【精選】學(xué)習(xí)作文匯編6篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢?以下是小編整理的學(xué)習(xí)作文6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
學(xué)習(xí)作文 篇1
國(guó)慶節(jié)就要到了,每次國(guó)慶到來(lái)之前,大家都很開(kāi)心,因?yàn)槭恍¢L(zhǎng)假就要到來(lái)了。我的十一小長(zhǎng)假過(guò)的很充實(shí),很快樂(lè)。
放假不得不說(shuō)的就是作業(yè)了,這幾天的作業(yè)也不少。好歹我?jiàn)^筆疾書(shū),孜孜不倦,才得以完成。我同時(shí)也對(duì)以前的不足查漏補(bǔ)缺,又重新翻了一遍書(shū),認(rèn)真復(fù)習(xí),才覺(jué)得心中甚是安慰。
做完作業(yè),接下來(lái)的幾天就是玩的時(shí)間了。這幾天,來(lái)我們家拜訪或與我一同游玩的朋友不少。無(wú)論是大朋友還是同齡人,都帶給了我很多歡樂(lè)。
我與大朋友們聊了很多。正值初三,我對(duì)未來(lái)的不安更是加劇。我不想輸,但似乎又贏不了,總有種患得患失,惴惴不安的心情。在這時(shí),他們會(huì)告訴我他們所選擇的路,他們的認(rèn)為,他們的安慰。他們告訴我未來(lái)不是那么的可怕,如果努力奮斗,認(rèn)真對(duì)待就可以不悔。我的心情逐漸平復(fù)下來(lái),同時(shí)也對(duì)未來(lái)充滿了希望。
我與同齡朋友們一起逛街,一起去書(shū)店。我們一起歡笑著,仿佛一切憂愁已經(jīng)遠(yuǎn)去。我們一起暢談未來(lái),說(shuō)到好笑處皆捧腹不止。或許這就是生活,懂得享受便很歡樂(lè)。
國(guó)慶長(zhǎng)假就是這么開(kāi)心,玩樂(lè)學(xué)習(xí)兩不誤,充實(shí)又開(kāi)心!希望大家都能合理安排好時(shí)間,過(guò)一個(gè)快快樂(lè)樂(lè)的小長(zhǎng)假!
學(xué)習(xí)作文 篇2
一眨眼,愉快的寒假就過(guò)去了,迎來(lái)了一至六年級(jí)中最最緊張的六年級(jí)下冊(cè),也迎來(lái)了小升初考試。
六年級(jí)上冊(cè)的我期末考試沒(méi)有發(fā)揮正常,導(dǎo)致數(shù)學(xué)沒(méi)有考好,我要加油、努把力,爭(zhēng)取這次小升初考上一座好學(xué)校
我要努力做到以下幾點(diǎn):
1、在語(yǔ)文方面我要用心,上課不要分心,不然會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。
2、在數(shù)學(xué)方面一定要努把力!我的弱項(xiàng)就是數(shù)學(xué),下課有時(shí)間的話就要找王老師把不明白、不懂的告訴他,讓他幫幫我。
3、在英語(yǔ)方面,雖然是我的強(qiáng)項(xiàng),但我不能驕傲,因?yàn)槲疫要加油,努把力,爭(zhēng)取考上美國(guó)的大學(xué),讓爸爸媽媽高興。因?yàn)榘职肿钕胱屛铱忌弦凰鈬?guó)大學(xué),讓我們一家出一位上了大學(xué)的人,也好讓我們家遷居到外國(guó)。
4、我要加強(qiáng)體育方面,因?yàn)樾侣剤?bào)道,高考最最重要的就是體育了,如果不加強(qiáng)體育鍛煉的話,你等到高考之后就會(huì)后悔的。
5、在寢室里,要聽(tīng)朱老師的話,不能再像六年級(jí)上冊(cè)一樣惹她生氣了。
最后,在這個(gè)學(xué)期里,一定要給每一個(gè)老師一個(gè)完美的印象!
新學(xué)期開(kāi)學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃作文4
寒假已經(jīng)過(guò)去了,新的學(xué)期已經(jīng)到來(lái),我們是九年級(jí)的學(xué)生,不久就要高考了,面臨著緊張的復(fù)習(xí),為了快速提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)可以為自己制定一個(gè)計(jì)劃。
1、上課認(rèn)真聽(tīng)講;上課認(rèn)真聽(tīng)講是提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)的方法之一,因?yàn)槲覀冋谶M(jìn)行總復(fù)習(xí),只有上課認(rèn)真聽(tīng)講才可以跟上老師講課的速度,讓自己不掉隊(duì),上課認(rèn)真聽(tīng)也是一種負(fù)責(zé)任的行為。
2、預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí);預(yù)習(xí):在上課前,先預(yù)習(xí)一下今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,大概了解一下,為上課做準(zhǔn)備,以便于上課時(shí)更容易理解書(shū)中的內(nèi)容,更容易跟上老師的步伐。復(fù)習(xí):在上完課后抽出10--15分鐘時(shí)間把今天所學(xué)的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍,加強(qiáng)記憶,把那些內(nèi)容更牢固地記在腦海里面。以便于在用到的時(shí)候可以快速翻閱出來(lái)。
3、錯(cuò)的題目與老師和同學(xué)交流;與老師、同學(xué)交流錯(cuò)題是一種非常重要的學(xué)習(xí)方法。和老師同學(xué)一起改正錯(cuò)題不僅可以提高自己的學(xué)習(xí)效率還可以使給你講題的同學(xué)記得更加牢固,相當(dāng)于給自己復(fù)習(xí)了一遍,更可以促進(jìn)師生間的情誼,使老師和學(xué)生間相處的更佳融洽。
4、擁有好的心態(tài);把學(xué)習(xí)從心底當(dāng)成是一個(gè)樂(lè)趣,遇到挫折不氣餒,反而把挫折當(dāng)做磨礪自己的器具,打敗挫折,贏得勝利。在失敗后不要使自己頹廢,而是自信的證明自己能行,堅(jiān)持到底,一定會(huì)成功。
有志者事竟成!
學(xué)習(xí)作文 篇3
借著暑假的閑暇時(shí)光,我把三國(guó)演義又看了一遍,吸取了里面的所有精華,對(duì)人物的性格特點(diǎn)的了解也加深了一遍。
什么“丹鳳眼”關(guān)羽,“粗中有細(xì),善于戰(zhàn)斗”的張飛,“知天曉地,鞠躬盡瘁,死而后已”的忠臣諸葛亮,還有“心胸狹窄”的周瑜等人都給我再次留下了深刻的印象。
其中,讓我刻骨銘心的人物,還是諸葛孔明了。
他上知天文,下曉地理,料事如神。整個(gè)人也十分有才華,足智多謀,能文能武,而且一生謹(jǐn)慎,鞠躬盡瘁。他借東風(fēng),草船借箭,三氣周瑜,以木偶退司馬懿,巧擺八陣圖,七擒七放孟獲,錦囊殺魏延,七星燈,智料華容道,空城計(jì)這些都是常人無(wú)法想到、無(wú)法做到的。但他卻完成了,這一切的一切都和他的智慧離不開(kāi),他的'聰明才智是家喻戶曉的。
但是,換個(gè)角度思考一下,他真的是一出生就聰明絕頂,料事如神了嗎?錯(cuò),這完全錯(cuò)誤,沒(méi)有一個(gè)人出生就會(huì)走路,出生就會(huì)說(shuō)話的,諸葛亮的聰明才華,這都是后天所通過(guò)自己努力才得到的。愛(ài)迪生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水”,所以,只有努力過(guò),才會(huì)有所收獲。
思考之余,再次沉思。草船借箭典故中,周瑜要求諸葛亮三天之內(nèi)造成十萬(wàn)支箭。這對(duì)于當(dāng)時(shí)的周瑜,現(xiàn)在的我們而言,簡(jiǎn)直是天方夜譚。可足智多謀的諸葛亮,神機(jī)妙算,利用天時(shí)地利人和,“瞞過(guò)曹操”,不費(fèi)吹灰之力,得到了十萬(wàn)支箭,令周瑜刮目相看。試想,如果諸葛亮不講究策略,這一切能行嗎?
細(xì)細(xì)思量,我們的學(xué)習(xí),不也正一樣,需要講究方法嗎?學(xué)習(xí)時(shí),注意適當(dāng)?shù)男菹ⅲ瑒谝萁Y(jié)合,讓大腦充分的得到調(diào)節(jié),使接下來(lái)的學(xué)習(xí)更加有效率,這樣才會(huì)事倍功半。如果不講究方法,胡亂的學(xué)習(xí),只會(huì)適得其反,事半功倍。
天才只有通過(guò)努力才會(huì)實(shí)現(xiàn),學(xué)習(xí)只有講究方法才能成功。
學(xué)習(xí)作文 篇4
有人說(shuō)學(xué)習(xí)是不斷突破自我,汲取新知識(shí)的歡喜;有人說(shuō),學(xué)習(xí)是默默寒窗苦讀,枯燥乏味的憂愁。更多的人則認(rèn)為,學(xué)習(xí)是一條通向彩虹的風(fēng)雨之路。路上坎坷泥濘,荊棘遍布。但只要想起道路終點(diǎn)的明媚彩虹,便不覺(jué)得苦,也不覺(jué)得累。
回想六年的學(xué)習(xí)歷程同,一路走來(lái),一路拼搏,路上不乏亮麗的風(fēng)景,自然也不缺坎坷的磨煉。
當(dāng)夜里燈光亮起,書(shū)頁(yè)攤開(kāi),筆尖滑動(dòng)著知識(shí)的墨水;當(dāng)鐘表指針旋轉(zhuǎn),眉心舒展,難題又一次迎刃而解;當(dāng)自己酣然入夢(mèng),已然是深夜。夢(mèng)中追問(wèn),苦嗎?超越自我沖擊理想共同激勵(lì),你說(shuō)甜嗎?這就是學(xué)習(xí)。當(dāng)老師靜立在講臺(tái),滔滔不絕,黑板粉筆的痕跡傳遞著知識(shí)。當(dāng)你靜坐桌前,定睛凝望,思維跟隨著老師跳動(dòng)。那時(shí)你輕松嗎?大腦的齒輪毫不懈怠高速旋轉(zhuǎn)怎么會(huì)輕松?你累嗎?聚精會(huì)神思維跟著節(jié)奏哪能感到累?這也是學(xué)習(xí)。
當(dāng)你終于卸下書(shū)包,面對(duì)一紙考卷,輕盈而自信地書(shū)寫(xiě)汗水的結(jié)晶,當(dāng)你終于放下筆,面對(duì)老師的面孔,緊張而鄭重地傾聽(tīng)自己的成績(jī)。心中傳來(lái)聲音,值嗎?我第一次堅(jiān)定而認(rèn)真地回答:值。用一整個(gè)學(xué)期的努力,換來(lái)一次在校園里昂首闊步的機(jī)會(huì),用一整個(gè)學(xué)期的燈光常亮,換來(lái)一次見(jiàn)到父母、老師欣喜的機(jī)會(huì),用一整個(gè)學(xué)期的不休不眠,換來(lái)親友面前驕傲自豪的機(jī)會(huì),你說(shuō)值嗎?
一次破解難題,一次成績(jī)輝煌,令我歡喜。
一次挑燈夜讀,一次名落孫山,令我憂傷。
一千個(gè)人有一千種對(duì)學(xué)習(xí)的看法,這只是我的,而學(xué)習(xí)本身就是學(xué)習(xí),它是我們的。快樂(lè)是它的主旋律,縱然再多的低沉的伴奏與和弦,也蓋不住的主旋律。
學(xué)習(xí)作文 篇5
【作文題目】
閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)
某中學(xué)高一學(xué)生于曉和朋友開(kāi)了一家微店,專做韓國(guó)日用化妝品。由于經(jīng)營(yíng)有方,每月能賺到的純利潤(rùn)一般在五六千元,有時(shí)甚至超過(guò)萬(wàn)元。為了創(chuàng)業(yè)賺錢(qián),他屢屢曠課。其行為引起師生的爭(zhēng)議:有的認(rèn)為,高中階段正是一個(gè)人學(xué)習(xí)的重要階段,應(yīng)該勸其關(guān)閉微店,專心學(xué)習(xí);有的認(rèn)為,既然不學(xué)習(xí)也能賺到錢(qián),可以讓其退學(xué),專心開(kāi)微店;有的認(rèn)為,可以為其量身定制一張課表,由該學(xué)生來(lái)選擇自己希望獲得的知識(shí),以完成高中的學(xué)業(yè)。
對(duì)以上的說(shuō)法,你怎么看?請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文,體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲。
【審題立意】
任務(wù)驅(qū)動(dòng)作文在審題中首先要抓住“提示語(yǔ)”的相關(guān)信息,如“對(duì)以上的說(shuō)法,你怎么看?”這里“以上的說(shuō)法”就是關(guān)鍵。從材料中看“以上的說(shuō)法”包括3個(gè)說(shuō)法:一是“關(guān)閉微店,專心學(xué)習(xí)”;二是“讓其退學(xué),專心開(kāi)微店”;三是“為其量身定制一張課表”。所以立意必須圍繞這三個(gè)方面展開(kāi)。其次,“提示語(yǔ)”中“體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇”也必須在行文構(gòu)思中體現(xiàn),也就是說(shuō)如果沒(méi)有權(quán)衡、比較就可能離題。本次作文還是有部分同學(xué)不顧“以上的說(shuō)法”,立意偏差,或從材料中隨便抓個(gè)話題來(lái)談,如“選擇”“學(xué)習(xí)”等都可能跑偏;另外有些作文沒(méi)有比較權(quán)衡,只談一個(gè)方面的也是偏題;還有立意命題拔高而模糊不清楚,如“修身養(yǎng)性最重要”“任由自己的心去走”“知識(shí)就是力量”“勇于競(jìng)爭(zhēng)”“在什么階段干什么事”“圈子的影響”“定位”“追根究底”等這些構(gòu)思命題或與材料遠(yuǎn)離,或過(guò)于拔高主題不顧要求從而造成任務(wù)中心不準(zhǔn)確。
【結(jié)構(gòu)表達(dá)】
1、論證中不進(jìn)行權(quán)衡對(duì)比或者權(quán)衡對(duì)比的篇幅太多,駁多立少,導(dǎo)致正面論述不足。
2、 文章說(shuō)理時(shí)十分空洞,缺乏典型素材,角度單一,論證不具體,直接貼結(jié)論,方法手段缺乏,沒(méi)有張力。
3、整體文章的語(yǔ)言乏味,少有出彩的語(yǔ)言或有哲理的表達(dá)。部分作文好的道理論據(jù)有①《大學(xué)》云:“物有本來(lái),事有始終,知所先后,則近道矣。”(世上的所有物體都有起端和末端,所有事情都有開(kāi)始和結(jié)束,知道明白了其中的前因后果,那么離成道就不遠(yuǎn)了)②中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代著名社會(huì)學(xué)家、人類(lèi)學(xué)家、民族學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家費(fèi)孝通先生說(shuō)“各美其美,美人之美,美美與共,天下大同”(人們不僅要懂得各自欣賞自己創(chuàng)造的美,還要包容的欣賞別人創(chuàng)造的美,這樣將各自之美和別人之美拼合在一起,就會(huì)實(shí)現(xiàn)理想中的大同美)。
4、書(shū)寫(xiě),潦草者得分都低。建議購(gòu)買(mǎi)字帖堅(jiān)持每天練字10分鐘。
【細(xì)改品讀】
范文:學(xué)而立
(題目1、得文言句式凝煉之法,字簡(jiǎn)意豐。2、扣材料而不直白。3、三字短句,還能含條件、承接等邏輯關(guān)系于其中。4、正文還未展開(kāi),“論”已在其中矣)
高中生(材料中是“高一”,若是高三再輟學(xué)專開(kāi)微店,也不至有太大爭(zhēng)議。材料的某些細(xì)節(jié)是很值得推敲的,具體分析有時(shí)就是從這些細(xì)節(jié)入手)于曉憑借開(kāi)微店每月能賺得五六千元,但同時(shí)他也由于忙于生意而屢次曠課。這一事件引起了師生的廣泛討論,有人支持他創(chuàng)業(yè),有人勸其關(guān)閉微店,安心學(xué)習(xí),有人認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該配合于曉,為他量身定制一套專屬課表。(概述材料引出下文,規(guī)定動(dòng)作,不用太花哨,只要有整合壓縮即可)
《大學(xué)》云:“物有本來(lái),事有始終,知所先后,則近道矣。”我認(rèn)為,于曉應(yīng)該關(guān)閉微店,專心學(xué)習(xí),先完成學(xué)業(yè),這才是健康成長(zhǎng)之道。(本文第二個(gè)亮點(diǎn):1、高端又貼切的理論論據(jù),憑此一句引用,足以讓于曉醍醐灌頂,棄商從學(xué)。《大學(xué)》這句話極有智慧,它教會(huì)我們?nèi)绾蝿h繁就簡(jiǎn)處理人生難題,消除我們因欲望紛至而難以抉擇的焦慮。2、比起引用課文中的古詩(shī)文,這句來(lái)自古代典籍的思想語(yǔ)錄,更能讓語(yǔ)文老師訝異于作者的閱讀面之寬,之不可測(cè),并折服其運(yùn)用的妥帖。3、“先完成學(xué)業(yè),這才是健康成長(zhǎng)之道”,“先”和“道”扣住引語(yǔ)中的關(guān)鍵詞。這句話一箭雙雕:在闡釋中給出了明確無(wú)誤的建議)
首先,高中階段是人生的一個(gè)重要階段,在這個(gè)時(shí)期,正是青少年身體、心理成長(zhǎng)并走向成熟的一個(gè)時(shí)間段,也是可塑性極強(qiáng)的時(shí)候。(這個(gè)段首觀點(diǎn)句言之成理,讓人難以反駁。為什么說(shuō)是“重要階段”?身心正在走向成熟但又可塑性極強(qiáng),潛臺(tái)詞有了,用什么來(lái)“塑”?文脈自然向前延伸)我們需要通過(guò)學(xué)校的學(xué)習(xí)來(lái)完善自身,塑造正確的人生觀;我們需要通過(guò)在集體中與同學(xué)的相處,學(xué)會(huì)為人處世;我們需要通過(guò)學(xué)校里的住宿生活,鍛煉獨(dú)立能力。(用一組排比句來(lái)回答。這里用排比句用在刀刃上了——理直氣壯啊。正確的人生觀、為人處世的道理、獨(dú)立生活的能力,哪一條不是成長(zhǎng)必備的核心素養(yǎng)?)脫離學(xué)校學(xué)習(xí)而去創(chuàng)業(yè),是極不合時(shí)宜的。這一選擇不利于于曉的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。(再駁論,不利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,背面的話是“該讀書(shū)時(shí)候去賺錢(qián)是目光短淺的行為”)或許有人說(shuō):“既然不學(xué)習(xí)也能賺到錢(qián),那不如退學(xué)辦微店。”但是學(xué)習(xí)只是為了賺錢(qián)嗎?賺錢(qián)只是學(xué)習(xí)目的中的一小部分,(“一小部分”限制體現(xiàn)了表意的準(zhǔn)確,也表明了符合常識(shí)的價(jià)值觀。很多同學(xué)為了強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要,就說(shuō)“學(xué)習(xí)的目的不是為了賺錢(qián)”,請(qǐng)問(wèn)你不賺錢(qián)吃什么,啃老啊?)學(xué)習(xí)更是為了加強(qiáng)思想道德建設(shè),(這句話減分,口號(hào)似語(yǔ)言,離政治近,離語(yǔ)文遠(yuǎn))為了如龍應(yīng)臺(tái)所說(shuō)能有選擇自己生活的權(quán)利,為了能在社會(huì)中成為有素養(yǎng)的現(xiàn)代公民。(這句話又回歸高位,“有素養(yǎng)的現(xiàn)代公民”,這不正是現(xiàn)代教育一個(gè)基礎(chǔ)性也是終端性的目標(biāo)嗎?有時(shí),一個(gè)概念的準(zhǔn)確使用,就能體現(xiàn)作者的思想。和前面引用《大學(xué)》的話相呼應(yīng),已基本說(shuō)透在校學(xué)習(xí)的要義)
其次,私人定制課表是非常不現(xiàn)實(shí)的。既能開(kāi)微店賺錢(qián),又能學(xué)習(xí)知識(shí),魚(yú)與熊掌兼得,似乎是萬(wàn)全之策,(“似乎”用得好,論說(shuō)問(wèn)題經(jīng)常要用婉商語(yǔ)氣,口氣太絕對(duì)人家偏不接受)但是這一提議卻忽視了現(xiàn)實(shí)的可操作性。(這句話掐準(zhǔn)了定制課表的命門(mén),看上去很美,很理想,但以國(guó)情論終究是烏托邦)量身定制的課表一方面要影響老師的正常上班時(shí)間,同時(shí)于曉也要分配精力兼顧創(chuàng)業(yè)和學(xué)習(xí)。一個(gè)人的精力是有限的,(又用常識(shí)來(lái)支撐,好)只怕到時(shí)于曉兩手皆空,丟了生意也荒廢了學(xué)業(yè)。(這個(gè)預(yù)測(cè)很快就會(huì)應(yīng)驗(yàn)。如果想要把事情做好做精,一心不能二用絕對(duì)是真理,凡事都淺嘗輒止那又另當(dāng)別論)
“且夫水之積也不厚,則其負(fù)大舟也無(wú)力。”一個(gè)人的成長(zhǎng)根基,沒(méi)有了文化基礎(chǔ),談何自身發(fā)展?(又是引用的亮點(diǎn),提振文氣。如果要引用課文中的古詩(shī)文,蘇軾、李白、屈原、陶淵明都濫了,但莊子還沒(méi)有過(guò)時(shí),因?yàn)樗乃枷肷铄洌Z(yǔ)言玄妙,不易用好)微店的盈利是暫時(shí)的,而個(gè)人能力的培養(yǎng)是長(zhǎng)遠(yuǎn)的,(“盈利”和“能力”,“暫時(shí)”和“長(zhǎng)遠(yuǎn)”,孰輕孰重,孰先孰后,你自己掂量吧)只有儲(chǔ)備了足夠多的燃料,火箭才有一飛沖天的可能性。(比喻貼切。火箭也分短程、中程、遠(yuǎn)程不是嗎?)成長(zhǎng)的路上,總要學(xué)會(huì)取舍。放棄微店,專心學(xué)習(xí),是對(duì)自己人生的負(fù)責(zé)。(言短意長(zhǎng))況且,學(xué)習(xí)還可以為以后的創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備。(最后不忘撫慰于曉沮喪的情緒,多周密的考慮)千里之行,始于足下,學(xué)而立,(回扣本題,首尾圓合)于曉的人生之路才能走的長(zhǎng)遠(yuǎn)。
學(xué)習(xí)作文 篇6
工作十幾年了,雖然自己也曾試著學(xué)習(xí)他人的好,并且很努力的想讓自己有所長(zhǎng)進(jìn),但總也改變不了自己驕傲自負(fù)的性格,學(xué)到的只是一些皮毛而已。
這次能有幸參加“河南省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)評(píng)比觀摩會(huì)”的觀摩,親眼所見(jiàn)、親耳聆聽(tīng)經(jīng)過(guò)層層選拔、優(yōu)中選優(yōu)出的19節(jié)優(yōu)質(zhì)課,真如給自己洗了洗大腦,在受益匪淺的同時(shí),也看到了自己的不足,找到了努力的方向。
一、方向比努力更重要。
法國(guó)作家蒙田說(shuō)“一個(gè)人若是沒(méi)有確定航行的目標(biāo),任何風(fēng)向?qū)λ际遣豁橈L(fēng)。”的確如此,如果我們只知道踏踏實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)的干好每一件事,而不去尋找自己努力地方向,又何談成長(zhǎng)呢!
在這次觀摩會(huì)的開(kāi)幕式上,省基礎(chǔ)教研室的許忠厚主任就明確的指出了大家努力的方向,即以人為本,與時(shí)俱進(jìn)。并提出了五個(gè)方面的要求:
1、能力為先,全面滲透。尤其是學(xué)習(xí)新課標(biāo),要有一個(gè)從仰視-----平視-----俯視的過(guò)程;
2、全面發(fā)展。要認(rèn)真學(xué)習(xí)、理解新課標(biāo)、教材;
3、能力為重。重在參與、重在過(guò)程、重在交流;
4、以人為本。要讀懂學(xué)生,讀懂課堂。
5、與時(shí)俱進(jìn)。要研讀課標(biāo)、理解課標(biāo)、研讀教材。
從而使大家明確,在盡心盡責(zé)的干好工作的同時(shí),還要注意自身的發(fā)展,只有自己有了“長(zhǎng)流常新的活水,才能給學(xué)生實(shí)實(shí)在在的一碗水。”
尤其是最后劉主任對(duì)這次活動(dòng)的簡(jiǎn)短點(diǎn)評(píng)和總結(jié),再一次告訴大家:讀懂學(xué)生、讀懂課堂,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),創(chuàng)造性的使用教材,讓優(yōu)質(zhì)課回歸常態(tài)課,將是我們今后努力地方向!
二、教學(xué)設(shè)計(jì)讓人耳目一新。
這次的觀摩課,是在我們?nèi)ブ埃谜f(shuō)課的形式從45位老師中間選拔出的19位佼佼者,其中有二年級(jí)的四節(jié)課,三年級(jí)的兩節(jié)課,四年級(jí)的八節(jié)課,五年級(jí)的五節(jié)課。雖然每晌四節(jié)課的安排,讓每一個(gè)想真正的學(xué)到知識(shí)、取到真經(jīng)的聽(tīng)課老師感到實(shí)在是太累了,但又有誰(shuí)愿意錯(cuò)過(guò)這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)呢?
十九位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)是各有千秋,教學(xué)方法也是各有側(cè)重,與學(xué)生的交流更是深淺不一,但他們無(wú)一例外的都是融動(dòng)手操作、自主探究于教學(xué)過(guò)程之中,讓學(xué)生自己體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程,自主的總結(jié)、獲取新知識(shí),并適時(shí)的抓住學(xué)生的心理進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予激勵(lì)性的評(píng)價(jià),從而讓孩子們學(xué)的更深入,更好!讓自己精心預(yù)設(shè)的課堂更加趨向完美!
尤其是開(kāi)封市和許昌市的兩位老師執(zhí)教的都是《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課,連帶的教具都一樣,讓聽(tīng)課的老師都為他們捏了一把汗,一樣的課題,一樣的教具,一前一后的兩節(jié)課,這可怎么上?可是,兩位年輕的美女老師愣是對(duì)相同的課題,做出了不同的解讀,上出了水平,上出了特色,讓大家不僅對(duì)教材的解讀有了新的認(rèn)識(shí),還對(duì)小組合作探究這一學(xué)習(xí)方式的有效性有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。開(kāi)封市的課是用運(yùn)動(dòng)會(huì)的形式把整節(jié)課的新知識(shí)和練習(xí)串聯(lián)起來(lái),環(huán)環(huán)相扣,非常緊湊的完成了教學(xué)目標(biāo);而許昌市的楊蕾老師則是以游戲的形式,完全放手讓學(xué)生自己去探究、總結(jié),自己只是適時(shí)的加以引導(dǎo),就讓孩子們高高興興、快快樂(lè)樂(lè)的掌握了新知識(shí)。真是“英雄出少年”啊!
三、重新認(rèn)識(shí)自己。
聽(tīng)完各地市精英老師們的課,我不得不再一次對(duì)自己的現(xiàn)狀進(jìn)行分析,從而認(rèn)識(shí)到自己的不足,找到努力的方向。
今后,我要做的將不再僅僅是“踏踏實(shí)實(shí)上好每一堂課,仔仔細(xì)細(xì)批改每一本作業(yè),認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待每一次談心,開(kāi)開(kāi)心心組織好每一次活動(dòng)!”而是要盡自己最大努力學(xué)習(xí)他人的好,時(shí)刻反思自己備課是不是更認(rèn)真?上課是不是更精彩?處理課堂上的突發(fā)事件是不是更機(jī)智?積累的教育智慧是不是更豐富?進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更深刻?……雖然每天都不是最好,甚至每天都有遺憾,但每天都這樣努力學(xué)習(xí)他人的好,堅(jiān)持自己的今天和昨天比,堅(jiān)持不懈,且行且思,行走在反思的路上,盡力走好自己行走的每一步,努力做“最好的老師”!
很慶幸,自己雖然已經(jīng)不再年少,但依然還有閃亮的夢(mèng)想。還有愿意與我一起前行的你們!愿以后的日子里,我們能攜手并肩,一起行走在努力的路上!
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