【實用】點評作文集錦九篇
在平平淡淡的日常中，大家都接觸過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你有了解過作文嗎？以下是小編整理的點評作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
點評作文 篇1
我家陽臺的護欄上，開滿了鶯蘿。
鶯蘿剛長來的葉子是嫩綠的，又細又尖，活像針頭。不幾天，葉子長大了，就越變越綠，每一片葉子都是針狀的，非常好看。它的莖非常細，跟葉子一樣，細細的、綠綠的。
又過了一個星期，我吃驚地發(fā)現(xiàn)，鶯蘿的莖開始盤繞護欄了！可是我不知道它怎么盤繞的。今天，我仔細觀察了一下，發(fā)現(xiàn)鶯蘿的莖一天比一天長，緊貼在護欄上。新長出來的莖，就往上盤繞；其它早已長出來的莖呢，就原地不動。又過幾天，新長出的.莖已經(jīng)緊貼在護欄上，很快就長出新葉子來了。
一天，我又有了一個吃驚的發(fā)現(xiàn)：鶯蘿長花苞啦！鶯蘿的花苞長在盤繞的莖的兩片葉子中間。花苞是粉紅色的，大約有一個關節(jié)大，緊緊地合攏著，沒有一丁點兒要開的意思。我想：整一株鶯蘿上只有一個花苞，真是太單調了吧。
第二天，我就發(fā)現(xiàn)那花苞居然開了！那朵花粉紅粉紅的，形狀跟牽牛花一模一樣，只是小了很多。花朵在綠色的葉子中顯得格外耀眼。在這朵花旁邊，又長出了兩個花苞，也是粉紅色的。
第三天，那朵開了的花就謝了，凋謝的花耷拉著頭，花瓣變黃、變皺了，難看的很。而另兩個花苞卻開出了燦爛的花朵。就這樣，每天不停地有新的花開，舊的花謝。有時候，莖上掛滿了花朵，從遠處看，就像一串串小巧玲瓏的燈籠，漂亮極了。
深秋來了，鶯蘿也就慢慢枯萎了。枯萎的鶯蘿十分難看，莖上的花全部耷拉下來了，葉子也變黃了，莖也不緊貼護欄了，但它依然繞著護欄。如果你不費一點兒勁，是扯不下那些莖的。
點評：語言流暢，層次清晰，段落分明，過渡自然，取材真實生活，選材恰當，注意觀察事物，情趣盎然，可讀性強。文章按事情發(fā)展的順序，記敘了陽臺上鶯蘿花開花落的故事。
美中不足的是，文章的結尾不夠給力，小作者可以抓住鶯蘿雖然花落，其莖葉依然繞護欄的這一特征展開自己的感想，這難道不是體現(xiàn)出一種形雖滅，但精神不毀的道理嗎？繼續(xù)加油哦！
點評作文 篇2
德伯里說：書籍是培育我們的良師，無須鞭笞和棍打，不用言語和訓斥，不收學費，也不拘形式。題記
對于書，我從小就有著極深的情感。爸爸是文化館館長，他很早就教給我許多關于書的名言。高爾基說：書是人類進步的階梯。彌爾頓說：優(yōu)秀的書籍是撫育杰出人才的珍貴乳汁，它作為人類財富保存下來，并為人類生活的進一步發(fā)展服務。
不過，我很反感有人把讀書與命運扯到一起，甚至大言不慚地說讀書就是為了封妻蔭子、當名人做富翁，有時候還出上一兩本拙劣之作高談闊論，擺出一副要不是為了成名我才不讀書學習的架勢。
真是可笑至極！讀書到底為了什么？或是不為任何原因，純屬消遣娛樂。有人擱著安靜的圖書館不去，非要跑到熙熙攘攘的鬧市，啃著饅頭咸菜還掏出一本書擺出架勢，一副我比你們都有種的神情。這種人純粹是為了博得眾人的關注，嘩眾取寵，無聊之極。還有一種人，倒是真的想讀書，可就是讀書的動機太齷齪，只要一拿起書，就先念上三遍我讀書就是要超過某某某，否則誓不為人天打雷劈，好像每一次讀書都是一場復仇行動，非得整出個名頭來。這種人，活得實在太辛苦，領會不到書中的真諦也就算了，卻把整個人搞得神經(jīng)兮兮。
其實要讀書，不一定非要出于什么目的，就好像嬰兒見了母親要吃奶，餓漢見了美食要流口水，疲憊的人見了床就想往上躺一樣，似乎天經(jīng)地義、順理成章，無需繁復的道理，只是僅僅出于一種本能，或是說想，因為它能使你感到身體上的舒暢，但更多是精神上的滿足與慰藉。
讀書也是一樣，王蒙說：我讀書，只是因為它能使我快樂。讀書的真諦恐怕正是如此。一個高尚的人，一個睿智的人，一個有抱負、有思想的人，決不會把玩網(wǎng)絡游戲當成快樂的源泉，而是把能愉悅自己靈魂的`東西當成至寶，當成快樂。
當我讀金庸的小說時，看到《天龍八部》中的蕭峰，我總會心中一凜，好生敬仰；讀到《射雕英雄傳》中的郭靖，便感嘆此人憨直可交為摯友；看到《鹿鼎記》中的韋小寶，總是忍俊不禁，哈哈大笑說一聲這個韋小寶啊；讀《三國演義》《水滸》感天地男兒本色；品《紅樓夢》《西廂記》嘆世間兒女柔情。
我喜歡漫步在不同時代、不同風格的作品中，與書中的每位人物神交，領悟每一位大師的博大精深，這就是我的樂趣。因為我確實從中感到快樂，也許你說我媚俗或是媚雅，那也無妨
點評作文 篇3
你會不會在某個瞬間覺得眼前的這一切都不是自己想要的生活？你會不會感到有一只名叫“青春”的小獸在內心日益膨脹，在夜晚肆意狂奔？
反正，我常會有這樣的感覺。
并且當一張張習題卷紛至沓來的時候，當夜晚夢見考試時各種光怪陸離的事情發(fā)生的時候，這種念頭格外強烈。
我聽見那只小獸在咆哮——我要逃離！我要自由！
蘇軾曾道：“且將新火試新茶，詩酒趁年華。”可是我們的年華到底是奉獻給了夢想，還是葬送給了應試？我們每日戴著厚厚的鏡片，手上的老繭被筆磨出了一層又一層，各種要奮斗的訓誡不絕于耳。每每需要吶喊的時候，卻被什么鉗制住了咽喉，于是越來越多的人開始痛斥這如同八股取士的教育，痛斥應試教育這片似乎荒無人煙的沙漠讓多少學子不堪重負、疲意不已。
可是，如果有一天真的沒有高考這座“壓力山大”的獨木橋，我們真的不知道該怎樣到達自己的遠方。鄭淵潔說過：那些拼命抱怨應試教育毀了一生的人，即使沒有應試教育，他們也會一無所成。拼命想逃出某個牢籠到最后很有可能發(fā)現(xiàn)，自己進人了更大的.牢籠。
事實是，你必須要去穿越這片沙漠，這或許不是抵達夢想的唯一出路，可它是必經(jīng)之路，很多人會認為自己在高考結束的那一剎，必定失聲痛哭，或喜極而泣，或慶幸解放了自己——為自己，也為這段穿越的年華。
可是，當真正迎來這一刻的時候，總會有人感到自己的生命被風干成一張張薄薄的紙，有些人可能會開始無限制地沉迷于學習之外的娛樂與無為。
這時我們渴望的自由已經(jīng)到來，但一些人此時即使真正地將青春推下斷崖，連嘆息都不會復有，終有一天，那些追求到所謂“自由”的人會突然發(fā)現(xiàn)自己不知不覺中被禁錮，自由，終究拋棄了他，而有種種羈絆與限制。這時，他會猛然醒悟，回憶起那些叫囂著要逃離的日子，那，才是在不自由中最自由的拼搏。
因為生活在這個時代，我們注定是要受時代背景制約與做出選擇的，可你不得不承認：選擇權歸根結底還是在我們自己的手上。
你要去浪跡天涯，你就該學會揚帆掌舵；你要飛翔于天際，你就要豐滿羽翅；你要主宰自己的人生，就要有自己的方向。
哪怕你必須去學奔跑，也不能忘卻飛翔。穿越，是必然的，以怎樣的姿態(tài)穿越，即是你的自由。
點評作文 篇4
愛是感恩，愛是守護，愛是溫暖，愛是榮耀……我們被愛包圍著，它從一個微笑開始，淡淡的自然而清新……默默的付出，緩緩的成長。在我的腦海中，有著許許多多的事情，但是大部分事情我已經(jīng)忘了，只有一件事，我到現(xiàn)在也忘不了，那是一個包含著濃濃母愛的故事。
那是一個晚上，我和媽媽吃完晚飯出去散步。就在那個十字路口，有一只可愛的小黑貓正在馬路中間散步。這時，從小黑貓前面沖出來一輛開的風馳電掣的大卡車，也不知是因為小黑貓?zhí)谶�是天黑的緣故，那個司機竟然沒看見小黑貓！依然快速的開著，眼看大卡車就要撞到小黑貓，我的'心要提到嗓子眼，而那只笨蛋小黑貓居然才剛剛意識的自己的危險！它大聲的“喵”了幾下，可它那細小的聲音怎能抵過大卡車那振耳的喇叭聲！就在這生死關頭的時刻，突然，從路邊的草叢里沖出了一只大黑貓，我想應該是那只小黑貓的媽媽，大黑貓以0。9的速度沖到小黑貓旁邊，一下子叼起小黑貓，把小黑貓甩到路邊野花里，大黑貓還沒來得及躲閃，就……接下來，大家應該知道怎么了吧。“砰”的一聲，大卡車撞到了大黑貓，大卡車車輪底下發(fā)出了一聲慘叫。接下來，司機聽到了這聲慘叫，他連忙下車，這時，我看到，那只小黑貓跑到大黑貓身旁，“喵喵”的叫著，似乎在說：“媽媽，對不起，你別死，嗚嗚”，大黑貓已經(jīng)被撞地鮮血直流，眼睛跳出來一只，反正，當時是慘不忍睹。司機連忙撥打寵物醫(yī)院的電話，不過10分鐘，來了一輛救護車，把大黑貓?zhí)ё吡耍『谪堖�追在救護車后面……我和媽媽也回家了。
后來，我聽說那只大黑貓因為搶救無效死亡，我感到難過，我想既然連動物都可以有愛，為什么有些人卻不行呢？有些人外出工作，連過年都不回一趟家，他們根本就不知道他們的爸爸媽媽有多想他們，人類呀，好好反思吧！
點評：文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。邊敘事邊抒情。結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。層次清晰，語句流暢。
美中不足的是：語言樸實直白不夠簡練。文中所抒發(fā)的愛與感悟比較少，缺乏真實性。
作者可以多使用些修辭，使文章更加真實立體，段落轉折處可以稍加筆墨以作點題。
點評作文 篇5
風，總是那么得神神秘秘，行蹤莫測。它可以給我們帶來涼快的歡樂，也同時給我們帶來了炎熱的煩惱。
春天，春風微微襲來，小草從睡夢中蘇醒，從草地里探出頭來，看盡世間萬物。小樹長出了花骨朵兒，花骨朵兒還是綠綠的，宛如一位全身都是花骨朵的小姑娘。鳥兒返回了家鄉(xiāng)的春天，在祖國的天空中盤旋……春風吹來暖暖的，輕輕的，舒服極了！
夏天來臨，天氣無時無刻的悶熱，我們需要風時，他卻淘氣地和我們玩捉迷藏。不久，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)它時，高興極了。可它是馬上藏了起來。哎呀，真是沒有辦法制服它呢！
秋天來嘍。它帶給了我們豐收的喜悅，豐富的色彩。秋風姐姐在凡間，拿起毛筆，隨手畫上了幾筆。不一會兒，樹木叢蒼翠轉到了銀黃和朱紅，相似掛滿了五光十色的水果。還有菊花在秋風中頻頻點頭……秋風真涼爽！
當然，冬天冰裂的寒風是寒風刺骨的，哪里都是寒冷，寒冷。街上的人少了，因為他們怕感冒，實際上冬天就是一個病魔……
風，來無影去無蹤，它讓我們快樂，還讓我們痛苦，真是讓人喜歡又討厭……
點評：
本文是一篇典型的`作文：從開頭“風”的引入，到不同季節(jié)風的不同表現(xiàn)和場景來展現(xiàn)風的多姿多彩。
本文的結構和思路很清晰，能夠讓讀者明確地把握住文章中心。并且語言也是樸素自然的，作為三年級的小朋友來講，整體還是很不錯的。
當然，如果在細節(jié)處能夠再下一番功夫的話，效果肯定會更好。
點評作文 篇6
總評：本文詞語形式活潑、表意清楚、描寫準確，存在的主要問題就是主體內容太簡單，中心沒有突出出來，從題目來看，“摘”應該是重點，可是全文沒有出現(xiàn)“摘”的連貫動作，應該回想回想，采葡萄的過程，看看有沒有一些有趣的細節(jié)。既然是采風活動，那就該寫寫別人是如何摘的，以及采摘的現(xiàn)場氣氛，結尾也顯得有些倉促。另外，“摘葡萄”是口語，標題應該改為“采葡萄”。
點評人：泉州曉婷
今天，我和幾位叔叔阿姨還有一些小朋友一起去葡萄園摘（采）葡萄。 （應該簡要寫出去采葡萄的心情，最好通過簡要的環(huán)境描寫來烘托。）
到了果園，我一看，哇，果園好大呀！讓人一望無際。（只見）那葡萄架上，掛滿了淺綠色的葡萄樹葉，一串串紫里透紅的葡萄像個害羞的小女孩，躲在葡萄樹葉后面，我（上前）聞了聞，一陣清香立即撲鼻而來。我立刻垂涎三尺，忍不住摘了一顆，放入嘴中嚼起來，頓時，濃濃的香味融入嘴中。真是太好吃了！ （對葡萄園的景象以及葡萄的個體描寫把握準確，比喻貼切、形象、生動，使人宛若眼前。）
過了一會兒，要開始摘（采）葡萄了。我迫不及待地向園主人要了一只袋子和一把剪刀，就準備摘了（急匆匆地鉆進園里） 。 （應寫出采葡萄的興奮心情。）
我先找到一串合適（熟透）的`葡萄，把剪刀對準葡萄的莖剪，可這葡萄像跟我作對似的，怎么剪也剪不斷，最后，我費了九牛二虎之力，才把它從“老家”“請”（了）出來。 （動作描寫準確。這段屬于本文的中心內容，但作者寫得不夠具體，從行文來看，既然寫出了“剪”的心情，那就要寫出為什么這么難剪？剪斷時有什么聲響以及心里怎么想？別人是怎么選找成熟的葡萄以及怎么剪，等等這些內容應該寫具體一些。只有把在現(xiàn)場看到的、聽到的、體驗到、想到的等等都寫具體，才能突出中心。）
黃昏時，幾片紅霞悄悄地掛上了天空－－我們該回家了，而此時，大家都有了不少的收獲，我也一樣。 （環(huán)境描寫簡明扼要，但沒有寫出收獲的心情。）
點評作文 篇7
有這樣一個故事。冬天來了，鵝毛般的雪花漫天飛舞著。
清晨，我無事走在大街上，空氣很清新，但感覺很冷。
前幾天，市里下令：無論在什么地方貼的小廣告統(tǒng)統(tǒng)都要清理干凈。由于這個原因市里所有清潔工都出動，開始全面清潔這個本來美麗的城市。
我看著滿天飛舞的`大雪，看著很多清潔工忙碌著。
無意間，我發(fā)現(xiàn)對面的墻上貼了幾張宣傳單之類的紙，一位年老的女清潔工撕著那些小廣告，看起來很難撕盡，那位女清潔工用沾過水的刷子在那些紙上來回刷了又刷，然后再用力往下撕，還一點點的把殘留的物質弄下來。
她冒著嚴寒，手凍得又紅又腫，堅持著很認真地連續(xù)清除了好幾張小廣告。我想她的手一定是冰冷的，但她的心是熱的。
她又走到另一張廣告前，舉起了手，卻停在了空中，她的手似乎定住了。只見她身子往墻面靠近了些，然后又微微地搖了搖頭。
怎么了，發(fā)生什么事了？我很奇怪。
只見她專心地看了看，便離開了，沒有清除它。
為什么不清除它？我走近看了看，是張尋人啟事：某某，女，16歲……
我明白了一切，雪花還在飄，但我卻不冷了……
老師點評：
街頭偶遇的一件小事感動了楊夢巖，她除了寫年老的女清潔工在寒風中艱難地、認真地清除小廣告外，還寫了女清潔工在一則小廣告前“微微地搖了搖頭……專心地看了看，便離開了，沒有清除它。”原來這是一則尋人啟事。結尾“雪花還在飄，但我卻不冷了”很含蓄，發(fā)人深思。
點評作文 篇8
根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。
智慧是一種經(jīng)驗，一種能力，一種境界……
如同大自然一樣，智慧也有其自身的景象。
七篇高分記敘文告訴你：小故事往往勝過大道理
今年高考作文，江蘇三分之二的考生都寫了議論文，但最拔尖的幾十篇優(yōu)秀作文中，卻大多數(shù)是記敘文。少數(shù)人的選擇贏得了閱卷老師的一致肯定。江蘇省高考作文閱卷專家組表示，要通過《現(xiàn)代快報》，向江蘇高中師生傳遞一種信息，一種期待，一種懇請：高中作文教學，多關心一下記敘文吧！在這里，刊登的是江蘇今年高考7篇優(yōu)秀的記敘文，相信讀者都能在這些平實、生動的文字中找到共鳴。
閱卷人語
記敘：著眼于小人物、小經(jīng)驗、小升華、小智慧
在信息技術高度發(fā)展、人們愈加席不暇暖的今天，讓高考學子對“智慧”進行思考，有一定的現(xiàn)實針對性和豐富的啟示意義。
“智慧”的特質是：善、活、妙。“善”是智慧的出發(fā)點，不善的經(jīng)驗、能力、境界只能產(chǎn)生“奸詐”和“狡猾”。“妙”，是智慧的歸宿點，它令人驚嘆：多么巧妙，多么美妙，多么圓滿，多么通達！“活”，是這兩點的連結和必由之徑，沒有“活水”的淘洗和推進，經(jīng)驗、能力、境界永遠不能更生，只能老去；這種“活”，表現(xiàn)為一種靈氣，一種悟性，一種敏銳，一種創(chuàng)新。
此次作文考試，不要求考生對上述種種全面把握，能從其中一點突破即可。不論是議論性文體，還是記敘性文體，都期望考生寫“活”，充分展示自己的智慧。 本閱卷專家組，通過今日《現(xiàn)代快報》，向江蘇高中師生傳遞一種信息，一種期待，一種懇請：高中作文教學，多關心一下記敘文吧！
以往許多年，江蘇省乃至全中國的高中學子，多在語文老師的引導下集體撲向“議論文”寫作，據(jù)說是因為議論文好教好學，有“模板”好套，有格式可循，而且高考時可拿“保險分”。錯了！這種僵死的議論文程式，只能使臨場作文更加“大路貨”，數(shù)十萬人集體撞車，考卷上盡是“公理”“常理”“大道理”，既不“分解”，又不“剖析”，以“敘”代“議”，不究“為什么”，全無“議論”的味道！如今是“電腦閱卷”，一篇高考作文由數(shù)位老師“背靠背”審閱，還有組長復查，還有專家組抽查，在江蘇還有一支“火眼金睛”的“作文閱卷別動隊”，將已經(jīng)閱
畢的許多試卷再審查，優(yōu)劣自現(xiàn)，誰能蒙混過關，獲取“保險分”
美學大師朱光潛先生回憶道：“我從十歲左右起到二十歲左右止，前后至少有十年的光陰都費在這種議論文上面我自知得不償失。”
為什么？
因為中學生年紀尚小，未出茅廬，對復雜的人情事理缺乏分解和剖視的能力，邏輯思維相當薄弱，故多數(shù)人不擅“議論”。哲學家說得好：人的認識總是從“感動”到“理性”。
然而，中學生有自己的“先天”優(yōu)勢，那就是感性豐富、形象思維活躍。他們有“無忌”的童心，熱情掃描現(xiàn)實世界的清澈的少年眸子，許多被成年人看慣了、看麻木了的東西在他們的眼里卻熠熠生輝、大有意趣。“城南舊事”，若不借助那位小姑娘好奇的目光來浸潤，恐怕就味同嚼蠟了！此言，已見諸往年媒體，今年再次強調。
說回來，且看今年江蘇省敘寫“智慧”的臨場作文。
嚴格地說，讓十八歲左右的高三學子寫關于“智慧”的記敘文，是不可能筆墨投向為多嬌江山競折腰的'“風流人物”的。他們處于尋常巷陌，無法接觸到那些具有“濟蒼生、安社稷”大智慧的英雄人物。不了解人物的細節(jié)，焉能胡編？除非寫“故事新編”，如當年那篇極具轟動效應的《赤兔之死》。毋庸我們提倡，今年的臨場記敘文自然而然地、不約而同地投向了“凡人小事”。那些“更行更遠還生”的原上小草、野草。
我們閱卷人承認并歡迎考生們寫這種來自日常生活的“小智慧”。小智慧是十分可愛、最可珍惜的，是它們默默無聲地成就了可以扭轉乾坤的“大智慧”。 凡是寫得好的記敘文，均在生動描述“小經(jīng)驗”“小能力”“小境界”的基礎上，揭示“小升華”、迸發(fā)“小靈感”，展示“小美妙”。今年作文命題，在這里留下了思考和揮發(fā)的空間。
點評作文 篇9
總評：作者可謂獨具匠心，用一個充滿童趣的童話世界將“人和動物也是可以和諧相處的”這么一個寬泛的主題表現(xiàn)得如此生動。最值得贊賞的是心理活動的描寫很到位，將“鴨媽媽”當時的緊張、焦急全都展示出來。
一些語句不通順是本文最大的不足，這對于一個高年級的學生來說是很不應該的，希望作者在今后的習作中注意。
一個陽光明媚的早晨，溫哥華街頭出現(xiàn)(一群憨態(tài)可掬的鴨子)，一只鴨媽媽帶領孩子們在漫步。（開篇以平緩的筆法切入，很象電影故事的描寫。在以后的習作中要注意語句的通順。）開車的司機見了，都不得不停下（車）來讓鴨子們安全地過路，有的還把頭伸出來看了看。一切都是那么和諧美好。
（很好的情景描寫。）
突然聽見“嘎，嘎，嘎...”的聲響，（突然，）兩只小鴨子失足跌入路旁的下水道。鴨媽媽見了急得像熱鍋上的螞蟻團團轉。
忽然（就在這時），映入鴨媽媽的眼簾的是一位身著警服的`人，鴨媽媽（它）立馬想到：對，可以向巡警求助。
（注意用詞的準確與語句的連貫，比如“映入...眼簾的是”應該用在起首的語句環(huán)境中，類似的語句有“一走進閩臺博物館，首先映入他的眼簾的是一副巨大的火藥爆繪壁畫”，而在本段中的使用則影響了語句的通順，建議作者仔細體會一下。）
于是，鴨媽媽和它的小鴨子飛快地跑到（鴨子能飛快地跑嗎？應該用“急忙”或“趕緊”）一位巡警（前文已經(jīng)交代看到了巡警了，因此這里應該用“那位”）面前（用“跟前”更貼切），鴨媽媽用嘴嘬著巡警的褲子，小鴨子在巡警身旁轉來轉去，不時（地）發(fā)出“嘎嘎嘎”的叫（求救）聲。剛開始，巡警以為鴨子跟他鬧著玩，就不停地把腳晃來晃去（“把腳晃來晃去”表意不明，想想用什么詞準確？），幾只小鴨子干脆就跳到巡警的皮鞋上，皮鞋上留下臟臟的鴨腳印（可寫可不寫的，索性不寫）。巡警俯下身子輕輕地撫摸著小鴨子，這時，鴨媽媽用嘴（叼起巡警的帽子往下水道跑去）把巡警的帽子叼在嘴里往掉入它的孩子的下水道跑。巡警也顧不得小鴨子，直追向鴨媽媽。
到了下水道旁，鴨媽媽停了下來把帽子放在旁邊。巡警追上來了，趕緊把（拾起）帽子拿了上來戴在頭上。（就在）
這時，他看見了下水道有兩只不知什么東西，走進一看，原來是兩只小鴨子，他一下子就明白了鴨媽媽的意圖。
（于是，他）忙用漏勺撈，可漏勺要接近小鴨子時，小鴨子就立馬跑（躲）開了，不行，失敗了。（看到這情景，）在一旁的鴨媽媽更著急了，急速撲扇著雙翅，“嘎嘎嘎”地叫著。
（最后，）巡警又拿來漁網(wǎng)，以迅雷不及掩耳的速度把小鴨子給網(wǎng)住了。（注意敘述的簡潔與連貫。）
兩只小鴨子被解救上來后，（一直扇動著翅膀甩去身上的水，）好像一點兒也不緊張，一直拍動翅膀，甩掉身上的水。 然（隨）后，在鴨媽媽的帶領下排成一排向巡警鞠了一躬，又接著漫步了，巡警目送他們搖搖擺擺地上路了。
呵呵，一件多么有趣的事，讓我從中知道了：（原來）人和動物也是可以和諧相處的！
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