難忘的一節課作文（通用48篇）

　　無論是在學校還是在社會中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編收集整理的難忘的一節課作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　難忘的一節課作文 篇1

　　早晨，窗外陽光明媚，又有幾縷霧氣繚繞，頗有些“晴嵐”的意味，但在我看來那都是霧霾。嗯，今兒心情十分糟糕，科學課，老師搞了措不及防的默化學式的突然襲擊，不得不說：老師你贏了。確實默得“潰不成軍”，留下臉上寫滿“懵”的我叫天叫地都不靈地呆望著天空。

　　“叮鈴鈴……”這節課是歷史課，上的是第一次世界大戰，倒是挺簡單，老師一口氣直接教完了，我們也很快就熟練地掌握了知識點。我低頭瞅了眼表，離下課尚早，也不知老師接下來要干什么。“現在我們來思考一個問題。大家來想一想，第一次世界大戰有什么影響？”老師開始了這節課的提問總結。

　　“瓦解了四大帝國。”“減弱了英法兩國。”“加強了美國經濟實力。”同學們頓時炸開了鍋，滔滔不絕一口氣從南太平洋扯到了西伯利亞，把這場戰爭的負面影響描敘得淋漓盡致。

　　“很好，還有嗎？”歷史老師接著問。大家一個個動足了腦筋，卻再也想不出來了。“那這場戰爭除了負面影響，又有什么正面影響嗎？”大家都面面相覷起來，教科書上可是明確定義了第一次世界大戰是一場資本主義領導的侵略性戰爭，全是反面案例啊！

　　“書上說這是非正義的侵略戰爭啊！老師。”許久，一位同學發話了。“但書上沒有說它沒有一點正面影響啊！”歷史老師淡淡一笑。又等了片刻，老師見全班沒有人說話了，這才道：“看事物不能浮于表面，要學會思考那些深層次的東西，就如這一戰，并不是沒有正面之處，就像各國人民抵抗帝國的一場場正義的反侵略戰爭，激發了各國的愛國之情；又像武器在戰爭中得以飛速發展；還有戰爭過后人們對和平的渴望與珍惜……都在人類發展歷史上有著促進意義。”大家不禁沉思了起來。

　　我也陷入了沉思，不禁聯想到了剛才一直令我悶悶不樂的默化學式：用正常的思維來看，我化學式默寫得很差非常值得批評，僅此而已。但換種角度來看，我獲得了更深刻的反省：這次沒有默好是因為復習不到位，時間一久就對它疏忽了，以后必須及時復習知識點，也推動了我更加努力的復習。

　　這樣一來，要是我一開始就做到了及時復習，那默寫壓根就不會默差，也不會產生這些不必要的憂傷，更不用事后多此一舉回頭反思再去認真復習。但是話又說回來，那些帝國中要是有一個兩個國家及時退出；又或是“薩拉熱窩事件”不挑起事端，一戰是否就不會發生呢？答案肯定是還會發生。在當時資本主義層面被利益沖昏頭腦，爭奪各大殖民地的局面下，一戰終究會爆發的。這是僅憑一己之力絕對無法改變的。

　　因此，資本主義誕生那天就注定了資本主義侵略戰爭的爆發，化學這門學科誕生之時也注定了有人會默不出來，萬物誕生時就利弊共存這是不可避免的；但從個人來說，我們可以多多從中汲取利處，盡自己所能將這些弊端發生在自己身上的概率降到最低，并且在失敗后及時改正，這是我們力所能及的事。

　　想通了這些，我不禁豁然開朗起來，不禁露出了微笑，老師也笑了：“希望我的話可以幫助大家開拓思維，想一些更深層次的東西。好了，現在下課！”

　　這節歷史課十分難忘，老師舉了一戰的事例生動形象地上了一課，我著實受益匪淺。而現在我要做的就是抓緊時間復習化學，爭取在下一次的默寫中有所進步，并在今后的學習生活中，認真做好自己的那一份。

　　難忘的一節課作文 篇2

　　今天下午讀書活動的時候，閆老師就給我們每人發一張紙，不用說，同學們都要看這是什么內容，我一眼定乾坤——光看上面的人名“林黛玉、王熙鳳、賈母”便得知這是紅樓夢中的文字。我這不是丈二和尚摸不著頭腦了，因為我不知道閆老師發這張紙是要干什么呢？不一會兒，閆老師站在講臺上對我們說：“下節課要由一位五年級的老師給我們代講這篇課文，所以，我們需要現在預習一下。”說罷，便讓同學們開始預習。想到又有別的老師來給我們講生動的課了，控制不住自己的情緒，激動不已。

　　我盼星星、盼月亮下一節課終于盼來了。不一會兒，來講課的老師屹立在了講臺上，臺下有兩三個老師在下面聽課，這時，教室里鴉雀無聲。

　　那位老師開門見山的問我們預習了這篇課文沒有，我們回答說：“預習了。”老師便開始講課，他先說了紅樓夢中賈府當時的境況，緊接著讓我們朗誦這篇課文。老師就開始問我們問題了。最先問的就是：“課文哪一段你們覺得最難讀、最糾結？”這時李江鑫舉起了手，告訴了老師她覺得描寫王熙鳳衣著打扮那一處最難讀，老師又問其他同學和她的想法一樣不一樣，我們異口同聲答道：“一樣。”就讓我們仔細琢磨琢磨關于王熙鳳的樣子和描寫王熙鳳的語言，并說一說自己的感受。不一會兒，就有幾位同學舉起了手，說王熙鳳衣著漂亮，不拘小節，地位在賈府肯定很高。老師又讓我們重新審視一遍剛才的內容，并聯系賈府的情況，再說更深入一點的感受。這回李江鑫又舉起了手：“我覺得王熙鳳并不是真得喜歡林黛玉，而是為了討好賈母。”老師就說：“你們看，她說的沒錯吧！剛才我已經在介紹賈府情況時賈母想選王熙鳳做她的接班人了。”然后，就讓同學們找一找哪些地方能說明了王熙鳳討好賈母的過程，同學們當中有一些人舉起了手，有的說：“是最后一句話。”還有的說：“是那句說著，便用手帕拭淚……之后，老師就戲謔大家說：“我也不知道王熙鳳具體什么樣，所以我現在準備穿越時空來到發生的現場。”話音剛落，教室里立刻響起了一片哄笑聲，都在為老師的幽默而高興不已。老師選了兩位同學分別當王熙鳳和林黛玉，而讓我們其他的全部同學當賈母。表演完畢后，老師問大家她們倆表演的好不好，有一些調皮的同學就說：“不——好——。”老師這下說道：“你們真不知情，要是我就說她們表演地非常好。那這回我當賈母，你們就不要當了，咦？看來沒人反對。”我感覺這位老師挺有趣的。表演完畢后，已經下課了，時間奔跑得真快，這時那位老師遺憾的說：“時間過得真快，我還有話要講，但不能講了。”老師說完就走了，那些聽課的老師也走出去了，我們都大聲說：“老師，再見了！”隨著這位老師慢慢地離去，我也留下了對這節課的深刻印象。

　　今天的這節課真有趣！真開心！這節課我一定不會忘記。

　　難忘的一節課作文 篇3

　　星期三下午最后的一節課。說實在的是我經歷過最難忘的，最難忘的一節課。這節課充滿著快樂的氣氛，這節課洋溢著歡快的氣氛，這節課，對于我來說，什么都比不上這節課，這一節課是我們同學 之間的友誼一樣的珍貴，這一節課大家都在歡聲笑語之中度過，可，可這一節課也是有激動的眼淚的。

　　這一節課是慶祝今天是圣誕節的到來的，大家心中不免充滿快樂和開心，我們在黑板上寫下了送給周老師發自內心的祝福，打算給周老是一個驚喜，回報她這幾天我們在緊張的復習階段，每天還給我 們一些鼓勵。周老師果然一進教室就被這熱鬧的氣氛給嚇到了，之后我們送給周老師了一些話，祝愿她圣誕快樂，周老師連忙也祝愿了我們，這個圣誕節來的真不錯，現在周老師和我們的關系緊緊已經 連在一起。

　　緊接著，是一個個精彩的節目，呈現在我們眼前。先是由我的兩位非常要好的好朋友，上了臺為大家獻上一曲《快點告訴你》他們純粹的嗓音打動著我們的心，我頓時好像回到了以前，在草地上和朋 友依依相處的日子里。那段日子沒有現在要期末考試的壓抑感，沒有要緊張的復習的緊張感，一切都沒有，那是的我什么都不懂，也無法預料現在是怎樣的。那時的是個天真又活潑的小女孩，只知道快 樂帶給我什么感受，其他什么也不知道。

　　接下來，當然是我同桌張潔娜和我另一位好朋友一起上臺表演的相聲，他們表演的有說有笑，另臺下的觀眾一連串的笑聲在臉上。就連我，當了一年的班長也被迫上了臺，開始的我一連說：“不上去 ，不上去。”可最后我把幾個好朋友一起拉上了臺，只有為大家獻上一首流行歌曲《今生與你做伴》。……這一節課可是熱潮接著一個熱潮啊，大家都沉浸在快樂的氣氛里。當然，老師也不例外。

　　可，到最后，大家都熱淚盈眶了，我們都感動了。大家都激動的流淚了。

　　周老師講了一句很滋潤心田的話。她說：“現在我們六年級了，馬上要畢業了，相處的日子也不少了，算起來只有短短的幾個月了，再說，幾個月馬上就過去了，現在有很多外地的要回家了，我們要 好好跟他們說上一句再見，和一句最衷心的祝福。”

　　“是啊，我想到這寫與我想吹的好朋友們，真的好想大哭一場啊。畢竟相處了好一段日子了。怎么說走就走了呢，雖然我們之間有許多的摩擦，有過不好的事情，甚至會使對方惱羞成怒，可是現在回 響起來，當時還真不該這樣做，朋友，朋友，說句實話，我還真有點舍不得你！好想念我們一起快樂的時光啊！”

　　我覺得，我們六（3）班真的是一個大集體，我們的一舉一動都說明了我們進步了，大家共同學習，團結友愛。班級在蒸蒸日上。不斷的在進步，我為自己是六（3）班而感到自豪，感到驕傲。我相信 ，在不久的將來每個人都會豎起大拇指稱贊我們班的。

　　就這樣，這一節課在我們的掌聲中結束了，但今天的活動可在我們心中烙上了一塊印，讓我們終生難忘。

　　難忘的一節課作文 篇4

　　那節課至今令我難忘。那天，多媒體教室后面座無虛席。縣骨干教師展示課活動在這里開展。

　　當第一聲鈴響時，我從容不迫地走上了講臺，按著原定的教學方案有條不紊地上著。我上的是人教版五年制第八冊第一單元看圖作文，畫面上的內容是三個小學生正在解剖一只蝴蝶，準備做蝴蝶標本。我先指導學生仔細看圖，然后根據畫面展開想象，學生在我們引導下，思維很活躍，語言表達很清晰。隨著時間一分一秒地流逝，看到后面老師臉上的表情，我知道這節課已勝券在握了。現在，只要給學生十幾分鐘把剛才想象的話寫下來，最后進行反饋，這節課就可圓滿完成了。我問學生："還有什么不明白的要問老師嗎？"幾秒后，一雙手在墻角落處慢慢地舉了起來。那是個平時在班上并不怎么起眼的學生，今天，他有疑問，我很高興，心想等他一說完，我得表揚表揚他。在得到我的允許后，他站起來說："我認為做動物標本不好，動物也有生命的，有許多動物都是人類的朋友，做動物標本時，把一個活生生的生命解剖了，這不是殘害小動物嗎？"我心一驚，呀！他怎么會提出這么一個問題，這可是我備課時想都未想到的呀。況且這是一堂作文課，怎么辦？我心中直打鼓，望著這位學生期待的目光，我靈機一動，把這個問題交給學生討論吧！同時，也給自己一些時間思考，該如何處理這個問題。

　　于是，我說："大家同意他的觀點嗎？你們有什么看法呢？"始料不及，這猶如一石激起千層浪，許多學生紛紛發表了自己不同的見解，有的說："我不同意這個觀點，因為解剖動物可以了解動物的某些特殊的生理功能，為人類服務。比如，我們學習過的課文《蝙蝠與雷達》，就是利用蝙蝠耳朵的特殊功能制造雷達，為人類服務。"有的說："我可以舉個例子說明解剖動物的優點。有一個歇后語，黃鼠狼給雞拜年--沒安好心。其實，后來人們解剖黃鼠狼后，才明白，黃鼠狼吃的主要是田鼠，可以保護莊稼，終于，給黃鼠狼平了反。"同學、老師聽了，一片嘩笑。我情不自禁地表揚他："說得好。"又有同學說："我也反對做動物標本，試想，如果主宰這個地球的不是我們人類，而是某種其它的動物，它們不是也要拿我們人類來做標本嗎？你不覺得可怕嗎？"還有的說："我認為解剖動物，可以利用動物體內的細胞又克隆出許多動物來。"學生的知識面竟如此之廣！我已被他們的觀點所深深地吸引，如果這些觀點融入一篇篇作文中，將會是多么美妙的文章呀！我慶幸自己沒有漠視那位學生的提問，是他的問題給這堂作文課又帶來了一個高潮。我欣喜地看到了學生敢問、敢疑、敢思的個性。

　　當下課鈴響起時，全場響起了掌聲。而我知道，這掌聲應給這些學生，作為他們的老師，我為之喝彩。

　　難忘的一節課作文 篇5

　　那天晴空萬里，太陽給予的陽光恰到好處，不會大方得讓人汗流浹背，也不會吝嗇到讓人瑟瑟發抖。

　　語文老師帶我們來到操場上上體育課。語文老師？沒錯，就是語文老師。體育課其實本該不屬于我們，因為我們的課程表上體育老師就是語文老師，所以我不說大家也一定心知肚明，所謂的體育課，就是語文課。

　　可能是語文老師見我們最近表現甚好，便大發慈悲，帶我們上一節體育課，那是我們自六年級以來所上的第一節體育課，所以同學們都格外興奮。

　　到了操場，我們首先是做熱身運動：“來，跟我一起做！首先把你們雙手放在腰上”語文老師話未說完我就小聲嘀咕了一句：“腰？你有腰嗎？”也不知是聲音太大還是怎么的，同學們都笑了起來，老師也笑了。

　　熱身運動做完后，緊接著就是跑步。跑完步，老師帶領我們來到了沙坑地，老師往沙堆里深深的扎進了兩個鐵棒，隨后找了一條麻繩，繃直了，分別繞在鐵棒兩端，這么一個簡易的跳高設備就做好了。

　　“同學們，現在男生女生按高矮個子，自動分成兩隊站好，現在由我來給大家示范一下。”同學們聽到老師“示范”二字都興奮極了，紛紛笑了起來。

　　為什么笑呢？其實看看我們老師的身材就知道了，我們的語文老師正值不惑之年，身高一米六八左右，黝黑的皮膚，剪著一個板寸，最顯著的特點就是那圓圓的肚子，不高的身高和他健壯的身材，使他看起來十分可愛。

　　“快跳啊！”我心里暗戳戳地叫著，我好想看看可愛的語文老師跳高的樣子，嗯，真滴很期待啊！

　　不一會兒，老師開始了，只見他先向后退了幾步，緊接著助跑，抬腿，起跳，落地，這一系列的動作一氣呵成，生疏但不失靈動，博得了同學們的大聲喝彩。不過緊接著同學們又因老師的動作逗得笑了起來，個個笑得前仰后合。

　　老師的示范結束了，現在到我們跳了，輕松的氣氛瞬間沒有了，我們都收斂了笑容，就像剛剛興風作浪的野孩子，被媽媽拉回書桌前寫作業似的，個個愁眉苦臉。因為剛剛只顧著看老師的笑話，好多同學都沒仔細觀察老師的示范動作，這會兒傻眼了。個個對著老師軟磨硬泡，硬是讓老師又再示范了一次。這一次，同學們并沒有笑，而是認真地看著。

　　隨后我們開始了跳高，先從矮個子的開始跳，一個個接龍，第一輪大家都順利通過了。老師增加了難度，提高了繩子與地面間的距離，這次先從高個子的開始，我瞬間慌了手腳，心撲通地跳著，這感覺只有在比賽中我才會有。

　　很快就到我了，我猶豫了幾秒，豁出去了，我回想著老師的步驟，極力模仿著。助跑，抬腿，起跳，我奮力一躍，騰空，落地。成功了，我懸著的心終于放松了下來，接下來就是專心“觀賞”的時候了。

　　前面還好，倒沒什么人失敗，但到了后面就有些矮個子腿短的同學不行了，有些女生腿還沒越過繩子就被絆倒了，摔了個嘴啃泥，她們紅著著臉迅速地爬了起來，在男生們的笑聲中走開了。

　　而有些肥頭大耳的男生似乎是因為肥肉束縛了他們的雙腿，還沒起跳，他們就客氣地對著繩子雙膝下跪，真的是很形象的詮釋了什么叫“還沒開始就已結束”。同學們笑得上氣不接下氣，老師站在一旁努力地憋著笑，但最終還是忍俊不禁。

　　就在這歡聲笑語中，體育課結束了，同學們意猶未盡，依舊談論紛紛，笑不攏嘴。這節課真的讓我難以忘懷！

　　難忘的一節課作文 篇6

　　今天早上第四節是公開課，在這節課上，我既開心，又緊張；這節課給我的印象特別深刻。

　　第三節課，白老師和楊老師把上課需要的電視機和電腦搬到我們教室，一切準備就緒，白老師讓我們自讀課文，復習上過的內容，預習《詹天佑》中的第五至第七自然段。

　　時間過得好快，一晃第三節課下了，我們準備好下節課要的書，就做操去了，等我們做操回到教室，哇，六七個老師坐在我們教室里，黃校長拿著一個數碼相機，準備拍照。上課時間未到，有的同學盯 著電視機看，有的東張西望，有的低頭看書，有幾個膽大的轉過頭去看聽課的老師。我呢？心情卻緊張到了極點。悅耳的樂聲響了——這是上課樂聲。老師把電腦和電視機用線連接起來，打開開關，叫 我們默讀《詹天佑》中的第五至第七自然段，讀完后看大屏幕上的問題，獨自思考，然后小組討論交流。約摸七八分鐘后，我們開始討論交流。頓時，交流的聲音在教室里嗡嗡作響。老師到各小組巡視 ，聽各組討論。我看前兩題難度不大，第三題最難，所以重點討論第三題。老師聽各小組討論得差不多了，便叫我們回答。

　　我們以迅雷不及掩耳之勢紛紛舉手。老師叫謝政達回答，他很快地回答完三個問題。謝政達回答的第一個問題的答案不恰當。老師又叫我們舉手回答，有幾個同學舉手了，我猶豫了一會才舉手。老師叫 董俊濤回答。董俊濤馬上說：“因為居庸關山勢高，巖層厚。”他的回答得到了老師的肯定。老師竟然叫我回答第三個問題：“看到詹天佑帶頭挑著水桶去排水的情景，你體會到什么？”讓我始料不及 。我想好了，但站起來好緊張，忘了答案。我感覺到臉似火燒，熱乎乎的。沒辦法，我只好臨時抱佛腳了，說了前一句，不知該如何說下一句。幸好老師幫我補上了，老師就叫我坐下，我邊聽課邊暗罵 自己：“干嘛緊張連會說的都忘了呢？”這時，董俊濤把手舉得老高，老師叫他回答。他說：“我體會到詹天佑身先士卒，以身作則的工作作風。”他的回答既簡練又準確，我聽了很慚愧。

　　老師接下來叫我們畫開鑿居庸關和八達嶺隧道示意圖。我們用草稿畫，李晶和王興被老師叫上去畫。兩三分鐘后，我們畫好了示意圖。老師微笑著指著王興的示意圖說：“王師傅畫的山太高了，從山頂 打豎井的距離超過了從山兩端向中部鑿進的距離。詹天佑是不會按你的示意圖施工的。”白老師幽默的話把我們和聽課的老師逗笑了。王興笑著走下講臺。我想他聽了老師的話會畫示意圖了吧？

　　老師點擊了他畫的示意圖給我們看了之后，讓我們齊讀詹天佑設計“人”字形線路那段話，然后打開一個短片，讓我們看火車如何過青龍橋。你聽，“嗚——”火車的鳴聲由遠而近，從山腳向山上傳來 。一列有兩個火車頭的火車沿著“人”字形線路駛來，火車過了“人”字形岔道，原來拉的火車頭推，原來推的火車頭拉。火車的鐵輪壓著鐵軌發出“咔嚓咔嚓”的響聲，急促地向山上駛去。這一視屏 畫面多么形象、有趣。啊，火車原來這么爬坡呀！看了視屏，我恍然大悟。明白了文中那段話的意思。

　　下課的樂曲突然響了起來，我們還沉浸在火車爬坡的畫面中，舍不得離開教室。

　　難忘的一節課作文 篇7

　　昨天，郭老師，一位慈善老師，來到我們實驗學校上23班。郭老師為什么來我們班？說實話，那是因為我們必須為今天的公開課做準備。

　　今天早上，我們班挑選的40名學生來到露天劇場公開課。當我們到達圓形劇場時，我們坐得整整齊齊。然后郭老師開始上課。郭老師首先讓我們找一些朋友來讀我們想學的三首詩。然后，郭老師給我們做了一個嚴肅的講座。老師讓三個學生分別讀這三首詩。然后，老師教我用你讓我回答的方式和我的小朋友一起閱讀。在我們和我們的小朋友用這種方式大聲朗讀之后，老師邀請了一群學生來朗讀。這群學生讀得非常漂亮。我們熱情而滿意地為他們鼓掌。

　　今天收獲真大！但是我感到有點抱歉，因為郭老師只讓邊上的一些學生回答了這個問題。盡管我高高舉起小手，但沒有人叫我。今天的公開課真令人難忘！

　　難忘的一節課作文 篇8

　　今天早上，我們從昨天就一直期待的公開課終于到了。

　　“零，零，零。”鈴響了，我們悄悄地去了圓形劇場。當我們到達那里時，我們有點緊張。然而，我仍然勇敢地走進去。我們坐下了。老師來了。我們正在努力學習。我真的希望老師能打電話給我們！

　　然而，老師只是給他們打了幾個電話。我們還學了三首小詩，“春門”、“春聲”和“春味”。其中，我最喜歡《春天的聲音》。老師也給了我們三種聲音。我們都做了一個可怕的猜測，讓老師笑了。

　　除了教我三首小詩之外，這節課還讓我們獲得了很多知識。我們還學習了三種觀察春天的方法:嗅覺、聽覺、視覺和許多關于春天的詞匯。

　　這真是一堂難忘的公開課！

　　難忘的一節課作文 篇9

　　星期三早讀課向來是我們的演講課，每周都有一個不同的'主題。

　　然而，今天比較特殊，“演講主題不限！”也就是想講什么就講什么，嘿嘿，這樣不但更能鍛煉我們的膽量，也能使我們想到“演講開始！”隨著他一個個點名，一個、兩個、三個……很快輪到我了，我的心跳突然加快了好多，“真是的，怎么就是靜不下心來？不就是家常便飯似的演講嘛？”我試著說服自己，深深地吸了口氣后，拍拍胸膛，羞澀地朝講臺走了上去：“大家好，我想與大家分享的是……”不行，還是有些緊張，說得有點語無倫次，再加上感冒還沒好，導致說得不是很清晰。

　　好在時光有剩，我終于又有了機會上臺，這回可自然多了，因為鼓足了勇氣，底氣也足了，其實自信一點，原來演講也沒那么可怕，同學們也大都跟我一樣，到了后來，總算一次比一次精彩，一次比一次有趣了，班里開始由原來的緊張氣氛到后來的笑聲洋溢，因為大家幾乎都自然大方地把生活中最精彩的片斷分享給大家了，這樣的感覺真是美妙級了。

　　剛下課的時候，有人說鳳菁哭了，我想不會吧，剛才不是好好地，笑得挺開心的，怎么會？我連忙跑過去一看，原來是笑得眼淚都出來了，這也太夸張了吧，不過也實在有趣。當有人告訴老師這事時，他竟然幽默地說道：“哦，再笑，看牙齒都掉到地上了！”“哈哈哈……”又是一陣哄堂大笑！

　　難忘的一節課作文 篇10

　　小學六年里，我上過無數節課，給我印象最深的是五年級的一節語文課。 “鈴……”上課鈴響了，老師抱著一個紙箱子走進教室。把箱子放下后，老師對我們說：“呆會兒我們要做一個游戲，讓同學們上講臺背誦自己課外積累的好詞語。詞語可以是‘aabb’式、‘aabc’式或‘abb’式。我把同學們的名字都寫在小紙條上，放在這個箱子里，抽到誰，誰就上來。現在開始。”

　　老師從紙箱里抽出一張紙條，念道：“小東。”小東馬上走上講臺，背誦他課外積累的詞語：圓溜溜、紅彤彤、綠油油、灰蒙蒙……背著背著，小東停住了，眼睛望著天花板，支支吾吾說不出來，原來他想不出還有什么了。老師讓他下去，繼續抽簽，這回抽到了小紅。我心里暗想：小紅學習成績很好，每次語文考試都名列前茅，肯定能背很多。沒想到，小紅才說了不到二十個，就再也說不出來了。這到底是怎么回事，小紅學習成績那么好，怎么會輸給小東呢？ 老師笑著說：“你們一定感到奇怪吧！小紅平時成績那么好，怎么會在這里栽跟頭呢？

　　其實，這就是我跟平時你們說的課外積累的重要性。小紅只注重課本內容，而我們的單元試卷通常都是考課本里的知識，所以她的成績才會那么好；但是，她沒有在課外多積累，而這些詞語在課本中又是沒有的，所以她就不行了。今天之所以上這節課，就是要你們明白積累的重要性，語文，死記硬背是不行的，要課內知識與課外知識相結合，靈活運用，才能學好語文。你們的優點就是課本知識記得牢，但這也是你們最大的缺點，你們大多數人腦子里只有課本，因此靈活運用就遠遠不如別人了。”

　　原來課外積累還有這么大的作用，怪不得我寫作文時總是沒有詞語可用，就是因為我積累的詞語不夠啊！通過這節課的學習，我明白了積累的重要性，在平時多積累妙詞佳句，寫作文時就“下筆如有神”了。 這節課，我永遠也不會忘。

　　上小學三年級的時候，有一天，我們班聽優質課講的是可能性，老師說；”我有分禮物想送給大家可是我只有一件，應該分給誰？”一個同學說；”把這份禮物分給學習好的同學。”又一同學說；”用抓揪的方法。”老師說；”好，那怎樣抓呢？”

　　那個同學說：”把同學的名字寫在一張小紙條上，在讓老師抓到誰的紙條就能得到這份禮物。”老師說：”并且還得從我的魔術袋里摸球，一共兩個球一個是紅球而另一個是黃球，要是摸到黃球就可以拿走禮物，要是紅球，呵呵就不可以拿走禮物。”老師開始抽了，我們班一陣陣緊張的氣氛。噢，終于抽出來了，老師打開的時候緊張的氣氛越來越大。打開了，老師念了念。

　　哎，原來是我的同桌原來是我的同桌我有些失望，但我也高興，我為我的同桌高興。老師拿了個魔術袋裝進子了兩個紅球，接著問；”她可以拿到禮物嗎？為什么？”一個同學說：”她不能到禮物，因為袋中有兩個紅球

　　不公平的。””那怎樣公平？”老師問。”袋中放一個黃球和紅球。”老師按那個同學的讓同桌摸，同桌摸到了黃球得到了禮品。

　　現在我上5年級了但我還是想著這節課。

　　難忘的一節課作文 篇11

　　昨天下午，老師說：“明天有領導要來聽課。我們班要代表全校同學去多媒體教室上課。”

　　我一聽心里特激動。

　　回到家，我迅速寫完作業，然后開始預習課文，我先讀了幾遍課文，然后把不認識的字注上拼音……預習完了，我躺在床上翻來覆去睡不著，滿腦子都是聽課的事。清晨，我穿上整齊的校服，像小鳥一樣飛進了教室。只見同學們個個精神抖擻。

　　開始上課了，只聽老師娓娓動聽的講：同學們，我們學校有一支樂隊，它給我們的校園生活增添了許多樂趣，可你們知道嗎？森林里也有一支樂隊，它給大自然帶來了無限生機……跟隨著老師的講解，我聽得入了迷，恍如身臨其境。接著，老師又給我們下載了許多精美的圖片，還讓同學們模仿各種動物的叫聲。課堂氣氛十分活躍。楊金心怡學小白兔，司懿學狼嚎，我學小狗叫……其中周子穎的青蛙叫最逼真，給我留下了很深的印象，我仿佛看見了一只活蹦亂跳的小青蛙站在眼前。

　　正沉浸在同學們的歡聲笑語中，叮鈴鈴叮鈴鈴……

　　一陣清脆的下課鈴聲響了，我戀戀不舍的離開了多媒體教室。哇！這真是一節精彩生動而又難忘語文課呀！

　　難忘的一節課作文 篇12

　　在我的學習生涯中上過無數堂課，隨著時光的流逝，許多我已經慢慢淡忘了，但有一堂課卻令我記憶猶新，至今難忘。

　　新學期又到了，不知道這學期是哪個老師來教我們。我在心里頭嘀咕著。鈴清脆的鈴聲驚醒了沉思中的我。上課了！隨著同學們的叫喊聲，我把身子做正了，決心給新老師一個好的印象。咚、咚，隨著一聲聲沉重的腳步聲，老師來了。進來了！進來了！我目不轉睛地盯著教室門口，哎！真沒勁，原來是一個臭老頭！我頓時像皮球泄了氣，趴在了桌子上。今年已經是六年級了，是小學階段中最關鍵的一學期，我多么渴望遇到一個好老師啊！可現在我越想越悲傷。

　　我叫智豪，口天吳的吳，駿馬的駿瞧，這老頭在自我介紹呢！我小聲地自言自語。我雖然有些老，視力也不太好，不戴眼鏡就看不清字，大家也許不太喜歡我，但我的教學經驗卻比年輕的老師多一些。看，還挺臭美的。我瞟了那老頭一眼，漫不經心地想。別看我人老，但還是很勤奮的，衣服從來不要老伴洗。哈哈！全班哄堂大笑，老頭卻并不生氣，又接著說：我剛來你們班，自然要給你們留點好印象。說完在黑板上寫了大大的漁和魚字，說：這兩個字很多同學都分不清，現在我來講講訣竅。說完又在黑板上用不同顏色的粉筆寫了漁夫和吃魚幾個字，說：為什么‘漁夫’的‘漁’是三點水的‘漁’呢？這可把我們給難住了，同學們一個個滿腹疑團，不停地翻字典。這時老頭說話了：因為‘漁夫’是打魚的，魚還在水里頭，所以有個三點水。同學們一個勁地點頭，都贊嘆不已。那為什么‘吃魚’的‘魚’沒有三點水呢？頓時教室了舉滿了小手，老頭指著我說：這位同學你說說看。我站起來胸有成竹地說：因為‘吃魚’的‘魚’已經打出來了，自然也就沒有了三點水。老頭滿意地點了點頭。接著，老頭繪聲繪色地講起了新課，我坐正身子，豎起耳朵，不知不覺中我已經身臨其境了。

　　鈴下課鈴響了，同學們都戀戀不舍地走出了教室，我覺得今天40分鐘是如此短暫，又如此充滿樂趣，令人留戀，這老頭也是如此滿腹學問，從此我尊稱他為吳老師，從此我也迷上了語文課。

　　難忘的一節課作文 篇13

　　其實，我們每天都過著同樣的生活，日復一日，年復一年，沒什么難忘的。但就在這不能再平凡的日子里，就出現了這么一節課。

　　那是一個星期四的下午，太陽公公笑瞇瞇地照著大地。那天下午第一節課的時候，班主任陳老師突然接到通知，說學校里要開緊急會議，必須每位老師都到齊。這是學校的令，陳老師去了會議室。就在陳老師剛離開教室的那一瞬間，教室就像炸開了鍋，有的大叫，有的站在桌子上喧嘩，有的站在凳子上拍手大叫我實在受不了了，走到講臺前，拿起教鞭，啪啪啪在講臺上打了三下。同學們都嚇著了，個個都坐下來了，唯獨沈宗偉同學還在繼續他的工作，他一會和其他同學講話，一會推你一下，弄他一下，一會又撓撓頭我心想：老虎不在家，猴子稱霸王了。我這個班長可得做得名副其實啊！我走到他面前，他竟然一點感覺都沒有，最后還是其他同學捅了他一下，他才意識到。看到我站在他的面前，他嚇了一跳，立刻坐下來，規規矩矩的。老師不在，我也沒辦法給他們布置作業，只好給他們默寫學過的詞語。所有的同學都墨守成規地跟著默寫，在默寫的過程中，我的眼睛像掃描儀似的，不停地觀察著同學們是否在認真。

　　很快，陳老師散會回來了，她到教室一看，教室里安安靜靜的，心里高興極了，還當著全班同學的面前夸我是她的好助手，我的心里高興極了。放學回家的路上，我邊走邊哼著小調，看到路邊的花兒在對我點頭微笑，好像在說：你是個名副其實的好班長！我的心里高興極了。這一節課令我終生難忘。

　　難忘的一節課作文 篇14

　　黑板上威武地立著：論科學利與弊這幾個字——這節課，是一節非常有趣的課，我們在辯論中度過，不用多說，你大概也就知道了，這節課是我們在舉行辯論會。這是我最難忘的一節課，一節有趣的語文課。

　　起先老師興致勃勃地走進教室，跟我們宣布：602班辯論會現在開始！之后，正方辯友小明便搶先說：我方認為科學利大于弊，首先，是汽車的發明方便了我們的出行，是電腦的出現方便了我們查閱資料反方辯友小藝不甘示弱地說：我方認為科學弊大于利，汽車雖然方便了我們的出行，但是卻讓一些人逐漸變懶，還造成了大氣污染；電腦雖然方便我們查閱，但是我們在思考時便少用人腦了，這樣子也會不利于人與社會的發展，所以我方認為，科學的弊大于利。正方小紅在小藝坐下之時便猛地站起來，說：其實只要合理控制好時光，控制好自己也就行了，科學并沒有錯。這時，反方一直沉默的小呆也開口了：可是也有一些人控制不住自己，被科學的弊端所引誘，所以我認為，電腦在為人們造福的同時，也在危害人類。正方全場呆住了，那個撓撓后腦勺，那個東望望這個西瞧瞧這時正反小峰十分機靈地站出來說：那你們現在手中拿的資料，難道不是靠電腦查出來的么？這下子換反方呆住了，他們的臉都開始紅彤彤起來，氣氛緊張得不得了。這時反方小藝又站出來說：那電腦對人類有害，你們又如何解釋呢？全場寧靜。他們想了許久，始終沒有想出合理的答案來回答，這時老師合時宜地站了出來笑笑說：是的，科學像是一把雙刃劍，一面在為你造福，另一面卻在傷害著你。而是利是弊，這都必須取決于你的態度，因此同學們，大家要記住，每一件事物都有正方兩面，要合理運用，才能使其變為自己的財富。

　　在一片熱烈的掌聲中，這一次的辯論會便也算圓滿結束，看到剛剛爭辯得面紅耳赤的同學們，此時又在興高采烈地聊天，突然就又回想起這有趣的一節課，這節課，我受益匪淺。

　　難忘的一節課作文 篇15

　　從我上學開始，我上可無數節課。但這節做沙包的課，卻給我留下了深刻的印象。因為那節課上我嘗到了成功的樂趣，現在想起來心里還樂滋滋的。

　　那是暑假里的一天下午，我來到金鑰匙輔導班，和同學們一起縫沙包。我們帶來了事先準備好的針、線、剪刀、填充物、六塊同樣大小的正方形布。

　　開始縫沙包了。我先把線搓成個尖。左手拿針，右手拿線，一穿，唉，沒穿進去，后來我聚精會神地瞄準針孔，小心翼翼地穿了幾下，終于穿進去了，我把兩頭線拉齊后打了個結。我拿了兩塊布，正面朝里，匆匆忙忙地從右到左一針一針地縫。就這樣又縫了三塊布。我開始做底和蓋。我把一塊布縫在頂，對齊那四塊布的上邊，轉圈縫了四個邊。縫做蓋的方法和做底的方法一樣，不同的是，縫三個邊，留一個邊不縫作留口。我從留口處把它翻過來，并從這里裝滿填充物，之后把這兩個邊的布往里折下，然后縫上。最后把八個角用針挑起來，這樣看起來美觀有立體感。我覺得沙包太好做了。

　　我趕快拿著沙包跑出去和同學們玩，。誰知沙包里的填充物似乎不愿被封閉在里面，沒經我同意，就都先后留出來了。我很是掃興地走回教室，請教了老師，才知道我的沙包針碼太大，而且設計也不美觀。我給老師要了三種樣式的布。圖案同樣的兩塊布對立著，我把針碼縫得又小又密又直，大約十幾分鐘一個既結實又美觀的沙包就呈現在全班同學的眼前了。老師拿著我的沙包作為全體同學的典范，向大家展示，大家都不約而同地發出吱吱的贊美聲。這時我心里那個高興啊，簡直不能用語言來表達。

　　這節課，我在老師的指導下，學會了做沙包。通過親手做沙包，使我明白了一個道理：就是什么事情往往都是看起來容易，做起來難。做任何事情都得有耐心，還得細心去做，才能做好。

　　難忘的一節課作文 篇16

　　在我五年小學生涯里，上課對我來說已是家常便飯了，在這些中有令我感到快樂的、輕松的、難忘的、枯燥的、討厭的，但我最難忘的還是那節課。

　　那是六年級上學期的一節科學課，那一堂課學的是橋，老師首先讓我們觀看了一則圖片頤和園里的拱橋、海珠橋、獵德大橋、海印橋、廣州大橋、解放大橋、江灣大橋、人民橋、鶴洞大橋、洛溪大橋、珠江橋和黃埔大橋的圖片。然后老師給我們總結了橋的規律：任何一座橋，它的拱形越大，汽車上坡的速度就慢一些；要是橋的拱形越小，汽車行走的速度就快一些，這規律就是我們這一堂課的重點。

　　下課了，老師布置我們有興趣的話，可以試著做一座拱橋。回到家里我開始了一場大工程，千辛萬苦地趕做了一座精致的拱橋，第二天回到學校里第一時光把拱橋交給科學老師顏老師，老師連聲夸我好樣的！

　　那一節課，雖然不像以前那樣生動、有趣，卻讓我更加喜歡科學了，讓我從中知道，只有動手嘗試過，才會明白其中的奧妙。

　　難忘的一節課作文 篇17

　　這個星期的星期五下午的班隊活動課，令我非常難忘。

　　那天下午第三節課上課鈴聲響了，班隊活動課開始了。“首先，有請宋朝宸上來講五個腦筋急轉彎和一道奧數題。”主持人李彥可大聲地說。“答對一個腦筋急轉彎加五分，答對奧數題加分十分噢！”林心怡主持人也緊跟著說。

　　宋朝宸開始向我們問腦筋急轉彎了，“什么人天天都要去醫院看病？”“我，我。”大家紛紛舉起手來，爭著回答，想為組里加分，“你。”宋朝宸指向一個同學說，那個同學站了起來，回答道：“是醫生。”“對了。”林心怡主持人聽了，趕緊為他們組里加了五分。后來，宋朝宸又給我們講了先后四個腦筋急轉彎。

　　宋朝宸又開始出奧數題了，“一張報紙折一次是兩張，折兩次是四張，折三次是……那么折1002次是幾張？”大家聽了，各自開動腦筋算了起來，后來有兩個人上去說了，可還是算錯了。

　　宋朝宸的節目表演好，又有許多同學上去講笑話，講腦筋急轉彎，其中，葉詠琪的腦筋急轉彎最讓我喜歡，總要讓我們想個半天。

　　葉詠琪拿著腦筋急轉彎的書走向講臺，她向我們問道：“有一個醫生，他做什么手術都不怕，為什么有一天做手術很害怕？第二次龜兔賽跑，兔子盡力地跑為什么到不了終點？”等等十個問題，雖然大家都舉手，可是只有幾題能猜到。

　　這節班隊活動真是有趣，令人難忘呀！

　　難忘的一節課作文 篇18

　　古詩詞是我國的傳統文化，它精美，短小，意義深遠，讀起來朗朗上口、引人入勝，不知從什么時候開始、我們班同學迷上了古詩詞，課余時間同學們會你一言我一語背起古詩來，為了激起我們對古詩詞的興趣，我們語文老師薛老師精心為我們設計了一堂別出心裁的“古詩詞樂園”課。

　　“下節課我們在多媒體教室了上課”老師的一句話教室里沸騰起來了，你要知道多媒體教室是同學們最喜歡去的課堂場所，一去多媒體教室“哇！”同學們情不自禁地叫起來，大屏幕上應以一副“先生教書”的畫面，在私塾里一位身著長衫；戴著老花鏡的老先生正在給學生生上課，屏幕中央赫然出現了“古詩詞樂園”五個大字。

　　開始上課了，老師問：“你們都能背誦哪些古詩呢，”同學們七嘴八舌的背了起來，個個不甘下風，老師娓娓的給我們介紹了古詩詞的起源、發展，把我們帶進了古詩詞樂園，多媒體屏幕上一幅幅美麗的圖畫，一首首令人陶醉的故事，一個個新奇的問題，讓我們遐想萬千，有的讓同學們補上詩句，有的畫面讓我們猜詩人，有的畫面讓我們作詩，有的詩句老師讓我們補上帶有顏色的詞，又帶有數字的詞，老師精美多彩的畫面打開了一道道古詩道路，最后，老師讓我們靜靜的聆聽音樂，再配上娓娓動聽的古詩朗讀，讓我們品味著古詩詞的意韻。

　　不知不覺中，一節課在美的音樂，美的畫面，朗朗上口的古詩中結束了，這節課的時間是短暫的，但我們的印象是深遠的。

　　難忘呀，那節在多媒體教室感受的“古詩樂園”。

　　難忘的一節課作文 篇19

　　在六年有小學生活中，那閃動在我記憶海洋中的浪花有多少啊！其中有一朵最令我難忘。

　　那是在五年級的一件事，那一天，我們跟隨著五一班的優秀老師來到了多媒體教室。在多媒體教室里，五一玫的老師教我們第26課《威尼斯的小艇》。這堂課老師給我們講的繪聲繪色，我們的的也津津有味。

　　讓我最入迷的是老師給我們講小艇的外形和船夫的駕駛技術。從這里，我知道小艇又窄又深，很像獨木舟。船頭和船艄向上翹起時，像掛在天邊的新月。而船夫的駕駛技術非常的閑熟，行船的速度很快。來來往往的船只很多，船夫是操縱自如，沒有一點手忙腳亂。在很擁擠的水道他也能左拐右拐地擠過去，遇到極窄的地方，他總能平穩地穿過，速度也是相當驚人，還能急轉彎呢？

　　我就對船夫非常有興趣，聽老師講到這，我就仿佛自己是船夫駕著像新月似的小艇，載著客人要去他們的目的地。在擁護的水道中我能左拐右拐的穿過，到極窄的地方，我能平衡穿過，速度驚人。

　　隨著下課鈴響了，天真的我才從夢中醒來。

　　這件事已經過去了很久了，但在我記憶的海洋中，卻常常卷起這朵美麗、動人的浪花。

　　難忘的一節課作文 篇20

　　時光飛逝，像一個頑皮的小孩子向遠方跑去，我們則像家長一樣，在后面追著。追著追著，六年的時光就所剩無幾。我是多么不舍得老師和同學們呀!有那么一節課，讓我永生難忘。

　　記得在五年級的一節語文課上，班主任劉老師給我們講了一個關于乾隆皇帝和紀曉嵐巧對對聯的故事，同學們被這個妙趣橫生的對聯深深吸引住了。劉老師說：“既然大家興趣如此高漲，那我們也來對幾幅對聯怎么樣?”頓時教室里沸騰了。老師說：“我先來!”教室里掌聲四起，然后又很快安靜了下來。“我的上聯是——鼎鼎之言，師者春風滿面;我的下聯是——濟濟一堂，學者生機盎然。” 全班再次響起了熱烈的掌聲。咋一聽，還有些理解不了。老師這幅對聯還蠻像大學學者寫的呢!同學們你一言我一語的評論道。

　　這時，李同學憋不住了，只見她連手都沒有舉，便站起來發言道：“老師的話朗朗上口，同學們聽得專心致志。”大家又一起鼓起掌來。同學們開始爭先恐后的舉起手來。這時我看見同桌在擺弄我的筆記本。筆記本上畫著幾朵荷花，迎著風兒跳舞，突然靈機一動，來了靈感，我把我對的對聯念給我的同桌聽，同桌感覺也不錯，我們倆就一起舉起了手。老師看見后，叫我起來回答。我說：“老師，我能和林同學一起對嗎?”老師點了點頭。我說：“荷花葉上畫荷花。”同桌道：“荷葉本里包荷葉。” 剛說完，同學們就笑得前仰后合。老師笑道：“你們的對聯很幽默，也很不錯，不過你們可以寫得更有韻味些，這樣就更好了。”我跟同桌對視了一下，開心地點點頭，笑了。

　　不一會兒，下課鈴響了，一節妙趣橫生的語文課就這樣結束了。雖然它只有短短的40分鐘，但令我終生難忘。

　　難忘的一節課作文 篇21

　　今天上午，我們迎來了有史以來了第一節綜合實踐課。我剛來到教室門口，還沒進到班里，就聽見同學們嘰嘰喳喳地議論著：最后一節綜合實踐課會講什么內容呢?是哪個老師來上呢?

　　最后一節上課的鈴聲終于響了，然而，老師卻沒有過來。會是哪位老師呢?同學們都一臉的疑惑，目光不約而同地投向教室門口。有的同學又開始竊竊私語了。身為班長的我肯定要維持班級的紀律，我剛站在講臺上，還沒等我說話，老師就來了，我趕緊坐回到自己的座位上，大家立刻安靜下來。

　　我們看到一位又高又瘦的女老師，聽她自我介紹后，我們知道她姓楊，楊老師外表看著嚴厲，上起課來更嚴厲。她開門見山地對我們說了她的計劃：她要通過她的課堂鍛煉我們的語言表達能力，讓每個學生當一當老師;另外班長要起帶頭作用啦……楊老師說完，我就第一個申請當老師的。首先，我帶著我的“學生”讀了四句諺語，并在黑板上寫了一遍，說實話，我的黑板字真的不是很好，寫十個字都要擦九次。楊老師鼓勵我寫下去，費了好大勁兒，終于寫好了。在講臺上，我十分想笑。可是因為楊老師和同學們都眼巴巴地看著。所以我又不敢笑。在講臺上，我只寫了幾個字，就感到手手臂很酸。此時我想到老師在講臺上每天都要寫那么多的字，難道他們都不會酸?不會疼嗎?再看楊老師那期待的目光，我有了信心，最后我終于寫出我最好黑板字。

　　這一節課，我真的受益匪淺。因為我得到了很好的鍛煉。同學們，讓我們好好學習。以最好的成績來報答我們的老師吧。

　　難忘的一節課作文 篇22

　　上課了。

　　陳老師神秘地拿出一根苦瓜讓我們品嘗。我丈二和尚摸不著頭腦：陳老師葫蘆里到底賣著什么藥呢？

　　苦瓜長得玲瓏可愛。它身后長著一根小尾巴，身上披著一件翠綠的衣裳，像翡翠一樣，好看極了，它的外形像一個大大的香蕉，可愛極了。它的身上有一個個小疙瘩，感覺既粗糙又有一種別致的光滑，像是小區道上的鵝卵石。我要開始摸了，我先摸它的小疙瘩，我輕輕的從頭摸到尾，可舒服了。陳老師又將它切干，里面又是一番景象：一個個小小的果瓤像星星一樣在朝我眨眼睛，一摸軟軟的可舒服了，像一塊海綿。

　　接下來就該聞苦瓜了。我朝著中間的果瓤吸了一下，清涼之意立馬涌進了我的嗅覺。炎炎夏日體驗清涼是多么爽的啊！

　　最后，就到了品嘗的環節了。我先輕輕地用舌頭一舔，咦！一點也不苦，頓時，我想苦瓜一定是圖有虛名，就大膽地咬了一口，還是一點也不苦，之后我就開始咬了起來，一股苦味直撞我的味蕾，漸漸地，漸漸地，它像火源一樣放大自己的苦味。我趕緊喝了兩口水，等到不苦了的時候，我吸了一口氣，頓時清涼天比，可是苦味一直留在了我的舌尖上。

　　這時陳老師笑嘻喜地說：“苦瓜的作用有很多，清熱解毒，還可以做面膜;用處可大了。”

　　下課了。這節課我不僅懂得了苦瓜的作用，還知道苦瓜的知識，真昊受驗匪淺。

　　難忘的一節課作文 篇23

　　今天，王老師教我們寫了一篇“我喜愛的小白兔”的作文，我是這樣寫的。我家有一只可愛的小白兔，它的毛雪白雪白的，好像穿上了一件潔白的外衣。后面我不太記得了，因為我們已經寫了過了太長時間了。這是中午的事情，晚上我還能記得嗎？

　　寫完作文，老師又給我們看了一些寓言故事。有洗耳恭聽、魚目混珠，還有一些詞語太難了沒記住。王老師給我們看那些故事，還告訴了我們什么意思呢！洗耳恭聽講的是一個人為了聽別人講話聽得更清楚，去河邊洗耳朵，說洗了耳朵才能聽得清，結果他洗了后聽得更模糊了，這是為什么呢？另一個人說怎么要把水灌到耳朵里洗呢？實際上洗耳恭聽不是真的要洗耳朵，媽媽告訴我，洗耳恭聽就是要很認真的聽人家講話，不是洗耳朵。

　　今天，老師還讓我、賀、曾、金、張、孫、解和錢一起出教室后面四米長的黑板報呢！我把下面的一條橫線用綠色粉筆把它點出來，而且不能斷，還要用水把綠色的粉筆浸濕，要是不浸濕，畫出來的就是干巴巴的。楊老師說下面已經有干的顏色了，要是不浸濕的話就會重復不好看了，必須得弄濕一點。不過不要弄得太濕。解同學，你上當了，你弄得太濕了，水都把你的線給沖掉了，得重畫。我畫完了下面的，就去幫解弄上面的了，他也畫的綠色，我就站在桌子上給他弄。哎呀，我怎么站在桌子上還是弄不到，解在那跳來跳去，我說：“解，你再去搬個椅子來不就的啦？”可是他說：“我怕摔跤。”“我倒，我幫你看著不就的啦！怕什么？”他還是不敢，最后一跳一跳的弄得亂七八糟。曾也過來幫忙了，曾把他弄得亂七八糟的用紙弄濕一點擦掉，然后她又和我一起把它補上了，我們還畫了綠葉子呢！不過曾選的顏色怎么是銀綠色呀？應該是深綠色吧？他們說葉子是銀綠色，應該沒有銀綠色葉子的。我問媽媽有銀綠色葉子嗎？媽媽說她上次見到過，應該很少吧！那些葉子應該不會出現在這樣的小城市里。大城市里應該才可能有這種東西哦！

　　出好黑板報的外框，咦？我們自己畫的怎么也這么好看呀？原來那外面的點點是楊老師自己創造的呀！楊老師，您創造的黑板報真好看！

　　備注：這是上傳錄音，今天拿手機想起來了。

　　難忘的一節課作文 篇24

　　在我的童年生涯中，又過許多難忘的事情，但我印象最深的是一次難忘的考試，那是在社會品德課中進行的。

　　一上課，張老師就走進來，神秘兮兮地對我們說，“同學們，今天我們要進行一場考試！”張老師話音一落，下面的同學就議論紛紛，有的人十分著急，抓耳撓腮，“天啊，我沒有復習，要考啥呀？心里沒底啊！”還有的人一頭霧水，“社會品德課還要考試？”更多的人正在猜測老師其實是在開玩笑。

　　見底下眾說紛紜，張老師不緊不慢地說：“我們這一次考試不用寫字，不用做卷子，你們不用太擔心！”聽到老師如此一說，只當是一次課上的游戲，所以大家都放松下來。

　　接下來，張老師指揮我們把桌椅挪到了墻邊，又叫我們靠著墻排好隊，考試正式開始。張老師一聲令下，“同學們，你們繞著教室走兩圈！”我們聽了一頭霧水，這場考試是讓我們轉圈圈嗎？有些同學覺得好玩，饒有興致地大踏步前進著。沒有人敢停下來，因為大家都怕不及格。

　　我們乖乖地繞著教室走了兩圈，張老師又讓我們把全部桌椅挪回原位，并且在座位上坐好。接下來，張老師微微一笑，站在講臺宣布道：“這一次考試，只有兩個人及格，分別是小雪和小明！”

　　我們都丈二和尚摸不著頭腦，紛紛問老師：“我們都按照您的吩咐去做了，可是為什么只有兩人通過呢？”張老師語重心長地說：“對你們是不是特別想知道到底為什么？那我來告訴你們，全班同學都在轉圈，有同學不小心把三角板碰倒了，后來我故意趁你們不注意又把掃把弄倒了，全班同學中只有他們倆把掉在地上的三角尺和掃把分別擺放好了，其他人都只顧著向前走，走得抬頭挺胸，走得十分筆直，總想著得到最好的成績，卻忽略了身邊的小事了，這就是品德教育啊！”

　　老師的話讓我們恍然大悟，課已經上完了，試也考完了，但是我們都從這一次特殊的考試中明白了一個道理：生活處處有考試，品德修養全在細節，把身邊小事做好，才能做好大事。

　　難忘的一節課作文 篇25

　　今天是我們五年級的最后一次作文課，先玩游戲后寫作文。這次作文課是讓我難忘的。

　　第一個游戲是套圈，把五個圈都套進木頭就得十分。啊呀，這么么難！這套圈我可不喜歡，以前在九峰公園玩時，花了四元錢買了兩個圈，結果一個也沒套進的事我還歷歷在目呢！我可不想再出丑了。我拿了第一個圈，隨便一扔，沒進，我失去了一個得兩分的機會。我拿出了第二個圈，可目光卻在陶老師身上，隨手一扔，陶老師看了看，說：“不夠用力。”我又拿了第三個圈，心想：用力，用力，再用力！這個圈子好像和我作對，啊呀，太遠了！相當于兩個木頭的地方，又沒進。陶老師記錄著分數，我拿了第四個圈，向前一扔。只見那個圈在木頭上旋轉了幾圈后飛出來了，還是沒進！

　　陶老師對我說：“沒關系，下一個圈你一定能進了。”我在心里說：“對，下一圈我一定要進！好好努力！”我拿著最后一個圈子，覺得這鐵圈的命運就在我手上了。我使勁了力氣，向前一扔，久久閉著眼不敢張開，沉寂被“咣鐺”一聲打破了，回音在空中延伸。

　　我看見愛羅向我跑來，擁抱我，并說：“你真行——中了！”“中了？！”我不解。“你啊，自己看吧。”我看見鐵圈穩穩的套在了木頭上！“太好了，我中了，我中了！”戴紋好和王亞蘭都奇怪地看著我，又不是范進中舉了，不就是套圈中了嗎，有這么高興？

　　接下還有青蛙跳，飛鏢，保齡球，乒乓球等，我一共得了29分的好成績，安慰獎！比戴紋好和王亞蘭的分數都高。

　　這真是一次難忘的作文課啊！

　　難忘的一節課作文 篇26

　　今天的作文課，老師沒有帶書本，只帶了一個蘋果和一把小刀進來。

　　我們悄悄地在下面議論，“老師是不是要請我們吃蘋果啊？”“你想得美！”

　　上課了，老師左手托著蘋果，右手繞著蘋果轉了一圈，讓我們認真觀察一下，這個蘋果究竟長什么樣。

　　“蘋果有什么好觀察的？不就是一個紅色的圓球體嗎？”小胖子笑嘻嘻地問老師。老師笑而不答，只是托著蘋果圍著教室走了一圈，時不時地放在我們鼻子下面讓我們聞一聞氣味，幾個心急的男生還趁機伸手摸了摸蘋果。

　　五分鐘過去了，老師轉身在黑板上寫下“視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺”，讓我們根據自己剛才的所見所聞填寫完整。

　　很奇怪，以往老師讓我們動筆總會有人拖著長音，滿臉不樂意地喊著“我不會”，今天居然沒有人出聲。我偷偷打量著身邊的同學，都在奮筆疾書。我也欣然低頭寫下：蘋果的外形圓滾滾的，像一個放大的山楂，不過沒有山楂那么紅。它的大小適中，外皮嵌著紅黃相間的條紋，看上去紋絡清晰。靠近蒂部的片紅處點綴著黃色的小點點，聞起來有一股香草味兒，還有一股淡淡的果香。它的外表摸起來有一點點粗糙，像是營養不均留下的痕跡

　　填寫完五感觀察所得，老師招呼我們抬頭一起看切蘋果。只見老師手起刀落，很快就完成了橫切和縱切，好奇怪，橫切和縱切呈現的形狀居然不同？我們每人一塊蘋果，初入口略酸，再入口酸中帶著滿滿的甜蜜。

　　老師看著正吃得津津有味的我們，轉身在黑板上寫下作文題目《觀察蘋果》，有了前面的提綱，加上現下的感悟，洋洋灑灑一篇觀察作文就出爐了。

　　原來，作文課還可以這樣上？原來，寫作文并沒有想象中那么難。這真是一節難忘的作文課啊！

　　難忘的一節課作文 篇27

　　說起“難忘的一節課”，我總會想起初一時候的一節課，那節課之所以如此讓我難忘，都是因為那節課，我上臺進行了演講式的分享。

　　那是我們班的一節地理課，我們的地理老師是一位旅行愛好者，那節課被我們老師改造成了一節旅行分享課，沒有出去旅行過的同學坐在教室里做觀眾，而出去旅行過的同學站在講臺上給大家分享旅行的故事。由于我的爸爸媽媽也愛旅行的緣故，在我還非常小的時候，他們便開始帶著我出去旅行了。自然而然，我也就站在講臺上給大家分享旅行的故事了。

　　那是膽小的我第一次上臺進行演講式的分享，緊張到心都跳到嗓子眼了，甚至到現在我還記得自己手心出汗的感覺。我給大家分享的是我跟著爸爸媽媽去西安玩的經歷。說到秦始皇陵兵馬俑時，我的同學們中間只有一兩個聲音回應我，說到肉夾饃和涼皮時，所有的同學都在講臺下歡呼吶喊，這也使得緊張又膽小的我順著西安的美食進行分享，把我和爸爸媽媽在西安一些菜市場吃到的小吃都給大家說了一個遍，以至于后來分享會結束了，好多從沒有找我講過話的同學，都開始在下課后問我西安還有哪些好吃的了。

　　我記得那節課上，有好幾個人都進行了分享，大家印象最深的是我的美食西安之旅的分享，而我印象最深的卻是我們地理老師最后分享的那個月牙泉。從老師說完月牙泉的美麗后，我也在自己的心中種下了以后要去月牙泉看一看的希望，我還希望自己以后再分享旅行故事的時候，不要總因為膽小和緊張而介紹大家都喜愛的美食了，要像老師一樣，勇敢地為大家介紹真正美麗卻又不為人知的景色。

　　難忘的一節課作文 篇28

　　今天的第四節課，我們這節課是去四樓多媒體，這節課有很多的專家。

　　上課了，我這節課很緊張，我們這節課學的是植樹問題，在我的印象里我在以前的時候，我學植樹問題不太好，我想這節課我一定要學會，后面有好多的老師，老師給我們說：“這節課我們來探討一個問題，這個問題是植樹問題，五（1）班的同學在長100米長的小路，要植樹，每隔5米種一棵樹，問：五（1）班的同學要種多少棵樹，老師說：“現在圖上畫一畫。”老師開始正式講了，老師說：“畫5米的長度，間隔數是1，那么種的棵樹，是兩棵……通過這個表格，我們發現了什么？后來老師幫我們列出來了公式，路的總長除以間隔長度=間隔數，在用間隔數+1=棵樹，我們這節課學習的內容學完了，我們開始闖關，闖到第二關的時候，有一道題目，題目說：“兩端我們都要種樹，我們算出來的41棵，只是一邊的，我們還要乘2！

　　很快這節課已經下了課了，我很開心！

　　難忘的一節課作文 篇29

　　今天早上的時候，我們被選上了參加數學展示課。據我們的數學老師說，這節數學展示課有很多的專家和全校的數學老師來聽課，所以，我非常的緊張。因為，我是一個小組長，很有可能被叫到上面去講題。可我們的數學老師說，就當他們不存在，平常的表現就行。

　　到了四樓多媒體，我們一看，“哇！”好多的老師呀，此時還非常的緊張，可是，我到了座位上以后就立馬不緊張了，變現很好。老師問：“同學們，對于這道題你有什么感想啊？”只見我很快的舉起了手，回答說：“這道題是在太麻煩了。”回答完以后，老師問同學們是不是，同學們異口同聲的的說：“是！”還有一次，老師問是前面多種了一棵樹呢？還是后邊的多種了一棵樹呢？有一位同學說是后面，老師說也是后面。可我堅持自己的答案是前面，我說明了原因，最后老師說兩個同學回答的都對，就這樣一節課就歡快的過去了。

　　這一節課使我永生難忘！

　　難忘的一節課作文 篇30

　　今天，我們去了四樓多媒體。

　　今天，上午的三節課就開始準備了。第四節我們去多媒體上課，又很多的外校教師來聽課，也有我們學校的1~6年級的數學老師，還有唐校長和張校長都去了。我們一年級去的時候上的英語看，從一年級以來我們在次沒去了。我感到意外，這次居然有去了一次多媒體教室了。上課了，張老師說：“今天，我們講的是《植樹問題》。”我們就認認真真的聽著老師講，老師問的問題有許多同學都積極的回答。有一次，老師提問的問題我舉手了，老師叫到我了，我說出來了，但是有回答錯了，回答錯的時候我心特別緊張，總感覺它提到了嗓子眼了。但是，有同學幫了我回答了。我們就這一樣一節課就過去了，而且是這樣一節有趣的課就要結束了。

　　下課了，我們都安靜的走出了教室。這節我有許多的收獲，這一課令我難忘呀！

　　難忘的一節課作文 篇31

　　今天上午的第四節課是我們班數學的展示課。

　　下了第三節課我們全班就拿上了數學展示課上需要用的東西，然后我們就出發去四樓多媒體教師上展示課了，到了四樓多媒體教師，發現還有班級在上課于是我們就在外面等了一會兒，等到下課哪個班級出來我們就進去。到了里面我發現有唐校長、有張校長、還有王校長，還有很多很多的專家，我的心里頓時變得緊張起來了。到了規定的位置上我們坐好，張老師給我們每一個人發了一張闖關試卷，我們先壓在數學書的下面。

　　上課了，我們今天展示的課是植樹問題。我們首先看了一道題，我們看完以后老師讓我們猜了猜是多少棵樹？我們有的說20，有的說21，還有的說22。到了最后我們知道了是22。說20的是間隔數。后來我們就拿著張老師給我們發的試卷一一讓我們做。最后老師又叫了幾位同學說說他們這節課學到了什么東西。

　　今天的展示課我們真的很開心！

　　難忘的一節課作文 篇32

　　在記憶中，我最難忘的一節課—上語文課。當我回想起來，我心中就有說不出的憤怒和悲痛。

　　在那節課上，李老師給我們講了幾位北大學生和一位日本人的故事。故事是這樣的：幾位北大學生去一間漫畫吧，當這幾位學生聊得正投機時，一位外表彬彬有禮的日本人走過來，尊敬的說：“朋友們，我們能聊聊嗎？”幾位北大學生答應了。經過對話，北大學生才知道他是一位日本人。剛開始，這位日本人問幾位學生一個讓學生們驚奇的問題：“請問現在奉天在哪？”（奉天是日本侵略我國一個城市時起的名字）“沒有，我們國家已經沒有這個城市了，這只是你們日本人侵略我們國家時起的名字！”一位學生驚訝的說到。“哦？是嗎，那可說不定，如果按你們現在的習慣的話，你們國家總有一天是我們國家的”接著幾位北大學說了很多反抗的話，可這位日本人說得太對了，他連我們國家古代歷史他都知道，他還說了我們國家的不良行為，如，隨地吐痰，亂丟垃圾，發狂地擠工交車，還自己人打自己人......他還說出我們國家的父母怎樣溺愛孩子，他小時候他父親為了鍛練他，每天4點起床跑步......當我聽到這里時，心里有憤怒又有悲哀，我想：是啊！他說得沒錯啊，我們祖國就是這樣，怎樣才能改掉這些不良的習慣啊。這位日本人還說，他們國家，互相幫助，尊重他人，而我們卻......在結束對話時，一位學生提出尊重，而那位日本人說他并不用對他尊重，日本人便走開了。

　　這位日本人雖然這樣罵我們國家，但好像又在向我們提示：請說到做到，別說到就忘記了你自己的諾言。請尊敬他人，行為文明，尊老愛幼時，再來稱做禮儀之班吧！

　　在那節課上，我無比難忘。

　　難忘的一節課作文 篇33

　　前一段時間,我們的程老師在語文課上給我們看了一些圖片，看了之后讓我特別難忘。

　　老師打開大屏幕，首先映入眼簾的是一群農村的孩子。他們睡在 “床”上，所謂的床，也不過是幾張破桌子拼在一起而成的。但他們手里還拿著書，在認真的學習。夜已深了，可他們并沒有睡覺，看得是那么專注。看到這里，我的眼眶都濕潤了。再看看周圍的同學，就連平時喜歡在小動作、說話的同學也認真地聽起來了。 一個11歲的小女孩為了上學，竟然去磚廠打工，每次背80斤的磚走140米。我被這副圖震住了：一個那么瘦弱的小女孩，每次背我三分之二的重量走竟然堅持下來了。要是我，我絕對受不了。是什么支撐著她這樣做下去呢？是對知識的強烈的渴望。她那憂傷的眼神，仿佛在說：“我要掙錢，掙了錢我就可以上學，讀書。”想不到，一個11歲的小女孩竟有如此大的毅力！想想我們，平時作業多點就不高興；天氣熱點學校沒有及時開空調就在那兒埋怨；爸爸媽媽有一點點沒有滿足我們，我們就在那兒發脾氣，看到這些圖片，我們還有什么理由埋怨呢？

　　“叮鈴鈴”一聲下課了，在以前我們早出去玩了。但是這次誰也沒玩，而是靜靜地看著這些圖

　　在我學習的生涯中，要說使我最難忘的一節課，那還得從我上五年級的一節課說起。

　　那天天氣晴朗，老師面帶微笑著走進教室，手里還提著一袋東西。我們疑惑地看著老師，納悶極了，不知老師的葫蘆里賣得是什么藥？這時，老師向全班同學宣布：“同學們，這節課我們來玩一個游戲，由我來公布比賽規則。如果我說舉左手，你們舉右手，總之，你們的動作必須跟我說的相反。看誰能堅持到最后都是正確的有獎品哦！但是被淘汰的選手要上臺表演啰。”說完，做了一個鬼臉。

　　“好！”同學們興奮不已，異口同聲地答道。

　　“開始”老師一聲令下，比賽開始了。老師故意慢條斯理地說左，同學們齊刷刷地舉起右手。老師滿意地笑了，笑得是那么燦爛，好比春天盛開的花朵。同學們得意極了。就在這時，老師趁大家不備：“左右右左，右左右右。”老師的話如閃電一般交錯在一起。同學們措手不及，忙亂中錯把左手舉左手，右手舉右手。因此，許多人被淘汰了。首先出場表演的是陳泳杰，只見他扭著身腰走貓步，兩手有節奏地擺動，接著把手裳放在嘴巴上“叭”地一聲，結束后，又做出個親嘴的動作。全班同學哄堂大笑……

　　接著開始比賽，場上的同學所剩無幾，比賽達到了高峰期，競爭越來越激烈，老師的速度也越來越快。這時，老師使出迷魂計：“左左左……”我提高了警惕，認認真真地聽著老師說的每一個字，不敢有半點疏忽怠慢。“右！”老師突然一喊，正如我所料，我敏捷地舉起了左手。哈哈，我的同學都還沒反應過來，舉起了右手。勝利是我的啦！我激動萬分，高興地一蹦三尺高。老師給我頒發了獎品，當然，其它同學也獲得鼓勵獎。

　　這時，老師微笑著問我們：“這次游戲玩得有趣嗎？”“有趣”同學們齊聲回答。“同學們把游戲的情景記清了嗎？”“記清了”“好，大家回去以《難忘的一節課》為題，寫一篇作文。”噢！原來老師讓我們做游戲，是別有用心啊！

　　“叮零零”下課了。這一堂課不僅給我們帶來無窮樂趣，而且使我們思維敏捷。我喜歡這節課，它使我終身難忘。

　　難忘的一節課作文 篇34

　　時光流逝之快，轉眼間已是6年。這6年時光里我們學到了什么?懂得了什么。從一個無知的小孩變成一個懂事的少年，我們經歷了什么?不，經歷的很多很多!

　　在那一節課里，我懂得了團結力量，在一節培訓他們的足球課上，當時是在足球場里，每個人都發表了建議。最終我們選擇踢足球賽，比賽剛開始大家的臉旁都興奮激動的想要快開始，我也是如此，我們隊員都一一分好了，我被分到了后衛，防別人的進門球的位置。第一場開始，兩人互相猜拳，不料被別人贏得，他們絲毫不給機會，直接搶到，最終他們直接贏得一分。第二場還是如此，隊友已經漸漸失去扳回的動力。我方一位隊員嚴肅的一句話從耳旁傳來說：“不要氣餒，相信我們團結一心肯定能扳回的!”

　　話雖如此。隊友都為這句話記在心內。并以此從這句話為動力。忽然一個人上來，我一腳絆倒他并把球踢給旁邊的隊友，一邊跑一邊踢球傳著。隊長一猛踢踢進對方門中奪得一分的，我們欣然一笑，此時又傳來一句話，要想贏得比賽就必須打團結，當然默契還是不能少的。我望了望他們，他們臉上并沒有一人擺出一副憔悴而失望的臉色，然后而是臉上冒著火焰，要把他們打得不敢再對我們擺出嘲諷的嘴臉。我手一擋，手一邊揮來揮去，眼睛時刻觀察他們的動意。就這樣一邊傳來傳去，我們把他們耍的像猴一樣，他們根本摸不到球。就這樣贏得了比賽。我也相信團結的力量是無堅不催的。

　　在這一節課中，也是我最認真對待的一節課，我們的團結老師在旁也是有目共睹的。在這一節課使我明白了團結一心的力量是勢不可擋的。只要我們做任何事一心對待，就會有回報!

　　難忘的一節課作文 篇35

　　今天第一節課就是英語課，老師昨天就說會抽查背誦英語課文，我很緊張。

　　早讀結束了，我最害怕的事還是發生了。老師走進來，開始抽查背誦了。我心里像十五個吊桶打水——七上八下，忐忑極了。心中默念：千萬別抽到我，千萬別抽到我……周圍安靜的好像時間停止了一般，仿佛一個動作就能把這安靜擊個粉碎。在這樣的環境下，誰會不緊張?

　　突然老師又點名了。“呼～～”還好不是我。“丹丹，你會背嗎?”同桌小聲問。“要是會背就好了。”眼淚已在我眼眶中打轉。

　　很快一部分同學背完了，可還沒有下課。我又開始緊張了“怎么辦，怎么辦，為什么還不下課，下一個不會是我吧，這下得挨批了……”不知道從什么時候開始，我的手心里滿是冷汗。

　　“啊，怎么還有十分鐘?”我看了一眼鐘表，緊張的心情再次襲來。老師還在抽查，幸好還不是我。九分鐘、七分鐘、五分鐘……“求求你了，背的慢一點兒吧，”我對著背誦的同學默默祈禱。我現在已經無法控制我的心情了，心跳的厲害，腦里一片混亂，不知道自己在干什么。還有一分鐘，老師還想繼續抽查，這時一陣清脆的鈴聲響了起來“下課了，終于下課了，哈哈”。

　　我走出教室，陽光是那么明媚，空氣是那么清鮮，耳邊傳來動聽的歌聲，啊，是自由的小鳥在歌唱。

　　難忘的一節課作文 篇36

　　在我小學一至五年級上過許許多多的課，其中，讓我最難忘的一節課就是上五年級時的一節課。

　　那節課是語文課。我們學完生命的藥方，離下課還有10分鐘的時候，老師說：“如果有一天世界將要滅亡了，只讓你選五個人會活著，你會選誰，寫在書的最后一頁。”頓時我們全班都楞住了，可我還是寫上了5個人的名字，我寫的是：我的姥姥、我的奶奶、我的媽媽、爸爸，還有我的好朋友孟超博。寫完后，老師說：“如果要選里面的其中一個人死了，你選誰？把那個名字劃掉。”我們頓時驚呆了，突然有一個同學站起來說：“老師，他們都還沒死呢。”老師說：“但總有一天你會失去他們的。”我劃名字的時候手在顫抖。劃了名字我想大聲哭，但我沒有哭出聲來，只是眼淚從眼睛里流下來。劃了第一個老師又讓劃第2個、第3個……一直把這五個名字全部劃完，這時，我們全班的大多數同學都哭的泣不成聲，只有個別的同學沒有哭。

　　語文老師給我上了這節課我永遠不會忘記，我還明白了一個道理：過去的時間是不會回來的，趁還沒有失去的時候好好珍惜吧！

　　難忘的一節課作文 篇37

　　上星期有一件令我難忘的事，不，是有一節令我難忘的課，是一節四模課。

　　上四模課前，我激動地想：到底是個什么四模呢？是船模吧，還是飛機呢？上課了一定會有答案！上四模課之前，我激動得心怦怦跳。

　　結果上課之后，“答案”令我大失所望。今年的這個學期的四模還是做上個學期的屋子。雖然失望，可我還是很高興。起碼我沒閑著。那個紙盒也快成形了。就差鋪上“草”和“沙子”，再加上樹和太陽。我借來雙面膠，貼上了假的草——綠色的絨毛，蓋住有白乳膠的可怕的地方。因為之前有一段小插曲，所以才會有“可怕”的地方。我正準備把綠色板塊一一草坪貼上去，忽然我發現我沒有雙面膠！所以只好硬著頭皮把白乳膠涂上去（誰都知道那方法不行），貼在紙盒上。結果就是不可以，根本貼不住。我只好把“草坪”給扔了，把“樹”給了一個同學。同時，滿手都是白乳膠。因為這樣，所以才會留下那塊粘滿了白乳膠的可怕的地方。

　　這節課很有趣，我一直都忘不了。

　　難忘的一節課作文 篇38

　　三年來，我上的課有很多，可有一節課卻讓我記憶猶新，無法忘記。每當想起它時，我的心里就快活極了。同學們，下面讓我來說一說這節難忘的課吧！

　　我記得這是一節數學課。數學老師來了，我們馬上跑進教室里。老師走進教室說：“同學們，今天要學習新課了。”我聽了心里高興極了：要學習新課了，我一定要好好表現！在學習末尾有0的簡單豎式時，老師問大家：“誰會五百二十乘以八的豎式的？”并讓一個同學起來回答。在這個同學答出了正確答案后，老師讓大家思考還可以怎樣寫更簡單時，我馬上舉起手來。老師于是讓我起來回答。我答到：“將八放在五百二十的二的下面就可以了。”老師笑了笑說：“對，很好。這種方法比上一種方法更簡單，我們就叫它”孟氏算法“吧”。一位同學不理解地問：“為什么叫”孟氏算法“呢？”老師說：“因為這是孟昱呈同學發明的，所以就叫”孟氏算法“了。”同學們在這一節課上總是笑著談論“孟氏算法”，還總是看著我，我樂的真想哈哈大笑。

　　這節課太難忘了！我喜歡這節課。

　　難忘的一節課作文 篇39

　　在我的記憶中，有一個回憶，那是難忘的一節課，在那節課上，我學會了尊重別人。

　　你是一次開學沒多久的數學課，我就惹事了!數學老師站在講臺桌上叫道：“上課!”同學們都異口同聲地喊;“老師好!”當然，我也不例外!在老師說道：“請同學們打開書本第5頁時!”我卻大聲的喊了一聲：“噢!打開書本第105頁!”頓時，老師和同學們都把目光轉向了我，并慢慢地走過來，當時我害怕了，老師問我：“為什么要打開書本第105頁呢?難道前面的內容你都會了嗎?”“不!不!不是的!對不起老師!我不是這個意思，剛剛只是覺得好玩，開個玩笑而已!”我連忙答道。

　　“這樣吧!你先坐下來好好反思反思，下課后給我一個交代，可以嗎?”老師問道。此時此刻，我似乎不害怕了，因為這位老師是如此的和藹，我急忙點了點頭，答道：“恩!”以后我一直在反思自己的過錯，不知不覺的時間過去了，下課鈴聲響了。我找到了老師，老師也原諒了我，也告訴我要懂得“尊重他人”這種事情是不能拿來開玩笑的!

　　“只有尊重他人，才會得到他人的尊重”雖然這是一件小事，但就是因為這件小事讓我明白了一個大道理。我相信老師給我的這個教訓，一定會銘記在心，且這個教訓會改變我的人生道路!

　　而這難忘的一節課，也永遠伴隨我走下去，為我指明未來的道路和方向。

　　難忘的一節課作文 篇40

　　這次，無異于是對我一次大的打擊,平時數學成績優異的我第一次跌下低下谷，數學考了七十多分，那天放學的時候，正好下雨了，可能是老天在天上為我難過吧，我猛然意識到我沒帶雨具。

　　雨，猛烈的下著，周圍的同學陸陸續續地被家長接走，我心中有一股凄涼的感覺，我孤零零地在校門口彷徨，并沒有象以往一樣冒雨回家。天漸漸了，在暗中，有一個熟悉的身影朝我越來越近，原來是父親。

　　“怎么，男子漢，不冒雨回家。”父親也知道我平時愛冒雨回家。我數學只考了七十多分，我緊緊地咬著蒼白的嘴唇說。什么，考了七十多分父親有些意外我縮著頭，等待“暴風雨”的來臨。可是過了半天，仍沒有巴掌落下來。我起抬頭，吃驚的發現，父親臉上并沒有“屠宰場”的殺氣，而是有一種以前所不同的慈祥。“打你干什么”父親說道，“只因你考了七十多分嗎？”你比起我來是小巫見大巫，我英語考過不及格。作文考過零分，現在我不也拿個大專，作公司“心臟”。父親嘆了一口氣說“以前打你也為你好，你現在是男子漢了，不用打了，我和你媽把希望寄托在你身上，希望你不要一蹶不振”，父親一邊走一邊說。

　　回家，我躺在床上，想著，是啊，我以后的路還長著呢﹗也許這次考試只是路上的一塊石頭，而我卻為此而像受過大打擊似的，一蹶不振一首歌說“不經歷風雨能見彩虹﹗”警世通言中有一句話“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。中國諺語也有提及，困難像彈簧，你強它弱你弱它強。是的，這一次考試不正是一個阻礙前的困難，把它不放在心上下次取得好成績，不正是就是克服這個困難了嗎？我頓時豁然開朗。

　　在人生中的確有許多難忘閃亮的東西，比如那一一次與父親在雨中散步﹑談話的情景，至今我仍歷歷在目，那是多么難忘的一堂課啊﹗它讓我學會如何面對困難，面對挫折，面對它們，不能被他所打敗，而應打敗它們，生活不是該這樣嗎。

　　難忘的一節課作文 篇41

　　“啊！怎么回事？我的猜測居然錯了。”你知道我們在干什么嗎？我們正在上一堂有趣的科學課。

　　老師神神秘秘地提出了一個盛水的透明桶子，又拿出一根蘿卜、一大塊橡皮和一盒回形針。然后問道：“同學們，你們猜猜，這塊橡皮在水中是沉還是浮？”我們異口同聲地回答：“沉！”“那么胡蘿卜、與回形針呢？”我們還是不約而同地回答：“胡蘿卜浮，回形針沉！”

　　老師就開始用實驗來驗證我們的預測是否正確。大家胸有成竹地看著桶子，等待著實驗的結果。不久，實驗結果出來了，我們“大獲全勝！”正當我們沉浸在“勝利的歡喜”中時，老師又發問了。

　　“ 同學們，如果改變橡皮、胡蘿卜的大小，或增加回形針的數量呢？”這次同學們的意見不一了。有的同學說將橡皮切得很細很薄可以在水中浮起來，有的同學說把胡蘿卜切得特尖它可能會沉下去，還有的同學說。

　　討論結束后，實驗驗證又開始了，老師把橡皮切得薄得不能再薄，然后把橡皮懸在桶子口上，大家屏住呼吸，目不轉睛地盯著桶子，這氣氛別提有多安靜！短短幾秒鐘橡皮落入水中，朝下墜落。哎！失敗了！我的心里叫道，但是橡皮突然在水中停留下來，我真想大喊一聲：“我猜對了！我成功了！”幾個急性子同學索性拍起了巴掌。但這橡皮好像在故意捉弄我們，又沉下去了。寥寥無幾的同學預測對了，他們歡呼起來，但沒過多久，歡呼聲就被眾多的同學的唉聲嘆氣給掩蓋了。

　　接下來的實驗，由于我們對物體沉浮有一定的了解，后兩個實驗結果我們都猜對了，回形針不管加了多少節，它們都沉下去，胡蘿卜不管削得有多尖，它們都浮起來。這是，老師微笑著問同學們：“誰能說出今天做實驗的結論？”同學們爭先恐后地舉起了手，因為我們明白了：由同種材料構成的物體，改變它們的輕重大小，它們的沉浮情況不變。

　　這真是令人難忘的一節課啊，因為它既讓我們收獲了知識，又讓我們明白了：光憑空想是不能看清事物的本質的，只有動手實踐，自主探索，才能活得真知！

　　難忘的一節課作文 篇42

　　有這樣一節課讓我感觸頗深。它令我羞愧，更令我震撼。

　　在復習英語課本的時候，我和學生遇到一組讓我們感動的對話。內容是一個叫JIM的學生有段時間經常上學遲到，老師問他為什么遲到，他告訴老師說他媽媽病了，他需要在家照顧媽媽，老師原諒了JIM。我讓同學們根據內容，分組自編一組對話，準備對話表演比賽。同學們都積極做了充分準備，他們自己拿來了表演必要的物品，化好了妝，他們在課堂上的表現令我十分滿意。有一個組的同學表演了JIM在家幫媽媽做家務，喂媽媽吃藥情景，表演十分形象和生動。

　　而令我吃驚的是，學生在處理老師對JIM再一次遲到如何表現時，沒有一組同學的表演是老師簡單粗暴的訓斥，他們都是很和善的讓JIM先到座位上聽課，下課后去老師的辦公室。在辦公室里，有一組是老師讓JIM坐下，師生坐著交談，有一組是師生站著交談，這令我十分震驚：這是孩子對平等和諧師生關系的渴望！這讓我感到深深的自責。

　　回想我們的教學，覺得自己對學生很負責任，有時當著全班同學的面訓學生，不顧及學生的尊嚴；而學生到辦公室后，我們有哪個老師讓學生坐下，與他們平等地交談呢？新的課程改革要求建立民主平等的師生關系，我們什么時候真正做到與學生平等了呢？我們要求學生尊重老師，而我們真正去尊重學生了嗎？當領導當眾批評我們時，我們感到無地自容，感到沒有尊嚴，那么學生受到老師的批評訓斥時會是什么樣的感覺呢？我們忽視了對學生的尊重。其實每個學生都有著豐富而獨特的內心世界，每個學生都蘊藏著極大的學習潛能。作為老師要深入到學生中間，了解他們的興趣愛好，關注他們的情感變化，傾聽他們的要求和呼聲。不僅做學生的老師，還要做學生的朋友。

　　我會記住孩子們給我上的這一課，時時反思自己的言行，徹底拋棄那點可憐的師道尊嚴，讓民主平等的師生關系走進課堂。

　　難忘的一節課作文 篇43

　　在這個愉快的學期里，學校開展了興趣班話動。由于我平時語文成績有點兒差，作文寫得不好，于是我便報著試試看的心理，報了習作班，想提升一點我的寫作能力。

　　當我們剛剛到教室時，我看到別的同學都在外面玩，而我們習作班的同學還要在教室里聽老師講課，實在是有點兒無聊。但是李其賢老師開始講課后就，完全勾起了我的興趣。首先老師講了“習作”的意思就是：“學習寫作。你不會寫才來學習習作。”后來老師又說：“人小的時候一出生便會哇哇大叫，到了后來我們的年齡大了一些，學會了說話，能用語言表達。后來我們開始上學，學會了用語言文字表達，所以有一門課程叫做語文。但如果不讓你說話，我們便只能用文字表達，所以習作又叫學習寫作文。”

　　后來老師又跟我們講了手機的利與弊，老師說手機是把雙刃劍，如果用好了便可以幫助你打敗所有的敵人。但如果沒用好的話，它便會閃瞎你的雙眼，限制你的思維意識。老師還給我們講了一個真實的例子：“從前，有一輛公交車落到了水里，水很快就進來了，當乘客們都驚慌失錯時，只有一個人用手機通了110，最后他們都得救了。”過了幾年，又有一輛車掉進了水里，但是車里的人卻都在網絡上搜那些不靠譜的東西，記不住110、120等救急號碼。結果一車幾號人都被淹死了。

　　聽到這，我便想到這手機果然有的時候是“救命稻草”，有的時侯是“奪命的冷箭”啊！雖然這堂課只是我在習作班上的第一堂課，但我卻覺得在這堂課里，我學到的比其他人一輩子學到的還要多！

　　難忘的一節課作文 篇44

　　在我小學五年的時間里，我已經不知不覺“熬”過幾千節課了。在這六、七千節課里，有一節課最使我難忘，它仿佛是茫茫大海里的一顆璀璨的珍珠。

　　那是上上個星期五，當時臨近放學了，我正在寫作業，突然，燈滅了。我站起來看外面，只見幾棵樹被風吹得搖搖晃晃。幾分鐘過后，一道閃電“幸災樂禍”地登場了，天空被一聲巨響喚醒，幾個膽小的女生被嚇哭了。又過了幾分鐘，雨點紛紛落了下來。老師見此情景，趕緊安排我們下樓。

　　到了樓下，我們幾個好朋友閑的沒事，就七嘴八舌地閑談起來。有一個說：“你們知道為什么會打雷嗎？肯定是因為這幾天發誓的人太多了，但都沒有實現誓言，所以就打雷了。”他這話一出口，把我們都逗笑了。于是，我們一個個追問，都發過什么誓了？打打鬧鬧中，我們各自猜測著對方的小秘密。

　　雖然這場雨把我們那節課中斷了，我們也被淋成了落湯雞，但那節課帶給我們的快樂，是永生難忘的。

　　難忘的一節課作文 篇45

　　“叮鈴鈴！”上課了，陳老師站在門外遲遲不肯進教室，背后還藏了什么，同學們有的猜是一本書，有的猜是一個玩具火車，當有人猜是一只老鼠時，全班哄堂大笑。“老鼠？陳老師帶一只老鼠來上課，還不得把課堂搞得飛起來？”陳老師搖搖頭笑著說：“你們都猜錯了，我拿了一株百合花。

　　陳老師讓我們觀察百合花的外表，它的花瓣潔白如雪，花蕊是橙色的，正中間的花蕊就像縮小版的錢袋子。我們一邊賞花，一邊聞，香氣沁人心脾，我們心里就像喝了蜜一樣甜……

　　這株百合一共有三枝花，有兩枝開得正盛，好像比賽誰開得更艷，還有一枝含苞欲放，在旁邊綠葉的襯托下它顯得羞答答的更美了。陳老師問：“美嗎？”同學們異口同聲回答：“美！”

　　陳老師把百合花放在講桌上，開始講課。這株百合花讓這節課變得活色生香、格外有趣……

　　難忘的一節課作文 篇46

　　今天下午，上語文課時，課前幾分鐘，我們陳老師躡手躡腳地走到教室，陳老師很神秘地說：“同學們，我要給大家變個魔術”。同學們聽了都異口同聲地說：“好呀！好呀！”。

　　我們陳老師讓大家轉過身去，陳老師喊：“一、二、三”，陳老師又讓我們轉過來，說：“同學們，你們猜猜老師會變什么？”，有的同學說是兔子、有的說是一本有趣的書、有的說是老鼠、有的……，老師說：“你們猜的都不對”。

　　結果陳老師變出三朵香氣撲鼻的花，花裝在一個金光閃閃的花瓶里，陳老師拿著花走到我們身旁，大家都圍在陳老師周圍，聞花香味。

　　我心里別提有多高興，這是一節令人難忘的一節課呀！

　　難忘的一節課作文 篇47

　　今天下午，第二節是語文課，陳老師一上課，笑著讓所有的學生都轉過身去，然后神秘地對我們說：“你們猜一猜老師手里拿的是什么？”同學們說出了各種答案，一會后，陳老師又讓我們轉過身來，當我轉過身子的時候，我完全驚呆了，居然是兩朵特別漂亮的白色的花，上面還有一個含苞欲放的花骨朵，它的下面還有幾片綠色的葉子。

　　陳老師告訴我們，這是百合花。然后她拿著百合花在教室巷道中間走著，讓我們感受百合花的香味，順便讓我們觀察一下百合花的樣子。

　　百合花的中心長著差不多兩厘米，又很像小蚯蚓一樣的東西，老師后來告訴我們說那是花蕊。中心的外面包著一層又一層的花瓣，花瓣的下面有幾片深綠色的葉子。兩朵還有沒開花的花骨朵，它們幾枝全都插在一個上面很細，下面很寬的花瓶里，非常美麗。

　　今天我認識了百合花，聞到了百合花的香味，我真高興啊！

　　難忘的一節課作文 篇48

　　今天，我們學校的少年宮正式開展了活動。我參加了習作組，被分到了三班，老師講的第一課便讓我難忘。

　　我坐在階梯教室左手邊的最前排。輔導我們習作的老師共有3個。一個張老師，另外兩個老師都姓李。

　　李老師說，語文是我們的母語，習作是語文的心臟。接著，老師問同學們：“你們都是如何向家人傳遞信息的？”有的人說用嘴巴，有的人說用手機，有的人說用書信。老師微笑著夸獎我們回答問題積極，能聯系生活實際。

　　說到手機時，老師的表情嚴肅了起來。老師說手機很有用，你若用它來幫助學習，它就能幫你戰勝困難。但是，你若把它當成一個消遣，那它便和一把隱形的殺人鋼刀沒什么區別。手機害孩子，是因為家長對孩子教育引導和監管的松懈。

　　說到這里，我想起一句話：父母和孩子皆大喜歡的事，莫過于父母給自己的孩子買個智能手機。這樣，孩子就不會煩父母了，因為孩子可以沒完沒了地玩手機。吃飯玩手機，睡覺還玩手機，走路玩手機。玩得連半夜三更上個廁所，即使忘記帶手機，也要絕對不會忘記帶上手機。

　　同學們，玩物喪志。嚴是愛，松是害，不打不罵要變壞。請你以學業為主，以學習進步為榮。不要把該學習的年紀，荒廢在手機游戲上！你游戲手機，手機將游戲你一生的幸福！

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