實(shí)用的點(diǎn)評(píng)作文集錦9篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的點(diǎn)評(píng)作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
點(diǎn)評(píng)作文 篇1
說(shuō)到“幸福”我們一定不會(huì)陌生，它就像春天的花朵一樣，千姿百態(tài)，五彩斑斕。我們的幸福就是可以快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)。我們的幸福生活從哪兒來(lái)呢？
自新中國(guó)成立以來(lái)，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我們的祖國(guó)已發(fā)生了翻天覆地的變化。尤其是改革開(kāi)放30年來(lái)，人民群眾已過(guò)上了小康生活，正創(chuàng)造著人人向往的幸福生活！
我的.爸爸媽媽都是農(nóng)民，農(nóng)民就必定離不開(kāi)土地。我聽(tīng)爺爺說(shuō)，以前有大地主，每年到豐收的時(shí)候，農(nóng)民們既喜悅，又傷心，因?yàn)橐荒晷量嗟筋^來(lái)連個(gè)口糧都保不住。漸漸地，地主沒(méi)了，可又要交土地稅，這讓本來(lái)經(jīng)濟(jì)就困難的農(nóng)民增加了負(fù)擔(dān)。可是現(xiàn)在農(nóng)民們不用交稅了，反之，國(guó)家還給糧食補(bǔ)貼，并且補(bǔ)貼的金額數(shù)不斷提高。這不是國(guó)家的政策好嗎？
不僅農(nóng)民種田不用交稅，現(xiàn)在連上學(xué)也不要花錢(qián)了。記得媽媽常說(shuō)：“小時(shí)候，我就是因?yàn)榧彝ヌF，沒(méi)錢(qián)上學(xué)，你們現(xiàn)在又不用交學(xué)雜費(fèi)，書(shū)本費(fèi)，實(shí)行九年義務(wù)教育，該多幸福啊！”沒(méi)錯(cuò)，現(xiàn)在就算不花錢(qián)，我們也有學(xué)上，這難道不是無(wú)比巨大地幸福嗎？國(guó)家給了我們這個(gè)機(jī)會(huì)，我們就應(yīng)該珍惜，現(xiàn)在學(xué)好知識(shí)，將來(lái)為祖國(guó)建設(shè)作出自己的貢獻(xiàn)！
同學(xué)們一定生過(guò)病吧？現(xiàn)在看病早已不是令人頭疼的事了，人人都能看得起病，不再有看病難，看病貴的問(wèn)題了。雖然生病是痛苦的，但能看得起病，卻是幸福的。這都要?dú)w功于新農(nóng)合，正是因?yàn)樗糯蟠鬁p輕了老百姓看病的壓力。怪不得爸爸媽媽總說(shuō)：“多虧新農(nóng)合，才讓咱農(nóng)村人看病不再難了！”
這就是我們的幸福生活。它就像一座摩天大廈，是我們?nèi)珖?guó)人民用一磚一瓦，一石一木去建設(shè)的。幸福是靠行動(dòng)創(chuàng)造的。同學(xué)們，讓我們用自己的力量為祖國(guó)建設(shè)服務(wù)，使祖國(guó)更加強(qiáng)盛，行動(dòng)起來(lái)吧，建設(shè)我們的幸福中國(guó)！
簡(jiǎn)評(píng)：小作者聯(lián)系實(shí)際談了幸福的感受和體會(huì)，幸福貫穿在我們生活的方方面面。驕傲吧，幸福的中國(guó)人！
點(diǎn)評(píng)作文 篇2
大愛(ài)無(wú)聲
父親買(mǎi)了一塊表，一塊電子表，不帶表帶。
晚上，父親躺在床上，將表調(diào)準(zhǔn)后，仔細(xì)地打量這塊表：長(zhǎng)約5c，寬約3c，示數(shù)在表右側(cè)，旁邊是一張大牌的明星照片，表外層是用透明塑料包起來(lái)的。半晌，父親搖了搖頭。[“搖了搖頭”這個(gè)動(dòng)作很有意思。]
母親湊過(guò)來(lái)，看了看表：“不是挺好看的嗎？又沒(méi)壞，旁邊還有一個(gè)挺漂亮的大明星嘛！”父親依舊搖了搖頭。
父親下床，從一本書(shū)里找出了一張二寸照片，又找來(lái)了剪刀、小尺、筆。父親看了看剪刀，又搖了搖頭，找出一把鋒利的小刀。
父親將表外殼輕輕打開(kāi)，拿著小尺，仔細(xì)地測(cè)量著明星照片的長(zhǎng)度、寬度，記在一張紙上。好像不放心，又測(cè)量一遍。動(dòng)作好像一個(gè)二年級(jí)小學(xué)生剛學(xué)習(xí)用尺。[多么認(rèn)真呀，多么可愛(ài)的父親呀！]接著他裁出一張按量好的長(zhǎng)寬畫(huà)出的矩形紙片，放在照片后面，將紙片和照片對(duì)著燈光，不斷地調(diào)動(dòng)紙片位置。過(guò)了半天，才將照片放回桌上，在照片背部畫(huà)著。然后拿起小刀，仔仔細(xì)細(xì)地切割著照片。父親是個(gè)瓦匠，經(jīng)常切割東西，可這次卻被這小刀給割傷了手指。一直沉默的母親開(kāi)口了：“干什么呀？用剪子不就行了嗎？”父親立即回答：“剪刀刀刃那么鈍，剪出的東西四邊不整齊。”接著又低下頭，仔細(xì)切割著照片。[就是這樣不動(dòng)聲色的描寫(xiě)打動(dòng)著每一個(gè)讀者。]
又過(guò)了半天，父親終于將照片切割好了。他將照片小心翼翼覆蓋在明星照上面，裝好手表，滿(mǎn)心歡喜地拿給母親看，動(dòng)作好像是一個(gè)小學(xué)生將自己精心制作的手工送給老師評(píng)價(jià)一樣。[所有的描寫(xiě)就是這樣平淡無(wú)奇，卻又撥動(dòng)著每一位讀者的心。]
手表上明星照片位置赫然是兒子辦學(xué)籍用剩下的二寸照片。
這是一個(gè)星期六晚上看電視時(shí)母親告訴我的。當(dāng)時(shí)，父親已去上海打工。我想，那晚父親一定正仔細(xì)地看著那塊表。
大愛(ài)無(wú)聲，融入生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。[情感表達(dá)得順暢而豐盈。] （此文為一類(lèi)文）
評(píng)點(diǎn)：多么輕松的敘述，多么樸實(shí)的文字，多么普通的小事，多么深厚的'愛(ài)呀！！小作者好好地寫(xiě)了一件小事，于小事中寄寓了對(duì)父親無(wú)限深情。所有父親不都是這樣的嗎！他們默默地做著每一件事，看似不經(jīng)意，其實(shí)飽含著對(duì)家人深沉的愛(ài)。但是小作者寫(xiě)得卻并不是一把鼻涕一把淚呀，而是于輕松中寫(xiě)出了這種深沉的愛(ài)。究其原因就是小作者那顆敏感而充滿(mǎn)感激的心。這篇作文再次印證了那句話：文如其人。看來(lái)寫(xiě)好作文的第一要著還是做人。
點(diǎn)評(píng)作文 篇3
那是蟬鳴稀薄的夏日午后，我從書(shū)店回來(lái)，在家門(mén)口遇上了行色匆匆提著公文包即將出門(mén)的父親。
父親沒(méi)有系上鞋帶，我有些詫異，靠在門(mén)邊，目送他離去。
父親走入院中，正侍弄花草的母親攔下了他。
俯身，彎腰。母親開(kāi)始為父親系鞋帶！夏日的微風(fēng)掠過(guò)香樟翠綠的樹(shù)梢，屏息的游絲中是菊花茶淡淡的香。
母親的長(zhǎng)發(fā)柔順地在臉旁垂下，嘴角微抿，畫(huà)出一道溫柔的弧線。纖細(xì)卻并不白皙的手指在父親的鞋帶中穿梭回復(fù)。夏日的陽(yáng)光像一層薄紗，在父親的側(cè)臉上打出一層光影泯滅的圓圈。
父親低著頭，像個(gè)犯錯(cuò)的小孩。柔和的目光像一潭深邃的湖水，仿佛隔了千年，恒久不變地穿過(guò)那些空氣中氤氳的陽(yáng)光與浮塵，望著母親。四目交錯(cuò)的瞬間，相視一笑，沒(méi)有聲音，沒(méi)有語(yǔ)言，只有燦若夏光的笑容。
我呆呆地倚在門(mén)邊，只是情不自禁地微笑，為這精彩的瞬間綻放笑容。
這精彩的瞬間似乎如此綿長(zhǎng)，夏日的陽(yáng)光從香樟葉片的縫隙撒落，淌過(guò)母親的發(fā)梢，淌過(guò)父親的目光，淌過(guò)時(shí)光的舊線條，淌過(guò)內(nèi)心深處的山巒，輕輕觸摸心中那最柔軟的部分。瞬間，菊花茶的香浸滿(mǎn)整個(gè)身體。溫暖，如夏日的陽(yáng)光。
父親與母親依舊佇立于畫(huà)面中。母親站起身來(lái)，父親的身子有些微微顫動(dòng)，柔和的目光始終停留在母親的臉頰。父親緩緩向前邁了一步，伸出雙手，是擁抱嗎？遲疑中，父親像個(gè)大男孩般羞澀尷尬地笑了起來(lái)。
他只是伸出一只手，小心翼翼地將母親垂落的發(fā)絲輕輕地埋在耳際。
一抹紅霞泛上母親的臉龐，像少女初戀般的羞澀。
忽然之間，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)瞬間變得盛大空靈，蓬蓽生輝，平凡卻精彩的愛(ài)的瞬間。
這個(gè)夏日精彩的.瞬間像記憶中的粗顆粒，埋藏在內(nèi)心深處，很多年后，依舊象個(gè)夏日的菊花茶般不曾遠(yuǎn)離。
其實(shí)，生活就像一條金色奔騰的大河，雖然其中的每一滴水都那樣平凡，但在陽(yáng)光下，依舊能夠成為一個(gè)瞬間，精彩的瞬間。
點(diǎn)評(píng)：母親為父親系鞋帶，這是日常生活中的一個(gè)小鏡頭，在作者的筆下，卻把它演繹定格成了一個(gè)極其精彩的瞬間。這個(gè)瞬間，父母之間的恩愛(ài)體貼表露無(wú)遺；這個(gè)瞬間，也讓"我"感受了家庭的溫馨、人性的美麗。對(duì)瞬間的捕捉、對(duì)細(xì)節(jié)的駕御、對(duì)其中真情的體悟，不僅反映了作者目光的敏銳，也表現(xiàn)出作者寫(xiě)作能力的高超。
點(diǎn)評(píng)作文 篇4
快樂(lè)的暑假到了，我有幸拜讀了《聽(tīng)竇桂梅老師評(píng)課》一書(shū)，同樣作為學(xué)校的教學(xué)管理者，我被竇桂梅老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和潛心鉆研的學(xué)習(xí)方式深深感染了，作為一名清華附屬學(xué)校的校長(zhǎng)，能夠在繁忙的工作中抽出時(shí)間如此認(rèn)真、細(xì)致的傾聽(tīng)各類(lèi)學(xué)科的講課，并從不同學(xué)科角度為我們帶來(lái)了專(zhuān)業(yè)上的引領(lǐng)與指導(dǎo)，不僅讓教學(xué)者學(xué)會(huì)了如何上課，更讓教學(xué)管理者重新懂得了應(yīng)該如何評(píng)課，如何與教學(xué)者建立志同道合的“引領(lǐng)”關(guān)系。
作為一名語(yǔ)文教師出身的我，認(rèn)為竇桂梅老師對(duì)語(yǔ)文學(xué)科中的識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)等方面為我們提供了很好的指導(dǎo)。她能夠在課堂的應(yīng)變能力、教師的語(yǔ)言、重難點(diǎn)的把握等方面為我們指引了方向。 正如竇桂梅老師老師所說(shuō)，對(duì)于低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)，我們應(yīng)當(dāng)基于語(yǔ)文學(xué)科的本身特點(diǎn)，注意引導(dǎo)學(xué)生遷移的識(shí)字方法、記字方法、寫(xiě)字方法的已有經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的`學(xué)習(xí)活動(dòng)缺乏目的性、有意性的特點(diǎn)，教師應(yīng)該打開(kāi)思維定式，對(duì)一切有利的學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)加以有效利用，對(duì)于這些，教師要基于識(shí)字教學(xué)的規(guī)律，做到心中有數(shù)。 縱觀竇老師的評(píng)課，她總能夠用一雙慧眼發(fā)現(xiàn)其每一名教學(xué)者的教學(xué)亮點(diǎn)，又能銳利地指出教學(xué)者存在的缺點(diǎn)，并能夠準(zhǔn)確地解剖其
盲點(diǎn)。同樣作為一名教學(xué)管理者，讓我深深知道面對(duì)于教學(xué)中參差多態(tài)，以不同的方式和形式出現(xiàn)的課，作為評(píng)課者不能流于形式，不能以表?yè)P(yáng)為主，做好好先生，敷衍了事，這樣就失去了評(píng)課的意義，作為評(píng)課者，我們?cè)谠u(píng)課過(guò)程中要與參與者建立平等交流的平臺(tái)，努力改變教師在評(píng)課活動(dòng)中的“被評(píng)”的地位和失語(yǔ)狀態(tài)，只有讓授課者說(shuō)話，評(píng)課者才能更加充分地理解授課者教學(xué)設(shè)計(jì)中的良苦用心，評(píng)課才更能點(diǎn)中要害，只有這樣，評(píng)課者才能對(duì)授課者有所幫助，真正做到志同道合的“引領(lǐng)”關(guān)系。
從《聽(tīng)竇桂梅老師評(píng)課》一書(shū)中，我不僅學(xué)到了有關(guān)評(píng)課方面的知識(shí)，還讓我深深認(rèn)識(shí)到了自己評(píng)課方面的不足，更學(xué)會(huì)了如何評(píng)課，正如竇桂梅老師所說(shuō)。評(píng)課時(shí)，你有什么樣的素養(yǎng)，就會(huì)傳遞什么樣的評(píng)課水平，有什么樣的體驗(yàn)，就會(huì)傳遞什么樣的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，評(píng)課時(shí)一定要“缺點(diǎn)不漏，優(yōu)點(diǎn)說(shuō)透，方法給足“，傳遞真實(shí)的心聲、真正的水平，告訴授課教師怎樣會(huì)更好，以至授課者心服口服地接受你的觀點(diǎn)。
點(diǎn)評(píng)作文 篇5
無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的孩童時(shí)代，已揮動(dòng)翅膀悄悄飛走，成長(zhǎng)的列車(chē)也在不知不覺(jué)中緩緩開(kāi)來(lái)。從懵懂逐斬成熟，從無(wú)知逐漸多思。在踏進(jìn)高中門(mén)檻的那一刻我暗下決心：要為我的未來(lái)加倍努力。
背、念、寫(xiě)、算每天都在忙碌中度過(guò)。我不曾懈怠，而時(shí)間的腳步卻也匆匆。眨眼間，期中考試已至。我慌了，我不知道，我那令所有教過(guò)我的老師都為之嘆息的理綜會(huì)考成什么樣兒，但我還得面對(duì)，已記不起邁進(jìn)考場(chǎng)時(shí)心情，只記得考完最后一場(chǎng)出來(lái)，我疲憊地抬起頭，望向天空時(shí)，有一滴水落到了臉上，下雨了。
批改試卷的兩天里，天氣并沒(méi)有好轉(zhuǎn)，公布考試結(jié)果的那天，仍然下著雨。而且更大了，當(dāng)考試成績(jī)單映入眼簾的瞬間，我?guī)缀醣粨舻埂Ｈ?0名同學(xué)的名字當(dāng)中，我被無(wú)情地排在第45位，縱然英語(yǔ)優(yōu)秀，卻也不能彌補(bǔ)理綜的不足。
欲哭天淚，我已看不清通向未來(lái)道路的方向。我不知道自己是否應(yīng)該繼續(xù)自己的學(xué)業(yè)，是否應(yīng)該繼續(xù)為了渺茫的未來(lái)而伸手向終年面朝黃士背朝天的父母要錢(qián)。我開(kāi)始思考，思考自己的未來(lái)，我開(kāi)始想，想母親因腳疼而蹣跚的身影，想父親從挺直而漸漸彎駝的身軀。
終于，我不想再耗下去了，我不忍心父母的血汗錢(qián)白白地浪費(fèi)在自己的身上。我決定回家向父母說(shuō)清楚，然后出去打工。
回到家，總是長(zhǎng)在地里的父母破天荒地在家。面對(duì)又蒼老了許多的父母。我不知如何開(kāi)口，父母都欣喜不已。母親拉住我說(shuō)：“我們天天都扳著手指算你回家的日子。今天好像還沒(méi)到，學(xué)校提早放假了嗎？”淚水頓時(shí)充滿(mǎn)了我的眼眶，聲音有些哽咽。母親用手去摸我的前額，邊說(shuō)：“是不是病了，快讓我看看。”眼淚不聽(tīng)話地奪眶而出，我撲進(jìn)母親的懷里，把憋了好久的話，全向母親倒了出來(lái)。聽(tīng)完我的哭訴，母親抱起我的.頭說(shuō)：“孩子，娘沒(méi)啥文化，也不懂啥大道理，但娘知道，一個(gè)人想要有出息，就不能說(shuō)停就停，要不服輸，要有股子斗勁兒。這樣，不管他干啥，都能干成。現(xiàn)在你上學(xué)都上不到頭兒，你干啥能干到頭兒，你干啥能干出點(diǎn)出息？”你能給人家打一輩子工嗎？
母親的話讓我幡然醒悟，是啊，我不能就此消沉，我不能輕言放棄，我不能半途而廢，我不能讓父母這么多年的辛勤勞動(dòng)變得一文不值，我不能讓自己十年寒窗苦讀付之東流。即使那一幕曾打擊我的信念，消磨我的意志，但我仍要保持那份執(zhí)著的自信。我要自己開(kāi)辟一條嶄新的未來(lái)之路。一路向前。
跑出門(mén)外，我張開(kāi)雙臂，抬頭望天，陽(yáng)光依然燦爛，天空依然蔚藍(lán)，我依然相信，我的未來(lái)不是夢(mèng)！
教師點(diǎn)評(píng)：
語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，自然流暢，感情真摯，表達(dá)了作者昂揚(yáng)向上的追求。
文章善于借助景物渲染氛圍，并能前后呼應(yīng)。文章三次提到下雨，而此時(shí)作者的心也在下雨。而當(dāng)作者找回了希望，撿拾起自信時(shí)，“陽(yáng)光依然燦爛，天空依然蔚藍(lán)”，以此來(lái)渲染自己撥開(kāi)迷霧后的開(kāi)闊心境。
點(diǎn)評(píng)作文 篇6
今天，才到家，就接到她的電話，真是幸運(yùn)，表姐啊真是幾年沒(méi)打電話來(lái)過(guò)了。
我一聽(tīng)見(jiàn)是表姐的聲音，激動(dòng)了起來(lái)，這一接電話不要緊，沒(méi)完沒(méi)了的和她嘩啦嘩啦說(shuō)了起來(lái)。直到媽 媽強(qiáng)烈地攻勢(shì)下才放下電話，只見(jiàn)我把電話放下，媽 媽卻拿了上來(lái)，接著聊了起來(lái)，大概的內(nèi)容是：這幾天表姐來(lái)我們這兒做生意了，她還會(huì)把她的女兒帶過(guò)來(lái)。如果她來(lái)了先得在我們家住下。這下太好了，有人陪我玩了。
表姐的店開(kāi)業(yè)了，我們?nèi)ニ昀锿妫铱粗辛艘话∈称罚页赃^(guò)，很好吃，我?guī)状稳ノ屹I(mǎi)過(guò)的那個(gè)店里問(wèn)，都沒(méi)有。媽 媽要付錢(qián)，只見(jiàn)表姐說(shuō)：&ldqu;不用了，拿去吃吧！賣(mài)幾包也是賺一兩角，而且這幾天我還借宿在你們家。&rdqu;她笑著看了看我。據(jù)媽 媽說(shuō)表姐以前學(xué)習(xí)成績(jī)好，可就是有一段時(shí)間，班里的一些人總是帶一些小玩具送給表姐，讓表姐每天去約她們，然后她們玩著不想去上學(xué)了，到現(xiàn)在她才意識(shí)到讀書(shū)的.重要性。
我們走出一半了，只見(jiàn)一個(gè)穿花衣裳的孩子正在買(mǎi)東西，表姐又微笑著做她的生意了。
（黃柯僑 5年級(jí)）
評(píng)：一用功就進(jìn)步了。這個(gè)遠(yuǎn)方來(lái)的表姐大方，勤勞。還可以寫(xiě)寫(xiě)外貌，介紹一下她的其它情況，使人物豐滿(mǎn)起來(lái)。
點(diǎn)評(píng)作文 篇7
我們班有一位百變老師，他的幽默可以讓全班哄堂大笑，他生氣的時(shí)候可以讓全班鴉雀無(wú)聲，他的嚴(yán)厲可以讓同學(xué)們叫苦連天。讓我來(lái)給你介紹介紹我們的老師吧!
幽默
有一次，我們班的薛凱彬和前面的謝林晉說(shuō)話，老師緩緩的走到謝林晉桌子前，謝林晉沒(méi)發(fā)現(xiàn)，還在說(shuō)話，薛凱彬看見(jiàn)了老師，使勁的給謝林晉使眼色，老師看著薛凱彬緩緩道：“別使眼色了，再使也沒(méi)用，一定要抄一次學(xué)生守則，不能不寫(xiě)！”全班哄堂大笑。
生氣
一天，老師在專(zhuān)心講課。同學(xué)們正在聚精會(huì)神地聽(tīng)講，突然，老師不說(shuō)話了，眼睛死死地盯住一個(gè)地方，我順著老師的目光望去。原來(lái)是有位同學(xué)在柜桶里玩玩具，他不知道老師已經(jīng)看到他了，還在玩。老師眼睛里泛著寒光，背后聚集著沸騰的殺意，頭上燃燒著熊熊怒火，“嗖”的一聲，一道白光閃過(guò)，一顆粉筆頭準(zhǔn)確無(wú)誤的給那位同學(xué)來(lái)了個(gè)黃金爆頭。那位同學(xué)急忙端正做好，認(rèn)真聽(tīng)講。
嚴(yán)厲
一次，我們班考試考得非常不好。老師板著臉走進(jìn)教室，把試卷往講臺(tái)上重重地一摔，“這次考試非常差，沒(méi)有一個(gè)人上90分，全班把試卷從頭到尾抄一次！”我們立刻叫苦連天。這時(shí)，有一位同學(xué)不知死活地問(wèn)老師：“能不能不抄作文啊！”這句話一出，就有幾位同學(xué)復(fù)合，“剛才說(shuō)話的同學(xué)把試卷抄兩遍，沒(méi)抄完不能放學(xué)。”老師此話一出，剛才說(shuō)話的幾位同學(xué)立刻癱倒在桌子上，捶胸頓足。
這就是我們的百變老師！
點(diǎn)評(píng)老師:從容
唐先樂(lè)同學(xué):
你好!
不管是早交還是晚交,交了作業(yè)就是好的，就像花不管是早開(kāi)還是晚開(kāi)，開(kāi)了就是好的。不過(guò)談到花開(kāi)結(jié)果，當(dāng)然是早點(diǎn)應(yīng)時(shí)而開(kāi)的花結(jié)果會(huì)更好。就如早起的鳥(niǎo)有蟲(chóng)吃一樣。而作業(yè)按時(shí)而交也是一樣的道理。你說(shuō)是嗎？
當(dāng)然，有時(shí)事事很多，耽擱而寫(xiě)，晚點(diǎn)而交，總寫(xiě)完而交，心里就放下一塊石頭一樣輕松。也是這樣的嗎？
我點(diǎn)評(píng)作文就是這樣的。點(diǎn)評(píng)好了，心理才舒坦。
這是時(shí)間與恪守信念的問(wèn)題，我是這樣想的。
周五18號(hào)第8課唐先樂(lè)
“百變”老師
點(diǎn)評(píng)：文題“百變”是老師的特點(diǎn)，具有幽默親切之味。是文題的眼睛，百變加引號(hào)是不是會(huì)更好？
我們班有一位“百變”老師，他的幽默可以讓全班哄堂大笑，他生氣的時(shí)候可以讓全班鴉雀無(wú)聲，他的嚴(yán)厲可以讓同學(xué)們叫苦連天。讓我來(lái)給你介紹介紹我們的老師吧!
點(diǎn)評(píng)：總的寫(xiě)“百變”老師的特點(diǎn)。特別欣賞你的是，一個(gè)很普通的寫(xiě)人，因?yàn)橛蒙稀鞍僮儭眮?lái)歸納，顯得風(fēng)趣幽默，吸引讀者。語(yǔ)言平實(shí)平易。
一變：幽默
有一次，我們班的薛凱彬和前面的謝林晉說(shuō)話，老師緩緩的走到謝林晉桌子前，謝林晉沒(méi)發(fā)現(xiàn)，還在說(shuō)話。薛凱彬看見(jiàn)了老師，使勁的給謝林晉使眼色，老師看著薛凱彬緩緩道：“別使眼色了，再使也沒(méi)用，一定要抄一次學(xué)生守則，不能不寫(xiě)！”全班哄堂大笑。
點(diǎn)評(píng)：小標(biāo)題方式來(lái)寫(xiě)人物特點(diǎn)，是清晰明暢的。只是這里的小標(biāo)題要和題目相吻合，或者說(shuō)相扣。你看，如果把小標(biāo)題改成“一變：幽默”，是不是和文題“百變相吻合的呢？
截取生活的一個(gè)片段寫(xiě)出了老師幽默的特點(diǎn)。善于抓住人物動(dòng)作與語(yǔ)言進(jìn)行描寫(xiě)，是學(xué)會(huì)了人物表達(dá)方法的。如果語(yǔ)句再寫(xiě)活一些，再寫(xiě)得風(fēng)趣生動(dòng)些會(huì)讓大家更喜歡的。
再變：生氣
一天，老師在專(zhuān)心講課。同學(xué)們正在聚精會(huì)神地聽(tīng)講，突然，老師不說(shuō)話了，眼睛死死地盯住一個(gè)地方。我順著老師的目光望去，原來(lái)是有位同學(xué)在柜桶里玩玩具，他不知道老師已經(jīng)看到他了，還在玩。老師眼睛里泛著寒光，背后聚集著沸騰的殺意，頭上燃燒著熊熊怒火，“嗖”的一聲，一道白光閃過(guò)，一顆粉筆頭準(zhǔn)確無(wú)誤的給那位同學(xué)來(lái)了個(gè)黃金爆頭。那位同學(xué)急忙端正坐好，認(rèn)真聽(tīng)講。
點(diǎn)評(píng)：老師生氣時(shí)的描寫(xiě)很生動(dòng)傳神，夸張的詞語(yǔ)里如果能多幾份幽默風(fēng)趣，會(huì)很輕松的表達(dá)。不過(guò)你已經(jīng)在往這方面寫(xiě)了。
你看，你的這句“‘嗖’的'一聲，一道白光閃過(guò)，一顆粉筆頭準(zhǔn)確無(wú)誤的給那位同學(xué)來(lái)了個(gè)黃金爆頭。”寫(xiě)得多精彩呀。象聲詞與精煉詞語(yǔ)“一道”、“一顆”“白光閃過(guò)”、“黃金爆頭”寫(xiě)得是如此有趣生動(dòng)。為你的好句子點(diǎn)贊。
句子就這樣輕松愉快而寫(xiě)，你寫(xiě)作會(huì)很快樂(lè)的。
再再變：嚴(yán)厲
一次，我們班考試考得非常不好。老師板著臉走進(jìn)教室，把試卷往講臺(tái)上重重地一摔，說(shuō)：“這次考試非常差，沒(méi)有一個(gè)人上90分，全班把試卷從頭到尾抄一次！”我們立刻叫苦連天。這時(shí)，有一位同學(xué)不知死活地問(wèn)老師：“能不能不抄作文啊！”這句話一出，就有幾位同學(xué)附和，“剛才說(shuō)話的同學(xué)把試卷抄兩遍，沒(méi)抄完不能放學(xué)。”老師此話一出，剛才說(shuō)話的幾位同學(xué)立刻癱倒在桌子上，捶胸頓足。
點(diǎn)評(píng)：語(yǔ)言描寫(xiě)與同學(xué)的側(cè)面描寫(xiě)襯托出了老師嚴(yán)厲的特點(diǎn)。欣賞你通過(guò)寫(xiě)同學(xué)的側(cè)面描寫(xiě)法，是多么生動(dòng)傳神。如：“叫苦連天、不知死活、癱倒在桌子上、捶胸頓足”這些詞語(yǔ)烘托出了一個(gè)嚴(yán)厲老師的特點(diǎn)。寫(xiě)得輕松自在，幽默風(fēng)趣。
同理，你的前面敘述如果也能這樣寫(xiě)輕松活潑點(diǎn)會(huì)更好的，如用懸念法，先聲寫(xiě)事法。是截取片段，沒(méi)有必要一板一眼的敘述事情，只是在描寫(xiě)人物。
我想，你一定會(huì)放下壓力，輕松而寫(xiě)的。
這就是我們的“百變”老師！
點(diǎn)評(píng)：文末總結(jié)，點(diǎn)明題目。如果再加一句概括會(huì)更好的。
總評(píng)：一篇學(xué)習(xí)行文結(jié)構(gòu)方法的在習(xí)作實(shí)踐路上的作文，平實(shí)規(guī)范完整。
一、抓人物特點(diǎn)，用小標(biāo)題寫(xiě)人物，是非常精煉清晰的。
二、運(yùn)用總分總，結(jié)構(gòu)層次清晰明了，是中規(guī)中矩的行文。
三、人物描寫(xiě)方法運(yùn)用自如貼切，側(cè)面描寫(xiě)烘托更是傳神風(fēng)趣。
為此文在學(xué)法的路上，能將學(xué)到的運(yùn)用在寫(xiě)作實(shí)踐中，而評(píng)為優(yōu)秀習(xí)作。
點(diǎn)評(píng)作文 篇8
將愛(ài)留下
留下一朵花，它可以為人裝飾整個(gè)春天；留下一片葉，它可以為你渲染整個(gè)夏天；留下一縷風(fēng)，它可以為你清爽整個(gè)秋天；留下一抹雪，它可以為你點(diǎn)亮整個(gè)冬天。——題記
留下的，是希望。她用一雙手，留住了一個(gè)墜落凡間的天使，當(dāng)她用希望之翼向世人證明母性的本能時(shí)，全國(guó)奏響了對(duì)她的謳歌。她用一個(gè)母親的偉大，告訴我們，她是最美媽媽。當(dāng)兩歲的小天使瞬間從10樓墜落，這個(gè)平凡的過(guò)路人飛速踢掉了自己的高跟鞋，以自己柔軟的雙臂護(hù)住天使的“降臨”。終于，小天使獲救了，可這個(gè)平凡的女人卻因此受了重傷。她是吳菊萍，是萬(wàn)千母親心目中的偶像。她用自己的`行動(dòng)向我們展示：留下的，是希望。
留下的，是潛力。他用一雙手，留住了一個(gè)中國(guó)籃球的神話。當(dāng)他矯健的身影在球場(chǎng)上馳騁時(shí)，他用他的實(shí)力向世人證明——我可以！籃球界的精英如云，年輕的他只有在冷板凳上等待著當(dāng)替補(bǔ)。終于，他擁有了一次上場(chǎng)的機(jī)會(huì)，善于把握機(jī)會(huì)的他拿出了超強(qiáng)的實(shí)力，連連得分，讓無(wú)數(shù)球迷對(duì)他刮目相看。一直到今天，萬(wàn)千球迷異口同聲地說(shuō)：“他是第二個(gè)姚明啊！”他是林書(shū)豪，是萬(wàn)千球迷心目中的偶像。他用自己的行動(dòng)向我們展示：留下的，是潛力。留下的，是感動(dòng)。
他用一雙手，留下了一個(gè)醫(yī)學(xué)界的美談。當(dāng)他八十高齡還堅(jiān)守在自己的醫(yī)學(xué)崗位上時(shí)，人間譜寫(xiě)了對(duì)他的贊詩(shī)。他用自己醫(yī)者父母的心胸，向世人證明了醫(yī)生的本質(zhì)。花最少的錢(qián)，用最有效的藥，這是他對(duì)每一個(gè)病人所貫徹的思想。幾十年來(lái)，在他手下存活的病人數(shù)不勝數(shù)，本已到退休的年齡，但為了千千萬(wàn)萬(wàn)的病患，他留下了！他是吳孟超，是萬(wàn)千醫(yī)者心目的偶像。他用自己的行動(dòng)向我們展示：留下的，是感動(dòng)。
留下的，是春的美麗，夏的燦爛，秋的溫婉，冬的高潔。留下的，是人生的一種樂(lè)觀，一種大度。留下什么吧，這將會(huì)是更美的一道風(fēng)景！
升格建議
作文題的材料是：學(xué)童愛(ài)花，想摘園中的花占為己有，后來(lái)在花農(nóng)的勸導(dǎo)下明白，愛(ài)花，就應(yīng)該將花留在園中，讓園中充滿(mǎn)春色。可是作者表達(dá)的卻是“留下的，是希望、潛力、感動(dòng)”這樣一個(gè)中心，顯然偏離了文題，偏離了材料作文之內(nèi)涵，即“將愛(ài)留下，讓風(fēng)景更美”這一主旨。其實(shí)，只要在病文中抓住最能體現(xiàn)作文主題的字句，通過(guò)設(shè)立
語(yǔ)言標(biāo)志、注意扣題點(diǎn)晴，就可以進(jìn)行“糾偏”，使作文升格到“主旨突出鮮明”的水平層次上來(lái)。
點(diǎn)評(píng)作文 篇9
【文題】
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
人們喜歡收藏自己珍愛(ài)的物品。大到文物典籍、古玩字畫(huà)，小到一枚書(shū)簽、一張照片……其實(shí)，值得收藏的不僅僅是看得見(jiàn)的東西，更多時(shí)候，我們也收藏一些無(wú)形的東西，它們不是被擺在櫥柜中，而是被放在心靈深處。
請(qǐng)以“收藏”為話題，自定立意，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。
【題解】
“收藏”有以下幾層意思：
（1）收藏物品。如細(xì)心的老師精心收藏著教過(guò)的每一屆學(xué)生的成績(jī)單、畢業(yè)照等物品；慈祥的母親精心收藏著孩子成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，等等。
（2）愛(ài)好收藏。因受家人熏陶、朋友影響等，有收藏某種物品的愛(ài)好，對(duì)某物品有獨(dú)特的情感。
（3）心靈的收藏。這一收藏可理解為“心靈深處的記憶”。
不論寫(xiě)哪個(gè)層面的“收藏”，都要揭示深刻的意義，不能只為寫(xiě)“收藏”而寫(xiě)“收藏”。
【構(gòu)思指導(dǎo)】
構(gòu)思角度一：成長(zhǎng)勵(lì)志類(lèi)，如，收藏堅(jiān)強(qiáng)。
思路：在一次次挫折面前，我依靠堅(jiān)強(qiáng)的意志頑強(qiáng)地站了起來(lái)。我將收藏堅(jiān)強(qiáng)，希望在生活的錘煉下能變得更加成熟。
構(gòu)思角度二：情感道德類(lèi)，如，收藏友情。
思路：記憶中有很多和童年（少年等）伙伴一起玩耍、學(xué)習(xí)等愉快的經(jīng)歷，雖然現(xiàn)在見(jiàn)面的機(jī)會(huì)不多，但是這份珍貴的友情卻一直收藏在我記憶深處。
構(gòu)思角度三：審美鑒賞類(lèi)，如，收藏感動(dòng)。
思路：日升日落，花開(kāi)花謝，樹(shù)木枯榮，等等，帶給我諸多啟示，無(wú)限感動(dòng)，我會(huì)用心收藏大自然的美好。
【佳作展示一】
收藏貧窮
一考生
祖祖輩輩都窮，到了父親這輩依然窮，所以，我一出生，就被貧窮“青睞”。于是我自小便有低人一等的苦澀。不敢和別人家的孩子玩，怕他們拿我當(dāng)“坐騎”，更怕他們逼著我喊父母的名字。如果我“不聽(tīng)話”，他們會(huì)把我打得鼻青臉腫，我卻不敢回家，怕傷了父母的心。()直到那年，父親把我送到村辦小學(xué)，我才找到了精神寄托，開(kāi)始在漫長(zhǎng)的求學(xué)之路上苦苦跋涉，并以?xún)?yōu)異的成績(jī)考入了鄉(xiāng)重點(diǎn)初中。
到了初中，我經(jīng)常交不起學(xué)費(fèi)，總是等全班同學(xué)們都交完了，我還是一臉無(wú)望。可是因?yàn)槲覑?ài)學(xué)習(xí)，老師、同學(xué)總是悄悄為我送來(lái)溫暖和關(guān)懷。記得有一次，我因?qū)W費(fèi)問(wèn)題獨(dú)自跑到校外的小河邊，黯然傷神，老師和幾位同學(xué)找到我，告訴我老師和同學(xué)們幫我湊錢(qián)把學(xué)費(fèi)交上了。貧窮，令我無(wú)助，但是貧窮也讓我得到了很多，所以，我只有用最大的善意和寬容，去回報(bào)愛(ài)我、疼我、幫助我的親愛(ài)的老師和同學(xué)們。
初中生算是小大人了，應(yīng)該講究了，可是因?yàn)樨毟F，我根本沒(méi)有資格講究。身上穿的仍是小學(xué)時(shí)就該扔掉的“捉襟見(jiàn)肘”的土布衣裳，但我并不感覺(jué)寒酸，因?yàn)樵诟改该媲拔乙呀?jīng)是“貴族”了。況且這樣，我可以避免分散精力，把時(shí)間都放在學(xué)習(xí)上。那時(shí)，我常想，不論穿著多寒酸，我絕不能讓自己的`心靈也寒酸。一次，我穿著土布衣裳代表全鄉(xiāng)中學(xué)生到縣城參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，從同學(xué)們敬佩的目光中，我懂得了什么是真正的富有。
難忘，晨曦微露時(shí)，父親背著工具箱出門(mén)掙錢(qián)的佝僂背影；難忘，太陽(yáng)落山后，母親躑躅在十字街頭不停叫賣(mài)的孤單身影……因?yàn)樨毟F，我對(duì)成功的向往才有比別人強(qiáng)十倍百倍的執(zhí)著與堅(jiān)定；因?yàn)樨毟F，我心中才總有一團(tuán)奮斗的火在燃燒。感謝貧窮，它使我擁有許多人不曾擁有的東西，我知道，這將是我今生最珍貴的財(cái)富。我愿永久收藏這筆難得的財(cái)富。
【點(diǎn)評(píng)】
文章以“收藏貧窮”為題材，聯(lián)系生活實(shí)際，寫(xiě)貧窮對(duì)自己成長(zhǎng)的影響，思想積極向上，沒(méi)有一點(diǎn)怨天尤人、自暴自棄的表現(xiàn)。小學(xué)時(shí)，“我”把貧窮變成了優(yōu)異的成績(jī)，中學(xué)時(shí)，“我”把貧窮變成了善良和寬容，變成了競(jìng)賽后的榮譽(yù)。“我”想到了家人為自己做的一切，所以感到“心中總有一團(tuán)奮斗的火在燃燒”。小作者表達(dá)出了自己對(duì)成長(zhǎng)和生活的思考。
【佳作展示二】
收藏寶典
——讀《紅樓夢(mèng)》有感
一考生
水中望月，看不到它皎潔之下的灰塵；鏡中觀花，看不到花兒綻放的艱辛；然而那水中月、鏡中花，我卻是看得清清楚楚，明明白白，真真切切。
——寄語(yǔ)《紅樓夢(mèng)》
《紅樓夢(mèng)》，小小女兒國(guó)里，花招繡帶，柳拂香風(fēng)。笑和淚、愛(ài)和怨、酒和詩(shī)，流淌青春。故于茫茫書(shū)海，我收藏著心中的最美——《紅樓夢(mèng)》。
奈何，奈何！
紅樓夢(mèng)中夢(mèng)難醒，千古絕唱唱到今。寶玉與黛玉、寶釵之間究竟誰(shuí)愛(ài)誰(shuí)？為什么愛(ài)？寶玉堅(jiān)持自己的選擇。但究竟娶誰(shuí)，完全要聽(tīng)從于父母之命。于是， “苦絳珠魂歸離恨天，病神瑛淚灑相思地”便成為不可避免的悲劇。
奈何，奈何！
都道是金玉良緣，我只念木石前盟。空對(duì)著，山中高土晶瑩雪；終不忘，世外仙姝寂寞林。雖有“莫失莫忘，仙壽恒昌”，卻“不離不棄，芳齡永繼”。
黛玉，瀟湘妃子，心較比干多一竅，病如西子勝三分。我欣賞她的才情，我愿與她同憂(yōu)同樂(lè)，同笑同涕。感她所感，愛(ài)她所愛(ài)。聽(tīng)了她的“葬花悲吟”，我才知道“花柳繁華地，溫柔富貴鄉(xiāng)”的大觀園，在她看來(lái)只是“一年三百六十日，風(fēng)刀霜?jiǎng)?yán)相逼”的場(chǎng)所。聽(tīng)她對(duì)菊低吟“孤標(biāo)傲世偕誰(shuí)隱，一樣花開(kāi)為底遲”，我似乎窺見(jiàn)她所期望于寶玉的，不僅是“男才女貌”的如意郎君，而且是茫茫世俗中可“偕隱”的知音。終于理解她含恨而死前那句“寶玉、寶玉你好……”的全部含義。
奈何，奈何！
寶玉， “山川日月之精秀”也！有人說(shuō)他是“孽根禍胎，混世魔王”；有人說(shuō)他是“怪癖邪謬，不近人情”；也有人說(shuō)他是“潦倒不通庶務(wù)，愚頑怕讀文章”，“天下無(wú)能第一，古今不肖無(wú)雙”，然而我說(shuō)他是多情的。他這種多情，不是西門(mén)慶式的占有，亦不是燕小山、納蘭容若所能比擬的。他說(shuō)： “女兒是水做的骨肉，男子是泥做的骨肉。我見(jiàn)了女兒，便覺(jué)清爽；見(jiàn)了男子，便覺(jué)濁臭逼人。”其父賈政認(rèn)為其必是“淫的色鬼”“酒色之徒”。其實(shí)不然，對(duì)薄命司里青春守寡的李紈、“枕霞用友”的湘云、遠(yuǎn)嫁“焦下客”的探春、悲觀絕望后青春出家的“藕榭”惜春、跳井而死的金釧兒、含冤而死的可卿……他無(wú)不痛心疾首，黯然悲嘆。“春恨秋悲皆自惹，花容月貌為誰(shuí)顏？”在“紅樓夢(mèng)曲子”中，他不知他就是那個(gè)“美玉無(wú)瑕”，而黛玉就是那個(gè)“閬苑仙葩”。
奈何，奈何！
落日熔金，暮色四合，晚霞帶著無(wú)盡思念落在那片青冢，乃南方黛玉所在。云無(wú)語(yǔ)，風(fēng)亦然，草也沉默，落在那片荒郊，乃青埂峰下寶玉所在。
——再寄《紅樓夢(mèng)》
后記：曹雪芹于“悼紅軒”中，批閱十載，增刪五次，用“女兒”的淚水釀成藝術(shù)美酒。今細(xì)細(xì)讀之，因傷感于寶黛纏綿曲折的愛(ài)情，凄涼的結(jié)局，流瀉下一時(shí)的感受，必當(dāng)好好收藏。
【點(diǎn)評(píng)】
作為初中生，能夠以《紅樓夢(mèng)》中寶黛的情感悲劇為經(jīng)，個(gè)性悲劇為緯，巧妙地化用詩(shī)句，營(yíng)造凄婉的意境，來(lái)解讀這部名著，的確難能可貴。開(kāi)篇詩(shī)意地引出所要寫(xiě)的內(nèi)容，含蓄雋永；主體部分評(píng)價(jià)人物，佳詞妙句信手拈來(lái)；幾處“奈何，奈何”看似簡(jiǎn)單的反復(fù)，實(shí)則一唱三嘆，讓讀者也強(qiáng)烈地感受到作者的惋惜之情；尤其是結(jié)尾“再寄《紅樓夢(mèng)》”的文字，更給全文重重地抹上了凄婉的色彩。
【點(diǎn)評(píng)作文】相關(guān)文章：
作文點(diǎn)評(píng)范例07-28
關(guān)于點(diǎn)評(píng)小學(xué)作文10-12
作文點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)02-22
翻案高考作文點(diǎn)評(píng)02-02