教師聽課記錄評語大全

　　無論在學習、工作或是生活中，大家都嘗試過寫評語吧，評語可以幫助被評價者不斷地逼近理想目標，那什么樣的評語才好的評語呢？下面是小編收集整理的教師聽課記錄評語，希望能夠幫助到大家。

　　教師聽課記錄評語 篇1

　　(1)教學基本功尚可，能利用對話，播放錄音，觀看錄像片斷、圖片等訓練學生的基本技能(聽、說、讀、寫)；

　　(2)教學方式較傳統化，特別是課堂的`語言氛圍有待改進(教師漢語較多)，師生互動、生生互動環節有待加強(應讓學生主動、思考、討論)，還有過早歸考點內容；

　　(3)本節課使用了較先進的教學手段(網絡教學)，但效果并不比其它教學效果明顯(多媒體、語音室)，能否算整合課?

　　教師聽課記錄評語 篇2

　　(1)能借助多媒體播放電視片段，使學生“身臨其境”為學習理解課文打開“方便之門”；

　　(2)能利用例引發學生思考，培養學生思維能力，但應留較充足的時間讓學生思考，并引發討論、鼓勵學生主動發言，積極參與課堂教學，從而提高課堂教學效果；

　　(3)教學設計思路尚可，在教學實施過程中應注意通過過渡語言的'把握，教學節奏的控制以及師生互動的促進來展現教學設計，以達到較好的課堂教學效果；

　　(4)注意板書，并教會學生如何做筆記，培養學生良好的學習習慣。

　　教師聽課記錄評語 篇3

　　(1)教學設計思路清晰，且課堂教學實施較好，基本達到教學目的；

　　(2)本節課最大特點就是以例貫穿整個課堂教學，培養學生思維，注意過程體驗，培養學生探究能力。養成良好的討論氛圍，體現合作、探究、互動、評價的課堂模式，達到“三維目標”的.要求；

　　(3)倘若更好把握語言的節奏、情感，鼓勵更多同學參與課堂教學，充分發揮學生的互動性，則是一節很成功的課；

　　(4)板書。

　　教師聽課記錄評語 篇4

　　(1)能通過創設例情景，激發學生的求知欲；

　　(2)能利用課件直觀解決教學中的“難點”；

　　(3)能通過聽、說、讀、寫訓練學生學習外語的基本技能；

　　(4)教學思路較清晰，教學效果尚可，但應充分調動學生學習的'主動性、積極性，特別應鼓勵學生大膽發言、討論，引導學生參與課堂教學，充分體現學生的主體性；

　　(5)能合理使用現代教育技術手段輔助教學；(錄音→錄像片段)→資料庫

　　教師聽課記錄評語 篇5

　　(1)教學設計思路清晰，知識由淺入深：諄諄誘導，創設情景：引發學生思維，促進師生互動，課堂氣氛活躍；引導學生歸納總結，體現教師主導，學生主體地位，培養學生分析例子，解決問題的能力，較好體現新課程的'“三維目標”；

　　(2)教學過程邏輯性較強，教學思路嚴謹，作為一名新教師來說教學基本功較扎實；

　　(3)建議：

　　①可以給學生更充分的時間討論，適當控制教學節奏；

　　②創設的例可以增加一些難度，更好訓練學生的思維；

　　③備課要考慮多種因素，上課要靈活(遇到例，可以讓學生討論)。

　　教師聽課記錄評語 篇6

　　(1)教學設計思路總體上較清晰，能通過創設例情景，學生探究實驗及“活動”等促進師生互動，活躍課堂氣氛；引發學生思維，培養創新能力；分析討論數據處理，培養學生分析例的能力等以實現“三維教學目標”；

　　(2)教學語言需進一步簡煉，節奏感需進一步增強，課堂把握能力、組織能力需進一步重煉。

　　教師聽課記錄評語 篇7

　　(1)應教會學生如何容易處理數據，如何從數據中發現結論(規律)；

　　(2)本節課實際上不需要利用網絡教學，只需要引用多媒體課件就足矣；

　　(3)應留有一定的時間讓學生思考、討論(新教師的缺點)，注意控制課堂節奏、語言節奏)

　　(4)課堂教學方式較傳統，希望年輕教師要大膽探索、大膽改革。

　　教師聽課記錄評語 篇8

　　(1)能利用課前演講及課文資源訓練學生聽、說、讀、寫等基本技能；

　　(2)能利用例、練習引發學生思考、發言，促進師生互動，提高學生學習的主動性；

　　(3)應大膽引導學生討論，活躍課堂氣氛，激發學生的`求知欲；

　　(4)教學基本技能及教學藝術(表現力等)有待培養、提高；

　　(5)教學設計思路基本合理，但應從“三維目標”的實現加以完善、補充，另注意現代教育技術手段的合理運用。

　　教師聽課記錄評語 篇9

　　(1)能創設例情景，引發學生思考，培養學生思維能力，促進師生互動，活躍課堂氣氛，提高課堂教學效果；

　　(2)能通過物理學史的教學，引發學生學習物理的`興趣；

　　(3)能自然介紹研究物理規律的方法，并直接應用到課堂教學中；

　　(4)能利用分組實驗培養學生的探究能力和科學的態度，團結協作的精神，以及分析數據的能力；

　　(5)建議：注意語速、節奏以及過渡性語言(數學的邏輯)；讓學生充足的時間發表意見；

　　(6)課堂容量較大；

　　(7)注意板書；

　　(8)小游戲→親身體驗(與實際相結合)→調查研究→研究性學習課題。

　　教師聽課記錄評語 篇10

　　(1)能按常規教學思路落實好聽、說、讀、寫等技能的訓練；

　　(2)能充分利用多媒體展示有關資料，使學生直觀感受學習內容；

　　(3)能利用網絡培養學生搜集資料、分析信息的.能力，以及分享成果，獲得成功喜悅的情感、態度，并促進師生互動，提高課堂效率；

　　(4)建議：在現代化教學中，還應注意充分發揮教師的語言，肢體動作等情感藝術，加強師生交流，活躍課堂氣氛，以提高課堂教學質量。

　　教師聽課記錄評語 篇11

　　1、整堂課思路清晰，環節緊湊，重難點突出，設計合理。學生的課堂習慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。

　　2、老師利用情境引導學生學習新知，學生的學習興趣被充分激起，有許多地方值得學習。

　　3、老師在教學新知時循循善誘，讓學生學習起來毫不費力，充分發揮了學生的主動性，教學設計很好，引導得也很到位，同時還讓學生體會到學生與生活的聯系。

　　4、整節課學生情緒高漲，興致勃勃。

　　5、充分體出了學生的主體和教師的主導作用。

　　6、最后環節的設計很好，調動了學生的積極性。

　　7、老師這節課上得很成功，學生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住學生的心理特點，創設一定的'情境。

　　8、老師提供了豐富的內容，在整個教學過程中給予了學生比較充分的自主探究機會，讓學生在活動中學習、提升。

　　9、老師能從學生特點出發，讓學生在活動過程中探究新知、理解新知，整體上來看，效果確實不錯，值得學習。

　　10、有“創新”和“創意”。新課改的理念體現得很突出。

　　教師聽課記錄評語 篇12

　　11、教師和學生的課前準備工作都做得非常好，預習要求適當、貼合學生實際，有一定自學要求，高而不高。學生思考積極，課堂氣氛非常好，回答踴躍;教師講授環節條理清晰、重點突出，完成目標情況良好，課堂效率較高;體現出以學生為主體的課堂模式，重視對學生能力的培養。

　　12、教師講授目標明確，重點、難點分析到位，基本功扎實，課堂氣氛融洽，學生思考積極;教學設計合理、科學，教學要素配合默契，各種關系處理得當。

　　13、教師精心設計了課堂的導入，有利于激發學生的興趣，有較好的教學效果;教授語言生動，課堂氣氛活躍，有較強的課堂掌控能力。

　　14、教學重點難點突出，操作演示正確規范，課堂容量、密度適當，符合認知與發展規律。能有效地創設學生自主、合作、探究的情境，重視學生對過程的體驗，啟發得當，發問有利于學生思考，學生練習充分，作業量適當。

　　15、教學目標制定的全面、具體、明確、符合大綱、教材和學生實際;教學思路清晰，所教知識準確;從實際出發，熟練運用現代教學手段;講練結合;教態親切、自然、端莊、大方，非常具有親和力，教學效果較好。

　　16、大膽放手讓學生參與對新知的探究，對提高學生的學習品質和和自學能力起起到了一定的幫助。老師的課語言精練，教學環節過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣。

　　17、老師課堂激情高，教學環節緊湊，合理把握重點，突破教學難點。通過有效的合作交流和自主探索，把一節枯燥的`計算課上的很精彩。

　　18、教學目標正確、明確，符合課程標準和教學理念的要求，符合教材要求，符合學生實際，適合學生發展的要求。教學重點、難點突出，全面關注學生，與學生互動好。

　　19、教學重點、難點突出，課件使用正確恰當，能有效配合學生的學習。創設模擬面試情景，老師能進行適當的點評，抓住學生的特點。教師知識面廣，態度和藹可親，語言規范、流暢。

　　20、教學設計合理、科學。課堂容量適當，符合學生的學習特點。教師的知識面廣，分析課文中的人物性格、心理特點透徹，到位，讓學生能深入其中，聽的津津有味。課堂的民主意識強，與學生共同探討問題，學生積極主動。

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