【必備】點評作文集錦9篇
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編為大家整理的點評作文9篇，歡迎大家分享。
點評作文 篇1
從記事開始，我就常常躲著奶奶。奶奶一年中會有三四個月住在我家。每次住在我家的這一段時間，她總是想拉著手，讓我陪陪她。還總是去學校接我，而我總是惡狠狠的瞪她，然后大步走，而她則跟在我后面，像做錯事的孩子。回到家中，她直直地盯著我好幾回兒，害得我渾身不自在。但過一會兒，她的臉上強出笑容，接著開始走向廚房，忙她自己的。
【第一句是本段中心句，奶奶想拉“我”的手，去學校接“我”，可被“我”拒絕。重點描寫了奶奶被拒絕的神態，表現了“我”對奶奶帶來的傷害】
我就慢慢在躲著閃著奶奶的日子中長大。長大后，我慢慢厭煩這平淡而無味的生活，我開始整日子所事事，游手好閑。不學習。還整日泡在游戲廳里。一次，我在網吧玩得正盡興，突然一個黑影檔住了屏幕。我與他對視幾秒，幾秒過后，一巴掌打得我暈頭轉向。之后，您一聲不發的走在前面，我低著頭。這段平時常走的路，卻似乎走了那么久，那么久。
【“我”沉溺于網吧，被爸爸打了一巴掌，并被領回了家。走路時間長表現了“我”害怕回家的心理】
回到家中，已是晚上吧，您沒說話，徑直走向屋中。奶奶這時從屋中出來，察覺氣氛不對。看了看我，又走去爸爸屋子。大概是爸爸說了什么吧，奶奶出來后，拍拍我的頭，我下意識的惡狠狠的躲開了。奶奶的手在空中僵住了，臉上的表情似乎也靜止。
【奶奶拍頭表現了對“我”的關愛，而奶奶的手在空中僵住則生動地表現了奶奶因為“我”的躲避而呆滯的情形，用詞準確生動】
終于她開口了。
“孩子，這是怎么了，怎么這個樣子啦？”奶奶雖嚴肅但聲音很小的說。
我冷哼一聲，苦笑了一下，頭別向窗外吊兒郎當的。“你呀，煩不煩。在家里白住，還管這管那，干什么呀你！”說完感覺背后涼涼的。回頭，爸爸兇神惡煞般地看著我，“你你，因為她是我的娘，生我養我的娘，她住在這，理所應當。倒是你，在這兒歇著，給我滾！”說完又舉起他那大手抬在空中。奶奶緊忙抱住那抬在空中的手。“兒啊，沒事，沒事，她畢竟是個孩子嘛，別怪她，別怪她！真的。”奶奶幾乎哀求著對爸爸說。我抬頭看爸爸，爸爸眼中全是淚。“娘啊！”奶奶把爸爸那只舉在空中的手放下，搖搖頭。轉身走向臥室。
【爸爸對“我”的態度感到非常生氣，“兇神惡煞”生動形象。語言描寫表現了爸爸的生氣，奶奶把爸爸的放下，搖頭并為“我”說情，生動地表現了奶奶對“我”的寬容與愛】
我在原地，愕然了。
【驚醒】
我熱淚盈眶，心里默念：“奶奶對不起，真的對不起，我多想再牽一次您的手。
【這個牽手出現得過于牽強，主要事件與牽手沒有任何關系】
在我所走過的人生道路中。我欠下了一生都無法還清的債務——牽手。
【篇末點題，但如無源之手】
點評：一、“我”開始時厭惡奶奶，但在“我”狠狠埋怨奶奶之后，奶奶還寬容了“我”并放下了爸爸打“我”的手，表現了奶奶對“我”寬容與愛，也表現了“我”對奶奶的歉意。二、語言動作描寫較為突出，一些詞語用得較準確。如奶奶直直地盯著“我”，奶奶的手在空中僵直了，等等這些句子都表現出“我”對奶奶的傷害。三、“牽手”這個核心動作表現不夠突出，把關鍵情節定為牽手顯得不妥。
點評作文 篇2
“零——”上課鈴響過5分鐘，老師還沒來，有一些搗蛋鬼就在教室里“興風作浪”了，“各路豪杰”紛紛現身，剎那間教室簡直跟熱鬧的菜市場沒有一點兒區別。
首位出場的是自稱宇宙系工藤新一第86代子孫——唐振寧（最近好像迷上了哈利波特），他大聲喝道：“哈哈，羅老師難道被伏地魔的手下給‘拖’進密室了嗎？”話音剛落，班上頓時被炸開了。張吳笑得直不起身一子，徐熠洋一聲大笑，撲到了同桌孫啟航的懷里了，我的同桌笑得眼淚都止不住了。
此時，“搗蛋王”朱凱也開始亮相了：“老師、老師我告訴你，你不給學習，我就沒學歷，沒學歷就沒文化，沒文化就沒錢，沒有錢就沒法”“哈哈哈”，全班爆笑一浪高過一浪。正當大家興致盎然時，我大聲喝道：“安靜，老師來了！”然后迅速拿起一本書裝模作樣地看了起來。霎時間，教室里一片寂靜，連一根繡花針掉在地上的聲音都聽得到。沒過三秒鐘，我笑嘻嘻地對大家說：“孩兒們，你們上當了，我是嚇你們的！”剎時，全班再次沸騰起來。孫宇昊學著“死神”做了一個招牌動作，引得全班哄堂大笑。
“咚咚咚”隨著熟悉的腳步聲在樓梯上響起，老師走進了教室，全班同學吐了吐舌頭，灰溜溜地看起書來，老師對我們微微一笑，默默地在黑板上寫道：“用‘當老師不在的時候’為題寫一篇作文。”
啊，原來老師不來上課是別有用意啊！同學們個個張大了嘴巴
師生同評
羅老師：這是一篇描述老師不在時學生真實表現的習作，重點突出，語言生動形象，頗具幽默感，讓人讀了忍俊不禁。結尾處讓讀者始料不及，更增添了幾分童趣。
同學張文煊：文章描述了當時教室里同學們真實的樣子，再加上生動的描述，再現了當時妙趣橫生的畫面。
點評作文 篇3
不知從何時起，至今才發現，自己原來是那么的孤傲。興許是還沒嘗到人生中的許許多多滋味。
原來——以前的我太不成熟了。遇到事情，要么連后果也不想，就隨著自己的心意，把事情搞得一團糟；要么畏首畏尾的，考慮這個、考慮那個，最后什么也沒做。現在才知道：有些事做了，有些話說了，直到后來才后悔，沒有用。
如今的我，成熟了許多，也看開了許多。我已經在漸漸的改變自己，過去的遺憾，由現在來彌補。我要成為文壇中的閃耀新星。讓過去那個不怎么自信，不怎么勇敢，不怎么勤奮還有點孤傲的自己和現在的我說“good-bye”。
下學期我就要步入初中的殿堂，面臨全新的挑戰，我不會再害怕。我要勇敢地去面對，全力以赴，爭取更早的成為我心目中那個理想的自己；成為班級里的“佼佼者”；成為父母口中的“好孩子”；成為朋友心中的.“好榜樣”。現在，我應該和過去說“good-bye”，和未來說“你好”。
相信吧，以后，我要變成一個自信、細心、優雅、聰明、勇敢、有知識、有理想、有抱負的女孩。成為文壇中一顆耀眼的新星，閃耀世界。
六年級：王悅玟
點評：文章語言流暢，內容豐富，行文流暢，上下連貫。情感真切自然，無矯揉造作之嫌，以平淡心現真實情，心里過程真實細膩，人物的想法、態度在讀者面前一覽無遺。
通過本文，我們可以看到小作者內心的成長，希望小作者再接再厲，繼續加油哦！
點評作文 篇4
我正在寫日記，想到北京的市容很糟，白色垃圾隨處可見，空氣污染，河水渾濁，如果能改變一下面貌該多好呀，小學作文及點評。我手握筆桿，托著腮想象著未來美景。
城市像花園。抬頭望去，瓦藍瓦藍的天空白云縷縷，仿佛蔚藍的大海上漂浮著一葉葉白色的小舟，美麗極了。淡淡的云彩下，綠樹成蔭;河水清澈見底，小魚在自由 地暢游。樹木倒映在清凌凌的河水里顯得更綠，云朵倒映在清凌凌的河水里顯得更白。這么優美的環境是怎么治理出來的呢?原來，煙囪下面都裝有一個“廢氣處理 器”，排出來的廢氣經過“廢氣處理器”過濾和消毒后，又變成新鮮空氣。工廠排放廢水的下水道上都安裝了“污水凈化器”，廢水經過處理后再排放到河里。因此 江河、湖泊變成了條條銀龍，天空成了藍色的明鏡。
我想乘車瀏覽城市全貌，就招手打了一輛出租車。在車上，司機告訴我：全城跑的都是超高速小轎車，不排廢氣，也不用汽油和水，而是把空氣中的噪音和灰塵收集 起來，經過一系列反應，使它產生一種巨大的動力，驅動小轎車快速行進。這種車子不僅輕便、舒適、安全，而且無污染。我坐在車里，看到城市中高樓林立，各種 風格的建筑拔地而起，有仿古的、現代的、歐式的、美式的、日式的，有蘑菇形的、月牙形的，讓人覺得好像進入了童話世界，作文評語大全《小學作文及點評》。城市美景令我目不暇接，贊不絕口， 更使我流連忘返。
乘車瀏覽完城市的全貌，步行在寬闊的街道上，城市的文明氣息撲面而來。黑黝黝的柏油馬路上沒有一絲塵土，行人穿戴整齊，男的英俊瀟灑，女的美麗大方。人們雖匆匆行走，但都彬彬有禮，遇事互相謙讓。
“丹陽，你不趕緊寫作業，發什么呆啊?”媽媽的一句話把我從幻想拉回了現實。
我久久回味著，尋思著，多么想留住這座未來城市。我相信，憑著中國人民的聰明才智和建設國家、治理環境的干勁，這個幻想在不遠的將來一定會成為現實。
點評作文 篇5
1.都是“饞貓”惹的禍
“嘎嘣!”一陣香味在我的周圍彌漫，我不禁咽了一口唾沫 。
“嘎嘣!”聲音來源于坐在我前方的朱羽涵。
“嘎嘣!”清脆的咀嚼聲再次悅耳地響起，朱同志正津津有味地吃著零食，渾然不知我已經把頭伸過來了：“給我一個。”
“嘎嘣”，這次是我發出了這誘人的聲音，可卻引來了一群饞貓。
“喵，給我一個。”一回頭，趙小姐正一臉貪婪地向我勒索。“這不是我的。”“那是誰的?”“是……”各類數據在我的腦海中飛速運轉著，算了，為了朋友編一個吧!“是，”我支支吾吾地說，“是我撿的”。“撿的?”趙小姐顯得一臉疑惑。我才不管咧，溜之大吉。
當我回到教室時，朱羽涵的座位被一群女生包圍。這群饞貓的本事還真不校
“朱羽涵給我一個”。“給我一個”……霎時間許多只手一齊伸向朱羽涵，為了維護自己的家產，朱同志緊緊地抱住零食，死也不愿松手。“朱羽涵，你答應的”。秦思語等人耍起了‘奸’招。“我什么時候答應的?”朱同志眨了眨眼睛，一臉茫然。饞貓們見獵物上當了，會心一笑，編起了故事：“上次你……所以你得給我們。”朱同志真可憐，被狡猾的饞貓說得一愣一愣，最終還是乖乖地將零食奉獻出去了。
課間，饞貓們都四處游蕩，看見食物就想盡方法去要。這不，班會課一結束，主持人唐蘊手持棒棒糖，被一群女生追著到處逃。
結果是：每個饞貓都心滿意足地舔了舔舌頭——不用我說，你們也知道了吧!
點評：開頭別出心裁，用一個象聲詞巧妙地推動著情節的發展，作者文風獨特而幽默 。
點評作文 篇6
一雙透亮靈活的大眼睛，一個不大不小的鼻子，圓圓的臉蛋，再加上一頭烏黑光亮的頭發，令人感到十分可愛。這就是我，一個愛看電視的我。
記得從小到大，我都特別愛看電視。
在別人家時，只要電視開著，我就會不自覺地走向電視，坐在沙發上津津有味地看起來。
在自己家時，看得就更多了，幾乎是一有空就坐在電視前面。吃飯時，電視是我下飯的菜；寫字、聽英語時，也要瞅準家長沒注意的空隙悄悄瞟幾眼電視……有時看起了勁，連飯都不想吃，拉也拉不走。只有當媽媽怒氣沖沖地拿著鞭子向我走來的時候，我才會飛快地跑到飯桌前吃飯。我常常是拿起碗夾幾塊肉和一些菜，趁媽媽不注意又溜到電視王國去了。
我看電視經常看《新聞聯播》。前些天，我看《新聞聯播》的時候才知道那座跨海大橋通車了。我還看到了奧運火炬傳遞的壯觀場面。那場面讓我感到作為一個中國人是多么自豪。
經常看電視讓我增長了許多見識。電視天天陪伴著我，帶給我數不清的快樂。
在以后的日子里我還要像海綿那樣，從電視節目里吸收更多好的“營養”。
教師點評：小作者形象地寫出了自己對電視迷戀以及收獲。特別是寫在家里看電視的場景，讓這個愛看電視的小男孩形象躍然紙上，是一篇好習作。
點評作文 篇7
那天，到爸爸的書柜里找書看，偶然翻到一本精美的筆記本。打開一看，原來是爸爸寫得日記。讓我吃驚的是，這本日期不全的日記，竟然全部記錄著我從出生、到幼兒園、再到上小學的成長歷程。
我還沒有出生，爸爸就天天對著媽媽的肚皮，給我講故事、說悄悄話：正月里我來到了人間，天氣還非常寒冷，爸爸每天都早早起床為我洗尿布，水是冰涼刺骨的，可爸爸心里卻是快樂的。我一歲的時候，被送到姥姥家去斷奶，爸爸每每想起我，就會淚流滿面：三歲時，我的眼睛得了麥粒腫，動手術的那一刻，聽到我撕心裂肺的哭聲，爸爸緊緊抓著我的小手，咬破了自己的嘴唇；一年級期末，我給爸爸捧回了一張獎狀，爸爸高興得在我臉上親了又親，胡子把我的臉扎得生疼生疼……讀著一篇篇我全然不知、卻全是有關我的故事的日記，一陣陣感動涌上心頭。忽然，爸爸最近的一篇日記，映入我的眼簾：
兒子就要期末考試了，最近他的作業特別多，晚上也休息得很晚。星期天我和兒子說好，做完作業就讓他玩電腦。但看著兒子疲憊不堪、眼睛紅腫的樣子，我改變了主意。兒子很不高興，也許會在心里責怪爸爸，但我相信，等兒子長大了，他一定會明白爸爸所做的一切，都是為他好。
我的鼻子一酸，眼淚奪眶而出。的確，那一天我和爸爸說好，等我做完作業，獎勵我在電腦上玩半個小時的游戲。可是，等我緊趕慢趕把作業完成的時候，爸爸卻反悔了，沒有滿足我的要求。當時我非常難受，甚至從心里恨過爸爸，責怪爸爸不講信用。
此時此刻，捧著爸爸的日記，幸福的感覺在心中蕩漾……
點評
成長中，我們需要學習的不僅僅是課堂知識，更要學會懂得“愛”這個字眼中所包含的一切。小小的一本日記，記錄的不僅僅是小作者的成長歷程，更記錄著情真意切的父子情！
點評作文 篇8
光陰似箭，日月如梭。轉眼20年過去了，這時我已是一名享譽全球的科學家。在我的幫助下，人們成功地找到了第二個“地球”—天火星，并且我還發明了“不老劑”，讓人們永駐青春，就連國際科研會會長也對我敬佩有加，稱我是“發明狂”。
這天，國際科研會老會長弗萊克·杰克突然打來電話，他在電話里說明了現在環境的惡劣和臭氧層的變化，并且代表全球人民向我要求發明一種環境美化機。我一向不愛拐彎抹角，便豪爽地答應了。可這終究是一件難事呀，于是我為了尋求靈感，悄悄地“潛”入了工廠，在那里我看見人們為了保護環境，很多人都養了一種名叫“盧”的動物，雖然它能凈化空氣，但很不易養活，并且價格昂貴。我便買來一只進行解剖實驗，在它的身體里原來有一個過濾膜，通過過濾找到塵土中的產來充饑。這時我靈感突發，飛快跑回家里，沖進實驗室。在里面工作了8天8夜，終于研制出了第一臺美化機。它主要是吸收空氣中的塵土、產和二氧化碳，再經過過濾、消毒、掃描、清除，便能排放出清新的空氣并且不會傷害人的身體。次日，我將這一發明投入了生產，并且公諸于世。
有一天，一位朋友找到我，他問我，為什么不申請專利，我笑了笑，說道：“我的發明是人們給我的靈感，我不過是把它發明成機器罷了，真正應該申請專利的其實是人們，難道不是嗎？”
點評作文 篇9
揚起理想的風帆
——《我的理想》作文教學點評
教學目標：
1．針對習作《我的理想》進行作文點評。
2．進一步了解一篇好的作文的標準是什么，并會運用標準對照和衡量他人的作文和自己的作文。
3．進一步認識到修改作文的重要性。 教學重點；會運用標準對照和衡量他人的作文和自己的作文。 教學難點：運用修改作文的具體方法評議他人作文，修改自己的習作。
教學過程：
一、談話導入
師：記得愛因斯坦在《我的世界觀》一書中有這樣一句名言：“每個人都有一定的理想，這種理想決定著他努力和判斷的方向。”我想，在同學們快樂成長的過程中，一定有自己的奮斗目標，自己的理想吧。老師很認真地朗讀了你們的作文《我的理想》，我發現有的同學理想高遠，有的同學腳踏實地，立下了近期目標。
這次習作，大多數同學能圍繞中心選材，有的開題新穎，有的注意了遣詞造句，有的結尾干凈利落。總的感覺，“我為什么有這樣的理想？”這一部分寫得不錯，而“我準備怎樣實現自己的理想”表現力不強。怎么辦呢？魯迅先生曾經說，文章不是寫出來的，而是改出來的。
二、藝海拾貝
師：不過，老師還是感到很欣慰，因為我欣賞到了同學們那么多的佳作
1．（課件出示兩個片段）我們請這兩位同學來讀一讀自己的片段，其他同學要認真傾聽，待會你要做出點評喲。（抽生朗讀）？學生在小組長的主持下分別猜猜優秀選段選自小作者文章的何處，優秀在何處？開好鳳頭扣人心弦 我們都知道文章的開頭要美麗精巧、新穎貼切，以上的片段就是開題新穎的——（通過評價得出作文要求：寫清楚自己的理想是什么？）
2．下面老師再出示兩個片段——條理清楚，請同學們自由讀讀。（生自由讀）我想請同學們說一說，你看中了哪個片段？為什么？ 小結：結好豹尾耐人尋味，我們都知道好的結尾能增強文章的感染力，引起讀者的共鳴
三、佳作欣賞
1、欣賞片段
2、剛才我們欣賞了一些精彩的片段，再次了解了這次作文的要求。
3.出示片段文，請同學們先讀一讀，再在小組交流：他的這篇習作好在哪里？有沒有需要修改的地方？怎么改？
4.小組上臺匯報，提煉出修改要求。
師：對，這篇文章是按照我們的作文要求來寫的，我們說它條理怎樣？（清楚，板書）——同學在這篇文章中重點寫了為什么有這樣的理想？準備怎樣實現自己的理想？
四、運用修改方法，修改他人習作
師：我們明白了修改這次習作的要求，那么，現在請同學們請按照本次習作的要求修改小組里一個同學的作文，你們小組覺得這篇文章哪些地方寫得好？哪些地方存在不足？怎么改呢？（抽兩組上臺交流，可以交流成功的地方，也可以對習作進行修改。注意：一定要交流修改前的句子和修改后的句子。）
五、自主修改
師：同學們，剛才在小組內修改了一篇作文，知道了修改作文的方法。我們都知道文章不厭百回改，好文章是改出來的。現在請拿起你們手中的筆按照修改要求改一改自己的習作，然后在小組里交流自己修改得最精彩的地方。（生自己修改，小組上臺匯報交流）
六、總結：
同學們，通過這一節課的習作講評，相信你們的寫作水平有了進一步的提高吧，而我們的理想也更加明朗。讓我們揚起理想的風帆遠航吧——因為一種理想就是一種動力，有動力，才會讓我們繼續努力。我會銘記你們今天所表達和期待的一切，并與你們一起去創造和見證未來的精彩。
板書： 略
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