拒絕校園暴力作文（通用23篇）
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編收集整理的拒絕校園暴力作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
拒絕校園暴力作文 篇1
我的校園是美麗的，老師誨人不倦，同學(xué)和睦相處。沐浴在一個(gè)安全和諧的環(huán)境里，我感覺是那么的幸福。
我以為所有的校園都是這樣的，然而一部電影故事，讓我知道了校園不僅有和睦友愛，也有恃強(qiáng)凌弱、欺善怕惡的校園暴力。
最近，我同媽媽看了一部電影，它有一個(gè)傷感的名字《悲傷逆流成河》。電影講的是生活在單親家庭的一名高中女生易遙，因流氓欺騙，給一名叫顧森湘的女生誤發(fā)了一條信息，導(dǎo)致顧森湘被流氓追至一廢棄的樓頂，不小心靠到破損的欄桿，失足身亡，而被同學(xué)誤會(huì)，并將此事一傳十，十傳百，最后傳得整個(gè)校園人盡皆知。而后，易遙遭到同學(xué)們的岐視，有的用言語侮辱她，甚至打罵她，讓她遭受了身體與心靈的雙重折磨，最終，她用跳河自殺來證明自己的清白。事情發(fā)生后，公安局經(jīng)過調(diào)查，把這起事件定為校園暴力，帶頭欺負(fù)她的同學(xué)最終被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，得到法律的制裁。
這個(gè)故事讓我非常震驚，原來不是只有大人才會(huì)違法、犯法，我們學(xué)生也會(huì)做一些犯法的事。校園暴力看似只是欺騙、辱罵、毆打，但如果不及時(shí)處理、不堅(jiān)決杜絕，就會(huì)有嚴(yán)重的后果，甚至?xí)䝼λ恕?/p>
我還記得，有一天課間，我正在埋頭改卷子，忽然聽到鄰桌的李同學(xué)大聲喊道：這支筆是你給我的，給我了，干嘛還要回去！說完，就把這支筆往他的書包里塞。我側(cè)臉一看，送給他筆的張同學(xué)理直氣壯，誰讓我剛才問你題，你不告訴我的，還我筆，你還我筆！話音剛落，張同學(xué)就去搶李同學(xué)的書包。還沒等我回過味來，李同學(xué)奮力一拳，打在張同學(xué)的臉上，張同學(xué)捂著臉，鮮血從他的嘴里流了出來。他嗚嗚地哭起來。老師，不好了，李同學(xué)的牙齒出血了。我趕緊告訴正給同學(xué)講題的老師，老師嚴(yán)厲批評(píng)了兩位同學(xué)。
后來，班會(huì)課上，我們又認(rèn)真地學(xué)習(xí)并背誦了《小學(xué)生守則》第八條尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)人有禮貌，不罵人，不打架。我想，那兩位同學(xué)一定也后悔了。校園，本是知識(shí)的搖籃，是單純的樂園。在如此美麗的校園、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境中，因?yàn)橐稽c(diǎn)小事大打出手，是多么粗俗、丑陋、荒唐、可恥呀！如果不改正不杜絕這種惡習(xí)，將來到了社會(huì)，被壞人教唆，就會(huì)變本加厲，越陷越深，最終觸碰法律的紅線。
遵紀(jì)守法是每個(gè)人的事，我們不能因?yàn)樽约菏切W(xué)生，就覺得法律離我們很遠(yuǎn)，與我們無關(guān)。只有杜絕打架斗毆、對(duì)他人辱罵、用過分的言語諷刺他人等暴力行為，我們才能：在校，做一名遵守校規(guī)校紀(jì)的好少年；在社會(huì)，成為一名遵紀(jì)守法的好公民。
拒絕校園暴力作文 篇2
近來，校園暴力的事件被人們不斷翻出，尋求著解決的辦法，為下一代創(chuàng)造一美好的校園生活。有認(rèn)為是教育者的問題，也有認(rèn)為是家庭教育出來問題，甚者，認(rèn)為是這些孩子天生帶來的。
我認(rèn)為，這些因素都是次要的，主要導(dǎo)致校園暴力事件的出現(xiàn)的因素是氛圍。
教育者，是制造氛圍的一個(gè)重要因素。當(dāng)下，隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)教育者的要求愈發(fā)苛刻，自然，教育者親瞇于那些可以為他帶來成績(jī)的優(yōu)秀學(xué)生，忽視了那些成績(jī)?cè)谥械龋踔潦堑偷鹊膶W(xué)生的關(guān)懷，人為制造了可供施暴者使用的對(duì)象。
施暴者，氛圍的受害者。施暴者為何實(shí)施的一個(gè)重要因素就是因?yàn)樗貌坏剿J(rèn)可的人的認(rèn)可，如他的父母，老師，伙伴。施暴者通過傷害受害者，來贏得周圍人的注意，稍微滿足自己的精神上的需要，在這一過程中，圍觀者在制造氛圍的過程中起到了渲染的作用。你是否想起——起哄，沒錯(cuò)，據(jù)調(diào)查，絕大多數(shù)的受害者不會(huì)將自己受到的傷害告知父母。而圍觀者在對(duì)施暴者進(jìn)行心理暗示方面起到了反復(fù)暗示的作用——告訴父母，你就是廢物。
所謂的校園暴力事件其本質(zhì)是氛圍。沒錯(cuò)，施暴者，教育者，都是從某種程度上制造這些事件的一個(gè)重要因素，教育者迫于工作要求，施暴者迫于精神需要，他們都是無罪的。孩子是玩弄時(shí)間權(quán)柄的上帝，我們錯(cuò)誤地認(rèn)為，孩子在孩提時(shí)代的打架，被取的外號(hào)，欺凌，都可以隨著時(shí)間撫平，進(jìn)而忽略了對(duì)這些事件的關(guān)注，教育者屬于社會(huì)，施暴者同樣屬于社會(huì)，因此他們都受社會(huì)的影響。
是否有人發(fā)現(xiàn)，隨著時(shí)代的發(fā)展，花樣繁多的暴力換著法子的出現(xiàn)，從以獲得朋友認(rèn)可的吸煙，吸毒，到中國狼爸，從小說，充斥著暴力的電影再到鉤心斗角的宮廷劇。從書本再到身邊，孩子都時(shí)刻生活在一個(gè)充斥著暴力訴求的環(huán)境。而我們對(duì)此一無所知！
我們錯(cuò)誤的認(rèn)為，校園暴力事件發(fā)生在校園，那么只跟校園有關(guān)，實(shí)際恰恰相反，如果我們從一個(gè)錯(cuò)誤的起點(diǎn)著手，只會(huì)使事情變得更糟，事實(shí)上，天佑孩童，據(jù)國外反霸凌機(jī)構(gòu)調(diào)查，絕大部分的孩子都不愿意告訴父母，老師這些事，孩子本能感到，這些人的插手只會(huì)使事件變得更糟。
因此，我們要從自身做起，我們能做的是還社會(huì)一和諧，平等的氛圍，方可從本質(zhì)上減少此類事件的發(fā)生。
讓我們?cè)诖税l(fā)出呼吁，還社會(huì)和諧，還下一代一美好校園！
拒絕校園暴力作文 篇3
又到了中午，我好怕，好怕……
果不其然，該來的還是逃避不了，他們，又要對(duì)我動(dòng)手了。“你還坐著，當(dāng)你是大爺呢吧，你不知道要做什么？那老娘我就讓你這個(gè)知道知道。”那熟悉的崴手指聲音過后，又是噩夢(mèng)。“不要，不要，求你們放過我。”我小聲囁嚅著哀求。“放過你？門兒都沒有。”她們狠狠地踢著我，使我滾到墻角，然后拳打腳踢。他們的指甲深深的嵌進(jìn)我的皮膚中，雙腳毫不留情的往我臉上踹，拳頭在我面前揮舞著，亂影不斷閃現(xiàn)，我已放棄反抗，紅著眼昏了過去。
“不要，不要！”漆黑的深夜中，我驚醒，白天的那一幕幕情景，那一張張畫面，在我的腦海中不斷閃現(xiàn)，凌亂，不堪，使得我的腦袋傳來陣陣隱痛，撕心裂肺的感覺貫徹全身。我緊緊地抓著胸口的衣領(lǐng)，驚恐地瞪大眼睛，被子緊緊地圍住了我，我的身體蜷縮著顫抖。“為什么？為什么？！為什么不放過我？我是做錯(cuò)了什么嗎……”我獨(dú)自呢喃著，額際沁出了冷汗。
我獨(dú)自回憶著以往的事，像一場(chǎng)噩夢(mèng)。我不自覺地踡伏了身子，眼角流下了淚，只一滴，便是刺穿我心臟的針。是怪我太懦弱，還是怪母親的敷衍，或是圍觀者的漠然，亦或是施暴者的冷血？我不知道，我只能苦笑。如果說，那是佛祖的安排，是特定的磨難，是讓我磨練意志，我便要譏笑著質(zhì)問他，那伴隨一生的黑色烙印，豈是能輕易消除的？我慘然地微笑著，似是在譏諷，似是在自我藉慰。
多諷刺呢，那幫頑劣的人，后來又舊事重提，只當(dāng)笑料，卻不曾有半點(diǎn)悔意或歉意。一群人談笑那等事，似乎坦坦蕩蕩，還揚(yáng)言與我一筆勾銷，做成朋友，且在我面前。我呢，不怒反笑，輕輕地一扯嘴角，就如此輕描淡寫地翻篇了。想到此，我嗤笑了一聲，我都有點(diǎn)蔑視自己呢，軟弱得沒有尊嚴(yán)，與現(xiàn)在的我判若兩人，但卻練就了我忍耐的功底，因?yàn)槲抑溃耸篱g有太多不公平。
我擦拭掉眼淚，走下榻去。雖然，那是一輩子的印記，但一切都已結(jié)束，就讓它過去吧，我心無怨恨，只愿佛祖保佑那些愚昧的人，愿這天底下再也沒有校園暴力的受害者。
拒絕校園暴力作文 篇4
老師每次對(duì)我們進(jìn)行“法制教育”，都會(huì)使我使我受益匪淺。因此，我也非常關(guān)注法制教育。但是，今天晚上，我無意間看了網(wǎng)上的一個(gè)法制欄目——后天的暴力，心，一下子跌到了谷底……
近年來，校園暴力這個(gè)詞越來越多地見諸報(bào)端電視。它們?nèi)缤粋�(gè)個(gè)充滿毒液的腫瘤附生在校園里，使美麗的校園變得可怕。《后天的暴力》主要講了中學(xué)生盧峰在新手機(jī)被高中部霸王“臺(tái)風(fēng)”搶走后，多次拿不回來，經(jīng)過激烈的思想斗爭(zhēng)后，他竟然鋌而走險(xiǎn)，以暴制暴，用“臺(tái)風(fēng)”鮮血結(jié)束了整個(gè)事件……
看完視頻，我不禁潸然淚下，為盧峰的那份自尊而落淚，為他對(duì)法制的無知而落淚，為他的學(xué)校而落淚。如果盧峰能懂得法制，求助法律，這種事會(huì)不會(huì)就避免了呢?我承認(rèn)，如果我面對(duì)這種事，一定也會(huì)惱怒，不想受此胯下之辱。但是，當(dāng)我們冷靜下來想一想，如果全憑義氣用事，會(huì)不會(huì)釀成大禍呢?
法制教育會(huì)讓我們知“法”、學(xué)“法”、用“法”，我們生活在一個(gè)充滿“法”的世界里，加強(qiáng)法制教育會(huì)使我們?cè)趯W(xué)校不僅可以學(xué)到知識(shí)，更能學(xué)會(huì)做人、身心健康的成長(zhǎng)，讓我們能夠擔(dān)當(dāng)起歷史賦予我們的重任，成為未來的主人。
后記：校園是個(gè)純潔的地方…校園是個(gè)智慧的地方…校園本應(yīng)充滿祥和與勃勃的朝氣，乃一方凈土。讓我們從現(xiàn)在開始，學(xué)好法律，讓我們的校園、我們的社會(huì)變得更美好!
拒絕校園暴力作文 篇5
刷微博的時(shí)候看到一個(gè)關(guān)于校園施暴的視頻，一個(gè)男的狠狠地踹著受害的女孩，看得人一陣心疼。期間還有許多助紂為虐者。幾個(gè)女生都是相互認(rèn)識(shí)的，她們一副事不關(guān)己高高掛起的樣子，冷酷的看著女孩被打。其中一個(gè)施虐者說出的話令我心驚：”別打臉，人家媽還看吶。“面帶笑容，如此輕松的語氣。說實(shí)話，我們學(xué)校也有很多這樣的人，我們學(xué)校人太多，什么樣的人都有。
直到看到這個(gè)視頻，他們?nèi)绯鲆晦H的語氣，態(tài)度讓我心驚，相似的可怕！當(dāng)初我的那幾位小學(xué)同學(xué)是否也做著這樣不為人知的勾當(dāng)！小學(xué)時(shí)候的治安確實(shí)不好，初中的在校門口打群架都沒有人管，保安也只是冷冷的看著。最不希望看到的還是看到了，現(xiàn)在想想，當(dāng)初那幾位同學(xué)真的也是這樣的人，我害怕他們未來越來越驕縱，也變成視屏上的人……他們完全有可能做出這種事來。
攝像的男的說那幾個(gè)女生都是社會(huì)大姐，那嘖嘖的語氣讓人的心如同浸入了冰冷的塘子里。
校園暴力，令人心寒！
拒絕校園暴力作文 篇6
真實(shí)的東西更有力量，更能震撼人。看了《陽光校園拒絕暴力》一書，覺得它是一篇不可多得的重磅紀(jì)實(shí)文學(xué)。它以紀(jì)實(shí)的手法，詳細(xì)記錄了16起在我國校園中發(fā)生的暴力事件，簡(jiǎn)略記敘50余起。除了那些發(fā)生過的真實(shí)的暴力事件，在書中作者還將自己的所見所聞、所思所想，甚至情深經(jīng)歷，一并真實(shí)地告訴讀者。
校園暴力像是一種可以傳染的“病毒”，它雖然來勢(shì)洶洶，其實(shí)是虛弱不堪的，只是正義的力量大一些，它就會(huì)繳械投降。
不由想起外婆不止一次的給我說起過，在我小的時(shí)候，身體不是很好，三天兩頭就得往醫(yī)院里跑。每次發(fā)高燒的時(shí)候，媽媽總是徹夜不眠，寸步不離的守著我?guī)臀也梁埂⒘矿w溫、給我唱兒歌、講故事。當(dāng)我到了入學(xué)年齡的時(shí)候，媽媽又不惜放棄優(yōu)越的工作待遇，調(diào)換了工作，只為給我創(chuàng)造個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。每當(dāng)想起這些事情時(shí)候，我都能體會(huì)到媽媽對(duì)我的關(guān)心和愛護(hù)。媽媽的愛是如此細(xì)膩，讓我說不盡、道不完，再聯(lián)想到那些校園暴力的制造者，如果他們有這樣的母親就一定不會(huì)做出那些不可理喻的行為。
人的生命是無價(jià)的，為了圖一時(shí)之快，以生命作為代價(jià)。那是絕不值得的。為了我身邊每一個(gè)愛我們的人：為了家庭的幸福：為了社會(huì)的安定，我們應(yīng)該從中吸取教訓(xùn)，以此為戒，珍愛自己和他人的生命。
拒絕校園暴力作文 篇7
校園是求知者的樂園，是探索者的天地，那里充滿了我們快樂的身影，灑滿了我們成功的淚水，到處洋溢著我們歡樂的笑聲。然而，校園暴力的出現(xiàn)，嚴(yán)重?cái)_亂了校園的清凈，危害了我們的健康，影響了我們的學(xué)習(xí)。
開學(xué)伊始，學(xué)校為了給我們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓我們健康快樂地成長(zhǎng)，在本周二的班會(huì)上，倡議各班開展“遠(yuǎn)離校園暴力，爭(zhēng)做文明學(xué)生”的主題班會(huì)。
班會(huì)上，老師講述了一個(gè)個(gè)校園暴力事件，同學(xué)們聽得目瞪口呆，萬萬沒有想到，以大欺小、以強(qiáng)凌弱、勒索敲詐、威逼利誘這樣的事情會(huì)在校園里發(fā)生。大家你一言，我一語，訴說著對(duì)這些行為的不滿與憤恨，并向老師保證，堅(jiān)決不做這樣的事，如果碰到類似的事情，及時(shí)告訴老師，大家齊心協(xié)力杜絕校園暴力。因?yàn)樾@暴力影響了我們的學(xué)習(xí)與生活，更重要的是它危害了我們的身心健康。
這次班會(huì)讓我深刻體會(huì)到，平安是家人和老師對(duì)我們最美好的祝愿，同時(shí)也讓我深刻認(rèn)識(shí)到構(gòu)建和諧校園的重要性。因此，我發(fā)出以下倡議：遠(yuǎn)離校園暴力，爭(zhēng)做文明學(xué)生。
拒絕校園暴力作文 篇8
“你給我滾蛋!神經(jīng)病一個(gè)!……”“就是嘛!再不滾踹死你!……”“你才滾蛋!……”
今天上午放學(xué)的時(shí)候，我經(jīng)過三樓的走廊，突然聽見一陣叫罵聲，然后就是“啊啊”的聲音。我嚇了一跳，跑過去一看：啊，原來是我們班的李圳燃和五二班的張杰合起伙來打五二班的皮嘉淼!
一看這情景，我嚇得冷汗直冒。我以前在電視里看過有關(guān)“校園暴力”的情景，幾個(gè)人合伙打一個(gè)人，直打得鼻血直冒，甚至骨折。“好可怕!可怕……”我渾身發(fā)抖起來，正想轉(zhuǎn)身跑回家。突然，桂成林從身后冒了出來，一把拉住我：“看看嘛，多好看!”桂成林是我的好朋友，我不好意思拒絕，只好膽顫顫地看李圳燃和張杰打皮嘉淼。
只見李圳燃一邊大罵“神經(jīng)病”，一邊往皮嘉淼肚子就是一拳。然后張杰沖上來，重重地踹了一腳。“啊!”皮嘉淼大叫一聲，立刻被摔到地上，他已經(jīng)鼻青臉腫了，但仍然瞪著眼睛，一骨碌蹦起來反抗校園暴力 。“你這小子，還敢反抗!”張杰咆哮著，竟然從教室里拿了一條斷了的掃把柄，沖出來往皮嘉淼大腿上一擊。皮嘉淼叫了起來：“哎呀!”同時(shí)身體踉蹌后退了兩步。李圳燃趁機(jī)一拳捶過去，正好捶到皮嘉淼的臉……
皮嘉淼鼻子立刻流出血來了!
我驚得跳了起來，害怕地叫了一聲：“呀!”桂成林卻笑哈哈地說：“叫什么呀!這樣才精彩呢!”我看了看周圍：那些圍觀的同學(xué)和桂成林一樣，正在哈哈大笑。我突然感到肚子里一陣翻騰，有點(diǎn)想吐：他們難道不覺得這樣很可怕的嗎?要是打傷了同學(xué)，那就慘了!我覺得校園的走廊仿佛變成了黑色……就在這時(shí)，校長(zhǎng)來了!
我看見李圳燃和張杰馬上扔下書包向走廊另一邊逃去。圍觀的同學(xué)也“轟”地散了，向周圍逃去。皮嘉淼卻躺倒在地上呻吟著。校長(zhǎng)急忙走過去，叫我們把皮嘉淼扶起來。
皮嘉淼的臉腫得像個(gè)大櫻桃，頭發(fā)凌亂極了，衣服被扯破了一角。校長(zhǎng)撩起他的褲腳一看，我竟看見他的膝蓋也流血了。他的鼻血還在不停地冒出來，校長(zhǎng)急忙叫我拿紙巾過來。我突然覺得世界好可怕，現(xiàn)在就連我們的學(xué)校也有了“校園暴力”，真是不可思議!
下午，校長(zhǎng)找到了李圳燃和張杰，批評(píng)了他們一頓，說：“你們要是再這樣對(duì)待同學(xué)，就要開除你們的學(xué)籍!”我聽見李圳燃竟還在不以為然地嘀咕：“開除就開除唄!誰怕誰!”
張杰卻在支支吾吾地說，是皮嘉淼先罵他的，所以他才找李圳燃打了皮嘉淼一頓
校長(zhǎng)沒有再說話，擺擺手示意他們出去。
“不管是他先罵你，還是你先打他，你打人就是不對(duì)的!如果是他罵你，你可以找老師解決，不要自己合伙去打人，要是你長(zhǎng)大之后這樣做，是要坐牢的!”下課的時(shí)候，陳老師對(duì)張杰語重心長(zhǎng)地教育了一番。張杰的臉像熟透了的棗兒一樣紅了，看得出他也很后悔這么沖動(dòng)，用力地點(diǎn)點(diǎn)頭。可是坐在一旁的李圳燃卻翻起了眼皮，好像當(dāng)老師成了一個(gè)“透明人”一樣。
我無意中看到漫不經(jīng)心的李圳燃，不禁愕然了：他怎么可以這樣蔑視老師的教育?
唉，真希望李圳燃和張杰能夠聽取老師的教育，改正這樣的不良行為。我也希望，這樣可怕的“校園暴力”快點(diǎn)消失!
拒絕校園暴力作文 篇9
校園暴力是一個(gè)敏感的話題，不方便大肆宣揚(yáng)，又不能不說。它幾乎隨時(shí)隨地都在發(fā)生，對(duì)學(xué)生所造成的傷害也是極大的。
我很早就知道“校園暴力”這詞了。今天聽了宗春山先生的講話，我對(duì)它的認(rèn)識(shí)又更深了一些。
宗春山先生從很多方面講了“校園暴力”這個(gè)話題，其中令我印象最深的是有關(guān)施暴者與被施暴者的講話。
施暴者與被施暴者是兩個(gè)概念相反卻又有千絲萬縷聯(lián)系的詞語，甚至有時(shí)候，施暴者就是被施暴者。所以，想要預(yù)防校園暴力，就必須從自身做起。
首先，家庭教育至關(guān)重要，孩子和家人在一起的時(shí)間最長(zhǎng)，父母對(duì)孩子的言行舉止，給孩子造成的影響也是最大的。如果家人以暴力來管教孩子，久而久之，孩子就會(huì)產(chǎn)生一種變態(tài)思想：暴力是解決問題的最直接、最有用的方法，只要用暴力就能解決一切問題，由此發(fā)生校園暴力事件也就不足為奇了。
其次，我們還要合群，不要做一個(gè)孤僻的孩子。俗話說得好：“人心齊，泰山移。”由此可見團(tuán)結(jié)的力量。當(dāng)你遇到暴力時(shí)，如果有個(gè)朋友幫你兩肋插刀，去告訴老師或去警告他，你就不必害怕了。而且，如果在放學(xué)的路上與朋友結(jié)伴，就算與不良少年狹路相逢，也會(huì)使對(duì)方知難而退。
最后要注意的是自己的人格和素養(yǎng)。孩子們不能在同學(xué)面前耍帥、炫耀，這些行為雖然無可厚非，但在得到一些同學(xué)歡迎的同時(shí)，也會(huì)招來一些同學(xué)的嫉妒，從而導(dǎo)致暴力事件。
如今，隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，校園事件的發(fā)生得愈“發(fā)”頻繁，因此，我們更需了解有關(guān)這類事件的知識(shí)。如果，我們都能了解相關(guān)的知識(shí)，就會(huì)減少校園暴力事件的發(fā)生了。
拒絕校園暴力作文 篇10
長(zhǎng)期以來，媒體大肆渲染的話題多是教師如何粗暴對(duì)待學(xué)生，卻很少有人提到頻頻發(fā)生的相反情況。沒人探討的問題并不等于不存在，在俄羅斯，校園暴力的陰影就籠罩在辛勤工作的園丁們身上。
最近兩年，俄羅斯中小學(xué)生攻擊教師的現(xiàn)象增加了一倍。請(qǐng)看兩個(gè)令人發(fā)指的例子：克拉斯諾亞爾斯克的一名八年級(jí)女生放學(xué)后暗中跟蹤女教師，并捅了她好幾刀。目擊者叫來救護(hù)車，幾小時(shí)后女生在家中被捕，當(dāng)時(shí)她正心安理得地學(xué)習(xí)，警察找到她時(shí)，她只淡淡地問了一句：“那娘們還沒咽氣?”另一個(gè)例子是：葉卡捷琳堡合唱學(xué)校的學(xué)生將污辱教師的視頻拍攝下來，放到網(wǎng)上。其實(shí)類似事件早就出現(xiàn)過，只不過通過互聯(lián)網(wǎng)才被公眾知曉。
現(xiàn)在每個(gè)國家的普通教育機(jī)構(gòu)都有自己的校規(guī)，包括：明確學(xué)校的具體任務(wù)，即提供教育服務(wù)，而非教養(yǎng)義務(wù)。這一點(diǎn)很多父母并不清楚。校規(guī)清楚地寫明了學(xué)生和教師的權(quán)利和義務(wù)、教學(xué)大綱的類型和種類、接收和開除學(xué)生的條件。幾乎所有俄羅斯中小學(xué)的校規(guī)都載明，管委會(huì)可以開除年滿15歲、多次惡意違反校規(guī)的學(xué)生。這似乎是個(gè)有力武器，可是實(shí)際情況并非如此，被學(xué)校開除的學(xué)生可以到教育廳去，在那里他有權(quán)要求轉(zhuǎn)到其他學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)。由于幾乎找不到學(xué)校接收這樣的學(xué)生，因此，政府官員要么強(qiáng)令學(xué)校接收，要么為了讓問題兒童在專門學(xué)校學(xué)習(xí)而辦理漫長(zhǎng)的協(xié)調(diào)手續(xù)。與此同時(shí)，家長(zhǎng)也會(huì)參與其中，他們寫信上訪，向檢察機(jī)關(guān)控訴……某校長(zhǎng)承認(rèn)，比起經(jīng)歷復(fù)雜的協(xié)調(diào)過程，不如干脆將小無賴們留在學(xué)校省心些。
世界上最無法無天的學(xué)生當(dāng)屬法國學(xué)生。在法國，教師被學(xué)生毆打的事件屢見報(bào)端，社會(huì)各界已經(jīng)不再感到震驚。教師不敢涉足公立學(xué)校，教育部只能用行政命令的方式使教師上任，自愿者幾乎沒有。這一情況延續(xù)多年，以至早在10年前法國政府就頒布法令，對(duì)年滿13歲有攻擊性行為的學(xué)生可判入獄6個(gè)月。
日本學(xué)生也暴力得很：2005年時(shí)任日本首相小泉純一郎號(hào)召教師積極從事體育運(yùn)動(dòng)、配備木制刀劍，防止遭到校園暴力的侵害，不要一味指望警察幫忙。
幾年前，西班牙教師工會(huì)呼吁政府采取緊急措施，保護(hù)他們的權(quán)益。調(diào)查結(jié)果顯示，15%的教師受到來自學(xué)生的暴力攻擊，73%的教師經(jīng)常遭到羞辱。
美國正積極討論為中小學(xué)教師配備武器，其主旨是：必要時(shí)教師可以保護(hù)孩子和他們自己。在某些州，已經(jīng)開辦了專門課程對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，授課部門為當(dāng)?shù)氐奈淦鲄f(xié)會(huì)。
拒絕校園暴力作文 篇11
我們生活在法治時(shí)代里，一切行為都要遵守法律的規(guī)則，沒有人能站在法律的頭上，目無法紀(jì)。
但是，以前我們的校園是和諧、純潔的，但最近幾年來卻出現(xiàn)了許多不和諧的因素，使整個(gè)校園籠罩了一層黑色的陰影，人心惶惶。而造成這些的原因就是—校園暴力。
校園暴力是一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問題，許多地區(qū)都發(fā)生過類似的事情，但卻屢禁不止，許多人知法犯法，鋌而走險(xiǎn)。為的就是出一口氣，而不為自己下半生的幸福找想。2007年，湖北的一所學(xué)校發(fā)生了一件駭人聽聞的事情：一個(gè)富家子弟看到同班的同學(xué)不順心，就叫了十多個(gè)幫手來對(duì)他拳打腳踢。無論那位男生怎么叫怎么反抗也無濟(jì)于事，十多雙手十多雙腳兇猛的向那位男生打去、踢去。整整半個(gè)小時(shí)，直到那位男生血濺教室，命喪黃泉他們才罷休。我不知道那位富家子弟人是怎么想的，以為自己家里的錢富可敵國就目無王法，當(dāng)被法律制裁時(shí)又想兇恣撓法，但卻不知法不容情，最后只有鋃鐺入獄，悔恨終生。
人心似鐵，官法如爐。就算你的錢再多，地位再高，權(quán)利再大也不能和法律相對(duì)抗。要知道，我們做人要?jiǎng)傊辈话ⅲ瑘?zhí)法人員也會(huì)執(zhí)法不阿，絕對(duì)不會(huì)因?yàn)槟闶钦l的兒子是誰的女兒而輕判，也不會(huì)讓該受處罰的人逍遙法外，正所謂多行不義必自斃，最后他們會(huì)被繩之以法。
法律是如此的威嚴(yán)，如有誰實(shí)施暴力，就會(huì)被控告故意傷人罪或聚眾鬧事罪，輕則判三年以下有期徒刑、拘役或管制。重則判十年以上有期徒刑。如有死亡或嚴(yán)重殘疾的，判無期徒刑或死刑。
我們?yōu)槭裁匆褂帽┝?有事不能好好說嗎?還是你們太沖動(dòng)?你們完全有理由不使用暴力，你們完全可以不犯法，冤冤相報(bào)何時(shí)了!
只能怪你們太意氣用事，太少法律知識(shí)了。
所以，我們不要知法犯法，不要把囚房當(dāng)做我們的家，我們要度過我們那絢麗繽紛的一生，做一個(gè)守法、懂法的好公民!
拒絕校園暴力作文 篇12
當(dāng)文明的曙光初現(xiàn)大地, 人類就試圖驅(qū)除危險(xiǎn)，當(dāng)歷史的長(zhǎng)河奔流到近 ,新世紀(jì)的太陽已高高掛起，在人類知識(shí)的啟蒙地 ,校園選擇了驅(qū)除危險(xiǎn)。 ——題記
生命很可貴，生命是何等的寶貴，它就像那噴泉一樣，是那么的多姿多彩;它就像傍晚的晚霞一樣，是那么的美好;那么可愛。
它就像二月的鮮花一樣，是那么的美麗卻短暫。然而，往往一些潛伏在身旁的“暴風(fēng)雨”，使它比曇花一現(xiàn)卻還要短暫。
人的生命只有一次，所以我們必須珍惜它，必須珍惜你所擁有的美好……校園安全事關(guān)千家萬戶，努力匯聚全校師生的智慧與力量，以人為本，大家齊心 。消除各種安全隱患，打造平安校園。
我曾經(jīng)看過這樣一篇案例 它是這么講訴的:清晨，小明伴著媽媽的微笑，高高興興的來到校園。到處和同學(xué)夸耀著自己的新衣服。心里甭提多高興了 說著說著。“砰”的一聲響，似乎世界在這一瞬間寂靜了…… 不知哪位同學(xué)從窗戶上扔下來的花盆，掉在小明的頭上 頓時(shí)小明的頭上殷紅的鮮血汩汩流出，染紅了一片瓦礫……，小明被老師和同學(xué)送去醫(yī)院 ， 小明從此變成了植物人， 這件事情對(duì)那座城市造成了很大的影響。也給校園安全風(fēng)波來了個(gè)大插曲。“黑色幽靈”遠(yuǎn)遠(yuǎn)地遙望著它的杰作，得意地?fù)u了搖身子，嘴角微微地浮現(xiàn)出一個(gè)邪惡地笑容。
這難道不是校園危險(xiǎn)的體現(xiàn)么?也許在世界各地的學(xué)校都存在著這種安全隱患。
校園安全多么重要 ，一不小心就會(huì)造成多么大的傷害，帶來了多大的痛苦，給社會(huì)帶來多大的損失 。
為了我們的今后生活 今后的健康生長(zhǎng) 望同學(xué)們按以下方案去做： 在教學(xué)區(qū)，樓梯墻壁貼有文明提示語，規(guī)定學(xué)生上下樓梯的順序。如“過走廊輕聲慢步，上下樓靠右緩行”等等;老師上課實(shí)行交接班制度， 引導(dǎo)學(xué)生不在樓梯上奔跑，并控制學(xué)生班與班之間流動(dòng)次數(shù)。
在活動(dòng)區(qū)，初中學(xué)生普遍好動(dòng)，學(xué)生在一起活動(dòng)難免發(fā)生碰撞等不安全事項(xiàng)，并且我校的活動(dòng)區(qū)遠(yuǎn)離教室，也就遠(yuǎn)離了老師，學(xué)生就會(huì)在活 動(dòng)區(qū)干一些違紀(jì)的事情，對(duì)此一方面要予以“控”，加強(qiáng)活動(dòng)區(qū)的巡鑼，及時(shí)處理突發(fā)事件;更主要的是予以“引”，以人為本，尊重學(xué)生的 個(gè)性發(fā)展和身心特點(diǎn)，由政教處、各分部、年級(jí)、班級(jí)組織豐富多彩的活動(dòng)，充實(shí)他們的課余生活。
我們是社會(huì)未來的接班人，我們能否健康成長(zhǎng)，關(guān)系到民族的興衰和社會(huì)的進(jìn)步。“十年樹木，百年樹人”交通安全宣傳教育工作從幼兒學(xué)生抓 起，使學(xué)生從小就接受交通安全知識(shí)教育，達(dá)到自己教育自己，自己管理自己 ，養(yǎng)成自覺遵守交通法規(guī)的良好習(xí)慣，是能達(dá)到一代人和一個(gè)社會(huì)的良好秩序的百年大計(jì)。
生命對(duì)于我們都是平等的，每個(gè)人一次生命，所以我們必須珍惜。生活中安全與我們的關(guān)系是非常密切的，它就像我們的`朋 友。日日夜夜都守在我們的身邊，教育我們，勸戒我們。
拒絕校園暴力作文 篇13
老師每次對(duì)我們進(jìn)行“法制教育”，都會(huì)使我使我受益匪淺。因此，我也非常關(guān)注法制教育
但是，今天晚上，我無意間看了網(wǎng)上的一個(gè)法制欄目——后天的暴力，心，一下子跌到了谷底……
近年來，校園暴力這個(gè)詞越來越多地見諸報(bào)端電視。它們?nèi)缤粋�(gè)個(gè)充滿毒液的腫瘤附生在校園里，使美麗的校園變得可怕。《后天的暴力》主要講了中學(xué)生盧峰在新手機(jī)被高中部霸王“臺(tái)風(fēng)”搶走后，多次拿不回來，經(jīng)過激烈的思想斗爭(zhēng)后，他竟然鋌而走險(xiǎn)，以暴制暴，用“臺(tái)風(fēng)”鮮血結(jié)束了整個(gè)事件……
看完視頻，我不禁潸然淚下，為盧峰的那份自尊而落淚，為他對(duì)法制的無知而落淚，為他的學(xué)校而落淚。如果盧峰能懂得法制，求助法律，這種事會(huì)不會(huì)就避免了呢？我承認(rèn)，如果我面對(duì)這種事，一定也會(huì)惱怒，不想受此胯下之辱。但是，當(dāng)我們冷靜下來想一想，如果全憑義氣用事，會(huì)不會(huì)釀成大禍呢？
法制教育會(huì)讓我們知“法”、學(xué)“法”、用“法”，我們生活在一個(gè)充滿“法”的世界里，加強(qiáng)法制教育會(huì)使我們?cè)趯W(xué)校不僅可以學(xué)到知識(shí)，更能學(xué)會(huì)做人、身心健康的成長(zhǎng)，讓我們能夠擔(dān)當(dāng)起歷史賦予我們的重任，成為未來的主人。
拒絕校園暴力作文 篇14
最近總是在新聞媒體、網(wǎng)絡(luò)上看到孩子之間蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段，實(shí)施欺負(fù)、侮辱造成傷害的校園欺凌事件。
針對(duì)最近校園欺凌案件頻發(fā)的情況，今年5月9日，國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室專門下發(fā)了《關(guān)于開展校園欺凌專項(xiàng)治理的通知》，決定開展校園欺凌專項(xiàng)治理。
我們一定要從細(xì)節(jié)觀察孩子，如果孩子突然有反常的、蹊蹺的表現(xiàn)，請(qǐng)一定要注意及時(shí)和孩子交流，多詢問孩子在學(xué)校是否遇到了什么不愉快、是否需要家長(zhǎng)幫忙。
如果你的孩子真的遭受了校園暴力，請(qǐng)及時(shí)留取證據(jù)，如傷痕的照片，必要的情況下去醫(yī)院開具診斷證明、被損壞的物品（有可能會(huì)成為警方取證的素材）……與此同時(shí)，要及時(shí)報(bào)警并通知學(xué)校，請(qǐng)警察、老師幫助處理和解決。家長(zhǎng)千萬不能沖動(dòng)，不要以暴制暴。
為了避免遭受校園暴力，父母、家長(zhǎng)平時(shí)也要有意教給孩子一些小技巧，如：對(duì)經(jīng)常欺侮人的學(xué)生，可以采取回避的方法，或向教師、家長(zhǎng)反映情況，讓成年人介入。一定要教給孩子，看到校園暴力，不要正面阻止，但一定要以最快的速度告訴老師或者報(bào)警，注意要讓老師和警察替自己保密，以防被報(bào)復(fù)。
拒絕校園暴力作文 篇15
校園，本是陽光普照的地方，本是孩子們無憂無慮地學(xué)習(xí)，玩耍，快樂地與同學(xué)們嬉戲打鬧、成長(zhǎng)的樂園。可是，近些年來，校園里逐漸出現(xiàn)了陽光照不到的陰暗角落----校園欺凌。
A同學(xué)辱罵B同學(xué)這種語言欺凌、甲同學(xué)被乙同學(xué)蔑視地一把推倒在地這種肢體欺凌、C同學(xué)挑撥離間A同學(xué)的朋友這種關(guān)系欺凌、丙同學(xué)搶奪乙同學(xué)的東西這種財(cái)務(wù)欺凌，正在無聲無息地侵入到校園之中。陰暗的角落越來越大，漸漸地演變成了令人感到壓抑的陰霾----校園暴力。
你可能認(rèn)為我是在危言聳聽，如果是這樣的話，那么，你錯(cuò)了！看看下面幾個(gè)事例，你就會(huì)明白，我不是在危言聳聽：江西永新縣，有一名初中女生被數(shù)人群毆，對(duì)其拳打腳踢；南安市有兩名女初中生欺凌一名小學(xué)生3分鐘，竟然有十人圍觀叫好；永泰縣一名初三男生被同學(xué)群毆，致使其脾臟出血，不得不切除……這些事例難道還不夠嗎？
但是，在指責(zé)這些施暴者的同時(shí)，我們有沒有想過，為什么這種事情會(huì)一而再、再而三地發(fā)生呢？歸根結(jié)底，施暴者施暴的原因還是因?yàn)槭鼙┱叩能浫酰约笆┍┱吲c受暴者的家庭問題。如果說施暴者的監(jiān)護(hù)人能夠在施暴者施暴后，或者更早地告誡孩子這是不對(duì)的，而不是一味的維護(hù)孩子，施暴者就不會(huì)沉入到施暴的泥沼中，愈陷愈深，不能自拔了吧？如果受暴者在受暴后，將自己的委屈告訴監(jiān)護(hù)人時(shí)，監(jiān)護(hù)人能真正放在心上，而不是敷衍的當(dāng)做是孩子們的小打小鬧，受暴者就不會(huì)忍氣吞聲，致使施暴者更加猖狂，甚至使自己走上自殺的不歸路了吧？
不管怎么說，讓校園暴力這片陰霾退散，還是得要先將施暴者與受暴者心中的陰霾驅(qū)散；要讓學(xué)校對(duì)他們進(jìn)行心理教育，使他們認(rèn)識(shí)到校園暴力是惡劣的、不好的行為，并加深他們的法制觀念；要使他們懂得要和同學(xué)互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛，而不是傷害同學(xué)們；要讓陽光照亮他們的心房，不留下一點(diǎn)陰暗角落；要讓這些少年們迷途知返，成為陽光少年。這樣，預(yù)防校園暴力、制止校園暴力，才能成為真正的現(xiàn)實(shí)，而不是一句空洞的口號(hào)。
讓我們聯(lián)起手來，讓校園暴力這片陰霾早日從校園中退散，不再籠罩在校園上空，找回校園久違的陽光，讓陽光重新照耀到校園的每一個(gè)角落；讓我們一起驅(qū)散暴力陰霾，共建陽光校園！
拒絕校園暴力作文 篇16
有人問我，為什么不更文了，為什么叫我也不在線了，我想，我現(xiàn)在可以給你們一個(gè)答復(fù)了。不是我玩不了手機(jī)，也不是我更不了文，只是我沒有那個(gè)精力了。
我現(xiàn)在初二了，初一的時(shí)候，我想著，在新的學(xué)校，一定要找到一個(gè)志同道合的朋友，那種像高山流水之間的友誼。然后，我知道我錯(cuò)了。
我不追星，我對(duì)娛樂圈的小鮮肉什么的臉盲，所以我和班上的女生說不上話。我脾氣很暴躁，班上的男生總喜歡拿我長(zhǎng)得不好看而拿這個(gè)罵我，我會(huì)去打他們。然后初二的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)，我真的被孤立了。
我現(xiàn)在的情緒反復(fù)無常，我在網(wǎng)上查了之后才知道，這是校園暴力。校園暴力有四種定義:肢體欺凌，這個(gè)大家都知道；語言欺凌，故意用語言去侮辱，惡心對(duì)方；社交欺凌，故意讓周圍的人孤立對(duì)方；網(wǎng)絡(luò)欺凌，在網(wǎng)絡(luò)發(fā)表對(duì)受害者不利的網(wǎng)絡(luò)言論、曝光隱私以及對(duì)受害者的照片進(jìn)行惡搞等，是容易察覺欺凌形式。
看完這個(gè)，突然想起在學(xué)校每天被同學(xué)的侮辱，想起同學(xué)回去挑撥我和其他女生的關(guān)系。
上半個(gè)學(xué)期的我，曾一度抑郁，我不知道自己是不是抑郁癥，可這種感覺很強(qiáng)烈，甚至有很長(zhǎng)一段時(shí)間，我的抑郁情緒一直沒有消除。
那段時(shí)候，晚上睡眠不足四個(gè)小時(shí)，成績(jī)直線下滑，表面上有說有笑，回到家都是先哭一場(chǎng)再寫作業(yè)。
期中考試前一個(gè)星期，我的抑郁情緒加重，不愿吃飯，然后我父母終于發(fā)現(xiàn)我的問題，去學(xué)校鬧了一場(chǎng)，但他們并沒有繼續(xù)帶我去心理醫(yī)生那去看看。我就想，算了，等我長(zhǎng)大了，經(jīng)濟(jì)獨(dú)立了，再自己去看醫(yī)生吧。
那個(gè)星期六，我媽帶我去打激光祛斑，當(dāng)時(shí)我媽問我要不要暑假再打，我不想，臉上的遺傳雀斑一直是我心頭一個(gè)結(jié)，我班上的人就喜歡哪這個(gè)罵我。
后來，期中考試那個(gè)星期，上了一天半課，戴著口罩去學(xué)校，上課摘下來，下課再戴上，沒幾個(gè)人注意（主要小透明），但是身邊的人也沒再說我什么。可能是因?yàn)槟樕系娜赴呖煲獩]有，可能是因?yàn)橹案改竵韺W(xué)校下馬威了，但結(jié)果終究是好的。
在父母來學(xué)校之前那段時(shí)間，有的時(shí)間很熱，但我不敢穿短袖或者擼袖子，因?yàn)槲遗伦尭改缚吹轿易詺埖暮圹E。
幸好，幸好那個(gè)時(shí)候我沒有自殺，不然我可能現(xiàn)在不會(huì)站在這，知道，原來沒有人惹我，是什么感受了，知道，原來太陽有時(shí)候真的很溫暖。
這個(gè)世界很好，也很美麗，雖然我不愿再來，但我想珍惜這一世。
愿每個(gè)人的青春，都能被溫柔以待。
拒絕校園暴力作文 篇17
校園是我們學(xué)習(xí)的地方,是教育我們成才的地方,但屢見不鮮的欺凌卻打破了校園應(yīng)有的寧靜。欺凌嚴(yán)重危害青少年的身心健康，破壞正常的教學(xué)秩序和和諧校園的建設(shè)。
主要表現(xiàn)為以下幾種形式：索要錢物，不給就威逼利誘、暴力脅迫、以大欺小或以眾欺寡 、為了一點(diǎn)小事大打出手、同學(xué)間因“義氣”之爭(zhēng)，用暴力手段爭(zhēng)長(zhǎng)論短、不堪長(zhǎng)期受辱，以暴制暴，沖動(dòng)報(bào)復(fù) 、帶有黑性質(zhì)的團(tuán)伙等等，那么，暴力欺凌事件的后果將怎樣？
公安機(jī)關(guān)根據(jù)其后果不同分為毆打他人，故意傷害。毆打他人依據(jù)處理，屬于治安案件；而故意傷害則是依據(jù)處理，屬于刑事案件。但無論哪種案件，最終的結(jié)果都是違法者人身自由受到限制，名譽(yù)受到影響，金錢受到損失；對(duì)違法人員的危害是巨大和不可挽回的。
他們所受到的刑罰如下：
第一、人身自由受到限制。受到拘留處罰的，要送拘留所執(zhí)行。受到拘役和有期徒刑刑罰的，要在監(jiān)獄或看守所服刑。
第二、金錢受到損失。金錢損失主要包括罰款和賠償兩部分。毆打他人的依據(jù)的規(guī)定最高可處1000元罰款，故意傷害的依據(jù)要判處罰金。賠償是指對(duì)受害人進(jìn)行賠償，項(xiàng)目包括醫(yī)藥費(fèi)、護(hù)理費(fèi)、營養(yǎng)費(fèi)、誤工費(fèi)、交通費(fèi)等。罰款（罰金）加上賠償就是打架的金錢成本。
第三、名譽(yù)受到損害。毆打他人依據(jù)的規(guī)定，根據(jù)情節(jié)的不同，違法人員要受到一日以上，十日以的下的處罰；犯，依據(jù)規(guī)定，根據(jù)傷害程度的不同，要受到拘役，管制和有期徒刑，案底將留存公安系統(tǒng)，在全國任何一臺(tái)接入公安專網(wǎng)的計(jì)算機(jī)都能查到，這樣必然對(duì)升學(xué)、工作及從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)產(chǎn)生影響。
校園，本該是一方凈土、文明的殿堂。然而，同學(xué)之間因瑣事引發(fā)的給寧靜的校園蒙上了一層陰影。對(duì)比，我們真誠的呼吁廣大同學(xué)：涵養(yǎng)理智，莫讓美好的青春蒙受沖動(dòng)的懲罰！
拒絕校園暴力作文 篇18
最近，西單發(fā)生了一起嚴(yán)重的校園欺凌殺人案，使我有了很大感觸。
校園是我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)、接受教育的地方，本不該為欺凌事件的陰影籠罩，可據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計(jì)，全國絕大多數(shù)地區(qū)未成年人犯罪增多，有些地區(qū)年增幅在30%以上，作案者和受害者絕大多數(shù)為像我們這樣的在校學(xué)生。
從60年代末到現(xiàn)在已出現(xiàn)了一個(gè)未成年人犯罪高峰，我國出現(xiàn)的校園欺凌事件并不是孤立的。由于影視業(yè)的商業(yè)化，欺凌恐怖影視作品越來越多，充斥我們的視野，許多作品中對(duì)于犯罪過程細(xì)節(jié)的描述，成了不少青少年模仿的根源，而校園又成了他們“付諸實(shí)踐“的理想場(chǎng)所。
校園欺凌事件的存在，受影響的絕非個(gè)別學(xué)生，我們?nèi)w青少年都會(huì)受此不良影響。校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)的凈土，但屢見不鮮的校園欺凌卻打破了校園應(yīng)有的寧靜。花季少年身上的欺凌傾向十分令人擔(dān)憂。說來說去，就是一句話“冤冤相報(bào)何時(shí)了？“ 校園欺凌同時(shí)也體現(xiàn)出人際交往問題，人際交往需要風(fēng)度，風(fēng)度就是用溫柔去對(duì)待倔強(qiáng)的人，用寬容去冰凍苛刻的人，用熱情去融化冷酷的人。
我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容。仇恨的種子，長(zhǎng)不出和平的芽，單純的冤冤相報(bào)不能解決任何問題。
隨著社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步，現(xiàn)在校園里出現(xiàn)了校園欺凌，鬧的同學(xué)們都人心惶惶。影視作品、書刊對(duì)我們青少年犯罪的誘導(dǎo)作用十分嚴(yán)重，在我們身心發(fā)育過程中，自制能力一般較弱，是與非的界限比較模糊，很容易在覺得新奇好玩的心態(tài)下去模仿一些作品中的人和事，這是極需引起全社會(huì)關(guān)注并著手解決的。
校園欺凌事件雖然發(fā)生在學(xué)校里，發(fā)生在我們這些學(xué)生身上，但這也是社會(huì)大環(huán)境的一個(gè)縮影，全社會(huì)都應(yīng)引起高度關(guān)注，并采取相應(yīng)措施，共同努力，減少此類事件的發(fā)生，在校園營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
校園欺凌問題引出一個(gè)問題，就是人生處處是選擇。選擇，一次生命的鄭重承諾。人生是一次選擇，選擇猶如一條奔騰不息的河流，順流的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的航船則能勇往直前，鵬程萬里；而逆流的航船只能是你舉步艱難，欲步不前，甚至被猛浪或漩渦永遠(yuǎn)打翻而深沉海底。選擇，是一次對(duì)人性的不斷完美。
同學(xué)們，讓我們攜起手來，拒絕校園欺凌！
拒絕校園暴力作文 篇19
前幾天，北京一家長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)自己四年級(jí)的兒子在上廁所時(shí)，被他的同學(xué)欺負(fù)。他的同學(xué)用一個(gè)廁所里的垃圾筐扔他，里面擦過尿和屎的紙灑了一身，他被弄得全身臭，由于事情太嚴(yán)重，他甚至變得焦慮。
隨后這位家長(zhǎng)遇到了很多被欺負(fù)的孩子家長(zhǎng)都會(huì)遇到的問題。老師大事化小，小事化了地說：這幫孩子只是開了個(gè)過分的玩笑。對(duì)方家長(zhǎng)說：小孩子淘氣，不懂事。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)息事寧人，和稀泥，甚至還會(huì)指責(zé)她將事情鬧大。
雖然媒體大肆的報(bào)道，各方輿論也紛紛對(duì)此事進(jìn)行批評(píng)或評(píng)論。可是問題的核心并沒有解決，即學(xué)校和家庭到底應(yīng)該怎樣教育孩子自我保護(hù)，避免被欺負(fù)。
我上小學(xué)時(shí)，總被同桌的男同學(xué)欺負(fù)。我坐在他左邊，抄筆記，寫作業(yè)時(shí)，右手會(huì)不知不覺地越過他劃的三八線，只要一越線他就用鋼筆把我的衣服弄臟。我告老師，老師總是不痛不癢地說幾句，他依舊欺負(fù)我。
我告他家長(zhǎng)，他媽媽說：你乖，是個(gè)好孩子，他淘氣不乖，不是好孩子，我們批評(píng)他。可是，第二天他會(huì)更加變本加厲的欺負(fù)我。
我委屈地哭著回家向父母訴說，我父母總說一些高屋建瓴、云里霧里的大道理，例如：讓他三尺又如何，天將降大任于斯人等等八竿子夠不著的理論，最后還說：你是好孩子，不要和他一般見識(shí)。
為了這個(gè)好孩子的稱謂，我就必須委曲求全嗎?好孩子是用來被別人欺負(fù)的嗎?我無助，我痛苦，我不要做好孩子。那段時(shí)間我自暴自棄，不好好學(xué)習(xí)，不尊重老師，也不愿意與人說話。總覺得很委屈，每天一邊洗衣服上的墨跡，一邊默默的流淚。
終于，有件事情改變了我。
一天，放學(xué)回家路上，我和小伙伴發(fā)現(xiàn)了一條拇指粗細(xì)，約60公分的小蛇。淘氣的男生們用小石頭砸它玩，神奇的一幕發(fā)生了，誰砸它，它就露出牙齒、吐著信子撲向誰。嚇得男生們四處逃竄，它從容的鉆進(jìn)草叢中，消失在我們的視野里。我站在當(dāng)場(chǎng)看得目瞪口呆。
當(dāng)天回家洗衣服上的墨跡時(shí)，我一滴眼淚也沒流。腦海里一直縈繞著那條小蛇的樣子。如果，它不會(huì)自我保護(hù)，奮起抗?fàn)帲瑢?duì)欺凌說不，那結(jié)果只有死路一條，沒有誰能幫得了它，它只有自己保護(hù)自己，我要向它那樣保護(hù)自己。
第二天放學(xué)，我拿了一根木棒在同桌的回家路上躲著。他哼著小曲走過時(shí)，我沖出來，用木棒朝著他的后背打了一下，他轉(zhuǎn)身看見是我，掄起拳頭要打。我盯著他的眼睛說：你敢打我，敢欺負(fù)我，我就會(huì)時(shí)不時(shí)的從后面打你，這次是背，下次打腦袋!說完轉(zhuǎn)身就走。其實(shí)，我害怕極了，腿肚發(fā)軟，心跳加速，連牙齒都在顫抖，但心中卻吶喊，他只要敢沖過來打我，我就和他拼命，打不贏，也要咬他一口。
可是，他既沒有說話，也沒有追上來打我，只是呆呆的站在原處一動(dòng)不動(dòng)，直到我走遠(yuǎn)。
當(dāng)天晚上，我整宿未睡，滿腦子想著如何應(yīng)對(duì)他的報(bào)復(fù)，對(duì)各種預(yù)案進(jìn)行推演，興奮極了，體會(huì)著某種從未有過的生命快感。
第二天，我昂首闊步的走向課桌，卻驚奇的發(fā)現(xiàn)，桌子上的三八線不見了，那個(gè)討厭鬼同桌居然還對(duì)我微笑。從此，我的衣服上也不再有墨跡了，他還經(jīng)常給我?guī)Ш贸缘摹Ｇ皫啄晡覀兺瑢W(xué)聚會(huì)，當(dāng)時(shí)我在國外沒參加，閨蜜說他到處打聽我的消息，還托閨蜜問好。
人立于世，誰也保護(hù)不了你，只有自我保護(hù)，用自己的努力和勇敢，去贏得別人的尊重和認(rèn)可。認(rèn)真聆聽自己內(nèi)心最真誠的聲音，為自己活，對(duì)自己負(fù)責(zé)。用自己獨(dú)特的努力去構(gòu)建自己的人格，讓生命從青澀步入成熟，完成心靈強(qiáng)大，才能笑對(duì)人生。
在學(xué)校，老師要教學(xué)生自我保護(hù)，告訴學(xué)生，你身體的任何部位誰也不能觸碰，誰要敢冒犯你，立馬擋回去，還要大聲的說，不許碰我。
在家里，父母要給孩子提供一個(gè)溫暖寬松的成長(zhǎng)環(huán)境，一個(gè)持續(xù)堅(jiān)韌的人生信念，在挫折和艱澀的生活中永不言棄、砥礪前行。
讓我們攜起手來，學(xué)校、家庭和孩子一起對(duì)校園欺凌說不。
拒絕校園暴力作文 篇20
校園是我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)、接受教育的地方，本不該為暴力事件的陰影籠罩，可據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計(jì)，全國絕大多數(shù)地區(qū)未成年人犯罪增多，有些地區(qū)年增幅在30%以上，作案者和受害者絕大多數(shù)為像我們這樣的在校學(xué)生。
校園暴力同時(shí)也體現(xiàn)出人際交往問題，人際交往需要風(fēng)度，風(fēng)度就是用溫柔去對(duì)待倔強(qiáng)的人，用寬容去冰凍苛刻的人，用熱情去融化冷酷的人。
儒家學(xué)說認(rèn)為，人心固然有善端，但它一開始只是一個(gè)萌芽，而且它隨時(shí)會(huì)遭到私心雜念和外界誘惑的摧殘。這萌芽要成熟、長(zhǎng)大，就需要特別的守護(hù)和滋養(yǎng)。提高德性是一個(gè)十分艱難的修養(yǎng)過程，看起來固然瀟灑，可如此泛泛而過又能找到什么樣的人生感覺?生命是單程線，沒有回頭的機(jī)會(huì)。
我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容。仇恨的種子，長(zhǎng)不出和平的芽，單純的冤冤相報(bào)不能解決任何問題。
隨著社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步，現(xiàn)在校園里出現(xiàn)了校園暴力，鬧的同學(xué)們都人心惶惶。
校園暴力事件雖然發(fā)生在學(xué)校里，發(fā)生在我們這些學(xué)生身上，但這也是社會(huì)大環(huán)境的一個(gè)縮影，全社會(huì)都應(yīng)引起高度關(guān)注，并采取相應(yīng)措施，共同努力，減少此類事件的發(fā)生，在校園營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
同學(xué)們，讓我們攜起手來，拒絕校園暴力!
拒絕校園暴力作文 篇21
充滿書香與歡樂的校園，同時(shí)也充滿了危險(xiǎn)的氣息，那是何事呢？就讓我們走進(jìn)看看吧。
什么是校園暴力？校園暴力是由一個(gè)人或一個(gè)團(tuán)體組成，經(jīng)常欺凌同學(xué)、身邊人、甚至是教師。在校園被稱為“小霸王”，大家把這種事例稱為“校園暴力”。因?yàn)槭┍┱甙咽芘罢弋?dāng)成泄氣的工具，所以施暴者與受虐者之間經(jīng)常有不友好的事件發(fā)生。那是施暴者與受虐者關(guān)系之間的摩擦。
去年三月，某校園發(fā)生了一件事。6名女大學(xué)生圍攻一名小師妹。剛開始小女學(xué)生被其中一名身形碩大的女大學(xué)生拽住了頭發(fā)，拼命拉扯。另外兩名身體嬌小的女大學(xué)生也融入進(jìn)來開始掌摑小女學(xué)生的臉部，漸漸的小女學(xué)生身體有點(diǎn)晃，她倒了。可是魔鬼還是沒有因此放過她。另三名女大學(xué)生昂著下巴走過來，一人一腳慢慢加重踢打連續(xù)半個(gè)小時(shí)，正當(dāng)她們打著盡興時(shí)卻不知某處有一雙手在記錄著她們“光榮的行為”……
這件事在網(wǎng)上廣傳人知，有的為小女學(xué)生喝罵；有的責(zé)罵學(xué)校安全措施的不全；有的呵斥6名女大學(xué)生父母管教的不嚴(yán)等等，大家吵得面紅耳赤，雖然那名女小學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)安然無恙，雖然她已經(jīng)轉(zhuǎn)學(xué)，但又有什么辦法呢？
校園暴力是社會(huì)上的一種缺陷，是品德上的缺失。
那么我們應(yīng)該怎么保護(hù)好自己呢？學(xué)生需要保護(hù)自身安全，首先確認(rèn)周圍環(huán)境是否有意接近自己的嫌疑人，如發(fā)現(xiàn)最好盡快遠(yuǎn)離。第二，一個(gè)人出行時(shí)盡量不要去人少偏僻的地方，以防發(fā)生意外時(shí)呼救沒人進(jìn)行幫助。深夜最好結(jié)伴同行，盡量不要單身出行。第三，老師，家長(zhǎng)平時(shí)也要教育學(xué)生、兒女關(guān)于防備的救生方法，條件允許可以去演練，增強(qiáng)學(xué)生、子女在面臨危險(xiǎn)時(shí)的勇氣。最后，最重要的是當(dāng)?shù)卣块T，學(xué)校安全上的措施。例如安裝監(jiān)控?cái)z像頭，組織巡邏隊(duì)，開展安全講座等等。
請(qǐng)施暴者停下危險(xiǎn)的腳步吧，讓在校的學(xué)生在歡樂的校園里學(xué)習(xí)吧。
拒絕校園暴力作文 篇22
你們知道什么是校園暴力嗎？你們經(jīng)歷過校園暴力嗎？你們學(xué)校存在校園暴力嗎？其實(shí)校園暴力就是一個(gè)受害者被幾個(gè)施暴者欺負(fù)的行為。
施暴者對(duì)一個(gè)受害者實(shí)行虐待通常都是因?yàn)椤拔摇笨茨悴豁樠刍蛘呤且驗(yàn)橐恍┠Σ炼蟠虺鍪帧＠珏X財(cái)、情感方面等等報(bào)復(fù)行為，甚至有時(shí)無端端打你一頓就是因?yàn)楫?dāng)時(shí)“我”氣不順，借此尋樂。
最近就有一個(gè)這樣的案例：九個(gè)女生毆打一個(gè)小女生，毆打者其中有四個(gè)中學(xué)生，兩個(gè)小學(xué)生，其有三人已輟學(xué)。令人想不到的是施暴者還曾將施暴過程放上了網(wǎng)上，她們不僅膽大妄為，還如此囂張跋扈。實(shí)在令人發(fā)指，嚴(yán)重造成被害人的心靈創(chuàng)傷，此事經(jīng)警方介入，最后拯救了被害者。
今天拯救了一個(gè)，不代表明天沒有，后天沒有，以后沒有，那我們應(yīng)該怎么辦呢？
當(dāng)我們遇到這種情況，最好的辦法就是勇敢面對(duì)，撥打“110”求救電話。另外公安部門要加大巡查力度，避免這樣的事重蹈復(fù)演。當(dāng)然，最重要的就是我們要關(guān)注“校園暴力”，鼓勵(lì)正在遭受傷害的人們勇敢制止這個(gè)行為。
我希望所有的學(xué)生都能在陽光校園下長(zhǎng)大。
拒絕校園暴力作文 篇23
校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。如果任由這種校園暴力發(fā)展下去，那無疑會(huì)在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量，武力比智力更有價(jià)值。而我們，要堅(jiān)決抵制校園暴力，共同建設(shè)美好校園。
校園暴力的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對(duì)施暴者來說，其過早染指了不良惡習(xí)，日后的成長(zhǎng)令人擔(dān)憂。而對(duì)受害者來說，這樣的經(jīng)歷是一場(chǎng)夢(mèng)魘，留下永久的傷痕。
小明是一名六年級(jí)小學(xué)生。一日，他與隔壁班的小剛發(fā)生了沖突，兩人都不肯罷休，誰都不讓誰。當(dāng)天下午，小明打掃完衛(wèi)生后準(zhǔn)備回家，在校門口撞見了小剛。小剛對(duì)上午的事還耿耿于懷，拉上幾個(gè)同伴報(bào)復(fù)小明，對(duì)他拳打腳踢。小明嚇壞了，跑到校領(lǐng)導(dǎo)那哭訴。
不禁走漏風(fēng)聲，全校同學(xué)人心惶惶。校園暴力在很多人的心里都留下深刻的烙印。這種不良影響，不僅僅體現(xiàn)在受害者，也使施暴者的心靈成長(zhǎng)和社會(huì)前途中增添了大量的阻力。對(duì)于施暴者而言，給他人帶來傷害，要承擔(dān)治療甚至賠償費(fèi)用，要受到學(xué)校老師嚴(yán)肅批評(píng)教育，甚至無法繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。他們的行為很難獲得他人的認(rèn)可，那些常在學(xué)校打架，特別是加入到暴力幫派的學(xué)生，很多最終都走上了犯罪的不歸路。對(duì)于受害者而言，帶來肉體損傷甚至殘疾，造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇氣，造成心陰影和傷害，厭學(xué)甚至輟學(xué)。
那我們?cè)撊绾蔚恼_防范校園暴力，保護(hù)自己呢？1、不攜帶貴重物品來學(xué)校，不炫耀；2、被施暴后及時(shí)報(bào)告家長(zhǎng)或老師，堅(jiān)決抵制施暴行為；3、不主動(dòng)引起事端，不故意招惹別人；4、放學(xué)回家不走偏僻、人煙稀少的小路……
施行暴力的同學(xué)請(qǐng)你們捫心自問：你想過受虐者的感受嗎？你這樣下去會(huì)變成怎樣的人呢？你后悔了嗎？……現(xiàn)在改變還不晚，不再為一些雞毛蒜皮小事而大打出手，也不再因?qū)で竽且唤z快感而施行暴力。“對(duì)不起”很簡(jiǎn)單，“沒關(guān)系”也容易；校園暴力，毀校風(fēng)，多寬容，多包容；堅(jiān)決反對(duì)校園暴力，從小做起，從小抵制；和諧校園，你我共建；平安校園，你我共享！
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