小學語文培訓小結
時間不知不覺,我們后知后覺,辛苦的工作已經告一段落了,我們一定都增加了不少生閱歷,將過去的時間匯集成一份優(yōu)秀小結吧。你還在為寫小結而苦惱嗎?以下是小編精心整理的小學語文培訓小結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學語文培訓小結1
8月2日,伴著輕柔的雨絲,我有幸來到沂南雙語實驗學校,參加小學語文骨干教師的培訓.在為期三天的培訓里,我認真傾聽著、思考著,也不斷收獲著。
一、集體備課——凝聚集體智慧、形成個人風格
培訓第一天的內容是《沂南縣網絡大集體備課》,由縣教研室朱建淑老師作了詳細的報告。朱老師深入淺出的講解,使自己更加清楚地意識到隱藏在教學行為背后的教學理念。在新課程改革的大潮中,我們倡導學生自主、合作、探究學習的同時,卻忽視了老師的自主、合作、探究的研討氛圍。集體備課利用網絡的優(yōu)勢,在老師之間搭起了一座互動的平臺,在互動中集大家之思路,揚個人之特長,不斷交流、共同提高教學質量。朱老師還帶領大家來到雙語學校教研平臺的現(xiàn)場操作,各位老師都積極參與、各抒己見。
林老師的《里莊小學集體備課介紹》,也為我們介紹了不少經驗,幫我們解決了集體備課中遇到的許多困惑與疑難。
一次集體備課的討論就是老師間的一次思維碰撞,一次碰撞就會有一次提升,就會有一次收獲,在收獲中不斷形成具有個人特色的教學風格。
二、課標解讀——平凡中見新奇
培訓第二天,首先是聽取了一小夏萍老師對《義務教育課程標準(修訂稿)》的解讀。夏老師幽默風趣的解讀,加上多年來豐富的教學經驗,如同炎炎夏日的一縷清風劃過心田。
孔子說過:只問耕耘,莫問收獲。充分說明了過程的重要性,以前我只知道課標是一切教學活動的宗旨,卻忽略了新課標十分強調學習的過程。作為老師,我們應該把新課標滲透到教育的每一個環(huán)節(jié),讓學生在不知不覺中感受到知識的滋養(yǎng)。所謂是“隨風潛入夜,潤物細無聲”。正如王慧老師所講的《關于課堂教學的有效性》,深刻、獨到的教學過程,是評價教學有效性的重要依據(jù),平凡中見新奇。我想,這也是我們每位老師所追求的教學“絕招”吧。
三、名師風采——展現(xiàn)教育新理念
最后一天,我們觀摩名師課堂,讓我們足不出戶就能夠看到名師們如何演繹自己的課堂。無論是低年級課堂《給予樹》,還是高年級課堂《“鳳辣子”初見林黛玉》,都使我感受到語文課堂改革的春風無處不在。通過觀摩,我深刻認識到:興趣是學生自主學習的原動力。作為一名語文教師,必須在教學中積極地為學生創(chuàng)設一種情趣盎然的學習氣氛,使學生受到陶冶、感染和激勵,從而主動學習。在課堂上,大膽地讓學生進行自由討論、交流,贊揚學生一些獨特看法,讓學生真切地感受到學習是快樂的,使學生真正成為課堂的主體。
三天的培訓雖然短暫,卻很充實。使我明白:“骨干”并不只是代表榮譽,更是一種責任。在今后的語文教學中,我要不斷學習、反思、提升,使自己成為名副其實的骨干教師,在教育教學中真正起到模范帶頭作用。
小學語文培訓小結2
轉眼間,時間已經過去一個多月,今年我參加了小學語文90學時培訓階段,從暑假到現(xiàn)在,雖然時間不長,而且緊張又忙碌,暑假里,放棄了休息時間,開學后,又忙于教學工作,上課、備課,在培訓期間還聽講座,聽課。整天處于忙碌之中,但它帶給我的是快樂,是收獲!通過培訓,我的教育觀念得到了洗禮,無論是語文本位知識,還是語文教學理論知識,都有很大的提高,這對我今后的語文教學工作很有幫助。
本次培訓的內容豐富,形式多樣,特別是浙江省教研室滕春友老師的充滿激情《語用教學》講座,非常感動我,使我認識到對學生進行語言文字訓練的重要性。江蘇省優(yōu)秀老師管建康聲情并茂的《我的作*命》,這才使我們真正知道了什么是作文指導課,明白了學生的作文能力該怎樣培養(yǎng)。他的講座對我們以后的作文教學有了很大的啟發(fā)。莊學華老師的《文體意識觀照下的小學語文閱讀教學》,以及沈莉主任的《語用教學策略探微》給我們帶來的一場“及時雨”他們對20xx年版《義務教育語文課程標準》解讀,我縣教學的現(xiàn)狀,深入淺出,從不同的層面進行分析,讓我們從中學到了很多東西。一個多月,我也在不斷對自己進行反思,幾年以后,我就要退休,要不要繼續(xù)學習,不斷地提高自己的教學業(yè)務呢?通過這段時間的學習,答案是肯定的。讓我深深地感悟到了:一股不老的激情、一份永在的愛心對于孩子們來說是多么重要啊,它如同春雨一般滋潤著每一
顆童心。專家的講座,歸納起來,實際上就是一句話:語文課程要以人為本,面向全體學生,使學生獲得基本的語文素養(yǎng)……讓我們更清楚地了解到語文課程應激發(fā)和培育學生熱愛祖國語文的思想感情,引導學生豐富語言積累,具有適應實際生活需要的.識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力,正確運祖國語言文字。
年輕老師的課,真正讓我感受到后生可畏。關鍵是從他們身上我發(fā)現(xiàn)了長興教育的希望。他們認真鉆研教材、備課、磨課。虛心的向名師請教。課上得一次比一次精彩。這些不得不讓佩服。
培訓讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的語文教學,使我對今后的工作有了明確的方向。課堂教學對教師而言,不只是為學生成長所做的付出,不只是別人交付任務的完成,他同時也是我們自身生命價值的體現(xiàn)。讓課堂走進生活,將課堂教學當作學生的生命經歷,自覺地尊重學生,尊重學生的這段經歷,課堂才會顯得樸實而又睿智。在這短短幾天的時間里,讓我深切體會到優(yōu)秀的語文課堂是情智共生的課堂,要以情促智,以智生情,讓學生心靈閘門不斷開啟,讓學生智慧的火花不斷點燃。評課交流可以使人的思考更加廣闊,內容更加豐富。作為一個即將退休教師,我想我還更應該勇敢地、虛心地、隨時地與其他老師交流,交流教學中的問題與困惑等。通過每次課后的交流產生思想碰撞與思考,解決困惑,從中也讓我獲得更多啟發(fā)與收益。
經過這一次90學時培訓,我更加懂得只有樹立“活到老,學到老”的終身教育思想,才能勝任復雜而又富有創(chuàng)造性的教育教學工作。
以后,我要把所學的教學理念咀嚼、消化,內化為自己的教學思想,指導自己的教學實踐;我要不斷反思自己的差距與不足,尋找自己應該努力的方向。在職一天,盡職一天。
小學語文培訓小結3
20xx年3月16日至3月19日參加了“全國教育名家論壇-----第六屆核心素養(yǎng)下的小學語文課堂教學”培訓觀摩會,執(zhí)教的專家有:教育部全國中小學教材審查委員楊再隋老師,有全國著名特級教師王崧舟老師,還有一位和藹可親的詩人雪野老師,還有猶如春風化雨般的吳老師。楊再隋老師的理論也是如此的可愛,其中特別強調了核心素養(yǎng)這的很著眼的名詞。
第一天主要聽了楊再隋老師的理論講解,正如主持人雪野老師說的那樣,理論也是很可愛的,確實與會的所有老師聽的很入神,很認真,有的在做筆記,有的在拍照,可見大家對知識渴望,同時也卯足了學習的勁頭。令我最感動的是王崧舟老師的觀摩課《爸爸的花兒落了》這是七年級下冊的課文,講解的對象卻是小學六年級。這還是一篇3500字的小說,但是在王老師的教育下學生很輕松的掌握了所學的知識,特別是學生把插敘掌握的十分牢固,王老師也沒有特意的拿出來講解,但是不知不覺中文章的脈絡,目標卻又是清晰的。這點事值得我們一線教師學習的,讓學生從讀中感悟。總之,這一節(jié)課十分精彩,恰到好處。其中,我也被文中“英子”的精神所感動,闖練,闖練,英子,這還是父親臨終前對英子的教育,看到了英子從稚嫩走向成熟,從害怕到敢于擔當,到最后的收獲滿滿。從中也體會到了父親的偉大,真是所謂的,父愛如山啊!
我在這里還想說的是雪野老師,他很有名,我卻初次認識,能聽到如此好的詩情畫意的課,真是幸運。雪野兒童文學家,詩人,兒童詩研究所所長。他所上的《公雞的花花被》課堂氛圍好,老師富有親和力,整節(jié)課給人的感覺也好似在讀詩,在欣賞詩。我覺得能把課上的如此絕妙,也實屬厲害了。開始,引導學生什么是童話?學生們的回答也是很精彩,讓所有的學生暢所欲言,使學生真正的感受詩的偉大,詩的美好,知道現(xiàn)在耳朵旁邊還回蕩著雪野老師的朗誦:公雞的花花被,薄薄的,七彩云一樣漂亮。
最后,說一說吳琳老師,她是北京教師研修中心的語文教研員。不僅喜歡她的課,還更喜歡她這個人,她說過的一句話也是讓我很是喜歡:“喜歡沿著彎曲的小路慢慢地走,看到很多風景,聽到很多鳥兒的歌聲,遇到一些很有趣的人,寫下一些很美妙的故事.......人生的路就那么長,急什么呢?”是啊,正如她所講的《親愛的小魚》這個故事很有趣也很有愛,愛是什么,愛是陪伴,是呵護,是承諾,是信任。從今天開始愛身邊的每個人,愛學生,愛同事。相互幫助,相互理解,相互包容。吳老師給人的感覺如同媽媽,是那么慈祥,那么有愛,耐心的指導,諄諄的教誨。今后的教學之道,希望自己也要努力改變自己,成為學生們的媽媽。
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