藏在書里的我作文（通用30篇）

　　在平時的學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編收集整理的藏在書里的我作文，希望能夠幫助到大家。

　　藏在書里的我作文 1

　　所謂“書是人類進步的階梯”，而我，這個“小書蟲”從小就愛藏在“書”里。

　　很小的時候，爺爺就經常讀《格林童話》、《一千零一夜》給我聽，對于這類童話小故事我也是百看不厭!上幼兒園之后，媽媽又送給我了《四大名著》，其中我最喜歡看的便是吳承恩大師的.佳作——《西游記》了!我可以毫不夸張地告訴你：只要給我一本書，無論外界有多么吵鬧，我都會安安靜靜地藏在書里，在屬于我的小世界中盡情飛舞!

　　現在的我已經是五年級的學生了，所以，光看可不行，還得鉆進書本里好好研究一番!說干就干!這不，為了能夠更具體地了解《西游記》這部名著，我便查找了關于吳承恩爺爺寫作前的感悟和靈感是從何而生。查了好一會兒，終于，大師背后的“秘籍”被我找到了!原來大師的靈感是從《山海經》這本書受到啟發并一氣呵成《西游記》的啊!

　　你可別小看《山海經》這三個字，它可是上古三大奇書之首呢!短短三萬多字，不僅包含了歷史、神話、宗教、天文地理，還包含了民俗、民族、物產、醫藥等知識，可謂無所不知的“百科全書”!

　　就因為我藏在這書中藏得太深，一件件“丑”事讓我滿臉通紅。有一次，我一邊幫奶奶擇菜，一邊看《山海經》，結果藏得太深，看得太專注，就把好菜扔進了垃圾桶，把爛根放進了籃子里。一旁的奶奶哭笑不得，連聲呼喚了我好幾聲，我這才被驚醒。

　　曾有人問過我，你最幸福的事情是什么?我答：“藏在書中‘飛翔’的時刻!”

　　藏在書里的我作文 2

　　“啊——!”我正發出了害怕的信號，別奇怪?我正在讀《哈利波特7.死亡圣器》這本書，而這充滿驚恐的聲音背后，是一個熱愛讀書的女孩。我愛讀書，各種書都一本本的整齊有序放在了我的書架上，四大名著、武俠小說、校園文學。各種圖書我都愛不釋手，哦，對了!我還有一個“特異功能”，就是我看過的書，內容可以復制下來，幾乎每本書都可以，但我并不是外星人，而是有一顆“深陷書中”的心。

　　今天我在看《紅樓夢》，晚上睡覺時因為沒看完而感到遺憾，這時我就會在床上翻來滾去的思考問題，“林妹妹的病好些了嗎?寶玉和寶釵怎么樣了?賈母有什么憂愁呢?想來想去，就睡著了，那么今天做的夢就一定是關于這本書的。

　　事實上，讀書要擁有一顆平靜的心，用一句話來描寫我讀書時的狀態就是“不識人間煙火”，就好像一艘船沉沒書海中。就像上次，媽媽說她出去一下，讓我過會兒把水壺的開關按到保溫上，結果我壓根沒聽到這句話，那時我和灰姑娘在跳舞，一會兒又和哈利波特一起探險，結果!可想而知，廚房里“云霧繚繞”。那次因為太癡于遨游書海，還差點釀成大錯。

　　媽媽用一種動物形容我，像一只饑餓的狼，喜歡吞食書本。我常在書本中旅行，我覺得書本就好像是我另一半的`靈魂，每讀到一本好書時，書就會像磁鐵一樣把我吸進去，樂享其中。

　　書本的世界總是奇妙無窮，我還要繼續藏在書本里，探索那無窮無盡的奧秘。

　　藏在書里的我作文 3

　　我愛書，從小就喜歡書里的神奇故事、奇妙世界，小時候我愛在睡覺前聽媽媽給我讀書，喜愛海的女兒、白雪公主里面美麗的公主，喜愛一千零一夜，格林童話里面神奇的國度，等我上了小學，學習了拼音，媽媽就給我買了帶注音的書本，我剛拿到書的時候，發現字比圖畫多的多，我看了卻很高興，迫不及待地讀了起來，到了高年級，簡單的兒童讀物已經不能滿足我旺盛的閱讀欲望，我開始大量的閱讀文人寫的書了：《朝花夕拾》、《吶喊》、《童年》……當我讀到《假如給我三天光明》，我深深的被震撼了，我不敢相信，世界上竟有又盲又聾又啞的人，命運對海倫有多么的不公平，海倫對命運的抗爭就有多讓人感動，我第一次在讀書時落淚了，而我在海倫身上學會了，對生活的熱愛，對知識的渴望。

　　我愛看書，媽媽說我是小書迷，爸爸笑我是小書蟲，躲在書里吃書本就夠了，我經常看書看的忘記做其他的事情，看到歡樂的地方我哈哈大笑，看到傷心的'地方我也感嘆萬分，看到不理解的語句，也會反復去求證，理解后會很有成就感，對學習也有了很大幫助。

　　讀萬卷書，行萬里路，讀書給了我越來越多的自信，我愛藏在書里，我會忘了時間，忘記從書里走出來，所以我的座右銘也和書有關：發奮識遍天下字，立志讀盡人間書！

　　嘿，陌生人，書里的世界很美好，你不過來看看嗎？

　　藏在書里的我作文 4

　　小時候的我最喜歡做的事情就是看書，《伊索寓言》中的《狼和小羊》，小羊與媽媽走散了，它想到小河邊去喝水，卻被狼發現了，機智的小羊想了想說：“我生病了，我想死，請把我吃掉吧。”狼聽了很不開心，說道：“我不喜歡吃生病的羊，快走開！”小羊逃過了一劫。還有一則《狐貍和烏鴉》的故事，講述了烏鴉得到了一塊肉，正巧被樹下的一只狐貍發現了，它眼珠一轉想到一個好方法，它開始花言巧語說烏鴉的羽毛漂亮的時候，烏鴉沒有相信。但是，當狐貍夸獎烏鴉歌聲美妙動動聽的時候，烏鴉相信了就上了狐貍的當，它一開心，張開嘴巴呱呱叫，肉掉到了狐貍的嘴巴里。

　　我被書里動物的故事所吸引，一頁一頁地翻看著，伊索把動物的行為擬人化了，同時描寫細節十分逼真，所以動物們的形象就表現得活靈活現、生動形象，因此得到了廣大讀者的歡迎。

　　每個人都有自己的愛好，我的愛好之一就是讀書。圖書館、書店都是我常去的.地方，我喜歡上了讀書，也愛上了讀書，讀書能讓人增長知識，懂得道理。我要久久的泡在里面不出來。可能是我的習慣導致了我成為了一個書蟲，我要繼續保持下去，讓書來的再猛烈些吧！

　　藏在書里的我，一只在書海里暢游的蟲子，我想知道和了解的東西都在里面，我愿意一直藏在書里！

　　藏在書里的我作文 5

　　我是一個很頑皮的男孩。但有時候我也很安靜，比如說看書的時候。

　　有一次，爸爸和媽媽出去有事，我和弟弟在家里寫作業。寫完作業我又想到書架上有好多我喜歡看的書，有科幻類、有偵探類、百科類、童話類、作文類各種各樣的書，映入我的眼簾。我三步并成兩步走了過去。我拿了一本名叫《三國演義》的書。媽媽說過，這本書是四大名著之一。我又想起了爸爸說的話，少不看水滸,老不看三國。好奇心讓我打開了這本書。

　　剛開始，我看到了桃園三結義這一篇，是說了劉備、關羽、張飛三個人，在桃園中結為兄弟的'故事。接著,我又看到了劉備三顧茅廬的故事。我看到這些，很敬佩，劉備十分謙虛，雖然自己三十幾了，但還是對27歲的人很尊重,也沒有讓張飛把諸葛亮用繩子綁回來。他去一次不在家，兩次不行，第三次才請的到諸葛亮。再接著我又看到了草船借箭的故事。是說諸葛亮為了有10萬支箭，去完成周瑜的任務。他先讓人要來了20艘船，在每一艘船上都放了20個稻草人。在期限最后一天的清晨，憑著大霧向曹操的軍隊出發。曹操知道這前消息，但又因大霧看不清,以為是諸葛亮的計謀，讓1萬個射手在岸上射箭。大約每人射出十五支箭后，曹操以為諸葛亮軍隊完蛋了，就又讓每人射了五支箭。結束后，他忽然聽到了霧中傳來了：“謝謝曹公。”這聲音。曹操這才明白，原來諸葛亮是要箭，但箭已經射出去了，再后悔已經來不及了。看著看著我仿佛身臨其境，看到諸葛亮的聰明機智。最后看到諸葛亮去世了，我也很悲傷。如果我也如諸葛亮這樣聰明機智多好啊。

　　這時弟弟碰了我一下，我才回過神來。

　　這就是我，一個藏在書海里的人。

　　藏在書里的我作文 6

　　我最愛看書了，也記不清那是什么時候的事了，記憶中很小的時候就喜歡看各種繪本，識字后對書籍的渴望更加強烈。我喜歡把自己藏在書里，去感受每個文字帶給我的快樂。

　　看書能讓我積累知識，擴展視野，打開思想的寶庫，揚帆遠航。我喜歡讀各種各樣的書，把自己深深的埋藏在書里能使我忘記煩惱忘記疲勞。在書里我認識了作家笛福筆下的魯濱遜，被他那不屈不撓的頑強意志所折服。認識了作家秦文君筆下那淘氣可愛的女生賈梅，原來這個愛搗蛋又愛美的女生和現實中的我也沒多大區別嘛！作家法布爾的昆蟲記把我帶進了一個奇幻的昆蟲世界，我不由得驚嘆小小的昆蟲還有這么多我未知的秘密。書桌，床頭柜，甚至廁所里都有我隨手翻過的書。看書時，我便會“與世隔絕”，只有我和故事情節，把自己藏在書里我便是故事中的主人公。對于一本好書，我必須如餓狼般貪婪，因為每天能看書的空余時間實在是太少太少了。

　　記得一個星期天的下午，爸爸媽媽有事出門，反復叮囑要合理安排時間，制定了寫作業，看書，運動，吃飯的計劃。我頭點的如小雞啄米似的，嘴里不停地說：“好好好。”可眼角確瞄著躺在床角的一本書，心里焦急的想：“快點，快點走吧。”聽到大門“哐”的一聲，我抑制不住興奮的心情跳了起來。捧起心愛的小說，作業，運動，吃飯全都與我無關。這次我又化身為一名機智勇敢的'船長，與敵人，海浪，怪獸，進行著激烈的拼殺。不知不覺中我打開了燈，等等，我為什么要開燈？望向窗外，天完全黑了下來，天吶!這才想起我還有作業還沒吃飯。不管了眼看就大結局了，看完再說吧！心滿意足的合上書，爸爸媽媽也到家了，當然我的結局和小說里的結局完全不一樣，很慘很慘！但收獲卻是滿滿的。

　　我愛讀書，愛把自己藏在書的世界里，去體會去學習。書是我最密不可分的好伙伴！

　　藏在書里的我作文 7

　　夕陽西下，夜幕降臨。有一個男孩正專心致志地捧著一本書，時而眉開眼笑，時而驚恐萬分，時而又愁眉苦臉的，完全陶醉在自己的小世界里。

　　還記得上幼兒園時，媽媽給我買的第一本書叫《大衛，不可以！》。大衛伸著舌頭，站在椅子上顫顫巍巍地去夠糖果罐；大衛渾身臟兮兮，地板上留下了他那黑乎乎的腳印；大衛不好好吃飯，把各種菜串成一個小人偶玩………..哇，這說的不就是我嘛，一個天真無邪，總是制造各種麻煩，把家里搞得一團糟的小屁孩。而我的媽媽永遠都是追在后面喊：“東東，不可以！”

　　再大一些，我迷上了《湯姆索亞歷險記》這本書，我常常幻想著自己就是主人公湯姆。如果我和貝琪困在山洞里該怎么辦？我們會不會死在山洞里？一系列的問題都在我的腦海里演練過無數次。我也會同樣毫不吝嗇地把蛋糕分給貝琪，在貝琪最絕望的.時候，安慰她，鼓勵她，保持沉著冷靜，勇敢地走出去！

　　這個如癡如迷的男孩就是我啦！我就像毛主席說的那樣：覺可以一日不睡，飯可以一日不吃，書不可以一日不讀。書就是我一生的伙伴，我寂寞時他悄悄地送來快樂；我傷心時他默默地遞來安慰；我灰心時他迅速地傳來鼓勵。不知不覺我就走進了書中，一幅幅美麗的圖片，一段段優美的文字，一個個鮮活的人物形象都讓我沉醉。

　　藏在書里的我作文 8

　　我非常喜歡《貝貝熊系列叢書》，并且讀得走火入魔，是它好像一面鏡子，倒映出我的影子。

　　這套書里，有一本《女孩靠邊》。主人公小熊妹妹小時候喜歡和哥哥一起玩，但因為她年幼，比不過哥哥和他的小伙伴。出于爭強好勝，她總是在哥哥和伙伴們跑步時喊“等等我”，在他們爬樹時嚷“別爬那么高”，哥哥不得不停下腳步。我小時，也曾經在大哥哥玩滑梯時喊“讓我滑”，在大姐姐玩抓人游戲時嚷“不許抓我”。他們只好讓我滑，讓我贏，我們的童年充滿愛護，快樂是如此簡單。

　　小熊妹妹上學后，跑步比男孩們快，爬樹比男孩們高。哥哥們不甘心輸給她，還受不了她在贏了以后的大笑，翻跟頭。我也當過大孩群中的勝者，在當贏家后的得意揚揚，也讓大哥哥大姐姐們煩不勝煩，我們的童年飄蕩的童純真，充滿的是機智。

　　后來，小熊妹妹發現哥哥和伙伴們不見了，不在跑道上，不在樹上。小熊妹妹失去了“玩伴”，很是孤單。一天，她在池塘邊的一座木屋里發現了他們，但讓小熊妹妹想不到的是，他們把吊橋搖了上去，還給指了指門前“女孩靠邊”的字樣，她哭著跑回了家。小熊爸爸知道了這事，想把那木屋砸成碎片，但思考后，說：“孩子，我們自己搭木屋”。小熊妹妹叫來了許多和她經歷相同的女孩，大家集思廣益，木屋很快就建成了。為了慶祝，熊爸爸還炸了魚，男孩們聞著香氣走了過來，正當她想立牌時，熊媽媽說：“孩子，他們排斥你，你也有錯，借這個機會，和好吧！”聽了熊媽媽的建議，他們在吃喝時和好了。我小時，也遭到過這樣的排斥，被孤立后，雖然心中憤憤不平，但我沒有哭，時間很快過去，在第二次玩耍時我們就和好了，我們的童年，是一樣的純真無邪。

　　這本書里有“我”，我也是書外的.那個淘氣而好強的孩子。每次當我驕傲了，總會想起那個故事，從而改掉了自己的毛病，同時也交了很多朋友。捧著這本書，我似乎又回到了童年，那里有回憶，有珍愛，有純真的時光……

　　藏在書里的我作文 9

　　我從小就愛看書，其中有一本與我結下不解之緣，每日形影相隨，情深難離。它就是冰心的《繁星·春水》。

　　《繁星·春水》中都是一些短小卻蘊含豐富的小詩。每一首都宛如夜幕中的繁星，荷葉上的露珠，晶瑩純凈。每當我捧起它時，感覺書中的感情就是我的情感，書中處處有我的影子，讓我迷醉其中。

　　書中有這樣的一段，不僅是我的心聲，也是普天下所有兒女的心聲：“母親啊！天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風雨來了。我只躲到你的懷里。”詩人冰心用生動形象的比喻，把母愛之情傳達出來，是多么情真意切、感人肺腑啊！

　　我小時候經常生病，爸爸常年在外地打工，只有母親一個人照顧我。每當黑夜來臨時，總是她在我身邊，為我趕走恐懼；每當我頭痛發燒時，總是她背著我，送我去醫院；每當我受到委屈時，總是她安慰著我，讓我破涕為笑……時光暗淡了她的.容顏，拘僂了她的腰身，但唯有對我的愛不曾退色。母親，我就是詩中的那只小鳥，天上的風雨來了，除了你，誰是我在無遮蔽天空下的蔭蔽？

　　《繁星·春水》不僅有我真實的情感體驗，還像一面鏡子，燭照、蕩滌著我的靈魂。

　　當我受到老師表揚沾沾自喜時，當我站在領獎臺上忘乎所以時，當同學請教我問題我趾高氣揚時，那幾行哲理小詩“墻角的花，你孤芳自賞時，天地便小了“讓我一下子就臉紅了，是的，我就是那朵孤芳自賞的小花，驕傲自大，心胸狹窄。感謝你——《繁星·春水》，是你讓我知道：為人處世應當謙虛、坦蕩。生命之花，總是在謙遜的心境中絢爛開放。一旦陷入孤芳自賞之中，就會枯萎凋謝。

　　捧著它，細細咀嚼，慢慢品嘗，就會發現字里行間處處蘊含著我的真情實感，到處可見我的身影。讀著它，我體會到了母愛的偉大神圣，懂得了許多做人的道理。

　　藏在書里的我作文 10

　　書里有個“我”

　　執著是一種磨練，一種境界，一種力量，一種催化劑。生活因執著而精彩，我因執著而美麗。

　　——題記

　　執著是一種磨練

　　執著可以磨練我的意志更加的頑強。就像王羲之在練字時，池塘里的那塘黑水；詹天佑在修鐵路時，穿越八達嶺的隧道；毛澤東在紅軍長征時，手中的那根木棍；愛迪生在發明電燈時，桌上的那根鎢絲；林肯在練習說話時，口中的石子；我在詩詞朗誦比賽中，看手中的話筒。這些都是一種磨練，它更是一種是執著。

　　執著是一種境界

　　想要得到很高的境界，必須學會執著。登山隊員在登珠穆朗瑪峰時，登到頂峰時，當時“一覽眾山小”的感覺是一種境界；當葉詩文在游泳比賽中打破世界紀錄登上領獎臺時的自豪也是一種境界。

　　執著是一種力量

　　“黃河之水天上來，奔流到海不復回”，要不執著，哪有這種一瀉千里的浩浩蕩蕩；“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑”，要不執著，哪有這種傲氣和骨氣；“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”要不執著，哪有這鐵漢般的錚錚鐵骨；要不執著，哪有我這種忘我的寫作。

　　執著是一種催化劑

　　因為執著，才有司馬遷的《史記》；因為執著，才有羅貫中《三國演義》中的神算諸葛亮；因為執著，才有施耐庵《水滸傳》的'梁山好漢；因為執著，才有吳承恩神話般的《西游記》。因為執著，才有我寫的包含淚珠的《媽媽的眼光》。

　　執著能讓我更加美麗，執著能讓生活更加精彩。愿執著永駐我心。

　　藏在書里的我作文 11

　　“去，還是不去呢？去了，怕看見那些熟悉的同學，不去呢，又怕……”一大早，我就坐在床上猶豫了起來。昨天下午，我在去操場的路上，被人拽了一下，回頭一看，原來是我小學時最好的朋友——曉敏，她神秘地對我說，今天是她生日，晚上有幾個朋友在一起聚聚，希望我能去。

　　帶著惴惴不安的心情來到了學校。上午，第四節是語文閱讀課，老師照例把我們帶到閱覽室看書，今天輪到看《巴黎圣母院》，我不喜歡看外國小說，那句子太長了，讀起來很困難，但在老師的監督下只好翻開了課本：迎接我的是愛斯梅拉達和她那只可愛的小羊，引我進入一個歡快的場面，接著，出現在我面前的卻是那莊嚴的巴黎圣母院，還有丑陋的卡西莫多。文中這樣描述他：幾何形的臉，四面體的鼻子，馬蹄形的`嘴，參差不齊的牙齒，獨眼、駝背……似乎上帝將所有的不幸都降臨在了他的身上。這時，我的心不由地被刺痛了，這描述的何嘗不是“我”呢？我，皮膚黝黑，身材短小、肥胖，長著一張不太討人喜愛的臉，因此，我很自卑，就怕聽到“丑陋”兩個字，于是我把自己嚴密地“包裹”了起來……

　　如此丑陋的他會和我一樣嗎？我帶著“同病相憐”的心情繼續往下讀了起來：他勇敢，他從封建教會的“虎口”中救出了愛斯梅拉達。他智慧，他用“圣殿避難”的方法保住了姑娘的性命。他純潔，他以純真得不摻一絲雜質的愛，如同守護珍寶一樣守護著愛斯梅拉達，試圖使她遠離一切傷害……卡西莫多，你比我強多了，你雖然外表丑陋，但你內心卻是勇敢、高尚的。我不由得對卡西莫多有了深深的欽佩。

　　下課了，合上書本，卡西莫多這個人物卻在我眼前不斷閃現。他的愛，他的善良、勇敢讓我陷入了深思：是呀，我們每個人都是被上帝咬過的蘋果，身上都各有缺陷，如果因此把自己的心囚禁了起來，就會陷入無邊的黑暗之中。相反，如果能開闊自己的胸襟，像卡西莫多那樣去對待他人和生活，那么心田上一定會氤氳著芬芳的花香。

　　晚上，我穿著校服參加了曉敏的生日聚會。

　　藏在書里的我作文 12

　　古人說：“書讀百遍，其義自現。”一本書只有在多讀了之后才能悟出其中的道理。

　　在讀笛安的《西決》、《東霓》、《南音》時，我深深地被他們所吸引。他們是兄妹關系，可看似簡單的親戚關系背后，又隱藏著撲朔迷離的身世關系。說他們過得幸福可幸福又是短暫的。說他們親情很濃可又是建立在秘密之上。

　　西決的老實忠厚，東霓的妖嬈毒舌，南音的活潑可愛。這三種性格在我們身邊很普遍。可自己是屬于哪一種的`呢?他們性格迥異，做事方式態度完全不同。西決做事冷靜為他人著想，東霓有些自私可卻如同諸葛亮神機妙算，南音有些缺少主見聽從別人安排，可自己又是哪一種的呢?西決使人感覺友好、舒服，東霓喜歡偽裝她帶刺只是怕再被傷害，南音讓人容易保護平易近人，可自己應該怎么做呢?西決容易受人欺負，東霓使人望而生畏，南音容易受人擺布，可自己，又要怎么衡量呢?

　　書中許許多個方面都滲透著我們的生活、社會，可自己又要怎么選擇最適合自己的性格與為人呢?在一遍又一遍的看了這四本書后，腦海中浮現這樣一套方式：做事冷靜為他人著想但也要有自己的主見，使人感到友好平易近人，但絕不能沒有一點防備，在朋友親人面前受點委屈但在外人面前不能任人擺布。

　　這就是這本現實的書給我現實的道理以立足于現實的社會，“書讀百遍，其義自現。”有時候書不僅能傳遞知識，也能教育做人。看完書后的我也更加深刻明白這本書的意義。感謝這系列書，讓我重新想象了一個從書中出來的我。

　　藏在書里的我作文 13

　　對于書，古今中外說過的名言數不勝數。而在我看來，讀書其實和穿衣服一樣，開始只是為了蔽體遮羞，漸漸地去美化自己。開始讀書時，我們大都關注吸引人的情節，后來去關注書里的思想，最后就想在書里找到自己。

　　沒有一艘船像一本書，也沒有一匹駿馬能像一頁跳動的詩行那樣，把人帶往遠方。誠然，讀書是一種心靈的凈化，讀書是一種翱翔知識天宇的翅膀。

　　如果空虛，請讀書。讀書是最好的補充劑，在你覺得自己很干癟時，讀書會給你補充營養，使你的思想漸漸飽滿起來，心靈慢慢充實起來。沉醉于笛福的《魯濱遜漂流記》中，你會為主人公的探索精神所感嘆，思考曹雪芹的《紅樓夢》，你會為寶黛二人的凄婉愛情而哀嘆……曲徑通幽處，讀書，你會感到多么充實。

　　如果孤獨，請讀書。當你一個人寂寞地待在某個角落的時候，不要悲傷。拿起一本書，追隨詩人的腳步登上雄偉壯麗的山峰，放開思緒，體會“一覽眾山小”，跟著作者一起來到桃花源，超然世外，欣賞“桑竹之美”，跟著作者一起來到海邊，在茫茫月光下，一起作畫……讀書，你會感到多么快樂。

　　如果自卑，請讀書。你自卑的原因是因為你的閱歷太少。在知識的天空中，漂浮著許許多多的營養品。它們是你豐富思想的沃土，是你自信起來的源泉。還等什么？趕快讀書吧，吸收你所缺少的.知識，使你通過豐富的知識而滿懷信心，你會覺得天更藍，水更清。通過讀書，你會找回自信，你會發現自我的那點悲傷何足掛齒，然后將悲傷拋開，重整旗鼓。讀書，你會感到多么自信。

　　朋友，知識的天空是那么廣闊，那么蔚藍。它充滿了神秘的氣息，等待人們去探索、去發現。如果你想充實自己，想超越自己，那就趕快讀書吧！

　　我在書里行走著，我在書里變化著，我覺得書里處處有個“我”。

　　藏在書里的我作文 14

　　“我慢慢地，慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世，不斷地目送他的背影漸行漸遠。你站在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。”

　　——題記

　　初秋時節，風漸漸蕭索起來，不似夏季輕撫在臉上那般溫柔，而是有些生硬地掃過臉頰，留下些許寒意。風兒漾著與枝干還有一些牽連的殘葉，颯颯作響。那枝好似不愿葉就如此離去，拼命拽著葉抵抗著風的侵襲。即使感到這樣的秋景，也不禁使我心生涼意。何況正在此時，我讀到了如此平靜卻又哀切的.句子。

　　離別之際，他忍受著她照例的擁抱，他渴望著他回頭那一瞥，他卻閃入一扇門，倏忽不見。同路之時，他不愿與她同行。即使同車，他也會戴上耳機---那是一個她無法涉足的世界。細雨飄零時，她忍受著寒意等待著他的到來，他卻拒絕了她遞來的傘，任憑絲絲細雨濡濕他的頭發。日常交流中，她總是被他“調侃：“小孩！”“大驚小怪。”“你不知道嗎？”“媽，不要指，不要指，跟你出來實在太尷尬了，你簡直就像個沒見過世面的五歲小孩！”

　　不知多少次的失落，多少次的渴望，多少次的難堪。這些都漸漸使她意識到，他已然默默長大了，以她不期望的極快的速度。燦然清澈的雙眸不經意間變得深邃寧靜。時間源頭的純真與美好仿佛已不復存在。他不再是愿意自在安寧地待在她臂彎里的那個小孩子了。她必須要重新認識，一個十八歲的青年人。

　　隨著時光的潛移，母子間的牽絆漸漸像是隔著一道似有似無的屏障。兩人間的聯系仿佛只留下一個字：“愛”。只是，愛不代表喜歡，愛不代表熟悉。

　　落寞的感覺細微地滲透地包圍過來，占據著我內心最稚嫩柔軟的部分。我瞧見他的影子里映出了自己。物走星移。時光，確是能改變太多太多，甚至是一切事物。我們不由得被它支配，似是無助。每個人，終會長大。可時間，終究斬不斷我們與父母絲絲縷縷的聯系。他們賜予我們生命，給予我們最柔情的炙熱心靈。也許隨著時間的推移，我們對他們表達愛意的方式終會有所改變，但我們要真真切切地記住，無論何時，我們必要報以與他們給予我們的等價的愛意。今生，他們值得我們去陪伴，去贊美，去歌頌。如此，便不悔。

　　無論時光如何變遷，我都萬般渴望一切，是開始時最美好的樣子。

　　藏在書里的我作文 15

　　我無法想象一個看不見世間一切美好，聽不見人間最動聽的旋律，說不出自己內心感受的人怎么生存，她會有多無奈，多心酸，多難受，內心是否一片黑暗。但我不由得佩服海倫·凱勒，她是多么勇敢。

　　我在想，如果一個人又聾又啞又盲，那么他心胸肯定是狹小的，因為他接觸的世界也是狹小的。海倫·凱勒發現她的母親可以用嘴巴輕松地與別人聊天，而她只能用手無奈地一次次比劃著，即使這樣，別人還是無法明白她的內心。而她也聽不懂他們在說什么，更無法明白他們的意思。盡管她瘋狂地擺動著自己的肢體，蠕動自己的嘴唇，盡力想把自己的內心表達出來，可是一切都是徒勞。此時，海倫便會大發脾氣，又踢又叫，她的母親只能心酸地抱著她。我們可以想象這樣一個孩子是多么渴望理解，多么希望自己能融入這個世界。

　　人要活下去，就必須要有希望，正如海倫迎來了莎莉文小姐，莎莉文老師就是海倫的希望。她像一場柔和的春雨，點點滴滴滋潤著海倫的心田，使她重拾生活的信心。憑著一顆堅強勇敢的心，她在逆境中崛起，最終畢業于哈佛大學。

　　她的要求不高，她希望擁有三天的光明去感受這個世界。與海倫相比，我們實在是太幸運了，我們擁有健康的體魄，優越的`生活條件，良好的學習環境，那么我們還在等什么呢？從今天起，從現在起，加倍努力吧，為了你的目標，奮斗吧。

　　讀完《假如給我三天光明》，心里的那個我蘇醒了，我不再畏懼跌倒，不再逃避問題，我要展翅高飛，在黑暗中散發那獨特的光亮。

　　藏在書里的我作文 16

　　一本書里，一個章節里，一個故事里，總有許許多多個人物，每個不同的人物，都有不同的性格，他們有的開朗，有的活潑，有的有責任心……說不定，就有一個人物，代表著你。

　　在我還不會說話時，媽媽就拿著一本花花綠綠的故事書，給我講故事。那是我第一次接觸書本，在我眼里，書是那樣新奇，那樣有趣。

　　上學了，我會認字了，會讀拼音了，那時，我總是捧起一本童話書，用那不成熟的拼音讀著，讀得津津有味。

　　現在，我認識許多字了，開始讀世界名著了，我最喜歡的一本書就是《湯姆·索亞歷險記》。

　　第一次看到這本書的時候，看著封面上那個小男孩，我的心中充滿了疑問：這個小男孩就是湯姆嗎？他的歷險是什么樣的呢？他是一個什么樣的男孩呢？我帶著這樣的疑問，好奇地翻開了那本書。

　　看到第二章，我看到了湯姆的沖動，因為別人看不起他，說他是野孩子，所以湯姆非常生氣，一拳猛打在別人的臉上，然后一場大戰就開始了。

　　看到湯姆的沖動時，我也想到了我自己。有一次，我和朋友一起玩，我當時把我的發簪帶了出去。朋友見了，覺得我的發簪很漂亮，就想摸一摸，我往后一躲，她撲了空。我說：“不行，只能看，不能摸，這還是我偷偷背著我媽買來的，要是弄壞了，那可就完蛋了！”

　　朋友聽了：“什么嘛，不就一個發簪嘛，有必要這樣嗎？弄壞了我再賠一個更漂亮的給你就行了。”說著就把我的發簪取了下來。我頭一扭，“啪”的一聲，發簪落到了地上，碎成了兩半。

　　我生氣極了：“我都說了不要碰！現在好了，摔壞了吧，這一百多呢！還是限量版的，你賠得起嗎？都說了不要摸！”

　　朋友也生氣了：“我又不是故意的！有必要這么兇嗎？你怎么這樣！我會賠的，賠一個比這個還貴還漂亮的！”

　　就這樣，因為我的'沖動，害我失去了一個朋友，真不值。

　　現在看來，湯姆和我一樣，是一個沖動的人，書里也有一個沖動的“我”。讀完這個故事，我明白了沖動是魔鬼，沖動是害蟲，你只要一沖動，就一定會失去某些珍貴的東西。沖動不好，也不是一個良好的習慣，我一定要改掉這個壞習慣，做一個冷靜的人。

　　書中不僅讓我看到沖動的我，還讓我看到善良、有好奇心、大膽的我，書中有著我的影子，書會一直伴著我成長。

　　藏在書里的我作文 17

　　說起來，給人帶來深刻影響的，一直陪在人身邊的，好像就是書了。

　　白的紙，黑的字，很平凡，力量卻巨大。我也是個愛書的人，實在是迷極了那些字里行間所傳達出來的濃濃情感，甚至有時也會被那些書中偶然出現的濃墨重彩的一筆激蕩到久久不能釋懷。這是讀書入了迷，也是一種被稱為“代入感”的東西。將自己代入這個故事，為主人公的喜怒哀樂而喜怒哀樂。似乎也是因為這個原因，人們總是不喜歡以悲劇結尾的故事，那總使人為之傷懷好一陣子。

　　在我的認知中，似乎從小就被灌輸了：什么樣的年紀讀什么樣的書的道理。身邊的人都在讀著那些筆法老練，語句深奧的中外名著。我卻在那個作業堆滿桌前，墻壁上貼著“為中考而奮斗”的下午，突然想起孩童時期最愛的《安徒生童話》，想起那只不受歡迎的可憐的丑小鴨。

　　小時候似乎是小心臟最為脆弱的時候，一點點小的傷害都會讓我崩潰。三四年級時，捧著彩頁標音的《安徒生童話》的我，僅僅是因為看到了丑小鴨被兄弟姐妹們嫌棄，被農婦追打，就難受得不行，終于嚎啕大哭。仿佛那些針對著丑小鴨的嘲笑和打罵都是針對我的。那時的我，只記得那種好像被全世界遺棄了似的絕望，連那最后的結局都記不清了。那之后，再翻開《安徒生童話》，都會小心翼翼地繞過《丑小鴨》。那種難受清晰得至今都讓我心有余悸。

　　稍大一些，懷著對結尾的畏懼，我再一次翻開了《丑小鴨》，然后強迫自己不去關注丑小鴨悲慘的遭遇，于是自然而然地，將自己代入了鴨媽媽這個角色。看著自己的孩子們即將破殼，滿心期待與歡喜，到最后看見那個又大又丑的丑小鴨，即使心懷疑惑，可還是會對它像對待其他孩子一樣。因為孩子是母親最大的驕傲。

　　最后一次看到《丑小鴨》，它是以課文的`形式出現在我眼前，這次我注意到了那個趕走丑小鴨的農婦。她曾是我小時候討厭得咬牙切齒的角色，可也許是因為長大了的原因，我開始不那么討厭她了，因為我在農婦的身上看到了我自己的影子，甚至說，許多人的影子。自古以來，美的事物讓人喜愛，丑的事物從來都只有被人忽視的份，甚至有時候，丑陋的外表也是讓人厭惡的。何況這個丑的東西還闖了禍呢？這樣想，似乎也就是人之常情了呢。備受欺負的丑小鴨，受欺負的根本原因還是丑，而成為了漂亮的天鵝的丑小鴨卻受到了很好的待遇與贊美。安徒生給了這個童話一個非常美麗的結尾，卻也揭露了這個社會以貌取人的本性。殘酷，可怕，也真實得讓我們啞口無言。

　　那個午后，我又回顧那個故事，最終我還是把自己代入到那只丑小鴨。歷經著種種磨難，渴望著美好。誰不是渴望著美好呢？只是丑小鴨沒有放棄追尋美的腳步，才終于在最深的絕望里遇見了最美的驚喜。所以，不要被困難打倒，大步向前走吧，丑小鴨在苦痛過后才變成白天鵝的呢。

　　其實不同的年紀，對于同一本書會有著不同的認識，不同的發現。好的故事值得你反復地去讀，即使是一篇童話故事。

　　于是就像這樣在自己編織的場景中，找到自己，升華自己。書中的“我”不停地切換身份，而我在努力追尋她。也只有她，見證了我的成長，知道我想要的答案。

　　下一個故事中，我，又是誰呢？

　　藏在書里的我作文 18

　　在家中，陪伴我的親人，可能是父母，因為他們撫育著我成長。在學校。陪伴我的親人，可能是老師，因為他們將指引我前進的方向。在社會，陪伴我的'親人，可能是祖國，因為它將使我更加強壯。但在書中，陪伴我的親人，可能是孫悟空。

　　小時候，我還是個迷茫的孩子。那時的我害怕困難，逃避困難，膽小又自私。這些惡習仿佛給我上了鎖，怎么改也改不掉，直到那年暑假，我接觸到了《西游記》這本書。

　　剛開始翻閱這本書的時候，我聽媽媽說，這本書的主角是孫悟空，非常厲害。于是我便開始專心看他的一些細節，從書中去體會他的心情，了解他的性格。我對他的一切都非常感興趣。

　　我發現他和我，是截然不同的兩個人。他勇敢、善良、大方，喜歡幫人分擔責任，從不害怕困難，也不逃避困難，他總是迎難而上。我記得他說過一句話，困難就是個紙老虎，你強他就弱，你弱他就強。

　　之后，我覺得，我應該改變，變得和他一樣勇敢、善良。那時，我覺得他就是我的偶像，我崇拜他，應該學習他。

　　從此，在家中，我學會了幫父母分擔家務，學會收拾自己，少讓他們操心，我想那應該是善良；在學校，我也學會了幫助同學解決數學難題，有好東西一起吃，我想，那應該是大方；在社會，我也學會了懲治壞人，懲惡揚善，我想，那應該是勇敢。

　　那個暑假，孫悟空對我的啟示真的很大。

　　藏在書里的我作文 19

　　我從小是在書的海洋里“泡”大的，書對我來說是形影不離的朋友。

　　我從小就愛聽媽媽講故事，長大以后，媽媽告訴我要自己看書，這樣你就會找自己喜愛的書了。

　　一個星期天，媽媽帶著我去買書，剛走進書城，一本厚厚的《世界著名童話大全》吸引了我，我央求媽媽把它買下來，媽媽在我苦苦地懇求下終于買了這本書。在回家的路上，我捧著書津津有味地看了起來。

　　從此以后，我對書產生了好感，一發不可收拾。開始訂一些書報，其中我最喜歡看的要數《兒童文學》了，每當媽媽發工資時，我就會拉著媽媽去買《兒童文學》。一回到家里，我鉆進書房里迫不急待地翻看《兒童文學》里的“文學佳作”、“文學大觀園”、“小說”、“童話”、“詩路花雨”等……一個個豐富精采的欄目引入眼簾，使我百看不厭，百讀不忘。

　　記得去年生日那天，媽媽送給了我五本《十萬個為什么》，我捧著這本書津津有味地看起來，當我看得入迷的時候，爸爸叫吃飯了，我舍不得放下手中的書,爸爸叫了好幾回都叫不動我.爸爸發火了,氣呼呼地走到我跟前,二話不說,奪過我手中的書,用力往窗外一扔,我氣得說不出話來,沒有顧上穿鞋子,沖下樓去,在草坪上找了大半天,連影子也找不到,我一撲到草坪上哇哇大哭起來,我的哭聲驚動了左鄰右舍,他們一位位好心人都勸我回家,可我無動于衷,繼續我的眼淚大戰,在媽媽的勸說下,我終于拖著疲倦的身子回家了.為了這本書,我一個星期都沒有跟爸爸說話.有一天,爸爸氣喘吁吁地跑進家里,手里拿著一本嶄新的.書,微笑著對我說:“前幾天真對不起，爸爸態度不好，請你原諒，這本書我可找了好幾家書店才找到的喔。”我聽了爸爸的話，破涕為笑。

　　我對書的感情越來越深了，書永遠都是我的好朋友，我愿在書的海洋里“泡”一輩子。

　　藏在書里的我作文 20

　　第一次翻開《綠屋的安妮》這本書，書里的情節便讓我深感興趣。書中安妮的經歷和我童年的記憶是如此的相似。

　　從我記事起，我便和安妮一樣喜歡想象，然后把自己想象中的那個美好的世界一字不漏的分享給別人。爸爸，媽媽從小便習慣了我的天馬行空，每次都用最大的耐心，傾聽完我絢麗的故事。但是，我的哥哥就不一樣了。每當我去和他分享我的想象時，他便會用不耐煩地表情跟我說：“你太吵了，這些事情太幼稚了。”每當這時，我的心情就如同安妮受到瑪利亞批評她總是想些無聊的事情一般，十分低落。但是我們都沒有因為他（她）們的話而放棄想象這件有趣的事情。

　　我和安妮都擁有這對美麗事物的喜愛，和她借走瑪利亞的那枚耀眼的胸針一般，我也把媽媽的那條光彩熠熠的連衣裙拿來欣賞了一番，因為當天下午朋友和我約好了一起出去玩，所以我便把那條裙子又還回了媽媽的衣櫥里。

　　誰知此時我竟與安妮一樣受到了媽媽與瑪利亞的同時指責，我們把胸針和連衣裙弄丟了？

　　我和安妮此時臉上的驚訝一點是相同的。我們同時異口同聲地說：“怎么會？我已經還回去了呀！”可是媽媽和瑪利亞一樣都非常憤怒，這是的她們聽不進任何話，她們認定了是我們弄丟的東西。我此刻仿佛變成了書中的安妮，安妮也仿佛變成書外的我。我們一同承受著瑪利亞和媽媽的憤怒，不知何時，委屈的淚水開始慢慢地爬上我們的.眼眶，在瑪利亞和媽媽同時說道，我們倆的出游計劃都泡湯了時，我們那轉了幾圈的淚水終于滾落在地上，我們開始想瑪利亞和媽媽解釋，這時的我想不出更好的辦法，便和安妮一起選擇了那最愚笨，不可選的選項。自己承擔起這個莫須有的罪名。

　　媽媽把我關在了家中。我眼睜睜的看著時間一點一點的過去，心中的希望也一點點的破碎。正當我十分傷心時，媽媽開了我的門，讓我去和朋友玩，我還來不及多想，就已經和朋友在一起了。

　　直到晚上回到家，爸爸才悄悄告訴我，媽媽的裙子是被她自己不小心弄丟到了一堆衣服后面的一個大包下面。媽媽最后也向我道了歉，此時，我的心情和安妮一樣，歡快的像只喳喳叫的小鳥。

　　合上書，我仿佛還能感覺到我與安妮之間的共鳴。

　　藏在書里的我作文 21

　　歲月悠悠，紅塵煙雨中，唯有到字里行間，才能找到情感的歸宿，真正的自我，別樣的人生。而書籍也像一面明鏡，為我們指點迷津，感悟作做人的真諦，不斷地提升自我，發現自身的不足，向著書中的“我”學習。

　　《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中，保爾·柯察金那堅毅、頑強的精神是婦孺皆知的，暑假我也深入書中，仿佛置身于那戰火紛飛的前蘇聯，親眼目睹了保爾從一位懵懂的`孩子，在戰爭無情地磨練下變得堅不可摧。他在戰場上的英勇，令人贊嘆；他在修建鐵路時的蠻勁，令我震撼；而他對病魔的頑強搏斗，以及對革命工作的忠懇，又怎能不讓我引發敬佩之情。

　　而《駱駝祥子》一書中也講述了一位老北京人力車夫的悲慘人生，然而文中的主人公——祥子，前半生的自信，要強則使我感慨萬千。走進書中去，在北京的大街小巷中，穿梭著祥子的身影，他不像其他車夫一樣游手好閑，他有目標，有決心。因此他努力地奔走著，盡力地節省著，認為只要那樣就可以有個美好的將來。他這股沖勁不禁引起了我的思考。

　　在現實生活中我們不就應該有像祥子這樣對生活樂觀向上的心態，像保爾一般堅強的毅力嗎？即使，現在沒有冷酷的戰爭，沒有老北京那艱苦的環境。面對學習，這沒有硝煙的戰場，我們不就應該朝著自己的目標以堅韌不拔的毅力努力著，面對失敗要用樂觀的心態去坦然面對，不氣餒，不退縮。從頭再來，向著更高的理想奮斗。

　　“書猶藥也，善讀可以醫愚”書籍是我們精神的支柱。游走書間，學習真善美的心靈，學習高尚的美德，學習獨特的精神……這便是書籍給人類的滋養，它使我們的生活更加充實、光彩。讓我們跟隨著書的腳步，讓書里的“我”成為真正的自我。

　　藏在書里的我作文 22

　　不如園林，怎知春色如許？捧著自己翻了又翻的《牡丹亭》，我如麗娘一樣，為自己在極熟悉的玄武湖畔發現了新奇的美妙事物而暗自欣喜。

　　初春，正是發現奇趣的好時節。我想著我的《牡丹亭》，穿過湖畔的小石橋，尋了個幽靜的角落，靠在石欄上，映著水浪，獨自走在園子里，聽心中的麗娘這樣唱到：朝飛暮卷，云霞翠軒。雨絲風片，煙波畫船。句句透出心情的愉悅。我又何嘗不是如此？斜對面的閱兵亭，其實更像一處水榭。湖面好像也被明媚溫和的春光感染，抑或是順著我的.心意，在輕風的微拂中，將自己的影兒投到了水榭的石壁上。陽光也隨著她，柔和得一點也不刺眼。波光輕漾，湖影便如流動的彩繪。人們常說，湖面如同鏡子，然而水榭的石壁竟成了鏡子的鏡子。不過這也難怪，總是聽到人們贊美湖面，怎能不抓住機會一覽自己的芳容？一念至此，我便忍不住笑了，原來萬物皆有愛美之心，在哪兒都得以體現。

　　不光湖面愛美，湖畔的花兒也向往美好的境界，它們甚至長得伸出了石欄，與石欄上雕的花樣相映成趣。這如何不是麗娘在《尋夢》中所唱的嵌雕欄芍藥芽兒淺呢？我便好像書中的麗娘，麗娘又好像書中的我，我們倆竟想到了一處。但可笑的是，我卻分不清芍藥伸出了雕欄好，還是石欄上雕了芍藥的花樣。這兩樣好像都是美的存在。湖畔的花兒隨微風擺了擺，帶動水榭上的光影、映在石欄上的花影都擺了擺。

　　我在書中借麗娘的情感體會到了湖畔的美。仿佛麗娘便是書中的我，領我在熟悉的地方游走。擁有了一雙發現新、美、的眼鏡，一顆體會新、美的心，恰便似春心無處不飛懸。

　　藏在書里的我作文 23

　　境明，千里皆明。

　　林清玄先生的文字一如他的名字，像幽靜山寺中靜靜流淌的清泉，掬一捧喝下，清澈肺腑。

　　喜愛偷懶的人大抵是這樣的，在某個假日的午后，隨意翻動珍愛的書，撫摸它泛黃褶皺的封面，嗅著油墨的香氣，摘錄一段鐘愛的文字，直到心靈與書本契合，才停下這一次愉悅的旅程。

　　林先生是我仰慕已久的當代著名作家，他曾說，他早已不是站在橋上看風景的年紀。而我后生小輩，卻在執著地尋著自己的風景，在學業與家庭瑣事間兜兜轉轉，不覺已深陷其中，迷失了方向

　　他的文字意境悠遠，折射著禪理。得意時，我讀它，能帶給我興奮后的冷靜，讓思想沉淀，變得更加厚重；失意時，我讀它，能向我展示另一番廣闊天地，撫慰我受傷的心靈。

　　偶然，讀到他寫的一個小故事，講日本的“神鼓童”表演與山寺中的佛鼓的不同。“神鼓童”表演即一名靈秀的.少年在一面大鼓前用盡全身的力量和技巧完成的一項體力表演，場面壯觀。而山寺中的佛鼓則是一名比丘尼靜靜地站在一面大鼓前，時間一到，就揮動手中的鼓槌，一下又一下地敲擊鼓面的情景。這名比丘尼神情安詳，泰然自若，好像與那幽靜的山寺合為一體，而手中的動作像是下意識、最自然的動作。“咚——咚——”，要敲整整一百二十下瘦小的比丘尼才能放回鼓槌，悠然自得地離去。

　　合上書本，我不禁苦笑，自己不就是那名神鼓童嗎，笨拙地用盡所有的力氣去攀越心中的那個高峰，卻不知那會使自己永遠困在那里，尋不到出路。倒不如將心放寬一些，像那個比丘尼，心態平和，笑著面對一切，不去埋怨，悠然自得，隨心隨性。

　　歲月流轉，我依然站在橋上看風景，攜著那本書，然而書里那個小小的“我”已在敲著山寺中的佛鼓。

　　藏在書里的我作文 24

　　今天我在家里看童話書，看了一會就被它吸了進去，我大聲喊救命啊，可沒有人聽見，我昏了過去。

　　等我醒來，見我自己躺在花叢里，這的花好大好香，有一只蝴蝶在采花蜜，我走過去看它，它被我嚇了一跳，說：“你想嚇死我呀！”，我也嚇了一跳，心想：蝴蝶竟然會說話！真是好奇怪啊！我說：“你叫什么名字啊？”，蝴蝶說：“我叫花花，你叫什么名字？”，我說：“我叫屈曉雯。”，就這樣我認識了一個動物朋友，我和花花玩了一天，花花說：“我要回家了，明天再和你玩吧！”，我說：“我能不能在你家睡一晚上？”，花花說：“好啊！你來吧！”，我就和花花睡了一晚上，第二天，我要走了，花花送我了一朵鮮花，我和它擁抱了一下就走了。

　　過了一會，我回到了家，以為是在做夢可手里卻拿著鮮花，我不知道是做夢還是真的。

　　藏在書里的'我作文 25

　　“寶貝，寶貝。”多深情的呼喚，似心中那道最美的旋律，盤旋在心中……這本書，這個年華，我領略到了父母對我的愛，也發現了藏在書中的“我”。

　　封面寫著：“一部與《妞妞》一樣值得珍藏的作品。”《妞妞》是周國平老師的著作之一。

　　兩年前，在我與父母吵架之后，我看到了那本書。我是含著淚讀完的，為妞妞對生活的渴望，對父母的眷戀，為那摯深的純純的父愛。我又何嘗不是呢？我也有很愛我的爸媽，但我曾多次地傷了他們的心。閉眼，仿佛能看到妞妞甜甜的笑顏，能看到周老師那真摯的父愛，仿佛能看到自己被父母呵護的場景。啊，這本書里有愛的存在，也有我的`存在。

　　想到這，我揣著復雜的心情閱讀了《寶貝，寶貝》。

　　在目錄最前面，有周老師和她女兒啾啾的照片，初翻只是因為好奇，讀完整本書，細細揣摩才發覺作者的神情中，有一股沉甸甸的父愛存留……

　　全書的每一章節里都滲透了愛，啾啾對爸爸媽媽的愛，爸爸媽媽對啾啾的愛。書中寫道：“小生命來到世上，天下父母哪個不心醉神迷？諦視著嬰兒花朵一樣的臉蛋，滿腔的骨肉之愛無以表達，一聲聲呼喚寶貝，千言萬語盡在其中。”這不僅是周老師的感受，也是每一位愛孩子的父母的感受。

　　看到這，一股溫暖包圍了我，此時的我仿佛回到了小時候，整天無憂無慮，躲在媽媽懷里甜甜地睡覺……

　　小時候，爸爸在外工作很少回來，記憶里關于他的片段很少很少，直到近幾年，他的身影才慢慢出現。

　　十歲，他教我騎自行車，不辭辛苦地教，直到我學會。

　　十一歲，他教我做飯，讓我在外也不會餓肚子。

　　十二歲，他陪我學游泳，直到我們一起暢游在水中。

　　十三歲，他告訴我升入初中要好好學習。

　　十四歲，他教會我“考試考砸不要難過、氣餒，下次要加油。”

　　此刻，我才發現，他對我的愛是如此深，如此重……

　　我想，我就是書中那個啾啾，擁有至深父愛的“我”，一生有你，此生無憾……

　　書里有個“我”，有個多愁善感的“我”，有個摯深父愛的“我”。

　　藏在書里的我作文 26

　　我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。

　　——高爾基

　　如何漫游在歷史的長河中領略古仁人之心？唯讀書也。如何陶冶性情，提高情操？唯讀書也。如何尋求知己，坐談三日？唯讀書也。打開一本書，看著，看著，就醉了……仿佛漫游在汨羅江畔，望見屈原在哭泣，仰天長嘯：“舉世獨濁我獨清，眾人皆醉我我獨醒！”。突然，一聲巨雷“轟隆隆”震得天地顫動。蒼勁的雨點打濕了他蒼老的'白發，步履維艱的行于孤苦的江邊。到這里，不忍往下讀。轉身漫游到了秦國，這時的秦國，大雪紛紛，萬物蟄伏。坐在刑場中央的正是商鞅。他表情凝重，任由凜冽的風雪吹打著他的臉頰。嘴里似乎默念著：“公如青山，我如松柏。粉身碎骨，永不相負”。這正是商君當年對孝公做出的承諾。當年孝公與商君一見如故，與之坐談三日探討治國良策。而后推行新法，打下了大一統的基礎。啊，商君，秦國對不住你啊！如果說秦孝公成就了商鞅，而商鞅成就的是整個秦國啊

　　人類精神文明的成果大部分是以書籍的形式保存的。我愿漫游在書里，加入到古典文學中去，加入到人類精神文明的中去。

　　藏在書里的我作文 27

　　我從小就愛看書，其中有一本與我結下不解之緣，每日形影相隨，情深難離。它就是冰心的《繁星。春水》。《繁星。春水》中都是一些短小卻蘊含豐富的小詩。每一首都宛如夜幕中的繁星，荷葉上的露珠，晶瑩純凈。每當我捧起它時，感覺書中的感情就是我的情感，書中處處有我的影子，讓我迷醉其中。書中有這樣的一段，不僅是我的心聲，也是普天下所有兒女的心聲：“母親啊！天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風雨來了。我只躲到你的懷里。”詩人冰心用生動形象的比喻，把母愛之情傳達出來，是多么情真意切、感人肺腑啊！我小時候經常生病，爸爸常年在外地打工，只有母親一個人照顧我。每當黑夜來臨時，總是她在我身邊，為我趕走恐懼；每當我頭痛發燒時，總是她背著我，送我去醫院；每當我受到委屈時，總是她安慰著我，讓我破涕為笑……時光暗淡了她的容顏，拘僂了她的腰身，但唯有對我的愛不曾退色。母親，我就是詩中的那只小鳥，天上的風雨來了，除了你，誰是我在無遮蔽天空下的蔭蔽？《繁星。春水》不僅有我真實的`情感體驗，還像一面鏡子，燭照、蕩滌著我的靈魂。當我受到老師表揚沾沾自喜時，當我站在領獎臺上忘乎所以時，當同學請教我問題我趾高氣揚時，那幾行哲理小詩“墻角的花，你孤芳自賞時，天地便小了“讓我一下子就臉紅了，是的，我就是那朵孤芳自賞的小花，驕傲自大，心胸狹窄。感謝你——《繁星。春水》，是你讓我知道：為人處世應當謙虛、坦蕩。生命之花，總是在謙遜的心境中絢爛開放。一旦陷入孤芳自賞之中，就會枯萎凋謝。

　　捧著它，細細咀嚼，慢慢品嘗，就會發現字里行間處處蘊含著我的真情實感，到處可見我的身影。讀著它，我體會到了母愛的偉大神圣，懂得了許多做人的道理。

　　藏在書里的我作文 28

　　手捧《紅樓夢》，看著封面的林黛玉扶著一柄花鋤，獨自佇立于秋風中，望著飄零的殘花傷心，我心里漾起一陣不平：胸懷錦繡才華的不凡女子，為何要在大觀園姐妹的笑聲中獨自掩泣呢!聽說郭寶昌導演拍電視劇《紅樓丫頭》，我靈機一動：書里有個“我”——黛玉身邊的一個丫頭，一定要給黛玉設好多目標，重新畫像，使她比原著中更完美。

　　鏡頭一：我要給她定個健身的目標。黛玉太瘦了，一襲青紗更使她顯得像趙飛燕一般似欲凌空而起。雖說大觀園里既沒有啞鈴，也沒有跑步機，可黛玉可以學踢毽子，紫鵑的手那么巧，做毽子肯定不成問題;可以常去拜妙玉，因為妙玉的道觀在半山腰，爬爬山也是有好處的。一天踢三次毽子：早、中、晚;一星期登三次山;一、三、五。運動可以增加肺活量，也可以使皮膚紅潤有光澤。我這個小丫頭不禁為自己的想法感到有點激動。

　　鏡頭二：黛玉還有一個致命的弱點：太愛傷心。寶玉訪寶釵，眾姐妹小聲議論，她都放在心上。這樣壓力太大了，孰不知她的肺病也和這有不小的關系。溫書迎考時，老師教我們可以轉移視線來緩解壓力，黛玉何不也借鑒一番：寶玉訪誰、夸誰都隨他，你則彈彈琴，也學學水仙顧影自憐，欣賞自己;姐妹們要議論也隨她們，你在一旁吟詩，不知能收到多少羨慕的眼光;孤獨時看看池中嬉戲的魚兒，傷心時去找找園了里有沒有新開的花兒。我這個小丫頭希望黛玉別再傷心，否則可惜了滿腹詩書，可惜了身子，可惜了與寶玉抗擊封建禮教的偉大愛情。

　　鏡頭三：雖然從黛玉剛進大觀園一幕看出她做人做得小心，“不愿多說一句話，不愿多走一步路”，但是不知是自己的稟性所致還是因他人妒忌，總沒有多少知心姐妹。我建議黛玉應多和大家聊聊，大家看戲就跟著去，姨媽請客也不要推辭。我這個小丫頭相信黛玉終能得到大家的.喜愛，成為真正的“女主角”。

　　走進《紅樓夢》，書里有個“我”，奇思怪想了這么多，追求健康，回避傷心，搞好人際關系，我不禁有些驚詫自己的想象力。往鏡子前一站，我恍然大悟：原來，書中的新黛玉就在鏡子里面!

　　藏在書里的我作文 29

　　書是我的好朋友，而且是摯友，我把書當成了我的小屋，真想住在書里。

　　如果我能住在書里，我要住在《皇帝的新裝》里。我要告訴皇帝，其實給他做衣服的兩個人是騙子，這樣皇帝就不會在人們的面前出丑了。

　　如果我能住在書里，我要住在《米小圈上學記》里。我要告訴米小圈，畫畫是一件很有趣的事情，許多小朋友都喜歡畫畫。我也想讓米小圈愛上畫畫，這樣他的爸爸就會非常開心。

　　如果我能住在書里，我要住在《月光下的肚肚狼》里。我要告訴玉碎先生，肚肚狼把所有的黑寶石賣掉，是因為他想幫它最喜歡的'小紅鞋，我要幫玉碎先生解除疑問。

　　如果我能住在書里，我要到《孤獨的小螃蟹》里。我想和小螃蟹交個朋友，為什么呢？因為小青蟹走后，小螃蟹就很孤獨。不過它戰勝了孤獨，在孤獨中尋找快樂，做了一些有意義的事情。

　　書的世界里有好人，也有壞人，有好事，也有壞事……豐富多彩，充滿喜怒哀樂，我多想住在書里呀！

　　藏在書里的我作文 30

　　一個人，一本書，一杯茶；一雙腳，一條路，一個遠方。

　　在流轉飛揚的文字中，尋得一方凈土，棲息情感，微閉雙眸，暢游朱自清構筑的一片繁華。尋得共鳴，無畏無懼。

　　歲月匆匆，日子就這樣的川流不息。《匆匆》中提到我們的日子一去不復返。作者的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。他不僅自我反問：“過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了，我留著些什么痕跡？”我愕然，對啊，正如他所說赤裸裸地來到這世界，轉眼間也將赤裸裸地回去。

　　每每看到他如此反問我，我總能陷入一片寂靜的沉默之中，無以自拔。他的思索何嘗又不是我的。十幾年來，我如同在沙地上行走，云淡風輕，沒有什么足跡。春去春又回來，花落花會再開，時間就是生命每次的輪回。

　　他的《背影》眾所周知，父親微胖而蹣跚的背影穿越時空成了父愛的經典。背影不高大，不挺拔，是在生活重壓下漸漸衰老的父親的背影。每當“目睹”爬月臺的那一幕，我總是頭涔涔而淚潸潸。

　　仿佛那便是我的父親，而我便是那個遠去的孩子。

　　依然記得剛上高中時與父親離別的場面，他將我送上公交車，千叮嚀，萬囑咐，直到車子開走時，它再悻悻地下車，回眸，一個身影深深映入我的眼簾，

　　越來越小，直到消失在遠方。

　　從未見到如此深情而留戀的.父親。在我腦海中父親總是用鐵甲做外衣，用刺刀當武器，用最冷漠的外表來掩飾，眼測不出深度，心望不穿浮沉。然而，在離別時刻鐵甲、刺刀已被融化……

　　朱自清用細膩的文筆、獨特的視角綴住了我的思考，仿佛我便是他，我因他的文章而行，總能尋到一個自己的影子。

　　他的文字縈繞著肺腑的孤島，他的書中有一個袒露心事，領略生命的快意的我。

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