一節(jié)語(yǔ)文課作文(合集15篇)
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對(duì)作文都不陌生吧,作文是一種言語(yǔ)活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆?以下是小編整理的一節(jié)語(yǔ)文課作文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
一節(jié)語(yǔ)文課作文1
這是一個(gè)特殊而美好的日子,迎著清爽的晨風(fēng),我再次跨入熟悉而陌生的校園,心中感慨萬(wàn)分。
這一天,是美好的。它意味著我們又長(zhǎng)大了,該向新的目標(biāo)奮斗啦。看到同學(xué)和老師親切的笑臉,心中非常激動(dòng)。看著陌生的課本,一股好奇心從心底萌發(fā),學(xué)習(xí)興趣比黑咖啡還濃。
語(yǔ)文課開(kāi)始了,從教室外走來(lái)李老師。老師站在講臺(tái)上妙趣橫生的講著課,同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)講,好像一個(gè)字也不愿意放過(guò)。;{竊讀記}這一課中,作者是在什么地方讀的書(shū),在那讀書(shū)有什么不便之處?誰(shuí)來(lái)說(shuō)?""我來(lái)說(shuō)!;同學(xué)們一個(gè)個(gè)踴躍回答。老師的這種方法使原本枯燥無(wú)趣的語(yǔ)文課,變得生動(dòng)有趣起來(lái)。老師把每一句、每一段都講的清清楚楚,讓同學(xué)對(duì)這篇課文了解的十分透徹。
用心學(xué)習(xí),積累對(duì)自己有用的知識(shí),就可以提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
一節(jié)語(yǔ)文課作文2
一陣清脆的鈴聲,我們快步走進(jìn)教室。因?yàn)檫@節(jié)課是我們盼望已久的《走進(jìn)秋天》語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的展示課。
《走進(jìn)秋天》語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)一共有八個(gè)組,分為秋景美文、田間勞作美文、秋天的葉、秋天的花、秋天的果實(shí)、秋天的山水、樹(shù)葉采集、秋景寫(xiě)生。我們通過(guò)近一個(gè)月的活動(dòng),各組都做好了充分的準(zhǔn)備。
展示開(kāi)始了。首先上場(chǎng)的是秋景美文組,他們帶來(lái)了《美麗的秋天》和《秋姐姐》的美文,還向我們展示了他們制作的美文集。田間勞作美文組上臺(tái)了,胡海浪給我們朗讀他的美文《挖紅薯》,當(dāng)他讀到“我一挖紅薯,紅薯就成了兩半。奶奶說(shuō)我比她會(huì)挖,可以把一個(gè)紅薯挖成兩個(gè)紅薯”時(shí),我覺(jué)得很有意思。
一組又一組,都展示得很精彩。輪到我們這一組了,我們上臺(tái)先敬了禮,然后開(kāi)始播放《秋天的花》的幻燈,每播放一張,我都進(jìn)行介紹,有時(shí)同學(xué)們看著圖片噓唏不已,有時(shí)為我的介紹而鼓掌。
下課了,我們的交流還在繼續(xù),同學(xué)們說(shuō)我們拍攝的照片又多又漂亮,解說(shuō)得也很精彩。聽(tīng)到同學(xué)們的贊揚(yáng),我心里美滋滋的。
《走進(jìn)秋天》語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí),真正讓我感受了秋天的美!
一節(jié)語(yǔ)文課作文3
今天曹老師說(shuō),“今天這節(jié)課,我們要來(lái)吹泡泡。”我特別吃驚,老師還抽了兩位同學(xué)去吹泡泡。
幸運(yùn)兒出來(lái)了。是程雅婷和李婧邇。只見(jiàn),她輕輕一吹,一顆又圓又亮的泡泡冒了出來(lái),就像一個(gè)個(gè)鉆石。瞧,它一會(huì)兒往上飛一會(huì)兒往下飛,一會(huì)兒往左飛一會(huì)兒往右飛。隨后,她用力一吹,快看呀!有些在地上站著,就像一個(gè)小軍人。還有一些大的泡泡、美麗的泡泡、又小又美麗的泡泡、雙胞胎泡泡……被幾個(gè)調(diào)皮鬼打掉了,真可惜啊!
但是,老師說(shuō),明天可以帶吹泡泡的工具,中午去樓下吹泡泡。我們可開(kāi)心了!
第二天中午,我們快速吃完午飯,排好隊(duì),迫不及待的下樓。我們開(kāi)始吹泡泡,有些泡泡往上飛,它們想要和云朵有些泡泡姐姐做游戲;有些泡泡往下飛,它們想要聽(tīng)大地爺爺講故事;有些泡泡在半空中飛舞,它們想乘著風(fēng)去旅行。大家拼命地吹呀吹,操場(chǎng)變成了泡泡的海洋。我突然發(fā)現(xiàn),孫敬栩的泡泡槍邊噴出泡泡還邊在播放“你是我的小呀小蘋(píng)果”,好特別呀!我也想擁有這樣的泡泡槍?zhuān)?/p>
吹泡泡的時(shí)間結(jié)束,我們回班看書(shū)了。我們懷著愉悅的心情,在書(shū)海里翱翔!
一節(jié)語(yǔ)文課作文4
今天,是星期四,可是,我怎么也想不明白,今天到底是什么日子啊?語(yǔ)文課這么這么的多啊,多的是找不著北了,不過(guò),要想知道原因,請(qǐng)聽(tīng)我慢慢的到來(lái):
我們今天下午到了學(xué)校,也就快打預(yù)備鈴了。等我們進(jìn)了教室,發(fā)現(xiàn)韓老師和譚老師都在,我們想:“哼哼,一下午的三節(jié)課肯定都泡湯了,唉……”果然,韓老師給我們布置了課堂作業(yè),然后就等著看作業(yè)了。等我們差不多都交上去后,韓老師讓一位同學(xué)去找譚老師,讓譚老師過(guò)來(lái)布置課堂作業(yè)。過(guò)了一會(huì)兒,譚老師過(guò)來(lái)了,之后給我們布置了n多的課堂作業(yè)。我們看著幾乎是寫(xiě)不完的課堂作業(yè),嘴巴張開(kāi)了,然后差那么一點(diǎn)點(diǎn)就合不上了(要是知道,譚老師可是從十五課一直做到二十課,并且還加一個(gè)練習(xí)五,我們可算是徹徹底底、徹頭徹尾的不行了)
怎么樣,老師布置得夠多吧。
一節(jié)語(yǔ)文課作文5
數(shù)學(xué)課一下課,我就看見(jiàn)大屏幕打開(kāi)了,徐老師不是像往常一樣給同學(xué)們點(diǎn)名,而是拿起了餐巾紙,走到墻角邊的桌子旁,彎下腰,仔仔細(xì)細(xì)地擦了起來(lái)。
我想:老師把桌子擦得這么干凈,一定是要想放電腦呢!
只見(jiàn)老師放下了餐巾紙,又拿起了一只大紅包,從大紅包里面取出了一只黑色的小包,把小包打開(kāi),又取出了一本紫色的小小的筆記本,小心翼翼地把筆記本放到了桌子上。然后,把一根長(zhǎng)長(zhǎng)的、藍(lán)藍(lán)的線和電腦接了起來(lái),看了看大屏幕,又轉(zhuǎn)過(guò)身去接了接線,屏幕上面還是顯示著“無(wú)信號(hào)”。突然,一個(gè)同學(xué)叫道:“好了!好了!屏幕的顏色正常了,沒(méi)過(guò)敏”。可是屏幕又變了。又一個(gè)同學(xué)喊道:“用遙控試試看。”但是徐老師還是無(wú)奈地?fù)u了搖頭。
我想:“這可怎么辦呢?我們這節(jié)課難道就不寫(xiě)作文了嗎?”
徐老師說(shuō):“真的沒(méi)有辦法寫(xiě)作文了嗎?其實(shí),剛才發(fā)生的事就是我們今天寫(xiě)的作文。”同學(xué)們一起喊:“暈!”沒(méi)想到這么小的一件事,也能寫(xiě)成作文啊!
這真是一節(jié)特殊的語(yǔ)文課呀!同學(xué)們都很開(kāi)心!
一節(jié)語(yǔ)文課作文6
今天上課時(shí),李老師走進(jìn)教室,雙手靠著背,面帶笑容神秘兮兮地說(shuō):今天,這節(jié)語(yǔ)文課我們進(jìn)行一個(gè)小比賽,你們贏了就不留作業(yè)了。同學(xué)們聽(tīng)了之后立馬炸了鍋,紛紛激動(dòng)地議論起來(lái):
我肯定能贏!來(lái)吧,老師!
老師不會(huì)捉弄我們吧!
不會(huì)很難吧?
原來(lái)比賽是腦筋急轉(zhuǎn)彎,我們派出最厲害的李書(shū)博向老師不停的發(fā)問(wèn)。
猩猩最討厭什么線?
平行線。
狐貍為什么容易摔倒?
因?yàn)樗芙苹?/p>
一只體長(zhǎng)十厘米長(zhǎng)的灰螃蟹和一只體長(zhǎng)50厘米的紅螃蟹比賽,誰(shuí)跑得快?
灰螃蟹。
幾輪問(wèn)題都被老師一一回答,同學(xué)們開(kāi)始著急了,一個(gè)個(gè)抓耳撓腮,面面相覷,討論著還可能有什么問(wèn)題能夠難住李老師?
快下課時(shí),也沒(méi)有人能難住李老師,沒(méi)有辦法,今天看來(lái)要留作業(yè)了。就當(dāng)同學(xué)們很沮喪的時(shí)候,李老師卻突然嚴(yán)肅了起來(lái),語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō):今天我們就不留作業(yè)了,只要你們以后每節(jié)課都能像今天一樣積極思考、踴躍發(fā)言,竭盡全力去獲得成功,我就很開(kāi)心了!
在這節(jié)語(yǔ)文課上,我們不僅收獲了快樂(lè),還懂得了學(xué)習(xí)的知識(shí),真是一場(chǎng)不一樣的語(yǔ)文課。
一節(jié)語(yǔ)文課作文7
這一周發(fā)生了幾件很有趣的事情,第一件就是我們的語(yǔ)文課在周一的時(shí)候升了四節(jié)課。老師說(shuō)是因?yàn)樗苋蠖家霾睿园涯切┎皇菙?shù)學(xué)和英語(yǔ)的科目其它的全部都改成語(yǔ)文了。讓我們特別累,在第一節(jié)語(yǔ)文課的時(shí)候,老師讓我們做了游戲,可是有一個(gè)悲傷的事情,那就是我坐在倒數(shù)第一排,然后班班通上老師弄得幾個(gè)故事什么也看不見(jiàn),讓我毫無(wú)體驗(yàn)感。
第一開(kāi)始老師先讓我們朗讀一下第六課,并分享了一下自己的感受,然后給我們說(shuō)她的姐姐在以前的時(shí)候訓(xùn)練老師的閱讀速度的時(shí)候,問(wèn)我們知道他是怎么練習(xí)的嗎?我妹們說(shuō)不知道,然后老師就開(kāi)始給我們說(shuō)了一下他姐姐給老師怎樣訓(xùn)練閱讀速度時(shí)候,老師說(shuō):“先拿一本以陌生的書(shū),然后開(kāi)始用一秒鐘,五秒鐘……之后就是一次一次的往上加。”最后的時(shí)候老師列出了幾個(gè)故事的一小部分,我當(dāng)時(shí)在最后一排。而且我的眼睛還近視了。所以我完全看不見(jiàn)黑板上的字,我瞇著眼大概能看一點(diǎn)點(diǎn),這讓我覺(jué)得自己好無(wú)聊啊!別人做這個(gè)游戲的時(shí)候都是開(kāi)開(kāi)心心的,而我是一點(diǎn)兒意思也沒(méi)有的。
這就是我第一節(jié)語(yǔ)文課發(fā)生的事情。
一節(jié)語(yǔ)文課作文8
今天下午第三節(jié)課開(kāi)始的時(shí)候,我的肚子唱起了空城計(jì)之歌,加上外面又下起了大雨,心情很是低落。
語(yǔ)文老師來(lái)了,與平日不同的是語(yǔ)文老師沒(méi)拿課本!只見(jiàn)語(yǔ)文老師走上講臺(tái),說(shuō):“今天這一節(jié)課,我們來(lái)用語(yǔ)言描述一下我們班同學(xué)的樣子和重量。”
苗苗先說(shuō):“我們班張豪很胖,肚子都有課桌那么大了。”張豪不高興了,說(shuō):“苗苗瘦的一陣風(fēng)就可以把她吹起來(lái)了。”老師說(shuō):“你們兩個(gè)都說(shuō)的對(duì),如果不加胖、瘦兩個(gè)字會(huì)更好一些。”
小叮當(dāng)說(shuō):“小亮長(zhǎng)得很瘦,太瘦了,瘦的很。”老師說(shuō):“小叮當(dāng),你用的是直接描寫(xiě),我們這節(jié)課是要用側(cè)面描寫(xiě)的。”珊貝說(shuō):“小馬如同一座大樓房一樣。”姜仙仙說(shuō):“張?zhí)斓亩亲尤缤煲粯哟蟆!彼脑捯粑绰洌嗤瑢W(xué)就都大笑起來(lái)。
老師說(shuō):“姜仙仙,你描寫(xiě)的太夸張了。”張豪說(shuō):“姜仙仙十分輕,就如同空氣一樣。”大家又笑了起來(lái),姜仙仙卻十分不滿的瞪著他。老師笑著說(shuō):“張豪、姜仙仙,咱們下一節(jié)課在上一節(jié)語(yǔ)文課吧!”說(shuō)完這句話,下課鈴響了。同學(xué)們?nèi)颊{(diào)皮的沖出了教室。
真是一節(jié)開(kāi)心的語(yǔ)文課呀!
一節(jié)語(yǔ)文課作文9
我喜歡看那些感情很濃郁的書(shū),像《星際穿越》與《火星救援》都能看得我淚流滿面。
記得那個(gè)晚上,我熬夜在家看完了《普初加里的皇帝》,那里面最后的情節(jié)讓我哭到抽噎。
今天的一節(jié)語(yǔ)文課,我們學(xué)習(xí)了《秋天的懷念》,前一節(jié)課我對(duì)這篇文章的.情感了解還是片面的,直到這一節(jié)課,隨著卓老師的步調(diào),我才走進(jìn)了作者的內(nèi)心,感受到了母親離開(kāi)后的那種悲痛。當(dāng)史鐵生回想起母親那么堅(jiān)強(qiáng),盡管身患重病,也依然堅(jiān)持她的信念,用最后的生命為他上了一節(jié)意義非凡的課。她直到生命的最后一刻,仍想著自己的子女。這篇文章讓我更深刻地體會(huì)到,父母在世的可貴,因?yàn)橛行⿻r(shí)候晚了,就再也見(jiàn)不到了,有些機(jī)會(huì)沒(méi)把握住就永遠(yuǎn)失去它了。
這些抒情的文章總能讓我感觸很深,總是讓我感慨萬(wàn)端。這次的語(yǔ)文學(xué)輔上,也有一篇文章——《20美元》,也讓我十分感動(dòng),淚水在眼里打轉(zhuǎn)。想到當(dāng)年爸爸和研究生經(jīng)常探討到10點(diǎn)才回家,我總是已經(jīng)睡下了,但聽(tīng)到爸爸的開(kāi)門(mén)生,總會(huì)迫不及待要去門(mén)口迎接。小時(shí)候我還常常開(kāi)玩笑說(shuō):“爸爸的學(xué)生好可憐,節(jié)假日都要被抓走去寫(xiě)論文。”
這節(jié)語(yǔ)文課讓我感觸很深,抒情的文字也總能打動(dòng)我的心!
一節(jié)語(yǔ)文課作文10
一次要上語(yǔ)文課了,我們歡快地走進(jìn)教室。坐好后,我們卻看到尚老師臉色蒼白,嘴腫了,眼圈黑了。
只見(jiàn)她走上講臺(tái),在黑板上寫(xiě)下一行字:孩子們,今天尚老師不能說(shuō)話,只能用粉筆和手勢(shì)給你們上課,請(qǐng)同學(xué)們保持安靜。看到這同學(xué)們都靜了下來(lái)。
然后就開(kāi)始上課了,尚老師忍著疼痛在黑板上給我們對(duì)話:老師在黑板寫(xiě)上要求背的部分,我們立刻背誦完一、二單元要求背的課文。背誦好了,老師又在黑板上寫(xiě)上提問(wèn)的問(wèn)題,同學(xué)們一一回答。
我們看著尚老師極力想說(shuō),但是說(shuō)不出來(lái),只有不停地板書(shū)著粉筆字和我們交流。看著老師還需要猜一猜的手勢(shì),同學(xué)們今天讀書(shū)格外認(rèn)真。我在心里想:祝尚老師早日康復(fù),能夠用語(yǔ)言給我們上課。
不知道過(guò)了多少分鐘,黑板密密的就快寫(xiě)滿了,但尚老師好像還有好多說(shuō)不完的話要給我們講。我感到黑板都快爆了,但尚老師還在不停地寫(xiě)著。過(guò)了一會(huì)兒下課了,老師才停下了筆,走出了教室。
我感受到了老師的嗓子都發(fā)不出聲了,但她還堅(jiān)持給我們上課,這樣無(wú)私地付出,多么博大的愛(ài)啊!
一節(jié)語(yǔ)文課作文11
5月11日 星期二 天氣晴
今天上午第四節(jié)課,我們上的是經(jīng)典誦讀。
上課鈴響了,譚老師打開(kāi)大屏幕對(duì)我們說(shuō):“同學(xué)們,這節(jié)課我們的任務(wù)是學(xué)習(xí)《古今賢文——志向篇》”譚老師給我們簡(jiǎn)單的介紹了意思后,便讓我們把這篇文章抄一便,我打開(kāi)電腦,一邊抄,一邊念道:“山立在地上,人立在志上。月缺不改光,劍折不改鋼。鳥(niǎo)要緊的是翅膀,人要緊的是理想。胸?zé)o理想,枉活一世。三軍可奪帥,匹夫不可奪志。虎瘦雄心在,人窮志不窮。立下凌云志,敢去摘星星。有志周行天下,無(wú)志寸步難行。天下無(wú)難事,只要肯攀登。
年怕中秋月怕半,男兒立志在少年。船大不怕浪高,志大不怕艱險(xiǎn)。沒(méi)有爬不過(guò)的山,沒(méi)有闖不過(guò)的險(xiǎn)灘。見(jiàn)異思遷,土堆難翻;專(zhuān)心致志,高峰能攀。無(wú)志之人常立志,有志之人立長(zhǎng)志。實(shí)踐是實(shí)現(xiàn)理想的階梯,知識(shí)是實(shí)現(xiàn)理想的翅膀。不學(xué)楊柳隨風(fēng)擺,要學(xué)青松立山岡。”抄完了之后,我感覺(jué)自己也就背過(guò)了。
最后,老師告訴我們這些詞語(yǔ)都是描寫(xiě)一個(gè)人的志向,所以,在今后寫(xiě)作文的時(shí)候可以恰當(dāng)?shù)睦眠@些詞語(yǔ)。
一節(jié)語(yǔ)文課作文12
我喜歡上語(yǔ)文課,因?yàn)檎Z(yǔ)文老師幽默風(fēng)趣;我喜歡上數(shù)學(xué)課,因?yàn)閿?shù)學(xué)老師嚴(yán)肅莊重。但無(wú)論老師的性格怎樣他們都有一個(gè)共同點(diǎn)——幽默。
有句老話說(shuō):“惜墨如金”我今天就只寫(xiě)語(yǔ)文了。
今天我們講的是【臘八粥】,第一節(jié)是表演作者寫(xiě)的“八兒”,表演他想吃臘八粥的樣子。
我們班“學(xué)老”平時(shí)不太愛(ài)表演,但他一聽(tīng)是一個(gè)有趣的角色,也要搶著表演。
惡心死了,燙死了,有的笑死了
只見(jiàn)他雙手拿碗,在那里呆呆的瞅著,突然大叫,“哈哈,媽不在家,偷喝幾口粥吧。”說(shuō)完用勺子盛了一大碗,剛往嘴里塞,突然燙了一下嘴,嘴像彈簧一樣吐到了手上,又彈到了嘴里。我們笑的前仰后合,還有的大叫惡心,他卻說(shuō)燙,真不知道這哥們還有這么入迷的時(shí)候呢......
還有一些,我就不介紹了,沒(méi)辦法我打字慢啊!
O(∩_∩)O哈哈~
這節(jié)課老師又告訴了我們作者的介紹,還有寫(xiě)作背景......
總之還有很多,我就不一一介紹了。再見(jiàn)!
一節(jié)語(yǔ)文課作文13
上課了,老師一本正經(jīng)地走進(jìn)教室,清了清嗓子,說(shuō):“同學(xué)們,今天我們上一節(jié)語(yǔ)文活動(dòng)課。”
同學(xué)們聽(tīng)到這句話,頓時(shí)活躍起來(lái),“首先看動(dòng)作猜一個(gè)成語(yǔ)。”
話音剛落,老師剝開(kāi)了一個(gè)拳頭大小的桔子吃了起來(lái),我們就這樣眼睜睜地看著老師把桔子獨(dú)吞了,吃完桔子后,老師叫我們猜這是什么成語(yǔ)。
有一位同學(xué)說(shuō):“一毛不拔,”老師說(shuō)有些接近,再猜一猜,又有一位同學(xué)說(shuō):“自食其果,”
老師說(shuō):“對(duì)啦,我們?cè)俨乱粋(gè)字謎,這個(gè)字謎你們肯定要三天才能猜到,‘九橫六豎’猜一猜吧!”
全班同學(xué)都沒(méi)抓耳撓腮、緊皺眉頭,有的說(shuō)“曹”,有的說(shuō)“田”,我在紙上寫(xiě)了好多字,突然想到了“晶”字,我大聲喊了出來(lái)。
老師說(shuō):“對(duì)了!‘晶’字有3個(gè)日所以老師說(shuō)3天才能猜出來(lái),‘晶’有九橫六豎。”全班同學(xué)豁然開(kāi)朗、恍然大悟。
老師又說(shuō):“接下來(lái),我們?cè)賮?lái)猜一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎吧!新買(mǎi)來(lái)的襪子,為什么上面有兩個(gè)洞?”這個(gè)問(wèn)題太無(wú)聊、太簡(jiǎn)單了吧!同學(xué)們都舉起手來(lái),老師叫了一位同學(xué)起來(lái)回答,那個(gè)同學(xué)說(shuō):“如果沒(méi)有兩個(gè)洞你怎么穿呀!”全班頓時(shí)哄堂大笑。
嘿,這節(jié)課真是上得津津有味吧!
一節(jié)語(yǔ)文課作文14
今天上午第二節(jié)課是語(yǔ)文課,黃韻淇、吳冠辰、王姿涵和李屹飏給我們講第四單元語(yǔ)文天地上的課文——《日月潭的傳說(shuō)》!
他們做的PPT都很好,首先是黃韻淇老師給我們講了阿里山的簡(jiǎn)介和日月潭的簡(jiǎn)介,我們都聽(tīng)的很認(rèn)真,黃韻淇提的問(wèn)題我們也都積極回答。然后是王姿涵老師給我們講的字,他想讓我們把這個(gè)字的正確讀音讀一遍,然后再提問(wèn)這個(gè)字能組什么詞。然后是李屹飏老師給我們講了詞,它分為三大類(lèi)來(lái)講,一是近義詞、二是反義詞、三是好詞,他的PPT也很有意思。最后是吳冠辰老師講的句,他把每一個(gè)好句都講的非常清楚。
最后我們?yōu)樗麄兘M提了優(yōu)點(diǎn)還提了一些建議,他們組為我們后面的組做了非常好的開(kāi)頭。
這真是一節(jié)有趣的語(yǔ)文課!
一節(jié)語(yǔ)文課作文15
今天下午,因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)都去參加古詩(shī)文排練了,所以教室就剩下一半的人了,所以語(yǔ)文課就上不成了,可是這畢竟是語(yǔ)文課,總不能閑著吧?所以江老師給我們派了個(gè)任務(wù):把每個(gè)班級(jí)墻上的標(biāo)語(yǔ)抄下來(lái),回來(lái)再背5句給江老師聽(tīng)。
我?guī)Я艘粋(gè)本子,跑出教室,先把我們把的標(biāo)語(yǔ)抄下來(lái),然后跑到2樓,3樓,4樓,把每個(gè)班的標(biāo)語(yǔ)都抄了下來(lái),然后我就回教室了。
我再回教室的路上,一邊走,一邊背,還沒(méi)到班上,我就背得滾瓜爛熟了。回教室后,我背給了江老師聽(tīng),并且背得很流暢。老師聽(tīng)了后,說(shuō):“你可以回家了。”同學(xué)們一聽(tīng)到都非常高興,都爭(zhēng)先恐后的去背。
我出教室后,在回家的路上,我還和同學(xué)們討論著我們抄得句子,我覺(jué)得,書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品,生活里沒(méi)書(shū),叫好像沒(méi)有陽(yáng)光,智慧力沒(méi)有書(shū)籍,就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。這句活最有意思,我回家后,要把這句話貼在自己的書(shū)桌上,可以鼓勵(lì)自己,還可以激勵(lì)自己。
雖然這節(jié)語(yǔ)文課沒(méi)上,但是老師給我們上了一堂更深刻,更有意義的一節(jié)課。
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