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走進生活作文合集5篇

　　無論是身處學校還是步入社會，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編整理的走進生活作文5篇，歡迎閱讀與收藏。

走進生活作文合集5篇

走進生活作文篇1

　　作文是一種創造性活動，是學生運用語言文字，反映客觀事物，表達思想感情的過程。對學生來說，它是一種綜合性最強，難度最大的作業。因此學生怕寫作文是一種普遍現象，也始終困擾著教師。如何激發學生作文的欲望，鍛煉學生作文的勇氣，將學生這種害怕作文，討厭作文的心理轉變為喜歡作文，寫好作文呢？我從讓學生走進生活，體驗生活，感受生活的過程中，有了這樣的體會。

　　一、觀察生活，使學生作文言之有物。

　　教育學告訴我們：小學生的好奇心勝過一切。正因為好奇，他們在上學和回家的途中，往往會觀察到各種各樣的事物。生活素材比比皆是，有各具特點的人物形象；有景色迷人的田園風光；有豐富多彩的活動場面；有令人難忘的鄉土人情……我讓學生將自己的所見所聞在每周的作文課時進行一次新聞發布。久而久之，學生們由依事論事，見物說物，進而能講清一個道理，說明一些問題，抒發自己的一種情感。最終能生動、鮮明地表達某種意境。這樣訓練隨意性大，學生無拘無束，任憑情思奔涌，想象升騰。例如：入春后的一場大霧，同學們驚奇，感慨萬千。于是我讓同學們描述一下大霧中的景色，大家競相表述：啊！朦朦朧朧的，模糊一片，那村莊，那樹林，那樓房，不知躲到哪里去了？當濃霧漸退到像一面輕紗的時候，先前的樹木爭先恐后地探出頭來，村莊開始晃動她那美麗的身軀，樓房展開了含羞的臉龐。霧散盡后，大自然恢復了它本來面目，公路上汽車在疾馳，田野里又有農民歡歌了……同學們七嘴八舌，有滿肚子的話要講。于是，我馬上在黑板寫一個作文題《霧》，同學們信手拈來，基本上能抓住霧中的特有景色來寫，達到寫作要求，有的學生寫得十分生動。這樣長此以往對學生訓練，學生由抽象到具體，由貧乏到生動，其作文能力便會與日俱增。

　　二、體驗生活，使學生作文言之有味。

　　我讓學生從對生活的體驗中去增加作文的興趣。心理學告訴我們具有學習興趣的人，會把學習看作內心的滿足，而不是當作負擔。老題目，老教法，怎么能引起學生作文的興趣？興趣是入門的向導，新穎的題目，別開生面的教學過程，是引導學生走作文成功之路不可缺少的條件。

　　體驗生活，讓學生有為而作。學校開展手拉手活動，與完小結對子，同學們紛紛和他們交流思想和感情，還相互贈送紀念品，結成互幫互助對子。學生們興致很高，有的一連幾天電話不斷，這使我們感到：學生一旦有了明確的寫作目的，就會產生強烈的寫作欲望，發揮內在潛能，全身心投入到寫作中去。

　　多舉行活動，讓學生親身體驗。例如：帶領學生春游，在食堂包餃子，讓他們自己動手。好多學生第一次包餃子，心里十分高興，看著學生的高興勁兒，我真感動。吃餃子時，同學們胃口大開，就連平時在家吃飯像“小貓”一樣的李麗，也吃了一碗又一碗，把肚子吃得都不能動了。后來，我便以《包餃子》為題，指導學生寫作文，學生把自己在包餃子和吃餃子的過程中的所作所為寫得淋漓盡致，非常有感情。

　　三、感受生活，使學生喜歡寫作文。

　　作文教學僅僅讓學生感到有話可寫，有話想寫，還是比較容易的。而要使學生真正達到喜歡寫作文是不容易的，這就要在注重平時積累的基礎上，讓學生多練筆，不斷提高寫作水平，不斷獲得寫作成功的情緒體驗。為了讓學生提高寫作水平，我讓學生堅持寫日記，把自己對生活的感受及時記錄下來。把他們的日記看成是師生促膝談心的芳草地，精心批閱，加以指導。在批閱日記的過程中，我和他們共享成功的喜悅，分擔困惑的憂愁，熱情地撫慰幼小的心靈，鼓勵他們更上一層樓。每個月，我向校刊和報社推薦學生的優秀日記。學生日記的內容豐富多彩，有寫自己學習中遇到的困難，在課堂中學會了什么；有的寫自己在生活中的發現；有的寫自己在玩耍過程中的新發明；還有的把家庭中的煩惱訴說給老師聽。久而久之，學生似乎領悟到了日記的奧秘，越寫越有趣，好日記如雨后春筍般的出現。

　　為了使學生喜歡寫作文，我特別重視作文的批改和講評，先讓學生互批和輪批，然后再由教師批改。盡量以鼓勵為主，對學生寫作中取得的進步和成功之處，熱情加以鼓勵，也誠懇地指出不足和改進的地方，使他們從批閱同學作文中受到啟發，從教師的點撥中得到提高。對作文水平較差的學生，特別去發現他們的進步，哪怕是一點一滴的進步，也當眾表揚，使他們增強自信心，從而喜歡寫作文。

走進生活作文篇2

　　今天是美好的一天，我扔掉書本，走出了房間……

　　我要先去吃一頓好的早餐，然后去做一些我所感興趣的事。比如去畫一幅素描或國畫，感受生活的美好；又比如去打籃球，打到汗流浹背，體會到運動的魅力；還可以去聽音樂，邊聽邊散步在林間，體驗休閑的快樂。

　　早餐的時光總是充實的，時間領我們走進了中午，飽食了可口的飯菜后，我就安安靜靜地躺在床上休息一會兒，養足了精神準備迎接下午的時光……

　　中午的.時光總是休閑中盛滿暖意的。

　　很快我就在一個美夢中醒了過來，開始了下午的生活。先打開了電腦，我操控著那些“人物”一起過招，看著人物的等級越來越高，我也越打越起勁，鍵盤和鼠標飛快地在手中悠動著，可是時間也在飛速的流逝著。玩到累，挪到窗前遠眺，才發現太陽已經坐在了山頂上，只露出半個腦袋，很快就要落下去了。我豈能放過這大好的時光，于是飛也似地跑下樓去……

　　樓底下的小朋友追逐打鬧聲、歡笑聲；那些老人家拉家常、打牌聲；還有近處林中的鳥鳴聲，遠處建房的機器聲……這么多的聲音揉在了一起，令我情不自禁，心曠神怡。于是我也很愉快地加入他們，融入了有趣的---我們的玩樂世界。在那綠色的草地上跑來跑去，在那些天真無邪、還在上小學的孩子的身上，我看到了以前的自己。以前的我也是這么自由、活潑、可愛。隨著小學升入初中，我下樓玩的時間也越來越短，越來越短……

　　天，黑了，但我那顆愛玩的心永遠不會變黑，永遠都會閃著耀眼的光。

　　天，黑透了。只剩下一輪皎皎的明月和幾顆閃閃發亮的星星。

　　這是一個沒有書本的一天，難得的一天……

走進生活作文篇3

　　看到小京穿著意大利裙子那么清新飄逸，她想，自己工作后第一個月的工資發下來，一定去買一條一樣的裙子。然而現在，看看自己的處境，她也只能苦笑了。

　　忽然她發現自己就站在一家公司的門口，她決定進去碰碰運氣。她問門衛人事科在哪兒，門衛看了她半天，說在第二幢樓三層。

　　她敲了敲人事科的門，開門的是一個四十來歲的中年人。她說明了自己的來意，中年人問道：“有文憑嗎？”她顫顫巍巍地把自己的大專文憑遞了上去，她的鼻子上開始有點冒汗了。

　　中年人皺了皺眉頭問道：“會打字嗎？”她連忙答道：“會。”“明天來上班吧，月工資八百。”八百還不夠小京的一條裙子錢，再說自己是學經貿的，現在卻當起了打字員！不過，她還是很高興能找到這樣的一份工作。走在回家的路上，她格外的輕松。“我應該買件像樣的衣服，第一天上班要給人家留下個好印象。”她想。她走進了一條服裝街，這兒全是個體的小攤位，衣服全都是便宜又實用的，而且式樣也挺多的。她看上了一套咖啡色的西服，她想自己穿上一定精神。一看價錢三百多，她不由得皺了一下眉，好像身上沒帶那么多錢。店頭笑著走了過來：“這套衣服您穿，再合適不過了。您要是喜歡，給您便宜點，二百五，怎么樣？”“太貴了，再便宜點兒吧！”“最低價二百。”“一百八，不給就算了。”她轉身要走。“一百八就一百八，我這是賠本兒賺吆喝。”于是她花一百八十元買了這套衣服，她心里非常高興，原來砍價這么容易，以前她從不砍價，太丟面子。

　　自己是有點墮落了嗎？不，《紅樓夢》中的妙玉自視清高，以“檻外人”自稱，不也落入塵世了嗎？更何況生活本來就是這樣的。

　　落日的余暉照在巷口，同樓的張阿姨、李大媽和王大嫂正在為小販缺斤短兩而喋嗓不休地爭吵著。她以往最煩這些了，幾毛錢的事，至于嗎？現在她理解了她們。

　　當離開了校園，真正走進了生活的時候，她才發現生活并不是書本上的公式，也不是用絢麗的色彩編織出來的夢，生活就是生活，生活就在我們身邊，它是最平凡而又最真實的。

走進生活作文篇4

　　出生，學習，拼搏，走進生活。

　　——題記

　　在這十六個春秋中，我淺嘗了生活給予的甜、酸、苦。

　　甜

　　金色的童年是美好而難忘的。出生在農家的我怎么會忘記這份甜？

　　那是爺爺的背影，他總是坐在樹蔭下，忙著手中的活。兒時的我，十分調皮，突然竄到爺爺面前，坐在小板凳上，嘴里“呱呱”不停地講著我的樂事。時不時的搗蛋，把爺爺手中的活給耽擱了。爺爺寵愛地捏我臉蛋，刮我鼻子。我怕癢，于是，吐著舌頭，笑著跑開。童年的天空回蕩著我的笑聲。那時的我，已走進生活，走進了它的快樂。

　　酸

　　小時侯的衣服穿不下了，我長大了，也懂事了。父母一直為一些雞毛蒜皮的事斗嘴，我不敢開口說話。看著他們紅紅的臉，感覺屋子里恐怖的寂靜，我選擇走進自己的小房間，默默流淚。我不想哭出聲來，不想父母為我擔心。滾燙的眼淚順著臉頰流下來，停留在嘴角。我用舌尖輕輕地觸碰，好咸，似乎還有一丁點兒酸。那時的我，已走進生活，走進它的酸澀。

　　苦

　　隨著年級的升高，學習的科目越來越多。習慣了書本的陪伴，盡管有些苦澀，但我從不埋怨，因為我懷揣著夢想。那時的我，懂得期待苦后的甘甜。

　　從我呱呱落地，從我咿呀學語，從我步入課堂，從我心懷夢想，我已走進生活，走進它的甜，它的酸，它的苦，學會笑，學會哭，學會愁。昨日，我已走進生活；今天，我要擁抱生活！

走進生活作文篇5

　　為了了解學生的家庭環境以及學生家長對此次三下鄉支教活動的感受與建議，X月XX日下午，霽虹社會實踐隊安排三組人員分別到家中拜訪。

　　通過此次走訪，霽虹社會實踐隊發現三位學生均是留守兒童并且主要由奶奶照顧，他們的生活環境條件一般。假期很多時候，孩子都處于無人看管狀態。因為他們的父母常年都外出打工，很少回家。孩子的奶奶處于高齡且需要買菜、干農活，沒有足夠的精力看管好小孩。

　　對于孩子，上學和放假便是他們生活的全部，三個孩子都很關注自己的學習成績。其中，就讀初二的張梅婷同學學習成績優秀，已考入重點班。而同是初二的張杏同學則存在偏科情況，語文和物理成績均不理想。正在讀小學四年級的盧瑩瑩同學也有不小的壓力，她對自己的英語成績很不滿意。僅10歲的盧瑩瑩同學富有理想與追求，她的夢想是成為一名歌星，因此她努力學習，嚴格要求自己，深受老師和同學的喜愛。各位班主任都針對孩子存在的情況提出意見并與孩子一起探討學習方法，教會孩子自立自強，一起營造一個勤勉好學的學習氣氛！

　　雖然孩子們的生活條件不太理想，但孩子們的心靈都十分積極樂觀，從來沒有認為自己缺失了父母的關愛，也沒有感到自卑。據了解，三下鄉活動受到廣泛家長們的歡迎，家長們非常支持三下鄉支教活動。受訪孩子的奶奶盛情地邀請霽虹實踐隊隊員們留下來吃飯，離開時還一直站在門口目送隊員們。孩子奶奶的這份熱情與真誠彌補了孩子心靈的空缺，也溫暖了旁人的心，潤濕了隊員們的眼。

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