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小學(xué)生寫人作文

時(shí)間:2022-03-19 13:27:41 人作文 我要投稿

【精品】小學(xué)生寫人作文匯總十篇

  在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,大家對(duì)作文都不陌生吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆?以下是小編為大家收集的小學(xué)生寫人作文10篇,歡迎閱讀與收藏。

【精品】小學(xué)生寫人作文匯總十篇

小學(xué)生寫人作文 篇1

  寫人、記事、寫景、狀物是小學(xué)階段寫作訓(xùn)練中記敘文的主要內(nèi)容。“我手寫我心,我心抒我情”更多地也是從這類作文中體現(xiàn)出來(lái)的。

  1. 肖像描寫,是通過對(duì)人物的容貌、神情、衣著、姿態(tài)、語(yǔ)調(diào)、外貌特征的描寫。來(lái)揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系,具體說:通 過外貌描寫,使人物的形象更豐滿,能給讀者留下深刻印象;通過外貌描寫,揭示人物的身份;通過外貌描寫,展示人物在特定場(chǎng)合的內(nèi)心世界;通過外貌描寫,表 現(xiàn)人物性格、精神面貌和思想品質(zhì)。

  總之,外貌描寫要和表現(xiàn)人物特點(diǎn)、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫要傳神,切忌臉譜化,反對(duì)那種部分主次,從頭寫到腳、千人一貌的寫法。

  2.語(yǔ)言描寫有對(duì)話和獨(dú)白兩種。

  對(duì)話是兩個(gè)人或幾個(gè)人的談話;獨(dú)白是人物的自言自語(yǔ)。語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接表露,對(duì)表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用。有個(gè)性特點(diǎn)的語(yǔ)言可以起到“聞其言, 見其人”的作用。語(yǔ)言描寫要注意以下兩點(diǎn):一是文章中人物的語(yǔ)言要精心篩選,把那些足以能表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)、最能表現(xiàn)中心思想的語(yǔ)言,寫進(jìn)文章中;二是 好的語(yǔ)言描寫,一定是符合當(dāng)時(shí)的情景,符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點(diǎn)。 對(duì)話描寫有四種形式:說的話寫在后面,說話人后面用引號(hào);說的話在前,說話人寫在后,用引號(hào)、句號(hào);前后各引一句或幾句,中間交代誰(shuí)說的,用逗號(hào);只寫人 物語(yǔ)言,不寫說話人。這四種形式要根據(jù)實(shí)際需要靈活事業(yè),避免行文死板。

  3.動(dòng)作描寫

  是通過人物的行動(dòng)、動(dòng)作,來(lái)表現(xiàn)人物的 思想性格的一種方法。一個(gè)人的行為、動(dòng)作,往往是他的思想感情、性格特征的最真實(shí)的外化。看一個(gè)人,不僅要聽他怎么說,更要卡他如何做,正所謂“聽其言, 觀其行”,因此,動(dòng)作描寫是直接刻畫人物形象,展示人物精神面貌,把人物寫“活”的重要手段。那么,怎樣描寫人物的動(dòng)作呢?

  首先,要選擇關(guān)鍵性的動(dòng)作來(lái)寫。一個(gè)人做事的時(shí)候,會(huì)有許多動(dòng)作。但他們不可能、也沒有必要把這些動(dòng)作一個(gè)不少地都寫出來(lái)。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的、最有意義的動(dòng)作來(lái)寫。

  其次,要寫準(zhǔn)確。同一個(gè)動(dòng)作可以用很多動(dòng)詞來(lái)表示,但只有那些有特色,最能反映人物氣質(zhì)的動(dòng)詞,才能把人寫“活”。有一位作家說過,最難的不是寫動(dòng)作,而是寫出有特點(diǎn)的動(dòng)作,從動(dòng)作中寫出人來(lái)。

  4.心理描寫

  心理的人物內(nèi)心的活動(dòng),是無(wú)聲的語(yǔ)言。人物內(nèi)心世界,指人物內(nèi)心的喜、哀、樂、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復(fù)雜的感情。在寫人的文章中,恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋镄睦恚?可以更有效地刻畫人物,突出中心思想。心理描寫的要求是:要真實(shí),要有根據(jù);人物的心理變化要自然,合情合理;心理描寫要為文章的中心思想服務(wù);在描寫人 物的心理活動(dòng)時(shí),要客觀、謹(jǐn)慎,不能以己之心,度人之意。

  小學(xué)生作文時(shí),大多采用第一人稱(“我”活“我們”),采用這種人稱作文,就不能用“他想” 的形式來(lái)寫人物的心理活動(dòng),因?yàn)椤拔摇辈豢赡茔@到別人的腦子里去看。此時(shí),可以換一種方式——在描寫人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作上下功夫,這樣可能更合情理,使人感到真實(shí)可信。

  心理描寫除了用“我想”之外,還可以采用以下幾種方法。

  (1)提出問題,引入所想的內(nèi)容。

  (2)使用假設(shè),流露心理活動(dòng)。

  (3)字里行間,流露著“想”。

  (4)直接抒發(fā)心中所想。

小學(xué)生寫人作文 篇2

  耳邊的歌聲清脆動(dòng)聽,眼前的彩虹高掛天邊,鄉(xiāng)村的風(fēng)景優(yōu)美動(dòng)人,友情的甜蜜親身體驗(yàn),助人的風(fēng)范牢記在心,這一切,都緣于她,一個(gè)善良女孩!

  “北極星的眼淚,你哭紅的雙眼,被淋濕的諾言,掩埋在心里面``````”這首〈〈北極星的眼淚〉〉是我最好的朋友,若依最愛聽的歌曲,每聽一次,她都會(huì)緊緊抱住我哭個(gè)不停,然后泣不成聲地對(duì)我說:“好悲傷好難過,愛情真苦,嗚嗚~”而當(dāng)時(shí)的我卻無(wú)從體會(huì),甚至自以為是地鄙視她,認(rèn)為她太多愁善感,過于感情用事從而不夠果斷。認(rèn)識(shí)她的時(shí)候是在零六年的那個(gè)暑假,爸爸媽媽由于工作繁忙而沒時(shí)間照顧我,因此把我送到鄉(xiāng)下的奶奶家居住,眼睜睜地看著自己遠(yuǎn)離美麗城市,眼睜睜看著不會(huì)跟爸媽在一起,我的心中多了幾分不快,“嗚嗚嗚”地獨(dú)自一人在簡(jiǎn)陋不堪的房間里抽泣,黑暗的屋子使我更 加顯得可憐,突然,一道亮光直射進(jìn)來(lái),只聽到破爛 裂傷的門枝呀一聲響,有人進(jìn)來(lái)了!我驚愕地抬起頭,一個(gè)臟稀稀的女孩站在我面前。我頓生厭惡,“你是誰(shuí)呀,為什么會(huì)進(jìn)來(lái)?”“哦,聽到哭聲唄,咋了,小姑娘?”“哼,果然是農(nóng)村的,沒教養(yǎng),難道你父母沒教過你不經(jīng)別人允許是不能隨便進(jìn)他人房間的嗎,討厭鬼,野丫頭!”我將一切的怨恨都發(fā)在她身上,那時(shí)的她,對(duì)我來(lái)說僅僅只是一個(gè)出氣筒。“俺,俺爹娘沒說過。”

  女孩紅著臉低著頭,顯得不知所措。

  她拉起我的手就要往外跑,我警惕地問:“你要干嗎”“走,俺帶你上外頭透透氣,放松下心情,咋樣?”說著對(duì)我笑了笑,沒想到,眼前這個(gè)臉色蒼白看似弱不禁風(fēng) 的女孩,竟有如此寬大的胸懷,對(duì)我那無(wú)理的責(zé)罵。

  竟絲毫沒有在意。“愣什么,走啊,剛下過雨,還有那七種顏色的東西呢!”牽著我的手就出門,我知道,她是在說彩虹,但似乎不再覺得她是無(wú)知,而是天真。邁出門的一剎那,我果真看到了七種顏色的東西,如此絢爛,架在天邊,下面還有一條看似蠻深的河。跟她的交談中,我得知她叫夏若依,還患有嚴(yán)重心臟病,聽到這時(shí),我愣了愣。

  若依是我在鄉(xiāng)下結(jié)交的第一個(gè)好朋友,我們手牽手地漫步在這如畫的風(fēng)景中,正吮吸著甘甜雨露,腳下的泥土一滑,我溜了下去,不禁驚聲喊叫,充滿恐懼的內(nèi)心“怦怦 怦”地跳個(gè)不停,恍惚間,一只手緊緊地抓著我,她的目光焦急不安,我用最后的一點(diǎn)感覺碰觸到若依掌心的溫度,心暖了,擔(dān)憂沒了,我放棄了掙扎,在河水的沖打與呼喊中,隱約感到自己被托上了岸,之后,便什么都不知道了。

  醒來(lái)時(shí)發(fā)現(xiàn)自己正躺在病床上,旁邊還有若依。“奶奶,她水性那么好,怎么會(huì)。”“沒事,在救你時(shí)過度驚嚇導(dǎo)致心臟病發(fā)作,休息一小會(huì)兒就好了。”這時(shí),若依醒了過來(lái),我的心中滿懷感激,滿是感動(dòng),現(xiàn)在的她,看起來(lái)好美,好美。我們抱在一起,哭得滿臉淚痕,發(fā)誓一輩子都是好朋友!

  “若依”,心底輕輕地喚著,在救我命的那一瞬間,上天已注定你是我永遠(yuǎn)最好的朋友!一輩子,永恒!夏若依,我最好的朋友!

小學(xué)生寫人作文 篇3

  當(dāng)賽場(chǎng)上響起他的名字,

  當(dāng)他踏上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的時(shí)候,

  當(dāng)他用脖頸夾住鮮花的時(shí)候,

  那一刻,

  全世界都振奮了,

  全世界都叫起了他的名字:

  何軍權(quán)。

  他是一個(gè)殘疾人。3歲的時(shí)候,因頑皮爬上了電線桿,失去了雙臂……

  是一個(gè)荷塘改變了他的命運(yùn)——有一天,他到荷塘邊去玩耍,看到了一只野鴨子在水中游動(dòng)。好奇的他,便下了水,跟著鴨子在水中游來(lái)游去。時(shí)間長(zhǎng)了,他學(xué)會(huì)了游泳。

  就在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),他被國(guó)家隊(duì)選上了,開始了嚴(yán)格的訓(xùn)練。

  好強(qiáng)的他,為了學(xué)好游泳,整天在水里 “泡” 著,整天不顧勞累地練習(xí)者,每天游的米數(shù),相當(dāng)于正常人在陸地上跑步一萬(wàn)公里。這樣超負(fù)荷的訓(xùn)練,使他有了一身過硬的本領(lǐng),可是,也給他的身體增加了負(fù)擔(dān)。胃炎和膽囊炎一直糾纏著他。可堅(jiān)強(qiáng)的他,不管病情有多么嚴(yán)重,心里都在想著:要為國(guó)家隊(duì)爭(zhēng)光!

  好勝的他,為了取得好成績(jī)。一直苦苦地練習(xí)著。就像大樹準(zhǔn)備了夏、秋、冬,就是使春天讓綠色所包圍;就像花兒準(zhǔn)備了春、秋、冬,就是使盛夏讓香氣所陶醉;就像楓葉準(zhǔn)備了春、夏、冬,就是要紅色環(huán)繞著秋天;就像雪花準(zhǔn)備了春、夏、秋,就是為了潔白的整個(gè)嚴(yán)冬。在正式比賽的那一天,他為了快一點(diǎn)到達(dá)終點(diǎn),便用頭撞擊了電子板墻。因?yàn)樗麤]有雙臂,他只有用頭來(lái)向全世界證明,何軍權(quán)是最棒的。

  當(dāng)賽場(chǎng)上響起他的名字,

  當(dāng)他踏上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的時(shí)候,

  當(dāng)他用脖頸夾住鮮花的時(shí)候,

  那一刻,

  全世界都振奮了,

  全世界都叫起了他的名字:

  何軍權(quán)。

  不管他在別人心中是什么形象,他永遠(yuǎn)是我心中的無(wú)臂英雄。

小學(xué)生寫人作文 篇4

  我有一個(gè)勤勞的外婆,她的額頭上長(zhǎng)著幾條深深的皺紋,古銅色的臉,還有一雙粗糙的手,上面長(zhǎng)滿了老繭。

  在烈日炎炎的夏天里,外婆拿著鋤頭和一頂草帽,在田地里干著農(nóng)活,汗水從她的額頭,臉頰上,一滴一滴地落下來(lái),我端著一壺涼開水,慢慢地走到她身邊,對(duì)她輕輕地說:“外婆,你要不要休息一會(huì)呀?”“不用,我不累。”外婆一邊下著種子,一邊對(duì)我說。“那你要喝口水嗎?”“可以,你把水放在那里吧!”“哦,好的。”說完,她又用鋤頭扒開泥土,放入三粒種子,又把土埋上了,就這樣一個(gè)又一個(gè),一粒又一粒,在她的勞動(dòng)下,終于把種子都播完了。播完后,外婆還要給種子澆水,她拿來(lái)一只水桶,里面裝滿了水,搖搖晃晃地把水拎到田邊,澆了上去,澆好水,她還要在家里燒飯,洗衣,掃地……

  這就是我的外婆,一個(gè)勤勞的外婆。

小學(xué)生寫人作文 篇5

  星期天小明來(lái)到棉花地里,棉花地里的棉花都開了,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像一朵朵的花兒,他走到棉花旁邊仔細(xì)一看上面竟然有一條蟲子,于是小明幫棉花抓了幾只害蟲。抓完害蟲他繼續(xù)向像另一邊的花叢走去,他看到有幾只蜜蜂正忙碌的在花兒上面采蜂蜜,他沒有打擾蜜蜂采蜜,只是看了一會(huì)就又向前走了過去。他不一會(huì)兒來(lái)到了稻田里,他看見稻田上有幾只青蛙在蹦蹦跳跳的,還呱呱的'叫著,他就想到了課堂上老師講的,青蛙可以幫莊稼捉害蟲,是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>

小學(xué)生寫人作文 篇6

  早晨,小鳥在枝頭唱歌的時(shí)候,當(dāng)垂柳梳理著“綠發(fā)”時(shí),我朦朧的眼睛慢慢的慢慢的掙開了,第一眼看到的你估計(jì)意想不到,就是就是……就是小熊,趴在我身上,額,突然,我想到今天還要出去跟白嘉悅(人名真實(shí)的)去玩呢!我馬上穿好了衣服,梳好了亂糟糟的頭發(fā),極不情愿的吃了早飯,等待“小白菜熬土豆”的到來(lái)……

  終于一個(gè)熟悉又震耳的聲音以最快的速度傳給了我,“喂!”我的天那!真是獅子大發(fā)脾氣,練習(xí)獅吼功,估計(jì)聾子都會(huì)震得不行了!接下來(lái)就到了旱冰場(chǎng),我們租了兩雙旱冰鞋,可旱冰鞋好像不是我們的一樣,一穿上去就直打滑,那個(gè)人把我們送過去之后,我們就開始了“基本功”,你剛練的時(shí)候,走一步,退一步,十分不聽話,直到后來(lái),嘻嘻,我和她走上亭子,白嘉悅下來(lái)的時(shí)候把“辣子耍成蹄子”了,笑得我也滑了一跤。可在后來(lái),我也摔了大約20跤,哎!到至今我還疼著呢!

小學(xué)生寫人作文 篇7

  “咳咳……咳咳……”“誒,陽(yáng)陽(yáng),你不用說了,我一定用盡我的能力去改掉抽煙的壞習(xí)慣,你也知道這抽煙可是我的命根子。”這是今天第五次了。老爸愛抽煙,每當(dāng)他抽煙時(shí),他的辦公室中定是“煙霧繚繞”,他覺得這種“騰云駕霧”的感覺非常好,但我卻覺受不了這種味兒,所以我向老爸下了一道“禁煙令”,并收了他的煙,但……

  “咦,咱的煙呢?”只見老爸一邊盯著電腦,一邊摸索著,我正好看到這一幕偷偷一笑,老爸由于找不到煙而發(fā)怒,他怒發(fā)沖冠地說:“陽(yáng)陽(yáng),拿條煙來(lái)!”我沒理他,自顧自寫作業(yè)去了。可過了一會(huì)兒,我又聞到一股煙味,心存懷疑:他煙不是被我收了嗎?怎么還有?出去一看,他竟然把一條煙都拿下來(lái)了!唉,誰(shuí)叫我馬虎大意啊!

  沒等他抽完那支煙,我就把整條煙全沒收上了,心想:這下你還再敢抽煙?不一會(huì)兒,老爸叫我去洗澡,我沒起疑心便去了,但洗完出來(lái)時(shí),又聞到濃濃的煙味,再一看,他又把煙“搶”走了。哎,我又?jǐn)∠玛噥?lái)。

  這時(shí),我想:怎樣才能讓這煙神戒煙呢?我腦海靈光一閃:要不請(qǐng)來(lái)“老將”奶奶“上陣”如何。我說干就干,如果請(qǐng)奶奶出馬,還怕說不了老爸。于是我就裝作委屈的樣子,對(duì)奶奶說:“爸爸常常在抽煙,我都被爸爸熏死了!”奶奶氣憤地說:“這還行,我一定要教訓(xùn)他一定頓。”看到這一計(jì)成了,我暗自高興

  “爸,奶奶邀你喝茶。”只見奶奶睡在床上,老爸在沙發(fā)上,“大戰(zhàn)”一觸激發(fā)。

  “兒子,抽煙對(duì)人體不好。”

  老爸點(diǎn)點(diǎn)頭微笑,表示回答。

  “一定要少抽,報(bào)紙你看了沒,抽一支煙會(huì)減少十五分鐘的壽命,一定要少抽啊!”

  老爸又點(diǎn)點(diǎn)頭。

  15分鐘過了,老爸即將“崩潰”時(shí),我給他了“致命一擊”:“老爸,吸二手煙對(duì)他人危害大得多,你想害你兒子和你的老媽。”

  老爸被我和奶奶聯(lián)合擊潰了,所以他“夾著尾巴”慌忙逃走了。

  雖然老爸沒完全戒煙,但他比以前好多了。

小學(xué)生寫人作文 篇8

  上課的時(shí)候,李老師是一本《百科全書》。她那悅耳動(dòng)聽的聲音,她那口若懸河的講解,把我們帶入了一個(gè)奇妙的世界,讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里盡情地遨游,流連忘返。她讓我們了解了天的高遠(yuǎn)和祖國(guó)的地大物博,讓我們認(rèn)識(shí)了李白、杜甫和祖國(guó)悠久燦爛的歷史文化,讓我們走進(jìn)了賣火柴的小女孩的生活之中,讓我們體會(huì)到了資本主義的罪惡和社會(huì)主義的美好,讓我們更加熱愛讀書了。

  活動(dòng)的時(shí)候,李老師變成了一本《幽默哈哈大全》。她和同學(xué)們說話、談心、做游戲,宛如一個(gè)天真、頑皮的小孩子。她常常和我們一起踢毽子、跳繩、蹦關(guān),帶我們打乒乓球,有時(shí)還偷偷地從身后捂住我們的眼睛讓我們猜猜是誰(shuí)。尤其是學(xué)校舉行比賽的時(shí)候,我們?nèi)绻l(fā)揮不好,比輸了,她便會(huì)在我們面前做鬼臉,刮我們的鼻子,哄我們開心;如果我們比贏了,她呢,比我們還要高興,把我們舉得老高,拍著手,蹦著,跳著。

  生活中,李老師恰似一本《戰(zhàn)國(guó)策》。我們遇到了困難,第一個(gè)想到的便是李老師。她會(huì)幫我們出點(diǎn)子,想法子,為我們排憂解難。同學(xué)之間鬧了矛盾,李老師總是動(dòng)之以情、曉之以理,從不粗暴地呵斥我們。有時(shí),我們的矛盾會(huì)在李老師有意設(shè)置的情景中煙消云散。

  其實(shí),李老師更像一本《思想品德》。她常常教我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí),怎樣做人,教育我們不做有損他人利益的事,不做有損自己人格和尊嚴(yán)的事。

  李老師,您是一本書,一本多變的書。您給了我們快樂,讓我們健康成長(zhǎng),引領(lǐng)著我們走向美好的明天。

小學(xué)生寫人作文 篇9

  愛讀書的人是誰(shuí)呢?那當(dāng)然是我的爸爸呀!我的爸爸天生愛讀書。每當(dāng)大家都睡著了,已經(jīng)是午夜一二點(diǎn)鐘了,爸爸穿著一件白色小背心和一條黑褲子還在津津有味地在看書。

  爸爸特別愛看《明朝那些事兒》。在夜深人靜時(shí),他總是捧著《明朝那些事兒》坐在木地板上,看著看著,不知不覺地睡著了。早上一覺醒來(lái),繼續(xù)看。

  有一次爸爸是在白天看書,這一回可讓我發(fā)現(xiàn)了。他把書小心翼翼攤開,認(rèn)真地看著。我輕輕地叫了他一聲,一點(diǎn)兒反應(yīng)也沒有,一定是看入迷了!接著,我 又大叫一聲,他才聽見。我問爸爸:“老爸,你為啥不看看《嚴(yán)文井童話》、《阿笨貓》……我這些書比你的書好看多了,你不要去看《明朝那些事兒》了吧。” “因?yàn)檫@些書是小孩的最愛,但是看看關(guān)于歷史的書,如《三國(guó)演義》、《明朝那些事兒》……也是很好的。我們得看各種各樣的書,這樣才對(duì),才能增加你的知識(shí) 面呢!”爸爸說。

  爸爸的眼睛下長(zhǎng)了很濃很濃的黑眼圈,大概是看書看得太長(zhǎng)時(shí)間又沒有睡醒的緣故吧!這就是我的爸爸——愛讀書的爸爸。

小學(xué)生寫人作文 篇10

  我家除了我爸爸這位男子漢,還有一位小男子漢,那就是我一周半的小弟弟。

  從他呱呱落地時(shí),就注定他不同凡響。他出生時(shí),哭聲嘹亮,但并無(wú)傷感,倒似乎略有幾分歡悅,慶幸自己的出生。醫(yī)生說:“小孩子也許是餓了吧,才哭得這么厲害。”但我猜是他在向世人宣布他的到來(lái),發(fā)表對(duì)這個(gè)世界的陌生感。第三天,我碰巧雙休日,于是趕到醫(yī)院去看那位初生的小天使。此時(shí)的他正安逸地睡在襁褓里,一副神氣樣,在睡夢(mèng)中偶爾一笑,笑得很甜很甜,讓人看了癡迷于這種境界。

  在六個(gè)多月時(shí),他終于學(xué)會(huì)了坐。瞧,他踉蹌地一躍而起,坐在那里傻看著,有時(shí)伏倒,想要爬走。終于,一個(gè)多月后,他學(xué)會(huì)了爬。這下他可威風(fēng)了,從床的這一邊爬到那邊,似乎永不停歇,有無(wú)窮的活力。有時(shí)他實(shí)在沒有力氣了,就四肢撐床,像做仰臥起坐,樣子十分逗人。在顯示自己的本領(lǐng)時(shí),他是十分小心翼翼的。

  還沒滿一周歲,他就學(xué)會(huì)了走路。剛開始,他只是扶著物體走,或別人牽著他的一只手走。慢慢地,他擺脫了保護(hù),開始自己獨(dú)立走。他走時(shí)很小心,腳總是緩慢地向前移動(dòng),當(dāng)他順利邁出一步時(shí),就會(huì)向我們笑,露出剛剛出來(lái)的牙齒。如今,他可以走樓梯了,在平地上奔來(lái)奔去。

  他的心眼很大。那次,小姨一家來(lái)玩,小姨弟比我弟弟只大幾個(gè)月。我的小弟弟正在吃東西,他很細(xì)地咀嚼著,像小女生。這時(shí)小姨弟來(lái)一把奪走了弟弟的食物,并津津有味地品嘗起來(lái)。小弟弟并沒有哭,而是很坦然地一笑,自己又去拿了一份。

  他的性情像男子漢吧!

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