身自好而逃避現實的'隱士。我心中不免有些好奇：像菊花難道不好吧？找一個世外桃源，悠哉游哉地度過一生，逍遙自在，多么美呀？牡丹更是花中之王，雖有些艷俗，但也可以太平過上一生呀！為何作者偏要愛蓮呢？我心中有些疑惑，但那時年紀尚小，這點事也不縈于懷，慢慢把這點小小的疑問給忘卻了。

　　今年暑假，我又遇《愛蓮說》，為了解開當時的不解，我就翻閱古詩集，尋找周敦頤寫這篇文章的背景。終于，我在一本《新編中學生古詩文》中找到這篇文字的倩影，原來在周敦頤做這篇文章時，因當時北宋官場腐敗，貪污的官員比比皆是，許多人為謀取官位，不惜千金，更有甚者，在上司面前拍馬屁。有些正直，但沒有太高地位的人，沒辦法管理朝廷腐敗之士，便在山邊做了隱士。有些正直之人，性格堅毅，也曾勸過皇帝，但苦于當時就是一個“皇上不急太監急”的局面，皇上也貪圖享樂，不理政務，這些人也只好無奈地退出政治舞臺了。周敦頤就是其中一位。他辭官后，一天與友人共同賞蓮，想到蓮花種種特點，竟與自己的處境大為相似，心中感慨，大筆一揮，做下《愛蓮說》這首千古絕唱。

　　了解完背景，我再次讀《愛蓮說》，“中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉……”讀著讀著，我不禁浮想聯翩，仿佛看到了周敦頤站在蓮花池邊，觀賞一池荷花，看那一朵朵荷花正自怒放，那白的雪白如雪，仿佛一個個白衣仙子，從天而降，在為人間悄悄增添一細幽香；那紅的猶如雪中梅花，頂酷暑兀自開放……好一個雪白如仙，烈紅如梅！周敦頤見了，心中贊美荷花，便作下了《愛蓮說》這首絕句……

　　我想得如癡如醉，不察日已偏西，這經典詩文一路伴我行走，對我的文學素養有著潛移默化之功，我會再次邂逅經典詩文，讓自己的寫作水平更上一層樓！

　　古詩文作文 10

　　我喜歡古詩文，因為它是我國傳統文化中的一塊絢麗的瑰寶。各個朝代都有代表性的優秀詩人，他們的作品風格各異，或喜，或悲，或高昂或低沉。

　　從咿呀學語起，媽媽就給我讀過很多古詩，那時，我只是懵懂的聽著，并不知道媽媽講的是什么意思。直到我上了幼兒園中班，三八婦女節班里舉行古詩比賽，我也參加了，回到家里媽媽就教我背《游子吟》。詩中描寫了一位母親用手中的針線，為遠行的兒子趕制身上的衣衫，衣服縫得很密，很整齊，因為母親擔心孩子回來的晚衣服破損，誰能說孩子小草般微弱的孝心，能夠報答得了像春暉普澤的慈母恩情呢？這是我第一次，真正了解古詩的意思，明白母愛的偉大，也是我第一次走進古詩的天地，從此，我開始對古詩感興趣。后來，媽媽又教了我一些簡單的古詩，如《詠鵝》《靜夜思》《憫農》等，這些古詩韻律很美，讀起來朗朗上口。

　　直到后來，我上了小學，老師要求一周背一首古詩，我背的很快，但是詩人的情感卻沒體會到。直到有一次，我背誦的時候突然想到，詩人此刻的心情是什么樣的？我這才回過頭來，認真的.把詩讀了幾遍，再細細品味，終于了解了作者的心情，隨著我會背的詩越來越多，我似乎走進了詩的王國。從《古朗月行》那短短的幾句話，體會到了詩人天真的想法；從《梅花》的詩句體會到了梅花的堅強；《所見》字行間流露出了小牧童的天真；《暮江吟》描繪了美麗的夕陽……

　　讓我們一起學習和品味古詩，來弘揚中華民族古老的文化，讓民族的瑰寶發揚光大！

　　古詩文作文 11

　　我和古詩文有著不解之緣。從小，父母就讓我背古詩文。所以我會非常多的古詩。春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。孟浩然的我張口就能背出來。像這樣的古詩我那時就能背出幾十首了，爸爸媽媽也為我而感到驕傲和自豪。其實當時我并不知道什么叫古詩文，直到上學后我才慢慢有了了解。

　　李白、杜甫、白居易；唐詩、宋詞、明清小說……我都略懂一些。我可喜歡古詩文了，我喜歡它的轍合押韻，朗朗上口。李白的《靜夜思》，不管是老人還是孩子，都能一字不差地讀下來。我喜歡它詞句精練，通俗易懂。獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。海內存知己，天涯若比鄰。不管是科學家，還是平常人，只要讀一遍就能懂；我喜歡它意境優美，含有哲理。明月松間照，清泉石上流。大漠孤煙直，長河落日圓。這是多么讓人心曠神怡的景象！山重水復疑無路，柳暗花明又一村。欲窮千里目，更上一層樓。這樣的'句子又使人心胸豁然開朗，思想為之升華。

　　難怪連外國人都贊嘆和欣賞。我十分注意在作文中引用一些好詩好句。在過去的作文中，我曾通過引用岑參的忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開，描寫雪中的奇麗景色；通過引用李白的蜀道難，難于上青天，形容人們遇到的困難之大；通過引用孟郊的誰言寸草心，報得三春暉，抒發子女對母親的深情……總之，通過引用古詩文，努力使自己的作文變得更富有感染力和說服力，從而深化文章主旨，起到畫龍點睛的作用。我愛古詩文！

　　古詩文作文 12

　　我愛古詩文。在我牙牙學語時，就懵懵懂懂地跟著爸爸念“鵝鵝鵝，曲頸向天歌”，雖然感到一知半解，但卻覺得古詩文朗朗上口、容易記憶，那時便在我的心里埋下了一顆古詩的種子。隨著年齡的增長，我對古詩文的理解也在不斷地加深，對古詩文的品評也不再局限于詩的長短，而更加注重于古詩所表達的情感與蘊含的哲理，以及遣詞造句行文的精妙，這顆詩的種子也在我心田里慢慢地發芽了。

　　我愛古詩文，愛它用字的精妙。古詩文中的字字珠璣、字字精彩、字字包含著深意。若將古詩文比作一團火，那單個字便是組成它的一縷火焰，少一個字這團火焰就會暗淡幾分，多一個字也會使得這團火焰遜色幾分，整個句子讀起來就會顯得拗口，整段古詩也會顯得詞不達意。比如唐代著名大文豪王灣的詩《次北固山下》中的名句“潮平兩岸闊，風正一帆懸”便很好地體現了用字的精妙。詩中“正”字用得十分高超，寫出了海面上風平浪靜的景色，而若換成“順”字則不恰當，因為光“風順”還不足以保證“一帆懸”。風雖順，卻很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是順風，又是和風，帆才能夠“懸”。而“正”字兼包“順”和“和”的內容，準確地描繪出了景色，達到了傳神的效果。

　　我愛古詩文，愛它造句的傳神。古詩文如同一幅幅美輪美奐的畫卷，寥寥幾句便勾勒出了整個景色，給人一種身臨其境的感覺。每一句都用得十分貼切，準確傳神地描繪出了景色內在的韻味，在靜態的物體上賦予了動態的魂，使得整首詩的含義都變得鮮活起來了。例如唐代“詩圣”杜甫的詩《望岳》中的幾句話就把我們帶到了雄偉壯觀的泰山，其中的名句“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”更是貼切傳神地寫出了泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象。一個“鐘”字就一下子把天地萬物寫活了，突出了泰山的神奇秀麗。而“割”字更是生動活潑地寫出了泰山參天矗立的雄姿，使靜止的山峰充滿活力，而一座會聚了天地間所有的神奇秀麗、將天分割成陰陽兩面的泰山便瞬時闖入眼簾。詩人用筆傳神，使靜止的山峰充滿了雄渾的力量。

　　我愛古詩文，愛它意境的深遠。古詩文不過是由幾十個字，甚至于有的詩僅有二十個字，然而營造的意境卻包含著深遠的意義。詩的意境是給人的第一印象，也是詩歌之魂，在很大程度上決定了人們是否會咬文嚼字地推敲每一句話乃至每一個字的含義。比如唐代詩人陳子昂的著作《登幽州臺歌》就用短短二十二個字向人們表達了一種悲涼孤寂的情感，營造出空曠遼闊的意境。這首詩將人們的魂帶到了另外一種意境，人們的魂仿佛被一股苦悶、惆悵、孤寂的力量所包圍，掙脫不了，只能心甘情愿地沉迷其中，回味無窮。詩的語言非常富有感染力，將你帶入到那悲涼孤寂的意境中，去體會那種壯志未酬的悲愴之情。

　　我愛古詩文，愛它所反映的歷史真相。古詩文傳達的是詩人最真實的情感，往往會表達出人們對于歷史中重大事件最本真的感受。古詩文相當于另一個視角的史記，以人們獨特的視角來窺看歷史的'容貌。比如“詩圣”杜甫所創作的大量詩作就反映了當時歷史上的重大事件，以及當時人的情感變化，這些能夠記載歷史的詩也獲得了“詩史”的稱號，《春望》便是他的代表作之一。《春望》中的第一句“國破山河在，城春草木深”形象逼真地描繪出了長安凄慘破敗的景象，表達了詩人強烈的黍離之悲。詩人通過描寫今日景物，抒發了人去物非的歷史厚重感，將感情寄寓于物，借助景物的描寫襯托情感，為全詩營造出了一片荒涼凄慘的氣氛，反映出了人們對于安史之亂暴發后的悲憤以及對美好生活的向往，也表現了人們對殘酷現實的無可奈何。

　　我愛古詩文，愛它用字的精妙，愛它造句的傳神，愛它意境的深遠，愛它能夠傳神地反映歷史的真相。我也愛它字里行間行文所透露出的人文情懷，愛它所蘊含的深遠哲理，愛它語言的博大精深！

　　古詩文作文 13

　　這周五，我校舉行了一次古詩詞比賽，別開生面的古詩詞比賽。

　　為了取得這次比賽的勝利，我們班早早的開始準備了，最近，我們已經把《小學生必背古詩70首》里面的所有詩全部給背了出來。同學們都非常有信心。

　　終于，下午的古詩比賽開始了，發考卷了，同學們都非常緊張，做考卷了，哪知第一題就把我難倒了，“煙花三月下揚州”的“揚”是哪兒個“揚”呢？我不由的.皺起了眉頭，大約想了3分鐘，我怕時間來不及要緊筆桿，寫了個“陽”字，雖然，考試考完才知道那個字寫錯了，但已無濟于事了：哎，當時我為什么那么緊張呢，真是心急吃不了熱豆腐，別開生面的古詩詞比賽。幸好考卷的后面我只有一個詩意沒寫出。

　　看來，我的古詩還有待與提高啊！不能在濫竽充數了！

　　古詩文作文 14

　　昨天的古詩詞大賽讓我難忘。回想前幾天，我們很累，但我很高興我們能在舞臺上表演。

　　我們走進體育場，看到人山人海，人群和啦啦隊無處不在。有些人歡呼，有些人拍手。看著這一切我很緊張。因為看到其他班表現出色，心理壓力很大。

　　先說二班。他們由魏指揮，歌唱得很好。輪到我們了。我的心在舞臺上跳動。我大聲唱《春曉》。觀眾們都在談論這件事。聽起來好像是我在夸我們，但情況并不好。唱到一半，我們忘了再唱一遍。我們困惑地唱著，但很快就平靜下來了。最后老師帶著我們去彌補剛剛忘記的.，結果還是輸給了二班。

　　雖然輸了，但還是很開心。

　　古詩文作文 15

　　說到古詩，我們大家都不陌生，可是，大家在背古詩的時候有什么趣事是嗎？我就有一件，讓我給大家講講吧：

　　有一次在我背古詩的時候，開始我并不理解它的意思死記硬背，把長歌行中的最后一句，“少壯不努力，老大徒傷悲。”背成了七步詩中的最后一句：“本自同根生，相煎何太急。”結果，媽媽聽完后就笑著說道：長歌行的最后一句，不是少壯不努力，老大徒傷悲嗎？你怎么給背成了，本自同根生同，相煎何太急呢？背古詩，你不能只是死記硬背，而是要理解他的意思才行。就這樣聽完媽的.指點后，就我查了這兩首詩的譯文，長歌行的最后一句，年少時候不知努力向上，等到老了，只能低頭嘆息空悲傷。而七步詩的最后一句講的是，我倆本是同根生，你為何煎熬的這么急？查完兩首詩的譯文，很快就把這首詩背了下來。并在以后背詩都不會再錯，而且還很快就能背下來。

　　你覺得這個辦法好不好呢？如果你覺得好的話，就跟我一起按這樣行動起來吧。

　　古詩文作文 16

　　在記憶里，我在懵懂之中便已開始讀詩、背詩了，只是并不懂的詩人暗含的心情。

　　小的時候，我背誦唐詩僅僅為了好玩，并在押韻的四句詩中聯想出一幕幕的情景來：當讀到“飛流直下三千尺”后，便想去見見如此之長的瀑布。也許父母不讓，但我還是想找找“手可摘日月星辰”的危樓，如果“天上人”愿意，我還想找顆星星當作收藏品呢！

　　當我跟父親說這些的時候，他的一陣哈哈大笑卻將我從夢境中拉回了現實，“這些都只是夸張的修辭手法罷了。”聽了這些，我大失所望，從此便對浪漫主義詩人置之不理。但是，當我長大了，懂得了修辭手法，了解了詩人的時代、經歷，才從心底體會到了唐詩宋詞的優美意境和詩人眼中的美，知道此時，才明白了陶淵明的朵朵菊花點南山，龔自珍的片片落葉護春泥......

　　然而我最愛的，既不是韻致高遠的田園詩，也不是抑揚頓挫的杜詩，而是氣勢悲壯的邊塞詩。“醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回？”，每當我讀到王翰的涼州詞時，總能體會到將士們的視死如歸的英雄氣概、豪邁凄涼。因此我最喜歡的便是這首詩了，每讀一次，都能讀出不同的感受，令人回味無窮。童年的.我與詩的故事仍貯存在心靈深處，每到寂寞時便想一想，想起兒時天真幼稚的誤會，也只能莞爾一笑。

　　漫長而又短暫的人生，就是一首詩，又長又短，有的大起大落，有的平平淡淡、有的轟轟烈烈，有的默默無聞，但無論如何，這首充滿哲理的人生之詩，都將是最精彩的一首詩，永遠都是最精采的一首詩，因為它獨一無二！

　　古詩文作文 17

　　還在上幼兒園大班的我，有一天看到《中國詩詞大會》的節目，雖然當時聽不懂詩詞，但我竟然也深深地沉浸其中。尤其是選手們進入到“飛花令”階段，我竟然能緊張到出汗。我最喜歡的選手年僅16歲的武亦姝最終獲得了第二季的冠軍。聽媽媽說她去年以高分被清華大學錄取，真是實至名歸的才女啊!

　　《中國詩詞大會》在我心中播下了古典詩詞美好的種子。隨著上了小學，語文書及《唐詩三百首》中越來越多的.古詩詞讓人沉迷其中。我也像武亦姝一樣把李白、蘇軾作為了自己的偶像。喜歡“黃河之水天上來，奔流到海不復回”的氣勢恢宏;也喜歡“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的不羈狂傲;喜歡“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”的千古絕句，也喜歡“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”的大氣磅礴;喜歡“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”的狂放;更喜歡“天生我材必有用，千金散盡還復來”的自信……

　　吊古懷今、自然山水、傷情別離，古典詩詞的美超越了時空的限制，哪怕身在今天的我們，時隔千年，依舊能深切感受到古人抒發的情感，勾起每個人心里的無限詩意。身處繁華喧囂，父母經常教育我要“出淤泥而不染，濯清漣而不妖，”少一份貪婪，多一份正直，“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”。

　　古詩詞中蘊含了無數做人的道理，需要細細品讀，這大概就是古詩詞的魅力吧!“不積跬步，無以致千里。”徜徉在古詩詞的海洋中，我要一步一步的積累，期待在某一天我也能吟詩作賦，寫出婉轉悠揚、抑揚頓挫的如歌詩詞

　　古詩文作文 18

　　吃著清涼爽口的西瓜，享受著陽光的照耀，享受著微風的撫慰，它們正微笑著對我說：“你看，夏天是多么美好，夏姑娘是多么美麗呀！”我們是剛發芽的小苗，正在著燦爛的陽光下茁壯成長。

　　今天，我們學校檢查每個班級的古詩文背誦情況。上午，老師利用一節語文課的時間，看著我們練習了兩三遍。后來老師聽說別的班都排了隊伍，效果比較好，就慌慌忙忙地給我們也排了隊。啊，領導到我們班來了，同學們如青松般筆直地站立著。在兩位主持人的帶領下，我們用響亮高昂的聲音背誦著。會背的同學都抬著頭挺著胸，深情的微笑著背誦著；而其他一些不會背或背的不熟的.同學，也小聲地跟著對嘴形。我們用了七八分鐘的時間，完成了這次誦讀比賽。領導笑了，那是對我們的夸贊；老師笑了，那是對我們表現的滿意；累得氣喘吁吁的我們也笑了，是因為我們認真努力的做好了一件事。

　　努力就會有勝利，相信我們的成績不會差的。我們不再是嬌嫩的幼苗，我們已在陽光雨露中長大，努力讓自己變為一棵蒼天大樹！

　　古詩文作文 19

　　我是唐代大詩人李白，人誦雅號“詩仙”。“筆落驚風雨，詩成泣鬼神”，世人都知道我是浪漫主義的代表，卻很少去關心我也有凡情愫。

　　一個涼爽的夜晚，我一個人坐在院中的井欄邊舉杯飲酒，不知過了多久，忽的發現地上泛起了一輪皓月猶如玉盤。哦，此刻家人們在做什么呢？他們一切可好嗎？這樣美麗的月夜，他們也在賞月嗎？抑制不住我內心一種強烈的思念，我隨口吟到：“舉頭望明月，低頭思故鄉。”

　　又縫一個布滿繁星的'夜晚，我在外面散步時，正聽到一陣悠揚的笛聲，那聲響隨著微微春風飄揚，傳遍了整個洛陽。對遠方家鄉的思念再次涌上心頭，使我徹夜未眠。

　　前些日子，一個叫“汪倫”的人給我來了一封信。信中說請我去賞十里桃花，品萬家酒店。這可真是個貼心的人啊，我趕緊收拾行裝去會會他。

　　一陣寒暄過后，我就趕緊催促：“我們抓緊去喝酒賞花吧！”他倒是也很率性，先帶我去了十里外的桃花潭觀景，又陪我在一個姓“萬”的酒家買酒，我也是呵呵了。不過他的一番誠意，的確真的；他的學識、才情也值得稱贊。

　　不覺中幾天過去了，我登船即將離去。忽然聽到岸上傳來踏歌的聲音，這步子的節拍、這悠揚的歌聲、這潺潺溪水聲交織在一起，是那樣美妙。我頓感他與我情誼的深厚，我與他真可謂“知音難覓”。于是，我朗聲和詩一首以作答謝：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

　　是啊，人生是一道風景，快樂是一種心境！親人、朋友，這些人的陪伴，是我們人生道路上最美好的珍藏。

　　古詩文作文 20

　　你是一位輕柔的女子，為我掬起一杯清泉；你是一個遒勁的漢子，為我撐起一片知識的晴空。你是智者，是朋友，幫助了我很多，教會了我很多

　　“遙想公瑾當年，小喬出嫁了，雄姿英發，羽扇綸巾，談笑間檣櫓灰飛煙滅。”蘇軾，你是我的朋友。你苦惱，宮廷里那些卑鄙的小人緊握皇權；你愁苦，“烏臺詩案”的錯亂讓你遭受貶官，可是你并沒有因此而消沉，而是更堅強，更勇敢，你“左牽黃，右擎蒼”的志氣使你變成了浴火重飛的.鳳凰，你身上的熊熊火焰，使你熠熠生輝，使我們為之敬仰。

　　“酒入豪腸，七分醉成了月光，余下的三分繡成了劍氣，秀口一吐就是半個盛唐。”李白，你是我的朋友，你快樂，游走在山水之間越發的精神；你興奮，把酒言歡舉杯對月越發的豪邁，朝廷的腐敗，你不在意，依舊逍遙的過著自己的人生。“力士脫靴，貴妃研磨”，你越發的高貴。不知不覺中，你的豪氣，你所追求的生活使我們為之向往。

　　“生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東”。李清照，你是我的朋友，你幸福，你與趙明誠一起騎馬奔馳在草原之上；你美麗，你那清瘦的臉龐讓世人所鐘愛。可是后來，你的丈夫走了，你的心醉了，有了“人比黃花瘦”的憂愁！你日日夜夜思念著你的丈夫，也越來越消瘦了，不知何時，你的憂愁讓我們為之心醉，讓我們為之同情。

　　殊不知，我早已愛上了古詩文中的人物，早早的愛上了古詩文。

　　“十年之前，我不認識你，你不屬于我。我們還是一樣，一樣的素不相識。十年之后，我認識了你，你屬于了我，我們是朋友，從此我愛上了你。”

　　古詩文，你將伴我走過一生一世！

　　古詩文作文 21

　　我在古詩文中神游，遇到了三位曠世奇才。

　　第一位“身背八寶劍，快樂自逍遙。”你是中國詩人中的游俠，你是斗酒詩百篇的醉仙，你是狂放不羈的劍客。

　　你用雙腳踏遍了大唐王朝的山水，你用詩文豐富了中華大地的文明。滾滾黃河、青山蜀道、虎嘯猿啼，在你的筆下鮮活起來；神游八極，草原駿馬，書卷香氣，在你的眼前灑脫持久。我超然物外，穿過時空，與你沉醉在那飄然的詩行。

　　沉醉在你的詩行，我讀不懂你狂蕩不羈的灑脫天性；沉醉在你的詩行，我讀不懂你豁達樂觀的人生態度；沉醉在你的詩行中，我讀不懂你先憂后樂的博大胸襟……

　　謫仙，是對你最完美的詮釋。你本是超凡脫俗的神仙，但你卻想著“申管晏之談，謀帝王之術”。這理想沒有歸宿。因為你的率真，所以你不諳廟堂之上的“高深莫測”。離開長安，你憤懣：“我本不棄世，世人卻棄我”。夢游天姥，你高歌“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”。

　　你是矛盾的，你唱“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”。可你又嘆“天生我材必有用，千金散盡還復來”。或許別人在你的.詩中讀到了浪漫與癲狂，可我分明看到你的孤獨與痛苦，若不孤獨，怎會有“白發千丈”的長嘆？若不孤獨，怎會有舉杯邀月的癡迷？若不孤獨，怎會有冰塞黃河雪滿太行？就這樣，你以孤獨為伴，以酒為侶，于是“酒入豪腸，七分釀成月光，三分呼成劍氣，繡口一吐就是半個盛唐”。

　　孤獨，讓你那份豪氣得以進一步升華；孤獨，讓你的才情發揮得淋漓盡致；孤獨，讓你以謫仙的姿態，走過了自己的詩酒年華，你是李白，是仙人，是中國最具仙風道骨的游俠。

　　第二位穿著芒鞋，手扶竹杖，在風雨的逆境中，天馬行空，我行我素；在坎坷的仕途中，滿腔豪情，笑傲江湖。如果說李白是謫仙，那你就是“狂客”。

　　蘇東坡，這一看便聯想到大自然的名字，你始終是大自然的兒子，你的一生經歷過無數次的起落沉浮，但你豁達樂觀的性情始終不改，每次沉浮，你都寄情于山水，回到自然母親的身邊，于是便有了《赤壁賦》，你用那顆從容淡定的心領悟到了人生的真諦：“蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也！”

　　人生易老是多少文人的感慨，而你以哲學悟人生，將有盡化為無盡，這是你本真的樂觀與豪放。從廟堂到江湖，再從江湖到廟堂，你已習慣了這樣的生活，“何妨吟嘯且徐行？”于是，便出現了一個飄逸的老者，竹杖芒鞋在煙雨中前行，從容且淡定。是啊，誰不是“一蓑煙雨任平生”？回首笑看，“也無風雨也無晴”。

　　如果說命運是最爛的編劇，那么，你用真實的自已做了人生中最好的演員。你用一杯茶，嘗人間清歡，品人生沉浮；你用平常心，閱盡命運坎坷，造就萬千世界。你那份淡泊與透徹，在你那飄然的詩行中漸漸浮現。

　　第三位站在岳陽樓上，你寫下“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的警世名句；烽火連天，你寫下“酒入愁腸，化作相思淚”的柔情感慨。你的一生沒有多少起落，可以說是春風得意，你的一生，戎馬疆場，心系百姓，以天下興亡為己任。

　　西夏來犯，年過五旬的你，重披戰袍，雖鬢染白霜，但護國之心依舊熱切。那晚，凄冷無情，好夢卻留人睡；那晚，人不能寐，“將軍白發征夫淚”。

　　金戈鐵馬中，你拼著熱血，在高高朝堂之上，你守著清淡。面對湯湯江水，你的眼前，云飄飄匯成八百里洞庭，夢飄飄，孕育你那“不以物喜，不以己悲”的情操。

　　范仲淹，你讓生命的飛檐負荷日月，把一種思想釀成歌謠，憂也是歌謠，樂也是歌謠，那容納天下的博大，憂國憂民的情懷，從你飄然的詩行中噴薄而出。

　　我在古詩文中神游，那飄然的詩行中承載的是詩人的憂思，那飄然詩行中蘊藏的是天地的博大，那飄然的詩行中積累的是歲月的精華。詩的飄然，飄然的詩，似一股清流，滋潤了文學的始末，芬芳了人格的蘭草。

　　古詩文作文 22

　　中華文化博大精深。中華經典古詩文傳承下來的是先人對人生處事的態度，做法和對文化的理解。人們在學習古詩文時，大多喜歡品味詩人在詩中描繪的優美意境，詩人在詩中抒發的情感。但我讀古詩文喜歡揣摩不同詩人在同一地方留下不同的令人回味無窮的千古佳句。

　　在面對沙漠奇異景觀時，王維在塞上留下了“大漠孤煙直，長河落日圓”的宏偉壯觀的句子。范仲淹在此則感嘆“四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉”的奇異景觀。我隨著詩人的腳步，閉上眼，眼前仿佛出現詩中描述的景象。我能夠領略詩人當時的`心情，感悟詩人不同的情感。

　　在煙雨下的西子湖，蘇東坡曾贊嘆“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的美麗，楊萬里則留下了“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的生機，而在此時我撐著傘走在西湖邊，它的美麗讓我驚嘆，在風中搖擺的荷花如粼波蕩漾的湖水，都使人在不在意再看幾眼，因為這煙霧籠罩下的堤岸散發著別樣的美麗，這明滅可見的景色，只有親身經歷才能領會，只有自己跋涉才會發現瀲滟湖光在煙霧下的多姿。

　　在三峽奔涌而下的江水前，李白在這里吟詠“千里江陵一日還”的豪邁，而酈道元更是記下了“雖乘奔御風不以疾也”的奇特。這里，半壁是文人墨客纏綿的情懷，半壁則充斥著紛飛的戰火與硝煙。

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　　在這些古詩詞中，我們讀懂了詩中的含義，讀懂了作者的心緒，更讀懂了它對我們的啟發。在這里有一心要報效朝廷的蘇軾，也有“不為五斗米折腰”的陶淵明，更有思想豪邁的李白……他們就是古詩文中不同的精彩。

　　古詩文作文 23

　　我已經五年級了，學習和功課很重，平時被作業緊緊地追著，追得實在無處躲藏。

　　但是，我還是找到了一個“藏”身的好地方，那就是宋詞。我喜歡藏在那里，因為在那里我能夠全身心地放松，還因為宋詞中透著一股豐富而又飽滿的情愫，令人感覺回味無窮。宋詞中，既有辛棄疾的悲憤，李清照的感傷，又有蘇東坡的豪放，柳永的婉約。

　　我在宋詞中度過一年四季。春天到了，憶起蘇軾的“鶯初解語，最是一年春好處。微雨如酥，草色遙看近卻無”，便感覺春風散發著清新的.自然氣息。夏天來了，回想辛棄疾的“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，描繪了優美的夏夜。秋高氣爽時，記下范仲淹的“碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠”，勾勒出滿眼的秋意。白雪皚皚時，吟出一首薛昂夫的“天仙碧玉瓊瑤，點點揚花，片片鵝毛”，感受著晶瑩剔透的冬天。

　　我在宋詞中嘗出了人間百味。當我高興的時候，背誦背誦著名的“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”，便會理解孟郊考中進士的喜悅之情。宋詞又會具有療傷的作用，當我傷心的時候，會情不自禁的默念：“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”，就懂了李煜的悲傷之情。當我做作業沒有頭緒，正在冥思苦想的時候，我仍會念叨著“眾里尋他千百度。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”，有時候便會茅塞頓開……

　　宋詞如甘霖，滋潤著我。宋詞如陽光，溫暖著我。宋詞如一盞長明燈，永不停息地給我光明……慢慢地，藏在宋詞中的我，長大了。

　　古詩文作文 24

　　古詩，是中國文化種一顆耀眼奪目的明珠；是中國歷史文化百花園中一朵奇葩。試問，有幾個中國人沒有學過古詩？古詩文已經流淌在我們的身體里了，和我們融為一體了。

　　說起我跟古詩的關系，那也要從我三歲時說起了。家里有一本兩三厘米厚的《唐詩三百首》。每天媽媽都會念給我聽，隨著時間的推移，我逐漸會背了二三十首唐詩。但是，我沒有真正的了解古詩，只是接觸過而已。

　　我到六歲的時候，媽媽讓我每天背誦兩首，開始時我覺得非常枯燥、乏味。于是，媽媽就開始琢磨怎么能讓我對古詩長生興趣愛好又方便記憶的方法。媽媽說：“每首古詩都有它獨特的情感、由它所想表達的`事物和情感。比如這首《望洞庭》中的第一句，‘湖光秋色兩相和’它是說湖水有波浪，波浪反過來的光與周圍的秋景互相襯托，景色宜人。‘潭面無風鏡未磨’中的“潭”指的也是洞庭湖，洞庭湖看起來就像是沒有打磨的鏡子。‘遙望洞庭山水翠’是非常好的理解的。‘白銀盤里一青螺’是把月光照著的洞庭湖比喻成白銀盤，把君山比喻成青螺，媽媽一句一句的給我講解后說：“你現在都幾遍腦海里就會浮現這些畫面，試試能不能背下來……”

　　自從有了這個方法，我背古詩背的又快又牢。每當放起鞭炮時，我就會想到“爆竹聲中一歲除”；到了清明自然而然的就浮現出“清明時節雨紛紛”；農歷五月初五記起“萬古傳聞屈原”；八月十五中秋佳節就聯想到“應是嫦娥擲與人”；鬧市上元，“去年元夜時，花市燈如晝”回響耳畔……

　　古詩，帶給了我太多的快樂與思考。它是中華民族的經典瑰寶，是我們的一筆財富。讀懂他，生活必定因其精彩。

　　古詩文作文 25

　　這幾天，我接觸了有趣的學唱古詩文，很特別，并讓我快速的學會了好幾首古詩。

　　我學的第一首古詩，是由徐老師曾教過的《江南》。前奏一出來，飄入我耳朵的音符便是略帶節奏感的音樂，一聽既容易哼唱，也容易學。”江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東……”越唱到后面，節奏越來越快，歌手以唱講的方式來演唱這首古詩，跟隨它的節奏，我會不由自主地擺動自己的.身體，令我特別喜歡。

　　接下來的另外一首古詩，就是我們學校經常放出來給我們聽的古詩兒歌——《憫農》。小朋友們把這首古詩唱的特別歡快，朗朗上口，特別好聽。“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”這歡快的節奏一響，我的心情就會特別放松、愉悅。一學就會唱，就會背。

　　我還學會了帶古典風格音樂的《畫》《古朗月行》，聽了讓我覺得特別舒服、美妙，眼前仿佛呈現出古詩中的每一幅畫，妙不可言。

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