高效課堂的101個細節讀后感

　　看完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。到底應如何寫讀后感呢？以下是小編收集整理的高效課堂的101個細節讀后感，歡迎大家分享。

　　“師者，所以傳道、授業、解惑也”，作為一名老師，教書育人是我們的職責所在。課堂是有生命的，我們要想辦法把自己的課堂變得充滿活力，讓幼兒能夠在輕松愉悅、寬松主動的氛圍中參與活動得到發展，近期，我閱讀了《高效課堂的101個細節》一書，雖然是一本中小學教師必讀書目，但書中的很多觀點對我啟發很大，讓我明白，日常工作中的很多我們忽視的小問題，其實有可能會毀掉我們整節活動。

　　“老師既要有淵博的知識，又要有’陽光’的外表。”這樣既能夠體現一個老師的親和力，又能讓學生“沐浴陽光”，開開心心的學會知識，增長見識，培養習慣。要使活動達到高效，教師必須注重活動開展過程中的每個細節，處處為幼兒的全面發展著想，每個細節問題的思考，都要考慮到是不是對孩子可持續發展有效。如何讓每一位幼兒輕松愉悅的開展活動，在活動中體會到參與快樂。

　　每個人的生活環境不同，經歷不同，最后成就了每一個獨一無二的個體。作為一名老師，我們應該學會尊重差異、接受差異、學著理解差異。有的孩子也許比較愛哭，有的孩子喜歡動，有的孩子喜歡說謊，有的孩子喜歡罵人，這些好的或者是不好的東西，不是孩子愿意有的，我們所謂的好壞，在他們眼里也許什么都不是。作為老師，我們應該接受差異，而且學著幫助孩子改變習慣，養成良好的習慣。

　　幼兒園的孩子年齡一般在3—6歲，年齡小，認知發展水平有限。我們在選擇活動內容時，要考慮孩子的年齡階段特點，制定合適的教學目標，以游戲的形式進行教學，有趣的導入，精彩的基本環節，適中的結束延伸環節。活動內容應該接近幼兒的生活，建立在幼兒已有的知識經驗上，讓幼兒通過直接感知、動手操作等活動，初步的感知五大領域的各個方面，培養幼兒的興趣。

　　教師確定教學目標時，應注意因材施教。要根據學生的已有水平，并在此基礎上選擇有關的教學內容和確定教學目標，因為教學目標太高，教學內容難度大，幼兒聽不懂、啃不動，多次努力，幾經挫折，還是沒有收獲，幼兒就會喪失信心，情緒就會下降，從而產生厭學、怕學情緒。反之，如果設置的目標太低，學習內容很淺顯，學生輕易就能完成學習任務，也會產生不良情緒，因此教師在設立教學目標時要適中，要讓幼兒“跳一跳”才能獲得知識，達到目標，使其產生成功后的喜悅感，形成活躍的積極的課堂心理氣氛。

　　在幼兒園教學活動中，通過這些細節，努力為孩子創設良好的課堂氣氛，營造開放、寬松的教學環境，增強活動的趣味性，對提高幼兒參與課堂語言活動的積極性、主動性和活動的有效性有著很重要的作用。每一個孩子都是一株株可愛的向日葵，讓我們做保護這些向日葵的使者，共同呵護他們快樂健康成長吧！

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