我當(dāng)老師作文匯編15篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，許多人都寫過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那么你有了解過作文嗎？以下是小編整理的我當(dāng)老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我當(dāng)老師作文1
寫完作業(yè)，媽媽說帶我出去玩，我非常高興。于是，我快速地去拿我的旱冰鞋。準(zhǔn)備好出行的東西，我們就出門了。
今天的天氣很好，暖洋洋的太陽照在身上很舒服。一陣陣春風(fēng)從耳邊吹過，好像在和我玩耍，吹得耳朵好癢。很快我們就到了水門塘公園，許多人都在放風(fēng)箏，我也想放風(fēng)箏，媽媽說先滑冰再放風(fēng)箏。
我換好了旱冰鞋，就在寬闊的場地上玩了起來。一回頭，我哈哈大笑，媽媽還在原地一步一步地往前走，像一只烏龜一樣慢。我走過去幫助她，媽媽大叫：“不要碰我！不要碰我！我會摔倒的。我自己慢慢來，你自己先玩。”
我跑了兩圈，看媽媽還在那條路上。一步一步地走著，時不時地還伸出兩只手臂，像個熊貓一樣笨拙。我跑過去說：“媽媽跟著我的節(jié)奏，我們一起。”我一邊喊一邊走，一二、一二……就這樣過了一會，媽媽的速度開始變快了，越來越熟練了。
我在前面跑，媽媽在后面追。媽媽說她現(xiàn)在追不上我，等下個星期再來練，就能追得上了。
今天真開心，我當(dāng)了一個小老師。
我當(dāng)老師作文2
那一天，我當(dāng)了一回小老師，那其中的滋味呀，真是有酸有甜!
記得有一次，英語課上，比賽正在激烈的進(jìn)行著。我們組的分?jǐn)?shù)大大落后于其他組。我們組的人都非常失望，希望最后能趕上。這時老師舉起卡片，那是乒乓球的英語單詞。我本想舉手，但又一想：上去多不好意思呀！出了洋相同學(xué)們可都會笑我的。可是，我明明就會讀這個單詞。我下定決心，一定要為自己那組爭一兩分。我懷著矛盾的心情，怯怯地舉起了一只手，又暗暗的為自己打氣。果然，老師請我上去教單詞。我懷著一顆怦怦直跳的心，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的走上講臺。老師似乎看穿了我的心思。用鼓勵的目光望著我，好象在說：“別怕你一定能行的。”本組的同學(xué)也用期望的眼神看著我，仿佛在說：“一定要為組爭取分?jǐn)?shù)呀！加油！”我潤了潤喉嚨，讀出了這個單詞。頓時，臺下響起了一片掌聲，我心里甜滋滋的，得意回到座位上。
終于，我們組努力奮斗，絲毫不給其他組留一絲希望，好不容易我們組得了第二名。
從那以后，我的英語越來越好，也經(jīng)常被老師請上講臺當(dāng)小老師。
我當(dāng)老師作文3
我崇拜老師，老師知識淵博，什么都懂，因此我想當(dāng)一回老師。上三年級的時候，在一個星期五的英語課上，我很幸運的當(dāng)了一次小老師，那其中的滋味呀，真是有酸有甜！
老師先教我們讀課文，讀完一遍后，老師問：“有哪位同學(xué)能領(lǐng)同學(xué)們讀課文？”我想機(jī)會來了，我不是做夢都想著當(dāng)一回老師嗎，想到這兒，趕緊舉起了手。真幸運，老師叫我了，我真高興，老師讓我領(lǐng)著同學(xué)們讀課文了，我走到講臺上，學(xué)著老師的樣子一詞一句地教同學(xué)們讀起課文來。
當(dāng)我讀到課文中的“It is tiger”時，我把它讀成了“I am tiger”，結(jié)果引來了同學(xué)們的一陣大笑，同學(xué)們都笑得前伏后昂，課文也讀不下去了。我想：“真丟人，還領(lǐng)同學(xué)們讀課文呢，自己都讀錯了。”多虧老師在一旁鼓勵我：“別灰心，再讀一遍。” 我嚴(yán)肅起來，又領(lǐng)同學(xué)們重新讀了一遍。
那天晚上，我做了一個夢：夢見了十年后的我，那時的我正身站在一個既明亮又寬敞的教室里為同學(xué)們上課，他們坐在課堂上認(rèn)認(rèn)真真地聽著，我在“講臺”上津津有味地講著，整個教室都沉浸在了歡樂的笑聲之中。下了課我們在一起玩耍，在一起做游戲，我和那些同學(xué)們就像是親密的小伙伴一樣。在課堂上我是他們的老師，在課下我是他們的好朋友。
當(dāng)小老師的感覺真好，如果有機(jī)會，我還想當(dāng)一回小老師呢。說不定我長大后也會做一個優(yōu)秀的老師，為祖國建設(shè)培養(yǎng)人才。
我當(dāng)老師作文4
因為我們班的彭碩和李一凡語文有點跟不上，所以王老師就在班里找了幾個小老師，專門負(fù)責(zé)叫彭碩和李一凡。
今天下午，我們班同學(xué)都去上科學(xué)課了，我和另外幾個小老師還有那兩個學(xué)生就留在了班里。我的任務(wù)就是讓李一凡把課文熟讀，生字、生詞會寫等學(xué)習(xí)內(nèi)容。
因為我已經(jīng)給李一凡上過一節(jié)課了，而且上得非常成功，把所有的步驟都講完了，李一凡也配合得很好，學(xué)習(xí)也非常認(rèn)真刻苦，所以這節(jié)課只需復(fù)習(xí)一下就可以去找王老師驗證了。我和丁東昊又一起幫著李一凡復(fù)習(xí)了一遍，李一凡讀課文讀得很通順，沒有一處錯誤，而且生字也寫地很認(rèn)真。我認(rèn)為，可以去老師辦公室啦！
我非常高興，就帶著李一凡向王老師的辦公室走去。從表面上都可以看出，李一凡非常的緊張。誰知，到了老師辦公室老師說：“速度真快呀！你們先休息一下吧，改天再檢查！”瞧把李一凡給高興的。我便囑咐道：“可不能只玩，再多看看書，在復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，免得老師抽查了你又給忘了！”“嗯，知道了！”李一凡爽快地答應(yīng)了。希望她能順利過關(guān)吧！
我當(dāng)老師作文5
今天，我當(dāng)了一次老師，在家里上了一堂“公開”課，我的學(xué)生是媽媽。“叮鈴鈴”上課了。我不緊不慢地走進(jìn)“教室”，“起立，同學(xué)們好！”“老師好！”我像模像樣地開始上課：我們的生活中每天都在發(fā)生著各種各樣的事兒，比如說媽媽的一次嘮叨，爸爸的一句訓(xùn)話，就連和小伙伴的一點點小摩擦，都是寫日記的選題。我一邊說，一邊偷偷地瞧了瞧“學(xué)生”媽媽。她聽得津津有味，我講得更帶勁了。接著，我請“學(xué)生”媽媽選詞造句，媽媽相當(dāng)配合。然后，請“學(xué)生”媽媽欣賞短片——我用布娃娃表演的情景對話，讓她根據(jù)短片寫一段話。“學(xué)生”媽媽寫完后，我就學(xué)著朱老師的口氣講解了怎樣寫人物對話：我們在寫人物對話時，要寫出說話人的語氣、神態(tài)、動作，人物才會鮮活，而且要寫得貼切。提示語的位置要很靈活，標(biāo)點要正確，分段要合理，只要記住這些 你就會寫人物對話了，也就會寫日記了。下課了，媽媽邊鼓掌邊說：“嗯，講得不錯，很像一位小老師。”聽到媽媽的夸獎，心里像灌了蜜似的，甜絲絲的。雨兒
我當(dāng)老師作文6
上周五，李老師一本正經(jīng)地對大家說，這周要舉行“我來當(dāng)老師”語文實踐活動。同學(xué)們頓時歡呼雀躍，因為這節(jié)課要學(xué)習(xí)古詩及古詩詞，所以李老師想讓同學(xué)們通過自己查閱資料，給大家講一講。我對這次活動充滿了期待，想嘗嘗站在講臺上像老師那樣威風(fēng)是什么滋味？對自己也充滿了信心，因為我相信我一定是最棒的！
回到家里，我坐在電腦旁邊心想：查資料？不這太老套了。我得想一個另外的方法，既能吸引同學(xué)們的眼球，又能體現(xiàn)出我有能力擔(dān)當(dāng)老師。于是我搜到了《長相思》這首詞的教學(xué)幻燈片。經(jīng)過一個小時的苦練，已經(jīng)達(dá)到了爐火純青的地步，滿意地把它拷到U盤里，小心翼翼地放進(jìn)鉛筆盒。
我盼星星，盼月亮，終于盼到了這一天。李老師第一個叫到了朱越。只見她信心十足地大步走上講臺，把每一句詩的意思講得頭頭是道，句句有理，使我們了解了詩人此時此刻想要表達(dá)的感情。
后來李老師又叫了李小藝、李騰瀟兩位同學(xué)講另外兩首詩。只有三首詩，我自然沒有機(jī)會了。幾乎每次給兩位“老師”做補(bǔ)充的時候，我都看見朱越那高高舉起的手。功夫不負(fù)有心人，朱越被評為這次活動的“優(yōu)秀小老師”。我可真佩服她！
不過也讓我懂得，“成功是留給準(zhǔn)備充分的人的”這句話的含義了。
我當(dāng)老師作文7
小老師的活動，每學(xué)期都有，但我因為害怕，從來都沒有勇氣參加，這學(xué)期在媽媽的鼓勵下，我決定報名參加。
我選了一首杜甫的月夜憶舍弟，我原來沒有自己做過ppt，在媽媽的幫助下，我嘗試制作ppt，內(nèi)容是我從網(wǎng)上查找，復(fù)制到ppt上，后來媽媽按我的想法，幫我從內(nèi)容上，版面格式上，動畫效果上，修改了幾次。
這次活動與以往不一樣，要用一個叫矚目的APP我必須學(xué)會如何開啟會議，發(fā)出邀請，設(shè)置聯(lián)席主持人，學(xué)會管理參會人，利用屏幕分享功能
我前后練習(xí)很多遍，讓媽媽當(dāng)我的聽眾，語速上，內(nèi)容上，網(wǎng)絡(luò)卡頓，如何處理，防止屏幕亂畫如何提前設(shè)置好，調(diào)整座椅高度，讓大家可以看到我的整張臉
到我講的那天，我早早地坐在電腦旁，緊張得手心里直冒汗，不停地搓褲子。會議開啟，我的小心臟都快跳出來了，開講了，我的腦子一直繃著一根弦，到提問環(huán)節(jié)，網(wǎng)絡(luò)出了點問題，我心里想：快結(jié)束了，不要掉鏈子！我盡快調(diào)整，順利完成。
結(jié)束后，同學(xué)們講了自己的收獲和對我的建議。
這次當(dāng)小老師的的經(jīng)歷，讓我明白，在我面前最大的敵人就是自己。只要勇敢面對，用心準(zhǔn)備，就一定可以做好！
我當(dāng)老師作文8
星期日，我做完了作業(yè)，閑著沒事做，心想：我現(xiàn)在干什么呢？我左思右想，嘿！有了，叫鄰居家的妹妹弟弟一起來上“幼兒園”吧！對了，我當(dāng)小老師。
我對鄰居家的孩子們說：“今天下午你們來我家上課吧，好嗎？”他們驚喜地互相看了看，異口同聲地說：“好的。”
下午，幼兒園開辦了。我家當(dāng)教室，我先排三張課桌，三張椅子，把他們從小到大開始排，我又把一塊小黑板掛在墻上。開始上課了，我走上“講臺”，說：“現(xiàn)在我們開始上課。”說真的，我還真有點慌呢。我又溫和地說：“今天我們學(xué)拼音。”我先在黑板上寫了一個a字母，便解釋說：“這個讀‘啊’，嘴巴張大啊啊啊，發(fā)音時，聲帶顫動，舌頭放平，舌位低，有圓唇，口自然會張大。”我又在黑板上寫了個o字母，也解釋道：“這個讀‘喔’，嘴巴圓圓喔喔喔，發(fā)音時聲帶顫動，舌頭后縮，舌位半高，口微開，圓唇。”接著，我又在黑板上寫了一個e字母，也解釋道：“這個讀‘鵝’扁扁嘴巴鵝鵝鵝，發(fā)音時，聲帶顫動，舌位靠后，嘴角向兩邊展開，讀第一聲。”時間過得真快啊，轉(zhuǎn)眼間四十分鐘過了，要下課了，我便大聲地說了一聲：“下課！”
當(dāng)老師原來這么簡單，不知再有沒有機(jī)會再來當(dāng)一回小老師了，當(dāng)老師真好哇！
我當(dāng)老師作文9
星期五上午，我們有一節(jié)語文作文公開課。我非常期待這節(jié)課，因為頭一天晚上我費盡心思寫了一篇作文，我希望被公開課錄用。
正當(dāng)余老師發(fā)下學(xué)習(xí)單時，我很放松，但面無表情。接著，我聽到有人在念紙上同學(xué)的名字，第一個是周子媛，然后是方晨旭，下一秒，我聽見了自己的名字。說真的，我當(dāng)時懷疑我聽錯了。我定睛一看，紙上確實有我的名字，這時我才相信。我先是嘴角向上翹，接著從椅子上跳了起來。
在上課時，我驚奇地發(fā)現(xiàn)PPT上也有我的名字，那時的興奮是無法用語言形容的。當(dāng)老師讓我讀我的作文時，我自信滿滿、胸有成竹，因為這篇文章是我寫的`。
當(dāng)余老師讓我們總結(jié)“如何寫好作文”的時候，同學(xué)們紛紛舉手發(fā)言。當(dāng)老師叫到我的時候，我說：“我們要圍繞一個意思寫，用上不同的修辭手法。如果加上豐富的想象，可以讓文章更生動、更有畫面感。如果加上新學(xué)的詞語，作文又錦上添花，更有欣賞價值。”老師微笑地點點頭，對這個回答表示很滿意。
我為我的作文感到無比自豪。
我當(dāng)老師作文10
你知道嗎？我的爸爸雖然已經(jīng)有40多歲了，可是，連一些基本的英語交流也不會，所以這次我有機(jī)會成了爸爸的小老師。
前幾天，爸爸公司里來了一位外國人，他向我爸爸問好，爸爸只能胡亂的說幾句，便匆匆的離開了。沒辦法，爸爸只好向我求助，我爽快地答應(yīng)了。
首先，我先教他“Good morning!” 我說：“跟我讀，Good morning!”可爸爸卻讀成了：“狗的貓您！”沒辦法，我只好反復(fù)糾正他的錯誤。他把“早上好！”讀得差不多的時候，我便開始教他另外一句問候語“What is your name?” 我說，結(jié)果爸爸讀出來的讓我捧腹大笑，原來他把 “What is your name? ”說成了：“我的唉絲腰哪么?” 我只好糾正他的讀音。接著我又教了他：“ My name is ……, I am ……; How old are you？”等等，爸爸學(xué)得到挺認(rèn)真，一有空便跟著我念呀、練呀，進(jìn)步還挺快。
令我高興的是：第三天一早，爸爸就拿起了我一年級的英語書，看得還津津有味的。真是功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過三天的學(xué)習(xí)，爸爸能熟練地用日常問候語跟別人對話了。
我對爸爸的表現(xiàn)非常滿意。也從當(dāng)小老師過程中不僅體會到了做老師的甘苦，而且體會到了當(dāng)自己的“學(xué)生”取得學(xué)習(xí)進(jìn)步時的歡樂。
我當(dāng)老師作文11
前幾天，我和媽媽一起幫舅舅店里包禮品小鴨，媽媽直夸我能干，我可開心呢！
今天，媽媽把包小鴨的東西帶回了家。因為我想當(dāng)小老師，教爺爺奶奶一起包小鴨。吃過晚飯，媽媽爸爸去店里了。我等奶奶洗好碗，等爺爺洗完澡，我把爺爺奶奶房間里的空調(diào)開著了。我看見他們都弄好了，就說：“我們包小鴨開始啦！”奶奶把包小鴨的東西拿進(jìn)房間：有可愛的小木鴨，一只只好像在水里游泳呢，有透明的小禮品袋，有一封封感謝信，有一張張收藏證。我給爺爺奶奶講了一遍怎樣包小鴨：先把感謝信折好，再把收藏證和感謝信一起放進(jìn)禮品袋，然后把可愛的小木鴨放進(jìn)禮品袋，最后封好。封口有兩種方法：可以用單面膠粘住，也可以把禮品袋上封條撕下來粘住。我一邊講解，一邊做給他們看。一會兒，他們就會了。我高興地說：“瞧！我這位小老師不錯吧！”爺爺奶奶忙說：“不錯！不錯！”爺爺還說：“老師，講得很清楚，我明白了。”
于是，我請爺爺折感謝信，請奶奶把三樣?xùn)|西放進(jìn)禮品袋，我負(fù)責(zé)封口，這樣一份份禮品就做好了。照著我的安排，我們開始了。沒過多久，爺爺就把感謝信都折完了。我忙表揚：“你的速度真快！”爺爺說：“因為我要看奧運會羽毛球比賽呀！”我和奶奶繼續(xù)包，一會兒，我們也完成了。我數(shù)了數(shù)，我們一共包了50份呢！“我們?nèi)齻�人的速度真快呀！”我開心地喊著，“我可以吃棒冰啦！”
當(dāng)小老師真有趣！我喜歡！
我當(dāng)老師作文12
我們首先把全班的桌子、椅子都往后面推，空出一大片位置。我們四個一起站到講臺上，仿佛走上了明星演唱的舞臺，燈光五光十色。走上“舞臺”，心情很激動，站在講臺，我還沒回過神，兩腳就不聽使喚地抖著，我動動手，連手都不聽我的話了，連拿粉筆的力氣都沒有了，我太緊張了吧！
我們四個商量好，我和鐘東芝在前面做示范，盧馨儀和韋曉敏負(fù)責(zé)檢查看誰做錯。
同學(xué)們都很聰明，一下子就學(xué)會了第一節(jié)。
“好，大家跟著顏潔做第二節(jié)，我喊拍子。”鐘東芝喊著。“一、二、三、四、五、六、七、八，二、二、三、四、五、六、七、八。”
第二節(jié)的學(xué)習(xí)速度比第一節(jié)放慢了許多，他們看了一遍，不會，第二遍，還是不會我都做煩了，他們怎么那么笨呢！哎喲笨死了！我在心里狠狠地咒著他們。
這時，陳彥庭大聲地喊：“不學(xué)啦！不學(xué)啦！學(xué)這個比登天還難，看你們做得那么輕松，我們學(xué)起來像個機(jī)器人——永遠(yuǎn)學(xué)不會。干脆，我們?nèi)w罷工，不學(xué)了。”呵呵，怎么樣？和我預(yù)料的一樣吧！
我當(dāng)老師作文13
今天，5月9日，天氣晴朗，懷著高興的心情來上的興趣班，《快樂大作文》。
上課了，突然說：“的教案忘帶了，今天讓大家講課吧，”們大家一聽，立刻歡呼起來，老師說：“讓大家準(zhǔn)備5分鐘后，上去講，要堅持講3分鐘，就合格了。”老師又說：“教學(xué)內(nèi)容3分，教學(xué)熟悉程度2分，儀態(tài)儀表1分，普通話1分，師生互動2分，課堂程序1分。”心想：哈哈，我想到了講課內(nèi)容，“動漫作文”里的有很多內(nèi)容可講。想著想著，我便走了上去，可一到講臺前我就后悔了……看到下面同學(xué)一雙雙眼睛都盯著我看，我想立刻就下去，可腿像灌了鉛一樣，怎么也走不動了。我只好開始講了，講了一段開頭，我的緊張基本沒了。可當(dāng)我看見老師坐在下面時心里有緊張起來了，但老師的眼神在對我說；“能行，相信自己呀。”我的緊張一下子煙消云散，因為心里的變化，所以我越講越流利，同學(xué)們向我投來了敬佩的目光，最后我在同學(xué)們和老師的掌聲中走下了講臺，坐到自己的座位時，我才發(fā)現(xiàn)我的兩只手心都濕了。
通過這次體驗，我懂得了老師上一節(jié)是很不容易的，我們一定要認(rèn)真聽講，好好學(xué)習(xí)，用自己的成績來回報老師。
我當(dāng)老師作文14
今天，我給同學(xué)們上了一堂品德課。
下課鈴剛響，我便和周凝浩一起準(zhǔn)備了起來，經(jīng)過了緊張的備課，我對今天的課有了初步的了解。
上課鈴響了，我和周凝浩緊張地走到電腦旁，按著事先準(zhǔn)備好的計劃，有條不紊的進(jìn)行著，一切都按我的想象發(fā)展著，正當(dāng)我心中暗暗自喜時，一件意想不到的事發(fā)生了。
我提出了一個難度中等偏上的問題，竟然沒有一個人舉手，我把目光投向那些我事先找好的“托”希望他們能幫我解決尷尬，但是只見他們一個個面露難色，這樣的僵局大概保持了3——5分鐘左右，張亦舉起手，幫我解了圍。
接下來，我越來越害怕，越來越緊張，冷汗直往下流，再看看臺下同學(xué)們，有的竊竊私語，有的埋頭奮筆疾書，有的把頭埋得低低的偷看漫畫書，還有的在偷吃零食。正在這時下課鈴響了，我松了一口氣。
這堂課的效果可想而知，但是成功乃失敗之母，不經(jīng)歷風(fēng)雨，哪能見彩虹，至少我嘗試過了，并且從這次中得到了經(jīng)驗，我下次要爭取做的更好。
我當(dāng)老師作文15
今天在家練習(xí)彈鋼琴的時候，我突然想起了八歲那年的一次往事——我教姨媽彈鋼琴。
那是一個溫暖的下午，我練完琴準(zhǔn)備收書。這時，姨媽不知從哪里跳了出來，說：“高圣洋，你會不會彈《告白氣球》這首曲子啊？”“那你會嗎？”我瞇著眼指著她，反問道。“如果你會的話就教教我吧。”姨媽懇求道。哈哈，我頓時感到一陣自豪感：“沒問題！”我閉著一只眼，擺了個OK的手勢。
我又重新打開琴蓋，姨媽打開手機(jī)，找出了《告白氣球》的樂譜，我先看了看譜子，然后右手放在鋼琴鍵上，仔細(xì)地跟姨媽講解道：“首先，彈鋼琴得先把手指架立好，姿勢要正確，怎么才能讓手架站好呢？你只要想著怎么握住乒乓球就行了。”姨媽耐心認(rèn)真地聽著我講解，居然手架立的比我還標(biāo)準(zhǔn)，我有點兒不服氣了。“現(xiàn)在開始，先看我彈，彈的時候要有旋律，身體不能軟，控制好下鍵的快慢……”姨媽跟著我，一會兒啦，一會兒哆的，把她搞的有點暈頭轉(zhuǎn)向了。最后，我也不管她懂沒懂，把音符與線的知識通通塞進(jìn)她大腦里，姨媽從云里霧里走了出來。然后再教曲子的第一小節(jié)時，她居然能認(rèn)出了音了，“哇，原來彈鋼琴也是有公式技巧的啊！”她激動萬分。“那當(dāng)然！”我驕傲地回答。接著我耐心地教著，她也開始越彈越熟練，手指如同靈活的小鳥在琴鍵上飛躍，鋼琴也很配合，發(fā)出了優(yōu)美的琴聲。
那天晚上，我躺在床上美滋滋地想著：原來我也可以當(dāng)老師了啊！
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